關于語文教師總結(jié)7篇
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,快快來寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編幫大家整理的語文教師總結(jié)7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文教師總結(jié) 篇1
在數(shù)九的寒冬中,一學期結(jié)束了。一學期以來,我們在學習中成長,在忙碌中收獲,在收獲中總結(jié),在總結(jié)中進步,這樣的日子,充實而快樂。再現(xiàn)本學期的工作經(jīng)歷,積淀了些許所謂的經(jīng)驗。
一、做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先,我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外,課前的預習也是很重要的。因此,我這學期比較注重學生的.預習習慣的養(yǎng)成,平時,常親自檢查學生的預習情況。其次,我強調(diào)上課專心聽講,每人必須準備一本課堂筆記本,課堂上做到“不動筆墨不讀書”,及時做好自身體驗和知識的記錄。再者,重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持,因此,我要求小組長每天檢查同學的上述“工作”情況。
二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。如在教學《老人與海鷗》一課時,在學生充分感受老人與海鷗的情感基礎上,我組織學生讀課文的第二部分,并且用小黑板出示好的句子和段落,尤其是描寫海鷗的句子寫得生動傳神,又十分感人。讓學生在朗讀中體會海鷗對老人的情感。在閱讀的同時,還讓學生積累了佳句。這充分體現(xiàn)了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。
語文教師總結(jié) 篇2
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束。回顧這一學期來,四(2)班在學校領導的大力支持下,在各科任老師和家長們的積極配合下,順利地完成了各項教育教學工作任務,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、識字寫字教學:
識字寫字是貫穿整個小學階段的重要任務,而四年級的生字大部分是合體字,筆畫較多,在教學中,我注意如下幾個方面,抓好識字寫字教學。
1、課堂上對難寫易錯的字示范寫,并且當堂練字,鞏固寫字方法.
2、注意識字寫字的鞏固:由于學生學得快忘得也快,因此,識字的鞏固是識字教學中的一個重點。對此,我鼓勵學生擴大閱讀,在閱讀中多見面,達到識字目的。此外,在寫作中,我鼓勵學生不會寫的字用查字典的方法學會它,擴大學生的寫字量。
3、注意消滅錯別字:在平時教學中,我注意抓住易出錯字著重進行指導,以減少錯別字的產(chǎn)生。讓學生設立錯別字本,將自己平時出錯過的字歸類,每天認讀一遍,不知不覺間減少了錯別字。最重要是家聽作業(yè),家長幫助小孩聽寫反復聽寫易錯詞語,不斷聽寫,不斷記憶。 不足:1、學生的寫字姿勢仍是個問題,平時總是要老師反復提醒。
2、個別孩子由于粗心、課外閱讀量少,仍會出現(xiàn)錯別字。其中劉毅晨、王世云、陳若樺、劉勇、邱洋、馮俊華和余昕瑞同學書寫了潦草,有待在寒假作業(yè)中進一步練寫。
二、閱讀教學:
。ㄒ唬、課內(nèi)閱讀教學
1、圍繞專題組織單元教學,加強教材的整合性。每個單元教學時,我都注意導語的導學功能,將單元內(nèi)的.各項學習活動緊密聯(lián)系在一起。
2、注重理解、積累詞句。由于四年級課文較長,學生理解力有限,在教學中,我注意抓住課文的關鍵詞句和聯(lián)系上下文引導學生理解全文。并重視引導學生積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。每篇課文的學習,我都要求學生筆劃出好詞佳句, 并抄在讀書筆記本上,以培養(yǎng)學生對好詞佳句的敏感,養(yǎng)成積累好詞佳句的好習慣。
3、重視朗讀的指導和訓練。在教學中,我依據(jù)教學需要,采用各種靈活的朗讀方法:師生合作讀、分角色讀、男女賽讀、個別讀、默讀,把讀書的時間還給學生,讓學生在自主的閱讀時間中學會讀書,在讀中理解、感悟課文。
不足:由于教學時間緊、任務重,在給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難方面做得不夠,下學期爭取改進。
。ǘ⒄n外閱讀:鼓勵學生每天堅持課外閱讀15分鐘以上,并讓學生在閱讀中積累好詞佳句,抄寫在讀書筆記本,靈活應用到寫作中去。
不足:由于個別學生寫字速度較慢,作業(yè)完成得較遲,影響了課外閱讀的時間。下學期將在提高學生做作業(yè)效率上下功夫。
三、寫作教學:
本學期,我堅持讓學生寫周記,寫循環(huán)日記,并且在閱讀教學中注意讀寫結(jié)合的小練筆。為學生的單元習作打下了堅實的甚而。為了讓學生過好單元作文關,這學期單元作文教學時,我用了五步法:
第一步:重視教給學生寫作方法,把握寫作重點,讓學生充分發(fā)揮寫作主動性、積極性,鼓勵他們寫出自己的真情實感,同時注意將自己平時積累的好詞佳句靈活應用到寫作中。 第二步:學生寫作文草稿。我每篇進行查閱,發(fā)現(xiàn)問題,及時評講,表揚寫作較好的孩子,培養(yǎng)寫作興趣,使學生樂于表達、善于表達。對寫作不夠好的學生進行一對一的指導,告訴他“好文章是改出來的”,鼓勵其進行修改,不斷提高寫作水平。
第三步:寫作文正稿。因為學生寫作文草稿時,可以翻閱資料,可以家長指導,但到正式寫
作時,必須將這些方法自己掌握好,將好經(jīng)驗好方法變?yōu)樽约旱闹R。因此,寫作文正稿時,要求不準看作文草稿,自己寫作。
第四步:對每篇作文進行詳批詳改,并且進行有效的講評,鼓勵學生吸取好經(jīng)驗,取長補短,不斷提高寫作水平。
不足:個別后進生的習作輔導不及時,兩極分化差距拉大。
本學期,我覺得自己非常忙碌,但“功夫不負有心人”,通過努力,學生寫作興趣濃,寫作水平提高很快,學生的寫作熱情已被激發(fā)。在期末考試中,我班平均分90。3分,優(yōu)秀率81.8。今后,我將繼續(xù)努力,發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,盡努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。
語文教師總結(jié) 篇3
今年,我全身心的投入到了教育教學工作當中,不僅把學校賦予的所有任務完成了,還加入了自己的一些教學措施。對于這一年中的工作情況我作了如下總結(jié):
一、20xx年工作完成情況
(一)盡職盡責,為人師表
本人堅持四項基本原則,擁護中國共產(chǎn)黨的領導;熱愛黨的教育事業(yè),貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策;遵紀守法,嚴以律己,服從組織的安排,對教育教學事業(yè)具有高度的事業(yè)心和責任感,認真履行崗位職責,盡職盡責做好本職工作;團結(jié)教師,關心愛護學生,做到為人師表,教書育人,處處以良師的言行嚴格要求自己,起表率作用;
(二)終身學習,只為教育
社會在發(fā)展,時代在進步。我深知當一名教師如果不重視更新自己的知識,將會被時代所淘汰,為了跟上時代的步伐,培養(yǎng)出符合社會要求的接班人,我不斷努力提高自身的.素質(zhì),積極參加校內(nèi)外的教研教學活動。以及利用互聯(lián)網(wǎng)和《小學語文教師》《班主任之友》《師道》等教學雜志了解當前的教學教改動態(tài)等,積累別人的寶貴經(jīng)驗,更新自己的教學方法和教育觀念,從而不斷提高自己的理論水平、實踐能力和工作效率。
(三)大膽創(chuàng)新,勇于實踐
教學工作中,我認真地解讀新課程標準,并以此為依據(jù),刻苦鉆研教材、教法;根據(jù)實際情況,精心地備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,努力地向課堂的四十分鐘要質(zhì)量;課后認真批改作業(yè)。課堂里,我?guī)е鴦?chuàng)新的意識去實驗和實踐新的教育理念,以“激活課堂氣氛,激發(fā)學生興趣”為起點,采取“綜合性學習”“選擇性學習”等新穎的教學模式進行教學,把學習的主動權交給學生,真正體現(xiàn)學生的主動地位,使學生想學、樂學,使課堂教學效率得以提高。在每學期的期末質(zhì)檢中,我所任教的學科平均分、合格率、優(yōu)秀率均能達到學校教學管理制度的要求。在做好教學工作的同時,我還積極參加教研、教改活動,認真撰寫教學論文和上好公開課。
(四)日常管理,傾注愛心
教育應該是溫馨的、洋溢著濃濃的愛的氛圍。因此,在班主任工作中,我堅定“沒有愛就沒有教育”的信念,給學生一顆誠摯的愛心,用愛心點燃學生心中的希望之火。后進生的學習目標不明確,學習也不自覺,性格內(nèi)向,于是,我針對這些情況,對他們的思想和生活上做到“三多”,即多談心、多表揚、多家訪。利用課余時間和他們談心,談心時盡量創(chuàng)造輕松愉快的談話氛圍,讓他們在沒有任何心理壓力的情況下流露出自己的內(nèi)心世界,使自己及時真實地了解學生的思想動態(tài)。當他們有了進步,哪怕是一點點,我就“小題大做”,及時給予表揚,給其信心,樹其威信。平時一有空閑就和家長電話聯(lián)系,隨時了解他們在家庭中的表現(xiàn),與家長交流轉(zhuǎn)化信息。經(jīng)過努力,80%的后進生的成績進步明顯,后來都能考到八十分。
二、20xx年工作思路
“一分耕耘,一分收獲”,經(jīng)過我不懈地努力,我所帶班級的考試成績有所提高,所帶班級也有所進步,我自己也學到了很多。今后,我將繼續(xù)努力,爭取獲得更好的成績。讓學生養(yǎng)成好的習慣,并且讓他們多讀書,多積累課外知識,能寫一篇好文章。還要讓他們養(yǎng)成獨立自主的個性,朝著自己的理想去奮斗!
總之,本人還有很多不足之處,今后還要加倍努力,繼續(xù)鉆研教材,為教育事業(yè)貢獻自己的力量!
語文教師總結(jié) 篇4
在剛剛結(jié)束的錫無市教育學會開展的20xx年初中優(yōu)質(zhì)課評比活動中,我校選送的田z老師經(jīng)過激烈角逐,榮獲語文學科一等獎。
這次活動,學校高度重視,黃雅玨副校長親自牽頭組織語文學科組長備課組長全程聽課,成功的組織了校內(nèi)選拔賽。最后田z老師以她出色的表現(xiàn),贏得了全體組長的一致認可,取得了參賽資格。
田z老師畢業(yè)于江南大學漢語言文學專業(yè),學士學位。20xx年8月加盟錫無外國語學校。這位青年教師善于學習,取他人之長,絕不盲從;勤于鉆研,抓教材精髓,融自我智慧,教學漸成風格;工作認真,實干而不死干,巧干絕不蠻干,努力追求輕負高效,教學成績顯著。她曾先后師從于盛夕武、汪倫祝、黃雅玨老師。田z說,三位老師的“大語文觀”,灑脫大氣的教學風格,注重教法學法研究的學術精神,博采眾長善于總結(jié)的學習習慣,對她的專業(yè)成長產(chǎn)生了重大而積極的.影響。取得這次賽課資格后,田z老師更是虛心向更多有經(jīng)驗的老師學習,不斷完善自我,提升自己的教學水平。
功夫不負有心人。這次賽課,田z老師盡管選擇的是極富挑戰(zhàn)性的傳統(tǒng)篇目《記承天寺夜游》,但她依然從容淡定的將中國最偉大的文學大師蘇軾的內(nèi)心世界剖析得十分到位。課堂上,她用不溫不火的真切情感,用不疾不徐的宜人節(jié)奏,讓每一個上課的學生和每一個評課聽課的老師,都有機會穿越時空,與一代大師零距離接觸,觸摸大師曠達的心胸,體會大師安閑自適的心境,感受大師不能為朝廷效力的抱憾,并能和大師一起同情和嘲諷那些追名逐利、趨炎附勢、無暇領略美好月色清虛仙境的人。
這樣的課堂,給人享受,令人陶醉。一等獎自然是實至名歸。
“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”。田z老師就是那個蜻蜓,我們期待著她飛得更遠立得更高;她更是那尖尖角的小荷,我們期待著她長得更快開得更美。
“田田荷葉無窮碧,怒放荷花吐芳菲。”我們更期待錫無外國語學校如無窮碧綠的荷塘,花開不謝,香飄永遠!
語文教師總結(jié) 篇5
在一個多月的實習生活里,我一直以教師身份嚴格要求自己,處處注意言行和儀表,熱心愛護實習學校和班級學生,本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作;同時,作為實習生一員,一直緊記實習守則,遵守實習學校的規(guī)章制度,尊重學校領導和老師,虛心聽取他們的意見,學習他們的經(jīng)驗,主動完成實習學校布置的任務,塑造了良好的形象,給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象,得到學校領導和老師的一致好評,對此,本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間,我主要進行了教學工作實習和班主(紡織廠實習報告)任工作實習。
1、聽課
怎樣上好每一節(jié)課,是整個實習過程的重點剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前,認真閱讀了教材中的相關章節(jié),如果是習題課,則事前認真做完題目,把做題的思路簡單記下,并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時,認真記好筆記,重點注意老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的部分,同時注意學生的反應,吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑,想老師為什么這樣講。
2備課與上課一周時間轉(zhuǎn)眼即逝,在科任指導老師的安排下,我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材,而是認真地梳理教材的內(nèi)容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經(jīng)很考驗我們的能力。由于我們是新老師
在學校里雖有微格訓練但那畢竟都是自己的同學,與小學生是有很大不同的。因此在備課的時候必須充分考慮學生可能會出現(xiàn)的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學科性質(zhì)。不能有所偏失。對于老師而言,最大的疑惑應該是 教師要教到什么程度 。以前作為學生聽課,目的是學習知識;現(xiàn)在作為教師上課,是為了學生學習。目的不一樣,我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候,覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分;后來備課,發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多,一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯了。或許是知之越多,越是覺得難以著手。由于缺乏經(jīng)驗,在學校的時候也缺乏必要的訓練,我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導老師譚敏老師的提示,我像是如獲至寶,盡量根據(jù)譚老師的安排來備課。譚老師對教案進行反復修改,我也經(jīng)常與另一位語文實習老師互相提問題,大家都期待真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學,而是真正的.學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
20xx年x月,新年的開始,我參加了學校安排的語文教師實習活動,這次實習對于語文教育專業(yè)的我來說是一次寶貴而又難得的實習機會,在這次實習中,我能積累很多的教學經(jīng)驗,也能體會當一名人民教師的酸甜苦辣,所以,我告訴自己要好好珍惜這次實習機會,在還沒實習前,我就做好了充足的實習計劃,好讓自己能學到的更多,更具體。
還記得剛到實習學校的時候,校領導很熱情的接待了我,這讓我覺得自己受到了重視而開心,然后帶我熟悉了一下實習學校的環(huán)境,就跟我安排指導老師,帶我去實習班級和學生們見面了,說實話,我當時挺緊張的,看著那么多陌生的面孔,做自我介紹的時候都有點不好意思,好在指導老師在一旁鼓勵我,我才流利的做完了介紹,這也算和學生們簡單的認識了下,看的出來那些學生都很熱情,對我都充滿了好奇,我想這能更好的讓我展開后面的語文教學。
20xx年x月,剛開始語文教師實習的時候,我都是每天跟著指導老師聽課,認真做好聽課記錄,積累教學經(jīng)驗,課后有不懂的問題就及時的請教指導老師,盡快弄懂,這樣讓我進步的特別快,指導老師也夸我很認真,我受到了表揚,特別的開心。
我記得實習期間,有一天語文課在下午,所以上午改完作業(yè)后基本沒什么事做,就給其他老師當一下跑腿,做一下雜活。下午考完作文后,老師要求我先用鉛筆給考試作文打分,然后讓她過目后再定分
我問老師需不需要明天就把作文改出來(作文有兩篇,另一篇是單元習作,所以非常忐忑),幸好指導老師說不急,我松了一口氣。晚上回去的時候還是把作文拿回宿舍了,想著早點改完不用牽掛,可惜力有不逮,改到一點才改了一半。學生們的單元習作是自我介紹,沒改幾本我就倒吸冷氣了,現(xiàn)在的學生,真不得了,不是彈鋼琴,就是跳舞;不是體育特長生,就是才藝特長生,真不讓人活了。自卑啊,看到他們一篇篇個性張揚的自我介紹,感覺對他們終于有了一點了解,這也算是辛苦改作文的一個收獲。
總而言之,20xx年一月的語文教師實習使我這個大學生受益匪淺。
語文教師總結(jié) 篇6
自3月份來學校跟崗實習,即將一個學期過去了。在這段時間,我學會了很多,也有所成長。踏入一個新的環(huán)境,或者說是社會、職場,自己改變了不少,或者說自己知道要改變,或者說環(huán)境需要我改變。無論怎樣,我希望自己能微笑面對,笑著迎接工作、迎接孩子們。
當語文老師是我從小的理想,我愿意成為一位“溫柔”的老師,帶著孩子們學習、生活、進步,以更多的寬容讓孩子們感受學校和老師的溫暖,感到學習的快樂。很感謝我們學校讓我有機會在低年級實習,期間,在老師們的帶領和與孩子們的相處下,我學會了很多。
對于個人,教師的身份“規(guī)定”著我們,因此無論什么時候,我們都要保持著“老師的樣子”,最簡單的體現(xiàn)在穿著和平常的行為上。我在這方面做得不是很夠,我一直知道自己和孩子們相處時比較隨意,至于在孩子們心中,我沒有達到“教師的'高度”,沒有什么威嚴。因為我一直以為對孩子們好、和他們玩、事事為他們著想,自然孩子們會喜歡自己,會聽話,可是并不然,老師是需要威嚴,需要“墨水”的,也就是能夠用適當?shù)姆椒ā⒃捳Z教育孩子,從而達到育人的目的,這需要書籍和實踐的練習。因此,我會學著怎樣做一位“得體”的教師,同時又不乏愛心。
在教學上,跟著導師們學習,學到了不同的教學方法,雖然還不能很好地吸收到老師們的精髓,但是在他們的課堂上,我感受到了語文教學的魅力,因此我希望慢慢地在自己的課堂也能體現(xiàn)出這種引人入勝的魅力。兩次的輪崗學習,我都是在低年級,低年級的孩子很可愛,老師也很可愛,她們上課就是把自己當成孩子們的朋友,通過適宜的教學設計、夸張的表演、兒童化的語言做好引導的角色,并充分地發(fā)揮學生的自主性,讓學生們在開心的課堂上鞏固知識。這需要老師課前充分的準備,了解學生、完成教學設計、預設學生突發(fā)情況等等,需要老師極致的勤奮。老師們的努力值得我追隨。在聽課與上課的過程與反思中,我需要做到很多:語文老師上課的威嚴、適宜的教學設計、抑揚頓挫的語調(diào)(兒童化)、豐富的適合教育孩子的語言、課堂藝術如表揚、批評的適當運用、粉筆字特別是生字教學的嚴謹,這很多很多我都不能完全把握,需要我勤奮學習,需要我大膽向前。
在班級管理上,一個班級,幾十位學生,就好像是一個大家庭,有時好像是“眾口難調(diào)”,但只要以真誠相對、恰當?shù)墓芾硭囆g來負責,便能夠較好地管理好班級。在一個學期的輔助管理班級,我自認為自己非常地盡責,能夠為孩子們負責。我一直以來有點任勞任怨的性格讓我做事的時候就想一個人把事情做好,而沒有從教育孩子們的角度出發(fā)。在跟崗二年級時,我都是把孩子們的那份工作幫忙做了,后果是他們沒有意識去完成自己的事情,比如值日。我反思了自己,所以在跟崗一年級時,我不會包攬所有的工作,會用適宜的語言引導孩子們?nèi)ネ瓿晒ぷ,但我還是很啰嗦,擔心孩子們忘記完成,所以每天我都會重復,對于這點還是要繼續(xù)學習怎樣用最簡單的方法和語言引導孩子們開心地完成自己的工作。
語文與人生的關系非常緊密,“生活道路的走向、生命的意義和價值、如何善待生命的美好、如何發(fā)揮聰明才智、如何創(chuàng)造生命的價值……”都可以在語文教學中實現(xiàn),讓善良的孩子們保持純真、學習如何更快樂地生活,得到心靈的幸福。為了實現(xiàn)學生的自主學習、快樂學習、有收獲地學習,老師必然更要學習,要更加豐富全面地讓自己成為老師,育人的老師。
語文教師總結(jié) 篇7
一、教師要不斷進行知識更新
這次培訓中聽了曹化根副區(qū)長的講座,我明白了閱讀的真正意義,從大處說是為了國家的發(fā)展,而從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長和生活。所以,閱讀不應是一句虛無縹緲的口號,而更應該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說:要想給學生一杯水,教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來,從書中來,歷史、哲學的、自然的、科學的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學生,去引導學生,并潛移默化地感染學生,讓學生真正體會到閱讀的快樂,而不是為應付讀書而讀書。
二、增加學生語文實踐的機會
新課程改革的終極目標是什么?一句話:為了每一個學生的發(fā)展。因此增加學生語文實踐的機會,讓學生在實踐中豐富語言積累,掌握學習方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學習習慣,打下扎實的'語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面,增強學生在一切場合學語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到:語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生 的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐,應該讓學生更多地接觸語文材料,在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力!笨墒聦嵣,有多少人真正領悟到新課改的真諦呢?所以我對毛運方老師的講座深有同感。
此外,孫友紅老師的講座,在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們:我們教師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
三、把主動權還給學生不應是一句空談
只有把學習的選擇權真正歸還給學生,學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。
作為教師,我們肩上的擔子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路,一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。
這也是我在閱讀教學方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài),有特定的目標和任務,有獨特的個性,這就是語文的本。在閱讀教學中,我們要牢牢把握住這個本,從關注內(nèi)容到關注語言,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統(tǒng)教學中可取的東西。在“以讀代講,以讀促悟”中,更要好好地體現(xiàn)教師的引導、點撥作用,在“尊重體驗、個性解讀、預設與生成”中要有清醒的理念,盡量避免走向“脫離文本、無效合作、表面自主、縱容個性”等極端。
在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導教學實踐,把研究和探索教育、教學規(guī)律結(jié)合起來,努力做一個專家型、學者型的教師,使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。