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關(guān)于加強(qiáng)班輔導(dǎo)情況的總結(jié)
進(jìn)入九年級(jí)第二學(xué)期，猶如箭在弦上，一觸即發(fā)，各項(xiàng)工作在緊張有序中開(kāi)展，在務(wù)實(shí)開(kāi)拓中創(chuàng)新。為了更好地做好抓兩頭促中間的學(xué)生輔導(dǎo)工作，為了實(shí)現(xiàn)所定下的目標(biāo)，在年級(jí)的計(jì)劃推動(dòng)下，擬開(kāi)展三個(gè)特別加強(qiáng)輔導(dǎo)班，即一個(gè)火箭班(尖刀班)、兩個(gè)臨界(沖鋒)班。在開(kāi)展輔導(dǎo)的日子里，教師辛勤付出，學(xué)生樂(lè)意接受。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，反觀整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程，特作如下總結(jié)：
一是人員問(wèn)題。
這三個(gè)加強(qiáng)班的學(xué)生從期末考成績(jī)定出人選，各50人。分別是前50名(為尖刀班)和臨界線580—680名(為兩個(gè)沖鋒班)。每次月考(模擬考)后根據(jù)排名重新編班，仍按上述分?jǐn)?shù)線定人選。這樣，可以更好地促動(dòng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)，尖刀班的學(xué)生力保在前50名輔導(dǎo)之列，奮力向前，沖鋒班力求擺脫排名靠后之名，不斷拼搏。輔導(dǎo)教師由各備課組成員共同組成，擔(dān)任輔導(dǎo)教學(xué)任務(wù)。從整個(gè)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生參加輔導(dǎo)的積極性高，尤其是尖刀班，沖鋒班稍遜。從對(duì)比來(lái)看，心態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)有著決定性作用，心態(tài)好，學(xué)習(xí)自主，不依賴?yán)蠋?學(xué)習(xí)自發(fā)，不依靠教師;學(xué)習(xí)自覺(jué)，不依隨老師。相反，則一味地等、拖、靠，總要老師牽著鼻子走，甚至于苦口婆心地進(jìn)行三番勸說(shuō)、五次訓(xùn)導(dǎo)，才能勉為其難或裝模作樣地學(xué)兩下子。教師方面，有部分教師認(rèn)識(shí)不到位，顯得有點(diǎn)隨便或拖沓，資料準(zhǔn)備不充分，到位時(shí)間遲，只為完成任務(wù)了事。關(guān)于教師人員這一點(diǎn)，應(yīng)以指定有經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)的教師為好，同時(shí)加大其輔導(dǎo)補(bǔ)貼，激發(fā)其積極性。不論師生，在人員的思想工作方面應(yīng)采用定期或不定期方式加強(qiáng)教育。
二是動(dòng)員問(wèn)題。
年級(jí)有計(jì)劃地安排動(dòng)員會(huì)，即在每次重新編班時(shí)，由年級(jí)教學(xué)助理開(kāi)好動(dòng)員會(huì)，針對(duì)復(fù)習(xí)與考試情況(如目標(biāo)生成績(jī)對(duì)比分析)，大加表?yè)P(yáng)進(jìn)步的，委婉批評(píng)不足的，從思想與行動(dòng)上促使他們動(dòng)起來(lái)。首先是學(xué)生方面，第一次動(dòng)員工作由年級(jí)長(zhǎng)負(fù)責(zé)，給學(xué)生以極大的鼓舞，熱情高漲。之后進(jìn)行了三次沖鋒班的動(dòng)員工作，第一次主題是“信念支撐中考，合作贏取中考”，引導(dǎo)他們要堅(jiān)定信念，善于與人合作。學(xué)生聽(tīng)得投入，有很大的感悟。第二次主題是“我要?jiǎng)悠饋?lái)”，鼓勵(lì)他們問(wèn)出成績(jī)，創(chuàng)造奇跡。學(xué)生有所思、有所得。第三次主題是“戰(zhàn)勝自己，搶拼時(shí)間”，以書信的形式，力在鼓動(dòng)他們不能臨陣退縮，失去自己，在搶占時(shí)間的高地，舞動(dòng)勝利的旗幟。其次是教師方面，主要通過(guò)教師會(huì)議加以強(qiáng)調(diào)。對(duì)師生的動(dòng)員，還注重個(gè)別談話教育，促使他們以較高的熱情投入到復(fù)習(xí)中去。動(dòng)員工作做到了大中有小，粗中有細(xì)，從整體到個(gè)別，從思想到行動(dòng)，很好地指導(dǎo)與引導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。
三是課程問(wèn)題。
主要解決以下幾點(diǎn)：
1定時(shí)間：時(shí)間定在每晚6：45—7：25，為一節(jié)課時(shí)間;
2定地點(diǎn)：尖刀班在年級(jí)會(huì)議室;沖鋒班在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室1、2。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行輔導(dǎo)臨界生時(shí)，能很好地定座位，按位入坐，顯得有序，課堂氣氛與輔導(dǎo)效果較好。因?qū)嶒?yàn)室裝修之故，分別調(diào)至培訓(xùn)樓與階梯教室，培訓(xùn)樓教室桌椅參差不齊、階梯教室闊大空曠，故效果欠佳。后來(lái)雖有針對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行整頓，使學(xué)生按位入坐、相對(duì)集中，但仍起不到更明顯效果。
3定計(jì)劃：把加強(qiáng)班輔導(dǎo)列入課程安排中，各學(xué)科每周一次(安排見(jiàn)課表);要求各備課組長(zhǎng)利用備課會(huì)議時(shí)間共同商討輔導(dǎo)工作的開(kāi)展，制定出與學(xué)科課堂教學(xué)基本同步的輔導(dǎo)計(jì)劃。
4定內(nèi)容：各學(xué)科在制定計(jì)劃時(shí)，務(wù)必要討論內(nèi)容如何統(tǒng)一，其中尖刀班的輔導(dǎo)內(nèi)容可以較全面地拔高進(jìn)行，而沖鋒班的內(nèi)容則要求做到教學(xué)與輔導(dǎo)基本同步，重在基礎(chǔ)，不加深，不拓展。按周上交輔導(dǎo)內(nèi)容資料以備查。
四是管理問(wèn)題。
為此開(kāi)展了幾項(xiàng)工作總結(jié)，如下：
1定學(xué)習(xí)計(jì)劃：除輔導(dǎo)時(shí)間已定外，要求每位學(xué)生要有擬定一份一天學(xué)習(xí)時(shí)間安排，定時(shí)間段，定學(xué)科，按計(jì)劃行事，適時(shí)地加以調(diào)整。
2定跟蹤老師：每位老師負(fù)責(zé)跟蹤兩位學(xué)生，既從學(xué)習(xí)管理上跟蹤，又從思想教育上跟蹤，必要時(shí)還要對(duì)其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、談心(有跟蹤表，要求寫好變化情況，有輔導(dǎo)、談心等時(shí)間、內(nèi)容)。除此之外，還設(shè)班主任，全面負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管理，爭(zhēng)取每周能定三至五人為談話對(duì)象進(jìn)行談心，必要時(shí)與原班主任一起進(jìn)行教育。
3定考核制度：制定班級(jí)管理制度，對(duì)遲到、曠課、課堂違紀(jì)等進(jìn)行嚴(yán)懲，如一次遲到三次或曠課一次寫說(shuō)明書、課堂違紀(jì)停課教育、等等;設(shè)到位登記表，由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行到位登記;建立家校聯(lián)系檔案，隨時(shí)進(jìn)行家校合作教育，并于每大周或每月對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行反饋，揚(yáng)善懲惡，提出建議;根據(jù)考核情況，設(shè)專門獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，如全勤獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、標(biāo)兵獎(jiǎng)等。
4寫承諾書：由年級(jí)擬定學(xué)生輔導(dǎo)承諾書，由學(xué)生、家長(zhǎng)、跟蹤老師三方共同簽名，一式四份(其中年級(jí)一份)，與學(xué)習(xí)計(jì)劃一起，加強(qiáng)督導(dǎo)，以履行承諾，計(jì)劃學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)更大更快進(jìn)步。
5深入聽(tīng)課指導(dǎo)：年級(jí)委與備課組長(zhǎng)一起，走進(jìn)加強(qiáng)班進(jìn)行聽(tīng)課，目的是加強(qiáng)督導(dǎo)，提高輔導(dǎo)課堂的效率。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)施，加強(qiáng)班學(xué)生的成績(jī)有了顯著的提高，并促進(jìn)其初步養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而老師則在輔導(dǎo)上也得到了較大收獲，雖激勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)的不夠，但老師在輔導(dǎo)路上的嘗試，豐富了輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，提升了輔導(dǎo)的能力水平，啟迪了對(duì)輔導(dǎo)生進(jìn)行教育教學(xué)的智慧，在今后進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制與管理機(jī)制的情況下，加強(qiáng)班的輔導(dǎo)工作成為學(xué)校教學(xué)上的特色活動(dòng)，從而發(fā)展了學(xué)校，也成就了自己。
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