【熱門】個(gè)人教師總結(jié)合集7篇
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的個(gè)人教師總結(jié)7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
個(gè)人教師總結(jié) 篇1
期末將至，再回首，我第一次深刻體會(huì)到“時(shí)光飛逝”的意義。在遠(yuǎn)離大學(xué)校園，成為教師的這四個(gè)月里，我從茫然、焦慮到適應(yīng)、從容，付出了很多，也收獲了很多。
在學(xué)生期間前，我也曾在學(xué)校實(shí)習(xí)，在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)兼職，積累的經(jīng)驗(yàn)讓我順利的通過(guò)了一中的面試。但是靦腆、不善于溝通的性格讓我一直沒(méi)有信心做一名教師。在此，感謝我的班主任， 高 老師看出了我不善言辭，軍訓(xùn)期間一直鼓勵(lì)我多和學(xué)生溝通，多發(fā)言總結(jié)，讓我能盡快適應(yīng)自己的身份。也感謝我那充滿熱情、富有包容心的學(xué)生。軍訓(xùn)末期的比賽，連續(xù)失利，我希望他們能振奮精神，積極準(zhǔn)備下一場(chǎng)比賽，但是不懂得怎樣鼓舞學(xué)生，只是陪著他們、聽(tīng)著他們的意見(jiàn)，感覺(jué)自己沒(méi)有付出些什么，但是獲獎(jiǎng)后學(xué)生興奮的對(duì)我說(shuō)著感言，我明白他們接受了我。經(jīng)歷了一學(xué)期的磨合，現(xiàn)在已經(jīng)可以和學(xué)生溝通、談心，可以以長(zhǎng)輩、教師的身份去幫組他們。
之前雖有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但以往都是用“填鴨”式的方法授課，新的教學(xué)方式應(yīng)該怎樣應(yīng)用，是我一直在思考、嘗試的問(wèn)題。以往的教學(xué)要求學(xué)生能自主預(yù)習(xí)，但是往往是一學(xué)期過(guò)去，課本如新�，F(xiàn)在因?yàn)樵O(shè)置了自主課和導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生有一定的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，講課的時(shí)候可以較快的接受新知識(shí)。但是，哪些知識(shí)需要重點(diǎn)講，哪些知識(shí)可以簡(jiǎn)單講授，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案并不能完全確定，因?yàn)樽灾髡n的時(shí)間稍短，學(xué)生不能充分預(yù)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案中一些問(wèn)題學(xué)生選擇簡(jiǎn)答或忽略。這就要求我要充分了解自己的學(xué)生，能從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，去發(fā)現(xiàn)哪些點(diǎn)是難突破之處。學(xué)校要求我們講“匯報(bào)課”來(lái)檢驗(yàn)近期的教學(xué)成績(jī)，為了能更好的展現(xiàn)自己，和同事揣摩、設(shè)計(jì)了很多方案，在不斷的推翻再重建的過(guò)程中，自己的教學(xué)能力成長(zhǎng)了很多。
工作后的生活同中學(xué)生一樣，簡(jiǎn)單的三點(diǎn)一線。有時(shí)感覺(jué)生活過(guò)于枯燥，對(duì)己的現(xiàn)狀有些不滿，但每次走進(jìn)班級(jí)，看著學(xué)生對(duì)自己說(shuō)“老師好”的時(shí)候，
我有種深深的滿足感，感到自己付出的一切都值得。最讓自己感動(dòng)的是一次上課，安排學(xué)生討論習(xí)題，一位學(xué)生舉手，本以為他有問(wèn)題，但他卻對(duì)我說(shuō)：“老師，你坐這里歇會(huì)兒”。學(xué)生無(wú)法接受你對(duì)他們的嚴(yán)格要求，學(xué)生抱怨你布置過(guò)多的作業(yè)，學(xué)生不滿你占用他們的自習(xí)課，但是他們也懂得你所做的一切都是為了他們。感謝我那善解人意的學(xué)生。
對(duì)我而言，初為人師是幸福的起點(diǎn)，因?yàn)橛幸蝗嚎蓯?ài)的學(xué)生。在這段日子里，我體驗(yàn)到了做一名教師的幸福。我深深地喜愛(ài)上了老師這一神圣的職業(yè)。對(duì)于自己在班級(jí)管理和教學(xué)方面存在的諸多缺點(diǎn)，我會(huì)盡快改正，與學(xué)生一起快速成長(zhǎng)。
個(gè)人教師總結(jié) 篇2
每一個(gè)學(xué)生都是一本書(shū)，教師要用智慧去讀懂他；每一個(gè)學(xué)生都是一朵花，教師要耐心去澆灌他；每一個(gè)孩子都是一支火把，教師要用愛(ài)心去點(diǎn)燃他。教師一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)……都能溫暖學(xué)生干渴的心靈，縮短師生之間的距離。在對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中，多么需要我們老師的智慧、耐心和愛(ài)心。讓師愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一個(gè)角落，讓“葉底的花”重見(jiàn)陽(yáng)光。用師愛(ài)成就學(xué)生！下面我講述班主任工作中的幾則故事。
一、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，用心交流
中學(xué)生是渴望理解與交流的。對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，他可以借助于師生之間的交流來(lái)傳遞老師的愛(ài)與關(guān)心。但要注意的是，交流應(yīng)該建立在理解的基礎(chǔ)之上。在實(shí)際的教育工作中，我進(jìn)行了初步嘗試，效果頗佳。舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)：
事例一某同學(xué)父母離異，性格自負(fù)并且逆反心理很強(qiáng)，但是成績(jī)很差，經(jīng)常犯錯(cuò)誤。一次，英語(yǔ)老師讓他放學(xué)后留下來(lái)補(bǔ)課，他卻因?yàn)槎亲羽I先去吃飯了，飯后他去找英語(yǔ)老師，老師已經(jīng)走了。第二天，英語(yǔ)老師找他進(jìn)行教育批評(píng)，他卻不服氣，與老師發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。了解情況后，我并沒(méi)有立即將他叫到辦公室訓(xùn)斥一番，而是等到放學(xué)后，我等在他回宿舍必須經(jīng)過(guò)的那條路上�？吹剿易哌^(guò)去，就好像是偶然遇到一樣。我和他邊走邊聊，從家常到目前的世界杯賽事到學(xué)習(xí)情況�？赡苓�是因?yàn)樽蛱斓氖�，他一開(kāi)始并不怎么說(shuō)話。漸漸地發(fā)現(xiàn)我并沒(méi)有惡意，話終于多了起來(lái)。我見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟了，便切入正題，問(wèn)他昨天究竟是怎么一回事。他一五一十將情況告訴了我。還特別強(qiáng)調(diào)他是去過(guò)英語(yǔ)老師辦公室的，但只是完了一點(diǎn)。我告訴他我相信他是去的，而且表示理解。因?yàn)槎亲羽I了誰(shuí)也做不了事情。接著我又問(wèn)他當(dāng)時(shí)是幾點(diǎn)鐘，他有點(diǎn)迷惑，不解的說(shuō)六點(diǎn)左右，我告訴他老師的家離學(xué)校有半個(gè)多小時(shí)的路程，就算幫他補(bǔ)習(xí)半個(gè)小時(shí)的課，那么老師也得七點(diǎn)鐘才能到家吃上晚飯。我又問(wèn)他，老師為什么這么做呢？他沉默了，但我看得出來(lái)這小子已經(jīng)有點(diǎn)想法了。敗兵不可窮追，我告訴他我并不要這個(gè)問(wèn)題的答案，心里明白就行。然后拍拍他的肩膀讓他去吃飯。第二天，英語(yǔ)老師對(duì)我說(shuō)他收到了一張條，上面是這樣寫的：對(duì)不起，老師。
這件事情過(guò)后，該同學(xué)各方面的表現(xiàn)確實(shí)比先前有了較大的進(jìn)步。其實(shí)，處于青春期的學(xué)生逆反心理較強(qiáng)，尤其是男同學(xué)。他們做事情較少考慮后果，容易沖動(dòng)。事情過(guò)后他們也會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但由于自尊心強(qiáng)，不肯輕易認(rèn)錯(cuò)。作為一個(gè)班主任，應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉?lái)教育他們，讓他們從教育中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)與關(guān)心。有時(shí)也要給他們一個(gè)臺(tái)階下，那么，他們就能真正地從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。
還有許多同學(xué)性格比較內(nèi)向，他們不愿意與老師面對(duì)面地交流，而是習(xí)慣于將他們的想法、困惑用文字表達(dá)出來(lái)。我把這種文字交流叫做“筆談”。周記就可以看作一種“筆談”�！肮P談”確實(shí)也是一種不容忽視的了解學(xué)生，傳遞老師關(guān)愛(ài)的教育方式。
事例二劉同學(xué)性格孤僻，常受同學(xué)嘲笑歧視，不信任他人。一開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)她在班級(jí)中少言寡語(yǔ)，對(duì)班級(jí)活動(dòng)不很關(guān)心，就常找她談話，詢問(wèn)她的家庭、學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他不要自卑，投入到集體中去。可每次總是我說(shuō)得多，她講得少。幾次下來(lái)，似乎效果不好。就在我感到困惑的時(shí)候，她在周記中傾述：“老師，我知道你關(guān)心我�？赡忝看握椅艺勗挼臅r(shí)候，我總是很緊張，我希望我們能夠通過(guò)周記來(lái)交流�！睆拇艘院螅腋J(rèn)真地閱讀學(xué)生的周記，并且給出詳細(xì)的批語(yǔ)和回復(fù)。通過(guò)周記，我確實(shí)更多地了解了學(xué)生的心理世界。尤其是周同學(xué)，她在周記告訴我，從小到大所有的人都看不起她，她也不相信其他人，更不需要其他人的關(guān)心。我也在批語(yǔ)中告訴她：并不是所有的人都歧視她，她應(yīng)該自信，她也不是為其他人活著的，她應(yīng)該用自己的成績(jī)來(lái)回?fù)裟切┢缫曀娜�。知道了她的情況，我也讓幾個(gè)女同學(xué)經(jīng)常關(guān)心、幫助周同學(xué)。一次周同學(xué)由于貧血暈倒在課堂上，好幾個(gè)同學(xué)因?yàn)檎疹櫵�，陪著她等她父親來(lái)接她而沒(méi)能吃上晚飯。事后，我就在她周記的批語(yǔ)中寫道：“一個(gè)人病倒了，卻有好幾個(gè)同學(xué)陪伴在她的周圍。生活在這樣一個(gè)集體，是多么幸福的一件事��！”以后我通過(guò)周記告訴她，許多人都希望能幫助她，不要把自己封閉在自己的天地里，放飛自己，讓愛(ài)流通，生活就會(huì)快樂(lè)！不知不覺(jué)，周同學(xué)漸漸地開(kāi)朗起來(lái)，話多了，笑容多了，班級(jí)活動(dòng)中她的身影也多了。
通過(guò)適當(dāng)?shù)慕涣�，讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)心與愛(ài)，是引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。作為班主任，更應(yīng)該在班集體建設(shè)中付出自己的關(guān)心與愛(ài)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體會(huì)到，感受到。用愛(ài)感化所有的學(xué)生，所有的學(xué)生就會(huì)在班集體的建設(shè)中奉獻(xiàn)出他們的那份愛(ài)。
二、嘗試合作，亦師亦友
隨著教育要求的改變，班主任工作的要求與作用也發(fā)生了改變。班主任不是班級(jí)的“總管”，學(xué)生也不是班主任的“工人”。如何處理班主任與學(xué)生之間的關(guān)系，是班集體的建設(shè)中一個(gè)需要好好解決的問(wèn)題。我認(rèn)為作為一個(gè)班主任，應(yīng)該在相互合作中體現(xiàn)出平等，體現(xiàn)出愛(ài)與關(guān)心。
作為一個(gè)班主任，班級(jí)的日常管理總是一個(gè)老大難的問(wèn)題。就拿班級(jí)的勞動(dòng)衛(wèi)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)常會(huì)有部分同學(xué)出工不出力，干活馬馬虎虎。于是我制訂班規(guī)，試圖用“懲罰”的手段來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。開(kāi)始我覺(jué)得問(wèn)題似乎解決了，可漸漸地情況又不行了，甚至有時(shí)還不如從前。我找來(lái)幾個(gè)學(xué)生，詢問(wèn)他們?yōu)槭裁磩趧?dòng)任務(wù)總是完成不好。盡管說(shuō)法各異，但最關(guān)鍵的一點(diǎn)還是勞動(dòng)的時(shí)候同學(xué)們相互依賴，缺少合作。后來(lái)，我與班委商量，終于想出一個(gè)辦法：把班級(jí)的各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)盡可能公平地分配給每一個(gè)人，作為班主任的我也有一份。勞動(dòng)任務(wù)平均分配，每個(gè)人包干負(fù)責(zé)，誰(shuí)出了問(wèn)題找誰(shuí)，想偷懶的同學(xué)再不能偷懶了。一到勞動(dòng)的時(shí)候，我和班委先干起活來(lái)，看到老師也加入到勞動(dòng)當(dāng)中，其他同學(xué)也跟著干起來(lái)，所有的學(xué)生都會(huì)自覺(jué)地完成自己的任務(wù)，整個(gè)勞動(dòng)又快又好的完成了，以前的衛(wèi)生死角由于有了專人負(fù)責(zé)，再也不會(huì)出問(wèn)題了。我們班的勞動(dòng)難題就這樣被解決了。
確實(shí)，對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，在班集體的日常管理中，身先士卒顯得非常重要。班集體的事情不僅僅是學(xué)生的事情，也應(yīng)該是老師的事情。老師和學(xué)生都是班集體的成員，都應(yīng)該為班級(jí)出力，為班級(jí)爭(zhēng)光。通過(guò)師生之間平等的合作，讓學(xué)生感受到自己在班集體中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感，這也是班集體建設(shè)中重要的環(huán)節(jié)。
三、師生相長(zhǎng)，共同提高
一個(gè)班級(jí)只有有了明確的奮斗目標(biāo)，才能不斷進(jìn)取。所以，老師總是給學(xué)生提出一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生不斷進(jìn)步。但是一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步除了學(xué)生的進(jìn)步還應(yīng)該包括老師的進(jìn)步。作為老師，在班集體的建設(shè)中感受學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，也應(yīng)該多多向?qū)W生學(xué)習(xí)，提高自己。
一次舉行撫河春藝術(shù)節(jié)的智力競(jìng)賽，由于有一點(diǎn)事情我沒(méi)有去，而是班干組織同學(xué)參加比賽。賽后，同學(xué)們紛紛跑到辦公室告訴我：我們班得了第一名�？粗且粡垙埑錆M自豪和幸福的笑臉，我心里也很開(kāi)心：這就是我的學(xué)生，一群積極向上團(tuán)結(jié)互助的學(xué)生。以前，一些同學(xué)對(duì)班級(jí)活動(dòng)總是漠不關(guān)心，但這一次全班同學(xué)都積極參加進(jìn)來(lái)，比賽的拼盡全力，加油的喊聲震天。正是有了這種凝聚力，才取得了這樣的好成績(jī)。事后，他們也說(shuō)了一點(diǎn)他們的遺憾——我沒(méi)有去給他們加油。本來(lái)我想解釋一下，告訴他們我有事才沒(méi)有能去�？墒俏倚睦锎_實(shí)有點(diǎn)慚愧，一直教育學(xué)生要熱愛(ài)集體，積極為班集體爭(zhēng)光。學(xué)生做到了，可是到頭來(lái)我這個(gè)老師又是怎么做的呢？老師是一個(gè)不平凡的職業(yè)，他的一言一行直接影響著他的學(xué)生，要教育好學(xué)生，老師自己就必須做好。但更多的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生的長(zhǎng)處，找到自己的不足。老師也是一個(gè)平凡的人，師不必賢于弟子，弟子不必不如師。能虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，這才是一個(gè)好老師。老師自身素質(zhì)的提高，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，只有這樣的老師才能真正教會(huì)學(xué)生怎樣做人。
教育是充滿人性與挑戰(zhàn)的事業(yè)，值得所有為師者去思考，去探索。讓師愛(ài)浸透滋潤(rùn)學(xué)生的心田，讓情感在師生之間傳遞，讓學(xué)生能感受老師心底的愛(ài)，讓老師用心去感受學(xué)生的美。一言以蔽之：讓師愛(ài)成就學(xué)生！
個(gè)人教師總結(jié) 篇3
一學(xué)年來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)
新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布臵好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、 積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生 ，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭�(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。
在本學(xué)年的工作中，我取得了一定的成績(jī)：陳智慧獲片聯(lián)賽語(yǔ)文第三名，連夢(mèng)婷的文章多次在《七彩校園》上發(fā)表等等。 但金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，普通話不夠準(zhǔn)，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，考試成績(jī)不穩(wěn)定等。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。述職報(bào)告
一年多來(lái)，我政治立場(chǎng)堅(jiān)定，熱愛(ài)教育事業(yè)，不斷提高自己的思想覺(jué)悟,時(shí)刻銘記自己是一位光榮的人民教師。
作為一名班主任，我的班務(wù)工作主旨是：讓每一位學(xué)生都快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，既教書(shū)又育人�。�1）關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，使他們因?yàn)橛形疫@樣的班主任，每天能快樂(lè)充實(shí)；同時(shí)他們?cè)讷@取書(shū)本知識(shí)的同時(shí)還學(xué)會(huì)了做人。這是我做教師一天就是一天的重點(diǎn)，也是我做班主任一生的重點(diǎn)。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務(wù)活。注意規(guī)范學(xué)生的行為，不斷地掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完美自我形象；學(xué)習(xí)中互相幫助，做好一幫一活動(dòng)。對(duì)于后進(jìn)生，我采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過(guò)失；用期待的心態(tài)去等待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。（2）我時(shí)刻注重言傳身教，為人師表。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到。為了養(yǎng)成學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我每天堅(jiān)持中午12點(diǎn)40到班里監(jiān)督學(xué)生做值日的情況并讓學(xué)生堅(jiān)持上午自習(xí)。在教學(xué)上，我貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則，積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。一年來(lái)，我訂閱了大量有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍資料，取其精華，付之實(shí)踐；積極參加各類各級(jí)教學(xué)觀摩活動(dòng)課，課改示范課等，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。
一年來(lái)，我遵守校紀(jì)，做到有事請(qǐng)假、服從安排，埋頭苦干，任勞任怨，取得了可喜的成績(jī)。20xx年論文《淺談教學(xué)中的數(shù)學(xué)生活化》榮獲河北中小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)比省級(jí)三等獎(jiǎng)； 20xx年3月被學(xué)校評(píng)為教學(xué)先進(jìn)個(gè)人；我所帶的班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)一直在全年級(jí)名列前茅。
"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教育教學(xué)工作中難免有缺陷，新課改的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量
“林花謝了春紅，太匆匆”。轉(zhuǎn)眼間，踏上工作崗位已是第六個(gè)年頭。五年多以來(lái)，從學(xué)生到教師，此中有失落的苦楚、有收獲的喜悅，也有未來(lái)盟動(dòng)的希望。
扎根教壇，育桃李芬天下
自成為一名光榮的人民教師以來(lái)，我以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”作為自身教育理念，扎實(shí)工作，勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。視教師為園丁，培育祖國(guó)花朵；視教師為渡工，為學(xué)生引航開(kāi)渡；視教師為春蠶，無(wú)私奉獻(xiàn)；視教師為紅燭，燃燒自己照亮別人。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我應(yīng)無(wú)愧于這神圣光輝的職業(yè)。讓青春流逝在三尺講臺(tái)、讓粉筆染白我的雙鬢、讓歲月寫下我奉獻(xiàn)的足跡。
勵(lì)精圖治，鍥而不舍
自踏上三尺講臺(tái)以來(lái)，我刻苦鉆研，勤奮努力，不斷提高自身素質(zhì)，拓展自身能力。曾多次參加省、市、縣組織的教研會(huì)、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等。在此之中，我看到了自己的不足，了解到了與別人的差距，讓我清楚的認(rèn)識(shí)到：要想在蕓蕓眾生中找到自己的立足之地，唯一的方法就是加緊學(xué)習(xí)，提高自己，盡快適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要。為此，我苦練教學(xué)基本功，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，從自身素質(zhì)上下功夫，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐積累，現(xiàn)在，我能自信的說(shuō)，我有一口流利的普通話，一手漂亮的三筆字，一堂優(yōu)質(zhì)的教研課。
個(gè)人教師總結(jié) 篇4
我們作為教師是幸福的。
每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對(duì)幸福認(rèn)識(shí)、感悟和理解不夠。
幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽(yáng)；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來(lái)快樂(lè)�？蓮淖鳛樽非缶裆詈拖硎艿慕處焷�(lái)說(shuō)，幸福在哪里？怎樣感受咱們的工作的幸福呢？
教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步應(yīng)當(dāng)朝著精神方面行走。我們教師的人生價(jià)值和理想是為了孩子受到良好的教育，我們很苦但奉獻(xiàn)著、快樂(lè)著、幸福著。
教師這個(gè)職業(yè)的本身就是“燃燒自己照亮別人”，有了這種蠟燭、春蠶般的價(jià)值觀、人生觀、幸福觀，就能干好自己的工作；就會(huì)真心對(duì)學(xué)生，就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈；就會(huì)固守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁。
教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師的心態(tài)很重要。有的人會(huì)埋怨事情多，整天煩燥，有的人會(huì)自我調(diào)節(jié)心情，同樣都要做事情，為什么不能高高興興的去做完呢！特別是教師這個(gè)職業(yè)，尤其是班主任工作真的是千頭萬(wàn)緒，雖談不上日理萬(wàn)機(jī)，但早出晚歸、披星戴月絕不夸張。如果沒(méi)有一個(gè)好的心態(tài)，不僅影響到自己的情緒，更會(huì)影響到教育的效果。試想，學(xué)生整天面對(duì)情緒異常、愁眉苦臉的老師，學(xué)生會(huì)怎么發(fā)展和進(jìn)步呢？所以教師是精神的傳道士，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸福緊密相關(guān)。
心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們打成一片，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教書(shū)為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。本人認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè)，會(huì)被幸福緊緊圍繞。
另外教師的工作還要有責(zé)任心。一是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師職業(yè)悠關(guān)學(xué)生前途，責(zé)任之大可想而知。如果教師能從自己的良心出發(fā)，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)放心，這樣的老師一定是好老師。話是一句，可做起來(lái)非常難。如何負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)到什么程度？都全憑教師自己的心態(tài)和素質(zhì)去把握了；二是對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。學(xué)校是一個(gè)特殊的服務(wù)行業(yè)，學(xué)生是我們服務(wù)的主體，除了需要教師有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力外，教師的責(zé)任心也是非常重要的，在某些方面，責(zé)任心比業(yè)務(wù)能力更為重要。學(xué)校的生存、發(fā)展，依賴于教師的責(zé)任心，如果每一個(gè)教師的工作都做好了，學(xué)校各項(xiàng)工作也就做好了；
其實(shí)，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天。真心希望我的同事、朋友們能快樂(lè)地面對(duì)每一天的工作與生活，在工作中去體驗(yàn)生活的樂(lè)趣和幸福。
個(gè)人教師總結(jié) 篇5
翻開(kāi)教育信息報(bào)，一行顯目的大標(biāo)題映入眼簾：沒(méi)有快樂(lè)的老師，就沒(méi)有快樂(lè)的學(xué)生。看著這行大字，我感受頗深。
上個(gè)星期，學(xué)校舉行了一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，學(xué)生的'成績(jī)并不讓我感到滿意。有甚者，竟然不合格！從成績(jī)出來(lái)那一刻開(kāi)始，我臉上沒(méi)有了笑容。此后，每次進(jìn)教室，都是繃著一張臉，神情異常的嚴(yán)肅。望著我的神情，鬧哄哄的教室馬上恢復(fù)了寧?kù)o。以往我都是笑著進(jìn)教室，今天卻沒(méi)有，學(xué)生個(gè)個(gè)一臉無(wú)辜的望著我，好像在跟我說(shuō)：楊老師，我今天沒(méi)做錯(cuò)事�。磕玫皆嚲砗�，學(xué)生似乎明白了事情的真相，一個(gè)個(gè)頭都低在那里。但我的腦子里一直出現(xiàn)那個(gè)不及格的分?jǐn)?shù)，“迫使”我下了一個(gè)決定：以后不能再對(duì)他們笑臉相迎�；蛟S就是因?yàn)槲也粫?huì)批評(píng)他們，才導(dǎo)致他們無(wú)心學(xué)習(xí)。
連續(xù)幾天，我都是如此走進(jìn)教室，以往鬧哄哄的教室消失了。可望著一片寧?kù)o的教室，我沒(méi)有絲毫的成就感。往常，學(xué)生總喜歡圍在我的身邊，跟我說(shuō)這說(shuō)那。但現(xiàn)在我的身邊只有那些被我“抓來(lái)”做作業(yè)的人。我臉上沒(méi)有了笑容，學(xué)生臉上的笑容也漸漸少了……
一天改語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，看到一個(gè)學(xué)生造的句子：同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽?jī)，楊老師露出了喜悅的笑容。我哭了，學(xué)生是多么希望我再笑著進(jìn)課堂啊。那天晚上，我在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，計(jì)劃著明天我該如何讓我的學(xué)生像以前那樣喜歡我，而不是懼怕我。
第二天，我笑著走進(jìn)了教室，學(xué)生先是一愣，但馬上就露出了燦爛的笑容。那天，我向孩子們道歉了，而且約定：以后不管什么原因，楊老師都不會(huì)向你們發(fā)脾氣，每天我都會(huì)笑著走進(jìn)教室，笑著面對(duì)你們每一個(gè)人。有困難，我們一起解決。讓我意外的是，在我說(shuō)完之后，學(xué)生也給了我一個(gè)承諾：我們一定不讓楊老師失望。此后，教室里又恢復(fù)了以往的熱鬧，我的身邊又不停地有學(xué)生圍著。
作為教師，我們?cè)凇敖虝?shū)”的同時(shí)，不能忘記“育人”，育一個(gè)快樂(lè)、健康、向上的人。不過(guò)，在此之前，我們自己就應(yīng)該是快樂(lè)、健康、向上的。因?yàn)�，教師不快�?lè)、不健康，我們的學(xué)生是不可能快樂(lè)健康的。讓我們大家一起來(lái)做一個(gè)給予學(xué)生快樂(lè)的教師吧！
個(gè)人教師總結(jié) 篇6
輔導(dǎo)學(xué)困生，我認(rèn)為主要抓兩方面，一是課堂教學(xué)，二是課后輔導(dǎo)。課堂教學(xué)方面，要給予學(xué)困生特別關(guān)注，提供優(yōu)先參與機(jī)會(huì)。
1、課堂發(fā)言優(yōu)先多數(shù)學(xué)困生不喜歡舉手發(fā)言，其實(shí)有時(shí)也是沒(méi)有機(jī)會(huì)輪到他們發(fā)言，久而久之，對(duì)上課所學(xué)的內(nèi)容毫無(wú)興趣，成為課堂學(xué)習(xí)的陪客。我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言，比如：新課一開(kāi)始復(fù)習(xí)舊知時(shí)的發(fā)言機(jī)會(huì)，例題講完后鞏固練習(xí)是的發(fā)言機(jī)會(huì)以及復(fù)習(xí)課上的發(fā)言機(jī)會(huì)，我都會(huì)優(yōu)先留給學(xué)困生。開(kāi)始他們不舉手或很少舉手，回答時(shí)吞吞吐吐，聲音很低，但堅(jiān)持一段時(shí)間后，他們就逐漸會(huì)比較自覺(jué)地舉手，只要他們會(huì)一般就會(huì)舉手，而且發(fā)言時(shí)越來(lái)越爽快，聲音也越來(lái)越響亮。
2、課堂板演優(yōu)先學(xué)困生一般都會(huì)害怕到黑板上板演。而我在課堂教學(xué)中，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題、配套例題的練一練以及練習(xí)中的基本題。開(kāi)始幾次他們往往會(huì)因?yàn)槟懬佣幪幊鲥e(cuò)，甚至?xí)幕乓鈦y而不能板演。到后來(lái)就會(huì)慢慢習(xí)慣，甚至搶著板演。
讓學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言和板演，首先能及時(shí)得到信息的反饋，教師有時(shí)還可以收集一些“反面材料”；其次能幫助他們樹(shù)立信心，也有助于他們對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確把握；同時(shí)還能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感，變學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力為有壓力、有動(dòng)力。
3、巡視指導(dǎo)優(yōu)先當(dāng)學(xué)生獨(dú)立試解題和課堂練習(xí)時(shí)，我總會(huì)有目的地巡視，我的主要巡視對(duì)象就是那些學(xué)困生。開(kāi)始，我一站到他們身旁，他們會(huì)緊張地做不出來(lái)，或者寫一會(huì)兒用橡皮擦的動(dòng)作掩飾，我們可以與他們交流，讓他們知道我們的善意，然后隨著次數(shù)增多，就會(huì)慢慢習(xí)慣，這樣，我們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就可以及時(shí)指出，當(dāng)面輔導(dǎo)，這也是幫助學(xué)困生當(dāng)堂掌握知識(shí)的方法之一。
除了課堂教學(xué)中給予學(xué)困生優(yōu)先參與機(jī)會(huì)外，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo)。
個(gè)人教師總結(jié) 篇7
韓愈的古訓(xùn)：“師者，傳道，授業(yè)，解惑”是我的從教準(zhǔn)繩。我以課本和教參為本，以成績(jī)優(yōu)秀的教師為本，每天對(duì)學(xué)生們進(jìn)行“扎扎實(shí)實(shí)的基本功訓(xùn)練”。
新課程改革的這輛快車，一位位教育專家的專業(yè)引領(lǐng)，一位位教育實(shí)踐者教學(xué)行為乃至教育思想的反思，促使我不斷反思，我清醒地認(rèn)識(shí)到自己是一個(gè)貧乏的語(yǔ)文教師，是一個(gè)盲目的教書(shū)匠，更是一個(gè)封閉的落伍者。深思如下：
一、學(xué)。知其不足教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師的知識(shí)和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。要使自己不落伍，就需要不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育的創(chuàng)新，才能做一個(gè)新型的老師！
我認(rèn)識(shí)到：教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)由三個(gè)部分組成：學(xué)科專業(yè)知識(shí)，教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)和人類文化積淀，我更加如饑似渴的學(xué)習(xí)。我的學(xué)習(xí)途徑有這樣幾種：從聽(tīng)課、研討中來(lái)、從閱讀中來(lái)、從網(wǎng)絡(luò)中來(lái)、從生活中來(lái)。
我們自己上課，不容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不易突破自身的框框和模式。而以局外人的身份去聽(tīng)別人的課，就會(huì)有“旁觀者清”的感覺(jué)。向名師、優(yōu)秀的同行學(xué)習(xí)，無(wú)論是聽(tīng)課、交流都可以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。在聽(tīng)課中更多地去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，以及對(duì)自己有啟迪的東西，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，并在此基礎(chǔ)上反思、審視、改進(jìn)自己的教學(xué)行為，做到常聽(tīng)常新，常教常新。通過(guò)接觸比較高水平的同行，我收獲頗豐�？唇虒W(xué)思路設(shè)計(jì)，看課堂結(jié)構(gòu)安排，看教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用，看教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)智慧，從學(xué)生的角度去反思教師怎樣處理教學(xué)內(nèi)容、怎樣引導(dǎo)、如何組織，學(xué)生才能聽(tīng)得懂，能探究，能應(yīng)用，易掌握。結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)，形成自己的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格。
讀書(shū)是教師職業(yè)的需要，也是讓自己升值的手段，還可以給自己提供廣闊的精神空間。讀書(shū)，使我認(rèn)識(shí)了蘇霍姆林斯基，陶行知，認(rèn)識(shí)了錢夢(mèng)龍、魏書(shū)生、朱永新，他們的累累碩果，高尚的人格風(fēng)范，精湛的教學(xué)藝術(shù)，不息的探索精神，無(wú)不成為我學(xué)習(xí)的典范和前進(jìn)的動(dòng)力。聆聽(tīng)大師們的教誨，我懂得了教育的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)人，學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)做人，語(yǔ)言文字不是單純的符號(hào)系統(tǒng)，它與深厚的民族文化聯(lián)系在一起。學(xué)生也不是知識(shí)的容器，而是需要點(diǎn)燃的火把。前輩的思想和成就像一盞盞指路的明燈，為我指出了努力的方向。“讀一本好書(shū)就是在與一個(gè)高尚的人對(duì)話”，在讀書(shū)中受到偉人們高尚人格的熏陶，受到他們智慧的啟迪，我在不知不學(xué)中提高了自己的綜合素養(yǎng)，在課堂上不至于“以其昏昏，使人昭昭”，才做到游刃有余。讀書(shū)，使我在教育的道路上走得更加輕松和堅(jiān)定。
我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，查找教學(xué)資源，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。尤其是今年在網(wǎng)上參加了遠(yuǎn)程研修，讓我興奮不已，我在其中盡情地探究、研討、體驗(yàn)，解決了許多實(shí)際教學(xué)中的疑問(wèn)，轉(zhuǎn)變了思維方式，同時(shí)也提高了自己的教學(xué)水平。
“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的處延相等。”語(yǔ)文教師的知識(shí)儲(chǔ)備也來(lái)源于生活。在我們生活的環(huán)境中，語(yǔ)言信息到處都是，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是經(jīng)常的，大量的，豐富的，生動(dòng)的。古人說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行千里路”，現(xiàn)在的教師也要涉足生活的各個(gè)角落，汲取“時(shí)代的活水”，巧妙地把自己生活中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等都引進(jìn)到語(yǔ)文教學(xué)中，在發(fā)揮語(yǔ)文人文性的功能時(shí)才能有的放矢，事半功倍。我留心身邊一切可利用的資源，時(shí)常運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，有時(shí)記下一句好廣告，有時(shí)把看到的某種現(xiàn)象拿出來(lái)讓同學(xué)們討論，有時(shí)把我對(duì)生活的感悟傳達(dá)給學(xué)生。
二、教。在探索中前行新課標(biāo)把學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展作為語(yǔ)文教育最重要的目標(biāo)，語(yǔ)文不只是學(xué)習(xí)考試的工具，更應(yīng)該成為他們一生學(xué)習(xí)、生活、做人的支柱。語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，真正做到既打好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，又要讓學(xué)生受到文化、文學(xué)、思想、情感的熏陶，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。課改教學(xué)幾年來(lái)，我在努力理解語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，努力探索符合實(shí)際的課堂教學(xué)。
1.我在閱讀教學(xué)中尋求新思路，注重運(yùn)用多種方式進(jìn)行朗讀教學(xué)。古人云：“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)�！蔽恼碌那楦胁皇峭庠诘臇|西，也不是教師三言兩語(yǔ)就能強(qiáng)加給學(xué)生的，“語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語(yǔ)感能力”。有的老師怕分析課文的時(shí)間不夠，上課不舍得給學(xué)生時(shí)間讀課文。我卻不同，樂(lè)意嘗試各種不同方式的朗讀，每篇課文光是通讀，也要變著法子讓學(xué)生讀兩三遍，文言文的通讀達(dá)到五六遍甚至更多。講課過(guò)程中還穿插跳讀、賞讀、品讀等方式的朗讀。讓學(xué)生通過(guò)眼、口、耳、心同時(shí)使用的閱讀方式，感受到文章中語(yǔ)言文字的含義和作者的思想感情，語(yǔ)言的節(jié)奏韻律也會(huì)自然而然地浸潤(rùn)到他們的內(nèi)心深處，對(duì)語(yǔ)言的感受能力、審美能力和表達(dá)能力也就在不知不覺(jué)中提高。
朗讀，使學(xué)生對(duì)課文掌握得更扎實(shí)，因?yàn)槲規(guī)ьI(lǐng)同學(xué)們長(zhǎng)期進(jìn)行大量的朗讀訓(xùn)練，所以朗讀是我最重要的法寶。
2.除了傳統(tǒng)課文教學(xué)，我還大膽嘗試各種新課型。早在新課改的第一年，我就被新教材上的“綜合性學(xué)習(xí)”迷住了，我感覺(jué)這是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的好機(jī)會(huì)。于是，在沒(méi)有任何理論指導(dǎo)和教學(xué)先例的情況下，我摸索著自己進(jìn)行。第一次試驗(yàn)就是《戲曲大舞臺(tái)》活動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容布置下去后，同學(xué)門利用了兩個(gè)星期的時(shí)間興致勃勃地開(kāi)展了活動(dòng)，那幾天，別的學(xué)科的老師都不無(wú)妒忌地說(shuō)語(yǔ)文活動(dòng)幾乎占據(jù)了學(xué)生的全部業(yè)余時(shí)間。至今我還清楚地記得在放學(xué)路上聽(tīng)到學(xué)生們騎著車子興奮又熱烈地討論、交流。成果展示課上更是高潮迭起，學(xué)生總結(jié)時(shí)說(shuō)“十多天來(lái)，我們互相合作，采訪、查閱、聽(tīng)?wèi)�、記錄、交流、表演，感受了中�?guó)傳統(tǒng)戲曲的魅力，學(xué)會(huì)了搜集材料、整合材料，在實(shí)踐活動(dòng)中提高了自己的能力，培養(yǎng)了探究精神；更重要的是我們獲得了克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、迎難而上的能力�！边@增強(qiáng)了我的信心，也堅(jiān)定了我的信心。學(xué)生的各項(xiàng)能力都得到了很好的鍛煉。
3.拋磚引玉，引領(lǐng)學(xué)生積極進(jìn)行課外閱讀。
為了有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課外讀書(shū)的意識(shí)、興趣，形成良好的課外讀書(shū)習(xí)慣。我開(kāi)展了各種讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生逐步渴望讀書(shū)，主動(dòng)讀書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)。
我經(jīng)常把自己的書(shū)拿出來(lái)和學(xué)生共享，學(xué)生也向我介紹自己喜歡的書(shū)，愿意和我交流讀書(shū)心得。我和學(xué)生在交流中共同提高。我還學(xué)生推薦了文質(zhì)兼美的《讀者》《青年文摘》等雜志，并給學(xué)生提出幾點(diǎn)小小的要求：
（1）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。堅(jiān)持每天閱讀，做完功課之后、飯后睡前都是很好的閱讀時(shí)間，要把閱讀當(dāng)作是一種享受。
�。�2）多讀名篇、名著等志趣高雅的作品。
�。�3）養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣：勤于積累，摘抄優(yōu)美詞、句、篇，讀有所思，并寫讀書(shū)心得。學(xué)生經(jīng)常沉浸在閱讀之樂(lè)中，耳濡目染，詞匯豐富了，知識(shí)廣博了，眼界開(kāi)闊了，這就為寫作的全面提高奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
三、思。知恥而后勇教學(xué)重在反思，思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。不斷反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，回顧、分析和審視教學(xué)過(guò)程，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)。
反思我的教學(xué)，語(yǔ)文成績(jī)的提高，不在題海戰(zhàn)術(shù)，而在一點(diǎn)一滴、扎實(shí)的積累。只有將朗讀、閱讀、探究、語(yǔ)文活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，才能有效的全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。反思我的課堂教學(xué)之路，也有過(guò)不少“尷尬”。可能有些老師聽(tīng)過(guò)我執(zhí)教的課。課堂上的“尷尬”仍不可避免，但我會(huì)不斷地對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，不斷地解剖自己，不斷地對(duì)教學(xué)行為做出自我評(píng)價(jià)，在反思中進(jìn)步！
以上只是我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)淺薄理解。前程漫漫，我將一如既往地跋涉下去，仍會(huì)把學(xué)習(xí)、教學(xué)、反思作為自己的人生樂(lè)趣，不斷的超越自我。成長(zhǎng)路上，仍需要同事的關(guān)懷，專家的引領(lǐng)──這將是我前進(jìn)的動(dòng)力。
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