小學數(shù)學骨干教師三年研修總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的小學數(shù)學骨干教師三年研修總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
本人自20xx年參加四川省農(nóng)村小學數(shù)學骨干教師學習起，積極參加集中培訓，加強自主研修，可謂在學習中進步，探索中提高。
一、刻苦鉆研教育、教學理論，使之形成系統(tǒng)，提升自己的教育理論素養(yǎng)。
三年來，除積極參加成都大學舉辦的集中培訓，高質(zhì)量地完成老師布置的各項多而雜的作業(yè)外，還注重了教育、教學理論的自主學習，幾年來，重新閱讀了《心理學》、《教育學》、《教學心理學》、《小學數(shù)學教法》、《小學數(shù)學大綱與課程標準對比研究》、《中國基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《教育科學研究方法》以及盧俊、杜威、蘇霍姆林斯基、本明杰·S布魯姆、加涅、孔子、陶行知等人的教育理論，寫讀書筆記500余頁，心得體會8篇，按縣教育局的要求參加省自學考試，《xx》、《課程改革綱要》分別獲得91、93的'高分。通過學習，使自己的教育理論逐步形成系統(tǒng)。在教育理論的指導(dǎo)下，歸納、提煉自己的教育教學實踐，撰寫的論文《xx》獲省小教中心舉辦的論文評選二等獎，并發(fā)表在《教育交流》20xx年第6期上�！秞x》發(fā)表在《創(chuàng)新教育》20xx年第3期上。主研的市級課題《xx》于20xx年12月結(jié)題，并獲市教育科研成果一等獎。主研的縣級課題《xx》于20xx年3月結(jié)題并評為縣科研成果一等獎。7000余字的《xx》被收入《xx縣教育成果集》�？傊�，三年的學習，自己的教育理論素養(yǎng)得到了提升。
二、努力學習學科知識，拓寬知識的廣度和深度，提高自己的文化品位。
近年來，我利用休息時間重溫了初中、高中的數(shù)學知識，選學了部分大學高等數(shù)學的內(nèi)容，《小學數(shù)學理論》、《小學數(shù)學奧林匹克》教材（本人是小學數(shù)學奧林匹克二級教練員），除進一步扎牢自己數(shù)學的知識功底外，還認真閱讀其它學科的書籍，如《馬斯諾人生哲學》、《叔本華人生哲學》、《唐詩三百首》、《宋詞》、《毛澤東詩詞解讀》、《毛澤東評點二十四史》、《于丹解讀》、《易中天解讀》、《劉心武解讀》、《曾仕強解讀》以及上網(wǎng)閱讀三易電子圖書中的若干美文。通過閱讀增加了自己知識的廣度和深度，增長了自己的智慧和才能，在全縣中小學教導(dǎo)主任培訓會上所作的《解讀幾個教育觀念》，旁征博引，談古論今，半天的講座有心人作了一個統(tǒng)計，會場上響起了二十四次熱烈的掌聲。通過學習，讓我真切地感受到，教師要有淵博的學識，要有較高的文化品位，方能站得高看得遠，處理問題才能高屋建瓴，你的課堂教學才不給別人留下輕飄飄的感覺，才有厚重感。
三、探索教學規(guī)律，緊跟新課改步伐，完善課堂教學藝術(shù)，努力形成自己的教學風格和特色。
三年來，我能不斷探索教學規(guī)律，轉(zhuǎn)變學生觀、教師觀、教材觀，教學中始終貫徹“啟發(fā)”式教學原則。吸收名師名家成功的課堂教學經(jīng)驗，堅持收看中央電教館播放的“空中課堂”和觀看發(fā)放的名師課堂教學光盤，點播網(wǎng)上的名師課堂教學實錄，還走出去向名校的名師學習，比如到xx小學、xx小學、xx小學、xx附小、xx實驗小學等名校向名師請教，博采眾長，在自己的課堂教學中主導(dǎo)自主——合作——探究的學習方式，逐步形成風趣、幽默、簡潔的教學風格和思維慎密、邏輯性強的教學特色。課堂教學的藝術(shù)性大大提高了。三年來，還根據(jù)學校安排先后幫帶了青年教師三人，聽他們的課40余節(jié)，每節(jié)課都進行了認真點評。與他們一道共同研究教法、學法，解讀新課程標準，分析教材等，三位青年教師教學進步很快，其中余和平同志在xx縣第五屆教學大獎賽中榮譽數(shù)學課堂教學第一名。本人在xx縣第五屆教學大獎賽上的點評《xx》，引起了與會者的強烈共鳴。
總之，三年來，本人的教育理論素養(yǎng)提升了，知識的儲備量增加了，課堂教學藝術(shù)提高了，正在形成自己的教學風格和特色。20xx、20xx連續(xù)兩年被評為縣教學質(zhì)量特等獎、德育工作特等獎、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，專業(yè)技術(shù)人員年度考核“優(yōu)秀”。20xx年教師節(jié)被評為縣委、政府優(yōu)秀校長。
今后，我將繼續(xù)努力，“百尺竿頭更進一步”，真正實現(xiàn)從專業(yè)型，經(jīng)驗型教師向?qū)＜倚汀W者型教師的轉(zhuǎn)變。
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