教師崗位工作總結(jié)(集錦15篇)

　　總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編整理的教師崗位工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師崗位工作總結(jié)1

　　教師是教育的第一資源，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。為提高教師的整體素質(zhì)，我們學校全面啟動了教師全員參與的崗位能力等級制評價活動，立足教師基本功，凸現(xiàn)崗位大練兵，促進教師專業(yè)化發(fā)展是我們的新舉措。在教師扎實練兵的基礎(chǔ)上，組織各項評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學，使教師練就扎實的基本功，進而落實素質(zhì)教育，推進課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量。全校教師積極主動地參加大練兵活動，立足教學崗位，增素質(zhì)、強技能、促發(fā)展。

　　一、突出重點，抓住主題

　　為崗位能力等級制評價提供保障以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以學校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進學生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

　　二、注重理論學習，加大工作力度，使崗位能力等級制評價穩(wěn)中推進

　　1、依據(jù)文件精神制定本學年崗位能力等級制評價工作計劃依據(jù)《東宋門學區(qū)崗位大練兵活動實施方案》，結(jié)合我校實際情況形成教師崗位能力等級制評價實施方案，制定我校教師崗位能力等

　　級制評價工作計劃。做到計劃周密，安排得當。

　　2、加強理論學習，領(lǐng)會精神實質(zhì)

　　組織我校教師深入學習《東宋門學區(qū)崗位能力等級制評價活動實施方案》，布署本校教師崗位大練兵活動，領(lǐng)會精神實質(zhì)，明確目標與任務(wù)。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準備。

　　3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效

　　教師崗位能力等級制評價是我校教育改革與發(fā)展的客觀需要，是校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，教師必須人人參與。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓練，具有一定教學實踐經(jīng)驗的教師側(cè)重新課程教學策略與方法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學風格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　三、圍繞崗位能力等級制評價目標，采取多種形式，使崗位練兵突出實效

　　我校依據(jù)《東宋門學區(qū)教師崗位大練兵內(nèi)容與標準》，結(jié)合我校實際，制定練兵的內(nèi)容，采取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰(zhàn)場離不開課堂教學，離不開學年組與學科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

　　1、以課堂教學為突破口，提高教學技能

　　課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創(chuàng)新為著力點，結(jié)合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式，進一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創(chuàng)新研討活動，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。

　　2、實施教育科研大練兵，提升教師的科研能力

　　學校堅持以教育科研為先導，牢固樹立“以課題推動課改”的科研理念，嚴格按照區(qū)教育局及教研室有關(guān)課題研究要求，深入開展各學科多層次教育科研課題研究實驗活動，重點落實“五個一”要求：每個教師書面分析一個典型教學案例，命一份學科檢測試題，寫一篇與所任學科有關(guān)的教學論文，當一次集體備課的中心發(fā)言人，寫一份高質(zhì)量的.教學反思。對課題組成員則加大管理的力度，要求他們以課題牽動為策略，把崗位練兵與課題研究相結(jié)合，把書寫結(jié)題報告與提高科研能力相結(jié)合。撰寫出較高質(zhì)量的科研論文或課題結(jié)題報告。讓崗位練兵在科研領(lǐng)域突出實效。

　　3、開展各項練兵活動，豐滿教師的羽翼

　　我們在本學期相繼開展了系列練兵競賽活動，讓教師在活動中提升素質(zhì)，以競賽促進練兵活動的開展。十月份我們組織了大型的教學競賽活動，分三個層次開展，讓青年教師、骨干教師、中老年教師都有參加展示短里的機會，為他們搭建鍛煉的平臺，讓練兵成為推進教學研究的催化劑。十一月份，我們開展了專業(yè)能力大比武教師說課競賽。所有參賽教師根據(jù)所教教材選出六個課題，形成說課稿，在進行自練的基礎(chǔ)上，組織評委進行現(xiàn)場抽簽說課。教師們由于準備充分，設(shè)計合理，基本功扎實，使這項活動取得圓滿成效，為進修學校小教部提供了參加競賽的人才。九月份我們在教師中開展了課件制作競賽。要求教師里利用所教教材，選擇單個課例進行現(xiàn)場課件制作，最后進行評比。在這項活動中，教師參與的積極性很高，就連老教師也不甘落后，紛紛制作了幻燈片進行展示。

　　4、以網(wǎng)絡(luò)教研為突破口，讓崗位練兵步入快車道

　　我們加強教師的信息技術(shù)能力的訓練，讓教師利用網(wǎng)絡(luò)資源有效地為教育教學服務(wù)。利用業(yè)務(wù)學習或教研時間組織教師進行網(wǎng)上教研或網(wǎng)上備課。讓崗位練兵與現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學、為學生的發(fā)展服務(wù)。

　　四、領(lǐng)導重視，教師熱情參與，讓教師崗位能力等級制評價收獲喜悅

　　為了促進中青年教師的教育教學水平不斷提高，學校多次為青年教師搭建展示的平臺，讓他們積極參加上級教研組織的教研活動，收獲很大。

　　探索有佳境，練兵無止境。崗位能力等級制評價是一項只有起點沒有終點的活動，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實踐中創(chuàng)建特色，形成機制，為打造一支具有專業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力！

教師崗位工作總結(jié)2

　　光陰似箭，一晃一學年的工作已悄然而過。回首走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。在學校的培養(yǎng)以及自身的努力之下，20xx年我被確定為吳忠市級骨干教師，骨干教師它不僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種責任，是對我以后工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負領(lǐng)導、同事、家長、學生對我的厚望�，F(xiàn)將一學年來的工作總結(jié)如下：

　　一、堅定信念，獻身教育，努力提高思想政治素養(yǎng)作為一名骨干教師。

　　我恪守教師職業(yè)道德，認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，自覺學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關(guān)教育法規(guī)。工作上能顧全大局、以高度的責任心勇于并樂于承擔艱難任務(wù)，從未考慮個人得失;同事間精誠合作、以誠相待。熱愛、關(guān)心全體學生，對學生的教育做到動之以情，曉之以理。

　　二、理論引領(lǐng)，不斷提升自身素養(yǎng)。

　　面對瞬息萬變的信息時代，我清楚地認識到：當今是知識不斷更新的時代，只有不斷學習，才能不落后于這個社會。為此，我利用每天的休息時間看教育電視臺聽專家的報告，看精彩的案例，感覺給我的教育教學工作充實了及時的養(yǎng)料。每一次的閱讀、聆聽專家們的報告后，總會在我的心靈深處引起一種震撼：作為一名新世紀的教師，必須要用創(chuàng)造智慧敢于面對現(xiàn)實、敢于面對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。只有博大的愛心熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業(yè)，愛自己的祖國和民族，乃至愛人類，這樣才能教育人。

　　三、教育教學方面。

　　我認為一名合格的教師應(yīng)該不僅教學好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現(xiàn)育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。我認真準備每一節(jié)課，精心備課。在備課的同時，不僅備教材，還備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。

　　在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調(diào)動每位學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，并注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)出教師的指導作用。在課后，我能經(jīng)常放棄自己的休息時間，對學生進行提優(yōu)補差工作。

　　與時俱進，不斷探索學科教研的新方法。隨著“課改”的深入，我自覺投身于課改、實踐、創(chuàng)新，不斷總結(jié)，在反思的基礎(chǔ)上，善于從新的角度去思考問題，創(chuàng)造性地運用已知信息，提煉出更具有更新價值的精華，提高教育教學水平。把課改的先進理念運用導教學實踐中，改變教育觀點，以學生發(fā)展為本，從孩子的年齡特點、生活經(jīng)驗出發(fā)，確定自己的教學思路，以整合的理念設(shè)計出生動有趣的活動。

　　在教學方式，我積極使用多媒體教學，制作課件，并更多的選用游戲的形式，深受孩子們的喜歡。在每次活動后，我及時反思，找出不足，在體現(xiàn)課程的整合性、均衡性、捕捉孩子的生成熱點，進行了大膽有效的嘗試，注重情感教育，形成了一套自己的.教育教學方法。

　　四、積極參加教育科研、積極參加外出學習培訓。

　　參加了“全區(qū)第十一屆數(shù)學課堂優(yōu)質(zhì)課大賽及課題研究展示”活動。共聽了13節(jié)各地帶來的觀摩課，認真聽了專家的點評，自己也在不斷反思，不斷小結(jié)，有很大提高。參加全市在市三小和五中舉行的《高效課堂推進會》活動，積極參加學校組織的“多媒體環(huán)境下”的優(yōu)質(zhì)課評賽活動，先后共聽課33節(jié)。

　　積極參加學校組織的教研活動、集體備課活動，堅持做到認真準備、積極發(fā)言，做好活動記錄。在學習活動中逐漸提升自我教學能力。積極參加由市教研室田淑珍老師牽頭的課題的研究，積極準備研究內(nèi)容，按時參加活動。研究活動按照實施方案穩(wěn)步推進。

　　五、存在問題。

　　反思教學工作，不斷進取靜下心來想想，作為一名吳忠市級骨干教師，我是否出色完成了各項工作，我是否無愧于骨干教師的稱號。在看到一些成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的教學水平，來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學教學。同時，在教科研方面的研究還要做得更加細和實。

　　六、改進措施。

　　1、為了提高自己的教學認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，我將認真地參加學校的每次培訓活動，認真記錄學習的內(nèi)容。

　　2、在備課中關(guān)注教材、關(guān)注學生，在教學中完善預設(shè)與生成的關(guān)系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結(jié)果進行經(jīng)常性的深層次的反思與評價。

　　3、繼續(xù)學習、領(lǐng)悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。

　　回顧一學年的工作，我雖然取得了一些成績，但成績只能代表過去。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更好地完成教育教學工作，無愧于一個骨干教師的稱號，我將不斷努力，以更高的標準嚴格要求自己，不斷學習新的教學理念，更新教學觀念，在教育教學中作出成績。

教師崗位工作總結(jié)3

　　一課堂教學：

　　堅持以審美教育為核心，注意培育同學對音樂的愛好、（愛好）及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學對美的愛好與追求。注意以同學為主體，讓同學在開心的音樂實踐活動(聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。高中的（音樂觀賞）課還加入了一項讓同學自己介紹音樂，表達自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使同學的力量得到了熬煉。

　　不足之處是側(cè)重了情感、愛好的培育，略微忽視了對初三、高一同學（樂理學問）的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進的。把握了樂理學問才能更深層次地感受、理解音樂。

　　二、課堂管理：

　　為了使同學能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住同學的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批判與訂正。

　　不足：對于同學的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠。總以為同學不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特殊留意賞罰分明、把握尺度。特殊是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中同學。還有，幽默力氣運用不夠。

　　三、課外活動：

　　為了更好地培育同學對音樂的愛好，按學校的方案，在寶賢學校組建了合唱隊和器樂隊。合唱隊的隊員基本上是自愿報名參與的。沒周一、周四的課外活動時間訓練。器樂隊的隊員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的同學組成。每兩周的周末排練。

　　在這個學期里：舉辦了寶賢中學第一期音樂會(器樂專場);組織同學參與了我校與香港加拿大國際學校溝通的聯(lián)歡會演出;進行了附中高中的“三獨”競賽活動;在校領(lǐng)導、老師們的共同努力下較勝利地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。

　　不足：沒能實現(xiàn)在高一組建管樂隊的'方案。學習器樂是一種很好的藝術(shù)實踐。對于音樂課少、學習緊急的高中生來說，學習演奏一些樂器對他們的學習和生活是大有裨益的。市里許多所中學(包括幾所重點)都有同學的管樂隊。（報告）已遞交，信任不久我校也能組建自己的管樂隊。沒有參與市里的合唱競賽，使同學失去了一次呈現(xiàn)自己的機會，學習、熬煉的計會。心里著實愧疚。

　　關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個大型活動，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴格，從而影響了整臺晚會的質(zhì)量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過嚴格選拔，以保證晚會質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的預備工作。如：場地、音響、工作人員及其負責工作。節(jié)目得事先在演出場地彩排。

教師崗位工作總結(jié)4

　　本學期按照學校崗位大練兵第三階段工作計劃的要求，教師崗位練兵活動深入推進，練兵內(nèi)容和形式都有所調(diào)整，教師崗位練兵活動有效開展。內(nèi)容包括“教育教學研究和德育工作”。開展崗位大練兵活動是教育改革與發(fā)展的需求，是個人教育教學能力培養(yǎng)的重要手段。通過本階段崗位練兵活動我的教育教學研究能力和德育工作能力有明顯提升。

　　教育教學研究是科研與教學連接的中介，如何學會教育教學研究？如何培育教育教學研究的能力？通過一學期開展的第三階段崗位練兵活動，本人認為有如下幾個方面：第一，要充分認識、認可作為學校教師開展教育教學研究的必要性、重要性，從思想上認可，從思想上重視；第二，要能夠有對教學工作的關(guān)心、尊重，能夠認識到是否愿意開展教育教學研究是敬職敬業(yè)的標志；第三，要培養(yǎng)并不斷強化自己在教學中善于思考、善于提出問題的習慣；第四，肯于經(jīng)常查閱文獻資料，搞清楚隨時發(fā)現(xiàn)的專業(yè)理論問題、教學問題。

　　“教學反思”是開展教育教學研究的一條捷徑。作為一名合格的教師，都應(yīng)該對自己的工作行為加以反思與研究，不斷提高教育水平和專業(yè)能力。從工作實踐來看，我們每位教師并非沒有研究，主要是我們未能掌握科學反思、科學研究的.策略與方法。尤其，大多教師缺乏理論意識和“成果意識”，不能很好地適時地對我們的工作經(jīng)驗、成果進行理論化地整理，并進而指導我們的教學實踐。這對于辛辛苦苦、勤勤懇懇工作在教學第一線的教師是一個普遍的現(xiàn)象，這對擁有豐富教育教學經(jīng)驗的我們來說無疑是非常大的缺陷和遺憾。因普遍便習以為常，因普遍便成習慣。

　　教師必須成為研究者，教師應(yīng)時時對自己的教育教學行為進行反思，研究和改進。我們對自己的行為進行分析和研究的過程，是不斷形成新的專業(yè)知識的過程，更是我們專業(yè)發(fā)展和日臻成熟的過程。因此，“教師即研究者”這一理念，在新課程背景下顯得尤為重要。

　　“德育工作”是教師崗位練兵的重要內(nèi)容。德育工作也是學校教育工作的重點。要全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。結(jié)合當前教育實際要做到以下幾個創(chuàng)新：

　　1、德育內(nèi)容創(chuàng)新，要與時俱進，豐富德育內(nèi)涵。班會活動、學生訪談等德育內(nèi)容只有符合時代要求，針對學生需要，才能保持旺盛的生命力，收到良好的實際效果。為從“體現(xiàn)時代精神、貼近學生實際、符合學生需要”的基本要求出發(fā)，努力構(gòu)建科學的德育內(nèi)容體系，使德育內(nèi)容既具有中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，又體現(xiàn)時代特色，貼近學生的生活實際。

　　2、評價創(chuàng)新，要發(fā)揮評價的激勵功能。德育評價是德育的一個重要環(huán)節(jié)，也是檢查、督導、評估德育質(zhì)量的重要機制。把學生綜合素質(zhì)中的品質(zhì)與素養(yǎng)、實踐與探究、科技與創(chuàng)新、審美與表現(xiàn)、運動與健康等五方面要求結(jié)合起來，對學生做出貼切的綜合評價。

教師崗位工作總結(jié)5

　　為進一步提高年輕教師的課堂教學水平，促進青年教師的快速成長，大學路第二小學舉行了為期一周的“青年教師展示課”活動。校領(lǐng)導帶領(lǐng)老師們深入課堂并在課后進行研討點評。

　　每位老師課前積極參與教研組集體備課，斟酌推拿每個教學環(huán)節(jié)，努力做到最好。楊兆娜老師的《黃河是怎樣變化的》通過道具空瓶子、泥沙和水，讓學生分組合作進行小實驗，在實踐中懂得黃河泛濫的原因及保護環(huán)境的意義，妙趣橫生；崔曉丹老師的《日月潭》更是詩情畫意，伴著清新優(yōu)雅的美景，孩子們充分參與課堂，賞樂其中，讓人贊不絕口；楊靜老師的《自然之道》巧妙地設(shè)置了不同的問題，鼓勵、引導孩子們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，讓他們在一步步的探尋中獲取新知……課后的研討會上，講課老師及其師傅都對這節(jié)課做了客觀的.點評。朱主任更是結(jié)合自己豐富的教學經(jīng)驗，給青年教師們傳授備好課與上好課的秘訣，指出了前進的方向。

　　此次活動的開展，不僅展現(xiàn)了我校青年教師的教學風采，還讓青年教師充分認識到自己的優(yōu)缺點，為他們的成長之路奠定堅實的基礎(chǔ)。

教師崗位工作總結(jié)6

　　1、在教學中尊重孩子的不同，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風格，不搞滿堂灌，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲，比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的.學習興趣及學習積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學”為“我要學”。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。

　　2、教學要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，導入生活，激發(fā)學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應(yīng)批評而要多給予鼓勵，像楊卓雅，呂潤之，何曉瑞這些內(nèi)向不自信的學生，要給他們多一些發(fā)言的機會，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認為自己其實很棒，是他們充滿自信和力量。

　　3、針對學困生，積極開展小組互助的，發(fā)揮小組長的作用，讓學生團結(jié)互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生，向我們班的楊卓雅是個內(nèi)向膽小的女生，學習成績很不理想，但在趙慧娣的幫助下，她每次的模擬測試都有很大的提高，課堂上也大膽積極的發(fā)言，慢慢變地自信起來，對學習有了極大地熱情。

教師崗位工作總結(jié)7

　　通過這一年的教學工作和專業(yè)學習我感覺自己得到了許多的熏陶和成長，同時也經(jīng)受了相當?shù)拿糟�，最深的感受概括起來可以有三句話：把握與同學相處的藝術(shù)，追求詩意的課堂，和做一個有上進心的老師。

　　一、把握與同學相處的藝術(shù)

　　教育的最高境界是“愛”，但“愛”是一種力量，不僅僅是一顆肯與不愿去愛的心，中間還是需要相當?shù)牟胖牵�最初我抱著一種“溫順的堅持者”的理念想要對同學進行愛的教育，后來發(fā)覺然而這并沒有什么用，寬容有時候會變成一種縱容，一種態(tài)度沒有方法解決全部的問題，“督促同學成為更好的自己”賽過“我信任你就是最好的自己”，方式方法賽過一片冰心，這是一個多么痛的領(lǐng)悟。

　　二、追求詩意的課堂

　　一年的學科教學工作下來，我深刻地體會到了自己在專業(yè)技能方面的欠缺，假如我能把每一堂課都上的富有詩意，神采飛揚的話，可能就不會消失種種讓我頭疼的.紀律問題了，這也是一個老師樹立威信、構(gòu)建師生關(guān)系的依托，所以如何上好每一堂課是我今后應(yīng)當努力做的事情。我要利用好平常的時間加強學科學問的學習，多聽課，多反思，討論教育教學方法，以此提高自己的教研力量。

　　三、做一個有上進心的老師

　　在過去的一年里，我堅持每天思索一些東西，思索教學中的得與失，思索聽課后的感受，或看過（文章）之后的感想。每天進步一點點，這是我對自己的要求。但是這種思索的深度和廣度還是遠遠不夠的，思維的惰性仍舊存在，一年的時間回頭看看最大的收獲就是我又虛長了一歲，我想，從思索一節(jié)課的一個主題一條線索一種情懷開頭，做一個轉(zhuǎn)變。

　　通過一年的教學實踐和聽課培訓，以及對區(qū)域優(yōu)質(zhì)課程的觀摩我明顯地感受到自己的差距，同時努力想要去做一個專業(yè)型、才智型的老師，盼望學校連續(xù)有更多的培訓，我們渴望著成長。

教師崗位工作總結(jié)8

　　為了適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn)和新形勢下教育教學發(fā)展的需求，提高教師課堂教學的能力，提高廣大教師的教育教學水平，深入貫徹落實“新課程”思想，促進新課程改革，優(yōu)化課堂教學，全面提高教育教學質(zhì)量。根據(jù)市、區(qū)教育局文件精神，我校開展了以“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率”為主要內(nèi)容的教師崗位大練兵活動。這項活動得到了學校領(lǐng)導高度重視，學校按計劃順利開展，并取得預期效果，成效顯著�，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

　　一、主要成績。

　　（一）學校領(lǐng)導高度重視，周密部署。

　　由于我校硬件設(shè)施比較落后，多數(shù)教師習慣“一支粉筆，一本教科書”式的教學，課堂教學、學生學習效果都不夠理想。為了從根本上改變這一弊端，開展教師大練兵活動是一個很好的手段。校領(lǐng)導對我校教學中存在的問題，十分清楚，認識深刻，成立了崗位大練兵領(lǐng)導小組，一把手親自掛帥，責令教務(wù)處精心組織，認真落實，責任到人。

　�。ǘ�）課堂結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，課堂教學效率大大提高

　　1、把業(yè)務(wù)學習落實到實處。

　　業(yè)務(wù)學習是提高教師綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是教師繼續(xù)教育的主要形式。沒有豐富深厚的教育教學理論支持的課堂教學，不可能取得非常好的效果，課堂學生的學習效果也不會很好。在本次活動中，我們在保障每周五下午3：004：00的業(yè)務(wù)學習時間的基礎(chǔ)上，采取集中學習和學科、學年組分散學習等多種形式，安排了豐富的學習內(nèi)容，先后進行了魏書生先進的教育教學思想系列學習講座（八個專題），裴巖老師為全體教師進行了鋼筆字和粉筆字書寫技法的講座，各學科教師還分別開展了具有本學科特點的專題研討交流，如：低年級語文教師開展了識字教學的研討、交流，高年級語文教師開展了作文教學的觀摩與研討等。

　　2、開展“雙能杯”課堂教學活動。

　　提高教學效率，關(guān)鍵在于提高課堂效率；提高課堂效率，又在于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)的教學觀念、落后的教學方法，改變學生的學習方式，最終落腳點在老師的課上得怎么樣，效果如何。為了促進課程改革，優(yōu)化課堂教學，提課堂教學效果，我校結(jié)合每學期都開展的“雙能杯”課堂教學活動，要求任課教師每人上一節(jié)公開課，同學年和鄰近學年教師互聽互評，共上公開課30余節(jié)。本次活動，為教師提供了展示自己的平臺，對教師的課堂教學水平的提高起到了促進的作用，同時也使每位教師看到自身的不足，取長補短。

　　3、加強校本教研，以教科研促課程改革。

　　校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學校發(fā)展的`動力，是促進教育教學提高的有效形式。本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，充分發(fā)揮學校、教師的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學習，彼此支持，共同分享教學經(jīng)驗。開展校本教研活動，提高了全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進了教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學的優(yōu)化。

　�。ㄈ�）開展教師大練兵，全面提高教師綜合素質(zhì)。

　　1、我校開展了多種內(nèi)容、多種形式的大練兵活動，核心內(nèi)容是：學習課改理論；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，上優(yōu)質(zhì)課；撰寫高質(zhì)量的教學設(shè)計、學情分析、說課材料、教學反思、評課、教育教學論文等。

　　2、學校除上面第一條必練內(nèi)容外，實行因人而異，對癥下藥，缺什么補什么的政策。充分發(fā)揮了老教師、骨干師在學校教學方面對中青年教師“傳、幫、帶”的作用，收到了很好的效果。如：我校針對工作年限短的青年教師，缺乏駕馭教材、課堂的能力，特聘請有經(jīng)驗的退休教師、教研員，開展“一帶三”（一位老教師帶三位青年教師）活動，新教師凸現(xiàn)出了很好的發(fā)展勢頭。

　　3、教師崗位練兵活動是提高教師教學基本功的有效措施之一。通過崗位練兵，使得廣大教師得到了一個很好的接受指導、取長補短、不斷豐富教學實踐經(jīng)驗的鍛煉機會。

　　4、領(lǐng)導深入課堂，對各位老師的課堂教學實際運行情況有了進一步的了解，為學校制定提高教學質(zhì)量的整改措施提供了較為準確的依據(jù)，為切實提高我校教師整體教學水平，提高我校教學質(zhì)量和教學管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。

　　5、繼續(xù)開展了鋼筆字、粉筆字和簡筆畫的練習。

　　二．存在的問題。

　　1、部分教師對課堂教學的研究不夠，特別是缺乏對教學方法的研究，只注重形式，花樣多內(nèi)在少。

　　2、部分教師的板書基本功有待提高。

　　3、青年教師的實踐經(jīng)驗有待提高，對學生的關(guān)注程度不夠，對課程標準的理解仍需加強。

　　4、教學懈怠，未老先衰，敬業(yè)精神不強在少數(shù)教師身上有所存在。

　　5、少數(shù)教師對自身存在的問題特別是教學能力認識不足，自以為是。業(yè)務(wù)學習流于形式，應(yīng)付檢查。

　　三、整改措施

　　面對以上問題，我們要認真研究現(xiàn)狀，形成長效機制，扎扎實實地提高課堂教學水平。為此，提出如下的整改措施：

　　1、進一步充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，有計劃、有步驟地開展有組織的研究活動，并注意以老帶新、互評互學。

　　2、各教研組、備課組、各年級組要采取有效措施，促進教師苦練教學基本功。

　　3、加強對教學的指導、檢查、管理工作，督促教師要認真編寫教案，對教學過程進行精心設(shè)計。

　　4、要大力提倡教師間的互相聽課，取長補短，提高教學水平。在全校范圍內(nèi)進行示范教學，通過示范作用增進教師的相互學習和交流，提高課堂教學質(zhì)量。

　　5、要盡量創(chuàng)造條件，組織教師多形式多渠道學習。6、嚴格制度，獎優(yōu)罰懶。

　　近六個月的大練兵活動目前已取得階段成果。取得的成績是值得肯定的，同時反映出我校課堂教學離課程改革的要求還有一定的差距。我們一定會認清現(xiàn)狀，采取措施，形成機制，不斷改進，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育。

教師崗位工作總結(jié)9

　　本學期按照學校崗位練兵工作計劃的要求，在上半年練兵工作的基礎(chǔ)上，學校將教師崗位練兵活動深入推進，練兵內(nèi)容和形式都有所突破，使教師崗位練兵工作扎實有效開展。五月份：練兵活動與教學大賽活動緊密結(jié)合起來，學校要求全體教師參加，35歲以下青年教師分新秀與骨干兩個層次全員參加校內(nèi)教學大賽，參賽選手要參加說課和作課兩輪比賽，參賽骨干教師先作領(lǐng)引課，參加評課，活動中，教師的教材分析能力、課標解析能力、教學設(shè)計能力、課堂教學的生成能力和教學反思能力獲得了提高，骨干教師的教學評價能力獲得長足進步，教學風格開始逐漸形成。六月份：練兵活動走向收獲季節(jié)，學校根據(jù)練兵工作中必練模塊的要求，在五月份開展教學大賽的基礎(chǔ)上，要求全體一線教師每人上交學情分析、教學設(shè)計、評課材料、教學反思四份練兵材料，學校培訓部對全校教師上交的材料進行了認真的'批改和評選，并準備在期末編輯成集，實現(xiàn)寶貴的教育智慧的資源共享。學校全員參與活動，自主提升教學評價與反思能力。。我對練兵活動進行了深入的總結(jié)和反思，并進行了專業(yè)特色展示，對練兵工作的收獲和經(jīng)驗進行了提升。在教研組崗位練兵活動中，為學校贏得了榮譽和喝彩！教師崗位大練兵作為我市今年教育工作的主題，對教師隊伍建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展起到了引領(lǐng)作用，也將是我們今后一段時間內(nèi)應(yīng)該長抓不懈的工作，也只有最大程度地有

　　崗位練兵工作應(yīng)該是一項堅持持久、扎實推進的工作。相信在哈爾濱市教育局、教育研究院的正確指導下，阿城區(qū)教師進修學校正確指導下，在校領(lǐng)導指導下，教師崗位練兵工作一定會持續(xù)、健康、有效地開展下去，教師崗位大練兵活動必然成為我校教師專業(yè)化成長的不竭動力，成為促進教師個人成長與發(fā)展，體驗職業(yè)快樂與專業(yè)收獲的有效途徑。我也深知，崗位練兵不是一朝一夕的事。使之高效地、持久地開展下去，讓崗位練兵之花在東方紅學校綻放奇葩！

教師崗位工作總結(jié)10

　　驀然回首，我在教育工作崗位上已有二十多年。這么多年來，我始終熱愛教師這個職業(yè)，在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。以“學高為師，德高為范”為自律信條，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實地工作在教學第一線。

　　一、注重班級管理，塑造優(yōu)秀人才。

　　從教以來，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效�！暗聻閹熤�本”，作為一名教師，自身的師德修養(yǎng)是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。擔任班主任工作，我注重班風學風建設(shè)，思想上關(guān)心學生，感情上親近學生，生活上關(guān)懷學生，千方百計調(diào)動學生的學習內(nèi)驅(qū)力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優(yōu)秀，在常規(guī)管理考核中名列前茅，在平時的學習考試中遙遙領(lǐng)先。在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。

　　二、關(guān)愛留守學生。

　　師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育，每當望著孩子們一張張笑臉、聽著一句句真誠的話語、感受著心與心的碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，留守兒童應(yīng)運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照顧和監(jiān)管，行為變得散漫起來，造成學習成績下降。對于沒有父母照管而成績差的學生我決不嫌棄、不放棄，耐心幫助、主動發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時給予表揚，樹立他們的自信心。有針對性地對他們進行思想教育，利用班隊會進行教育，改掉他們的陋習。同時在班上指定優(yōu)等生給他們當小老師，熱情地幫助他們，團結(jié)他們，使他們不孤單，利用一切可以利用的時間把當天學的知識查漏補缺，耐心輔導。我深知這些特殊群體并不是腦子笨，而是缺乏關(guān)愛，我總是把他們當作自己的孩子一樣，使他們逐漸感受到老師的愛，集體的溫暖。由于思想的轉(zhuǎn)化，學習成績也慢慢地跟上了。

　　三、耐心輔導學困生。

　　我深知一個學困生對班級的影響，更清楚轉(zhuǎn)化學困生的重要性，于是決定從最差的學生身上著手，起到以點帶面的作用，例如，班上有個叫廖鈺穎的同學，學習基礎(chǔ)特別差，經(jīng)過家訪，我了解到這位學生的父母離異，母親離家出走，父親外出打工，生活由七十多歲的奶奶照顧，根本顧不上管他的學習，針對這些情況我采取了以下措施：首先給她調(diào)整座位，指定專人幫助她學習，每天抽時間監(jiān)督孩子和輔導孩子，保質(zhì)保量地完成作業(yè)，再抓住她頭腦靈活的特點，給她創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，課堂上經(jīng)常鼓勵他發(fā)言，回答問題，使他對學習有了自信心，一有時間我就和他談心，跟蹤了解她學習的進展，通過一學期的努力，終于有了回報，在各方面取得了好成績。

　　四、以身作則，言傳身教。

　　學生的眼中，教師是一個完美的人，是一個值得信任的人，是一個值得尊敬的人。老師的言行舉止都潛移默化地影響學生，師德不是強調(diào)理論說教，更重要的是要塑造今后的更好的教書育人的形象。工作中，我始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過錯而遷怒學生，和學生友好相處是我長期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師的工作是培養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。

　　我今年帶二年級，這個班是我從一年級帶上來的`。但也有幾個特別調(diào)皮的學生。下課時，陳爽、鄭耿等幾個同學帶頭在教室內(nèi)打鬧，弄得滿屋是灰，根本不愛學習。我想必須為他們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，讓他們在學的同時，玩得高興。下課后，我常帶著學生到操場上玩丟手絹、踢毽子、跳繩等游戲，學生在我的引導下做有益的活動，既能鍛煉身體，又發(fā)展了學生的特長。從此，班級的秩序好了起來，學習氣氛也漸漸濃了。在班級管理上，我處處以身作則，凡是要求學生做到的，我必須做好，用榜樣的力量影響學生。我覺得將教師喻為“學生人生的引路人”是十分有道理的。師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進文化為底蘊的高尚情操。陶行知先生說：“要人敬，必先自敬，重師首先師自重�！苯處熓窍冗M科學文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個“文化人”，才能以一種積極向上的時代精神去感召下一代。

　　我班上有些孩子字寫得不規(guī)范，為了讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，板書時做到規(guī)范、工整、字體美觀，潛移默化地影響學生。平時，上寫字課做到親自為每個學生寫范字，能讓學生細致地觀察到用筆方法，從而掌握科學的寫字方法。經(jīng)過自己的努力，學生寫字質(zhì)量有了明顯提高。

　　五、勇于探索實踐。

　　我認認真真地做好本職工作，深鉆教材，精益求精。注意研究和把握教學改革動向，注重提高課堂教學效率，加強對學生實踐能力培養(yǎng)的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。注重對學生能力的培養(yǎng)，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。教學之余，我也經(jīng)常與同事一起探討教學教研方面的問題，了解教學改革的新動態(tài)，多年來，結(jié)合自身的教學實踐寫出了多篇教學論文。

　　六、熱愛工作，創(chuàng)優(yōu)異成績。

　　教育工作責任重大。從小處講，它關(guān)系到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關(guān)系到民族和國家的興旺和發(fā)展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。如果說德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來，我一直擔任小學語文教學工作，工作勤奮、扎實、一絲不茍，并且成績突出。多次承擔校級公開課、示范課，20xx年11月在縣級小學語文優(yōu)質(zhì)課展示中榮獲二等獎。今年參加鎮(zhèn)級優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎。在抓好課堂教學的同時，經(jīng)常組織學生參加語文課外活動，均取得優(yōu)異成績。平時注重自身知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，積極參加各種學習。

　　我熱愛這份職業(yè)！做一名教師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標。我始終無怨無悔。

教師崗位工作總結(jié)11

　　20xx年是全市教師崗位大練兵的落實年和關(guān)鍵年，今年，我校教師崗位培訓工作將繼續(xù)以教師崗位大練兵為契機，以教師專業(yè)化發(fā)展為導向，以提高教師工作質(zhì)量水平為中心，努力開展好新課程教師培訓、教育技術(shù)能力培訓、繼續(xù)教育、遠程教育等工作，不斷提高教師的綜合素質(zhì)和教育教學質(zhì)量，以適應(yīng)新課程改革和素質(zhì)教育發(fā)展的要求。

　　1、學校把教師崗位練兵融入到了學校的常態(tài)工作中，大練教學基本功。做到功在課前，立在課堂，思在課后。要加強教師質(zhì)量意識管理要通過廣泛開“以評促教、以練促學、以帶促長、以獎促成”等方式，培養(yǎng)教師課堂教學能力，進一步提高教師教書育人水平。定期開展教師教學基本功大賽，對青年教師教學基本功進行重點的訓練和指導。引導教師苦練內(nèi)功、提高質(zhì)量。

　　2、提高教師業(yè)務(wù)水平和教科研能力。加強骨干教師考核與使用，發(fā)揮骨干教師的示范和帶頭作用，促進學�？沙掷m(xù)性發(fā)展。加強現(xiàn)任骨干教師考核與使用，開展骨干教師“四個一”活動，即：講一節(jié)示范課，指導非骨干教師一節(jié)課，做一次專題講座或教材分析，寫一篇高水平論文或案例。沒有獲得骨干教師稱號的教學骨干，要對照骨干教師評選標準，查找不足，確定目標，爭取盡快成為骨干教師，提高我校骨干教師比例，最終提高教學質(zhì)量。

　　3、加強學習，形成正確方的案,.歡的理念。組織全體教師進一步認真學好各學科的《課程標準》，明確所教學科在所任年級的具體要求和目標，根據(jù)《課程標準》的實施建議靈活有效地組織好教學工作，努力提高教學的效率。堅持每周三下午的業(yè)務(wù)自修，記好學習筆記。

　　4、做好農(nóng)免培訓工作。在11月30日之前，完成了農(nóng)免培訓跟蹤問效工作。指導教師完成農(nóng)免培訓作業(yè)。保證了質(zhì)量，保證了時間。

　　5、發(fā)揮骨干教師作用。在10月中下旬，組織開展了骨干教師錄像課活動。骨干教師在校內(nèi)帶頭上公開課，以個別帶動全體，提高教師常態(tài)課的教學水平。所有骨干教師都要上一節(jié)公開課，并從中選出四名，在全校做公開課，進行示范引領(lǐng)。其中婁春軍代表涌泉中學參加了市級錄像課評比。辛亞興等13位位教師代表涌泉中學參加了縣級錄像課評比，都取得了優(yōu)異的'成績。

　　6、開展“五個一”活動。每位老師要寫一篇師德案例，精寫一篇教學反思，備一節(jié)好課，承擔一節(jié)公開課，寫一個好的作業(yè)設(shè)計。青年教師要積極進行經(jīng)驗總結(jié)，并及時上傳至校園網(wǎng)博客。學期內(nèi)每位青年骨干教師至少撰寫一篇質(zhì)量較高的教案和論文。通過這些手段強化了教師的學習意識并促進教師反思能力的提高。

　　7、積極引導教師建立了名師工作室，在網(wǎng)上開辟自己的教育教學研究空間。

　　8、進行了繼續(xù)教育學會的論文征.工作，積極組織，廣泛宣傳，共上報了9篇市級繼續(xù)教育學會論文。

　　總之，本學期，我校的師訓工作要繼續(xù)按照上級主管部門的指示精神及各項要求去做，堅持“以人為本，以校為本，以素質(zhì)教育為本，研訓一體，管訓結(jié)合”的原則，大力鞏固上學期校本培訓的經(jīng)驗及成果，把本學年的校本培訓工作做到扎實有效有特色。

教師崗位工作總結(jié)12

　　我校按照縣教育局領(lǐng)導有關(guān)指示精神，領(lǐng)導班子認真學習了《吳橋縣中小學教師崗位能力等級評價活動實施細則》，制定實施了《新興路小學教師崗位能力等級評價實施細則》，積極認真地開展了此項工作。本學年，我校一線教師全體參與的“教師崗位能力等級評價”正在全面進行之中，現(xiàn)對我校的教師崗位能力等級評價工作做以匯報如下：

　　1．健全組織（10分）

　　首先調(diào)整完善了學校評審領(lǐng)導小組。校長齊秀梅擔任組長，教導主任馮國麗任副組長，補充了教導副主任蔡秀麗為領(lǐng)導小組成員，以各學科教研組組長為組員，負責對本校教師的崗位能力進行評定，人員組成合理，責任落實到人。各評審小組明確到底該做什么，該怎么做，確保本次評審工作順利開展。

　　2．完善制度（10分）

　　立足基層，廣泛發(fā)動。先后召開了多次會議：校委會制定實施方案，切實可行，便于操作。校領(lǐng)導小組依據(jù)縣《實施方案》結(jié)合我校實際，經(jīng)教師討論交流，制定教師崗位能力等級評價量化標準，說課評價表、課堂教學評價表和評課評價表。對教師的說課、上課、評課情況劃分為示范型、優(yōu)秀型、過關(guān)型、有待提高型，使每位教師進一步提高自我要求，明確努力的內(nèi)容和目標，積極向示范型靠攏。從而促進了教師授課水平，教科研水平和教學質(zhì)量的提高。

　　領(lǐng)導小組多次在全校教職工會上宣傳發(fā)動、組織全體教師認真學習縣、校崗位能力評價實施方案。讓每一位教師了解崗位等級制是按學年評定，是動態(tài)的。引導教師淡化名利，積極參與，確保評價正向引導，促進教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，自覺鉆研業(yè)務(wù)，提高自身崗位能力。

　�。常�有序?qū)嵤?/strong>

　　依據(jù)校定的實施方案和等級量化標準，通過過程和終結(jié)性（定時和不定時）聽課、檢查、教學成績檢測等方式，為每一位教師確定評價等級，評價原始材料存檔備查。校教師評定結(jié)果按等級分類后報縣進修學校。

　　本次評審活動，根據(jù)我校實際，把一線全體教師分成語文、數(shù)學、綜合三個小組，組內(nèi)每個教師都是評委，除不給自己打分外，要為組內(nèi)其他所有教師打分，核算時去掉最高分和最低分后取平均分，確保評審過程公平、公正。實施過程中做到了三個原則和四個結(jié)合：

　　1．堅持全員性原則。立足基層全員參與人人參評，人人被評，相互促進，相互提高；

　　2．堅持平等性原則。做到公開，公平，公正；

　　3．堅持評價與管理相結(jié)合的原則。四個結(jié)合是：一和目標管理相結(jié)合。二和教師校本培訓相結(jié)合。三和常規(guī)教學管理相結(jié)合。四過程評價與終合評價相結(jié)合。

　　本學年授課能力評價用近兩個月完成，在得出說課、講課、評課分后，報教務(wù)處，再結(jié)合一學年備課作業(yè)檢查情況記錄、學科期末成績進行匯總后，各小組初評出本組每位教師的崗位能力

　　等次，備課作業(yè)檢查、說課上課聽課評課有關(guān)資料均放入檔案，較為齊全。

　　初評結(jié)果在學校進行公示，接受大家監(jiān)督，確�；顒油该鳌Ｔ儆蓪W校領(lǐng)導小組復評確定。齊校長帶領(lǐng)評審組成員對我校教師課堂教學能力等級情況進行了復審，對不能熟練使用遠程教育資源組織教學的和不能嚴格遵守高效課堂標準的實行“一票否決”。評審組認真聽取了教師講課，嚴格按照量化標準量化打分。課后組織評審組成員再次集體評課，確保了我校教師課堂教學能力等級評價的真實性和有效性。

　　4、評價結(jié)果

　　本次評價重在優(yōu)化教學及教研過程，采取過程評價和終結(jié)評價相結(jié)合的辦法。其中過程評價占百分之四十，終結(jié)評價占百分之六十（所謂過程評價是指不提前通知，不定時的'檢查評價，終結(jié)評價是指提前通知定時的檢查評價。）教師等級評價結(jié)果逐年有所提高，08-09年授課能力量化得分已匯總?cè)霗n，備課、作業(yè)、教學成績、獎勵各項量化得分于6月底全面完成。

　　5、獎懲激勵

　　評估結(jié)果作為年度評優(yōu)、評模、評先和推薦骨干教師的重要依據(jù)。并納入教師業(yè)務(wù)檔案，并做為教師職務(wù)評聘和竟爭上崗的依據(jù)。連續(xù)三年定為示范型和優(yōu)秀型的教師，確定為�！笆痉缎徒處煛焙汀皟�(yōu)秀型教師”并做為優(yōu)先上崗的條件之一。對連續(xù)三年定為有待提高型的教師實行脫崗培訓。經(jīng)培訓仍不合格者，基層單位有權(quán)予以以辭退。

　　本次教師崗位等級評價在過程中堅持平等性原則，堅持陽光操作，保證教師的參與權(quán)，知情權(quán)，堅持公平，公正，公開；注意評價者和被評價者的溝通和交流。通過評價讓教師真正明白自己在隊伍中所處的位置，看到不足，明確努力方向，鼓勵教師積極進取，有效促進了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升。

　　本次活動的開展，是對教學經(jīng)驗豐富、教學能力突出、教學成績優(yōu)秀的教師的一種認可與激勵，也為新上崗的教師提供了一次很好的學習機會，對課堂教學水平的提高，教育教學環(huán)境的進一步優(yōu)化，學校整體教學成績的提高都起到了積極的作用。

教師崗位工作總結(jié)13