教師后備干部的培訓(xùn)總結(jié)
為增強教育后備干部綜合素質(zhì)，教育局舉辦了教育系統(tǒng)后備干部培訓(xùn)班，三天的學(xué)習(xí)時間很短，但各位老師理論結(jié)合實際深入淺出的講解，讓我感受深刻、受益匪淺。我在學(xué)習(xí)體會中以“一位好校長應(yīng)具備的能力和素質(zhì)”為提綱總結(jié)如下：
大家都有一個共識既是一個好的學(xué)校要有一名好的校長，校長的思想、能力和素質(zhì)直接關(guān)乎一所學(xué)校的發(fā)展方向和高度，那么一位好校長應(yīng)該具備怎樣的能力和素質(zhì)，聽過幾位老師的講解后我有以下感受：
1、校長思想要有高度
校長的類型有很多，有的是業(yè)務(wù)型校長，對教學(xué)工作有深入研究，有的是管理型校長，學(xué)校各方面管理細致而且科學(xué)合理，但我覺得一名優(yōu)秀的校長首先應(yīng)具備的是高度、先進的思想，你所在的這多學(xué)校老師的脾氣性格各不相同，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，學(xué)校的硬件建設(shè)或好或差，但在這樣的基礎(chǔ)上，校長的思想高度決定學(xué)校發(fā)展高度。一個好校長，首先也必然是一個有思想的校長。我國著名教育家陶行知曾說“校長是一個學(xué)校的靈魂。要想評論一個學(xué)校，先要評論他的校長”。這“魂”便是思想。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說“校長首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)”。
有評論者認為，當(dāng)前，教育家辦學(xué)有四大“敵人”：一是“企業(yè)家”辦學(xué)，按照市場的法則以逐取利潤為目標(biāo)，校長就像企業(yè)的CEO;二是“官僚”辦學(xué)，一切聽命于上級部門，以官為本，扼殺個性，學(xué)術(shù)批評、理性精神缺失;三是“家長”辦學(xué)，大搞家長制、一言堂;四是“教書匠”辦學(xué)，一頭鉆進應(yīng)試教育的口袋，對教師用急功近利的升學(xué)率考核，以學(xué)科為中心、考試為手段、升學(xué)為目標(biāo)。但通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我覺得，一位有思想的校長，必須站在時代的高度，敢于打破行政、社會各種束縛，清醒地堅持辦學(xué)方向，始終按照教育規(guī)律去辦學(xué)，讓教育回歸教育本質(zhì)!
另外，精良的教師隊伍是需要靠學(xué)者型校長引領(lǐng)出來的，而不是靠用行政手段管出來的，校長應(yīng)帶頭蓄滿“一桶水”，給教師樹立榜樣。在倡導(dǎo)“教育家辦學(xué)”的今天，需要校長迎來送往少一點，潛心研讀多一點;推杯換盞少一點，埋頭苦干多一點;要靜下心來教書，潛下心來育人。校長的思想要在教育實踐中不斷提升。好的教育重在做好以下幾個方面：第一，辦讓家長滿意的學(xué)校;第二，辦讓孩子喜歡的教育;第三，實施讓教師留戀的管理;第四，發(fā)展讓同行尊重的內(nèi)涵。
2、校長及其團體要帶著“感情”干事業(yè)
唐山豐潤區(qū)岔河鎮(zhèn)中校長張斌利在講解中提到幾個實例，一是新學(xué)期開學(xué)，校長帶領(lǐng)全體教師在短短幾天內(nèi)，將新校園衛(wèi)生打掃干凈，二是寒冬臘月校長帶著幾位老師自己動手拆除壞鍋爐，及時維修，恢復(fù)供暖正常，三是全體老師關(guān)心、支持、看望病重教師，在這位老師病逝后，組織全體師生送這位老師等等。張斌利校長的講解讓我感受到的'是“老師們關(guān)注的不是校長在說什么，而是在怎么做”，教師要用自己的言行影響學(xué)生，校長的言行也一定會影響教師。另外，唐山豐潤區(qū)岔河鎮(zhèn)中在工作中為什么不計酬勞，任勞任怨?我感覺是校長及他的教師隊伍是帶著感情干事業(yè)。校長切實將他的集體變成了一個溫暖的家庭，每位家庭成員會為他們“家庭中的瑣碎事情”和孩子們竭盡全力，這樣的集體是堅不可摧，遇事不怕事的溫暖集體，每位老師在工作中都不自覺的有了曲連坤教授所提到的教師職業(yè)幸福感，教師不把自己的工作當(dāng)成職業(yè)，而是一種幸福。在當(dāng)前浮躁功力的社會，教師行業(yè)最缺少的就是這種幸福感。很多教師不滿意自己的工資為什么這么低，在平常工作中，身兼班主任、任課教師等多種工作抱怨為什么這么沉?這樣的教師不會干出成績，不會有所作為，因為他們不是帶著感情干事業(yè)，沒有職業(yè)幸福感。所以，一名好校長能將自己的團隊團結(jié)一致，帶著感情去工作，那么這所學(xué)校一定會辦好，一定會讓群眾滿意。
3、關(guān)于學(xué)校文化
劉xx老師在解讀學(xué)校文化時強調(diào)，學(xué)校文化不僅僅指校園文化，它更是學(xué)校全體或大部分成員習(xí)得或共同具有的思想觀念和行為方式，是經(jīng)過長期的發(fā)展和積淀形成的。它不只貼在墻上、掛在嘴上，要記在心里，落實到行為上，成為習(xí)慣，內(nèi)化為自己的行為規(guī)范。我們沙河市在前幾年的學(xué)校文化工作也是下了大力度，當(dāng)時各種特色文化業(yè)都有所呈現(xiàn)，但在幾年下來后，我們再去看當(dāng)時學(xué)校提出的各種文化，現(xiàn)在能堅持的很少，能夠?qū)⑵浒l(fā)展并使其根深蒂固于學(xué)校的更少，能將學(xué)校文化滲透于師生內(nèi)心的寥寥無幾。為什么會出現(xiàn)這樣的情況?在我看來，一是學(xué)校將其文化當(dāng)成一種形式，一種粉飾其外表的形式文化;二是校長并沒有將學(xué)校文化看的多重，沒有真正理解學(xué)校文化的重要性及其深遠意義。學(xué)校文化其實是學(xué)校內(nèi)涵最集中的體現(xiàn)，它好比藥力強大的緩釋膠囊，不知不覺地長期發(fā)揮著良好的教育作用。因此，學(xué)校文化建設(shè)工程，是學(xué)校系統(tǒng)規(guī)劃與戰(zhàn)略發(fā)展的統(tǒng)領(lǐng)工程。學(xué)校文化建設(shè)必須寓樂于中。學(xué)校文化是一種潛在的反映在學(xué)校每一個角落、每一塊空間的內(nèi)在思想和精神，是無所不在、無所不包的閃爍著理性光芒的氣韻、情調(diào)和氛圍。理想的校園應(yīng)該是學(xué)生的樂園。因此，我們應(yīng)盡最大的努力去創(chuàng)設(shè)一些載體，使師生能在輕松愉快的校園文化活動中求得知識、求得能力。
【教師后備干部的培訓(xùn)總結(jié)】相關(guān)文章：
鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)總結(jié)04-25
教師培訓(xùn)個人的總結(jié)10-09
鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)總結(jié)07-23
教師禮儀培訓(xùn)總結(jié)07-19
英語教師培訓(xùn)總結(jié)05-01
教師培訓(xùn)研修總結(jié)04-14
暑期教師培訓(xùn)總結(jié)04-13
教師遠程培訓(xùn)總結(jié)12-01
教師培訓(xùn)總結(jié)報告12-31