課題

我們能為地球做些什么——節(jié)約水資源

教學目標

1.了解我國及身邊的一些水資源缺乏問題，認識到自己的一些消費行為會給環(huán)境帶來負面影響。

2.學會在實際生活中節(jié)約水資源，減少水資源浪費。

3.樹立一定的環(huán)保意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的節(jié)水活動。

教學重點

了解節(jié)約用水的種種方法。

確立依據(jù)：教學重點的確立是根據(jù)教學標準的要求和教學目標。

突破的方法：讓學生回歸生活，回想自己在家、學校以及社區(qū)的生活，有沒有浪費水的現(xiàn)象，有沒有節(jié)約用水的方法，思考在生活中怎樣減少水的消耗、提高水的重復使用率。

教學難點

認識到水資源短缺的現(xiàn)實，樹立節(jié)水意識。

確立依據(jù)：教學難點的確立是根據(jù)學生的認知和生活體驗。因為學生還生活在陽光雨露之下，他們感受不到水資源的匱乏，因而體會不到節(jié)水的重要性。

突破的方法：采取視頻、圖片及數(shù)據(jù)相結合的方式，讓學生了解災區(qū)人民的生活，體會到缺水的痛苦，同時讓學生清醒的認識到我們也處于缺水的環(huán)境中，讓學生從水資源匱乏和人們節(jié)水意識淡薄的反差中，感悟節(jié)水的重要。

教學策略

結合學生的實際情況和教學目標的要求，本節(jié)課采取情景設置與學生自主思考、合作探究相結合的教學策略，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人。

教學過程

【情景導入】

通過近期西南五省干旱的圖片和視頻，讓學生感受到地球它口渴了，進而思考我們能為哭泣的地球做些什么——節(jié)約水資源，從而導入新課。

【理性分析】

結合圖片和數(shù)據(jù)，理性的分析節(jié)約水資源的原因。

【現(xiàn)場調(diào)查】

調(diào)查學生在日常生活中是否注意節(jié)約用水。

注：如果你真的`曾經(jīng)這么做過，請勇敢的舉起你的手。開始：

1.沒喝完的礦泉水或飲料，你有沒有扔過？

2.每天清晨你在洗臉時，是直接接水龍頭里的水嗎？是的請舉手。

3.在水房清洗拖布時，你是直接接水龍頭里的水嗎？有沒有人直接把水流開到最大？

4.你家里的廢水如淘米水、洗菜水等等，有沒有被再利用過？ 是每天還是偶爾？

【節(jié)水創(chuàng)意展示】

讓學生從水資源匱乏和人們節(jié)水意識淡薄的反差中，感悟節(jié)水的重要，并在此基礎上思考節(jié)約水資源的方法。這一環(huán)節(jié)采取小組合作探究的方式，集合集體智慧展示節(jié)水創(chuàng)意。

【撰寫節(jié)水標語】

心動不如行動，課上就讓學生行動起來，撰寫節(jié)水標語號召更多的人投入到節(jié)約用水的公益活動中。

教學反思

1.《我們能為地球做些什么——節(jié)約水資源》這個主題活動讓孩子們對西南五省干旱的生活有了更多的了解，但如今的孩子還是很難體會干旱、缺水給人帶來的物質(zhì)和精神上的壓力了。

2. 教學語言略顯隨意。

3. 結尾處的感情升華還不夠到位。