教師線上教學(xué)周總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的教師線上教學(xué)周總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師線上教學(xué)周總結(jié)1
因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈挠绊�，學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，但教師不停教，學(xué)生不停學(xué)。在兩個(gè)月的時(shí)間里，我們一年級(jí)語(yǔ)文組5位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，跨越空間的阻隔，在線上完成了10周的教育教學(xué)任務(wù)。
學(xué)前準(zhǔn)備
一接到學(xué)校通知，我們就建立了“線上教研群”，進(jìn)行了線上教學(xué)的前期準(zhǔn)備。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)剛起步，學(xué)習(xí)能力還比較弱的特點(diǎn)，我們以家長(zhǎng)易操作，孩子能堅(jiān)持的方式，圍繞“讀、背、看”來(lái)開(kāi)展線上教學(xué)。明確朗讀課文是基礎(chǔ)；背誦積累古詩(shī)是提升；親子閱讀有溫度等教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)，我們根據(jù)每班學(xué)生的基本情況，展開(kāi)課前討論，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，安排課程計(jì)劃，選擇確定教學(xué)資源。
線上教學(xué)
教學(xué)期間，我們老師按課表按時(shí)進(jìn)“釘釘班級(jí)群”，先發(fā)出學(xué)習(xí)通知，讓家長(zhǎng)和孩子做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，再通過(guò)音頻或視頻、圖片等方式的推送，組織學(xué)生線上學(xué)習(xí)。兩個(gè)月來(lái)，各班大部分同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，每天按時(shí)完成并提交作業(yè)。
課后批閱
疫情期間，作為普通的教師，我們也在盡自己最大的力量，用獨(dú)特的方式守護(hù)知識(shí)與希望，對(duì)學(xué)生的每一份作業(yè)我們都認(rèn)真批改，對(duì)出現(xiàn)的共性問(wèn)題及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)的提出表?yè)P(yáng)，并分享在群里，供家長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)！
總結(jié)反思
為了切實(shí)保障在線教學(xué)的質(zhì)量，我們還會(huì)結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，不斷摸索、不斷反思總結(jié)，著力提高線上教學(xué)的質(zhì)量。
學(xué)習(xí)提升
盡管突如其來(lái)的疫情阻擋了我們正常的教學(xué)工作，卻無(wú)法阻擋我們研修學(xué)習(xí)的熱情，為了提高自己的教育教學(xué)能力，我們?cè)诰�上觀摩了“云南大課堂”直播課和“千課萬(wàn)人網(wǎng)絡(luò)教研直播課”，學(xué)習(xí)了班主任家校溝通技巧與對(duì)本冊(cè)教材第4單元、第5單元課文的備課指導(dǎo)，線上的觀摩學(xué)習(xí)讓我們收獲了很多。
時(shí)至今日，疫情形勢(shì)逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)生也即將返校開(kāi)學(xué)，期待與學(xué)生相聚課堂，揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，再度啟航！
教師線上教學(xué)周總結(jié)2
一場(chǎng)疫情席卷津城，老師和孩子們又一次投入線上教學(xué)，用我們的方式與疫情進(jìn)行一場(chǎng)斗爭(zhēng)。
線上教學(xué)，既熟悉，又陌生，全體語(yǔ)文教師都采取了騰訊會(huì)議的線上直播教學(xué)模式，這又一次考驗(yàn)著老師們的教學(xué)水平，但老師們依舊全力以赴地接受考驗(yàn)。在連夜學(xué)習(xí)了線上教學(xué)的技術(shù)后，老師們開(kāi)始了線上教學(xué)的工作。毫無(wú)疑問(wèn)，這種轉(zhuǎn)變意味著教學(xué)要克服一些困難，但誠(chéng)如歷史學(xué)家丘吉爾所說(shuō)：“能克服困難的人，可使困難轉(zhuǎn)化為良機(jī)�！痹诰�上教學(xué)期間，香山道小學(xué)的語(yǔ)文教師們思考著、摸索著、實(shí)踐著。為了在反思中前行，更為了在總結(jié)中提高，教導(dǎo)室將語(yǔ)文學(xué)科線上教學(xué)工作進(jìn)行了梳理總結(jié)。
教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開(kāi)高質(zhì)量的課堂，高質(zhì)量的課堂必須有高品質(zhì)的教研做保障。
1、課前準(zhǔn)備
經(jīng)各年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教師的交流與探討，我們確定了兩種主要的線上教學(xué)平臺(tái)。平臺(tái)之一（授課平臺(tái)）——騰訊會(huì)議課堂。其功能十分全面。老師們最常使用的就是在線課堂。該模式具有板書、點(diǎn)名、舉手、圖片
答題卡等功能。平臺(tái)之二（資源平臺(tái)）——國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)。該平臺(tái)擁有大量國(guó)家資源網(wǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源，可供教師參考使用。
2、精心備課
在線上教學(xué)期間，各年級(jí)語(yǔ)文組積極開(kāi)展線上教研，并形成互聯(lián)網(wǎng)+教研的高效集體備課模式。教學(xué)前，對(duì)教學(xué)單元的內(nèi)容進(jìn)行深度剖析，整體規(guī)劃。主要內(nèi)容是解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材邏輯關(guān)系，分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，提出教學(xué)建議，形成單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，提出組內(nèi)分工計(jì)劃。然后，老師們自主備課，分工準(zhǔn)備，根據(jù)各自的分工，在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)框架下，研讀課標(biāo)，研究教材，制定線上教學(xué)課時(shí)目標(biāo)。搜集整合資源，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，制作課件，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單和達(dá)標(biāo)練習(xí)題。最后，進(jìn)行制作修改和資源共享的工作。主備人根據(jù)教研時(shí)老師們提出的建議，對(duì)教案、課件、學(xué)習(xí)單等進(jìn)行修改，整理教學(xué)資源，上傳共享。
3、課中互動(dòng)
在第一次線上教學(xué)后，老師們發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題：課前、課中如何管理學(xué)生的麥克風(fēng)，如何不讓學(xué)生在共享屏幕亂寫亂畫……，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即解決問(wèn)題，老師們繼續(xù)挖掘“騰訊會(huì)議”的功能。
①開(kāi)啟等候室
開(kāi)啟等候室，在老師不入會(huì)前，學(xué)生不能進(jìn)入會(huì)議；開(kāi)啟入會(huì)自動(dòng)靜音。
②全體禁言
教師開(kāi)始上課后可開(kāi)啟全體禁言，不允許學(xué)生自己解除靜音。教師可以在提問(wèn)學(xué)生時(shí)手動(dòng)解除靜音。
�、墼黾诱n堂互動(dòng)
利用“騰訊會(huì)議”軟件自身的功能，確實(shí)一定程度上遏制了擾亂課堂紀(jì)律的行為，但是也降低了學(xué)生和老師互動(dòng)的頻率，放大了網(wǎng)課及時(shí)性低的弊端。經(jīng)過(guò)組內(nèi)教師商討，老師們發(fā)現(xiàn)可以利用聊天室讓學(xué)生簡(jiǎn)單打字回答問(wèn)題，這樣既可以保證全員參與也節(jié)省了課堂互動(dòng)的時(shí)間。教師也可以設(shè)置“私聊主持人”來(lái)減少刷屏，防止學(xué)生走神。
�、芗皶r(shí)點(diǎn)評(píng)
老師們盡量多設(shè)計(jì)互動(dòng)內(nèi)容，大部分學(xué)生能做到有問(wèn)必“達(dá)”，及時(shí)采取激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，如一個(gè)表情、一個(gè)私信……使學(xué)生更加積極參與到課堂中來(lái)。
4、課后反饋
�、傩〕绦蚺淖鳂I(yè)
老師們課后布置適量作業(yè)，堅(jiān)持在小程序上批改，進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)和錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，記錄下來(lái)，以便查漏補(bǔ)缺。但是因孩子年紀(jì)偏小不會(huì)使用電子設(shè)備，家長(zhǎng)工作較忙不能及時(shí)上傳進(jìn)行回批，老師便利用班級(jí)群和課前時(shí)間點(diǎn)對(duì)點(diǎn)改錯(cuò)回批。
②班級(jí)群定期總結(jié)
老師們牢牢把握作業(yè)評(píng)價(jià)的魔法時(shí)刻——及時(shí)，充分利用班級(jí)群“及時(shí)發(fā)布”的特點(diǎn)，將作業(yè)評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)。
�、壅n后檢查考勤
為保證每一個(gè)孩子都按時(shí)上課，老師們課前在班級(jí)群里發(fā)布群公告，課后在后臺(tái)查詢?nèi)霑?huì)記錄，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多次入會(huì)或入會(huì)時(shí)間較短時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。
�、茏鳂I(yè)形式多樣
課后及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固是推動(dòng)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是衡量學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的重要依據(jù)。因此課后有必要布置靈活多樣的作業(yè)供學(xué)生選擇。學(xué)生錄制小視頻講解實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，既能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，又能把語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與勞技、科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)融合；學(xué)生利用小程序錄制音頻讀課文，老師通過(guò)媒體平臺(tái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能激發(fā)學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)的積極性。
現(xiàn)在，疫情被天津兒女們擊退，孩子們也回到了校園。我們相信，孩子們會(huì)以最飽滿的狀態(tài)回到校園。這離不開(kāi)老師們?cè)诰�上教學(xué)時(shí)的認(rèn)真負(fù)責(zé)與嚴(yán)格要求。我們也相信，老師們也會(huì)以更加飽滿的狀態(tài)回到講臺(tái)，因?yàn)樗齻儜汛е鴮?duì)學(xué)生們的期盼、對(duì)教學(xué)工作的執(zhí)著追求。而且通過(guò)這段時(shí)間大家在群里的交流溝通，老師們的心連接得更緊密了。香山道小學(xué)的老師們，將以更好的狀態(tài)，投入到后面的教學(xué)工作中去。
疫情改變了我們教學(xué)的方式，卻改變不了我們教學(xué)的熱情。無(wú)論是線下還是線上，我們將繼續(xù)秉持初心，腳踏實(shí)地，盡我所能，傾我所愛(ài)，力我所行，發(fā)揚(yáng)工匠精神，做學(xué)生特殊時(shí)期的堅(jiān)定守護(hù)者。
莫道浮云終蔽日，嚴(yán)冬過(guò)盡綻春蕾。
教師線上教學(xué)周總結(jié)3
新冠肺炎疫情，無(wú)法阻擋春天的腳步；居家隔離，也不能阻止九亭五小老師們學(xué)習(xí)的腳步。自從線上教學(xué)以來(lái)，數(shù)學(xué)教研組不停研討線上學(xué)習(xí)的有效途徑，以適應(yīng)和達(dá)到最好的線上學(xué)習(xí)效果。宅家不虛度，停課不停學(xué)，停課不停研。疫情阻斷了老師們前往校園的步伐，卻擋不住大家探討教學(xué)的熱情�？�！我們新一輪的教研活動(dòng)又開(kāi)始了。
5月11日下午，我校數(shù)學(xué)教師齊聚騰訊會(huì)議，本次教研活動(dòng)由教研組長(zhǎng)莘蓮瓊老師主持，活動(dòng)主要圍繞一、四年級(jí)課例研討、線上教學(xué)金點(diǎn)子和本周工作安排等內(nèi)容進(jìn)行。
四年級(jí)課例研討
首先，針對(duì)于上周數(shù)學(xué)研訓(xùn)員的聽(tīng)課情況，一年級(jí)馬曉鈺老師和四年級(jí)崔娟老師分享了線上互動(dòng)課的視頻，各備課組經(jīng)過(guò)交流討論，對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)議。
一年級(jí)數(shù)學(xué)備課組認(rèn)為馬老師的課教學(xué)過(guò)程流暢，思路清楚，注重新舊知識(shí)的聯(lián)系和知識(shí)的遷移。選取的題目也很有代表性，引導(dǎo)孩子觀察個(gè)位之間的特點(diǎn)找到規(guī)律，為以后加法的巧算打好基礎(chǔ)。崔老師的課堂盡可能地把課堂還給學(xué)生，通過(guò)孩子的獨(dú)立計(jì)算，拍照和投票功能，學(xué)生間的評(píng)價(jià)，把騰訊的功能應(yīng)用得得心應(yīng)手，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)對(duì)線上學(xué)習(xí)有錦上添花的作用，也牢牢抓住了孩子們學(xué)習(xí)的熱情。
經(jīng)過(guò)二年級(jí)數(shù)學(xué)組的討論，一致認(rèn)為馬老師和崔老師的兩節(jié)課都有許多值得學(xué)習(xí)的地方。兩位老師的教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔有效，練習(xí)設(shè)計(jì)也有梯度和針對(duì)性，而且涉及面比較廣。另外，馬老師在教學(xué)中還提及了簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)巧算等知識(shí)做鋪墊。同時(shí)，馬老師的課堂語(yǔ)言比較精煉，崔老師的課堂也很有亮點(diǎn)，互動(dòng)方式非常新穎及時(shí)。
三年級(jí)備課組認(rèn)為馬老師的課語(yǔ)言生動(dòng)，評(píng)價(jià)合理，適合一年級(jí)的學(xué)生，整堂課的設(shè)計(jì)從復(fù)習(xí)開(kāi)始與空中課堂銜接，并進(jìn)行練習(xí)和方法對(duì)比。整堂課注重學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練。崔老師的課學(xué)生參與感強(qiáng)，面對(duì)全體學(xué)生，知識(shí)點(diǎn)講解透徹，練習(xí)中的對(duì)比也著重講出為什么更加簡(jiǎn)便。
四年級(jí)組經(jīng)過(guò)討論，認(rèn)為馬老師和崔老師的這兩節(jié)課各有特點(diǎn)。馬老師通過(guò)三個(gè)數(shù)連加的三種豎式方法，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷算法優(yōu)化的過(guò)程，體現(xiàn)方法的多樣性。此外對(duì)于細(xì)節(jié)的處理很到位，在學(xué)生回答時(shí)給予提醒和追問(wèn)，注重學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成。崔老師運(yùn)用多種形式的互動(dòng)方式，盡可能地將課堂交給學(xué)生，學(xué)生在講解表達(dá)中對(duì)該內(nèi)容有了更清晰深入的理解。在練習(xí)上，崔老師也精心設(shè)計(jì)多種類型、層層深入的練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)中對(duì)知識(shí)有了靈活的運(yùn)用。開(kāi)放性的習(xí)題設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，拓展學(xué)生的思維。
五年級(jí)備課組認(rèn)為馬老師這節(jié)課重難點(diǎn)突出，教學(xué)效率非常高，而且學(xué)生的回答邏輯性比較強(qiáng)。崔老師的課緊緊圍繞本節(jié)課重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行計(jì)算之前要仔細(xì)觀察所有數(shù)據(jù)的特征再進(jìn)行巧算。此外崔老師本節(jié)課作用的互動(dòng)技術(shù)也非常新穎，比如將學(xué)生生成性資源進(jìn)行投屏展示，這是非常值得老師們學(xué)習(xí)的。
接下來(lái)，馬老師和崔老師根據(jù)研訓(xùn)員聽(tīng)課的情況進(jìn)行反饋。小學(xué)數(shù)學(xué)教研員黃保香老師認(rèn)為馬老師這節(jié)課整體設(shè)計(jì)較好，考慮到學(xué)生的身心特點(diǎn)，以“數(shù)學(xué)小診所”、“疫情團(tuán)購(gòu)”等情境，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的課堂參與度。同時(shí)，黃老師也提出，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述自己的想法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李繼軍老師認(rèn)為崔老師整體設(shè)計(jì)非常好，師生互動(dòng)，課堂氛圍好。同時(shí)也給出了以下的改進(jìn)意見(jiàn)，答疑開(kāi)始前加上一個(gè)對(duì)空中課堂主要知識(shí)的回顧的環(huán)節(jié)，這樣的話，學(xué)生也能明白在觀看空中課堂時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講的。
線上教學(xué)金點(diǎn)子
線上教學(xué)以來(lái)，如何提高師生和生生間的有效互動(dòng)，打造高效課堂成為了每位老師關(guān)心的話題。今天借此教研之際，老師們各抒己見(jiàn)，提出了很多“金點(diǎn)子”。
本周數(shù)學(xué)工作安排
在教育改革大潮中，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的頒布尤為引人注目。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)，到底應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)？成為數(shù)學(xué)老師們關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，本周數(shù)學(xué)工作的重點(diǎn)也將圍繞新課標(biāo)的學(xué)習(xí)而展開(kāi)。
會(huì)議最后，李校對(duì)數(shù)學(xué)組的教學(xué)工作進(jìn)行安排和總結(jié)，為數(shù)學(xué)組齊心協(xié)力做好線上教學(xué)，開(kāi)展好各種教學(xué)活動(dòng)而點(diǎn)贊。
停課不停研，疫情雖然阻擋了面對(duì)面的交流，但阻擋不了我們共研同長(zhǎng)的步伐。春天已經(jīng)如約而至，我們將繼續(xù)懷揣對(duì)教育的熱情，著眼于學(xué)生的發(fā)展，做實(shí)做優(yōu)線上教育，期待校園再見(jiàn)。
教師線上教學(xué)周總結(jié)4
忙碌的一周又過(guò)去了，回想一周工作，感慨萬(wàn)分，教師的潛力真是無(wú)限的，我們可以克服各種困難，堅(jiān)守在教學(xué)的“第一線”上，孜孜不倦的教授學(xué)生知識(shí)。即使面對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的不配合，學(xué)生的自我放縱，我們內(nèi)心無(wú)比崩潰，然而還是得打起精神，完成教師的使命，這一周，我們四年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)，仍然是打著飽滿的精神，兢兢業(yè)業(yè)得完成教學(xué)任務(wù)。
一、語(yǔ)文方面
本周周一是清明節(jié)假期，所以從周二開(kāi)始，我們每天同步觀看網(wǎng)課，記錄重點(diǎn)，然后根據(jù)講授內(nèi)容布置作業(yè)，及時(shí)批改作業(yè)進(jìn)行反饋，尤其對(duì)于生字詞，我們是嚴(yán)格要求，錯(cuò)誤即刻打回，要求訂正，絲毫不敢馬虎。
二、數(shù)學(xué)方面
因?yàn)樯婕暗闹R(shí)點(diǎn)具有連貫性，所以數(shù)學(xué)老師基本每天都進(jìn)行了直播，及時(shí)講解相關(guān)題目，這種認(rèn)真勁帶動(dòng)了學(xué)生，所以我們可以看到學(xué)生們都積極得提交作業(yè)，糾正錯(cuò)題。三位老師克服各種因素，堅(jiān)持直播的精神值得學(xué)習(xí)。
三、英語(yǔ)方面
兩位英語(yǔ)老師，肖老師跨年級(jí)，何老師帶雙班，可以說(shuō)都是非常辛苦的，但她們的直播課質(zhì)量絲毫沒(méi)有打折扣，作業(yè)及時(shí)反饋，評(píng)優(yōu)表模也很及時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。除此之外，她們還積極參加教研活動(dòng)，這種認(rèn)真的態(tài)度也值得我們學(xué)習(xí)！
四、晨會(huì)與安全教育
從本周開(kāi)始，我們學(xué)校要求開(kāi)展線上晨會(huì)，即使困難重重，我們幾位班主任也努力克服，前期準(zhǔn)備了充分的資料，與學(xué)生溝通，采取了直播或者視頻會(huì)議的方式，保證了晨會(huì)的順利展開(kāi)。我們的搭班教師們也積極參與，為晨會(huì)的順利展開(kāi)付出了很多，正是有我們四年級(jí)教師精誠(chéng)合作，我們的晨會(huì)才可以開(kāi)展得這么順利、精彩！
除了開(kāi)展晨會(huì)，每天的安全教育我們也沒(méi)有忘記，班主任和搭班教師合作，共同在自己直播時(shí)進(jìn)行超過(guò)三分鐘的安全教育，本周還特別強(qiáng)調(diào)了防溺水教育。
最后，我想說(shuō)，天氣回暖，春天已經(jīng)到來(lái)了，相信大家重聚的日子不會(huì)太晚，在此之前，我們四年級(jí)全體教師會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行線上教學(xué)，我們相信，堅(jiān)持就是勝利，勝利一定不會(huì)太遠(yuǎn)！
教師線上教學(xué)周總結(jié)5
因?yàn)橐咔�，我們只能宅家教學(xué)學(xué)習(xí)，從“停課不停學(xué)”階段進(jìn)入到線上教育階段。目前線上教育進(jìn)行到第四周，現(xiàn)將我們五年級(jí)語(yǔ)文的線上教學(xué)做一個(gè)階段性的總結(jié)。
01、關(guān)于教研
非常時(shí)期，我們無(wú)法面對(duì)面集備，于是我們組建了QQ群和微信群，隨時(shí)進(jìn)行教研集備、教學(xué)反思和資料分享。在制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、單元讀寫計(jì)劃和線上每課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們會(huì)在線交流學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和市直播的教材分析后的心得，然后結(jié)合大家的心得，并根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)；如在制定學(xué)生的閱讀書目，每月的閱讀主題時(shí)，我們能博采眾長(zhǎng)，站在名人專家的肩膀上，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)有趣的閱讀主題，讓學(xué)生積極投入書的海洋中。
剛開(kāi)始線上教學(xué)的第一周，困難重重，在線討論是我們的家常便飯，于是QQ群里的功能都被我們一一試用，最后，我們統(tǒng)一用QQ課堂、QQ電話來(lái)線上教學(xué)，既方便，又高效，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所獲，也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。
總而言之，我們五年級(jí)的教研是扎實(shí)、高效的。
五年級(jí)三位語(yǔ)文老師通過(guò)語(yǔ)音通話進(jìn)行教研，討論本學(xué)期的單元課外書目。
02、關(guān)于教學(xué)
在語(yǔ)文教學(xué)中，我們年級(jí)除了讓學(xué)生觀看市統(tǒng)籌的托底直播課程外，老師還利用早讀時(shí)間或自習(xí)課的時(shí)間給學(xué)生解答疑問(wèn)，補(bǔ)充講解課文。在線上教學(xué)時(shí)，我們使用QQ群的屏幕分享功能、也就是用群課堂或QQ電話給學(xué)生上課，學(xué)生既能夠聽(tīng)見(jiàn)老師的講解，又能看到課件或視頻，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就輕松多了。
在教學(xué)上，五年級(jí)每個(gè)班都有自己的特色：
如五年一班，吳老師除了嚴(yán)抓教學(xué)，她對(duì)學(xué)生的閱讀和積累也是非常重視的。她每周都會(huì)給學(xué)生推薦閱讀的書目，并開(kāi)展閱讀分享會(huì)，如在閱讀《呼蘭河傳》時(shí)，吳老師就開(kāi)展一系列的主題活動(dòng)，如“一起來(lái)感受呼蘭河的冬天吧”、“畫一畫呼蘭河的平面圖”、“你喜歡祖父的園子嗎？”、“談?wù)勀阆矚g的風(fēng)俗”等，學(xué)生在線上激烈地討論，搶著發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們的思維在線上碰撞著，心靈在震撼著，這時(shí)老師再稍微地加以引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)作品的理解更加深刻了，對(duì)書中的人物也有了自己的獨(dú)特見(jiàn)解，從中也感受到蕭紅的語(yǔ)言魅力，從而提升了語(yǔ)文素養(yǎng)。除此，吳老師還能利用線上學(xué)習(xí)的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)疫英雄的事跡，并指導(dǎo)學(xué)生給英雄們寫頒獎(jiǎng)詞，通過(guò)手寫暖心、真誠(chéng)的頒獎(jiǎng)詞，向逆行者們致敬。
短短三周的線上學(xué)習(xí)，五一班的學(xué)生就已經(jīng)養(yǎng)成了“愛(ài)閱讀，樂(lè)分享”的好習(xí)慣。
五年二班的同學(xué)們是一群好學(xué)上進(jìn)、有活力又團(tuán)結(jié)的學(xué)生，他們每天堅(jiān)持早上9點(diǎn)就準(zhǔn)時(shí)入班QQ學(xué)習(xí)群早讀，進(jìn)行語(yǔ)文熱身活動(dòng)，有古詩(shī)朗讀背誦檢測(cè)，課外閱讀知識(shí)小提問(wèn)、課文生字詞語(yǔ)朗讀檢測(cè)等，做到每天知識(shí)性的鞏固，語(yǔ)文課線上學(xué)習(xí)堅(jiān)持觀看市直播平臺(tái)，每天下午的半小時(shí)閱讀時(shí)間則堅(jiān)持鼓勵(lì)讓學(xué)生們按照本學(xué)期的必讀書目和選讀書目去閱讀。每到語(yǔ)文線下學(xué)習(xí)時(shí)間，胡老師堅(jiān)持每天都在群里隨時(shí)就課文問(wèn)題或有關(guān)知識(shí)提問(wèn)、答疑等，這樣做，既促使學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，又能檢測(cè)學(xué)生們是否都準(zhǔn)時(shí)在線上網(wǎng)課，同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生們認(rèn)真梳理課堂上的筆記，更好地做好課后復(fù)習(xí)。每次網(wǎng)課的時(shí)間是多么短暫啊，學(xué)生們聽(tīng)著聽(tīng)著都不愿下課了，連老師也想再多講一點(diǎn)，多好學(xué)的學(xué)生們�。�
學(xué)生們無(wú)論是課堂筆記、課后作業(yè)、堂上練習(xí)，還是課后預(yù)習(xí)，都扎扎實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印去做。無(wú)論線上線下！教從未休止，學(xué)從來(lái)無(wú)止境！
五年三班的李老師是個(gè)有活力、肯鉆研的年輕教師。她在線上教學(xué)時(shí)，為了讓全班學(xué)生都能聽(tīng)到或看到她的講解，她采取錄微課加講解的形式。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣的形式雖然容易突破重難點(diǎn)，但跟學(xué)生的互動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就少了很多。到最后她確定了一種最適合五三班學(xué)生的線上上課模式：截圖+文字。她使用語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字的輸入法可以快速輸入文字消息，學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù)或提出的問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有了發(fā)表自己意見(jiàn)和見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。相比起傳統(tǒng)課堂，現(xiàn)在的線上課堂，讓她看到了以前很少發(fā)言的學(xué)生也大膽地踴躍發(fā)言，聽(tīng)到了許多以前甚少聽(tīng)到的聲線。學(xué)生的課堂參與感提高了，師生交流多了，課堂生成就更有層次了，學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握更牢固，收獲也更豐富了。
03、關(guān)于學(xué)生
線上學(xué)習(xí)，不僅對(duì)老師是個(gè)考驗(yàn)，對(duì)學(xué)生也一樣，沒(méi)有人監(jiān)管，是否能準(zhǔn)時(shí)上課呢？上課能否專心呢？答案是肯定的，我們大部分學(xué)生都能認(rèn)真地上課，他們?cè)缭缇驮趯W(xué)習(xí)群里等待老師開(kāi)課，老師提問(wèn)，都搶著回答，課后也能按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)就更正，整個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度是令人滿意的。
線上教學(xué)的時(shí)間畢竟是有限的，為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的自主管理，五三班李老師幫學(xué)生組建了學(xué)習(xí)小組。她們班共有學(xué)生45人，分成了9個(gè)大組，分別從飛揚(yáng)一組至飛揚(yáng)九組，實(shí)行生生自理的機(jī)制，旨在減輕老師和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的自律自主能力。組長(zhǎng)建立小組群，負(fù)責(zé)監(jiān)督組員，小組做好課前考勤及作業(yè)互評(píng)、古詩(shī)互背等課前課后學(xué)習(xí)工作。線上學(xué)習(xí)至今第三周，她讓學(xué)生堅(jiān)持古詩(shī)積累，迄今為止，除了課內(nèi)的古詩(shī)之外，學(xué)生已經(jīng)積累由課內(nèi)延伸至課外的古詩(shī)超過(guò)10首，并且小組互背互評(píng)，組長(zhǎng)及時(shí)做好登記。除了積累古詩(shī)之外，她還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)制作手抄報(bào)和思維導(dǎo)圖等形式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
教師線上教學(xué)周總結(jié)6
開(kāi)學(xué)僅僅兩周，師生相聚的喜悅之情還沒(méi)淡去，學(xué)生又因疫情被迫選擇了居家學(xué)習(xí)。疫情再襲，我們教師初心不改，抗疫行動(dòng)不僅在醫(yī)護(hù)人員心間，更在我們教育人的行動(dòng)中，曾經(jīng)保衛(wèi)后方的教師也沖到了抗疫前線，從“停課不停學(xué)”到“教學(xué)流調(diào)全做好”，我們盡己所能、兢兢業(yè)業(yè)地完成上級(jí)交給我們的每一項(xiàng)任務(wù)。四年級(jí)組全學(xué)科教師結(jié)合之前“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校下發(fā)的“居家線上辦公的相關(guān)要求”文件，迅速制定網(wǎng)課課程表，調(diào)整教學(xué)方案與策略，順利地開(kāi)展了教與學(xué)的任務(wù)。
★語(yǔ)文教學(xué)工作
一、統(tǒng)籌安排，明確責(zé)任
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，我們四年級(jí)語(yǔ)文老師提前安排線上教學(xué)工作，統(tǒng)一制定年級(jí)課程表和時(shí)間表，統(tǒng)一規(guī)范了教師的教和學(xué)生的學(xué)。在教學(xué)時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度方面，按照學(xué)校的課程安排和推送的名師課堂，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、學(xué)生認(rèn)真觀課，采用“名師講解+學(xué)校老師跟蹤輔導(dǎo)”的形式進(jìn)行教學(xué)。
老師們提前備課，反復(fù)研讀、深挖教材，在教材、教學(xué)材料上圈點(diǎn)勾畫。學(xué)生做的題老師必須先做一遍，爭(zhēng)取做到心中有數(shù)，知道哪道題應(yīng)該著重講，知道如何講，并且用紅筆標(biāo)注。
二、遵循規(guī)律，組織教學(xué)。
1.線上教學(xué)，先教學(xué)，后線上。無(wú)論線上還是線下教學(xué)，都是組織、引導(dǎo)和幫助學(xué)生“學(xué)”，這一點(diǎn)毋庸置疑。尤其是當(dāng)下，教師無(wú)法和學(xué)生面對(duì)面，實(shí)現(xiàn)不了平時(shí)的“耳提面命”，且時(shí)間極為有限。針對(duì)這一情況，四年級(jí)組用“如何組織學(xué)生學(xué)”的思路來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，課課有簡(jiǎn)案，課課有課件，面對(duì)豐富的教學(xué)資源，不能奉行“拿來(lái)主義”，要篩選整合。
2.不斷鉆研提高網(wǎng)絡(luò)授課技術(shù)。利用釘釘?shù)脑诰�課堂、直播課連線、遞粉筆等功能增強(qiáng)師生的互動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生自己讀課文、指名朗讀課文、回答視頻當(dāng)中老師的問(wèn)題、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文中句子或段落的理解等等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有學(xué)生的真參與，避免學(xué)生跟著視頻“跑過(guò)場(chǎng)”，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3.雖然教學(xué)活動(dòng)改為線上，但班級(jí)特色活動(dòng)依然如火如荼地開(kāi)展著。線上舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)，有的學(xué)生朗誦自己寫的詩(shī)歌，有的學(xué)生朗誦自己搜集的詩(shī)歌。朗誦的形式也多樣，有的自己朗誦，有的生生連線配合讀，還有的師生共讀。
將線下的課前兩分鐘講成語(yǔ)故事，改成學(xué)生錄視頻分享到群的形式，讓學(xué)生堅(jiān)持成語(yǔ)故事積累，并鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生愛(ài)上讀成語(yǔ)故事、愛(ài)上讀書，教師通過(guò)點(diǎn)評(píng)學(xué)生成語(yǔ)故事視頻的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生參與的興趣。
4.落實(shí)課后答疑。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的批改與輔導(dǎo)，教師充分發(fā)揮釘釘“家校本”功能，對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)“一對(duì)一批改，一對(duì)一輔導(dǎo)”。盡其所能讓線上教學(xué)扎實(shí)高效，少留或不留漏洞。對(duì)個(gè)別孩子的個(gè)別問(wèn)題，則通過(guò)文字或語(yǔ)音的形式進(jìn)行講解，力求每個(gè)學(xué)生都能掌握知識(shí)點(diǎn)。
★數(shù)學(xué)教學(xué)工作
一、積極研討，制定線上課堂教學(xué)模式
1.線上教研，齊獻(xiàn)策
突如其來(lái)的疫情改變了我們常規(guī)的集體教研模式，我們組四位數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)到線上教研備課。制定教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)策略，每周都會(huì)進(jìn)行一次的集體交流，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)和平臺(tái)隨時(shí)交流，集大家之思路，達(dá)到隨時(shí)隨地真教研的目的。
2.認(rèn)真篩選，推送優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源
認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源、微課、PPT課件，線上推送網(wǎng)站“新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)”、“國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云課堂”，結(jié)合教材在授課前一天推送微課等學(xué)習(xí)資料，加強(qiáng)了學(xué)生預(yù)習(xí)的針對(duì)性。
3.精心研磨，開(kāi)展多樣化教學(xué)
實(shí)施“停課不停學(xué)”，跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)有著根本的不同，缺少了與學(xué)生面對(duì)面地交流互動(dòng)，教師難以隨時(shí)把控學(xué)習(xí)狀況。這就要求教師在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精練、生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測(cè)本課教學(xué)難度、易錯(cuò)點(diǎn)，確定本課采用的教學(xué)方式。知識(shí)點(diǎn)難度低的課程，在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上采取互動(dòng)教學(xué)，以問(wèn)答的形式強(qiáng)化重點(diǎn)。難度較大的課程，采用講授為主的形式，結(jié)合多層次的練習(xí)題內(nèi)化知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到活學(xué)活用、舉一反三的程度。個(gè)別難題利用短視頻、板書的形式發(fā)送到學(xué)習(xí)群，供學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)消化。
4.仔細(xì)雕琢，精選適量作業(yè)。
配合授課內(nèi)容，及時(shí)布置適量的作業(yè)進(jìn)行鞏固練習(xí)，做到課課清。精心布置實(shí)踐操作性作業(yè)，動(dòng)腦動(dòng)手相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。對(duì)于不能及時(shí)提交作業(yè)的情況，以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行一一批閱，并訂正。對(duì)于錯(cuò)誤較多、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，通過(guò)語(yǔ)音、小視頻推送的方式，反復(fù)訂正。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師盡量尋找亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的積極性。
★英語(yǔ)教學(xué)工作
為了滿足不同家長(zhǎng)、家庭的時(shí)間安排需求，為了讓所有的孩子都能夠結(jié)合自己的實(shí)際情況，合理安排學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)，居家線上教學(xué)階段，四年級(jí)英語(yǔ)組教師深挖教材，采取推送優(yōu)質(zhì)資源、錄制微課、筆記答疑和直播講解相結(jié)合的方式，努力克服線上教學(xué)的困難與不足，有效利用網(wǎng)課的優(yōu)勢(shì)，完成教學(xué)任務(wù)。
一、優(yōu)質(zhì)資源、自錄微課，滿足學(xué)習(xí)需求
為了使線上教學(xué)更具有時(shí)效性，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，每節(jié)課課前，四年級(jí)組英語(yǔ)老師仔細(xì)鉆研大綱、研究教材，用心選取最適合學(xué)生的優(yōu)質(zhì)資源，按照課時(shí)進(jìn)度及時(shí)推送。除此之外，英語(yǔ)教師努力挖掘教材的深度，拓寬教材的廣度，結(jié)合自己對(duì)教材的理解，精心制作課件、錄制微課，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)。雖然每一節(jié)微課的錄制都需要幾個(gè)小時(shí)的準(zhǔn)備，但為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，兩位英語(yǔ)老師們都迎難而上、毫不退縮。
二、全批全改、形式不拘，保證學(xué)習(xí)效果
為了保證學(xué)習(xí)效果，作業(yè)做到全批全改。每天從上午的九、十點(diǎn)鐘開(kāi)始，一直到晚上十點(diǎn)左右，陸續(xù)有學(xué)生提交作業(yè)。四年級(jí)的英語(yǔ)老師，每個(gè)人都承擔(dān)五個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)、五個(gè)班級(jí)的批改量、12個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間，線上教學(xué)遠(yuǎn)比學(xué)校教學(xué)辛苦。作業(yè)類型的'不同決定了批改方式的不同，必選作業(yè)——學(xué)案的釘釘提交，自選作業(yè)——小練筆的微信提交，以及個(gè)別疑惑的私信交流，這些都需要教師不同模式的切換，電腦、平板、手機(jī)、眼鏡是四年級(jí)組英語(yǔ)教師的標(biāo)配，但為了學(xué)生，我們竭盡所能。
三、微信筆記、釘釘直播，解答學(xué)生疑惑
全批全改是教師的任務(wù)，答疑解惑更是教師的職責(zé)。為了更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑惑、在作業(yè)當(dāng)中的困難，除了個(gè)別答疑的私信交流，我們還利用每天下午三點(diǎn)的答疑時(shí)間，制作微信筆記。微信筆記有文字、有、有講解，這讓學(xué)生對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有了更進(jìn)一步的理解，同時(shí)也解決了作業(yè)當(dāng)中的困難，明白了自己錯(cuò)題的原因。除此之外，教師利用釘釘直播的途徑與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行交流，為學(xué)生答疑解惑。直播過(guò)程當(dāng)中采取教師主講、學(xué)生主講、連麥互動(dòng)、公屏互動(dòng)等不同形式，提高學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生的參與熱情，也能讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題或困惑，及時(shí)予以解答。無(wú)論是微信私聊、筆記制作、釘釘直播，都是為了滿足不同學(xué)生、不同課型的需求，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。
四、歸納總結(jié)、鼓勵(lì)參與，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
為了更好的督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保證居家學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，及時(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，尤為重要。學(xué)生有惰性，離開(kāi)了教師的課堂監(jiān)督，（個(gè)別學(xué)生甚至還離開(kāi)了家長(zhǎng)的陪伴，獨(dú)自居家完成學(xué)習(xí)任務(wù)，）會(huì)出現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量不高、作業(yè)提交不及時(shí)等居家學(xué)習(xí)階段的常態(tài)問(wèn)題。及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反饋或個(gè)別交流，讓學(xué)生知道老師一直在關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師和他們?cè)谝黄�，老師看到了他的�?yōu)秀表現(xiàn)，老師也發(fā)現(xiàn)到了他的不足，老師在和他們一起努力，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
★德育教學(xué)工作
線上教學(xué)期間，班主任身兼數(shù)職，不僅要完成線上教學(xué)任務(wù)，更要負(fù)責(zé)傳達(dá)各項(xiàng)通知，還要與家長(zhǎng)溝通合作，關(guān)注學(xué)生思想、心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)……班主任有條不紊地進(jìn)行著每一項(xiàng)工作，密切關(guān)注著每一名學(xué)生的居家學(xué)習(xí)與生活情況。每天定時(shí)提醒學(xué)生按時(shí)做眼操，保護(hù)視力；組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的文藝、藝術(shù)、勞動(dòng)、體育、科技等居家活動(dòng)，釋放壓力、提高免疫力；主動(dòng)詢問(wèn)學(xué)生居家學(xué)習(xí)是否有困難，爭(zhēng)取不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)……這些細(xì)致繁瑣的小事背后，是班主任愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生的這份心。
★其他學(xué)科教學(xué)工作
培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是我們教育的根本，為促進(jìn)學(xué)生身心健康均衡發(fā)展，疫情期間學(xué)校也在線上開(kāi)展了全學(xué)科教學(xué)。四年級(jí)的小學(xué)科任教教師高度重視，積極推送課程，組織學(xué)生參與活動(dòng)。
總之，立足本職工作、關(guān)注學(xué)生需求、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、努力完成教學(xué)任務(wù)、為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，是我們不斷追求并為之不懈奮斗的目標(biāo)。
相信明媚的春光終將驅(qū)散疫情的陰霾，藍(lán)天、白云、綠蔭、明亮的教室等待著我們！
教師線上教學(xué)周總結(jié)7
春至繁花似錦，枝頭雀躍歡歌。
東風(fēng)輕拂楊柳，吹散一城浮云。
我校線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了三周，老師們已經(jīng)有了一些成熟的教學(xué)策略和心得體會(huì)，也存在一些疑難困惑，為了進(jìn)一步加強(qiáng)線上教學(xué)的規(guī)范性，提高教學(xué)效率，規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)線上教學(xué)長(zhǎng)足發(fā)展，天水市羅玉中學(xué)各年級(jí)組，就線上教學(xué)的成果，開(kāi)展了研討交流活動(dòng)。
一年級(jí)組
3月25日，一年級(jí)組對(duì)第五周的線上教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，相互交流經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一進(jìn)度，并商議出第六周的直播課程方案。在老師、同學(xué)們的共同努力和家長(zhǎng)的有力配合下，第六周線上學(xué)習(xí)有序進(jìn)展，在配合好防疫做完核酸后，孩子們每天的線上學(xué)習(xí)也是豐富多彩，成果突顯。時(shí)至清明，一年級(jí)的同學(xué)更是通過(guò)詩(shī)朗誦，表達(dá)對(duì)先烈的敬意。
居家學(xué)習(xí)期間，老師們每天都會(huì)推送學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，孩子們?cè)诩易灾魍瓿伞?/p>
每一周結(jié)束后，了解到孩子們能夠結(jié)合老師提前下發(fā)的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，在聽(tīng)空中課堂的過(guò)程中，認(rèn)真記筆記，聽(tīng)完后完成相應(yīng)的練習(xí)，能獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè)。
二年級(jí)組
線上教學(xué)心得體會(huì)
董鳳嬌
準(zhǔn)備好每一堂課，呵護(hù)好每一個(gè)學(xué)生，是這個(gè)特殊時(shí)期老師的責(zé)任！
為了讓線上教學(xué)效果更好，我們組老師一再研討，設(shè)定上課內(nèi)容。但由于電腦卡頓時(shí)斷時(shí)續(xù)，擔(dān)心影響上課效果。不得不把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)錄成小視頻，在孩子們無(wú)法正常觀看的情況下，把小視頻分享家長(zhǎng)群！
推薦名師課堂，觀看《云課堂》，資源共享。家長(zhǎng)在條件允許的情況下讓孩子觀看云課堂！
開(kāi)設(shè)網(wǎng)課，空中教學(xué)，一分為二地看。有些孩子在學(xué)校里不愿意交流，而在虛擬的網(wǎng)課上，敢于發(fā)言。但是有不足之處，空中課堂不僅有學(xué)生觀看，還有家長(zhǎng)。全網(wǎng)流傳老師上課的視頻，給老師造成的網(wǎng)課壓力比較大，準(zhǔn)備很充分，到效果未達(dá)到預(yù)期！
通過(guò)停課不停學(xué)，線上教學(xué)模式深刻體會(huì)到對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的沖擊，但代替不了傳統(tǒng)教學(xué)，教育不僅僅是知識(shí)的傳輸，更是感情和心靈的交流！
三年級(jí)組對(duì)開(kāi)展線上教學(xué)的思考
從根本看，線上教學(xué)，我們要做好以下改變：
1、授課方式
如何培養(yǎng)學(xué)生的自主自律，這是落實(shí)線上教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。
2、備課方式
而是考慮如何從這諸多信息中，去掌控我們學(xué)生的關(guān)注度。
3、課堂模式
線上教學(xué)，媒體為介，教師對(duì)課堂無(wú)法直接觀察和把控，現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律模糊，師生、生生之間，缺互動(dòng)，少交流，分層教學(xué)流水…
4、課前準(zhǔn)備
高效課堂，需要課前準(zhǔn)備的充分，教師熟識(shí)所授，選摘素材，圖片、視頻資料等，與教學(xué)相長(zhǎng)。
5、作業(yè)批閱
教師要理念更新，努力“網(wǎng)絡(luò)化”、“科技化”，創(chuàng)造性的使用相關(guān)技術(shù)，逐漸做好“網(wǎng)化”作業(yè)批改的自我轉(zhuǎn)型。
6、教學(xué)效果
建議教師階段測(cè)評(píng)，可以隨時(shí)以非書面形式的檢查，如：在線聽(tīng)寫、提問(wèn)、口頭問(wèn)答等，進(jìn)行小結(jié)評(píng)析。
四年級(jí)組
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享
徐華
1、在我的線上教學(xué)中，始終給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，一是讓他們體驗(yàn)麥克，滿足好奇心，讓他們說(shuō)過(guò)一次體驗(yàn)一下，就不會(huì)亂說(shuō)了，有些問(wèn)題宜疏不宜堵；二是讓他們有緊迫感，線上學(xué)習(xí)也不是光聽(tīng)就行，也要和老師互動(dòng)張嘴出聲；三是老師隨時(shí)提問(wèn)，也有利于及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況。
2、課堂環(huán)節(jié)雷打不動(dòng)三大塊：一是總結(jié)反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，二時(shí)講授當(dāng)天學(xué)習(xí)和作業(yè)中的重難點(diǎn)，三是講解和提醒第二天學(xué)習(xí)任務(wù)及作業(yè)。
3、授課中，給學(xué)生一定的思考和記錄時(shí)間，雖然是網(wǎng)上學(xué)習(xí)，但也要像線下課堂一樣，邊聽(tīng)邊記邊思考的習(xí)慣不能丟。同時(shí)，學(xué)生做記錄的時(shí)候，老師也可以趁機(jī)“巡視”查看各種情況，讓同學(xué)們打開(kāi)攝像頭，比如不認(rèn)真的、跑神開(kāi)小差的、趴桌子吃東西的、沒(méi)參會(huì)的……隨時(shí)提醒隨時(shí)改正，同時(shí)也要及時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生。
五年級(jí)組
我們五年級(jí)的老師，按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù)，將課件做到“精致”，上課時(shí)刻關(guān)注對(duì)話框，問(wèn)題設(shè)計(jì)有留白，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、討論，通過(guò)連麥，絲毫沒(méi)有銳減互動(dòng)的激情。
學(xué)生們通過(guò)家校本互不影響提交作業(yè)，進(jìn)行真實(shí)反饋，與老師單線交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性！但是從學(xué)生提交的作業(yè)來(lái)看，也存在著一些問(wèn)題。家長(zhǎng)有時(shí)間監(jiān)管的孩子，每天的作業(yè)是認(rèn)真完成的，并且學(xué)習(xí)效果很好。
對(duì)于家長(zhǎng)，線上教學(xué)給了他們難得的與老師密切配合的契機(jī)，真實(shí)的掌握孩子上課狀態(tài)的機(jī)會(huì)，通過(guò)每天盡職盡責(zé)的短視頻，讓我感受到了春意！
六年級(jí)組
六年級(jí)全體教師嚴(yán)格按照教育局及學(xué)校的規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)湔n、提前做好課件，合理利用各種優(yōu)質(zhì)資源，根據(jù)課程安排，在“釘釘”平臺(tái)上有序開(kāi)展線上教育教學(xué)活動(dòng)。依據(jù)線上教學(xué)的特殊學(xué)情，用好教材、活用教學(xué)資源，重視預(yù)習(xí)、強(qiáng)化互動(dòng)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)副校長(zhǎng)王文文同志進(jìn)入六年級(jí)各班級(jí)釘釘群進(jìn)行“推門”聽(tīng)課及隨機(jī)巡堂，課后并及時(shí)反饋。在“雙減”政策下，各位老師為強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)了多種形式的作業(yè)進(jìn)行鞏固提升，第一時(shí)間對(duì)學(xué)生的線上作業(yè)進(jìn)行批閱，了解孩子們對(duì)知識(shí)的掌握情況。
七年級(jí)組
線上教學(xué)節(jié)省了大量的教學(xué)管理時(shí)間，也隔離了疫情擴(kuò)散的風(fēng)險(xiǎn)，讓學(xué)生獲取知識(shí)的新途徑。
課程設(shè)置靈活多樣，方便了教師的教，也方便了學(xué)生的學(xué)，不僅可以采用直播面對(duì)面的方式，教師還可以錄制微課，對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。
當(dāng)然，線上教學(xué)也有較大的局限性，比如老師無(wú)法對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課進(jìn)行有效的監(jiān)督，針對(duì)這種情況，我們和家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)情況！
八年級(jí)組
線上教學(xué)的建議和措施：
1、課前務(wù)必提前進(jìn)課堂，調(diào)試設(shè)備，課前及時(shí)簽到，下課后及時(shí)反饋。
2、線上教學(xué)內(nèi)容要精，可以提煉課文重點(diǎn)部分詳細(xì)講解，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做到一課一得。
3、給學(xué)生留有足夠思考和書寫的時(shí)間，講解的節(jié)奏可以放緩一些，畢竟線上教學(xué)的容量還是比較大。
4、課堂互動(dòng)除了主要的評(píng)論區(qū)之外，可以讓學(xué)生打開(kāi)攝像頭，穿插舉手功能，隨時(shí)抽查點(diǎn)名提問(wèn)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)很重要。
5、精心布置作業(yè)，貼合課程內(nèi)容。選擇一些有針對(duì)性的題目，結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)，布置多樣化，趣味性的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)批改及時(shí)，作業(yè)遲交和訂正需要提醒學(xué)生。
6、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)為孩子提供相對(duì)獨(dú)立、安靜的空間。
九年級(jí)組
優(yōu)點(diǎn)：
1、線上教學(xué)對(duì)學(xué)生而言，沒(méi)有了前排后排，同桌干擾，每個(gè)人在同一起跑線，跟老師都是直接的交流，只要愿意發(fā)言，就可以積極參與到課堂討論中來(lái)。
2、直播課堂都有回放功能，對(duì)于接受能力有限卻一心想學(xué)的學(xué)生敞開(kāi)了大門，可以觀看回放，弄清疑點(diǎn)。
3、直播時(shí)做筆記也有妙招，可以截屏留存，便于課后補(bǔ)充筆記。
不足：
1、即便老師講得繪聲繪色，但學(xué)生看久了會(huì)產(chǎn)生疲倦，教學(xué)效果大打折扣。
2、缺乏對(duì)學(xué)生的有效管控。
3、線上教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不足。線上教學(xué)教師無(wú)法在課堂上直觀面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更無(wú)法開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果。
4、個(gè)別班級(jí)有不上網(wǎng)課的學(xué)生，這樣的情況一長(zhǎng)，落下的課彌補(bǔ)起來(lái)將會(huì)很吃力。
線上教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)學(xué)生和老師來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，老師和學(xué)生需要齊心協(xié)力的共同面對(duì)，一起對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容和方式進(jìn)行探究和改進(jìn)，結(jié)合線上教學(xué)的有效性提升策略，真正實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”的目標(biāo)，更好地開(kāi)展有效的線上教學(xué)課堂！
教師線上教學(xué)周總結(jié)8
由于新一輪疫情的突然襲來(lái)，我們不得不離開(kāi)熟悉的校園，返回家中�？v然時(shí)局艱難，全體師生在疫情面前沒(méi)有退縮，毅然前行，在這樣的特殊時(shí)期，學(xué)校第一時(shí)間對(duì)線上教學(xué)工作做以安排，并及時(shí)通知到班級(jí)，切實(shí)做到“停課不停學(xué)”。
我校線上教學(xué)制度在20xx年初期已基本完善，現(xiàn)階段“保證學(xué)生線上學(xué)習(xí)的實(shí)效性，推進(jìn)學(xué)�！半p減”工作進(jìn)程”成為我們此次關(guān)注的重點(diǎn)。
因此，我校在鄭xx校長(zhǎng)的指導(dǎo)下成立了以語(yǔ)文組—朱xx，數(shù)學(xué)組—姚xx、英語(yǔ)組—袁xx、綜合組—韋xx的領(lǐng)導(dǎo)小組，積極探索線上教學(xué)方式方法以最大限度保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
現(xiàn)將我校此次線上一周教學(xué)的具體做法總結(jié)如下：
一、多平臺(tái)融合
一切從學(xué)生的需要出發(fā)，從家長(zhǎng)的角度考慮。選擇合適的線上教學(xué)平臺(tái)。
我校在教學(xué)上主要依托于xx平臺(tái)和xx等資源和釘釘、企業(yè)微信等直播方式細(xì)化課堂內(nèi)容，作業(yè)批改以微信群和企業(yè)微信為主。
二、全方位發(fā)展
線上教學(xué)參照在校時(shí)間，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)中嚴(yán)格把控時(shí)間，豐富課表內(nèi)容。開(kāi)展語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、課間眼保健操、音樂(lè)、美術(shù)、書法、體育、家庭實(shí)踐課等。
教學(xué)上注重學(xué)生的全面發(fā)展，要求學(xué)生線上學(xué)習(xí)勞逸結(jié)合，保護(hù)視力最重要。
三、線上答疑解惑
老師們會(huì)每天在微信群、小管家布置學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合線上講解來(lái)答疑解惑，做好認(rèn)真督促、檢查、輔導(dǎo)工作，保證孩子們?cè)诩抑械膶W(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)的積極性。
四、堅(jiān)持德育教育
德育工作是學(xué)校工作的靈魂，它致力于對(duì)學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)著學(xué)校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實(shí)踐的各個(gè)方面，統(tǒng)領(lǐng)著整個(gè)學(xué)校教育。它對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就合格公民的起點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的心理健康教育和思想品德教育，是擺在教育工作者面前的首要任務(wù)�！�
梅花瓣瓣呈祥瑞，庭院深深藏富貴。在這特別的虎年，讓我們一起吹響20xx年的號(hào)角！新的一年，讓我們努力學(xué)習(xí)，奮力拼搏，成績(jī)更高更好！
我們堅(jiān)信：只要努力，付出一定會(huì)有回報(bào)！在此，謹(jǐn)向xx市xx小學(xué)各位家長(zhǎng)朋友表示最誠(chéng)摯的謝意！惟愿成才小學(xué)學(xué)子更健康更幸福更優(yōu)秀地成長(zhǎng)！
教師線上教學(xué)周總結(jié)9
停課不停學(xué)，停課不停研，為保證教學(xué)質(zhì)量及空中課堂的有效開(kāi)展，數(shù)學(xué)組教師認(rèn)真做好教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，利用多種信息化手段開(kāi)展線上教學(xué)。盡管老師們暫時(shí)走不上講臺(tái)，但每位教師依舊以飽滿的熱情積極落實(shí)教學(xué)中的每一項(xiàng)工作，有效開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。
一年級(jí)備課組
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、做足準(zhǔn)備
組內(nèi)老師每個(gè)人會(huì)提前預(yù)看空中課堂的教學(xué)內(nèi)容，將課堂中學(xué)生可能出現(xiàn)的疑惑及時(shí)標(biāo)注，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，修改完善教案，并結(jié)合本班學(xué)生前一天作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)探討，為接下來(lái)的線上輔導(dǎo)做充足準(zhǔn)備。
各班梳理學(xué)習(xí)情況
提前完成教學(xué)安排
2、切磋問(wèn)題、群策群力
為了提高在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，每一節(jié)課，我們都會(huì)群策群力，分工合作。組內(nèi)教師一起確定教學(xué)重點(diǎn)、探討學(xué)生可能遇到的問(wèn)題、分享以往課堂上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)優(yōu)化作業(yè)。再根據(jù)“專課專練”平臺(tái)的反饋，總結(jié)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，通過(guò)錄制解析視頻、挑選有針對(duì)性的習(xí)題，以文字或圖片形式制作出答疑課件。
3、精心準(zhǔn)備答疑
僅靠一周3節(jié)20分鐘的空中課堂，學(xué)生“消化”起來(lái)有難度。為了保證教學(xué)效果，針對(duì)自己學(xué)生的特點(diǎn)，組內(nèi)教師各施其能，線上輔導(dǎo)熱烈紛呈。每節(jié)答疑課，我們都會(huì)將課中的重難點(diǎn)以文字再次進(jìn)行推送，并根據(jù)需要錄制視頻將易錯(cuò)題進(jìn)行分析。使學(xué)生“撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明”。同時(shí)，還會(huì)結(jié)合低年級(jí)年齡特點(diǎn)和學(xué)科要求設(shè)計(jì)有針對(duì)性的口答題和操作活動(dòng)。（放視頻用百數(shù)圖計(jì)算10秒-1分05秒）
一周兩次數(shù)學(xué)答疑課件
設(shè)計(jì)口答題和操作活動(dòng)
4、注重習(xí)慣培養(yǎng)
兩位數(shù)加發(fā)進(jìn)位、減法退位豎式計(jì)算是一年級(jí)第二學(xué)期的.學(xué)習(xí)重點(diǎn)，為了幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)初期就養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。老師們認(rèn)真批改作業(yè)，逐個(gè)檢查做題格式，及時(shí)反饋完成情況。為了幫助孩子們完整、規(guī)范地解答應(yīng)用題，組內(nèi)老師通過(guò)圖片、語(yǔ)音等多種形式，向?qū)W生細(xì)致體現(xiàn)格式要求，使學(xué)生在家也能養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣。
細(xì)化解題步驟
強(qiáng)調(diào)格式要求
二年級(jí)備課組
1、備課組認(rèn)真教研，統(tǒng)一數(shù)學(xué)小貼士
二年級(jí)數(shù)學(xué)組一周一回顧，一天一交流，老師們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)溝通教學(xué)情況，結(jié)合“空中課堂”教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一制定數(shù)學(xué)小貼士，并在第二天8：30統(tǒng)一發(fā)出，提醒學(xué)生一天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)安排。
2、制作答疑課件，展開(kāi)互動(dòng)討論
二年級(jí)備課組將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都制作了答疑ppt,給學(xué)生提煉新知重點(diǎn)，解析練習(xí)難點(diǎn)，提醒易錯(cuò)環(huán)節(jié)。通過(guò)曉黑板的互動(dòng)討論區(qū)，老師可以發(fā)送最近練習(xí)的講解音頻或者知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)音頻，學(xué)生也可以提出自己的疑惑，大家互相討論，解決近期遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
2、制作答疑課件，展開(kāi)互動(dòng)討論
二年級(jí)備課組將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都制作了答疑ppt,給學(xué)生提煉新知重點(diǎn)，解析練習(xí)難點(diǎn)，提醒易錯(cuò)環(huán)節(jié)。通過(guò)曉黑板的互動(dòng)討論區(qū)，老師可以發(fā)送最近練習(xí)的講解音頻或者知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)音頻，學(xué)生也可以提出自己的疑惑，大家互相討論，解決近期遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
3、巧用“專課專練”，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
通過(guò)徐匯數(shù)學(xué)“專課專練”平臺(tái)的多維度數(shù)據(jù)分析，讓老師可以隨時(shí)精準(zhǔn)地掌握到自己班學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及與其它班級(jí)學(xué)校的對(duì)比情況，了解學(xué)生薄弱的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)可以重點(diǎn)關(guān)注到學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，制定個(gè)性化教學(xué)方案。
4、趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)效果
二年級(jí)小朋友在學(xué)習(xí)了《輕與重》一課后，紛紛自制了簡(jiǎn)易天平，通過(guò)了解天平的原理動(dòng)手制作小天平，再用小天平去測(cè)量不同物體的輕與重，讓學(xué)生經(jīng)歷直接比較、間接比較，使用邏輯推理進(jìn)行比較的過(guò)程，經(jīng)歷統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)比較物體輕重的思維過(guò)程。表現(xiàn)在過(guò)程中的東西必須通過(guò)過(guò)程來(lái)教育，學(xué)生們的智慧也淋漓盡致地表現(xiàn)在了這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。
三年級(jí)備課組
疫情期間，三年級(jí)備課組每位成員齊心協(xié)力，有條不紊地開(kāi)展著線上的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
1、定點(diǎn)備課，做足準(zhǔn)備。
每天一到晚上7點(diǎn)，備課組成員們利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提前觀看第二天的課程，并認(rèn)真地撰寫聽(tīng)課筆記。接著通過(guò)視頻連線研討制定第二天的數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)答疑，并互相提醒設(shè)置推送。通過(guò)當(dāng)天對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，及時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在互動(dòng)答疑時(shí)做到心里有準(zhǔn)備，講解有針對(duì)性。
2、各取所長(zhǎng)，精作資料。
在準(zhǔn)備答疑資料的過(guò)程中，每位成員發(fā)揮各自所長(zhǎng)，張笑一老師是微課制作小能手，沈燕老師則是負(fù)責(zé)各類資料的整合，錢美琪老師負(fù)責(zé)把好最后一道關(guān)，檢查各類視頻、資料中是否有疏漏，錯(cuò)處。（視頻豎式計(jì)算30秒-1分17秒）
3、研讀書籍，制定手冊(cè)。
除此之外，我組教師利用碎片化時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，從文本中加深對(duì)數(shù)學(xué)核心概念和核心素養(yǎng)的理解。通過(guò)線上備課組活動(dòng)，組織教師一起研讀《單元教學(xué)設(shè)計(jì)指南》，并根據(jù)選定的單元，合理制定單元教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)中的各部分內(nèi)容。
4、心系學(xué)生,及時(shí)鞏固。
在結(jié)束每個(gè)單元的學(xué)習(xí)后,各班數(shù)學(xué)老師利用“曉黑板”平臺(tái)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，學(xué)生們積極主動(dòng)地完成鞏固練習(xí)，教師們認(rèn)真批改,針對(duì)性地解疑。在這個(gè)疫情肆虐的特殊時(shí)期，三年級(jí)的同學(xué)們依然井然有序地學(xué)習(xí)著，希望大家繼續(xù)保持這樣的學(xué)習(xí)勁頭，珍惜這段不平凡的經(jīng)歷。
近三個(gè)月的在線學(xué)習(xí)，雖然無(wú)法與孩子面對(duì)面交流，但每位老師用飽滿的工作熱情，積極的工作態(tài)度投入到各項(xiàng)工作中，面對(duì)各種挑戰(zhàn)不斷改進(jìn)方法，確保在線教學(xué)順利開(kāi)展。復(fù)學(xué)之際，老師們將繼續(xù)凝心聚力，為即將到來(lái)的復(fù)學(xué)做好準(zhǔn)備。
近三個(gè)月的在線學(xué)習(xí)，雖然無(wú)法與孩子面對(duì)面交流，但每位老師用飽滿的工作熱情，積極的工作態(tài)度投入到各項(xiàng)工作中，面對(duì)各種挑戰(zhàn)不斷改進(jìn)方法，確保在線教學(xué)順利開(kāi)展。復(fù)學(xué)之際，老師們將繼續(xù)凝心聚力，為即將到來(lái)的復(fù)學(xué)做好準(zhǔn)備。
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