青年教師教學(xué)總結(jié)匯總7篇
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編為大家整理的青年教師教學(xué)總結(jié)7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇1
作為一名剛走出學(xué)校的大學(xué)畢業(yè)生,此刻再次走進(jìn)學(xué)校,走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室,心中的激動(dòng)難以按捺,只是唯一不一樣的是身份的轉(zhuǎn)化,從坐在教室理解知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí),我的內(nèi)心是無(wú)比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,學(xué)校特地將我們送到北京師范大學(xué)參加為期三個(gè)月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)資料豐富,包括對(duì)高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了必須的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。透過(guò)崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,此刻搞清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。透過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自我的心得體會(huì)總結(jié)如下:
首先,本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。
教師是文化的傳遞者!皫熣撸詡鞯、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù),讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范正是這個(gè)意思,那里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師務(wù)必要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫忙和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
作為一名飛行教員,由于行業(yè)的特殊性,加上軍事化得管理,使得我們和學(xué)生能夠說(shuō)是朝夕相處,在飛行上又是一對(duì)一的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與學(xué)生持續(xù)者聯(lián)系,只要學(xué)生有事,都就應(yīng)及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名成功的飛行教員就應(yīng)具備的。
其次,本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外,還就應(yīng)講究方法和策略。
在培訓(xùn)中,幾位教師根據(jù)他們自我的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到應(yīng)對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位教師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,培訓(xùn)教師給我們上了一堂繪聲繪色的課,透過(guò)這次課,我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改善教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。并且高校教師就應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),自身就就應(yīng)走在學(xué)術(shù)的前沿,將最前沿的知識(shí)帶到課堂,傳授給自我的學(xué)生,讓他們?cè)诋厴I(yè)后能很快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
最終,本次的培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作充滿信心。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們,對(duì)新的生活、新的職責(zé)、新的主角多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,培訓(xùn)指導(dǎo)教師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自我的主角,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的教師。
三個(gè)月的培訓(xùn),課程多、時(shí)光緊,研討和交流的機(jī)會(huì)很少,可是透過(guò)培訓(xùn),拓寬了知識(shí)面,提高了認(rèn)識(shí)?墒菐熍嘀行臑槲覀儼才帕宋⒏裼(xùn)練和試講課程,我覺(jué)得很不錯(cuò),能讓我們?cè)谡嬲旧现v臺(tái)之前就有機(jī)會(huì)透過(guò)視頻的回放看到自我講課的全過(guò)程,讓富有經(jīng)驗(yàn)的教師為我們點(diǎn)評(píng),使我們認(rèn)識(shí)到了自身的不足,而試講課程更讓我們有了提升的空間,加強(qiáng)了大家的交流,因?yàn)閰⒓訋熍嗟膶W(xué)員中也有許多已經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。所以與他們的交流對(duì)我們這樣剛走出大學(xué)的年輕教師有很大的幫忙。使我更加認(rèn)識(shí)到教師就應(yīng)在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精,綜合運(yùn)用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念,讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識(shí)。
總之,經(jīng)過(guò)本次崗前培訓(xùn)使我對(duì)自我的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作增添了許多信心。崗前培訓(xùn)是我教師生涯的起點(diǎn),為我打開了人生新舞臺(tái)的大門,我會(huì)繼續(xù)提高自身素質(zhì),堂堂正正的站上人生的大舞臺(tái)-----講臺(tái)。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇2
根據(jù)學(xué)校對(duì)青年教師的'培養(yǎng)規(guī)劃和青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃,進(jìn)一步加強(qiáng)我校青年教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)青年骨干教師,引導(dǎo)青年教師確立與新課程實(shí)施相適應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)理念,提高青年教師實(shí)施新課程的能力和課堂教學(xué)能力,促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。學(xué)校舉行了旨在檢驗(yàn)“教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段”為目的的“青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽”活動(dòng),經(jīng)過(guò)緊張的初賽、決賽,活動(dòng)已圓滿拉下帷幕。現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下:
一、組織嚴(yán)密,參與面廣
本次競(jìng)賽絕大部分35歲以下青年教師積極參與,高中部行政和許多教師積極參與聽(tīng)課。在初賽工作中,各科組能認(rèn)真組織,本著“公平、公正、公開”原則選拔參加決賽教師。其中組織較好的科組有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ),由此對(duì)中、英、數(shù)三個(gè)科組全體教師及科組長(zhǎng)表示感謝和表?yè)P(yáng)。
廣大評(píng)委能認(rèn)真履行責(zé)職,公平合理地對(duì)每一個(gè)參賽選手進(jìn)行評(píng)價(jià),每位評(píng)委打出分?jǐn)?shù)的排序幾乎相近,評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)尺度把握較好。許多評(píng)委能克服本身有課或有其它工作的困難,積極參加評(píng)審工作。校長(zhǎng)也親自參與聽(tīng)課,對(duì)評(píng)委辛苦勞動(dòng)表示衷心感謝。
二、課堂教學(xué)質(zhì)量高
廣大評(píng)委經(jīng)過(guò)聽(tīng)課,普遍反映今年參加決賽的選手課堂質(zhì)量較高,與往年比教學(xué)水平有很大的進(jìn)步,有“長(zhǎng)江后浪推前浪,布高輩有新人出”之感覺(jué)。這與學(xué)校狠抓教師培訓(xùn),確定教師成長(zhǎng)計(jì)劃,抓好“師徒結(jié)對(duì)”,教師自我發(fā)展意識(shí)強(qiáng)密切相關(guān)。參加競(jìng)賽教師較好落實(shí)了馬校長(zhǎng)提出的“有效課堂”教學(xué)思想,主要表現(xiàn)如下:
1、學(xué)生參與度高,學(xué)生主體地位落實(shí)較好,注重師生互動(dòng),建立了和諧師生關(guān)系。課堂教學(xué)中教師都特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生能積極發(fā)言,積極思考問(wèn)題和動(dòng)手。課堂氣氛活躍,讓學(xué)生能夠快樂(lè)和主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、教學(xué)過(guò)程注重了學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。落實(shí)了新課程三維教學(xué)目標(biāo)中的過(guò)程和方法。教師能精心設(shè)計(jì)情境,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,改變過(guò)去的重結(jié)論教學(xué),讓學(xué)生參與獲得結(jié)論的過(guò)程。培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)思維方法,解決問(wèn)題,研究問(wèn)題的方法,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。
3、教學(xué)過(guò)程注重了學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的情感,態(tài)度和價(jià)值觀教育。學(xué)生能親身參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。親自做了探索實(shí)驗(yàn)或體驗(yàn)實(shí)驗(yàn),激發(fā)了學(xué)生的思維火花,回答問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)成功都及時(shí)得到老師和同學(xué)們的肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,同時(shí),教師能較多聯(lián)系實(shí)際,注意引導(dǎo)學(xué)生做人道理,滲透了學(xué)生終身受益的隱性知識(shí)。
4、教學(xué)方法靈活多樣,效果好。教無(wú)定法,教學(xué)得法。教師能把握自身教學(xué)特點(diǎn)和教材內(nèi)容,采用了較好的教法,沒(méi)有“滿堂灌”或固定某種教法現(xiàn)象。如教師采用了探索法、問(wèn)題教學(xué)法、講練結(jié)合法,對(duì)比分析歸納法、小組討論、合作學(xué)習(xí)等。教法的探索和應(yīng)用有較好的效果。
5、保持了好的教學(xué)傳統(tǒng),知識(shí)與技能落實(shí)到位。教育改革需要?jiǎng)?chuàng)新,但好的傳統(tǒng)不能丟。知識(shí)與技能落實(shí)是中國(guó)教育搞得最好的。現(xiàn)行的教學(xué)三維目標(biāo)中也要落實(shí)知識(shí)與技能的教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念。
6、多媒體技術(shù)與學(xué)科整合能力較好。教師都能有效利用多媒體技術(shù),教學(xué)手段靈活有效,課件圖文并茂,有聲有色,動(dòng)靜結(jié)合,設(shè)計(jì)合理,既注重實(shí)效性,又給人耳目一新的感覺(jué),課件質(zhì)量高。
三、不足之處
1、傳統(tǒng)教學(xué)方式弊端還見(jiàn)于課堂。教師要學(xué)會(huì)取舍,認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理念,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討,既要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),又要進(jìn)行教學(xué)改革,更要教學(xué)創(chuàng)新。
2、學(xué)科思想、學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)不夠。每一學(xué)科有它自身內(nèi)涵,有它本身教學(xué)目標(biāo)。有的教師還不能深層次把握學(xué)科的內(nèi)涵,沒(méi)有站在高處,自然的就落實(shí)不了學(xué)科思想,學(xué)科素養(yǎng)。
3、小組討論,合作學(xué)習(xí)不要流于形式,要有實(shí)效。合作學(xué)習(xí),小組討論是當(dāng)今教育改革提倡的教法。但要分清其利弊,要設(shè)計(jì)得好,操作得當(dāng)才有實(shí)效。
4、顯性知識(shí)落實(shí)較好,隱性知識(shí)挖掘不夠。當(dāng)今教育改革很多措施都是圍繞怎樣挖掘?qū)W生潛能,從而指明學(xué)生的發(fā)展方向,發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
通過(guò)本次活動(dòng)我們看到了教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,為今后教學(xué)明確了方向。教學(xué)處希望全體教師尤其青年教師不斷學(xué)習(xí),總結(jié)交流和反思,充分發(fā)揮備課組作用,在行動(dòng)中不斷提高,精益求精,發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),改正不足,全面致力于教育改革,全面落實(shí)素質(zhì)教育,為推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇3
為推進(jìn)課程改革,優(yōu)化課堂教學(xué),有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果,促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng),加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè),我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間在本校舉行了教師教學(xué)比武活動(dòng)。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名教師參加了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽,至此一個(gè)半月的時(shí)間,在全體參賽教師的積極參與,全體評(píng)委的辛勤工作下,教學(xué)比武活動(dòng)圓滿拉下了帷幕,F(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。
本次比武活動(dòng),是根據(jù)市教育局要求,為推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革由點(diǎn)向面鋪開的對(duì)教師的檢閱活動(dòng)。比賽規(guī)則為:教研組長(zhǎng)先天下午命題,參賽選手早自習(xí)抽取課題,兩小時(shí)內(nèi)鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件、跨年級(jí)異班上課,寫課后反思、課后集體評(píng)議。這樣的比賽,對(duì)教師來(lái)說(shuō),既面臨著機(jī)遇,更面臨著挑戰(zhàn)!使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng),課堂變得絢麗而多彩!大部分參賽教師以實(shí)際行動(dòng)對(duì)新課程理念下的教學(xué),進(jìn)行了有益有效的嘗試,基本達(dá)到了本次教學(xué)比武活動(dòng)預(yù)期的目的,為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。具體來(lái)講,本次活動(dòng)有如下特點(diǎn):
一、目的明確。
根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計(jì)劃安排,結(jié)合市教育局要求,如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法,為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái),推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。
1、教科處于9月7日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動(dòng)方案,由各教研組采取公推公選的方式,其中各教研組均推選三名以上教師參賽,共上課15節(jié)。
2、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備,精心策劃課堂教學(xué),校長(zhǎng)親自指導(dǎo)、全程跟蹤,各評(píng)委和學(xué)科評(píng)委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評(píng)課議課活動(dòng)。
3、賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織,深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課。做得特別好的是語(yǔ)文組,他們?cè)u(píng)課記錄詳實(shí),堅(jiān)持做到人人發(fā)言,公正評(píng)價(jià)每一堂課。在相互的評(píng)價(jià)中得到了成長(zhǎng),升華。
4、在聽(tīng)課過(guò)程中,程序井然。評(píng)委小組全程跟蹤聽(tīng)課,認(rèn)真而客觀地評(píng)分。從15名參賽教師中評(píng)選出3個(gè)三等獎(jiǎng),他們是:郭國(guó)輝、汪振芳、謝濤。2個(gè)二等獎(jiǎng),他們是彭麗、吳卓芳。一個(gè)一等獎(jiǎng),彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎(jiǎng)。
三、各部門通力合作,整個(gè)活動(dòng)開展的井然有序。
本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大,涉及部門和人員多,但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作,使得持續(xù)一個(gè)半月活動(dòng)進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保證活動(dòng)能及時(shí)、順利地開展,各評(píng)委、參賽選手都能自己積極調(diào)課,沒(méi)能避開的課,相關(guān)教師主動(dòng)的對(duì)課堂進(jìn)行了調(diào)動(dòng)。聽(tīng)課老師也很積極(我聽(tīng)的13堂課里每次聽(tīng)課人數(shù)都在20人次以上,幾乎沒(méi)有課的老師都來(lái)聽(tīng)課了),在此對(duì)積極全程參加活動(dòng)的評(píng)委表示衷心的感謝!對(duì)其他部門的配合表示衷心的感謝!對(duì)積極參與聽(tīng)課活動(dòng)的教師表示衷心的感謝!對(duì)所有參賽教師表示衷心的感謝!對(duì)獲獎(jiǎng)教師表示祝賀!
四、成果
這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,緊跟新課改步伐,教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中,教材處理科學(xué),以學(xué)定教,教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧,注重與學(xué)生平等、真誠(chéng)地交流,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。,我覺(jué)得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。
1、教師角色轉(zhuǎn)變快,突出了學(xué)生的主體地位。
課堂中,老師的話語(yǔ)少了,見(jiàn)到多的是學(xué)生在讀、在議、在說(shuō),老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生輕松盡情地交流,充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,以學(xué)定教,體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。
2、善于巧妙導(dǎo)入課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,風(fēng)格各異,無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科,還是綜合學(xué)科,每科有每科的特色,每課有每課的精彩。如郭國(guó)輝老師結(jié)合教學(xué)比武結(jié)合自己引申到“毛遂自薦”來(lái)吸引學(xué)生的注意力,段琪老師通過(guò)引用對(duì)聯(lián)巧妙地切入到文章主題,汪振芳老師要同學(xué)們說(shuō)“誰(shuí)是班上力氣最大的人”激趣引入,為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。
3、重視把握課堂生成,高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀,提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成,成了教師共同思考的問(wèn)題。如彭輝老師在五年級(jí)《生命的課堂》教學(xué)中,帶領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)頌讀中領(lǐng)悟句子的內(nèi)涵并給予學(xué)生品德教育;段李老師教《母雞》時(shí),抓住學(xué)生的問(wèn)題這是一只怎樣的母雞?你喜歡這只母雞嗎?為什么?郭國(guó)輝教“毛遂自薦“時(shí)問(wèn)毛遂成功的原因是什么?你受到了什么啟發(fā)?而且教師們?cè)谙驅(qū)W生提出問(wèn)題時(shí)不再是簡(jiǎn)單的“是不是”,而是“你看到了什么?”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你是怎樣做的?”這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹,以此展現(xiàn)孩子思維的過(guò)程。注重培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題;謝亮老師,石日明老師的英語(yǔ)課結(jié)合生活實(shí)例,善于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與,互動(dòng)效應(yīng)成果顯著。
4、注重資源有效開發(fā),拓寬教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。大部分教師十分重視資源的開發(fā)、活用、巧用,努力構(gòu)建一個(gè)開放的教學(xué)體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,如吳卓芳老師在教“小小男子漢”一文時(shí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題有“洛迪是怎樣的一個(gè)男子漢,你們想怎樣稱贊他?當(dāng)困難、挫折來(lái)臨時(shí),我們應(yīng)學(xué)會(huì)什么?給媽媽寫上一段話,回家后讀給媽媽聽(tīng)”以此來(lái)不斷刺激學(xué)生的大腦興奮,掀起學(xué)生探究的高潮,開啟學(xué)生發(fā)散思維,充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念;顯而易見(jiàn),課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩,而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。
5、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn),賞識(shí)每個(gè)學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),幾乎每堂課你都可以聽(tīng)到這樣精辟的激勵(lì)性評(píng)價(jià):“相信小朋友通過(guò)努力會(huì)讀好的”、“你把老師想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)了”、“你的想象力真豐富”“別著急,認(rèn)真思考一下”“真聰明”……在這點(diǎn)上做得突出的有:劉慧君、郭國(guó)輝、彭輝老師,教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景,課堂給予孩子的不僅是知識(shí)的積累,技能的鍛煉,思想的交換,而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識(shí)的幸福。
6、自主學(xué)習(xí)合作交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文也好,數(shù)學(xué)也罷,還是英語(yǔ)、物理等學(xué)科,老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上,既有自主思考,也有合
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇4
本組根據(jù)學(xué)校的安排,首先在教研組作宣傳,學(xué)習(xí)有關(guān)新課改的相關(guān)資料和相關(guān)理論,然后大家集體討論,決定由新教師來(lái)參加這次課堂教學(xué)的比賽,因?yàn)樾陆處煕](méi)有太多的固定套路,以免限制思維。所以組上決定由鄭玉林和劉小蓉兩位教師參加比賽。
兩位教師先各自自己在備課組老師的幫助下,選定課題。自己開始研究教材,寫出詳細(xì)的教案,在教研組活動(dòng)時(shí)說(shuō)課,全組教師提出各自的意見(jiàn),由教師根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn),選擇合適的意見(jiàn),再修改教案。然后準(zhǔn)備多媒體課件,在組內(nèi)講課,教研組根據(jù)大家意見(jiàn),決定由劉小蓉老師來(lái)參加這次比賽,并重新修改教案,結(jié)合鄭玉林老師課件的優(yōu)點(diǎn),經(jīng)過(guò)4次由全組或部分教師的意見(jiàn),再修改,并通過(guò)3次講課,才參加學(xué)校的比賽。
參加這次比賽,本組教師集體討論,對(duì)本堂課總結(jié)如下:
本堂課主要的優(yōu)點(diǎn):
1、通過(guò)地理熱點(diǎn)事件引入課堂,使學(xué)生對(duì)課堂更有興趣。教學(xué)過(guò)程的開始用北川地震前后的城市比較圖,讓學(xué)生很直觀的感受來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、盡量從地圖入手,通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生逐步分析,得出結(jié)論,并用所得出的地理基本原理分析新的地理問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程用中國(guó)地形圖入手,在地形圖上疊加中國(guó)城市的分布,讓學(xué)生觀察,得出平原是城市發(fā)育的理想場(chǎng)所,在用此原理分析世界和美國(guó)的城市分布。
3、課堂首尾呼應(yīng),以北川的選址為開頭,結(jié)尾也以該事件結(jié)束。
4、課堂的小結(jié)比較好,以圖來(lái)展示。
5、語(yǔ)言親切,學(xué)生合作學(xué)習(xí),互動(dòng)比較多。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中3次讓學(xué)生討論,使學(xué)生更多的參與到教學(xué)中。
6、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),通過(guò)閱讀加深記憶。
7、教學(xué)過(guò)程中知識(shí)板塊過(guò)度自然,邏輯性強(qiáng)。如:從地形要素過(guò)渡到氣候,用巴西國(guó)家城市的分布,讓學(xué)生看圖發(fā)現(xiàn)主要城市分布并不在平原,說(shuō)明城市還要受氣候的影響。
8、拓寬教材。例如教材只講了地形、氣候、河流對(duì)城市的影響,教師本人通過(guò)讓學(xué)生分析了北川的選址,得出地質(zhì)也是影響城市區(qū)位的重要因素。
缺點(diǎn):
課堂教學(xué)過(guò)程中的靈活應(yīng)變能力較差,例如:最后的練習(xí)不夠的情況下,可以刪掉。
應(yīng)多次強(qiáng)化地理基本概念。例如:黃土高原,渭河平原,汾河谷地等要強(qiáng)化學(xué)科意識(shí)。
亮點(diǎn):
充分利用地圖語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,分析問(wèn)題,得出基本原理,并利用原理分析新的問(wèn)題。
啟示:
課后可以讓學(xué)生對(duì)北川的選址進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。比如:布置學(xué)生課后通過(guò)多種辦法收集有關(guān)北川縣城選址的相關(guān)資料,自己來(lái)分析國(guó)家決定的位置的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),以及你可以提出何種建議。
通過(guò)本次比賽,不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉,而且組內(nèi)的年輕也通過(guò)這次比賽,知道在今后的教學(xué)中應(yīng)怎樣分析教材,分析學(xué)生,并在教學(xué)中這樣結(jié)合新課改,更好的搞好教學(xué)工作。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇5
在學(xué)校的統(tǒng)一安排下,我組通過(guò)組內(nèi)選拔推選出張?zhí)m、林忠華兩位老師參加了全校賽課,F(xiàn)將整個(gè)活動(dòng)總結(jié)于后。
一、參賽教師重視,全組協(xié)助
參賽教師重視,在賽課的各個(gè)環(huán)節(jié)全力以赴,全組參與備課、試講等各個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程。
二、在賽課的課堂中,我組的參賽教師體現(xiàn)了以下特點(diǎn):
1、貫徹新課標(biāo),按照問(wèn)題探究式學(xué)案教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),以學(xué)生為主體,以問(wèn)題為線索,以探究為基礎(chǔ),以解決問(wèn)題為目的,以課時(shí)學(xué)案為依托,以能力培養(yǎng)為核心。
2、突出學(xué)科特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)在探索、創(chuàng)設(shè)情景等環(huán)節(jié)中的作用,并在實(shí)驗(yàn)中注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。
3、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題:(1)直觀性原則 (2)啟發(fā)性原則 (3)層次性原。
4、能適時(shí)適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w輔助教學(xué)。
三、存在的問(wèn)題:
1、教師的基本功還需提高:如課堂的控制能力,和學(xué)生的交流能力等。
2、關(guān)注學(xué)生不夠,還需強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。
3、課堂教學(xué)中還要加強(qiáng)分層教學(xué),關(guān)注不同層次的學(xué)生。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇6
很榮幸這次能夠有機(jī)會(huì)觀摩了第十一屆青年教師課堂教學(xué)比賽,這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了這十位老師的課堂教學(xué)和聽(tīng)了專家的精彩點(diǎn)評(píng),讓我受益匪淺,感受頗深。十堂數(shù)學(xué)課各有千秋,但都有著共同的優(yōu)點(diǎn):
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如:定安縣第三小學(xué)葉霞老師上的《加法交換律和加法結(jié)合律》設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入:孫悟空有一些桃子,上午給了小猴子們28個(gè)桃子,下午給了17給桃子,猴子們覺(jué)得太少了,孫悟空只好又重新分:上午給17個(gè)桃子,下午給28個(gè)桃子,猴子們一共得到多少個(gè)猴子?又如儋州市新洲中心校新英一小的麥維高老師在教學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》中設(shè)計(jì)了“植物大戰(zhàn)僵尸”的情境,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。
2、在課堂教學(xué)中,教師能放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精練、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。如白沙縣第一小學(xué)王菊瓊老師在教學(xué)《三角形的特性》中,善于引導(dǎo)學(xué)生,用激勵(lì)性的語(yǔ)言:“這就是老師所要說(shuō)的”、“你說(shuō)出了老師的心聲”、“保留你的意見(jiàn)”等。
3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,通過(guò)多樣化的練習(xí),是幫助學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型,使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣,富有趣味性。儋州市新洲中心校新英一小的麥維高老師在教學(xué)《圖形的旋轉(zhuǎn)》中設(shè)計(jì)了“陰影三角形的面積占大三角形面積的幾分之幾?”和“以下哪些圖形能把平面鋪滿沒(méi)有縫隙?”這樣的練習(xí),對(duì)于正方形和長(zhǎng)方形平鋪滿沒(méi)有縫隙,學(xué)生并不陌生,而小鳥能平面鋪滿沒(méi)有縫隙是他們沒(méi)有想到的。
在今后的工作中,我應(yīng)該努力做到:
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年教師,各方面都很欠缺,我還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō),我覺(jué)得還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高駕馭課堂的能力,語(yǔ)言表達(dá)能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。認(rèn)真研讀新課標(biāo),多聽(tīng)老教師的課,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),注重實(shí)效。
青年教師教學(xué)總結(jié) 篇7
本學(xué)期,我擔(dān)任高二年級(jí)歷史教學(xué)工作,繼續(xù)擔(dān)任歷史教研組組長(zhǎng)一職,在這一年里,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作,結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié):
一、認(rèn)真鉆研教材,明確指導(dǎo)思想。
教材以歷史課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)歷史與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)歷史的價(jià)值,增強(qiáng)理解歷史和運(yùn)用歷史的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用歷史的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要?dú)v史事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。
不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課
技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索歷史學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把歷史教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、認(rèn)真批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。
布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性,對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的
放矢。
對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)
生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)。
六、積極應(yīng)對(duì)期考備考,以求期考取得大進(jìn)步;
為了更好地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)備考,我從20xx年12月16日起到20xx年1月20日,除了元旦節(jié)放假,我每天堅(jiān)持給學(xué)生一份4到6個(gè)選擇題的小題訓(xùn)練,學(xué)生都認(rèn)為效果非常之好,有利于檢驗(yàn)和督促自己復(fù)習(xí)。我相信效果一定是很好的。這能不能形成經(jīng)驗(yàn),等待進(jìn)一步的檢驗(yàn)。
七、認(rèn)真組織教研組活動(dòng),積極研究高考命題趨勢(shì);
20xx年10月,我們歷史教研組為了準(zhǔn)備湘鄂邊部分重點(diǎn)中學(xué)青年教師比武,選手為李正新老師,我們?nèi)w成員積極參與、聽(tīng)取預(yù)賽課11節(jié),對(duì)其教案、學(xué)案及課件進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的修改完善,在沅陵中學(xué)參賽期間,我、龍焱霞老師、李正新老師從中收獲頗多。要大力推進(jìn)新課改,將課堂真正還給學(xué)生,讓學(xué)生的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái);要對(duì)教材進(jìn)行大膽的取舍,緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行構(gòu)架;我們一定要走出去,多多學(xué)習(xí)其他學(xué)校的老師的智慧,并加強(qiáng)研究,化為自己的平時(shí)教學(xué)中去;
高考是我們教學(xué)的指揮棒。要想讓學(xué)生取得杰出成績(jī),我們教師作為引路人,必須精心鉆研高考題,在浩如煙海的知識(shí)點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的燈塔。我們聽(tīng)取了長(zhǎng)郡中學(xué)王強(qiáng)山老師、金太陽(yáng)焦俊峰老師的高考專題講座,并結(jié)合我們自己的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真思考,以及我們從20xx年暑假高二年級(jí)四位老師姚蘭老師、劉文兵老師、馬海霞老師、諶征鋒老師就20xx——20xx年各省高考?xì)v史真題進(jìn)行分工整理,以圖指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)備考。
在聽(tīng)取了長(zhǎng)沙各校的復(fù)習(xí)建議后,并結(jié)合我們學(xué)校的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和困惑,我們決定從20xx屆起,將高三第一輪復(fù)習(xí)放到高二新課上完就開始,并做到了每節(jié)課運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案,第一輪復(fù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容包括——課標(biāo)、重難點(diǎn)、重點(diǎn)概念、知識(shí)梳理、特別聚焦、鏈接高考6個(gè)欄目。第二輪復(fù)習(xí)正在構(gòu)想之中,打算包括以下欄目——課程標(biāo)準(zhǔn)、重難點(diǎn)、熱點(diǎn)鏈接、知識(shí)整合、階段特征、鏈接高考等欄目。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
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