青年教師匯報(bào)課聽課總結(jié)
青年教師匯報(bào)課英語學(xué)科聽課總結(jié)
鄭瑋、李園園二位新老師的課上得很成功，很精彩，很成熟!她們深挖教材、精心設(shè)計(jì)、用心準(zhǔn)備，給評委和其他老師們留下了深刻的印象。
鄭瑋：
優(yōu)點(diǎn)：1.教態(tài)很自然，親和力強(qiáng)，英語課堂口語特別流暢，悅耳動聽教學(xué)基本功很扎實(shí)，駕馭課堂的能力很強(qiáng)。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，設(shè)計(jì)問題有高度、深度，課堂容量大，教學(xué)效果很好。
3.課件設(shè)計(jì)很精美，人物、圖像、時(shí)間、事件等線索直觀形象;學(xué)生的英語討論、辯論環(huán)節(jié)很出彩，為學(xué)生鍛煉英語語言表達(dá)能力提供了很好的機(jī)會。
希望：最后的結(jié)束時(shí)間再提前兩分鐘會比較好，便于學(xué)生消化、提問等。
李園園：
優(yōu)點(diǎn)：1.進(jìn)步很大，教態(tài)大方，課堂用語更加流利、簡潔。
2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理。
3.討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精彩，組織和應(yīng)變能力很強(qiáng)，讓學(xué)生主持討論很有創(chuàng)意，該活動使學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了加強(qiáng)，課堂效果好。
希望：設(shè)計(jì)再深入一些，討論再熱烈一些，口語再簡潔一些效果會更好。
青年教師匯報(bào)課物理學(xué)科聽課總結(jié)
隨著新課改的不斷推進(jìn)，對物理教學(xué)提出了更高的要求：重點(diǎn)環(huán)節(jié)由“拋出規(guī)律，再應(yīng)用規(guī)律結(jié)論解決問題”轉(zhuǎn)移到“探索物理規(guī)律，再應(yīng)用這一規(guī)律去解釋身邊的生活，社會現(xiàn)象” ，重點(diǎn)、難點(diǎn)由 “記住規(guī)律結(jié)論”轉(zhuǎn)移到“探索規(guī)律結(jié)論”。
這次匯報(bào)課最大的亮點(diǎn)就是部分年輕老師們對探究過程的指導(dǎo)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索物理規(guī)律成了課堂教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。將課堂重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主探索物理規(guī)律的過程上�？蓪�(shí)施過程中，探究環(huán)節(jié)常常會受到很大的阻礙，如實(shí)驗(yàn)探究過程中的時(shí)間控制，探究方向的設(shè)定，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可視度及實(shí)效性等，都難按照預(yù)設(shè)的課堂目標(biāo)達(dá)成。也經(jīng)常見到這樣的.現(xiàn)象：學(xué)生熱熱鬧鬧的，操作混亂，現(xiàn)象不明顯，自己的預(yù)設(shè)目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)。對更復(fù)雜一點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，一部分學(xué)生都不知道要做什么?要觀察什么?要記錄什么?要達(dá)成什么目標(biāo)?到最后，經(jīng)歷探究物理規(guī)律過程，變成了走過場，看探究。而我們的年輕老師的探究過程應(yīng)用比較熟練，提出問題層層遞進(jìn)，實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)自然順暢，目標(biāo)達(dá)成水到渠成，給人一種舒暢清晰的印象。
當(dāng)然不足之處：部分老師指導(dǎo)的課上探究過程，還不夠順暢，略顯磕絆，生硬，實(shí)驗(yàn)交代的不清，另外對課堂的掌控經(jīng)驗(yàn)不足，對課堂的安排有時(shí)不夠合理，對突發(fā)事件的應(yīng)對上還略顯稚嫩。但這些老師基本素質(zhì)都非常高，相信他們能夠很快成長起來的。
青年教師匯報(bào)課化學(xué)學(xué)科聽課總結(jié)
期中考試后，青年教師的匯報(bào)課如期舉行�；瘜W(xué)組按照期初計(jì)劃組織了備課、聽課、評課活動。這次活動中分別聽取了6位青年教師的匯報(bào)課。聽完課后，全體化學(xué)組教師進(jìn)行了評課活動。在整個(gè)過程中既肯定了青年教師值得借鑒的方面，同時(shí)也提出了一些不同的看法，通過探討使老師們都能有所進(jìn)步�，F(xiàn)總結(jié)如下：
青年教師們都能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，親和力強(qiáng)，語言精練，板書規(guī)范。但在教學(xué)內(nèi)容的處理和重難點(diǎn)把握上略有瑕疵，比如在知識的布局上前面的知識要為后面的知識做鋪墊，盡量避免知識的誤區(qū)，并且要以高考考點(diǎn)為導(dǎo)向，在吃透高考題的基礎(chǔ)上對知識的體系有宏觀的認(rèn)識。
總之，通過這次青年匯報(bào)課活動，老師們既從他人身上學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，同時(shí)，也認(rèn)識到了自己的一些不足，相信對搞好今后的教學(xué)工作一定會起到很好的促進(jìn)作用。
青年教師匯報(bào)課生物學(xué)科聽課總結(jié)
本次匯報(bào)課，南校區(qū)生物學(xué)科的6位老師都表現(xiàn)出了相當(dāng)高的水準(zhǔn)，無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，新課程教學(xué)意識都很強(qiáng)，都能緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)流程，準(zhǔn)確定位。在整個(gè)課堂教學(xué)中，無論是問題的設(shè)置、學(xué)生小組的討論、還有合作探究模型建構(gòu)等環(huán)節(jié)，駕馭課堂的能力比較強(qiáng)，把握得比較到位，注意了教師的引領(lǐng)角色給予學(xué)生更多的自我展示的機(jī)會，既充分調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的熱情，提高了課堂效率，又讓學(xué)生認(rèn)知更準(zhǔn)確，也可以讓教師從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對性的去解決。這六節(jié)課都很成功，這是與她們平時(shí)潛心備課、認(rèn)真聽課、靜心反思密不可分的，更是學(xué)校啟動的“青藍(lán)工程”以及老教師給予年輕老師成長更多的關(guān)愛、指導(dǎo)和幫助的結(jié)果。當(dāng)然，也有一些需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方：進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)人精細(xì)化備課，注重課堂重難點(diǎn)的突破;教師語言要更精練更規(guī)范更有針對性和導(dǎo)向性;課堂中問題的提出要有梯度、要深刻、要有思維價(jià)值，討論的要充分，挖掘的要到位;整個(gè)課堂教學(xué)中更要關(guān)注全體學(xué)生。
總之，本次匯報(bào)課收到很好的實(shí)效，達(dá)到預(yù)期的目的，希望年輕教師再接再厲，不斷提高，認(rèn)真對待每一節(jié)課，經(jīng)常進(jìn)行自我反思自我調(diào)整，使自己的課堂教學(xué)有所提高，讓自己成為一名優(yōu)秀的老師。
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