【精選】教師活動總結(jié)范文八篇
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編為大家整理的教師活動總結(jié)8篇，希望能夠幫助到大家。
教師活動總結(jié) 篇1
為了提高新教師的教學(xué)能力，學(xué)校在要學(xué)期舉行了帶教活動，我不但有幸參加了此次活動，更欣慰的是趙文鋒老師成為我的帶教老師。趙老師是一位非常有經(jīng)驗(yàn)、善于施教、思維開闊的好老師。在他的細(xì)心幫助下，本人在語文教學(xué)上有了很深刻的體會，為提高我的教學(xué)能力奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)，主要收獲體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一、是在指導(dǎo)上課中得方法。
5月份我要上一堂公開課。內(nèi)容是《在馬克思墓前的講話》備課前，趙老師指導(dǎo)我該從哪幾方面入手來解釋，經(jīng)兩人再三斟酌后確定以恩格斯對馬克思的贊美與悼念此線索展開講解。為確保公開課的質(zhì)量，趙老師提前叫我上一遍課，然后認(rèn)真地列出了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的有效建議：如提供一些馬克思、恩格斯友誼的小故事以加強(qiáng)學(xué)生對恩格斯對馬克斯感情的理解；將想象練習(xí)改成想象語用能力訓(xùn)練。與高考緊密結(jié)合；將馬克思的志向與學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀對比，達(dá)到“我有一個(gè)夢想”的單元教學(xué)要求。經(jīng)趙老師的點(diǎn)撥后，這些改善意見在公開課上成為亮點(diǎn)，受到了其他聽課教師的肯定。
這次活動，從備課到上課到課后總結(jié)，趙老師的意見一直伴隨我成長。讓我受益匪淺。
二、是在聽課中長見識。
作文教學(xué)一直是我迷惘的難點(diǎn)，趙老師的作文示范教學(xué)讓我有了撥開云霧見天日的感覺。趙老師用實(shí)際行動告訴我，要提高學(xué)生的成績就要讓他們提高對作文的重視。那就是要在高一時(shí)讓學(xué)生明確自己的作文在高考作文中屬于哪個(gè)檔次，如何才能實(shí)現(xiàn)作文的開格。因此，他在課堂上首先告訴學(xué)生高考作文的要求。高考作文分別通過幾個(gè)方面制定下來的，然后讓學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)要求批改其他同學(xué)的作文，讓他們在批改中了解高考，提高自己的作文水平。在學(xué)生明確自己的作文水平后，趙老師提出如何實(shí)現(xiàn)普通作文升格。想要實(shí)現(xiàn)突破性的提高，細(xì)節(jié)描寫在記敘文開格中無關(guān)重要。趙老師通過學(xué)生修改學(xué)生習(xí)作加強(qiáng)他們對細(xì)節(jié)描寫的意識，然后通過添加細(xì)節(jié)描寫后的作文與原先作文對比，讓學(xué)生進(jìn)一步明確細(xì)節(jié)描寫的重要性。
通過趙老師的示范，我明白了提高作文教學(xué)首先就要提高學(xué)生對作文的重視度，然后明確自己作文存在的問題，最后提出作文開格的方法。這種教學(xué)思路將指導(dǎo)我對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。
三、是在主動請教中“拔亂返正”。
每次遇到教學(xué)疑問，我都會主動請教趙老師。趙老師的言辭總能讓我茅塞頓開。5班是平行班中底子最弱、紀(jì)律最差的班級。在如何抓背誦方面。我常足撫惜。原先在重點(diǎn)班實(shí)行的抓默寫方法在5班無法實(shí)施，越來越多的學(xué)生通過作弊來應(yīng)對過關(guān)。趙老師了解我的困惑后，及時(shí)提出了針對方法：提早告訴學(xué)生要規(guī)定默寫的篇目，在要求背誦期限內(nèi)完成的學(xué)生加分，超時(shí)完成扣分，這個(gè)辦法只罕見影，學(xué)生的背誦積極性調(diào)動起來。成績較好的學(xué)生在背完基本篇目外，主動要求背課外內(nèi)容；成績較差而從不背誦的同學(xué)竟也也踴躍參加。
也許是飯后閑聊，也許是路口闊談，也許是專門造訪，趙老師言辭中閃現(xiàn)出的智慧火花啟迪我走出教學(xué)黑暗，讓我備受感激。
總之，在與趙老師的教與學(xué)互動活動中，趙老師知無不言，言無不盡的執(zhí)教個(gè)性，認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)，循循善誘的教學(xué)風(fēng)格，讓我感動的同時(shí)更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下，我的教學(xué)水平定能上一臺階。
教師活動總結(jié) 篇2
為認(rèn)真貫徹落實(shí)(ll區(qū)教育局開展中小學(xué)�！俺青l(xiāng)結(jié)對幫扶活動”)文件精神，我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施結(jié)對幫扶工作，現(xiàn)就本年上半年階段工作作如下總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視 活動有序開展
根據(jù)區(qū)教育局文件和會議精神，我校成立了由校長任組長的結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了(小學(xué)與中心小學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作實(shí)施方案)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員兩次到對口學(xué)校走訪，了解對口學(xué)�，F(xiàn)狀；兩校領(lǐng)導(dǎo)多次碰頭，商討、制訂切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，確保幫扶活動的有序開展。
二、城鄉(xiāng)結(jié)對 師生相互得益
為避免結(jié)對幫扶活動流于形式和走過場，我們注意結(jié)合幫扶學(xué)校實(shí)際，有針對性地開展活動。通過多次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手，從問題入手，從自身優(yōu)勢入手，突破發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)合作共贏。
提供崗位幫扶。通過兩校之間的相互了解，我們得知wt中心小學(xué)在校干的培養(yǎng)與發(fā)展上急需得到提高，而我校在教師人員方面比較緊張，校干配備也缺乏人手。在此情況下，經(jīng)過兩校協(xié)商，wt中心小學(xué)派出于春建副校長到我校掛職鍛煉，我校也將教學(xué)管理方面的集體備課、課堂教學(xué)秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長負(fù)責(zé)。在一學(xué)期的交流中，于校長將yy小學(xué)當(dāng)作自己學(xué)校，將學(xué)校的工作當(dāng)作本職工作，認(rèn)認(rèn)真真，恪盡職守，獲得了學(xué)校老師好評。同時(shí)，作為一名掛職鍛煉教師，他也對我校的管理的方方面面有了充分了解，對其學(xué)校今后的管理有了很好的借鑒。
教科研合作。幫扶活動開展后，兩校領(lǐng)導(dǎo)感到，只有開展教科研，教師專業(yè)水平才能得到提高，學(xué)校發(fā)展才能有動力。經(jīng)過溝通，兩校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識，利用yy小學(xué)的教科研優(yōu)勢聯(lián)手行動，共同破解教學(xué)難題，共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中，yy小學(xué)結(jié)合本校的語文學(xué)科優(yōu)勢，舉辦了語文辯課進(jìn)校園活動、語文學(xué)科“三讀三段”生本高效課堂研討會，邀請到了wt中心小學(xué)的老師到校指導(dǎo)，并與該校的骨干教師進(jìn)行了智慧的碰撞交流。同時(shí)，學(xué)校還邀請wt中心小學(xué)的全體班主任到y(tǒng)y小學(xué)參觀指導(dǎo)學(xué)校的班級管理常規(guī)工作，兩校的班主任進(jìn)行了熱情交流，收獲匪淺。在以上基本活動的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還多次聯(lián)系，就兩校的問題進(jìn)行研究，為以后的活動做準(zhǔn)備。
學(xué)生結(jié)對。yy小學(xué)和wt中心小學(xué)兩個(gè)學(xué)校都各具優(yōu)勢，各有學(xué)習(xí)借鑒之處，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢方面都各有所長。如，yy小學(xué)雖是一所新校，但在城區(qū)具有較好的音樂體育美術(shù)等教學(xué)方面的資源，特別是學(xué)校今學(xué)期開展院團(tuán)建設(shè)以來，取得了優(yōu)異的成績：4、5月全區(qū)百靈藝術(shù)節(jié)比賽活動中，學(xué)生參與的6個(gè)節(jié)目全部獲得一等獎(jiǎng)，振奮了師生士氣。5月30日，全區(qū)中小學(xué)生籃球比賽中，學(xué)校女子籃球隊(duì)一舉奪得全區(qū)第一名。6月，尚德電力杯太陽能小車比賽魯中賽區(qū)選拔賽中獲得團(tuán)體一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)兩個(gè)。為此，學(xué)校邀請了wt中心小學(xué)的學(xué)校到校觀摩交流，參加活動。wt中心小學(xué)的籃球是傳統(tǒng)項(xiàng)目，一直在全區(qū)領(lǐng)先。我校就把學(xué)校的男子、女子籃球隊(duì)派到wt中心小學(xué)進(jìn)行交流對抗，讓學(xué)生在比賽中獲得了友誼，讓兩校的感情也更加深厚。
開展城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作是一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中，我們將從實(shí)際從發(fā)，注重實(shí)效，使兩校達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變農(nóng)村簿弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力。
教師活動總結(jié) 篇3
在教師節(jié)到來之際，我校以教師節(jié)作為向?qū)W生進(jìn)行尊師教育的重要契機(jī)，組織學(xué)生開展了一系列的慶祝教育活動。讓學(xué)生獲得為人師表的感受，體驗(yàn)教師工作的辛勞，明白尊敬師長的道理，學(xué)會自主學(xué)習(xí)的自我管理。
一、開展為老師寫一封慰問信、為老師辦一期手抄報(bào)和畫一幅畫等形式的慶�；顒�。
二、召開"為教師喝彩"教師會議。
在教師節(jié)到來之際，我校楊校長以"為教師喝彩"為主題做了教師會講話。會上，楊校長向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的教師，表示熱烈的祝賀和節(jié)日的問候!對我校獲得的成績和榮譽(yù)及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，并向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。
三、號召學(xué)生們觀察教師一天的工作
上課、批改作業(yè)、組織活動、輔導(dǎo)學(xué)生等等，了解教師職業(yè)的特點(diǎn)和主要工作內(nèi)容。學(xué)生說：過去總認(rèn)為老師既輕松又威風(fēng)，往講臺上一站，說說寫寫就行了，而我們太累了。經(jīng)過這幾天的觀察才知道，老師真不容易。別看短短的40分鐘，老師們光為此做的準(zhǔn)備就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過40分鐘，還有課下的批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生……再長的時(shí)間也代表不了老師為我們所付出的心血，況且老師的工作并不僅僅是單純的上課。我想真誠的對老師們說一句：老師，您辛苦了!
四、"謝師卡"動手制作
謝師卡活動為杜絕以往為老師購買教師節(jié)日禮物的舊習(xí)，我校號召學(xué)生能夠自己動手、自己動腦，為老師做一份小禮物，卡片上寫上自己最想和老師說的話，以此表達(dá)對老師的敬愛之情�；顒优囵B(yǎng)了學(xué)生動手能力，同時(shí)也杜絕了購買教師節(jié)日禮物的舊習(xí)。
五、"老師，謝謝您的愛"主題班隊(duì)會
9月9日下午，我校6年級2班召開了"老師，謝謝您的愛"主題班隊(duì)會，班會上，同學(xué)們朗誦詩歌，為老師獻(xiàn)上一首歌，還為老師獻(xiàn)上一束鮮花，美麗的詩句，動聽的歌曲都表達(dá)了學(xué)生對老師的愛。通過班隊(duì)會活動讓學(xué)生們與老師的心更近了。
教師節(jié)慶祝這天，每位從教室里走出來的教師臉上都洋溢著幸福的微笑：有的班學(xué)生給老師送上了節(jié)日祝福語，有的班學(xué)生給老師獻(xiàn)上了莊嚴(yán)的隊(duì)禮，有的班學(xué)生為老師制作了精美的圖片……盡管只是一個(gè)小小的行動，可帶給老師的是欣慰無限。通過此次活動，少先隊(duì)員們走近了老師，了解了老師，理解了老師，體驗(yàn)教師工作的辛勞，縮短了師生之間的距離，融洽了師生關(guān)系。不僅如此，相信"尊師"已經(jīng)在學(xué)生心中生根、發(fā)芽，它將伴隨學(xué)生走過以后的每一個(gè)教師節(jié)、生活中的每一天。
教師活動總結(jié) 篇4
本著提升教師自我的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧，更有效地指導(dǎo)學(xué)生朗誦，進(jìn)而引領(lǐng)我們整個(gè)閱讀教學(xué)水平的突破與拔高，我們開展著學(xué)校朗誦組的工作。
一、朗誦的第一要素：選材。
首先，祖國的文化寶庫豐富、廣博，要花心思去挑選符合本學(xué)段實(shí)際的內(nèi)容。其次要選準(zhǔn)人才。多人誦是一次團(tuán)隊(duì)的展示，每個(gè)人的氣質(zhì)要能溶合與團(tuán)隊(duì)中，選手音質(zhì)、音色要有共性。這樣朗誦起來才會更有感染力。最重要的一點(diǎn)，朗誦一定富有感情色彩，其前提是吃透文本，能入情入境，發(fā)揮想象，這樣才能淋漓盡致地演繹文本。平時(shí)的活動課上，我們在講述朗誦技巧的同時(shí)，我們還解讀了一個(gè)重要的信息：除了朗誦好文本這一核心任務(wù)外，選手的精神風(fēng)貌、外表形象也不可忽視。
二、朗誦的第二要素：理順詞句。
可以配以演唱及做手語操這些活潑生動的形式來加深學(xué)生記憶，加強(qiáng)感情色彩。等學(xué)生全部熟悉之后，再一句一句教學(xué)生朗誦。這種方法對小學(xué)生來說，確實(shí)能收到事半功倍的效果。二年級時(shí)的一次朗誦比賽，學(xué)生搖頭晃腦、有滋有味地誦讀《明月幾時(shí)有》觸發(fā)了我最初的靈感。從此，感情朗讀成了我活動課堂上的一道常景，她潤物無聲地在課堂上滲透朗誦技巧、方法。我立即將想法付諸行動，在班上黑板上開辟古詩角和快板角，每次一首詩或者一則繞口令，一期又一期地堅(jiān)持下來，并親自驗(yàn)收學(xué)生背誦情況。同時(shí)，班內(nèi)經(jīng)常舉辦古詩朗誦會、古詩積累大賽、繞口令比拼之類，深受同學(xué)們的喜愛。在教師的.耳濡目染下，組里的同學(xué)都能有感情地吟詩或者深情并茂地表演繞口令。
三、朗誦的第三要素：兩個(gè)層面。
我在指導(dǎo)朗誦方面還有以下的經(jīng)驗(yàn)及感受：第一點(diǎn)她講了她對朗誦活動認(rèn)識層面上的看法：朗誦活動除了學(xué)生朗誦本身，更重要的是從另一側(cè)面展示了指導(dǎo)老師的專業(yè)素養(yǎng)及個(gè)人魅力。第二點(diǎn)她講了朗誦是一種再創(chuàng)作，是一種文化傳承。我們要通過朗誦經(jīng)典作品，來熏陶學(xué)生氣質(zhì)、陶冶學(xué)生情操，達(dá)到一種美的共識。當(dāng)然，古典作品離學(xué)生較遠(yuǎn)，理解有困難，老師自身要從深層次研讀作品，自己先領(lǐng)會透徹，再深入淺出講解給學(xué)生。
“老師的激情能燃燒學(xué)生的激情，老師的態(tài)度能決定學(xué)生的態(tài)度�！遍L期在朗誦浸潤下的學(xué)生，優(yōu)雅脫俗地站在賽臺上朗誦。在今年140年的校慶匯演上，我還和湯老師一同指導(dǎo)朗誦組的同學(xué)們表演了《輕輕地我走了……》，從一遍遍的排練設(shè)計(jì)，到一次次的指導(dǎo)動作，再到借服裝……最終，深情的朗誦讓無數(shù)觀眾仿佛穿越著時(shí)空隧道，一路追尋學(xué)校的歷史，為這校園里一幕幕真實(shí)的“鐵打的營盤，流水的兵”的場景動容。
今后，我會繼續(xù)以朗誦組的活動為契機(jī)，提高學(xué)生的朗誦興趣，讓更多的學(xué)生在朗誦中獲取更多的知識，讓書香浸潤心靈，讓朗誦成為習(xí)慣！
教師活動總結(jié) 篇5
為了豐富教師的業(yè)余生活，凝聚集體的向心力，同時(shí)為了發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、共建快樂、和諧校園，增強(qiáng)全體教師身體素質(zhì)，營造和諧的工作氛圍。
2月9日下午，我園全體教職木沐浴著柔和的午后陽光，享受著清爽的微風(fēng)，洋溢著自信的微笑，揮灑著陽光的氣息，熱情洋溢地舉辦了一次別開生面的教師趣味運(yùn)動會。
本著“趣味交流第一，比賽競技第二”的原則，本次運(yùn)動會設(shè)立了集體拔河、趣味接力、夾汽球比賽、同足同力、堅(jiān)持到底不放棄（斗雞）。所有教職工都進(jìn)行比賽。參加比賽的既有廚房的阿姨，也有剛參加工作的年輕教師，在比賽過程中教職工們個(gè)個(gè)全力投入力爭第一，賽出了個(gè)人的風(fēng)采，賽出了集體的凝聚力。
整個(gè)比賽持續(xù)了兩個(gè)多小時(shí)，賽場上，加油聲不斷，笑聲不斷，園內(nèi)充滿了老師們的歡聲笑語。
歡樂的時(shí)光過得總是特別快，兩個(gè)小時(shí)的趣味運(yùn)動會一眨眼就過去了。各個(gè)年級組的教師都分別在不同項(xiàng)目上得到了冠軍，享受到了這次趣味活動帶給我們的快樂。勝敗乃是小事，所謂“友誼第一、比賽第二”，這次趣味運(yùn)動會，我們個(gè)個(gè)老師都是贏家，我們贏得了友情、贏得了健康，贏得了歡樂、也贏得了美麗！
教師活動總結(jié) 篇6
根據(jù)旗教體局關(guān)于舉辦“全旗中小學(xué)青年教師課堂教學(xué)基本功大賽”的通知精神，教研中心分蒙授、漢授、幼兒園三個(gè)評審組，從5月7日至25日組織全旗70名符合參賽條件的青年教師參加了“課堂教學(xué)基本功大賽”活動�；顒油ㄟ^對中小學(xué)教師課堂教學(xué)、說課、教案設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)及對幼兒教師組織教學(xué)活動、現(xiàn)場才藝展示等環(huán)節(jié)的評選，共評出一等獎(jiǎng)15名，二等獎(jiǎng)23名。為便于今后有針對性地開展教研工作，現(xiàn)就對本次活動作一簡要總結(jié)。
一、活動收獲。
本次活動人數(shù)多，規(guī)模大，歷時(shí)近二十天。分蒙、漢授、分學(xué)段、抽簽定年級、定教學(xué)內(nèi)容、提前半天獨(dú)立備課、同課異構(gòu)、次日接班上課。為了達(dá)到共同提升的目的，同臺競技的選手允許提前觀摩同伴的講課、說課。所以，此次教學(xué)基本功大賽確切地講，既是一次深化課改，探索新的教學(xué)模式的探究活動，更是一次全旗青年教師優(yōu)質(zhì)高效課堂的培訓(xùn)活動。選手們在教學(xué)中，就如何深化新課程改革，如何在課堂上貫徹落實(shí)新課程理念，如何把課堂還給學(xué)生，如何讓學(xué)生把自主、合作、探究學(xué)習(xí)與多種學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)以人為本的思想等問題進(jìn)行了積極的探索與展示。在整個(gè)活動中，老師們通過互相觀摩課堂，互相交流授課體會，教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)等過程，使各自的課堂教學(xué)水平得到了全面的提升。特別是基層學(xué)校的青年教師得到了一次很好的鍛煉。
二、活動亮點(diǎn)。
1、青年教師的基本素質(zhì)都不錯(cuò)，肯下功夫，對“課標(biāo)”、教材的理解也比較清晰，能研究學(xué)生，有針對性地教學(xué)。
2、大部分教師授課語言精煉、講普通話、板書合理、書寫工整、富有激情，組織引導(dǎo)得當(dāng)，使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。
3、多數(shù)教師的教學(xué)策略、教學(xué)重難點(diǎn)的處理比較到位，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材編寫意圖。
4、參賽教師都能熟練地操作多媒體進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了直觀性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容化難為易。
5、教學(xué)方式靈活多樣，有“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法；有以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的教改實(shí)驗(yàn)法，有常規(guī)教學(xué)法等等，但無論哪種教學(xué)方法，都能緊緊圍繞新課標(biāo)理念進(jìn)行組織教學(xué)活動，最大地體現(xiàn)教師是組織者、引導(dǎo)者、參與者和學(xué)生以自主、合作、探究為主與其它學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的新課程理念，使每節(jié)課達(dá)到了民主、高效有德。
6、幼兒教師才藝雙全。組織活動大部分都能體現(xiàn)《指南》精神。既有生動有趣的方式引領(lǐng)，又能根據(jù)“教育建議”隨時(shí)示范。由于近年來招錄了一批素質(zhì)較好的幼師畢業(yè)生，所以在課堂上，根據(jù)教育活動目的要求，老師們都能夠隨時(shí)起舞、彈唱或幾分鐘內(nèi)創(chuàng)作出精巧美觀的美工作品，使孩子們在學(xué)中玩、玩中學(xué)，極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)熱情，不知不覺中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
三、不足之處。
1、部分教師教學(xué)基本功有待于進(jìn)一步提高。如：教案書寫不規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)確定不準(zhǔn)確，板書設(shè)計(jì)不合理，隨意性較大，更無正副板書之分，個(gè)別教師連板書都沒有，只是用多媒體代替，教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排把握不準(zhǔn)等。
2、課程資源開發(fā)不足�！敖探滩摹爆F(xiàn)象比較普遍，而不是用“教材教”，歸根到底，對新課程的理念還沒有理解透徹。
3、小學(xué)教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)策略較初高中教師比較先進(jìn)，初高中教師講的還是過多，學(xué)生被動接受知識的現(xiàn)象很普遍。尤其是職業(yè)中學(xué)教師在教學(xué)過程中，不僅把握不住教學(xué)時(shí)間，而且整堂課滔滔不絕地講，沒有做到精備，精講。所以，中學(xué)教師的理念需要進(jìn)一步改變。
4、中學(xué)教師的“三字一話”略勝小學(xué)教師，小學(xué)教師需要加強(qiáng)。
5、教改實(shí)驗(yàn)校的教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與新課改理念相結(jié)合，盡快形成自己個(gè)性化的教學(xué)特色，早出成績、早出成果。
四、幾點(diǎn)建設(shè)。
1、這樣的活動，今后應(yīng)建立教育局長參加的評選領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成員包括教育局領(lǐng)導(dǎo)、普教股、教研中心、電教中心、各有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
2、評選人員應(yīng)由我旗各學(xué)科有資歷的教師及領(lǐng)導(dǎo)參加，分學(xué)科進(jìn)行，本學(xué)科評委評本學(xué)科青年骨干教師。
3、評選時(shí)間及學(xué)科不一定在同一規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，可分科在不同時(shí)間，不同學(xué)校進(jìn)行。
4、評選獲獎(jiǎng)比例應(yīng)該放大。盡量給所有參與比賽的教師均發(fā)給證書以鼓勵(lì)。
教師活動總結(jié) 篇7
教師是課程改革的踐行者和主導(dǎo)者，是課程改革的關(guān)鍵，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教書育人質(zhì)量、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提和保證。為全面貫徹落實(shí)犍為縣教育體育局和縣教師研訓(xùn)中心有關(guān)素質(zhì)提升工程的文件精神，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我校采取了切實(shí)有效的措施，開展了一系列教師素質(zhì)提升活動，取得了一定的成效，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、強(qiáng)化組織，落實(shí)保障
1. 學(xué)校在第一時(shí)間（學(xué)年初）成立了以校長周四新同志為組長的教師素質(zhì)提升工程活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并組織相關(guān)人員通過研討制定了《舞雩初級中學(xué)20xx－20xx學(xué)年教師素質(zhì)能力提升活動工作計(jì)劃》，對領(lǐng)導(dǎo)小組成員提出了明確的職責(zé)分工，并實(shí)行責(zé)任追究制度，為本學(xué)年學(xué)校教師素質(zhì)提升活動的開展提供了強(qiáng)有力的組織保障。
2. 修改、完善《舞雩初中教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則》和《舞雩初級中學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《舞雩初中評優(yōu)選先、年度考核辦法》，將教師素質(zhì)提升活動的綜合表現(xiàn)有機(jī)地與教師的年度考核、評優(yōu)選先、崗位聘任、職務(wù)晉升、年終績效等掛鉤，力求讓過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，有效地促進(jìn)了教師參與素質(zhì)提升活動的主動性，為活動的順利開展提供了必要的制度保障。
3. 由學(xué)校出資為每位教師制作了小黑板，購買了檔案袋、習(xí)字帖、習(xí)字本、筆和墨水等活動用品，建起了學(xué)校教師備課室，添置了無線WIFI，話筒等設(shè)備，后勤也保證了每次活動開展的經(jīng)費(fèi)，所有這些為我校素質(zhì)提升活動的開展提供了良好的物質(zhì)保障。
二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識
為了讓第一名教師都能對本學(xué)年教師素質(zhì)提升活動引起高度重視，學(xué)校于20xx年9月初及時(shí)召開了全校教師的動員大會，傳達(dá)了上級有關(guān)文件精神，公布并解讀了學(xué)校素質(zhì)提升活動方案和實(shí)施細(xì)則，確定了活動的目標(biāo)和任務(wù)，安排了活動進(jìn)程，確定了活動的內(nèi)容與形式，讓每位教師都懂得了提高自身素質(zhì)的重要性和必要性，增強(qiáng)了廣大教師對《方案》實(shí)施的緊迫感和責(zé)任感，喚醒了教師積極參與活動的意識，活動小組領(lǐng)導(dǎo)在活動中按要求督促所有教師完成教師個(gè)人素質(zhì)提升活動計(jì)劃。
此外，為確�；顒拥膶�(shí)效性和長效性，針對我校教師的實(shí)際情況，學(xué)校明確提出了本次素質(zhì)提升活動要做到四個(gè)結(jié)合，并下發(fā)了教師素質(zhì)提升活動的行事歷安排表和各項(xiàng)活動的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保每項(xiàng)活動均能有章可循。
三、加強(qiáng)訓(xùn)練，扎實(shí)開展各項(xiàng)活動
1. 經(jīng)典誦讀
全校教師開展誦讀一首古詩詞，既傳承了中華古典文化，又鍛煉和提高了教師的普通話能力。
2. 規(guī)范漢字書寫
根據(jù)我�！督處熕刭|(zhì)提升活動行事安排表〉的安排，由我校在書法方面頗有造詣的周華全老師擔(dān)任全校教師的書法指導(dǎo)教師，他親自編寫了《鋼筆行楷字書寫技法指導(dǎo)》作為我校教師書寫培訓(xùn)的校本教材，并親自組織課堂教學(xué)輔導(dǎo)，通過培訓(xùn)練習(xí)，我校大部分教師的鋼筆字、粉筆字書寫有了較大程度的提高。學(xué)生受教師的影響，在漢字書寫方面也有較大變化。
3. 說課——上課——評課
根據(jù)我校教師素質(zhì)提升活動的相關(guān)安排，我校以教研組為單位進(jìn)行教師公開課堂教學(xué)活動，所有教師都參與并經(jīng)歷了說課、上課和評課三個(gè)環(huán)節(jié)。在活動過程中，每位說課的教師在“說教材”這一環(huán)節(jié)中都能按要求交待清楚“單元知識體系”，體現(xiàn)出本單元或章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)、知識點(diǎn)分布及其相互聯(lián)系。每兩名教師間結(jié)成對子互相進(jìn)行評課，評課內(nèi)容采取“3+2”的方式進(jìn)行——至少說出三點(diǎn)值得借鑒之處和兩點(diǎn)不足。全校三大教研組在這項(xiàng)活動中，絕大多數(shù)教師能夠使用普通話進(jìn)行說課、上課和評課，并且粉筆字的書寫能力也得到了很大程度的鍛煉，教師的說課、上課和評課能力也得到了不同程度的提高，特別是中青年教師對PPT課件的制作、電子白板的使用能力有所提高，對教學(xué)起到了很好的輔助作用，提高了課堂教學(xué)效益，也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
4. 課件制作、論文撰寫
我校教師在“說課、上課、評課”活動過程中，所有45歲以下的中青年教師一律使用了多媒體課件進(jìn)行上課，展現(xiàn)出了他們熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。全學(xué)年，75%左右的教師參與了校內(nèi)公開課展示，學(xué)校骨干教師每期上一堂示范課；多位教師在縣級及以上刊物上發(fā)表了教學(xué)論文。
四、規(guī)范考核，科學(xué)管理
科學(xué)的管理是各項(xiàng)活動成功開展不可或缺的重要因素，我校為每名教師建立了一份教師素質(zhì)提升檔案袋，其中裝有教師個(gè)人簡歷、教師素質(zhì)提升活動計(jì)劃、反思、階段總結(jié)，不同時(shí)期的三筆字作品、普通話誦讀文章、說課及評課材料、教學(xué)設(shè)計(jì)等，記載了教師在素質(zhì)提升活動中的點(diǎn)點(diǎn)軌跡。學(xué)校教師備課室設(shè)有專用電腦為所有教師分學(xué)科組建立文件夾，教師的學(xué)案及課件都得到妥善的保存，教師間也可以共享資源。學(xué)校對每次活動中每名教師的參與、完成情況均有記錄、總結(jié)與考核，并將各種影（音）資料進(jìn)行整理、保存，便于教師及時(shí)反思、改進(jìn)和提高。
五、成果及不足
通過本學(xué)年教師素質(zhì)提升活動的開展，全校老師的教育教學(xué)基本功得到了不同程度的提升，涌現(xiàn)出
了很多優(yōu)秀的教師，尤其是青年教師的脫穎而出無疑是本次活動中的最大亮點(diǎn)。目前，我校教師掀起了練習(xí)鋼筆行楷字和粉筆字的熱潮，青年教師的普通話以及教學(xué)研討也悄然盛行，教師的自我提升意識得到了空前的提高，從一定程度上減緩了教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，與此同時(shí)，在各項(xiàng)素質(zhì)提升過程中的師
徒結(jié)對活動讓很多教師的教育教學(xué)素養(yǎng)和能力也有了長足的進(jìn)步。
盡管取得了初步的成效，但我們深知，距離上級教育行政部門和時(shí)代發(fā)展的要求還有很大的差距，工作中還有很多亟待改進(jìn)之處，譬如很多教師的主動參與意識不夠強(qiáng)烈，個(gè)別教師還存在敷衍推搪的態(tài)度，另外三筆字和普通話的提升不能較好地融合到日常的教育教學(xué)之中等等現(xiàn)象也都不盡如人意，教師素質(zhì)提升活動應(yīng)是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程，今后的工作中，我們將以提升活動為契機(jī)，緊密結(jié)合教師繼續(xù)教育，樹立起“終身學(xué)習(xí)”的觀念，把“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，建立健全教師素質(zhì)提升的長效激勵(lì)機(jī)制，不斷提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
教師活動總結(jié) 篇8
20xx年的教師節(jié)是中國第33個(gè)教師節(jié)。九月金秋，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠(yuǎn)的美德，我校為了讓老師們愉快、充實(shí)地度過這個(gè)教師節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長的好習(xí)慣，開展了豐富多彩的慶�；顒印；顒赢�(dāng)天少先隊(duì)隊(duì)長進(jìn)行了“感恩教師”國旗下講話，號召全體學(xué)生，感恩老師，尊重老師;為老師唱一首祝福的歌，為老師獻(xiàn)上節(jié)日的祝福語;并且還舉行了教師節(jié)書畫比賽。在這樣濃烈的氣氛下，我校教師度過了一個(gè)快樂的教師節(jié)。本次慶祝教師節(jié)活動算是完美落幕，這次活動的特色主要有以下幾點(diǎn)：
1、主題鮮明，效果明顯：
教師節(jié)當(dāng)天舉行的活動目的就是祝全體老師教師節(jié)快樂，讓老師在教師節(jié)當(dāng)天能夠感受到節(jié)日的氣氛。我們這次舉辦的活動緊扣“感謝師恩，愛在我心”的主題，并以“向老師祝�！钡姆椒ㄗ屝Ч用黠@，活動當(dāng)天早上被祝福的老師們都非常開心的向我們詢問活動的更多細(xì)節(jié)，并送給同學(xué)們很多的祝福，有的老師說：“這一大早上就收到來自同學(xué)們的節(jié)日祝福，真的是有開心有感動”這句話說出了許多接受祝福的老師的心聲。
2、參與面廣，認(rèn)可度高：
這次活動全體的教師和學(xué)生都參與到了其中。在學(xué)生給老師送祝福語的那一刻，老師們的臉龐都露出了甜甜的笑容，聽著同學(xué)們感恩的歌聲，老師們的心就更甜了。同學(xué)們的祝福，老師們的感激匯合在一起，整個(gè)學(xué)校充滿了溫馨的氣息。
在書畫比賽時(shí)，同學(xué)們更是把對老師的感恩續(xù)寫在紙上，一張張漂亮并有深意的畫，更是帶給了老師們無限的歡樂。老師們也回贈了他們的熱度，開心地與同學(xué)們聊，在閑聊中，師生的距離拉近了。
3、計(jì)劃周密，準(zhǔn)備充分：
宣傳過程中，各工作人員配合得比較好，任勞任怨，自始至終都為這次活動操心，這保證了活動的順利進(jìn)行。
本次活動中，各部門主動配合，作好宣傳，動員同學(xué)們主動參與到這個(gè)活動中來，營造了一個(gè)尊師重教的優(yōu)良氛圍;學(xué)生們也都主動響應(yīng)，在為老師們送祝福的同時(shí)，也營造了一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的校園氣氛。
活動雖然短暫，但活動中的美麗卻讓人無法忘記。桃李不言，下自成蹊。讓我們繼續(xù)努力，讓美麗成就每一天。
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