教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)10篇
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)1
根據(jù)“最美教師”評(píng)選活動(dòng)方案，我校評(píng)選出了“最美教師”周津同志，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)周津同志的先進(jìn)事跡，進(jìn)一步提升全校廣大教師的師德修養(yǎng)，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)尚。各項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，取得了顯著效果�，F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、高度重視，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)習(xí)方案。
學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、班主任為成員的學(xué)習(xí)宣傳組織。結(jié)合學(xué)校和教師實(shí)際，對(duì)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了整體的日程安排，要求學(xué)習(xí)中做到：安排學(xué)習(xí)有時(shí)間、有材料、有圖片，教師學(xué)習(xí)有筆記、有感受、有反思、有收獲。學(xué)校決定，把學(xué)習(xí)周津老師的先進(jìn)事跡作為學(xué)校師德建設(shè)的一件大事。要以這次學(xué)習(xí)活動(dòng)為契機(jī)，將學(xué)習(xí)“周津同志先進(jìn)事跡”與加強(qiáng)學(xué)校師德建設(shè)工作相結(jié)合，與提高教師思想政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)和建設(shè)文明校園、爭(zhēng)做文明師生活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化氛圍。
二、精心組織，深入學(xué)習(xí)，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍
1、認(rèn)真組織教師積極向周津同志學(xué)習(xí)。
2、通過(guò)學(xué)校宣傳欄、校園廣播等廣泛宣傳周津同志的先進(jìn)事跡，讓廣大教職工多渠道、多角度了解周津同志的先進(jìn)事跡。
3、組織教職工開(kāi)展學(xué)習(xí)討論，明確這次活動(dòng)的目的、意義。
4、深入學(xué)習(xí)，采取利用學(xué)校政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)時(shí)間等進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了周津老師先進(jìn)事跡，并要求教師結(jié)合自身的情況做一次徹底的反思，以此來(lái)時(shí)刻鼓舞及鞭策自己的今后的教育教學(xué)行為。
5、召開(kāi)全體教職工座談會(huì)，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一行動(dòng)。
6、全校教職工每人寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)體會(huì)。以學(xué)習(xí)周津同志先進(jìn)事跡為契機(jī)，以愛(ài)崗敬業(yè)、弘揚(yáng)高尚師德為主題，在全校集中開(kāi)展學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的教育活動(dòng)，推動(dòng)我校師德師風(fēng)建設(shè)，提升校園文化建設(shè)的層次和水平。
三、開(kāi)展學(xué)英雄、找差距、爭(zhēng)先進(jìn)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)周津關(guān)懷學(xué)生，資助貧困生，認(rèn)真工作，勇救學(xué)生等先進(jìn)事跡，比照張麗莉同志愛(ài)生如子，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)的高尚情操，深入查找自身存在的主要差距和問(wèn)題，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。在全體教職工中深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，堅(jiān)持每月不定時(shí)督查教師師德師風(fēng)，及時(shí)登記發(fā)現(xiàn)的情況，每月把教師師德師風(fēng)考核結(jié)果納入到學(xué)�？�(jī)效考核中，實(shí)行師德一票否決制。凡是師德考核不達(dá)標(biāo)或有違教師職業(yè)道德行為的，取消本年度評(píng)優(yōu)、評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)的資格。
四、活動(dòng)取得的`成績(jī)。
1、全體教師通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從思想深處認(rèn)識(shí)了師德建設(shè)的重大意義，切實(shí)加強(qiáng)了師德建設(shè)的自覺(jué)性，提高了我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
2、通過(guò)周津同志的先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，學(xué)校全體教師增強(qiáng)了服務(wù)人民群眾的意識(shí)，提高了自身素質(zhì)。決心以良好的師德，高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，努力爭(zhēng)做讓人民滿意的教師、辦人民滿意的教育。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，全體教師自覺(jué)地轉(zhuǎn)變教育觀念，把關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展作為工作的重心，在工作中牢固樹(shù)立愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)的精神。
總之，通過(guò)此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我校教師將發(fā)揚(yáng)周津教師的高尚師德，在今后的工作中做到：愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，為人師表、奉公守法。努力形成讓學(xué)生家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)放心、社會(huì)認(rèn)可的良好教風(fēng)。
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)2
為適應(yīng)新課程改革的需要，堅(jiān)持以教師發(fā)展為本，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，為教師搭建一個(gè)鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺(tái)，檢驗(yàn)教師教學(xué)基本功的水平，促進(jìn)教師積極主動(dòng)地提高自身的教學(xué)基本功，提高廣大教師的教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，造就一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)教導(dǎo)處的精心組織和安排，我校于舉辦了本次教師基本功大賽，以促進(jìn)教師崗位練兵。下面就競(jìng)賽工作從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
一、計(jì)劃周密，組織嚴(yán)謹(jǐn)
為使競(jìng)賽達(dá)到最佳效果，以競(jìng)賽促訓(xùn)練，提高教師的基本功；根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，我校制定了詳細(xì)的競(jìng)賽方案，通過(guò)互相交流、反復(fù)修改逐步完善了競(jìng)賽方案。經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)審查同意后，發(fā)布了小學(xué)教師基本功競(jìng)賽通知。我校四十五歲以下的教師全部參加，接到教師的報(bào)名表以后，學(xué)校就開(kāi)始著手準(zhǔn)備競(jìng)賽工作。從競(jìng)賽內(nèi)容的選定、競(jìng)賽題的擬定到考場(chǎng)的安排、印卷，還有評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)委的確定等都做到了精心準(zhǔn)備。
二、內(nèi)容豐富，實(shí)施嚴(yán)密
全校共32人參加了本次比賽，參加競(jìng)賽的.老師們對(duì)競(jìng)賽的態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，整個(gè)比賽達(dá)到了公平、緊張、求真、務(wù)實(shí)的要求。在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和所有參賽教師的共同努力下，兩項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)順利進(jìn)行。
三、教師基本功競(jìng)賽獲獎(jiǎng)名單
總之，本次競(jìng)賽活動(dòng)是我校加強(qiáng)教師現(xiàn)代教學(xué)技能訓(xùn)練的一次檢閱，對(duì)我校教師的教學(xué)能力及理論水平的提高起到了極大的推動(dòng)作用。讓我們以此次活動(dòng)為契機(jī)，加大教學(xué)基本功訓(xùn)練力度，不斷提高我市教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真實(shí)施新課程，深化教育教學(xué)改革，為我校教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)！希望通過(guò)本次大賽活動(dòng)，能在全體教師中掀起苦練教師基本功的熱潮，使我校擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以促進(jìn)我校教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)3
xx區(qū)教育局于xxxx年6月發(fā)布了新區(qū)的新時(shí)代的教師基本技能競(jìng)賽和第五屆教師論壇活動(dòng)方案活動(dòng)，收到了該方案，我校積極行動(dòng)，結(jié)合區(qū)議會(huì)教育計(jì)劃要求和實(shí)際我們學(xué)校的情況，認(rèn)真規(guī)劃，順利完成學(xué)校培訓(xùn)，競(jìng)爭(zhēng)，選拔等事宜。學(xué)�；顒�(dòng)最近結(jié)束。相關(guān)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、積極宣傳，廣泛動(dòng)員
圍繞老師的基本技能，通過(guò)小組，教學(xué)和研究組，教師會(huì)議，教學(xué)研究小組會(huì)議等渠道進(jìn)行廣泛的宣傳和發(fā)布游戲作為一個(gè)機(jī)會(huì)組織教師進(jìn)行基礎(chǔ)技能培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校要求45歲以下教師充分參與，歡迎45歲以上老師的參與，學(xué)校將在此基礎(chǔ)上推薦5-6名球員參加地區(qū)競(jìng)賽。
二、練習(xí)教學(xué)，注重實(shí)戰(zhàn)
根據(jù)地區(qū)層次的基本技能要求，在9月初開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校會(huì)鼓勵(lì)教師在xxxx-20xx學(xué)年采用電子預(yù)備課，學(xué)校組成一個(gè)課程準(zhǔn)備組單位，小組教師發(fā)揮集體智慧，分工，以分工和集體課程形式形成電子課程計(jì)劃安徽省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺(tái)。
近年來(lái)，由于區(qū)教育委員會(huì)的強(qiáng)大投資，學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了班級(jí)，學(xué)校要求從本學(xué)期開(kāi)始，原則上所有教師在班，大部分班級(jí)班，白板教學(xué)，課程準(zhǔn)備在逐步實(shí)施課件進(jìn)入課堂的基礎(chǔ)上。
通過(guò)實(shí)施電子課程準(zhǔn)備和白板課兩種措施，教師教學(xué)現(xiàn)代化水平不斷提高，白板教學(xué)得到大規(guī)模應(yīng)用，優(yōu)化課堂教學(xué)。
三、精心組織，優(yōu)秀選拔優(yōu)秀
從本學(xué)期開(kāi)始，教學(xué)和研究小組就加大了教師隊(duì)伍在電子課程準(zhǔn)備，課件制作，白板使用方面的教學(xué)和研究工作，使教學(xué)與研究小組形成了積極，競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，小組教師互相學(xué)習(xí)，課程準(zhǔn)備，課件制作或白板使用都有了很大的提高。教學(xué)和研究小組還通過(guò)小組的活動(dòng)開(kāi)展，優(yōu)秀的'選拔優(yōu)秀，推薦了一批區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)候選人，學(xué)校推薦組織報(bào)告。
教師的基本技能是一個(gè)不懈工作的學(xué)校。為了進(jìn)一步提高教師的綜合教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高，下一步學(xué)校將提高教師的基本技能培訓(xùn)和檢查工作，在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)提高了整體教學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)水平，真正打造了基礎(chǔ)教學(xué)技能，綜合素質(zhì)高的教師。希望通過(guò)這次活動(dòng)，大多數(shù)教師真正認(rèn)識(shí)到教師基本技能的重要性，建立高中作為老師，誰(shuí)是一個(gè)好的好感。
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)4
4月21日上午組織進(jìn)行了全市小學(xué)學(xué)科教師教學(xué)基本功競(jìng)賽，參加人數(shù)32人。競(jìng)賽教師隊(duì)伍是一支老、中、青三結(jié)合的隊(duì)伍，是一支民族團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍。廣大教師認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參賽，賽出了水平，賽出了風(fēng)格。
競(jìng)賽分三項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行：
�。�1）說(shuō)課：根據(jù)所教學(xué)科任選一課說(shuō)課；
�。�2）講故事，與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的故事；
（3）設(shè)計(jì)教案，當(dāng)場(chǎng)按指定內(nèi)容以卷面形式設(shè)計(jì)。
競(jìng)賽活動(dòng)安排：首先簽到、抽簽，按抽簽順序前18名教師先進(jìn)行說(shuō)課、講故事環(huán)節(jié)（按四位評(píng)委的平均分記入成績(jī)），其他教師進(jìn)行教案設(shè)計(jì)（兩位教師監(jiān)考）。
競(jìng)賽活動(dòng)過(guò)程：說(shuō)課、講故事的'場(chǎng)面令人感動(dòng)。
年輕教師個(gè)個(gè)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把表演與講述相結(jié)合，贏得了掌聲。老教師更是精神可佳，故事生動(dòng)感人，感動(dòng)著在場(chǎng)的每一位，真是令人敬佩。更可喜的是，我們的參賽教師能夠結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際、學(xué)生實(shí)際展開(kāi)說(shuō)課，如：楊泡教師張勇強(qiáng)能結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實(shí)際分析學(xué)情，根椐學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)造性地使用教材、設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。九小于莉老師能透徹地分析教材，把握教材地編寫(xiě)意圖，有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)活動(dòng)。教師們?cè)O(shè)計(jì)教案有創(chuàng)意，表現(xiàn)出對(duì)教材地理解和把握以及課程資源開(kāi)發(fā)之處。
由于參賽教師地態(tài)度熱情，使整個(gè)活動(dòng)在相互影響、相互感染、相互鼓勵(lì)、相互敬佩之中進(jìn)行著…… 根據(jù)競(jìng)賽要求，本次活動(dòng)按分?jǐn)?shù)高低評(píng)出一等獎(jiǎng)三名，分別是；于莉（九�。⒋薰庹埽ǘ䦟�(shí)驗(yàn)）、吳麗華（一�。�；二等獎(jiǎng)七名，分別是：孫紅英（英才）、郭海英（三家子）、張勇強(qiáng)（楊泡）、楊曉博（一小）、于文秀（二實(shí)驗(yàn)）、周景杰（二實(shí)驗(yàn)）、王麗麗（二實(shí)驗(yàn)）。
本次競(jìng)賽評(píng)獎(jiǎng)不是目的，重要的是通過(guò)這次競(jìng)賽提高我們的學(xué)科教師對(duì)學(xué)科教學(xué)的重視。同時(shí)，反映出大多數(shù)學(xué)科教師在平時(shí)教學(xué)中善于專研教材，能根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，有一定地教學(xué)基本功。個(gè)別教師在教學(xué)基本功方面還有待于提高，如：說(shuō)課不能透徹地分析教材與學(xué)情；故事不夠生動(dòng)形象；教案設(shè)計(jì)考慮不夠全面。相信，通過(guò)這次競(jìng)賽一定會(huì)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，有利于提高學(xué)科教師的整體素質(zhì)，最終達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量之目的。
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)5
由文教室組織的第一輪教師基本功大賽已落下帷幕，本次基本功大賽競(jìng)賽項(xiàng)目有粉筆字、即興演講和專業(yè)技能三個(gè)項(xiàng)目。本次活動(dòng)每一位教師都精心準(zhǔn)備，備戰(zhàn)縣教師基本功大賽。在這次大賽中我們看到了教師的風(fēng)采，同時(shí)也反映了教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。現(xiàn)將本次基本功大賽作如下總結(jié)：
粉筆字是教師教學(xué)中必備的基本功，是影響學(xué)生構(gòu)成好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的范體，準(zhǔn)確、工整、漂亮的粉筆字同樣是一堂好課的組成部分。在粉筆字競(jìng)賽中，孫美娟、紀(jì)華、郭雪娟、郭紅老師娟秀有力的粉筆字博得了評(píng)委和眾多教師的好評(píng)，在為這些教師喊好的同時(shí)，也顯露了一些教師的缺點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)比劃不準(zhǔn)確，子松散無(wú)力，無(wú)需語(yǔ)言在比較中這些教師感到了自己的不足，下定決心練好粉筆字。
專業(yè)技能大賽，語(yǔ)文是朗讀一段文字，數(shù)學(xué)是作圖，英語(yǔ)聽(tīng)音復(fù)讀，體育是健美操。每一學(xué)科都有自己的精彩，孫美娟、劉曉紅、丁娟老師的朗讀聲情并茂，賦予了文章的靈魂，付春蘭、靳文英的數(shù)學(xué)作圖操作準(zhǔn)確，但多數(shù)數(shù)學(xué)教師忽略了作圖重在結(jié)果構(gòu)成的過(guò)程，正方體立體圖形和等腰梯形、環(huán)形的做法都存在著作圖的嚴(yán)密性和操作失誤，這是數(shù)學(xué)教師有待提高的技能。王紅超老師的英語(yǔ)復(fù)述發(fā)音準(zhǔn)確，溫文爾雅，十分精彩。王斌和靳曉軍的體操表演也博得了大家的掌聲。
即興演講每個(gè)學(xué)科都準(zhǔn)備了十五個(gè)題目，教師抽簽決定演講題目，僅有三分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，3-5分鐘的演講時(shí)間。在這短短幾分鐘充分體現(xiàn)了教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平。趙瑩瑩、靳文英、魯猛軍、郭紅、劉曉紅等，在最短的`時(shí)間內(nèi)組織材料，以流暢的語(yǔ)言將主題演講的鮮明感人。在這次即興演講大賽中也凸顯了問(wèn)題，有些教師缺乏良好的心理素質(zhì)，對(duì)專業(yè)知識(shí)缺乏足夠的把握。綜合素質(zhì)需要盡快培養(yǎng)和提高。
總之，總過(guò)本次教師基本功大賽，讓每一位教師對(duì)自己有了一個(gè)明確的評(píng)價(jià)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了自己的不足，明白了自己的努力方向。大家參與，共同交流，及其所長(zhǎng)補(bǔ)己之短，構(gòu)成了良好教學(xué)研討之風(fēng)，為我校的教育教學(xué)更高更強(qiáng)，建立了良好的開(kāi)端。
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)6
20xx年6月開(kāi)始，我幸運(yùn)的透過(guò)了縣級(jí)初賽、復(fù)賽。有幸代表我縣中學(xué)教師參加此次由鐵嶺市委市政府主辦的“市長(zhǎng)杯”教師技能大賽，緊張的教師基本功大賽已經(jīng)結(jié)束了，此刻回想起來(lái)宛若昨日，依舊歷歷在目。
本次比賽，開(kāi)原教育局及基教股為我們搭建了一個(gè)展示自我才藝的平臺(tái)，給我們帶給了一個(gè)相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的好機(jī)會(huì)，更調(diào)動(dòng)了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性，切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。對(duì)于初出茅廬的我來(lái)說(shuō)，雖然水平不高，資質(zhì)太淺，在諸多方面都有需要改善的地方很多，但是當(dāng)初卻有一種躍躍欲試、舍我其誰(shuí)的感覺(jué)，反倒是此刻總是有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，我覺(jué)得這種感覺(jué)就說(shuō)明自己成熟了一些，此刻自己已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到老師授課是厚積薄發(fā)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程甚至?xí)灤┯谝幻嗄杲處熛蛞幻薪?jīng)驗(yàn)的教師轉(zhuǎn)變的成長(zhǎng)過(guò)程。就拿這次比賽為例，雖然覺(jué)得自己已經(jīng)準(zhǔn)備得十分精心和細(xì)致，但是在比賽結(jié)束還是暴露了很多問(wèn)題，我靜下心來(lái)細(xì)細(xì)反思，感觸頗多。
一、關(guān)鍵在于過(guò)程，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
全面提高學(xué)生的素質(zhì)，教師是關(guān)鍵，而教師的基本功又是搞好教育教學(xué)工作的前提條件，同時(shí)，教師素質(zhì)是關(guān)系課程改革成敗的關(guān)鍵。所以只有教師的基本功素質(zhì)高，才會(huì)有高質(zhì)量的教育教學(xué)，才能為下一步全面推進(jìn)課程改革奠定基礎(chǔ)。透過(guò)比賽，更好地認(rèn)識(shí)了自我，既看到了別人的.長(zhǎng)處，又對(duì)照出自己的不足。對(duì)于參加比賽的我來(lái)說(shuō)，最大的收獲則是在認(rèn)真準(zhǔn)備、用心參與本次大賽的過(guò)程中，自己的教學(xué)基本功及綜合素質(zhì)得到了檢驗(yàn)和提高。
二、細(xì)節(jié)決定成敗，常思常戒。
為了這次比賽，我挑燈夜讀。為了抓緊時(shí)間，我早早的就把孩子哄睡，多少個(gè)不眠的夜晚，當(dāng)丈夫一覺(jué)醒來(lái)后望見(jiàn)，他笑我說(shuō)，此刻已經(jīng)不是學(xué)生時(shí)代，差不多就行了。正是這個(gè)準(zhǔn)備的過(guò)程讓我發(fā)現(xiàn)自己還真的不行，差得太遠(yuǎn)，過(guò)去的經(jīng)歷告訴我要做就該認(rèn)認(rèn)真真，就該一絲不茍，即便是失敗了，我也不會(huì)后悔。
三、目的為了服務(wù)，學(xué)以致用。
基本功比賽早已結(jié)束了，但那也是一個(gè)良好的開(kāi)始，我就應(yīng)把自己的各種基本功融會(huì)貫通地運(yùn)用到教學(xué)中，更好地為教育教學(xué)服務(wù)、為孩子服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)，受益于孩子們。
總之，教師基本功比賽結(jié)束了，但我的追求不會(huì)停止，學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。新的課程改革對(duì)教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)展，作為新時(shí)代的教師，不僅僅要掌握傳統(tǒng)的基本功，還要有現(xiàn)代化的教育觀、科學(xué)的兒童觀、發(fā)展的眼光和強(qiáng)烈的未來(lái)意識(shí)。我會(huì)在今后的工作學(xué)習(xí)中向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，做一個(gè)有心人。
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)7
根據(jù)市教體局工作計(jì)劃，以提高教師整體素質(zhì)為目的，以提高全市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)；為促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，有效提高小學(xué)各科教師的課堂教學(xué)和教學(xué)研究水平、教學(xué)基本技能和專業(yè)素質(zhì)，我校舉行了教師基本功大比武。下面就競(jìng)賽工作從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
一、計(jì)劃周密，組織嚴(yán)謹(jǐn)。
為使競(jìng)賽達(dá)到最佳效果，以競(jìng)賽促訓(xùn)練，提高教師的基本功，我校在學(xué)期初就下發(fā)通知，提前讓教師準(zhǔn)備，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。
二、強(qiáng)化訓(xùn)練，素質(zhì)得到提高
競(jìng)賽通知下發(fā)后，教師高度重視，進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。大部分參賽教師扎實(shí)苦練，表現(xiàn)出了過(guò)硬的基本功、全新的教學(xué)理念和良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別值得一提的是：教師們的書(shū)寫(xiě)水平有了大幅度的提高。
三、加倍努力，更上一層樓
通過(guò)本次比賽不難發(fā)現(xiàn)，我們的教師基本素質(zhì)還是比較不錯(cuò)的；但還需要進(jìn)一步的.訓(xùn)練與提高。
總之，本次競(jìng)賽活動(dòng)是我校加強(qiáng)教師現(xiàn)代教學(xué)技能訓(xùn)練的一次檢閱，對(duì)我校教師的教學(xué)基本功水平的提高起到了極大的推動(dòng)作用。讓我們以此次活動(dòng)為契機(jī)，加大教學(xué)基本功訓(xùn)練力度，不斷提高我市教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真實(shí)施新課程，深化教育教學(xué)改革，為小學(xué)教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)！
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)8
為加強(qiáng)我園師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，激勵(lì)我園教師重視和堅(jiān)持基本功訓(xùn)練，全面提高幼兒教育質(zhì)量，我園在7月6日至7日舉行了全園教師基本功大賽，本次比賽有8名教師參加，經(jīng)過(guò)激烈角逐，袁星月、黃戀、王紅梅三名教師脫穎而出，分別獲得了一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
通過(guò)本次比賽，我們發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀人才，每一名老師都有自己的強(qiáng)項(xiàng)。還有一些剛參加工作不久的新教師，她們雖然在理論水平上有待提高，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上不夠豐富，但是藝術(shù)技能方面很具優(yōu)勢(shì)。有的彈唱?jiǎng)勇?tīng)，有的繪畫(huà)能力超群，還有的老師在講故事環(huán)節(jié)展示了自己的超強(qiáng)水平。本次基本功比賽在發(fā)現(xiàn)人才、喜獲成功的同時(shí)，也暴露了我園教師個(gè)人素質(zhì)存在的不少弱點(diǎn)，這就需要幼兒園以后在業(yè)務(wù)培訓(xùn)中不能一刀切，應(yīng)因人而異，讓她們的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)能力在自身原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
本次活動(dòng)旨在以賽促訓(xùn)，引領(lǐng)教師更多地關(guān)注自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，幫助教師夯實(shí)教學(xué)基本功，切實(shí)提高教學(xué)水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示自己的舞臺(tái)。縱觀整個(gè)活動(dòng)，不僅圓滿完成目標(biāo)，還注重了過(guò)程性，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不僅關(guān)注激烈的競(jìng)賽，而且更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的準(zhǔn)備、演練的過(guò)程，看重的是全體教師的參與。在這次活動(dòng)中，全園教師可謂人人參與，人人收獲。 教師基本功比賽結(jié)束了，但我們的教育不會(huì)停止，學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。新課程對(duì)教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷拓展，作為新時(shí)代的幼兒教師，不僅僅要求能熟練掌握音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等傳統(tǒng)項(xiàng)目的技能技巧，還要求在學(xué)前教育理論、說(shuō)課、案例分析等方面有較好的水平。以后我們將以本次活動(dòng)為契機(jī)，扎實(shí)開(kāi)展園本教研活動(dòng)、園本培訓(xùn)活動(dòng)，有的`放矢的提高教師基本素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，逐步打造出一支業(yè)務(wù)素質(zhì)扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力精湛的教師隊(duì)伍。
教師基本功訓(xùn)練是幼兒園一項(xiàng)常抓不懈的工作。這次比賽對(duì)提高學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)無(wú)疑是一次有力的推動(dòng)。切實(shí)提升了本園教師的基本功素養(yǎng)，提高了全體教師的專業(yè)能力和整體素質(zhì)，使全體教師真正認(rèn)識(shí)了"練基本功，賽基本功，強(qiáng)基本功"的內(nèi)涵及目的、意義，從而樹(shù)立"學(xué)高為師，身正為范"的良好意識(shí)。
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)9
陽(yáng)春三月，xx市班主任基本功大賽”如約而至。從選拔到最終的比賽歷時(shí)半年有余，從教十年來(lái)，這是我第一次站在了班主任這個(gè)職業(yè)的最高舞臺(tái)上�；仡櫿麄�(gè)歷程：設(shè)計(jì)、實(shí)施、反思、修改，再實(shí)施、再反思、再修改，疲憊感猶在，但是收獲的感動(dòng)與成長(zhǎng)的動(dòng)力卻更多。一次經(jīng)歷，一次成長(zhǎng)，一次反思，一次收獲。
選拔——日常積累助我“出線”
我喜歡班主任工作，在其中能感受到和孩子們?cè)谝积R的樂(lè)趣，不僅僅教書(shū)育人，還是一個(gè)能充分認(rèn)識(shí)自我、展現(xiàn)自我、提升自我的過(guò)程。最開(kāi)始參與這次比賽的選拔時(shí)，我本著重在參與的想法，目的是結(jié)識(shí)其他校的班主任老師，相互交流和學(xué)習(xí)，共同提高�！巴^(guò)渡三分緣”，何況我們同臺(tái)獻(xiàn)技，正像詩(shī)句“潮落江平未有風(fēng)，扁舟共濟(jì)與君同”中描述的感情一樣。作為參加競(jìng)賽的選手來(lái)說(shuō)，不論是情景問(wèn)答的經(jīng)驗(yàn)還是技巧，還是魅力展示的創(chuàng)意，我感覺(jué)和真正的精英老師們是存在差距的，所以本身心態(tài)很平和，思想上沒(méi)有壓力與負(fù)擔(dān)，可能正是這種平和的心態(tài)，使得我的發(fā)揮更貼近教師個(gè)人魅力展示的本意。所以十分幸運(yùn)的成為了代表xx區(qū)小學(xué)班主任的七名老師之一。此刻反思起來(lái)，自己很幸運(yùn)，但更多的還是日常工作中的積累，我們每一天站在講臺(tái)上，教授知識(shí)的過(guò)程其實(shí)就是在展示自我、吸引他人注意的過(guò)程，每當(dāng)看到學(xué)生課堂上的反應(yīng)，就會(huì)揣摩學(xué)生的心里活動(dòng)，這都對(duì)我日后的比賽有莫大的幫忙，正是在日常工作中的日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幫忙我成功“突圍”。
備賽——從忐忑到自信的蛻變
我能夠有幸成為班主任參賽團(tuán)隊(duì)中的一員，感到有些自得，但是這種得意沒(méi)有多久就被打擊的七零八落，一次次內(nèi)部培訓(xùn)，身邊的同事豐富的理論知識(shí)、精彩的才藝展示，讓我漸漸的懷疑自己，我行嗎？平時(shí)那個(gè)樂(lè)觀開(kāi)朗的我不見(jiàn)了，班會(huì)設(shè)計(jì)被一次次否定修改、情景問(wèn)答中刻意的套用理論、我的表現(xiàn)反而比選拔賽時(shí)還不如，我變得不再自信了，這是xx老師在一次培訓(xùn)后單獨(dú)留下我，詢問(wèn)我的狀態(tài)問(wèn)題，為什么變得不像是你了？這一句話點(diǎn)醒了我，是阿，我太在意比賽的勝負(fù)，而忘記我的初衷，我就是普通教師中的一員，無(wú)比的幸運(yùn)，能夠參加這次大賽，這就是展示我自己、提高我自己的歷程。我把自己日常教學(xué)中的狀態(tài)發(fā)揮出來(lái)就好，不在意評(píng)委、不在意觀眾、就當(dāng)我是在上課。此刻回想這段歷程才是我此次比賽最大的收獲，壓力、困難、挫折、一波波襲來(lái)，能夠堅(jiān)定的、自信的笑對(duì)它們，我經(jīng)歷了從自我懷疑到堅(jiān)定自信的蛻變，這次蛻變也必須是我人生的最大財(cái)富。
比賽——放開(kāi)自己、享受過(guò)程
比賽前一天晚上沒(méi)怎樣睡好覺(jué)，因?yàn)榍耙惶斓哪M比賽中，自己不在狀態(tài)，回到家中，甚至落淚，幾個(gè)月的努力我感覺(jué)壓力太大了，早上坐在校車(chē)上，心里還在打鼓，這天是最后的'決戰(zhàn)了，我能打好嗎？領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同事們都給我加油鼓勁，期望我能夠輕裝上陣，感受著濃濃的情誼，我的心態(tài)也慢慢的恢復(fù)，在上場(chǎng)前的那一刻，我對(duì)自己說(shuō)這是我的舞臺(tái)，我這天就是世界上最好的小學(xué)老師，臺(tái)下都是我的學(xué)生，我走上了講臺(tái)，發(fā)揮的很好。在走下來(lái)的那一剎那，我感覺(jué)自己瞬間成熟了，半年的努力，可能以后再不會(huì)有這么長(zhǎng)時(shí)間去全身心的做一件事了，心里的簡(jiǎn)單感，真的能夠長(zhǎng)長(zhǎng)的呼出這口氣了。
可當(dāng)坐在座位看其他老師比賽的時(shí)候，又有了一點(diǎn)點(diǎn)的失落感，回想這數(shù)個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那么多的領(lǐng)導(dǎo)、老師、朋友的幫忙，那真摯的情誼不會(huì)因?yàn)楸荣惤Y(jié)束而結(jié)束，我堅(jiān)信我的人生路上會(huì)始終有你們陪伴！
感謝——感恩的心，感謝有你！
感謝校園領(lǐng)導(dǎo)給我搭建這個(gè)展示的舞臺(tái)，有展示的地方，就是有成長(zhǎng)的地方！
感謝我的兩位指導(dǎo)xx老師xx老師和xx老師，一路走來(lái)對(duì)我的幫忙和扶持，在磨課過(guò)程中給我提出了很多寶貴的推薦，讓我倍感榮幸！倍感珍惜！
感謝辦公室的xx老師給予我的幫忙和熱情鼓勵(lì)。
經(jīng)過(guò)這次的比賽，我獲益良多，大家的幫忙也讓我懂得當(dāng)教師不容易，當(dāng)好教師更不容易。只有自己不斷用心，刻苦努力才有可能成為一名優(yōu)秀教師，才會(huì)成為一個(gè)極具人格魅力的好教師。我會(huì)帶著這份鼓勵(lì)和鞭策，一路前行！
教師基本功的競(jìng)賽總結(jié)10
根據(jù)學(xué)�？傮w安排，對(duì)青年教師基本功考核工作，分階段、分批次、按期進(jìn)行。第一階段教案設(shè)計(jì)主要是按教研組進(jìn)行，利用集體備課時(shí)間，參加對(duì)象現(xiàn)場(chǎng)抽簽、現(xiàn)場(chǎng)備課、統(tǒng)一紙張、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn)，各組評(píng)委負(fù)責(zé)監(jiān)考、評(píng)審。同時(shí)結(jié)合初三一調(diào)同步進(jìn)行教師考試，成績(jī)按教研組由評(píng)委批閱�，F(xiàn)將這二項(xiàng)評(píng)比結(jié)果小結(jié)如下：
一、教案設(shè)計(jì)
語(yǔ)文組教案設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)
總體情況：
教學(xué)目標(biāo)具體、明確，教學(xué)內(nèi)容詳實(shí)，呈現(xiàn)正確、重點(diǎn)突出，能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)育人功能。教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理，符合教學(xué)規(guī)律。教學(xué)方法靈活多樣，手段多樣化。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
1、《散步》：目標(biāo)定位細(xì)化，分別從“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面精心設(shè)計(jì)，縣把閱讀教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終。
2、《生于憂患，死于安樂(lè)》：雖然是常態(tài)劑型設(shè)計(jì)，但內(nèi)容實(shí)在，切合學(xué)生實(shí)際。
3、《巍巍中山陵》：能緊扣說(shuō)明文教學(xué)設(shè)計(jì)要求，精心設(shè)計(jì)，有的放矢。
4、《松鼠》：教學(xué)設(shè)計(jì)注重寫(xiě)作訓(xùn)練，提升學(xué)生習(xí)作能力。
5、《藤野先生》：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)呈現(xiàn)梯度，板書(shū)精要。
6、《錯(cuò)過(guò)》：導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)巧妙，能注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重拓展延伸訓(xùn)練。
7、《趙普》：能緊扣文體特點(diǎn)，注重字詞教學(xué)，結(jié)合歷史人物事例，加深對(duì)課文的理解。
8、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：注重課堂教學(xué)改革，巧妙地把“改寫(xiě)”引入詩(shī)歌教學(xué)中。
幾點(diǎn)建議：
1、作業(yè)設(shè)計(jì)可再具體化。
2、個(gè)別同志設(shè)計(jì)板書(shū)環(huán)節(jié)缺失。
3、課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)環(huán)節(jié)沒(méi)有，建議加進(jìn)去。
4、個(gè)別同志問(wèn)題設(shè)計(jì)籠統(tǒng)，可再詳盡些。
5、多借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大課堂教學(xué)容量。
數(shù)學(xué)組教案設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)
z：緊抓教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，引入自然，教學(xué)環(huán)節(jié)合理，舉例適當(dāng)，練習(xí)合理，但練習(xí)量不大。
z：目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，引入自然講解透徹，選例得當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)合理練習(xí)得當(dāng)，板書(shū)工整，但內(nèi)容上沒(méi)有時(shí)間安排和反比例函數(shù)的變式了解。
z：抓住目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)合理，但引入不簡(jiǎn)潔，舉例類型不全，增減性出現(xiàn)突然。
z：目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重難點(diǎn)突出，引入自然，選例切合實(shí)際，練習(xí)得當(dāng)，板書(shū)工整。師生活動(dòng)安排自然。但是對(duì)于分式概念未能舉例論證。
z：目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，講例適當(dāng)，教學(xué)程序清楚，練習(xí)得當(dāng)，但引入不簡(jiǎn)潔，練習(xí)中有關(guān)圖形內(nèi)容能再增加一點(diǎn)更好。
z：抓住目標(biāo)，抓住重難點(diǎn)，引入自然明了，選例適當(dāng)，練習(xí)適中，但對(duì)性質(zhì)1、2的講解剖析不夠清楚。
z：目標(biāo)定位準(zhǔn)，重難點(diǎn)把握清楚引入自然，講解清楚，選例適當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)合理，教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性，但引入部分還不夠清純。
z：教學(xué)目標(biāo)明確，能突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程合理，突出學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，強(qiáng)調(diào)對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)及全等的表示，講練結(jié)合，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。
z：教學(xué)目標(biāo)明確，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，復(fù)習(xí)引入中途學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，得到結(jié)論，說(shuō)明是什么隨機(jī)事件，課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)，增長(zhǎng)課堂的教學(xué)含量，突出以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的積極性，注重教學(xué)反思。
z：目標(biāo)緊扣，重難點(diǎn)突出，情境創(chuàng)設(shè)合理自然，講授內(nèi)容合理，練習(xí)類型全。教學(xué)環(huán)節(jié)合理，但線段長(zhǎng)成比例成段未解釋清楚，練習(xí)設(shè)計(jì)有點(diǎn)少。
英語(yǔ)組教案設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)
z：教學(xué)目標(biāo)明確，能體現(xiàn)“三維”目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，并能引起新舊知識(shí)間的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望，能以學(xué)生為主體，運(yùn)用合作性、探究性等多種學(xué)習(xí)方式，能體現(xiàn)師生互動(dòng)原則。
z：教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)準(zhǔn)確，設(shè)置情境能引發(fā)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，合理運(yùn)用自主性、合作性等多種學(xué)習(xí)方法，師生活動(dòng)有一定的活動(dòng)空間，能做到當(dāng)堂訓(xùn)練。
z：教學(xué)目標(biāo)明確能體現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，能運(yùn)用新、舊知識(shí)間的`沖突引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能運(yùn)用多種教學(xué)方法，能以學(xué)生為主體，合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，能以學(xué)生為主體，合理運(yùn)用自主性、合作性體現(xiàn)課改的新理念。
z：教學(xué)目標(biāo)合理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，能運(yùn)用已學(xué)知識(shí)引發(fā)新的知識(shí)，師生活動(dòng)有空間，并能注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展問(wèn)題設(shè)計(jì)科學(xué)、合理。當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理有層次。
z：有教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，并能創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)新、舊知識(shí)間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過(guò)程能注重師生活動(dòng)的空間并能注重個(gè)性發(fā)展能做到當(dāng)堂訓(xùn)練，作業(yè)設(shè)計(jì)有層次。
z：有教學(xué)目標(biāo)，有教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，能以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種教學(xué)方法，并能設(shè)計(jì)問(wèn)題，能創(chuàng)造性地使用教材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
物、政、史、信教案設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)
z：本設(shè)計(jì)目標(biāo)明晰，環(huán)節(jié)緊湊，時(shí)間分配合理，對(duì)教材知識(shí)梳理點(diǎn)、線結(jié)合，講究事件的整體性的序列性，板書(shū)條理清楚。如果在教學(xué)的同時(shí)，運(yùn)用多媒體節(jié)約板書(shū)時(shí)間，強(qiáng)化記憶，訓(xùn)練時(shí)間，則要好些。
z：本設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)齊全，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，有組織、有方法，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，以學(xué)生為主體，結(jié)合案例討論，發(fā)展學(xué)生思維空間。本設(shè)計(jì)如果能在問(wèn)題設(shè)計(jì)的梯度和練習(xí)設(shè)計(jì)的趣味上或時(shí)代感上下點(diǎn)功夫，那么本設(shè)計(jì)就會(huì)產(chǎn)生學(xué)以致用的功能。
z：設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)比較完整，能采用問(wèn)題啟發(fā)導(dǎo)學(xué)，問(wèn)題在落實(shí)“合作”意義上的情感、態(tài)度、價(jià)值方面欠缺。
z：目標(biāo)設(shè)計(jì)好，但教與學(xué)的過(guò)程中只講練“太陽(yáng)”的動(dòng)畫(huà)移動(dòng)，“小花”則沒(méi)有。
z：設(shè)計(jì)中突出知識(shí)的傳授，看不出學(xué)生主體積極探究的方法，教學(xué)方法，特點(diǎn)是學(xué)法指導(dǎo)有待提高。
z：設(shè)計(jì)比較可以，問(wèn)題在于學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位，實(shí)戰(zhàn)能力和課堂訓(xùn)練看不出來(lái)。
z：目標(biāo)定位科學(xué)準(zhǔn)確，能夠在教學(xué)過(guò)程中全部實(shí)施，有力地推進(jìn)學(xué)生為主體的先學(xué)后教再結(jié)的課改方案。
二、評(píng)審結(jié)果
教案設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)名單
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