三年級數(shù)學(xué)認(rèn)識線段教學(xué)設(shè)計
1、談話引入:
剛才田老師和大家一起玩了什么游戲,開心嗎?你們知道嗎,這條好看的毛線不但好玩,還隱藏著數(shù)學(xué)知識呢!想不想研究它?(引起學(xué)生興趣。)
2、操作觀察,并小結(jié):
a、請小朋友拿出這條毛線,往桌上一放,你看到這條毛線形狀是怎樣的?(讓學(xué)生感知放松的線是彎的。
b、大家把這條毛線拉緊。和原來比,它的形狀有了什么變化?(讓學(xué)生感受到拉緊的線形狀變直。板書:直的)
c、為什么它會變成直的?(把它拉緊了。)對,我們掐住了線的兩端,把它拉緊了。(感知線頭的兩端。)
d、生演示,師說明:
把線拉直,兩手之間的這一段就是線段。(板書:線段,領(lǐng)讀兩遍。)
我們手掐住的線的兩端就是這條線段的'兩個端點。(板書:兩個端點。齊讀端點兩遍。)
3、體驗感知,認(rèn)識線段:好,讓我們一起來感受一下。
a、請坐在左邊的小朋友拉緊毛線,坐在右邊的小朋友用手摸一摸這條線段從哪兒到哪兒?指一指它的兩個端點在哪兒?
b、好,交換!請坐在右邊的小朋友拉緊毛線,坐在左邊的小朋友用手摸一摸這條線段。它的兩個端點呢?
c、現(xiàn)在,你能用自己的話說說線段是什么樣兒的嗎?
4、那,表示線段的圖形是怎樣的呢?請小朋友看老師畫一畫。(師畫線段。)
、倌阒绬?在生活中處處有線段。引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺、黑板、課本的每條邊,動手摸一摸每條邊和端點,使學(xué)生知道這些邊都可以看成線段。
、谙旅嬲埿∨笥褌冋乙徽,我們身邊還有哪些物體的邊可以看成線段?看誰先找到。ǹ蓜邮置幻
、坌〗Y(jié):為什么這些物體的邊都可以看成線段?你記住線段的樣子了嗎?你能告訴大家嗎?好,下面老師就考考你。
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