青年教師的總結6篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,快快來寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的青年教師的總結6篇,歡迎閱讀與收藏。
青年教師的總結 篇1
作為一名參加工作不久的青年教師,慶逢課程改革。因為它傳遞的是一種全新的科學的教育理念,為此,我迫切渴望能夠對新課程進行系統學習,實踐創(chuàng)新,轉變觀念。暑假,我有幸參加了山東省農村中小學教師素質提高工程培訓班(第二期)學習,培訓內容主要有師德教育、現代教育理論、基礎教育課程改革與課堂教學、教師專業(yè)化發(fā)展、信息技術與課程整合、教育科研與課題研究、英語口語等模塊。學而不思則罔,思而不學則殆!教育工作是一張無法突破的網,它需要反思!經過10天的培訓學習,的確讓我受益匪淺。
一、 專家引領——教師成長道路上的必由之路 每一個人的成長,都離不開先人的指引,作教師的尤為如此。如果我們僅僅是憑自己的一腔熱情,埋頭苦干,勢必會走很多彎路?梢哉f,每一位教師的成長,都直接或間接地接受著專家的引領。在這10天的學習中,我有幸和多位專家面對面交流,開闊了思維,拓寬了視野。從韓延明院長的報告中,我明白了:一個大學生走上講臺,就像一塊填滿了水的海綿,把知識傳授給學生,就像擠水,如果不長注水,那海綿遲早會干的;我更明白了:誰能把教學搞得生動有趣,誰就是一個善于教學的人!而教師的熱情,正像一粒種子,一棵小草,只要充滿激情,就一定可以成為一名好老師。從杜秀明老師那里,我明白了幸福的所在——它在成功的體驗中,在收獲的喜悅里,在和諧的環(huán)境中,在滿足的感覺里。幸福是一種感覺,是一種滿足的感覺,它在一個人的心里!我更明白了如何做一名幸福的老師,四個字——享受教育!正如竇桂梅老師所說:每一位教師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上,必須學會調整自己,擺脫工于心計的市井之氣,找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴感的幸福,這樣注定教師就走向了大氣象。
二、 與名師對話——教師專業(yè)成長道路上的指明燈 名師是我們的鏡子。我們會從這面鏡子中看到一位名師的成長足跡,正如佛所說:“我之所以成為佛,是因為我挨過了千刀萬剮!“我們要經常用“名師”這面鏡子來照照自己,我們會發(fā)現自己的不足,并在這面鏡子的幫助下改正自己的不足。我們教師每天都好像蹲在一面鏡子面前,無時無刻不在接受學生的監(jiān)督。那么,我們又何懼多一面可以使我們更加優(yōu)秀的“名師”這面鏡子?我們要堅信:today you do things people won’t do;tomorrow you will do things people can’t do!
三、 用心、努力——教師成長道路上的必備武器 “只要用心,只要努力,就會創(chuàng)造奇跡!”一直是我的一句勵志名言。當我遇到挫折時,當我心情煩躁時,當我想放棄時,我就會用它來開導自己。世界上沒有過不去的門檻,只要我們用心去努力,我們就會有收獲!一直羨慕別人在公開課上輕輕點擊鼠標所出現的神奇教學畫面,我對自己說一定要學會這門手藝。于是我一直在努力,終于可以作出一份自己的像樣的ppt課件,而且受到授課老師王蕾老師的表揚。雖然僅僅是一個ppt課件,但是它是我自己努力的結果,它預示著我的進步,我的成功!而且我堅信,經過不懈努力,不久的將來,我也可以做出我的第一份像樣的flash課件!這就是用心+ 努力的力量! 總之,參加這次培訓學習是幸福的,收獲更是豐富的。在此,非常感謝我們縣教研室李老師給了我這么好的一次學習機會。它使我在以后的教學工作中,能更深入地指導反思自身教學,在反思中促進專業(yè)發(fā)展,在反思中獲得新的見解,在教學工作中取得新的突破。通過學習,我更發(fā)現自己還存在很多不足之處;我還學習了很多新的方法,讓自己有了一個提高自己業(yè)務水平的機會,從中我也明白了要注重學生的感受,關注學生的評價!皐here there is a will,there is a way!”
我會時刻鞭笞自己不斷向前,我有信心也有決心繼續(xù)在教育領域中有所發(fā)現,有所創(chuàng)造,有所前進,讓自己的工作再上一個新臺階,讓自己在英語教學這片天地中飛得更高,走得更遠!
青年教師的總結 篇2
1、構建適合自己的目標;
讀師范的時候,比較天真。理想中的目標,也往往十分的完美。而事實上,與現實存在一定的距離。因此,在剛走上工作崗位的時候,通過一段時間實踐和反思,來為自己確定一個較為合理的發(fā)展目標,無疑是十分必要的。這個目標確定的是否合理,對教師今后的發(fā)展將會起到十分重要的作用。剛出校門的我躊躇滿志,希望自己能在教書育人的崗位上施展抱負,有所作為,自己很努力,我堅持每天第一個到教室為同學們開門,拉燈,并在黑板上寫一句鼓勵的話語;我堅持每天轉班至少10次,自習課上守班,有時自己很疲憊,我會鼓勵自己q我是好樣的!為我加油!我不能松懈。我的短期目標就是積累教學經驗、班級管理經驗,使自己快速成長!第一年能成為校級優(yōu)秀教師。
2、邁出堅實沉穩(wěn)的步履;
北師大教授肖川有言: 優(yōu)秀的教師各有各的不同,但他們的共同特點就是有明確的目標追求,并體現在他們腳踏實地的努力之中,堅持每天讀書,每天寫教學反思,堅持追蹤教育發(fā)展的'前沿態(tài)勢,面對壓力,他們能很好的調適自己,在調適中追求自我的不斷完善。 有了目標后,作為青年教師,應用一種積極的態(tài)度、漸進的步驟和適當的進度,去靠近或者實現這個目標。在這個過程中,我們可能會碰到一些難題,我們要努力去克服,而不是滿世界的找借口,對于領導,他們需要的不是借口,而是我們的行動,具有實效性的行動。一件事,如果你想去干好,就會發(fā)現很多方法,你所要思考的,是比較哪一種方法更經濟更有效。同樣地,一件事如果你不想做好,也可以有很多理由。
只要你愿意,一切皆有可能!作為青年教師的我們,關鍵是打好扎實的業(yè)務基礎(包括課堂教學能力基礎、教育教學理論基礎等),因為,有了扎實的基礎與鋪墊,實現你的目標定會水到渠成,只不過是時間問題。新東方教育總裁俞敏洪曾說過自己是 地才 ,就是腳踏實地,把一件事做到頂尖的人。
3、抓住萍水相逢的機遇;
不要總抱著成事在天,守株待兔,更不要寄希望于 機會 。機遇,往往會在不經意光臨你的身邊,就看你是否做好準備。因為,機會只垂青于有準備的人。也許,你正為失去一個機會而懊悔、埋怨的時候,機會正被你對面那個同樣的 倒霉鬼 給抓住了。沒有機會就要創(chuàng)造機會,有了機會,就要巧妙抓住,抓住這稍縱即逝的機會,展現自己的獨特風格,才能讓你的成長之路永遠充滿亮色。
4、敢于承擔自己的責任;
我明白青年教師首先應該在責任感,去完成應該完成的事。在我們這個學校里我們是年輕的,我們要做出年輕人該做出的成績,美國前總統里根的那句話很中聽:假如我們不做,誰來做?假如現在不做,什么時候來做!
我們應該對學生負責,一個教師一輩子從事學校教學工作,就意味著他生命中大量的時間和精力,是在課堂中和為了課堂教學而付出,為了學生們的成長而不斷的奮斗和提高。 教師的職責現在越來越少地傳授知識,而越來越多地激勵思考 ,我們應該成為學生求知路上的顧問,而不是拿現成真理的人,更不能讓學生成為我們賺取教學成果的工具。對待學生,我們始終要記。 每一個兒童都是帶著想好好學習的愿望來上學的。這種愿望像一顆耀眼的火星,照亮著兒童所關切和操心的情感的世界。他以無比信任的心情把這顆火星交給我們,做教師的人。這顆火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的。不信任的態(tài)度所熄滅。要是我們,做教師的人能在心里也像兒童對待我們那樣,把無限的信任同樣地給予他們就好了!那將是一種富有人情的相互尊重的美妙的和諧。
我們應該對自己負責。作一個教師要每時每刻都要意識到這一點:教育教學對自己而言,不只是為學生成長所作的付出,不只是別人交付任務的完成,它同時也是自己生命價值的展現,我們應該在實踐中學習,學習中老年教師中多數人對工作的發(fā)自內心的熱情,但不能滿足于同與他們的競爭,把我們天然的優(yōu)勢作為驕傲的資本,應該覺得羞愧;作為青年人理由對工作的質量有更高的追求,為鶴立于狹小的天地里沾沾自喜是可笑的;要時刻警惕容易在自已身上滋生的頹廢與懶散,業(yè)精于勤荒于嬉,人生如逆水行舟,不進則退,永遠沒有滿足之時,更何況我們還年輕,我們的工作還沒有盡善盡美。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。成功無止境,起點總是零。在成長過程中,我們青年教師必須具備過硬的專業(yè)素質,良好的協調管理能力,健康的心理素質和隨機應變的能力以及較好的處理人際關系的能力和溝通能力等等。在教學中要不斷地研究課堂、研究學生、研究自己,只要這樣,才能不斷提高自己,鍛煉自己,完善自我。當一名教師容易,做一名好教師難。我相信,我們青年教師在車小這一片沃土中錘煉,一定能成為一名好教師。
青年教師的總結 篇3
各位老師、各位同學:
你們好!
首先感謝大家給我這個機會和你們分享我對高三的感受和認識。
今年是我參加工作的第三個年頭,我又一次開始經歷高三生活。只是轉換了身份,曾經是學生現在是老師。但對于學生時代的高三生活我依然記憶深刻。和在座的每一位同學一樣,進入高三開始便覺得很苦很累,課多、作業(yè)多、試卷多。但當參加工作步入社會之后,我卻看見高三生活的另一面—————充實。所以每一個高三的學生都要學會正確看待高三的生活和學習。高三是人生征途中最激動人心的驛站之一,它對翻開我們生命中嶄新的一頁有著不可估量的作用。
從我們9月1號報名的那一刻起,大家就為自己人生中最重要的一步做出了選擇“為了夢想,迎接高三”。所以當高三生活真正開始的時候,絕不能選擇退縮,而應該迎難而上。不管你的目標多么的宏大,或是多么的平凡,要實現它都必須要靠過程的累積。而且沒有任何一個成功的前奏是輕松。想要看見未來,就必須在高三這一年付出努力。
在這一個多月的學習中,相信很多同學也感受到了壓力。特別是這一次月考之后,很多同學看著不太理想的成績產生了挫敗感。開始懷疑自己的實力,甚至質疑自己的夢想,更加倍感壓力。而通過考試我們更多的是關注考試反應出來的問題,知識點的掌握程度,失誤失分的情況,還有考試技巧的應用等。發(fā)現問題后勇敢的丟掉分數解決問題,并將更多的精力投入到下一次的備考中去。而不是過多的感傷這一次失利。換個角度想想這些壓力其實伴隨的是期望,是祝福。所以不要把壓力看成阻礙你前進的包袱,它應該是支持你走下去的幫手。你不僅僅是為了自己奮斗,也是為所有關心愛護你的人奮斗。沒有壓力的高三生活就像沒有風的帆,我們要勇敢面對壓力,壓力是我們前進道路上的鋪路石,是我們笑傲考場的籌碼。
進入高三的每個同學都有著不同的理想,每個人所具備的實力也不一樣,F在你們卻都在做同一件事挑戰(zhàn)高考。在這個過程中不要過多的在乎別人的腳步,要會肯定自己、超越自己、創(chuàng)造自己。生命中右許多段路要自己獨自去跋涉,高考只是其中的一段。更要學會對自己充滿信心,只要你堅定自己的信念絕不輕言放棄。相信你拼搏的過程必然是美好的,結果也一定會是讓你欣慰和驕傲。
高三的你們不是孤獨的,你們有一起并肩作戰(zhàn)的同學,可以相互鼓勵。更有和你們一起備戰(zhàn)的全體老師。在迎接高考的過程中,老師們一定會傾盡全部心血,盡心盡力幫助同學們積極準備。而面對高考沉重的壓力和挑戰(zhàn),全體教師們會更加勇敢從容地拼搏努力。加強與同學們的思想溝通和交流,幫助同學們解開思想上的癥結。學習上透徹講解,及時發(fā)現知識誤區(qū)。盡職盡責,絕不退縮。全體老師愿與你們一路相扶走向六月。
同學們既然選擇了高三,就用你們的毅力、耐力、信念、勇氣、自信去戰(zhàn)勝一切。以積極的態(tài)度解決問題,以激情的態(tài)度快樂學習,以平靜的心態(tài)挑戰(zhàn)憂慮,以自信的態(tài)度創(chuàng)造未來。我堅信通過全體師生們共同的努力,我們一定可以用智慧駕馭高考戰(zhàn)場,在六月撒下屬于我們的一片輝煌!
謝謝大家!
青年教師的總結 篇4
本節(jié)課是教學內容里的第二個課時,著重在掌握復制、粘貼、移動的操作上加了剪切與粘貼,并能區(qū)分出復制與剪切的區(qū)別。由于有了第一課時的基礎,第二課時相對學生來說就顯得容易了許多。
這節(jié)課在設計教學任務上學生可操作性尤為突出,運用一些比較簡單的開放性訓練,比如:分分食物、植樹造林、給小動物創(chuàng)建理想的家園等等,都為了能夠加強學生對移動、復制、剪切、粘貼操作的熟練程度。整堂課效果比較明顯,學生學習積極性也比較高,但在細節(jié)操作方面可能強調還不到位,比如在右鍵選擇復制命令時,必須在選定的對象上右鍵才有復制命令,否則復制命令是灰色的,這只是其一。
通過這節(jié)課,我還認識到在針對不同學生做任務時,學生層次突出,對于快速完成任務的學生,適當布置拓展任務,就不會出現課堂上學生相互“等等”的狀況。總之,這節(jié)課雖說教學任務完成了,學生掌握程度比較好,但是仍需要反思,才能不斷進步。學校開展的“能手攜手青年教師示范提升課”提供了相互學習的機會。自己還有很多不足的方面,還需要不斷地學習。
青年教師的總結 篇5
作為一名參加工作不久的青年教師,慶逢課程改革。因為它傳遞的是一種全新的科學的教育理念,為此,我迫切渴望能夠對新課程進行系統學習,實踐創(chuàng)新,轉變觀念。暑假,我有幸參加了山東省農村中小學教師素質提高工程培訓班(第二期)學習,培訓內容主要有師德教育、現代教育理論、基礎教育課程改革與課堂教學、教師專業(yè)化發(fā)展、信息技術與課程整合、教育科研與課題研究、英語口語等模塊。學而不思則罔,思而不學則殆!教育工作是一張無法突破的網,它需要反思!經過10天的培訓學習,的確讓我受益匪淺。
一、專家引領——教師成長道路上的必由之路
每一個人的成長,都離不開先人的指引,作教師的尤為如此。如果我們僅僅是憑自己的一腔熱情,埋頭苦干,勢必會走很多彎路。可以說,每一位教師的成長,都直接或間接地接受著專家的引領。在這10天的學習中,我有幸和多位專家面對面交流,開闊了思維,拓寬了視野。從韓延明院長的中,我明白了:一個大學生走上講臺,就像一塊填滿了水的海綿,把知識傳授給學生,就像擠水,如果不長注水,那海綿遲早會干的;我更明白了:誰能把教學搞得生動有趣,誰就是一個善于教學的人!而教師的熱情,正像一粒種子,一棵小草,只要充滿激情,就一定可以成為一名好老師。從杜秀明老師那里,我明白了幸福的所在——它在成功的體驗中,在收獲的喜悅里,在和諧的環(huán)境中,在滿足的感覺里。幸福是一種感覺,是一種滿足的感覺,它在一個人的心里!我更明白了如何做一名幸福的老師,四個字——享受教育!正如竇桂梅老師所說:每一位教師在不斷提升自己專業(yè)水平的道路上,必須學會調整自己,擺脫工于心計的市井之氣,找到屬于自己的有專業(yè)尊嚴感的幸福,這樣注定教師就走向了大氣象。
二、與名師對話——教師專業(yè)成長道路上的指明燈
名師是我們的鏡子。我們會從這面鏡子中看到一位名師的成長足跡,正如佛所說:“我之所以成為佛,是因為我挨過了千刀萬剮!“我們要經常用“名師”這面鏡子來照照自己,我們會發(fā)現自己的不足,并在這面鏡子的幫助下改正自己的不足。我們教師每天都好像蹲在一面鏡子面前,無時無刻不在接受學生的監(jiān)督。那么,我們又何懼多一面可以使我們更加優(yōu)秀的“名師”這面鏡子?
三、用心、努力——教師成長道路上的必備武器
“只要用心,只要努力,就會創(chuàng)造奇跡!”一直是我的一句勵志名言。當我遇到挫折時,當我心情煩躁時,當我想放棄時,我就會用它來開導自己。世界上沒有過不去的門檻,只要我們用心去努力,我們就會有收獲!
一直羨慕別人在公開課上輕輕點擊鼠標所出現的神奇教學畫面,我對自己說一定要學會這門手藝。于是我一直在努力,終于可以作出一份自己的像樣的ppt課件,而且受到授課老師王蕾老師的表揚。雖然僅僅是一個ppt課件,但是它是我自己努力的結果,它預示著我的進步,我的成功!而且我堅信,經過不懈努力,不久的將來,我也可以做出我的第一份像樣的flash課件!這就是用心+努力的力量!總之,參加這次培訓學習是幸福的,收獲更是豐富的。在此,非常感謝我們縣教研室李老師給了我這么好的一次學習機會。它使我在以后的教學工作中,能更深入地指導反思自身教學,在反思中促進專業(yè)發(fā)展,在反思中獲得新的見解,在教學工作中取得新的突破。通過學習,我更發(fā)現自己還存在很多不足之處;我還學習了很多新的方法,讓自己有了一個提高自己業(yè)務水平的機會,從中我也明白了要注重學生的感受,關注學生的評價。
我會時刻鞭笞自己不斷向前,我有信心也有決心繼續(xù)在教育領域中有所發(fā)現,有所創(chuàng)造,有所前進,讓自己的工作再上一個新臺階,讓自己在英語教學這片天地中飛得更高,走得更遠!
青年教師的總結 篇6
一、參賽課優(yōu)點:
1、體現了團隊意識、協作精神、互幫作風。師傅耐心傳授,徒弟認真鉆研,老教師不保守,新教師肯學習。因此年輕教師成長迅速。
作課期間不僅參賽教師師徒之間體現了良好的傳幫帶精神,同時組內其他老師也積極配合,研究討論,出謀劃策。老教師從方法思路上定調子、把好關,年輕教師幫助查資料、做課件。提前試講試聽、反復修改、精益求精。如張紅靜、張悅、李靜等老師,平時虛心學習,真誠請教,聽老教師的課已經成為常態(tài),除了聽自己師傅和組長張效軍老師的課外,還經常跟王俊玲老師進教室聽課。因此,老師們一致認為幾位青年教師成長的非?臁
2、從語言風格、教學手段、個人魅力等方面能體現出語文教師的素質,課上的更像語文課,老師也更像語文老師。
讀和寫是語文的命脈,在作課老師的課上我們非常欣慰的看到并聽到了語文課獨有的風格:書聲瑯瑯,讀品析結合。俗話說:書讀百遍,其義自見。無論講詩歌還是文言文均能重視誦讀,讓學生在反復朗讀中體會作者感情,置身詩境,緣景明情。老師作為點撥者,四兩撥千斤,事半功倍。比如齊錦繡老師講李白的《將進酒》,采用多種形式的朗讀來體會詩人起伏的感情:聽名家朗讀錄音、齊讀、喊讀、自由讀、指名單個讀、學生自主選擇適合自己的段落讀等。一節(jié)課共出現近20次朗讀。有讀老師必點評,如一生未能讀出“人生得意須盡歡,莫使金樽空對月”的失意傷感,齊老師含蓄委婉的說:“看來憂愁是李白的,快樂是我們的。”一語點破,恰到好處。班長把“天生我材必有用,千金散盡還復來”一句朗讀得豪邁奔放,氣勢如虹,齊老師當即鼓勵同學“班長有自信,我們班也有了自信”。讀“高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪”時學生的語調略顯高昂,齊老師說“看來‘少年不識愁滋味呀’”機智風趣,妙趣橫生。整堂課都在活躍輕松的氛圍中進行。齊老師豐富生動的教學語言、機智靈活的應變技巧,令人贊嘆。從齊老師身上我們看到了一位青年教師的綜合素質。張曉蓉老師多次讓學生朗讀,甚至當堂背誦;董志斌老師配樂詩朗誦,嗓音富有磁性,抑揚頓挫,聲情并茂,極具感染力。
3、目標明示學生,重難點有效突破,課堂容量大,導入新課精心設計。多名教師板書本節(jié)課的教學目標,明確教學重點難點。如裴江元、崔景素、張悅、李靜、張曉蓉。李靜、張紅靜老師的課堂容量非常大,在40分鐘內完成了對課文的整體把握、手法運用、人物賞析等多項內容,而且處理得較為順暢。李靜老師講《項羽之死》抓住三個場面,多個細節(jié)分析項羽人物性格,抓住重點,巧妙突破難點。崔景素老師講授《記梁任公的一次講演》利用學案釋義典故,引導學生閱讀,解決疑難又擴展知識。
“良好的開端是成功的一半”,課堂導入是教學藝術的第一個閃光點,是課堂教學的重要環(huán)節(jié)之一,一節(jié)課導入的成敗直接影響著整節(jié)課的教學效果,一個恰到好處的導入可以激發(fā)興趣,調動學習激情。裴江元、張曉蓉張悅采用溫故知新法導入,崔景素、張紅靜介紹背景與作者導入,齊錦繡多媒體展示詩人及特征導入,董志斌古代名樓與相關詩文導入法,李靜檢查提問法。根據文本內容和教學需求恰當地設計課堂導入,高效率地開展教學,為課堂教學增色。
4、立足課堂,師生互動,突出學生的主體地位,有研究性學習和探究討論。新課標提倡自主學習、研究性學習,教師創(chuàng)設研究的情境和途徑,學生自我發(fā)現,自我學習,主動建構認知結構,合作切磋,協同學習。培養(yǎng)學生主動探究、自覺學習的習慣,激發(fā)創(chuàng)新意識、開發(fā)創(chuàng)新潛能。讓學生成為課堂學習的
主人,讓課堂教學充滿探究的樂趣。齊錦繡老師“悲----歡----憤----狂”的情感,以朗讀品味體會的研究討論方法。張紅靜老師“善樹善人”以喻諷諫,比喻論證方法的探究都比較成功。多數老師課堂上師生互動較多,避免了教師灌輸。
5、教學案、多媒體有效使用,多數教師能精心設計板書。
老師們都能夠在課前寫好教學案,并提前印發(fā)給學生,指導教學活動。教學案的內容、運用比較規(guī)范,學習目標、重點難點、解疑答惑、知識歸納、方法引領、練習鞏固等多方面設置提煉,能夠體現教師的教學思路與實施過程。并且在組織學生探究學習方面有所體現。
大部分老師使用了多媒體教學,擴大了知識容量,收到直觀形象的效果。齊錦繡、
二、存在的問題
1、少數教師課堂上講的稍多,有些內容講授離開了文本,教師把提前準備好的東西推給了學生,沒能抓住段落或句子來指導學生體味琢磨、分析歸納,留給學生思考研究時間嫌短;蛘咛岢鰡栴}后,學生思考時間不足,匆忙找學生回答。
2、個別課教師課堂容量小,一節(jié)課一首律詩詩沒能輕松完成,語言重復多,課堂前緊后松,該拓展的部分沒能涉及。
3、多媒體的使用有形式化的部分,與講授內容沒能很好的融合,圖片與課文內容有關聯,但不能很好的輔助教學,收效不大。
4、課堂上對教學案的使用情況參差不齊,部分老師用的不好。
5、課堂上學生回答提問后,老師應給以針對性的評價,有對學生回答不置可否的現象。
三、改進措施
1、青年教師加強學習,提高自身修養(yǎng)。認真參加組內的說課、評課活動,平時多深入課堂聽課,請教他人,不斷提高業(yè)務水平。
2、加強教學基本功訓練,課堂語言、板書、教態(tài)、應變能力等方面下功夫。
3、新教材、新課改、新挑戰(zhàn),是挑戰(zhàn)更是機遇,對青年教師來講,要坐下去,學得進,研得深。不怕麻煩,不厭其煩。老實做事,踏實做人。給自己加壓力,盡快成為教學骨干。
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