合格的語文教師是怎樣煉成的工作總結(jié)

　　做了16年的中學(xué)語文教師，xx年再回到大學(xué)讀書的中文系做老師，重新回頭看看自己走過的路，會不由地生出許多感慨。

　　劉曉慶有句名言，這句名言后來變成了一個有用的句式，可以用來描述許多事情，比如教師，就可以這樣說，“做教師難，做語文教師更難，做出色的語文教師難上加難”。

　　做語文教師難就難在語文不難上。語文人人都懂，社會上誰都可以教導(dǎo)批評你；語文教師里能人最多，語文組里誰都有兩下子；能做語文教師的人最多，缺了誰地球都能轉(zhuǎn)；語文成績提高難，好學(xué)生的語文不一定是你教出來的；語文功底最沒有止境，不知什么時候就被學(xué)生問一個跟頭……

　　再加上辦公室法則的消磨，低收入的焦慮，班主任的煩惱，論資排輩的壓抑，剛開始做教師的頭幾年，很容易看不到希望。一看不到希望就容易懈怠，一懈怠就容易放棄，一放棄就容易邊緣化。

　　因此，我覺得要想成為一個站得住講臺的語文教師，特別是剛?cè)胄械恼Z文教師，最忌諱的是失去熱情。相對于其他學(xué)科，語文教師是更需要激情的，教師在課堂上表現(xiàn)出一分冷漠，學(xué)生將回報你十分的冷眼，久而久之，彼此都把上課當(dāng)成負擔(dān)甚至折磨，這是最糟糕的。因此，我強迫自己，不管身體多么不適，不管遇到多么不順心的事，一旦站到講臺上，那就必須打起十二分精神面對學(xué)生。我贊賞那些把講臺當(dāng)成舞臺的人，我大學(xué)里有一位教古典文學(xué)的老師，他上課必帶一把梳子，進教室前一定把頭發(fā)梳理整齊。我還有一個做教師的朋友，她上課前一定著裝整齊、入定沉思良久，才走進課堂。自然，他們年年是最受歡迎的老師。盡管這位老師平時有些隨便，但上課是不能馬虎的。他們這種把最好的一面呈現(xiàn)給學(xué)生的做法令我十分欽佩。也許有人會說，是不是他們性格外向，遇事易激情澎湃，其實，激情與性格無關(guān)，只跟態(tài)度有關(guān)，在課堂上，激情難道不是責(zé)任的最好表現(xiàn)么？

　　激情不僅僅是對學(xué)生負責(zé)的，也是對自己負責(zé)，你想，如果一個人在講臺上了無趣味地站上30年，那將是多么可怕的生活？

　　成為好的語文教師的第二個方面，我認為是注意學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師不讀書還可以理解，外語教師不讀書也還能應(yīng)付，語文教師若是不讀書，那就不知其可了。“語文教師需要讀書”是一句老話、套話，在很多人那里也就幾近于廢話。我認識的一些教師，除了基本教材教參外，就幾乎是三不主義，從不買書，從不借書，自然也從不讀書，幾年下來，肚子就空，眼就鈍，口就澀，心就虛。語文教師除了文學(xué)作品以外，還要讀點教育學(xué)、心理學(xué)的書，最好也讀點科普的書，也應(yīng)該讀一點最時尚的書，這樣才能與學(xué)生有共同語言。

　　除了讀書這種學(xué)習(xí)方式，還要注意吸收他人的經(jīng)驗。比如聽課，我覺得就是一種很好的學(xué)習(xí)方法。每個學(xué)校都有幾個好教師，算上周圍學(xué)校的資源就更多了，別人積累了幾年、幾十年的經(jīng)驗，你一堂課就能學(xué)到不少，這是多大的樂事呀！可是，有的青年教師不希望別人來聽課，也不去聽別人的課，這簡直是暴殄天物。另外，讀雜志，參加培訓(xùn)、聽講座，讀學(xué)位，都是有效的學(xué)習(xí)。一些年輕教師參加培訓(xùn)都是混學(xué)分，這也是很不劃算的。還有一個學(xué)習(xí)途徑，就是跟名師學(xué)，如果能得到一些名師的`指點，進步效果自然就更明顯，我自己就深得一些名師的指點幫助。不過，拜師不一定非要投到門下，讀他們的書，弄懂他們的說法，研讀他們的講課實錄，琢磨他們的成功之道，都可以學(xué)習(xí)他們的精髓。

　　第三點，最好參加一個團隊，大家經(jīng)常一起研討，一起做事，互相激勵，共同研討，機會共享，自然也能一起進步。我做中學(xué)語文教師十六年，先后參加過校讀書會、區(qū)名師工作室、教材編寫組、市青語會、市名師基地、全國培訓(xùn)專家組、研究生班、西部支教志愿者小組等十多個語文團隊，每參加一個組織，都會結(jié)識一批同道，得到一次歷練，提升一些能力。也許有人會說，是不是你的機會多，參加的才多呢？我覺得主要不是這個原因，許多事情普通教師都可以做，關(guān)鍵是要主動做起來，比如可以先在學(xué)校找?guī)讉�志同道合的人，研究一個小課題，讀幾本書，參加一些征文或講課比賽，這樣堅持下來，專業(yè)水平慢慢提高，教學(xué)上自然會有所體現(xiàn)，影響也會慢慢向周圍擴散，團隊也會變化。有了第一步，機會是很多的，許多教師就是沒有邁出第一步，也許就永遠止于第一步之前了，這是很可惜的。

　　當(dāng)然，一個合格的語文教師不一定非成為名師，名師也不一定必然是合格的語文教師。我眼里所謂合格的語文教師，上要對得起語文的純粹，不太流俗，中對得起學(xué)生的期待，不太誤人，下對得起教師這份職業(yè)，不怠工。這就夠了，先前所說的三點，只是更有利于實現(xiàn)這三條，僅此而已，愿與大家共勉。

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