《周總理,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的《周總理,你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
。ㄒ唬復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、師述:剛才,我們聽(tīng)的這首詩(shī),是為了懷念總理而作的。你們從課外書(shū)、網(wǎng)上查找到了哪些有關(guān)總理的故事,請(qǐng)你講述給大家聽(tīng)好嗎?(說(shuō)說(shuō)最令你感動(dòng)的地方。)
2、學(xué)生交流:(可回憶《當(dāng)飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》、《手術(shù)之后》等學(xué)過(guò)的課文,讓學(xué)生講述《周總理的睡衣》、《一束鮮花》等故事,感受總理全心全意為人民服務(wù),把人民的利益放在首位的崇高精神。為下文的學(xué)習(xí)奠定情感的基礎(chǔ)。)
3、教師板書(shū):總理愛(ài)人民,人民愛(ài)總理。
下面,讓我們隨著錄音《十里長(zhǎng)街送總理》回到令人難忘的那一天,看看這歷史上空前的送葬禮。
。ǘ┓配浺簦翠浵。
問(wèn):聽(tīng)了錄音,你的心情怎樣?
。ㄈ┽岊}:(出示課題)
1、誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)課題的意思?(誰(shuí)在干什么?)
2、長(zhǎng)街指什么地方?(橫貫北京東西的長(zhǎng)安街)
3、十里寫(xiě)出什么?(街長(zhǎng))這么長(zhǎng)的街都擠滿(mǎn)了人,說(shuō)明什么?(人多)這么多人來(lái)送總理,說(shuō)明了什么?
(總理深受人民愛(ài)戴)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一段:
師:人們知道總理的靈車(chē)要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)安街,一大早,就等候在長(zhǎng)安街上,從早晨等到中午,從中午一直等到傍晚。
1、自由讀第一段,找出能說(shuō)明人民愛(ài)總理的詞句。
2、交流:
。1)長(zhǎng)安街兩旁的人行道上,擠滿(mǎn)了男女老少,路是那樣長(zhǎng),人是那樣多,向東望不見(jiàn)頭,向西望不見(jiàn)尾。(從兩旁、擠滿(mǎn)、望不見(jiàn)頭、望不見(jiàn)尾看出人多。)
。2)人們的臂上都纏著黑紗。胸前都佩著白花,眼睛都望著周總理的靈車(chē)將要開(kāi)來(lái)的的方向。(三個(gè)都說(shuō)明人們愛(ài)總理的心情是一致的,為失去總理而感到悲痛。)
。3)一位滿(mǎn)頭銀發(fā)的老奶奶,雙手拄著拐杖,背靠著一棵洋槐樹(shù),焦急而有耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦,丈夫抱著小女兒,妻子領(lǐng)著六七歲的`兒子,他們擠下了人行道,探著身子張望。一群淚痕滿(mǎn)面的少先隊(duì)員相互扶著肩,踮著腳望著。望著
A、焦急什么意思?耐心什么意思?
B、焦急和耐心放在一起矛盾嗎?
(這兩詞的意思是矛盾的,但在熱愛(ài)、崇敬周總理這一點(diǎn)是統(tǒng)一的。)
C、青年夫婦呢?(板書(shū)擠下探著張望)
D、少先隊(duì)呢?(板書(shū)淚痕滿(mǎn)面扶著踮著望著)
3、你能想象下他們當(dāng)時(shí)的心理和語(yǔ)言嗎?
4、你還讀懂了什么?
天灰蒙蒙的,又陰又冷。(渲染氣氛,好比天也與人同哀,寫(xiě)出人們悲痛的心情。)
5、在十里長(zhǎng)街上擠滿(mǎn)不同的人,有男的,也有女的,有老,也有小的,但他們有許多共同的地方,你能說(shuō)說(shuō)嗎?是有人叫他們這樣做嗎?(自發(fā)的)。人們?yōu)槭裁催@樣做?(表達(dá)對(duì)周總理的哀悼)
5、指導(dǎo)朗讀。
6、教師小結(jié):課文通過(guò)對(duì)老奶奶、青年夫婦、少先隊(duì)員的描寫(xiě),讓我們感受到人們對(duì)周總理的敬愛(ài)和沉痛悼念的心情。
7、歸納段落大意:
(1)出示投影:
第一段寫(xiě)誰(shuí)?他們懷著怎樣的心情正在干什么?。
。2)指名回答。
。ㄎ澹┬〗Y(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)等靈車(chē)這一感人場(chǎng)面,讓我們知道人民對(duì)周恩來(lái)總理的愛(ài)戴之情和沉痛的心情。
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