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高三地理教師工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編為大家整理的高三地理教師工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三地理教師工作總結(jié)1
本學(xué)期我任教高三年（12）和（13）這兩個(gè)文科班，首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)工作.這對(duì)我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)�；仡櫛緦W(xué)期高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨，一年來的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，讓我也成長(zhǎng)了許多，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、在教學(xué)方面。
1、備課：為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來備課；充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如知識(shí)點(diǎn)是否講清楚，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充，該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等。
2、上課：抓住學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把課本的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)完，把難點(diǎn)剖析清楚。及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的，從我的角度而言，我總是強(qiáng)調(diào)：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結(jié)。并及時(shí)通過課堂練習(xí)加以鞏固和掌握。
3、作業(yè)批改：堅(jiān)持全批全改，通過作業(yè)、練習(xí)的批改，尋找學(xué)生的知識(shí)缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。
在提升學(xué)生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習(xí)課講解。
4、輔導(dǎo)：對(duì)于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我就利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目，讓他們覺得地理知識(shí)就在生活中，沒那么陌生，沒那么難。
在下班輔導(dǎo)期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程，及時(shí)給予輔導(dǎo)。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺漏，精選輔導(dǎo)材料，對(duì)于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評(píng)提升。
二、自身學(xué)習(xí)方面
�。�、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極參加暑期的《中學(xué)初級(jí)教師崗位》培訓(xùn)和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓(xùn)，并積極進(jìn)行自我研修，以提升自己的專業(yè)精神，增強(qiáng)專業(yè)技能，拓展專業(yè)知識(shí)，因此在學(xué)校獲得教師技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
�。病㈥P(guān)注信息，把握走向。今年是福建省自己命題，為了及時(shí)獲取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，參考課改較早的上東，海南、寧夏等名校的教學(xué)試題，并著重參考省內(nèi)廈門、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷，通過看題做題、研究題型，加強(qiáng)對(duì)高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，歸納復(fù)習(xí)提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫(kù)。
�。�、通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)，我還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，如在二中參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評(píng)卷中，經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。
�。�、為了完善自己，我去年申請(qǐng)擔(dān)任班主任，學(xué)校本學(xué)期安排我見習(xí)培訓(xùn)，我邀請(qǐng)了班主任經(jīng)驗(yàn)豐富的謝立炳老師作為我的指導(dǎo)老師，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)班級(jí)的日常管理、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化等方面有了系統(tǒng)了解。我相信這將對(duì)我未來的班主任工作有很大的幫助。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教班級(jí)在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績(jī)，高考成績(jī)還沒出來，但我堅(jiān)信他們會(huì)取得理想的成績(jī)。對(duì)我而言，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。
高三地理教師工作總結(jié)2
一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極參加課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變
根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識(shí)培訓(xùn)，對(duì)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)害與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線教師介紹了課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；省地理教研員對(duì)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識(shí)，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認(rèn)真做好本職工作及高一地理備課組長(zhǎng)的工作
本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理會(huì)考工作，力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注重對(duì)高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對(duì)實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行研究反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排，每堂課的大致上法，從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度一致。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，多研究探索教法，不斷提高課堂效益，研究學(xué)法，將如何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
主要措施：
培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學(xué)方式。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設(shè)計(jì)各種豐富多彩任務(wù)性活動(dòng)，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng)，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)，研究新課標(biāo)、把握新教材
為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細(xì)的計(jì)劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔(dān)第一章三、四兩節(jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改的備課新模式，發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動(dòng)，老師之間的交流、研討、相互借鑒的機(jī)會(huì)增多，對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，教師的研究視野也開闊了，目光更明亮了，把握新課程的能力增強(qiáng)了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑
新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認(rèn)真分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問題：
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，一言堂滿堂灌仍然存在
3、初高中地理銜接問題和矛盾突出
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題
回首這即將過去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學(xué)期，新課改尚處于不成熟的探索階段，卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng)，必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式，逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。
高三地理教師工作總結(jié)3
回顧20xx高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨。記有位老師說過，一個(gè)沒有上過高三的老師，不算是一個(gè)完整的中學(xué)教師，他的教學(xué)生涯是不完美的。到四中任教以來一直私底下暗暗使勁，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是關(guān)注高考信息，堅(jiān)持每天都要做一份試卷或一道地理高考題目，以此來激勵(lì)自己提升業(yè)務(wù)水平，以較充足的信心上高三，不要誤人子弟。盡管在高三任教期間經(jīng)歷了許多的煎熬和挫折，但是，自己總算挺過去了，并且較好地完成了任務(wù)，得到了學(xué)生的肯定。一年來的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心指導(dǎo)，讓我也成長(zhǎng)了許多，現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、注重細(xì)節(jié)、講求效率
1、充分做好課前準(zhǔn)備，精心備好每節(jié)課
為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來備課;充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如知識(shí)點(diǎn)是否講清楚，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充，該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等。同時(shí)，盡量與其他老教師錯(cuò)開課，經(jīng)常去聽課，向他們請(qǐng)教。有了充分的準(zhǔn)備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，游刃有余。
2、“講清楚、說明白”上好每一堂課
每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué)，使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把本課的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)完，并把難點(diǎn)剖析清楚。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開個(gè)玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的，從我的角度而言，我總是強(qiáng)調(diào)：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結(jié)。并及時(shí)通過課堂練習(xí)加以鞏固和掌握。
3、及時(shí)檢討、總結(jié)反思
每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺。總希望在課堂上不要留下任何的遺憾，力求完美。上課過程中注意關(guān)注學(xué)生的反映、某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上有疑惑時(shí)，我課后一定進(jìn)行認(rèn)真分析，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時(shí)彌補(bǔ)，并通過一些經(jīng)典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、語言組織等細(xì)節(jié)，以期增加學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。
4、全批全改、及時(shí)面批
堅(jiān)持全批全改，通過作業(yè)、練習(xí)的批改，尋找學(xué)生的知識(shí)缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。要讓學(xué)生在高考中取得理想的成績(jī)，需要精講精練，定期測(cè)驗(yàn)，反復(fù)練習(xí)。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測(cè)驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操練，不斷鞏固知識(shí)點(diǎn)，使知識(shí)真正變成他們自己的東西。
在提升學(xué)生的解題能力方面，我堅(jiān)持每天課后在黑板布置一道具有較高思維價(jià)值的附加題，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用自習(xí)課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺(tái)為同學(xué)講解;指導(dǎo)學(xué)生整理和歸納錯(cuò)題集，提升學(xué)生解題能力、歸納總結(jié)地理知識(shí)的能力，并經(jīng)常利用課前10分鐘時(shí)間，將好的錯(cuò)題集展示給學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)绾慰茖W(xué)地做好個(gè)人的錯(cuò)題集;堅(jiān)持利用每天中午時(shí)間從網(wǎng)上收集各地最新高考模擬題，并從中挑選出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目及時(shí)穿插到日常復(fù)習(xí)課中，或進(jìn)行篩選處理后，整理成單張練習(xí)讓學(xué)生課后及時(shí)練習(xí)，并抽空講評(píng)。從高二年開始，任課班級(jí)較其他班多訓(xùn)練的題目在上千題以上，這為他們?cè)诟呖贾邪l(fā)揮出水平，起到了重要的作用。
5、全程輔導(dǎo)、點(diǎn)面結(jié)合
對(duì)于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此，我就利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。
注意跟蹤輔導(dǎo)，特別關(guān)注那些地理學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，每天堅(jiān)持利用上下午放學(xué)時(shí)間下班輔導(dǎo)，全程跟蹤他們的全部學(xué)習(xí)過程如預(yù)習(xí)、聽課、筆記、作業(yè)完成、復(fù)習(xí)等，在下班輔導(dǎo)期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程，及時(shí)給予輔導(dǎo)。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺漏，精選輔導(dǎo)材料，給他們“開方”發(fā)單張練習(xí)，并獨(dú)立講評(píng)，有針對(duì)性地解決他們的知識(shí)缺漏。對(duì)于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評(píng)提升。
二、全面介入，一同成長(zhǎng)
在高三(15)班任班主任工作期間，我努力注重班級(jí)的日常教育管理，經(jīng)常開展班會(huì)和學(xué)生日常教育，對(duì)一些行為表現(xiàn)較差進(jìn)行幫助教育，經(jīng)常與科任老師溝通協(xié)調(diào)優(yōu)秀生和差生的心理輔導(dǎo)工作，為班級(jí)的日常教育教學(xué)出謀獻(xiàn)策，通過與學(xué)生談心交流，了解他們的煩惱，幫助他們釋疑解惑。經(jīng)過高二高三兩年的時(shí)間，學(xué)生和我建立了深厚的友誼，也更加喜歡讀地理，并經(jīng)常與老師交流學(xué)習(xí)情況，這對(duì)日常課堂教學(xué)更有效實(shí)施提供了基礎(chǔ)。在過去的一年，我始終與他們同呼吸，共患難，與他們一同成長(zhǎng)。
三、關(guān)注信息、把握走向
及時(shí)獲取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，特別關(guān)注寧夏、海南、東北等名校的教學(xué)試題，通過看題做題、研究題型，加強(qiáng)對(duì)高考走向的把握和理解，參加高考信息交流會(huì)，經(jīng)常與其他重點(diǎn)學(xué)校教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題。還參加新課程改革的培訓(xùn)，不斷提高對(duì)地理新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí) ，我還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。 一個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教班級(jí)在每次大小考中都取得較好成績(jī)。對(duì)我而言，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。
高三地理教師工作總結(jié)4
高考已經(jīng)結(jié)束，成績(jī)已揭曉，我們學(xué)校的文綜成績(jī)并不是很理想。這有客觀原因。也有主觀原因�？陀^原因，我認(rèn)為有兩方面：一是學(xué)生數(shù)多，人們說“優(yōu)生多”，但對(duì)于文科班來說，差生更多；二是基礎(chǔ)差，雖經(jīng)高三一年的努力。但見效并不大。主觀原因，我認(rèn)為學(xué)生花時(shí)太少及教師自身存在的問題。本屆學(xué)生，是我在高中教學(xué)中的第一屆學(xué)生，應(yīng)該說我是相當(dāng)重視的，無論備課、上課，還是批改，我都力求做得完美，我把這一年當(dāng)做是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中也得到了一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，下面本人結(jié)合今年的高考試題，談一談自己的看法，僅供參考。
一、樹立信心，消除恐懼
也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的，很難得分；也許是文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我們就應(yīng)該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學(xué)生談心，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”；多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)；多向?qū)W生宣傳“一個(gè)人如果記性好，理解能力比較強(qiáng)，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹立信心，從而消除恐懼。
二、加強(qiáng)政、史、地三科協(xié)調(diào)，以提高綜合成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)
在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期，任教同一班級(jí)的三科教師必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法，我認(rèn)為將全班學(xué)生分給三個(gè)任課老師，每位教師專門負(fù)責(zé)一部分人，平時(shí)與他們談心，這樣可以提高班級(jí)的文綜成績(jī)。其次，鑒于文綜考試的特點(diǎn)，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強(qiáng)，因此三科教師要加強(qiáng)學(xué)科的探討，更能把握命題的趨向。
首先要準(zhǔn)確理解每一個(gè)基礎(chǔ)概念、基本原理的科學(xué)含義和限定條件；其次是對(duì)考試說明中規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)，毫無遺漏地予以掌握，不能“挑肥揀瘦”，也不能以個(gè)人喜好來決定知識(shí)的取舍，更不能為了盲目地趕進(jìn)度而放棄對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)；再其次是對(duì)所學(xué)知識(shí)能靈活加以運(yùn)用，能對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)化，會(huì)運(yùn)用基本知識(shí)去分析、認(rèn)識(shí)一些具體問題。
高三地理教師工作總結(jié)5
本學(xué)期作為地理組教研組長(zhǎng)和高三畢業(yè)班地理的科任老師的工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)、不斷提高自我的師德和專業(yè)素養(yǎng)，努力帶領(lǐng)全組老師共同學(xué)習(xí)和提高，向和諧教研組方向發(fā)展。具體如下：
1、教學(xué)工作方面：
由于這學(xué)期是接手的班級(jí)尤其是畢業(yè)班，因此與學(xué)生磨合是最重要的事，我利用晚自修時(shí)間與課后時(shí)間經(jīng)常多與學(xué)生了解，并反饋教學(xué)中的問題，盡量做到熟悉學(xué)生，并且能讓學(xué)生接受我的教學(xué)方式與方法。
備課方面：
認(rèn)真吸取去年教學(xué)中存在的教訓(xùn)，改進(jìn)教法，在綜合多方面資料的前提下，進(jìn)行有效的備課，爭(zhēng)取備學(xué)生和備高考為中心，結(jié)合平時(shí)的練習(xí)讓學(xué)生聽得懂、做得會(huì)、學(xué)得來、提得快。
考試研究方面：
認(rèn)真分析去年福建省高考方向與趨勢(shì)、并且綜合分析各課改省份的試卷，借鑒多方面經(jīng)驗(yàn)與題目。在生活中關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與休息狀況，通過與學(xué)生課后的交流中幫助其減少學(xué)習(xí)外的干擾因素，并對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)。
當(dāng)然了，今年的高三年教學(xué)工作中仍然存在一些不足：
(1)節(jié)奏過快，學(xué)生感覺到知識(shí)的跳躍性，因?yàn)閷W(xué)生需要慢節(jié)奏的教學(xué)，課本性有條理的速度(每節(jié)課介于新課與復(fù)習(xí)之間)，解決的措施有：輔于2、3個(gè)問題課前預(yù)習(xí);讓學(xué)生有本可依可背;要抓學(xué)生的背誦、一開始就進(jìn)行小測(cè)檢查。
(2)及時(shí)的鞏固練習(xí)不夠，應(yīng)該在課堂上就進(jìn)行尤其是綜合題的分析，就一開始就培養(yǎng)學(xué)生如何去答題(這樣才能更好地在平時(shí)的背誦中有針對(duì)性)，在鞏固練習(xí)中發(fā)現(xiàn)、解決問題，降低節(jié)奏以便學(xué)生能掌握和知識(shí)的遷移能力培養(yǎng)。
(3)區(qū)域地理的復(fù)習(xí)仍然偏少，學(xué)生無背景知識(shí)支撐則無語言和思路，可以適當(dāng)增加區(qū)域地理的課時(shí)與復(fù)習(xí)，并且要求學(xué)生能熟悉地圖：中國(guó)、世界地形圖、氣候圖、河流圖、經(jīng)緯度等。(4)關(guān)注優(yōu)生，尤其是前面幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并糾正過來。
2、學(xué)習(xí)與提高：
理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是教學(xué)提高的一個(gè)重要途徑，因此我注重不斷通過網(wǎng)絡(luò)和書籍當(dāng)中及時(shí)更新自己的專業(yè)知識(shí)與教育理念，珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在本學(xué)期先后出去學(xué)習(xí)多次：前往一中聽課學(xué)習(xí)、福州進(jìn)行高二地理骨干教師培訓(xùn)、泉州五中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)比賽與研討、僑聲中學(xué)聽課培訓(xùn)，并且能夠及時(shí)地將信息轉(zhuǎn)達(dá)給本組各老師，通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)我不斷地更新了理念，收獲很大。另外，還積極參加第七屆地理片段教學(xué)創(chuàng)新比賽并取得晉江市二等獎(jiǎng)，泉州市二等獎(jiǎng)的成績(jī)。在教研方面認(rèn)真聽課積極參與評(píng)課，并且開設(shè)一堂公開課、一堂片段教學(xué)說課，與同組老師進(jìn)行交流與討論。先后參加2個(gè)了課題：學(xué)科教學(xué)中滲透青春期健康教育、高中數(shù)字化課程資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用的研究，取得了階段性成果。
3、教研組工作：
本學(xué)期的教研工作我著重以共建和諧為主，帶領(lǐng)全組老師加強(qiáng)有效教學(xué)的教研主題，從多方面提高了全組老師的積極性與參與性，組織進(jìn)行公開課的評(píng)課與教學(xué)討論、主題發(fā)言與討論、外出學(xué)習(xí)的專題反饋報(bào)告等，使教研工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下有序、有效地進(jìn)行。
高三地理教師工作總結(jié)6
20xx屆高考現(xiàn)已結(jié)束，在高三全體教師的共同努力下，高考又迎來了驕人的成績(jī)。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿意的回報(bào)。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績(jī)，取得更大進(jìn)步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真分析、研究、領(lǐng)會(huì)近年來地理學(xué)科高考命題的特點(diǎn)和趨勢(shì)
“ 3+文綜”模式高考，其命題指導(dǎo)思想是“以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力”。近三年地理學(xué)科高考新課標(biāo)卷試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)：
1 、命題更注重知識(shí)的滲透性和強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合分析問題及解決問題能力的考查，其特點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。
2 、遵循考查能力的原則，突出考查考生應(yīng)用知識(shí)、解決問題或評(píng)價(jià)事物的能力，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生，有利于國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。
3 、以學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合為主，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理（初中地理）在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理（高中地理）的理論。去闡釋其原因、特點(diǎn)，圖表的閱讀與運(yùn)作，反映了地理學(xué)科的特色，適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透，交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實(shí)際，試題突出應(yīng)用型、能力型，分析和解決問題從多角度考慮，關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。
4 、試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技，現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活等各方面的變化。
5 、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過基礎(chǔ)知識(shí)反映出來，因此，基礎(chǔ)不能扔。
6 、強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位，不鼓勵(lì)學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間死記硬背所有的知識(shí)點(diǎn)。
7、試題體現(xiàn)人文精神，人文地理知識(shí)所占比重呈增加趨勢(shì)。
8、考查對(duì)人的素養(yǎng)和潛能，不會(huì)強(qiáng)調(diào)覆蓋面。
9、試題越來越強(qiáng)調(diào)探究型，研究性學(xué)習(xí)的考查，開放型試題有增多趨勢(shì)。
二、精心制定備考復(fù)習(xí)策略
1 、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí)，總結(jié)規(guī)律，找出特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。
地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識(shí)點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程，將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng)，這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程，要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)（飛機(jī)場(chǎng)、療養(yǎng)院）的影響。水資源的分布，缺水原因，跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。
2 、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)
進(jìn)入信息社會(huì)，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的措施。如人口增長(zhǎng)、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型；主要國(guó)家工業(yè)地帶的分布與海洋運(yùn)輸；美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。
3 、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，并與教材有關(guān)知識(shí)有機(jī)融合
地理學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相聯(lián)的學(xué)科，社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必須密切關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)，多角度、多層次地運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評(píng)價(jià)，如全球和我國(guó)自然災(zāi)害的問題，中東局勢(shì)與能源問題，石油價(jià)格的波動(dòng)，開發(fā)新能源，城市化問題與建設(shè)新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與保護(hù)環(huán)境，西部開發(fā)，南水北調(diào)，西電東送，西氣東輸，印巴問題等。
4 、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。
隨著過程性、條件性開放題的出現(xiàn)，自主探究式學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)理念引入課堂教學(xué)顯得日趨重要。
5 、加強(qiáng)圖文題解題、答題技巧的訓(xùn)練
近年來，學(xué)生在圖文題失分較多，追究其原因大多學(xué)生是由于不會(huì)提取、加工、整合圖中有效的信息。因此加強(qiáng)圖文題材的解題策略、答題技巧的訓(xùn)練顯得十分必要。
6 、教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”
重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本圖表進(jìn)行提問；在對(duì)照比較中去尋找問題；進(jìn)行假設(shè)性提問等，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愛問問題，培養(yǎng)他們的“問題意識(shí)”。
7 、加強(qiáng)自然地理的復(fù)習(xí)。歷屆高考及最近消息給我們重要啟示，自然地理復(fù)習(xí)一定要在扎實(shí)的基礎(chǔ)上深化、活化，將初、高中地理有機(jī)結(jié)合。通過第二輪的專題復(fù)習(xí)以點(diǎn)帶面、以線穿點(diǎn)，運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法引導(dǎo)學(xué)生深入探究，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，舉一反三能力。
8 、科學(xué)安排復(fù)習(xí)時(shí)間
①全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)
上學(xué)期，以學(xué)科主干知識(shí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)綜合，抓基礎(chǔ)，準(zhǔn)確練習(xí)為主，并注重知識(shí)遷移，抓好基本概念，把握好知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生如何掌握基本規(guī)律，基本方法。
�、谙聦W(xué)期的專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)進(jìn)行跨學(xué)科綜合。研究《高考大綱》，用其精神指導(dǎo)復(fù)習(xí)，以專題復(fù)習(xí)為主，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合，適當(dāng)進(jìn)行跨學(xué)科綜合。
�、弁ㄟ^綜合訓(xùn)練，補(bǔ)缺補(bǔ)漏；引深遷移；適度提高；加大學(xué)科綜合的力度，注意解題技巧；學(xué)生非智力因素，應(yīng)試心態(tài)的適應(yīng)性訓(xùn)練。
三、在復(fù)習(xí)備考中強(qiáng)調(diào)以下問題
1 、等值線的判讀
等高線、高溫線、等壓線（面）、鹽度、降水、等震線，等深線等圖的判讀，分析其分布規(guī)律，得出正確結(jié)論。
2 、突出地理學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)各類地理圖表的判讀及分析處理能力
在文科綜合試題中，地理部分出現(xiàn)較多的圖形類型有：模式圖、等值線圖、地理數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖（表）和區(qū)域地圖（有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)景觀圖和邏輯框圖）等等。近年來高考試卷中出現(xiàn)的地理圖表不僅種類繁多，而且總有新圖型出現(xiàn)，但其本質(zhì)都是反映地理事物的空間分布、時(shí)間變化、地理事物之間的關(guān)系（數(shù)量關(guān)系、邏輯聯(lián)系等），因此在復(fù)習(xí)時(shí)要注意對(duì)圖進(jìn)行分類整理，抓住其共性，總結(jié)讀圖規(guī)律。
3 、源于課本，高于課本，又回到課本
源于課本就是在第一輪復(fù)習(xí)中，按初中、高中一章一節(jié)地復(fù)習(xí)，立足書本，訓(xùn)練到位，不留死角，講練結(jié)合。
高于課本就是在第二輪復(fù)習(xí)中，用專題的形式，初中、高中的知識(shí)融化一體，將內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)，放在一起復(fù)習(xí)。
在以后的教學(xué)中，我要不斷更新教育觀念，努力提高自己，以學(xué)生為主體，注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，聯(lián)系實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，更進(jìn)一步推動(dòng)高校課堂建設(shè)。
高三地理教師工作總結(jié)7
本學(xué)期我主要擔(dān)任高三xxx，xxx班的地理教學(xué)工作。在平時(shí)的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格控制作業(yè)量�？偸且詽M腔熱情投入工作，不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，贏得了學(xué)生的好評(píng)。特總結(jié)如下幾點(diǎn)：
1.認(rèn)真制定工作計(jì)劃
在開學(xué)初本人針對(duì)高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。高三課時(shí)較緊，所以在制訂計(jì)劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識(shí)。認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃，劃分時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。
2.注重課堂教學(xué)，提高課堂效率
刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率，
課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，按照“高效課堂”的原則，精心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實(shí)用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。
3.加強(qiáng)教學(xué)科研工作，提高科研水平
本人認(rèn)真參加每?jī)芍芤淮蔚膫湔n組討論。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。
4.適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率
高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。
總之，一學(xué)期以來，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
高三地理教師工作總結(jié)8
光陰似箭，忙碌而充實(shí)的高三教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，回顧這一年的教學(xué)將有利于我的專業(yè)發(fā)展，因?yàn)榉此际墙處煶砷L(zhǎng)的階梯。
這一年是自己的教學(xué)生涯中最辛苦也是壓力最大的一年，這種壓力來自社會(huì)，學(xué)校和我自身，功夫不負(fù)有心人，在師生的共同努力下，在所有的地理統(tǒng)考中，所任教的兩個(gè)班的地理成績(jī)都在同類學(xué)校中名列前茅，在高考中的地理平均成績(jī)超過了市區(qū)平均成績(jī)。所任教的兩個(gè)地理班的本科達(dá)線率都大大超過了預(yù)定目標(biāo)。反思這一年來的教學(xué)，覺得有如下收獲。
一，認(rèn)清形勢(shì)，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)。
面對(duì)高考模式變化，復(fù)習(xí)時(shí)間減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等實(shí)際情況，切實(shí)了解學(xué)情，把握高考動(dòng)態(tài)，研究《地理教學(xué)大綱》，《考試說明》，《高考試題評(píng)價(jià)報(bào)告》以及近三年來全國(guó)，江蘇，廣東，上海高考試題（包括春季高考題），明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo)，方向，重難點(diǎn)和方法，精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果。具體來說，首先是要把《考試說明》中知識(shí)點(diǎn)，能力點(diǎn)與教材結(jié)合起來，將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來，確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時(shí)間。其次，弄清楚各知識(shí)點(diǎn)的考試要求，準(zhǔn)確把握識(shí)記，了解，理解，應(yīng)用，綜合的界限，對(duì)高考中降低要求的，新教材刪除的，非主干知識(shí)，堅(jiān)決不拔高，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，要保證時(shí)間重點(diǎn)投入，進(jìn)行必要的拓寬深化，聯(lián)系實(shí)際，舉一反三，融會(huì)貫通。第三是堅(jiān)持"扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)抓能力，提優(yōu)補(bǔ)差促中間，全面提高推進(jìn)率"的復(fù)習(xí)教學(xué)思想，做到起點(diǎn)低，要求嚴(yán)，方法活，訓(xùn)練實(shí)，能力強(qiáng)。
二，夯實(shí)"三基"，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化課堂教學(xué)。
優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證。查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)"三基"，是提高學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。①幫助學(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，使書本知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，以加深對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過全面，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識(shí)，基本技能以及基本思想和方法。③幫助學(xué)生揭示規(guī)律，總結(jié)方法，進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)分析問題，解決問題的能力。復(fù)習(xí)課時(shí)精講精練，所選題目必須有基礎(chǔ)性，啟發(fā)性，代表性，綜合性，做到"少，精，活，度"，一般以中檔題為主，能夠"牽一發(fā)而動(dòng)全身"，以開闊學(xué)生的思路，每做一題都使學(xué)生有新的收獲，新的體會(huì)，新的提高。
三，傳授方法，指點(diǎn)迷津，提高復(fù)習(xí)效率。
指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法，既可以提高復(fù)習(xí)的效率，又能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)時(shí)可用以下一些方法：借助地圖記憶，通過理解記憶，通過比較進(jìn)行記憶，通過列表進(jìn)行記憶，通過縮略進(jìn)行記憶，通過編織知識(shí)框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進(jìn)行記憶，通過圖像進(jìn)行記憶，通過對(duì)某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進(jìn)行記憶，通過編歌訣進(jìn)行記憶，抓住特征進(jìn)行記憶。
四，分類化歸，突出重點(diǎn)，上好試卷講評(píng)課。
（1）貴在方法，重在思維。培養(yǎng)思維能力是貫穿試卷的講評(píng)過程，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對(duì)問題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化。
（2）分類化歸，集中講評(píng)。講評(píng)試卷，采取分類化歸，集中講評(píng)的方法。涉及相同知識(shí)點(diǎn)的題目，集中講評(píng)，這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的分歸意識(shí)，使他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻，印象更強(qiáng)烈。形異質(zhì)同的題目，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，多角度，全方位思考問題。形同質(zhì)異的題目，要引導(dǎo)學(xué)生比較異同，防止思維定勢(shì)產(chǎn)生的遷移。
�。�3）照顧一般，突出重點(diǎn)。講評(píng)試卷對(duì)有些試題只需"點(diǎn)到為止"，有些試題則需要"仔細(xì)解剖"。對(duì)那些涉及重難點(diǎn)及能力要求較高的試題要特別"照顧"；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題，則要"對(duì)癥下藥"。試卷講評(píng)前，對(duì)每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行準(zhǔn)確地分析，對(duì)每道題的講評(píng)思路精心地設(shè)計(jì)。
（4）評(píng)后反思，適度拓寬。每次考試后，及時(shí)要求學(xué)生整理"錯(cuò)題集"，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探索。
高三地理教師工作總結(jié)9
這一年是自己的教學(xué)生涯中最辛苦也是壓力最大的一年，這種壓力來自社會(huì)，學(xué)校和我自身，功夫不負(fù)有心人，在師生的共同努力下，在所有的地理統(tǒng)考中，所任教的兩個(gè)班的地理成績(jī)都在同類學(xué)校中名列前茅，在高考中的地理平均成績(jī)超過了市區(qū)平均成績(jī)。所任教的兩個(gè)地理班的本科達(dá)線率都大大超過了預(yù)定目標(biāo)。反思這一年來的教學(xué)，覺得有如下收獲。
一、認(rèn)清形勢(shì)，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)。
面對(duì)高考模式變化，復(fù)習(xí)時(shí)間減少以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體基礎(chǔ)較差等實(shí)際情況，切實(shí)了解學(xué)情，把握高考動(dòng)態(tài)，研究《地理教學(xué)大綱》，《考試說明》，《高考試題評(píng)價(jià)報(bào)告》以及近三年來全國(guó)，江蘇，廣東，上海高考試題（包括春季高考題），明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo)，方向，重難點(diǎn)和方法，精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果。
具體來說，首先是要把《考試說明》中知識(shí)點(diǎn)，能力點(diǎn)與教材結(jié)合起來，將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來，確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時(shí)間。其次，弄清楚各知識(shí)點(diǎn)的考試要求，準(zhǔn)確把握識(shí)記，了解，理解，應(yīng)用，綜合的界限，對(duì)高考中降低要求的，新教材刪除的，非主干知識(shí)，堅(jiān)決不拔高，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容，要保證時(shí)間重點(diǎn)投入，進(jìn)行必要的拓寬深化，聯(lián)系實(shí)際，舉一反三，融會(huì)貫通。
堅(jiān)持"扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)抓能力，提優(yōu)補(bǔ)差促中間，全面提高推進(jìn)率"的復(fù)習(xí)教學(xué)思想，做到起點(diǎn)低，要求嚴(yán)，方法活，訓(xùn)練實(shí)，能力強(qiáng)。
二、夯實(shí)"三基"，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化課堂教學(xué)。
優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證。查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)"三基"，是提高學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。
�、賻椭鷮W(xué)生梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，使書本知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，以加深對(duì)知識(shí)的理解及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。
�、谕ㄟ^全面，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識(shí)，基本技能以及基本思想和方法。
�、蹘椭鷮W(xué)生揭示規(guī)律，總結(jié)方法，進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)分析問題，解決問題的能力。復(fù)習(xí)課時(shí)精講精練，所選題目必須有基礎(chǔ)性，啟發(fā)性，代表性，綜合性，做到"少，精，活，度"，一般以中檔題為主，能夠"牽一發(fā)而動(dòng)全身"，以開闊學(xué)生的思路，每做一題都使學(xué)生有新的收獲，新的體會(huì)，新的提高。
三、傳授方法，指點(diǎn)迷津，提高復(fù)習(xí)效率。
指導(dǎo)學(xué)生掌握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法，既可以提高復(fù)習(xí)的效率，又能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)時(shí)可用以下一些方法：借助地圖記憶，通過理解記憶，通過比較進(jìn)行記憶，通過列表進(jìn)行記憶，通過縮略進(jìn)行記憶，通過編織知識(shí)框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進(jìn)行記憶，通過圖像進(jìn)行記憶，通過對(duì)某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進(jìn)行記憶，通過編歌訣進(jìn)行記憶，抓住特征進(jìn)行記憶。
四、分類化歸，突出重點(diǎn)，上好試卷講評(píng)課。
（1）貴在方法，重在思維。培養(yǎng)思維能力梳穿試卷的講評(píng)過程，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對(duì)問題的化歸意識(shí)得到強(qiáng)化。
（2）分類化歸，集中講評(píng)。講評(píng)試卷，采取分類化歸，集中講評(píng)的方法。涉及相同知識(shí)點(diǎn)的題目，集中講評(píng)，這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的分歸意識(shí)，使他們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解更深刻，印象更強(qiáng)烈。形異質(zhì)同的題目，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，多角度，全方位思考問題。形同質(zhì)異的題目，要引導(dǎo)學(xué)生比較異同，防止思維定勢(shì)產(chǎn)生的遷移。
（3）照顧一般，突出重點(diǎn)。講評(píng)試卷對(duì)有些試題只需"點(diǎn)到為止"，有些試題則需要"仔細(xì)解剖"。對(duì)那些涉及重難點(diǎn)及能力要求較高的試題要特別"照顧"；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤率較高的試題，則要"對(duì)癥下藥"。試卷講評(píng)前，對(duì)每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行準(zhǔn)確地分析，對(duì)每道題的講評(píng)思路精心地設(shè)計(jì)。
�。�4）評(píng)后反思，適度拓寬。每次考試后，及時(shí)要求學(xué)生整理"錯(cuò)題集"，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的反思和探索。
高三地理教師工作總結(jié)10
本學(xué)期我主要擔(dān)任高三141，142班的地理教學(xué)工作。在平時(shí)的工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量?jī)?yōu)、創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格控制作業(yè)量�？偸且詽M腔熱情投入工作，不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，贏得了學(xué)生的好評(píng)。特總結(jié)如下幾點(diǎn)：
一、認(rèn)真制定工作計(jì)劃
在開學(xué)初本人針對(duì)高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。高三課時(shí)較緊，所以在制訂計(jì)劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識(shí)。認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃，劃分時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。
二、注重課堂教學(xué)，提高課堂效率
刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率，
課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，按照“高效課堂”的原則，精心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實(shí)用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。
三、加強(qiáng)教學(xué)科研工作，提高科研水平
本人認(rèn)真參加每?jī)芍芤淮蔚膫湔n組討論。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。
四、適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率
高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。
總之，一學(xué)期以來，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
高三地理教師工作總結(jié)11
本學(xué)期作為地理組教研組長(zhǎng)和20xx屆高三畢業(yè)班地理的科任老師的工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)、不斷提高自我的師德和專業(yè)素養(yǎng)，努力帶領(lǐng)全組老師共同學(xué)習(xí)和提高，向和諧教研組方向發(fā)展。具體如下：
1、教學(xué)工作方面：
由于這學(xué)期是接手的班級(jí)尤其是畢業(yè)班，因此與學(xué)生磨合是最重要的事，我利用晚自修時(shí)間與課后時(shí)間經(jīng)常多與學(xué)生了解，并反饋教學(xué)中的問題，盡量做到熟悉學(xué)生，并且能讓學(xué)生接受我的教學(xué)方式與方法，由于努力取得了較好的成效
備課方面：認(rèn)真吸取去年教學(xué)中存在的教訓(xùn)，改進(jìn)教法，在綜合多方面資料的前提下，進(jìn)行有效的備課，爭(zhēng)取備學(xué)生和備高考為中心，結(jié)合平時(shí)的練習(xí)讓學(xué)生聽得懂、做得會(huì)、學(xué)得來、提得快。
考試研究方面：認(rèn)真分析去年福建省高考方向與趨勢(shì)、并且綜合分析各課改省份的試卷，借鑒多方面經(jīng)驗(yàn)與題目。在生活中關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與休息狀況，通過與學(xué)生課后的交流中幫助其減少學(xué)習(xí)外的干擾因素，并對(duì)畢業(yè)班學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)。
當(dāng)然了，今年的高三年教學(xué)工作中仍然存在一些不足：（1）節(jié)奏過快，學(xué)生感覺到知識(shí)的跳躍性，因?yàn)閷W(xué)生需要慢節(jié)奏的教學(xué)，課本性有條理的速度（每節(jié)課介于新課與復(fù)習(xí)之間），解決的措施有：輔于2、3個(gè)問題課前預(yù)習(xí)；讓學(xué)生有本可依可背；要抓學(xué)生的背誦、一開始就進(jìn)行小測(cè)檢查。（2）及時(shí)的鞏固練習(xí)不夠，應(yīng)該在課堂上就進(jìn)行尤其是綜合題的分析，就一開始就培養(yǎng)學(xué)生如何去答題（這樣才能更好地在平時(shí)的背誦中有針對(duì)性），在鞏固練習(xí)中發(fā)現(xiàn)、解決問題，降低節(jié)奏以便學(xué)生能掌握和知識(shí)的遷移能力培養(yǎng)。（3）區(qū)域地理的復(fù)習(xí)仍然偏少，學(xué)生無背景知識(shí)支撐則無語言和思路，可以適當(dāng)增加區(qū)域地理的課時(shí)與復(fù)習(xí)，并且要求學(xué)生能熟悉地圖：中國(guó)、世界地形圖、氣候圖、河流圖、經(jīng)緯度等。（4）關(guān)注優(yōu)生，尤其是前面幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并糾正過來。
2、學(xué)習(xí)與提高：
理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是教學(xué)提高的一個(gè)重要途徑，因此我注重不斷通過網(wǎng)絡(luò)和書籍當(dāng)中及時(shí)更新自己的專業(yè)知識(shí)與教育理念，珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在本學(xué)期先后出去學(xué)習(xí)多次：前往一中聽課學(xué)習(xí)、福州進(jìn)行高二地理骨干教師培訓(xùn)、泉州五中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)比賽與研討、僑聲中學(xué)聽課培訓(xùn)，并且能夠及時(shí)地將信息轉(zhuǎn)達(dá)給本組各老師，通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)我不斷地更新了理念，收獲很大。另外，還積極參加第七屆地理片段教學(xué)創(chuàng)新比賽并取得晉江市二等獎(jiǎng)，泉州市二等獎(jiǎng)的成績(jī)。在教研方面認(rèn)真聽課積極參與評(píng)課，并且開設(shè)一堂公開課、一堂片段教學(xué)說課，與同組老師進(jìn)行交流與討論。先后參加2個(gè)了課題：學(xué)科教學(xué)中滲透青春期健康教育、高中數(shù)字化課程資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用的研究，取得了階段性成果。
3、教研組工作：
本學(xué)期的教研工作我著重以共建和諧為主，帶領(lǐng)全組老師加強(qiáng)有效教學(xué)的教研主題，從多方面提高了全組老師的積極性與參與性，組織進(jìn)行公開課的評(píng)課與教學(xué)討論、主題發(fā)言與討論、外出學(xué)習(xí)的專題反饋報(bào)告等，使教研工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下有序、有效地進(jìn)行。
高三地理教師工作總結(jié)12
本學(xué)期，我擔(dān)任了高三3班的地理教學(xué)工作。在一學(xué)期緊張忙碌的工作中，忙中有樂，忙中有得�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，革新思想，樹立新理念
認(rèn)真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)教師發(fā)展。結(jié)合自身實(shí)際，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新型的教育教學(xué)理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，我常讀的刊物是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》等及一些相關(guān)的教輔材料及自己購(gòu)買的有關(guān)新課程的書。認(rèn)真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。
二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作
結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶惰等特點(diǎn)，我采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以達(dá)到落實(shí)雙基，培養(yǎng)地理思維能力，提升地理解題能力的目的。
1、制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃。
在第一輪復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字，側(cè)重于落實(shí)“課本”，夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識(shí)，落實(shí)章節(jié)檢測(cè)過關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫，并及時(shí)批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么知識(shí)是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。二輪復(fù)習(xí)突出一個(gè)“綜”字，以專題復(fù)習(xí)為主線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面，以提高能力為著眼點(diǎn)，以知識(shí)的整合、能力的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，聯(lián)系熱點(diǎn)，滲透考點(diǎn)。
2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主意識(shí)。
更新復(fù)習(xí)觀念，改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個(gè)學(xué)會(huì)”：
�、賹W(xué)會(huì)自己看書。全面看、細(xì)致看、深入看，多問幾個(gè)為什么。
�、趯W(xué)會(huì)看圖。會(huì)看、�？�。
③學(xué)會(huì)做題。建立錯(cuò)題集、善于反思。
�、軐W(xué)會(huì)做筆記。
�、輰W(xué)會(huì)提問。
不明即問，不懂即問。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思。引導(dǎo)學(xué)生提問。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓勵(lì)學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。引導(dǎo)學(xué)生反思。只有經(jīng)過思考加工，才能真正的理解，把知識(shí)變成自己的，形成自己的看法。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我很注重思考這個(gè)環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時(shí)間來思考，任何事物都要問個(gè)“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學(xué)生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的知識(shí)。
3、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生，往往得不到老師的肯定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。
首先，幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待，加強(qiáng)與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學(xué)習(xí)困難的原因，并提出相應(yīng)的幫扶措施。
其次，做好藝考生的提升工作。對(duì)于藝考生來說，從年前就開始的藝術(shù)聯(lián)考、校考讓他們耽誤了很長(zhǎng)時(shí)間的文化課復(fù)習(xí)。在接下來不足三個(gè)月的時(shí)間里，應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)，提高文化課成績(jī)。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個(gè)要點(diǎn)：一是要對(duì)文化課的學(xué)習(xí)樹立堅(jiān)定地信心，在面對(duì)文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不僅要有每天，每周，每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更要有每個(gè)學(xué)科的詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃;三是要有針對(duì)性，要明確自己文化必須達(dá)到的成績(jī)，將成績(jī)分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對(duì)性的開展復(fù)習(xí);四要針對(duì)高考核心考點(diǎn)各個(gè)突破。
總之，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
高三地理教師工作總結(jié)13
一、努力成為一位研究型教師
參加工作至今，過去的一年是自己大幅度提升的一年，圍繞教育教學(xué)做了很多工作。上半年關(guān)于教育教學(xué)理論書籍的研讀、大學(xué)教材的再學(xué)習(xí)讓自己夯實(shí)了基礎(chǔ)，開闊了眼界，視野更加開闊，思路愈加清晰，為此，在下半年的工作雖緊張忙碌，但又游刃有余。
1、專注于自己的教科研活動(dòng)。以前自己一直不理解中學(xué)還有什么科研項(xiàng)目，甚至懷疑學(xué)校的科研室到底對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的發(fā)展起什么樣的作用�；厥滓荒陙淼臐撔你@研，才發(fā)現(xiàn)這里大有文章可做，原來教育科研不是一句空話。為此，自己悟出一個(gè)道理，不要怕沒有事情可做，只要你想做點(diǎn)事情，事情會(huì)時(shí)刻伴隨你左右的，就如我在班級(jí)《史記》給孩子們的留言說到的：干著急永遠(yuǎn)是門外漢，只有擼袖子，掄胳膊才會(huì)投入其中，自然會(huì)收獲滿滿。一年來自己繼續(xù)研讀美國(guó)人寫的《透視課堂》，這本書翻譯的真叫是經(jīng)典，通俗易懂，朗朗上口，初讀覺得很有道理，再讀覺得很有深度，細(xì)細(xì)品味方知個(gè)中滋味。通過這本書的學(xué)習(xí)也著實(shí)讓自己對(duì)于課堂教學(xué)中各類問題的解決更加清晰，這本書自己研讀的很慢，仍在繼續(xù)閱讀中，相信會(huì)不斷有新的收獲。下半年自己買了所有其他版本的高中地理教材，通過與人教版教材的比對(duì)，發(fā)現(xiàn)不同版本教材對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的詮釋不盡相同，這也促使自己認(rèn)真研究了幾遍《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》。就在昨天監(jiān)考的考場(chǎng)上，又仔細(xì)研讀了課標(biāo)對(duì)于各章節(jié)的要求，從行為動(dòng)詞的運(yùn)用到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求，認(rèn)真和自己的課堂教學(xué)進(jìn)行比對(duì)，突然發(fā)現(xiàn)課標(biāo)對(duì)有些知識(shí)的要求早已刪除，如：氣候部分，課標(biāo)并未對(duì)氣候類型的分布、成因、特征表述一句話，課標(biāo)的表述是這樣的：分析氣壓帶風(fēng)帶對(duì)氣候的影響�？磥須夂蝾愋瓦@部分知識(shí)并不需要在高三復(fù)習(xí)時(shí)復(fù)雜化，重在運(yùn)用氣壓帶風(fēng)帶知識(shí)去解釋其對(duì)氣候的影響即可。
人口遷移部分，以前總是很注重人口遷移對(duì)地理環(huán)境的影響，但是課標(biāo)對(duì)人口遷移的表述是：通過案例，分析影響人口遷移的因素。城市化部分，原來總是強(qiáng)調(diào)城市化的解決措施，但是課標(biāo)對(duì)這部分內(nèi)容的表述是：分析城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。地理環(huán)境的整體性和差異性部分，原來對(duì)非地帶性現(xiàn)象的分析著墨很多，課標(biāo)對(duì)這部分內(nèi)容的表述只字未提。另外，人教版教材自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響
的處理比較分散，本輪高三自己通過對(duì)其他三個(gè)版本的現(xiàn)行教材的研讀，重新整合了這部分知識(shí)。
通過理論學(xué)習(xí)、課標(biāo)研讀、多版本教材的比對(duì)，自己對(duì)教材的理解和把握再上新臺(tái)階，我想有些同志是理解不了我的想法的。還是我那句話：只能意會(huì)，不能言傳。
2、專注于高三一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的命制。說到這點(diǎn)，還是要大大贊揚(yáng)一下自己的，自本輪高三以來，每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案均是自己親自命制，參照網(wǎng)絡(luò)資源，加上自己原創(chuàng)的元素，整合多方資源，甚至很多圖片都是在WORD文檔中重繪的。問題的設(shè)計(jì)、編排的`順序、知識(shí)呈現(xiàn)方式都是自己的原創(chuàng)。開始自己沒有意識(shí)到工作量之大，后來才發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)非常龐大的工程，但是自己居然完完整整地堅(jiān)持了下來，一套完整的屬于自己的導(dǎo)學(xué)案展現(xiàn)在自己的面前。沒有投入其中，認(rèn)真研究的老師是不能體會(huì)其中的奧妙的。
為了保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)（），我和校長(zhǎng)大人商議要將我的導(dǎo)學(xué)案出一本校本課程，校長(zhǎng)大人欣然允諾。但是隨之而來的，自己寒假將進(jìn)一步的整合，工作量還是很大的。不管怎樣我都要把我的勞動(dòng)成果化無形為有形，要留下我的痕跡，現(xiàn)在也正在緊鑼密鼓的整合之中，讓我們期待我的高三一輪校本課程吧。
3、試題命制開闊視野。本輪是自己高三的第5個(gè)輪回，感觸頗多。我們備課組堅(jiān)持訂練習(xí)冊(cè)，自己命制導(dǎo)學(xué)案，自己編輯練習(xí)題，這其中自然有不足之處。但是，自認(rèn)為沒有讓我的學(xué)生整天遨游在垃圾題海之中。每月的月考試卷都由我命制，與以往不同的是，自己添加了很多原創(chuàng)試題，最多的一次月考試題中，自命題占到70分。質(zhì)量不敢說很高，至少我的試題對(duì)課堂教學(xué)的針對(duì)性很強(qiáng)。再說說給高二年級(jí)期末試題的命制，縱觀高二整套試題的命制，我的原創(chuàng)或改編試題占到70分，但是高二的學(xué)生普遍反映難度較大，但平均分達(dá)到了60分以上，我還是比較滿意的，學(xué)生反映難的因素可能有很多，一是學(xué)生的掌握程度，二是高二老師教授的程度，三是難度或許真的有點(diǎn)大。但這卻是自己認(rèn)真命制的一套題，或許高二老師理解不了我的初衷，我的試題與他們平常練的試題不能對(duì)接，相信高二老師會(huì)理解的。最后想談?wù)劯蠓秶脑囶}命制，一次是上半年的全大連市普通高中高二年級(jí)期末試題，這在上半學(xué)期的總結(jié)中已經(jīng)談過了，這里就不必多言，最近一次是全大連市20xx高三地理雙基測(cè)試卷的命題活動(dòng)。通過這兩次命題活動(dòng)，進(jìn)一步提升了自己的原創(chuàng)命題思想，對(duì)自己今后的試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用。但我堅(jiān)信，這只是剛剛開始。
4、積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。地理學(xué)科的星韻地理網(wǎng)雖是公益網(wǎng)站，但卻門庭若市。很多一線老師、專家都在這個(gè)平臺(tái)上大顯身手，我的星韻地理空間是12年
開通的，經(jīng)過近一年的積極參與，自己在星韻地理結(jié)交了很多一線的高手，學(xué)到了很多東西，也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研精神所感動(dòng)。自己也毫不示弱，時(shí)常發(fā)表文章，表達(dá)自己的教學(xué)思想，也博得了眾多網(wǎng)友的圍觀。
5、積極投入我�！比越逃笆〖�(jí)課題活動(dòng)。
以前對(duì)”三自教育“一知半解，自從自己負(fù)責(zé)帶領(lǐng)本組老師研發(fā)校本課程以來，認(rèn)真研讀了校長(zhǎng)關(guān)于”三自教育“的詮釋，并在理解的基礎(chǔ)上，寫了一些感悟，并自認(rèn)為我發(fā)展了我校的”三自教育“內(nèi)涵。當(dāng)然，到底做到什么程度，我不敢說，但是我會(huì)充滿熱情地參與其中。這個(gè)問題才剛剛起步，隨著問題的不斷深入，相信會(huì)有更大的收獲。
二、課堂教學(xué)天翻地覆
長(zhǎng)時(shí)間以來，一言堂曾苦苦困擾著我，通過系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，我已攻克了這一難關(guān)，課堂設(shè)問有深度，問題與問題有梯度。今天才明白，曾經(jīng)自以為不錯(cuò)的自己是多么渺小，真是應(yīng)了那句話：課堂教學(xué)，永無止境�；蛟S還有很長(zhǎng)的路要走，但是我會(huì)堅(jiān)持不懈。圍繞課堂課堂教學(xué)我要談兩件事情，一是自己承擔(dān)13年11月份全大連市高三一輪復(fù)習(xí)公開課，我上課的主題是《地理環(huán)境的整體性和差異性》；二是我校與江蘇新海高中、唐山開灤一中的同課異構(gòu)活動(dòng)，特別指出的是，本次我不是演員，意外成為了導(dǎo)演，個(gè)中滋味耐人尋味。
1、三省三校的同課異構(gòu)活動(dòng)。
13年10月份，同課異構(gòu)活動(dòng)將如期在我校進(jìn)行，領(lǐng)導(dǎo)要求上課的教師是孫老師，課題是《青藏地區(qū)》（關(guān)于本次活動(dòng)，我之前寫了一篇近7000字的感悟，這里就不再陳述其細(xì)節(jié)了），由于我是高三年級(jí)，且事務(wù)繁多，所以剛開始我并未深度參與，僅僅參加組內(nèi)孫老師的聽評(píng)課活動(dòng)，開始的幾次試講，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)對(duì)孫老師極其不滿，孫老師也很苦惱，甚至有撂挑子的想法。其實(shí)出現(xiàn)問題的真正原因是孫老師自己沒有深度投入，而是靠備課組老師，所以打鐵還需自身硬呀！在校長(zhǎng)極度不滿的情況下，我臨危受命（要知道，當(dāng)時(shí)距離正式上課還有不到2周時(shí)間），第一次當(dāng)導(dǎo)演，感覺好極了。先是在孫老師現(xiàn)有課的基礎(chǔ)上制作課件，由于是半路接管，且時(shí)間緊張，既不能改變孫老師的主體思路，還不能保持原樣，真是讓人頭痛。在主體思路不變的情況下，改制課件，刪減不必要的環(huán)節(jié)，寫出詳案（夸張點(diǎn)說，孫老師的每一句話，每一個(gè)問題，甚至每一個(gè)問題學(xué)生的可能回答都是我想出來的，包括孫老師的肢體語言、語音語調(diào)都是我認(rèn)真設(shè)計(jì)的）、再度試講。結(jié)果校長(zhǎng)很滿意，孫老師很開心�，F(xiàn)在想起來，通過導(dǎo)演角色的扮演，讓自己進(jìn)一步提升了對(duì)區(qū)域地理教學(xué)的認(rèn)識(shí)，這是自己未曾想到的，這還真要感謝孫書記分配給的任務(wù)，看來多干點(diǎn)活不是什么壞事，斤斤計(jì)較永遠(yuǎn)是小人之舉。
2、承擔(dān)20xx年大連市高三地理教研活動(dòng)。
對(duì)于這個(gè)問題，自己早有預(yù)感，但是當(dāng)”幸�！罢娴膩砼R的時(shí)候，還真是有點(diǎn)激動(dòng)，好在自己練就了命制導(dǎo)學(xué)案的”一身絕學(xué)“，所以并未覺得吃力，反而對(duì)導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)識(shí)更近一頭。教研員同志相當(dāng)滿意，聽課老師們大加贊揚(yáng)，事后，教育學(xué)院另一位教研局東北師范大學(xué)博士生將我的導(dǎo)學(xué)案?jìng)鹘o了她的導(dǎo)師——東北師范大學(xué)袁孝亭老先生，袁老師對(duì)我的導(dǎo)學(xué)案的評(píng)價(jià)是：導(dǎo)的味道很濃，實(shí)效性很強(qiáng)，以至于我有幸成為了袁老師的好友。韓金榮博士建議我去袁老師那里讀碩士，再讀博士，這個(gè)真的沒想過，不過我現(xiàn)在真的有點(diǎn)想法了。
三、德育管理潤(rùn)物無聲
最近傳言遼寧高考14年起將發(fā)生重大變化，高考科目或?qū)H考語數(shù)外，我不禁驚呼：這是哪個(gè)混蛋想出來的餿主意？這是減負(fù)還是增負(fù)？難道有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)一門課程結(jié)業(yè)一門課程的方式就可以減負(fù)嗎？殊不知，孩子們將把高三的狀態(tài)貫穿高中三年。我在這里疾呼：不要輕易改動(dòng)，否則高考會(huì)陷入另一個(gè)漩渦。另外，在當(dāng)今科技主導(dǎo)的時(shí)代，居然物理化學(xué)都刪除了，你們是想徹底泯滅國(guó)人的創(chuàng)新能力嗎？嗚呼，哀哉，罪過罪過，施主請(qǐng)自重！
我要說明的另外一點(diǎn)是，本屆學(xué)生或許是我今后教育生涯中最后一屆畢業(yè)生了，也許未來教育生涯要在高一高二奮斗了，成就感頓失，可惜自己的一身曠世絕學(xué)了（）。為此，我會(huì)倍加珍惜我的學(xué)生們，本學(xué)期是孩子們出成績(jī)的關(guān)鍵期，我不敢怠慢，雖有瑕疵，但我會(huì)不斷修正。本學(xué)期的德育工作主題是孩子們的心理健康和學(xué)法指導(dǎo)。
1、堅(jiān)持每天記史記。每天早晨到�；蛳挛缱粤�(xí)時(shí)都要把一天的期待或發(fā)生的故事或孩子們的表現(xiàn)記錄下來，然后再附上自己的幾點(diǎn)想法，以此來烘托班級(jí)的氛圍。孩子們還是比較給力的，學(xué)習(xí)努力，及時(shí)回復(fù)帖子。
2、每次試后總是要個(gè)別話療。了解孩子們內(nèi)心，幫助其消除思想障礙，解決心理問題。盡我所能幫助他們，讓他們少走彎路，快速提升自己。
3、每天早出晚歸。爭(zhēng)取早晨7點(diǎn)前到校，晚上能看孩子們多學(xué)一會(huì)就多看一會(huì)。畢竟他們還是學(xué)生，自我約束能力還要老師的督促。中間晝長(zhǎng)最短的時(shí)段，無奈把岳父請(qǐng)到家中，幫我送兒子上學(xué)。這一年真的很難，老婆初三，我高三，兒子大班，每天回家家務(wù)事很多，忙過之后還要做導(dǎo)學(xué)案，真是忙的不亦樂乎，不過自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨，各部分零件居然正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
4、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。記得有老師跟我反映自習(xí)紀(jì)律問題，著實(shí)讓我惱火。為此，開班會(huì)狠狠批評(píng)了孩子們，記得那兩周自己的臉色鐵青，教室很靜，不過慢
慢地孩子們就習(xí)慣了，雖說和機(jī)器人比我們還有差距，但是我們已經(jīng)很有進(jìn)步了，紀(jì)律問題是常抓不懈的問題，雖老生常談，但永不落俗套。
5、加強(qiáng)對(duì)吃力孩子的輔導(dǎo)。別人我管不了，就地理一科而言，我爭(zhēng)取每周一次走廊針對(duì)性輔導(dǎo)（這不是走廊答疑），針對(duì)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加固，但愿我能夠幫助他們。
寫的有點(diǎn)亂，不過還是不作改動(dòng)了，還有很多話要講，但是有些話不能公之于眾（）。一個(gè)學(xué)年結(jié)束了，另一個(gè)學(xué)年已然開啟，我這個(gè)人不信命，但是，我個(gè)人認(rèn)為我還是很有福氣的，相信七班人人受益，沾滿我的福氣。對(duì)，20xx的考場(chǎng)非七班莫屬！20xx年，最大的心愿就是七班大顯身手，笑傲考場(chǎng)！加油，錢坤們！加油，曲曉慧們！
1、認(rèn)真制定工作計(jì)劃
在開學(xué)初本人針對(duì)高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。高三課時(shí)較緊，所以在制訂計(jì)劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識(shí)。認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃，劃分時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和成功。
2、注重課堂教學(xué)，提高課堂效率
刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率，
課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，按照“高效課堂”的原則，精心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實(shí)用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。
3、加強(qiáng)教學(xué)科研工作，提高科研水平
本人認(rèn)真參加每?jī)芍芤淮蔚膫湔n組討論。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。
4、適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率
高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。
總之，一學(xué)期以來，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
高考現(xiàn)已結(jié)束，在高三全體教師的共同努力下，高考又迎來了驕人的成績(jī)。一年的辛勤耕耘，終于獲得滿意的回報(bào)。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績(jī)，取得更大進(jìn)步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真分析、研究、領(lǐng)會(huì)近年來地理學(xué)科高考命題的特點(diǎn)和趨勢(shì)
“3+x”模式高考，其命題指導(dǎo)思想是“以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力”。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)：
1、命題更注重知識(shí)的滲透性和強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合分析問題及解決問題能力的考查，其特點(diǎn)體現(xiàn)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求。
2、遵循考查能力的原則，突出考查考生應(yīng)用知識(shí)、解決問題或評(píng)價(jià)事物的能力，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生，有利于國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才。
3、以學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合為主，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理（初中地理）在學(xué)科中的基礎(chǔ)地位，用系統(tǒng)地理（高中地理）的理論。去闡釋其原因、特點(diǎn)，圖表的閱讀與運(yùn)作，反映了地理學(xué)科的特色，適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透，交叉與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實(shí)際，試題突出應(yīng)用型、能力型，分析和解決問題從多角度考慮，關(guān)注人類生存與發(fā)展過程中的重大問題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。
4、試卷綜合性較強(qiáng)，更加突出文科綜合能力的測(cè)試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透，相互融合，學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng)。
5、試題的取材注重聯(lián)系當(dāng)前世界和我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技，現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活等各方面的變化。
6、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過基礎(chǔ)知識(shí)反映出來，因此，基礎(chǔ)不能扔。
7、強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)的考查，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位，不鼓勵(lì)學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間死記硬背所有的知識(shí)點(diǎn)。
8、試題體現(xiàn)人文精神。
9、考查對(duì)人的素養(yǎng)和潛能，不會(huì)強(qiáng)調(diào)覆蓋面。
10、試題越來越強(qiáng)調(diào)探究型，研究性學(xué)習(xí)的考查，自然地理比重和開放題有增多趨勢(shì)。
二、精心制定備考復(fù)習(xí)策略
1、重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的落實(shí)，總結(jié)規(guī)律，找出特點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。
地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，知識(shí)點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的“加工”過程，將知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過聯(lián)系比較、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng)，這實(shí)際就是從知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程，要善于總結(jié)規(guī)律。如氣候的成因、分布、特征，氣候的成因要從緯度位置，海陸位置、洋流、地形等方面考慮，自然帶與氣候的聯(lián)系，氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，及某些特殊行業(yè)（飛機(jī)場(chǎng)、療養(yǎng)院）的影響。水資源的分布，缺水原因，跨流域調(diào)水、水污染、節(jié)約用水、節(jié)水農(nóng)業(yè)等。
2、根據(jù)地理學(xué)科特色和高考命題特點(diǎn)、重視地理圖表的歸類和復(fù)習(xí)
進(jìn)入信息社會(huì)，大量的信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式出現(xiàn)，要從枯燥無味的圖表中找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的措施。如人口增長(zhǎng)、城市人口的比重，城市化及城市化過程中出現(xiàn)的問題；氣溫、降水的圖、表、分析氣候類型；主要國(guó)家工業(yè)地帶的分布與海洋運(yùn)輸；美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布與城市工業(yè)的發(fā)展與分布等。
3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，并與教材有關(guān)知識(shí)有機(jī)融合
地理學(xué)是一門與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相聯(lián)的學(xué)科，社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題永遠(yuǎn)是地理高考題的主旋律，地理教育本身是充滿著智慧和樂趣，必須密切關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)，多角度、多層次地運(yùn)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光對(duì)現(xiàn)實(shí)問題中的社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和人們普遍關(guān)心的重大課題加以闡述、評(píng)價(jià)，如全球和我國(guó)自然災(zāi)害的問題，中東局勢(shì)與能源問題，石油價(jià)格的波動(dòng)，開發(fā)新能源，城市化問題與建設(shè)新城鎮(zhèn)，環(huán)境污染與保護(hù)環(huán)境，北京申奧，西部開發(fā)，南水北調(diào)，西電東送，西氣東輸，印巴問題等。
4、注重自主探究式學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)與訓(xùn)練，注重地理特有的思維方式的訓(xùn)練。
高三地理教師工作總結(jié)14
1、高三年地理科目工作小結(jié)：
作為一名新老師帶領(lǐng)畢業(yè)班，我努力學(xué)習(xí)積極向上,并且經(jīng)常自我反思，提高自我而調(diào)整自我。作為高三年文科班地理科目的備課組長(zhǎng)，我緊密聯(lián)系何麗芳老師，集體備課！
一起努力把高三年帶好，并且不斷總結(jié)出新課改當(dāng)中高考復(fù)習(xí)的方法和一套練習(xí)，如下：
（1）總體安排：
進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)：先選修內(nèi)容（3星期左右），再由必2、必3、必1的順序進(jìn)行，理由是必2、3要記憶的東西較多，而早點(diǎn)背誦會(huì)比較有利，而必1強(qiáng)調(diào)理解而且比較重要，所以放在后面進(jìn)行學(xué)生不容易忘記。最后3周就是選取部分地區(qū)的試卷，進(jìn)行練習(xí)和講評(píng)，然后將時(shí)間交給學(xué)生去看書和背提綱。這樣既注重主干知識(shí)又能照顧課本細(xì)節(jié)。
（2）練習(xí)及小測(cè)：
二輪只選擇重要的知識(shí)點(diǎn)與能力訓(xùn)練題（30－40分鐘左右），配合背誦提綱。每2周進(jìn)行文綜考試一次，每3周進(jìn)行地理專考1次。除此之外，專練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專練和選擇題專練（第一次練技巧和方法，答題習(xí)慣；第二次練審題和思路分析）。最后3周：減少練習(xí)的量（30分鐘以內(nèi)），而更多的是要求學(xué)生去看書（結(jié)合提綱）
2、作為地理組教研組長(zhǎng)：本學(xué)期我的工作方向“共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)”，始終以此為目標(biāo)，團(tuán)結(jié)組員，協(xié)調(diào)地理教研組內(nèi)的事情。
很好地完成學(xué)校指派的各項(xiàng)任務(wù)，尤其是青春期健康教育工作中，組織組員負(fù)責(zé)出2期人口政策宣傳，另外，還協(xié)調(diào)各年段的計(jì)劃生育國(guó)策教育滲透。在教學(xué)方面認(rèn)真組織好每一次教學(xué)研究工作，幫助組員共同成長(zhǎng)，
3、教學(xué)與業(yè)務(wù)方面：
我認(rèn)真研究各種教學(xué)理論，進(jìn)行自我提升與進(jìn)步，并且撰寫了兩篇教學(xué)論文：《寓地理科學(xué)素養(yǎng)教育于研究性學(xué)習(xí)中》、《必修1地理問題研究的教學(xué)思考》，還鉆研了環(huán)境教育學(xué)，從教育理論當(dāng)中學(xué)習(xí)如何樹立學(xué)生的環(huán)境發(fā)展觀。
認(rèn)真研究高三復(fù)習(xí)與考試，并且前往僑聲中學(xué)、英林中學(xué)、陳埭中學(xué)進(jìn)行聽課與學(xué)習(xí)，并且積極參與評(píng)課，多次參加晉江市高三年復(fù)習(xí)研討會(huì)。利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，從而保證了所教班級(jí)成績(jī)?cè)谀甓吻傲�。積極參與晉江地理學(xué)會(huì)的工作，并參加了09年晉江地理年會(huì)與晉江鄉(xiāng)土考察，向老一輩教育工作者學(xué)習(xí)。
此外,我還就《區(qū)域生態(tài)環(huán)境》一節(jié)進(jìn)行片段教學(xué)說課活動(dòng)，從而提供一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行與其他教師交流與教研，如何更好地進(jìn)行片段教學(xué)及必修三如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并積極參與校園網(wǎng)絡(luò)資源的充實(shí)與計(jì)論，尤其是對(duì)曬課網(wǎng)的使用，針對(duì)其它老師的公開課進(jìn)行學(xué)習(xí)與討論。
4、作為學(xué)校青春期健康教育小組成員和晉江市科技協(xié)會(huì)成員，我認(rèn)真履行職責(zé)，加強(qiáng)計(jì)劃生育國(guó)策的教學(xué)滲透和環(huán)境保護(hù)、科技教育等工作。
總之，本學(xué)期的教學(xué)工作讓我取得了較大的進(jìn)步，不僅在思想上得到提高，還在業(yè)務(wù)上進(jìn)行了自我提升，并利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與其他教師更好地交流，并且在自已提高的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)組員共同進(jìn)步。當(dāng)然了在教學(xué)方面還有很多不足，今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高，從而更好地進(jìn)行地理科學(xué)的教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。
高三地理教師工作總結(jié)15
本學(xué)期我任教高三年（12）和（13）這兩個(gè)文科班，首次接觸畢業(yè)班的教學(xué)工作。這對(duì)我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。回顧本學(xué)期高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨，一年來的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺，讓我也成長(zhǎng)了許多，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。
一、在教學(xué)方面。
1、備課：
為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信息來備課；充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如知識(shí)點(diǎn)是否講清楚，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)充，該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等。
2、上課：
抓住學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把課本的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)完，把難點(diǎn)剖析清楚。及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的，從我的角度而言，我總是強(qiáng)調(diào)：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結(jié)。并及時(shí)通過課堂練習(xí)加以鞏固和掌握。
3、作業(yè)批改：
堅(jiān)持全批全改，通過作業(yè)、練習(xí)的批改，尋找學(xué)生的知識(shí)缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。
在提升學(xué)生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習(xí)課講解。
4、輔導(dǎo)：
對(duì)于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，部分文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我就利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信心，消除恐懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來分析題目，讓他們覺得地理知識(shí)就在生活中，沒那么陌生，沒那么難。
在下班輔導(dǎo)期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程，及時(shí)給予輔導(dǎo)。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺漏，精選輔導(dǎo)材料，對(duì)于優(yōu)生，則不定期給他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評(píng)提升。
二、自身學(xué)習(xí)方面。
�。�、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
積極參加暑期的《中學(xué)初級(jí)教師崗位》培訓(xùn)和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓(xùn)，并積極進(jìn)行自我研修，以提升自己的專業(yè)精神，增強(qiáng)專業(yè)技能，拓展專業(yè)知識(shí)，因此在學(xué)校獲得教師技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。
�。�、關(guān)注信息，把握走向。
今年是福建省自己命題，為了及時(shí)獲取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，參考課改較早的上東，海南、寧夏等名校的教學(xué)試題，并著重參考省內(nèi)廈門、三明、福州、龍巖等市質(zhì)檢的考卷，通過看題做題、研究題型，加強(qiáng)對(duì)高考走向的把握和理解，并和楊志川老師結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，歸納復(fù)習(xí)提綱、選擇專練、綜合題專練，建立本校題庫(kù)。
３、通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)，我還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，如在二中參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評(píng)卷中，經(jīng)常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題。虛心向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。
�。础榱送晟谱约�，我去年申請(qǐng)擔(dān)任班主任，學(xué)校本學(xué)期安排我見習(xí)培訓(xùn)，我邀請(qǐng)了班主任經(jīng)驗(yàn)豐富的謝立炳老師作為我的指導(dǎo)老師，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)班級(jí)的日常管理、學(xué)生思想工作學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化等方面有了系統(tǒng)了解。我相信這將對(duì)我未來的班主任工作有很大的幫助。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，任教班級(jí)在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績(jī)，高考成績(jī)還沒出來，但我堅(jiān)信他們會(huì)取得理想的成績(jī)。對(duì)我而言，這一年是一次成功的嘗試，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。
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