教師匯報課活動總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？下面是小編精心整理的教師匯報課活動總結(jié)，希望對大家有所幫助。
教師匯報課活動總結(jié)1
為了檢驗和提高新教師的教學水平，進一步夯實新教師教育教學基本功，加強學習和掌握現(xiàn)代教學設備、教學手段，并為新教師的專業(yè)成長搭建互動的交流平臺。為期一周，歷時四天的青年教師匯報課暨課堂觀察課活動于上周四落下了帷幕。本次活動我們英語組教師認真準備、廣泛參與、群策群力�；顒又泄渤噬狭�3節(jié)英語匯報課，1節(jié)課堂觀察課。老師們新穎的教學模式、嫻熟的教學技巧、從容的課堂駕馭能力，精彩的課堂教學風采，深深吸引了學生和聽課的老師們，使每位聽課者受益匪淺。為使我們今后教學中更好地揚長避短，百尺竿頭更進一步，現(xiàn)將這次活動情況簡單總結(jié)一下：
一、匯報課的優(yōu)點：
1、課前準備充分：參加匯報課活動的3位青年教師，在課前的準備都是相當充分的，教師們編寫了教學設計，在對課標、教材的理解方面也吃得相當透徹，在自制教具、準備課件方面也做得較好。
2、多媒體運用好：在本次匯報課中，一個突出亮點即是在教學中都有效地使用了多媒體教學，而且教師在運用多媒體教學中非常熟練，能夠達到媒體運用與教學有機統(tǒng)一。尤其是張亞培老師課件，制作的生動有趣；熟練的課件制做，動畫技術(shù)展現(xiàn)在課堂上。
3、把握新課標，運用現(xiàn)代化手段，課堂密度大。
本次活動中，授課教師對課程標準有更深的理解，對教學目標、教學重點難點、教學策略、環(huán)節(jié)的設計與過度等都有科學的把握，正確把握講讀與閱讀教學的分寸，輕松突出重點、突破難點�；径寄苁炀毜倪\用多媒體教學，圖文并茂，形象，直觀。課堂密度大，覆蓋面寬。教學效果好。
4、教師主導有方：巧妙點撥，相機誘導，本次青年教師表現(xiàn)得較成功。本次匯報課，大多數(shù)老師均能堅持啟發(fā)式教學，常以問題為誘因，設疑重點處、點撥關(guān)鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學生求知的主體地位，耳、眼、手、腦并用，使學生能全身心地投入到學習活動中。關(guān)小麗、王麗品老師的體現(xiàn)了以“教師為主導、學生為主體”，“師生互動、生生互動”的新課標理念，使學生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學習各項任務。
5、教學做得扎實：講練結(jié)合，訓練扎實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，落實在聽、說、讀、寫上，王靖雯老師抓住重點，突破難點，講練結(jié)合。理解→掌握→運用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺階。獲得了很好的教學效果。。
6、教學方法各有特色：例如張亞培老師的課，設計精心，整節(jié)課，結(jié)構(gòu)完整合理，生動有趣，學生在自己動手動腦的課堂活動中，學到知識，學會學習。并且用思維導圖的方式幫助學生理解對話，來加強教學的效果。而關(guān)小麗老師的課堂上，則充分體現(xiàn)以學生為主體的教學思想，整堂課老師起到的是引導的作用，學生則是課堂的主人，突出了對學生能力的培養(yǎng)，很有特色。
7、教學目標明確：這次匯報課青年教師大都能依據(jù)大綱、教材和學生實際水平確定明確具體恰當?shù)慕虒W目標，并將知識傳授、思想教育、能力培養(yǎng)較好地統(tǒng)一起來，教學中目標導向明確并貫穿課堂的始終。課堂結(jié)構(gòu)緊湊，教學環(huán)節(jié)設置合理。教學過程中，注意運用啟發(fā)式激發(fā)學生思維，創(chuàng)設良好的教學氛圍，課堂的雙邊活動活躍，還注意及時反饋調(diào)節(jié)。
二、匯報課中的美中不足：
1、課堂教學的時間安排上不夠合理，有前松后緊的現(xiàn)象。
2、個別教師還缺少在課堂中隨機應變的能力。按自已設計好的程序進行，對課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況，處理的還不是得心應手。還需繼續(xù)培養(yǎng)、提高。
3、有些課堂中的學生討論尚存形式傾向，沒有完全讓學生自主的發(fā)揮，仍有牽著學生走的現(xiàn)象。啟發(fā)的內(nèi)涵體現(xiàn)欠到位。
4、學生的操練方式應努力實現(xiàn)多樣化，在同一時間內(nèi)爭取讓更多學生開口，并多增加一些機會給學生開口練習。
5、教學中不能很好的聯(lián)系實際生活，缺乏與學生真正的情感交融。
三、匯報課的成績：
張亞培：95.5分；
王靖雯：94.33分；
關(guān)小麗：94.17分
王麗品：94.71分；
總之，盡管出現(xiàn)了一些不足之處，但是在這些青年教師的身上，我們也感受到了一種萌動的力量，一種向上的信念和決心，一種謙和，一種希望。在此次匯報課當中，也讓我們看到了教研活動的價值所在。新教師在教研組全體老師的共同幫助和指導下迅速成長。我們希望通過本次活動，能夠進一步促進青年教師的業(yè)務學習，在不斷的學習中不斷提高自己的業(yè)務能力。也希望青年教師能夠展現(xiàn)自己的個性風采，有體驗有收獲，更上一層樓�！靶『刹怕都饧饨恰�，青年教師有著豐富的知識儲備，扎實的基本功，希望他們能繼續(xù)保持積極探究、勤奮好學的精神，盡可能多聽別的教師的課，總結(jié)教學經(jīng)驗，積累教學機智，提高駕馭課堂、有效調(diào)控課堂的能力。不斷進步，迅速成長為崇高路小學教師隊伍中的骨干力量。
教師匯報課活動總結(jié)2
為期兩周，歷時十二天的青年教師匯報課活動于上周五下午終于落下了帷幕。本次活動校長高度重視、多方關(guān)注、積極運作，全校教師認真準備、廣泛參與、群策群力。活動中共呈上了18節(jié)語文匯報課，老師們新穎的教學模式、嫻熟的教學技巧、從容的課堂駕馭能力，精彩的課堂教學風采，深深吸引了學生和聽課老師，每位聽課者受益匪淺。活動分為“課前準備”“課堂展示”“課后研討”三個階段展開。課前老師們都做了充分的準備，課堂上十八老師帶給我們十八個不一樣的精彩。課后，老師們就教材的分析、重難點突破、教法、學法、教學過程等方面做了全面的闡述與深刻的反思。聽課的教師當場進行了量化打分。課后及時進行了教研。教研中圍繞課堂組織、教學設計、教學亮點、不足等方面進行了客觀認真的評價。如果回放這十二天的經(jīng)歷，那一定是一段段精彩的快鏡頭。連日來，感動、感慨一直充滿我的內(nèi)心。
其一感動于青年教師課前刻苦鉆研、虛心好學、學而不厭、精益求精、不甘落后、力爭上游的態(tài)度和熱情。為上好這節(jié)匯報課，作課老師不知度過了多少個不眠之夜，忘我的鉆研教材，廣泛查閱資料，借鑒優(yōu)秀教學案例，精心設計教學環(huán)節(jié)、反復推敲每一個步驟甚至是每一句話，根據(jù)學生認知特點精心制作多媒體課件，虛心向同仁特別是有經(jīng)驗的教師請教，虛心聽取別人的意見或建議，不厭其煩地修改教案，（當他們對一些環(huán)節(jié)拿不準或者在備課過程中遇到障礙時，趕緊找別人幫忙，向他人請教，絕不得過且過。教學設計不知改了多少遍，xxx等老師一遍又一遍的讓我?guī)退麄冃薷慕贪福瑥埬冗�把老公和孩子當學生在家里試講�？∶愤B放學路上的時間都利用起來，和我走一路說了一道，印磊說她自己滿腦子裝的都是坐井觀天的情境，自己幾乎走進了童話的世界）……這一切著實讓人感動。課后他們謙遜、誠懇的求知態(tài)度同樣讓人感動。好多老師作完課就去找我，認真聽取我對她們的課的看法。（蔡老師快給我說說，我想聽不足）�；顒咏Y(jié)束后，我讓作課教師從亮點與不足兩方面進行了自評，自評中點到的亮點寥寥無幾，有些大家公認的較成功的課自己都是滿篇不足，郭曉萌、李漢芝、趙玉靜、楊印磊、李俊梅、王麗杰、苑春英等只查找了自己的不足，體現(xiàn)了青年教師嚴謹、認真的態(tài)度和虛懷若谷的精神。其二，中青年骨干教師的知無不言，言無不盡，誨人不倦、甘為人梯、無私奉獻的言行也令我無比感動。趙章紅、張書環(huán)、孟俊玲、沈俊喜、李雪瑩等中青年骨干教師，雖然沒有作課任務，但他們一點也不輕松，一圈青年教師圍著他們問這問那，給這個聽課，給那個修改教學設計，甚至主動給她們上示范課，給他們加油，替他們使勁，為他們擔心，以他們?yōu)闃s，與他們同樂。聽課一絲不茍、聚精會神，點評客觀公正、坦誠相助，處處彰顯師者風范。其三，感動于教師間的精誠合作。有些老師制作多媒體課件有困難，比較精通的老師主動幫忙，春花、路平等老師為大家提供無私的幫助，特別是春花，她幾乎每天都是最后一個離開學校。老師們精彩的課堂后有多少默默無聞的幕后英雄�。�
說到感慨，老師們一定有同感，青年教師成長進步的速度之快、理念之心、方法之妙無一不令我感慨萬千。我驚喜的發(fā)現(xiàn)彥君、路平等青年教師已經(jīng)走向成熟，曉偉、張娜、印磊、俊紅、秀榮、春英、俊梅等都有很大的進步，有的甚至是質(zhì)的飛躍。一批新秀正立足腳下，奮力趕超，如雨后春筍脫穎而出。
為使我們今后教學中更好地揚長避短，百尺竿頭更進一步，現(xiàn)將這次活動情況簡單總結(jié)一下：
一、亮點
�。ㄒ唬┌盐招抡n標，運用現(xiàn)代化手段，課堂密度大。
本次活動中，授課教師對課程標準有更深的理解，對教學目標、教學重點難點、教學策略、環(huán)節(jié)的設計與過度等都有科學的把握，正確把握講讀與閱讀教學的分寸，輕松突出重點、突破難點�；径寄苁炀毜倪\用多媒體教學，圖文并茂，形象，直觀。課堂密度大，覆蓋面寬。教學效果好。
（二）注重倡導自主、合作、探究的學習方式。
學習方式的改革是本次基礎教育改革的重要目標。改變學習方式，實際上是改變一種習慣，當務之急在與建立教學新理念，即由過去的傳授式學習變?yōu)樽灾�、合作、探究式學習。在這一方面，各位參加匯報課的老師都在力求體現(xiàn)這一理念。彥君在教學《青山不老》一課時有效的引領(lǐng)學生感悟奇跡、探究奇跡解讀奇跡，引導學生質(zhì)疑調(diào)查、探究，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。印磊在布置作業(yè)前巧妙介紹了《坐井觀天》這則童話故事的出處，激發(fā)了學生的閱讀期待。
（三）注重雙邊互動，關(guān)注每一個學生。
新的課程標準倡導師生平等交往的教學行為，要建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個學生，使廣大的學生在課堂上都能得到訓練。苑春英指名讀文時第二個學生讀音有誤，她耐心的引導他鼓勵他再讀一遍。老師此舉一定在孩子幼小的心靈里一定留下難以磨滅的印象，也許他會受益終生。俊紅以豐富的肢體語言與學生互動，感染力很強。教學尾聲鼓勵學生質(zhì)疑問難，有機的查漏補缺。紅利的課間操口令準確，以身示范，動作到位，既規(guī)范了學生課堂行為，又調(diào)動了學生學習的自覺性，有效地組織教學。張娜課堂組織有序，師生配合默契而且輔以游戲，實現(xiàn)了師生互動，生生互動，既鞏固了識字，又愉悅了學生身心。
（四）合理利用課外資源，踐行用教材教的理念。
丁雪飛專家曾經(jīng)說過：我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，不是教教材，而是要用教材教�；顒又欣蠋焸兌寄苡行У拈_發(fā)課外資源，適時適度的拓展、引用課外資源。如彥君對老人植樹的惡劣環(huán)境的穿插介紹，更能突出老人植樹的艱辛；月維講白鵝的步態(tài)時出示凈角出場的視頻；路平在結(jié)課前適時介紹作者等，使課外資源很好的服務于教學，深化了學生對文本的理解。學納、俊梅、漢芝創(chuàng)造性地使用教材，以學定教。
（五）注重知識的銜接與聯(lián)系，實現(xiàn)工具性與人文性的`統(tǒng)一。
新課標指出：語文課要實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。幾位一年級老師都能很好利用舊知導學新知，加強了新舊知識的聯(lián)系。秀榮在教學《小小竹排畫中游》一課中講到大米的的生產(chǎn)過程很自然的聯(lián)想到《鋤禾》，印磊
講完《坐井觀天》一文后讓孩子們說說你學過哪些成語跟坐井觀天意思相近，學生很自然的聯(lián)想到一葉障目不見泰山、管中窺豹等，這些做法看似簡單但意義非凡。
（六）遵循學生發(fā)展規(guī)律，符合學生身心發(fā)展的特點
新課程標準要求教學必須符合學生身心發(fā)展的特點，適應學生的認知水平，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界。這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新的課程理念。這一點老師們都作了有益的嘗試。如在詞語教學方面，低中高年級各有千秋。低年級借助圖片、視頻、聯(lián)系學生生活實際、借助口頭語解讀詞語比較有效，中年級則嘗試者聯(lián)系上下文、查字典等方法解讀，高年級學生則能運用多種手段解讀詞語。根據(jù)年級特點教學方法上也有所不同低年級多采用情境教學法，秀榮、張娜、俊紅、印磊等恰當運用情境教學法；中高年級則采用讀悟結(jié)合法，以讀代講法等都收到很好的效果。
總之，十八位老師的十八節(jié)課，各具風格，各有特色，展示了我校比較過硬的教師隊伍和蓬勃向上的精神面貌。
當然，匯報課中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，有些問題還比較突出，亟待解決。
（一）備課不到位，教學不得法，駕馭教材能力不強，效果不佳。
有的老師課堂上照本宣科或漫無邊際，問題設計不精，學生學習勁頭不高。有的教學重點把握不準，找不到恰當?shù)那腥朦c，有的組織教學不到位，學生組織渙散，紀律松弛，各行其事，各得其樂，有的課前預設不充分，點撥不及時、不到位，處理課堂生成能力差，有的課時劃分不合理，還有的老師不關(guān)注個性差異無暇顧及學生的反應。還有的問題的設計局限了學生的思維。這些都是亟待解決的問題。
（二）教學基本功不扎實，缺乏感染力，沒有示范性。
有的老師課堂語言不完整、表意不清，朗讀基本功差，沒有抑揚頓挫，教學環(huán)節(jié)不完整，課堂設計不嚴密，板書內(nèi)容不科學、不合理，板書字體不規(guī)范。有的老師對每節(jié)課應板書內(nèi)容以及板書的重要性認識不足，還有的課上出現(xiàn)知識性錯誤。這些也都是亟待解決的問題。
針對上述問題，我們將采取以下措施：
（一）盡快完善師徒結(jié)對。發(fā)揮學校優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，要求徒弟每月至少聽師傅一節(jié)課，每周至少給師傅上一節(jié)匯報課，讓青年教師盡快站穩(wěn)講臺，掌握教學的基本方法，提高教育教學水平。
（二）加大校本研修力度。以年級組為單位依托課例，開展主題教研，使青年教快速成長起來。
�。ㄈ⿲嵤└櫬犝n。根據(jù)匯報課中發(fā)現(xiàn)的問題，學校領(lǐng)導班子成員要進行跟蹤聽課，因勢利導，對癥幫扶。
�。ㄋ模┐缶毥虒W基本功。
在教師、尤其是青年教師中營造比、學、趕、幫、超的局面，形成良好的學習氛圍和積極向上的風氣，在教學中提倡互相聽課，互相評課，苦練備課、講課、板書、多媒體課件制作等教學基本功，取長補短，共同提高，全面進步。為在我校建設一支教學基本功過硬的教師隊伍而努力。
教師匯報課活動總結(jié)3
本學期以來，我園一直對新教師的培訓工作十分重視，學期初就開展了各項專題培訓、新教師拜師結(jié)對子、名師展示等活動，并通過隨堂聽課、新教師入門課等形式，促進和提高新教師的教育教學能力。為了檢驗和展示新教師工作一學期來的成長和進步，給全園新教師鋪設施展才華的舞臺，使教師的獨立備課能力、課堂教學組織能力、教學創(chuàng)新能力得到鍛煉和提高，引導教師加大課堂教學研討力度，密切關(guān)注課堂教學的有效性與藝術(shù)性，不斷提升課堂教學水平。同時，促成新教師間的學習和良性競爭，1月份我們組織了新教師匯報課暨教學新苗評選活動。
本次活動的內(nèi)容由幼兒園指定，小班為：《小貓的生日》、《小兔孵蛋》；中大班為《鳥窩里的樹》。小班同班教師協(xié)商好、各執(zhí)教其中一個內(nèi)容，中大班半班上課。每位教師根據(jù)內(nèi)容，自己獨立設計教案、制作教具并在自己班級執(zhí)教。同時要求活動有詳案，有設計意圖和理念，執(zhí)教后寫不少于500字的課后反思一篇。
本次活動經(jīng)歷了“十七周宣傳發(fā)動，十八、十九周準備，二十周正式比賽，二十一、二十二周總結(jié)反饋”的過程，從匯報課的整體情況來看，呈現(xiàn)出不少的亮點：重視活動，精心準備教具；鉆心研課，活動設計規(guī)范；能較為準確的挖掘主題；大膽嘗試、時有新意；人人進步、各有亮點等等。
有亮點也必然有不足，甚至有些優(yōu)點若沒有把握好度，很容易就成了不足：教學普遍較為平淡、缺乏激情；目標制定上出現(xiàn)偏差；無效提問較多；引導幼兒回答無力等等。
但總體來說新教師們都獲得了可喜的進步，不僅分析教材、設計方案和執(zhí)教的能力有所提高，看大家課后所寫的教學反思，發(fā)現(xiàn)教師們的反思能力也有不小的進步，基本上都能較為準確的發(fā)現(xiàn)自己活動中存在的問題，并努力思考解決的方法。根據(jù)匯報課的表現(xiàn)，最后邱葉、謝曉燕、張培、陳超老師獲得了匯報課優(yōu)勝獎，綜合教師各方面的工作，邱葉、謝曉燕獲得了教學新苗獎�；顒雍螅炭剖遗c每一位新教師進行了較為詳細的交流互動，期待大家都能正視自己，揚長避短，爭取獲得更大的進步。
教師匯報課活動總結(jié)4
伴隨著區(qū)域校本教研的有力契機，較好完成同課異構(gòu)教學活動，借鑒吸收內(nèi)化生成，提高自身專業(yè)素質(zhì)，落實期初教學計劃，從5月初起，開展校內(nèi)匯報課活動，截至五月末，整個活動圓滿結(jié)束。達到了預期目的和效果。
本次活動在兩位區(qū)域教研主備課人（郭麗梅、李銀麗）的帶領(lǐng)下，拉開了本次匯報課的序幕，使得此項活動得以如期完成。
課前大家精心準備，鉆研教材，根據(jù)教學目標，重點、難點，結(jié)合學生實際，合理進行教學設計，給課堂教學帶來了生機與活力。
課堂上，兩位學區(qū)主備課人的設計尤為突出，三年級的《母親的賬單》一課，聲情并茂，情景交融。一曲《母親》激發(fā)了學生的情感，兩幅《賬單》烘托了偉大的母愛，一張畫面（汶川地震母親保護孩子場景）升華了人間真情。加之那扣人心弦的教態(tài)教調(diào)，清新流暢的情感過度，讓在場人為之動容，各項目標均完成較出色。
一年級的數(shù)學課《發(fā)新書》。從情境創(chuàng)設到知識引領(lǐng)，從課件制作到靈活演示，從口算到筆算，環(huán)節(jié)緊湊，銜接自然。突出了重點，突破了難點，各知識點落到了實處。
人說：萬事開頭難，良好的開端是成功的一半，以后陸續(xù)的節(jié)節(jié)課，是對這兩節(jié)課的烘托與照應，是區(qū)域校本教研的拓展與延伸，是相互交流、學習借鑒的結(jié)果。
課后，學校要求上交的“教學設計、聽課筆記、教研反思”上交及時，教學評價客觀公正。希望大家在今后的工作中，再接再厲，取得更優(yōu)異的成績。
教師匯報課活動總結(jié)5
為了使新調(diào)進教師在教學實踐中迅速成長，為我校未來發(fā)展奠基蓄勢，學校堅持實施“新調(diào)進教師匯報課”制度，根據(jù)《師徒結(jié)對協(xié)議》青年教師每學期必須上好一節(jié)匯報課，現(xiàn)將本年度新調(diào)進教師匯報課活動予以總結(jié)。
一、領(lǐng)導重視，計劃周密。
我校領(lǐng)導對青年教師的健康成長尤其對青年教師教學業(yè)務的提高歷來十分重視，從匯報課的安排到匯報課后的教學研討馮相民校長、殷利明教學副校長不僅幾乎對每節(jié)課親自過問，還親臨課堂聽課，參加課后的教學研討，提出中肯的意見和建議，熱情鼓勵青年教師大膽創(chuàng)新。教學處、教科研處的領(lǐng)導周密安排匯報課，還派出電教人員為匯報課攝影錄像，保存相關(guān)資料。
二、師傅關(guān)心，徒弟熱心。
對徒弟的匯報課師傅最關(guān)心，根據(jù)新課標的要求，從教學重點、教學難點確定和突破，到教學過程的合理設計，反復醞釀，再三斟酌，對青年教師提出合理的建議。師傅樊正第、朱宏為徒弟盛宏嵐、關(guān)瑞敏上好匯報課廢寢忘食，耐心指導；師傅耿昌瑞、李占科為徒弟上好匯報課加班加點，熱情鼓勵。在師傅的無私關(guān)懷和熱情指導下，徒弟們深為感動，決心上好匯報課，為師父增光，為學校增光。
三、精心備課，認真講課。
在師傅的精心指導下四位青年教師對上好匯報課信心大增，從上交的教學設計看，他們是通過反復修改、精心設計教案的，備課充分細致，上課細節(jié)準備詳盡，多數(shù)還在正式
展示前進行了“預演”，讓同課頭的教師提意見和建議，進行改進。因此，上課時候較能充分發(fā)揮特長，收到了預期的效果，受到了學生和其他教師的好評。
四、集體研討，集思廣益。
根據(jù)事先安排，課后立即進行教學研討，召集同教研組的教師和聽課的領(lǐng)導和其他教師對匯報課進行研討，青年教師匯報本節(jié)課的設想和感受，其他教師對本節(jié)課的優(yōu)缺點進行點評分析，這對于青年教師正確認識自己，進行教學反思和不斷成長起到了不可低估的作用。
五、教學反思，促進成長。
學校要求青年教師上完匯報課和聽取教學研討后，寫一篇“教學反思”，對本節(jié)匯報課進行認真回顧總結(jié)。通過上交的“教學反思”來看，他們對自己的優(yōu)缺點認識十分清醒，對未來不斷提高教學能力，充分發(fā)揮特長，克服缺點發(fā)揮著不可低估的作用。我校青年教師劉新博、徐登峰等經(jīng)過多年匯報課的鍛煉提高，已成為骨干教師，等青年也是通過匯報課迅速成長，二人均在全國素質(zhì)教育課堂教學大賽中榮獲一等獎，充分說明了我校培養(yǎng)青年教師的措施大見成效。
教師匯報課活動總結(jié)6
一、本次匯報會活動學校高度重視、準備充分、組織有序。
這次匯報會教導處是在認真總結(jié)、反思有效課堂活動的基礎上，堅持創(chuàng)新求實的原則，制定了切實可行的活動方案，針對語、數(shù)、英教師實際開展的。此次活動得到教師進修校領(lǐng)導的高度重視，相關(guān)領(lǐng)導親臨現(xiàn)場。學校高度重視，李校長參與指導，領(lǐng)導班子成員多次參加聽課，教導處、教研組認真組織協(xié)調(diào)，參加活動教師對此次活動思想上重視，行動上積極，都十分珍惜這一難得的相互學習、相互交流、展示自我、鍛煉自我、提高自我的機會。每位教師從選課到設計，從課件制作到講課，都做了充分準備。把匯報課當作促進課、成長課。從而使這次活動的目的得以較好的實現(xiàn)�？偟膩砜�，本次匯報課取得了階段性成果，其顯著特點是：理念新、轉(zhuǎn)變快、效果好。
二、教師準備充分，課堂異彩紛呈。
15節(jié)課中，授課的教師都具有以下共同特點，值得推介：
1、課堂教學較好地體現(xiàn)了新課程理念。在15位教師的教學設計及課堂教學中，他們都較注重“以學生發(fā)展為本”的理念，較好地實現(xiàn)了學生學習方式和教師教學方式的轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)學生學習興趣和學習愿望，以及主動探究的意識。
2、課件精美，化抽象為形象。能熟練地運用多媒體輔助教學，是衡量一個教師教學現(xiàn)代化水平的標志之一。絕大部分教師運用了多媒體技術(shù)輔助教學，教學設計中突出多媒體“輔助”功能，課件制作精美，媒體操作熟悉，化抽象為形象。這些課件可以說都是有聲有色，激發(fā)了學生學習的興趣。
三、不足和反思
15位教師的課毫無疑問是成功的，有很多做法值得我們學習。然而正如語文教育家于漪先生說過：公開課永遠是一件遺憾的藝術(shù)。15堂課有很多教學細節(jié)值得我們?nèi)シ此肌?/p>
反思一：在課堂教學中貫徹新課程理念不是應景，不是裝飾，而是真真切切地為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
我們有的課，打的是新課程的旗號，行的是滿堂灌的老路，課堂教學未能體現(xiàn)“結(jié)構(gòu)優(yōu)化，方法先進，內(nèi)容豐富，效率快捷，實效突出”的目標，課堂教學氣氛沉悶。究其原因，是教法不科學。課堂教學重要的不是教什么，而是怎么教。我們在設計教學內(nèi)容及方法時，要站在學生角度去思考，而不能只是站在知識角度或教師角度，要更多地去考慮自己的教法是否科學，是否有利于調(diào)動學生的積極性，是否有利于學生今后的發(fā)展。
反思二：對學生的能力要求較模糊。我們有的老師也十分關(guān)注課堂訓練，但有個別的課例，其訓練僅停留在機械地簡單地重復上，學生的思維得不到有效的訓練，學生最后也感到興味寡然，學習的積極性受到挫折。雖然不是滿堂灌，卻是滿堂問。不客氣地說，這比滿堂灌危害更大。有人提出，一節(jié)好課的標準有三條：教師的信息輸出量不少于70%，學生參與不少于70%，學生接受的信息量不少于70%。這當然有難度，但我們可以當作一個目標去追求。學生上課回答不出或答錯題都是正常。但我們?nèi)匀灰寣W生“跳一跳才能摘到桃子”。挫敗感有時是一種教育。
反思三：課堂教學三維目標不夠到位。
情感、態(tài)度、價值觀課堂教學三維目標應當成為每一位教師教書育人的自覺追求，從部分老師的教學設計以及課堂教學中，可以看出有的老師在教學中只注重對學生的知識、技能的培養(yǎng)，忽視了對學生情感、態(tài)度、價值觀正確引領(lǐng)，學科的育人功能弱化，學科的教育資源未能得到最大化的挖掘。在課堂教學當中三維目標的確立，對學生的終生發(fā)展將產(chǎn)生積極的影響。
反思四：多媒體手段喧賓奪主。
適當運用多媒體雖然能極大增加教學容量，提高學生參與的興趣。但多媒體畢竟是教學的輔助手段。實際上，濫用多媒體至少有以下幾個毛病：一是扼殺了學生的想象力，二是大容量使得學生思維很有可能跟不上機器的節(jié)奏，三是扼殺了教師的創(chuàng)造性。教師之所以不可能被機器代替，關(guān)鍵在于教師的創(chuàng)造性。本次活動中，我們有些教師運用多媒體時機不當，反而影響了教學流程的流暢；有些教師濫用多媒體，極大地限制了自己的發(fā)揮，不是老師在用機器，而是機器在牽著我們老師走；還有些教師只是將多媒體當作板書工具，其結(jié)果只能是學生完全跟不上教師的節(jié)奏，茫然地看了一節(jié)課的熱鬧。在實際教學中，我們還有些老師以為制作了課件就意味著備了課，以課件代替教案。這同樣會導致課堂效益的大量流失。如何恰當運用多媒體，這是今后我們教學中我們教師要高度重視的一個問題。
四、建議：
縱觀我們的本次活動，聯(lián)系我們的教學實際，下面提幾點建議與全體教師共勉。1、“為思維而教”。要適度放慢教學節(jié)奏。什么是進度？學生的狀態(tài)就是進度。要留給學生接受知識的時間和空間，讓教師傳授知識的思維和學生接受知識的思維碰撞、對接，達到教師“教”和學生“學”的教學默契。
教師的職責越來越少是傳授知識，越來越多的是激勵思考。要給學生明確的學習任務，每堂課要給學生一定時間動筆練習，如補充完善知識框架圖，做一定數(shù)量的有代表性、針對性的練習等等。
2、“為成功而教”。課堂上，教師要學會無為而治以精心設計的無為，給學生提供有為的時間和空間。要讓出時間，讓出講臺，讓出表現(xiàn)權(quán)。要讓學生回答自己的答案、觀點的同時，不斷提高能力。教師應不失時機地激勵，鼓舞學生成功，使之從成功走向成功。簡要地點評學生的失誤，讓學生從錯誤走向成功。給學生一點信任，學生還你一片驚喜。
3、“為遷移而教”。我們在一堂課中應創(chuàng)造12個教學高潮。怎樣創(chuàng)造呢？
傳授知識點時，注意知識的拓展、相關(guān)知識的總結(jié)歸納，使之系統(tǒng)化，形成一個完整的板塊。
講授經(jīng)典例題時，注意解題方法的多樣性，題目的變化設置，上升到原理、公式等理論層面，由解一題上升到解一類題，舉一反三，觸類旁通，達到對原理公式等的深層次遷移的境界。
注意對條件的分析和材料的審查肢解，在條件和要求之間建立聯(lián)想，搭設中間橋，找到解決問題的關(guān)節(jié)點，達到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，一切迎刃而解的功效。
4、“為效益而教”。實現(xiàn)課堂教學“三講，三不講”。學生已經(jīng)會的不講，學生自己能學會的不講，講了仍然不會的不講；要多講易錯點、易混點、聯(lián)系點。要堅決剎住“以講代學，一講到底”的風氣。提倡“先學后講，當堂練習”，努力提高教學的針對性和有效性。
5、做反思型教師�！敖倘缓笾焕В缓蠓此肌�，反思教學內(nèi)容、教學方法、教學節(jié)奏、教學過程、教學手段和策略、教學效果，養(yǎng)成反思習慣，做到課后思、日后思、周后思，實現(xiàn)“茍日新，日日新，又日新”。
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