特殊教導(dǎo)教師工作總結(jié)范文
日復(fù)一日，年復(fù)一年，人人都繁忙于各自的工作任務(wù)中，我也不破例。因此豈論是在講堂教授教化中，照樣在活動(dòng)訓(xùn)練中都必要賡續(xù)的增強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)操演習(xí)，以便進(jìn)步本身在特殊教導(dǎo)方面的教授教化程度并實(shí)時(shí)機(jī)動(dòng)運(yùn)用于教授教化中去。XX靈星特殊教導(dǎo)中心教師
在學(xué)習(xí)然后課程的歷程中，我們了解了自閉癥人群的三大障礙(人際關(guān)系、交流、想象力)，這些障礙實(shí)際上便是自閉癥人群“不能”和“不會(huì)”的表現(xiàn)，所以作為特教先生而言我們應(yīng)該盡最大盡力幫忙他們超過這些障礙，辦理他們的艱苦和需求，將他們的“不能”和“不會(huì)”盡可能的變?yōu)楹⒆拥?“我能”和“我會(huì)”，這樣能力使我們?cè)诮淌诮袒辖o學(xué)生訂定更相符他們的教授教化目的和目標(biāo)，讓他們?cè)谀承┓矫嫣岣叩母煲恍�，有利于他們以后更常態(tài)的生活。
對(duì)付特殊孩子而言，他們的生活是以體驗(yàn)式教授教化為主的，所以作為特教先生必然要明白這一點(diǎn)，弄清楚這一點(diǎn)之后我們必然要有耐心的，手把手的去教他們，而不是直接了當(dāng)?shù)姆罡嫠麄冞@件事應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，并且必然要記著是在真實(shí)的情況中去教，如：禮貌用語，提褲子，穿鞋，就餐，入廁……
作為特殊教導(dǎo)教師必然要切記教授教化偏向和學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣能力實(shí)時(shí)正確的找到孩子的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)內(nèi)容，辦理他們當(dāng)下所遇到的艱苦，并可以或許順利的進(jìn)行教授教化。
在教授教化操作中必然要理清楚指導(dǎo)語，導(dǎo)入語和口令的區(qū)別，避免給孩子使用指令。大活動(dòng)課中進(jìn)步感到統(tǒng)合和痊人療愈的訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)萬象組合的設(shè)計(jì)，讓孩子們可以或許擁有一個(gè)好的康復(fù)訓(xùn)練。
在教授教化歷程中，教師和孩子必須先樹立好關(guān)系，因?yàn)橹挥泻玫年P(guān)系，孩子才樂意和我們一起學(xué)習(xí)，我們能力引領(lǐng)孩子進(jìn)入到教授教化中去，并且能力夠順利的進(jìn)行教授教化。
做好每節(jié)課的課前籌備工作，將理論和實(shí)操機(jī)動(dòng)的運(yùn)用到教授教化中去，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際環(huán)境富厚教授教化內(nèi)容和教授教化設(shè)計(jì)，使孩子們可以或許積極介入到教授教化運(yùn)動(dòng)中來。通過各類學(xué)習(xí)道路和培訓(xùn)，增強(qiáng)自身的教授教化才能和立異才能，讓孩子在感到統(tǒng)合和全人療育方面都可以或許有所提高，使他們有一個(gè)好的康復(fù)訓(xùn)練后果。并實(shí)時(shí)和家長(zhǎng)取得溝通，隨時(shí)了解孩子在家里的生活狀況和在校環(huán)境，如：自我打理(吃、喝、拉、撒、睡)，居家生活(衣、食、住、行、醫(yī))，生活習(xí)慣的養(yǎng)成……使家長(zhǎng)和先生取得相應(yīng)的共同，讓孩子在往后的生活中越來越常態(tài)化的生活。
增強(qiáng)平安治理步伐，做好晨檢和接送孩子的工作，避免不良變亂的發(fā)生。若一旦發(fā)明問題應(yīng)第一光陰上報(bào)給相應(yīng)部門并進(jìn)行合理的處置懲罰;實(shí)時(shí)和家長(zhǎng)取得溝通并進(jìn)行變亂的詳細(xì)闡明。
今年由于個(gè)人原因落下了許多多少教授教化課程，為了將來可以或許更好的工作，所以在往后一年里必然要把落下地功課補(bǔ)上。
標(biāo)簽：特殊教育工作總結(jié)
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