被帶教教師工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的被帶教教師工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
被帶教教師工作總結(jié)1
六月收獲的季節(jié)，看時(shí)光匆匆，緊張忙碌的一年又過去了。然而回顧過去的一年，卻給我?guī)砹诵┰S異樣的感受。在這一年中，我經(jīng)歷了一次角色的轉(zhuǎn)變，從一名學(xué)生，變成了一名幼兒教師。這一年也是我做幼兒教師的第一年所以也參加了幼兒園組織的帶教活動(dòng)。很有幸這一年我能和陳老師一起工作和學(xué)習(xí)。
在這一年被帶教的日子里我收獲了很多。
由于自己是新手，所以壓力很大。陳老師會(huì)在班級(jí)工作和家長(zhǎng)工作上幫助我、鼓勵(lì)我，用心用愛來澆灌孩子，用行動(dòng)來感染我。在她身上，我不僅學(xué)到了一些業(yè)務(wù)知識(shí)，更重要的是體會(huì)到了一股鉆勁兒，一種頑強(qiáng)向上的精神。在她的的影響下，我在工作中任勞任怨，樂于接受各項(xiàng)工作任務(wù)，熱愛每一位幼兒，時(shí)時(shí)謹(jǐn)記自己是一名幼兒老師，用自己的言行來影響孩子，使他們健康發(fā)展。
高爾基曾經(jīng)說過：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”我們也總是在說，要做好一名幼兒老師，最基本的素質(zhì)就是要有愛，用心去愛每一個(gè)孩子。在那段緊張的日子里，總是感覺人好象上了弦一樣，有做不完的事情，所以，有些時(shí)候會(huì)忽略孩子的一些感受。
記得有一次我加班加的很晚第二天疲憊不堪，我就想隨便上上課就行了。不要準(zhǔn)備那么多的資料�？墒钱�(dāng)我上完課時(shí)，孩子們說：“老師什么時(shí)候?qū)W本領(lǐng)��？”這時(shí)我才知道孩子的求知欲師很高的，我們作為老師更應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。
這半年來對(duì)我們新教師來說都是不平凡的一年。為了能保質(zhì)保量地完成任務(wù)，我們忘記了假期，每天早來晚走，還把工作帶回家。這段時(shí)間也讓我見識(shí)了作為一個(gè)幼兒教師的基本技能。
區(qū)域活動(dòng)是孩子們最高興的時(shí)候，在他們自由活動(dòng)的過程中，我開始認(rèn)真地去關(guān)注每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的.每一個(gè)尋常時(shí)刻，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題。
幼兒鮮活輕純?nèi)绯跎奶?yáng)，他們意味著未來，展示著希望。幼兒身體與心理的和諧健康，是我們共同的期盼。而教育孩子不僅是老師的事情，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。和家長(zhǎng)溝通是我最頭疼的問題。在陳老師的幫助與鼓勵(lì)下，我主動(dòng)與家長(zhǎng)
聯(lián)系，努力把他們看作是自己的老朋友。因?yàn)閷W(xué)期初的幾個(gè)月中工作緊張，和家長(zhǎng)相互交流的機(jī)會(huì)少。所以我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)在晚上8點(diǎn)以后和老師溝通。及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。
這一年新教師生涯就在忙忙碌碌中結(jié)束了。這一年收獲很多，成長(zhǎng)很多。希望這一年的師徒帶教在今后的教學(xué)生涯中有所幫助。
被帶教教師工作總結(jié)2
一晃來育才小學(xué)將近一學(xué)期了，在育才里我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)精湛的精英老師，他們的教學(xué)風(fēng)采讓我驚嘆不已，他們獨(dú)特的工作及管理能力讓我心生佩服，他們的友好為人讓我倍感溫暖。在此期間，我有幸被分在了三年級(jí)組，并與年級(jí)組長(zhǎng)翟老師結(jié)為帶教與被帶教關(guān)系。就這樣，在育才我開始了自己的被帶教職業(yè)學(xué)習(xí)生涯。
翟老師級(jí)既是我的帶教老師又是我的學(xué)姐，平易近人，成為她的弟子，很榮幸。記得，第一次上新老師了解性聽課時(shí)，我特別茫然，不知道怎么去選材，翟老師看出來了，主動(dòng)告訴我，應(yīng)該怎么去選上課，如何去備課，并且在備課過程中無(wú)私地給予我無(wú)限的指導(dǎo)。就這樣伴著翟老師的指導(dǎo)我有了基本的課堂結(jié)構(gòu)框架。
作為一個(gè)新老師，剛剛從大學(xué)過渡到職教，我一開始很不適應(yīng)，天天覺得有做不完的事，每天泡在學(xué)校很晚回家，看著那些老教師每天不僅事半功倍而且班級(jí)管理得又很出色。心急的同時(shí)也主動(dòng)去請(qǐng)教他們一些教學(xué)方法，以及班級(jí)管理措施。翟老師告訴我，一開始都是這樣的，你適應(yīng)得算不錯(cuò)了。在翟老師的'鼓勵(lì)下，我不斷鼓舞自己我能行，平時(shí)多向他們請(qǐng)教，XX多去研究教學(xué)，多聽他們的課，認(rèn)真地反思，多去學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，去不斷改進(jìn)自己。
一開始我最頭痛的是我課堂用語(yǔ)，語(yǔ)速過快，而且知識(shí)點(diǎn)間語(yǔ)言銜接不自然。翟老師讓我不要急，課堂用語(yǔ)需要慢慢來磨練的。在翟老師的點(diǎn)撥下，我為了鍛煉課堂用語(yǔ)，每天備課先打草稿，把自己課上要說的每一句話都完整地記錄下來，對(duì)照著制作的課件模擬上課，多說幾遍，這樣，周而復(fù)始，我的課堂用語(yǔ)有了明顯的提高。在熟練的基礎(chǔ)下我的課堂用語(yǔ)也開始變活潑起來了，在我的小幽默下，同學(xué)也越來越愛上了語(yǔ)文課。
有了一個(gè)具體的課堂結(jié)構(gòu)框架，我開始追求高質(zhì)量的課堂，一開始，只知道多看看教案，多想想每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。后來翟老師告訴我，每一課的教學(xué)都有想應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)的，你每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施要為你的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。明白了這一點(diǎn)，在備課過程中我更加清醒的知道課堂重要的并不是那些花哨的設(shè)計(jì)，更重要的是教學(xué)目標(biāo)能夠貫徹到每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生掌握學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。如其讓學(xué)生耳目一新地上后就忘不如讓他們?cè)鷮?shí)實(shí)地學(xué)到基本知識(shí)，于是在課堂中我開始學(xué)會(huì)了抓基礎(chǔ)，重訓(xùn)練，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下去訓(xùn)練他們想象說話。
在被帶教的生涯中我學(xué)懂了很多，除了建立起了基本的課堂框架，我還學(xué)會(huì)了一些駕馭課堂的技巧，慢慢地學(xué)會(huì)了怎么去有效的去上一節(jié)課，對(duì)相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也漸漸有了自己的想法，有時(shí)也會(huì)針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，課堂用語(yǔ)提高了，課堂上也有了小幽默的風(fēng)格。但我知道，一堂好課，僅僅學(xué)會(huì)這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)無(wú)止盡，在以后的教學(xué)中我會(huì)一如既往地虛心請(qǐng)教，鉆研教材，全身心投入教學(xué)。在此也非常感謝我的帶教老師——翟老師，感謝身邊那些孜孜不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們，謝謝你們，沒有你們就沒有我的進(jìn)步！
被帶教教師工作總結(jié)3
學(xué)校在新學(xué)期舉行了帶教活動(dòng)，我不但有幸參加了此次活動(dòng)，更欣慰的是朱燕老師成為我的帶教老師。朱老師是一位非常有經(jīng)驗(yàn)、善于施教、思維開闊的好老師。在她的細(xì)心幫助下，本人在數(shù)學(xué)教學(xué)上有了很深刻的體會(huì)，為提高我的教學(xué)能力奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)，主要收獲體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一、在指導(dǎo)上課中得方法
我在第17周要上一堂公開課。內(nèi)容是《加倍與一半》。備課前，朱老師指導(dǎo)我該從哪幾方面入手來講解、怎樣進(jìn)行情景導(dǎo)入、教學(xué)語(yǔ)言的組織等。為確保公開課的質(zhì)量，朱老師提前叫我上幾遍課，然后認(rèn)真地列出了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的有效建議：如板書應(yīng)把加倍的算式寫出來，讓學(xué)生能夠更容易理解；在加倍與一半的講解中要多舉例，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，說出加倍與一半的`概念；教學(xué)中語(yǔ)言要精練；經(jīng)朱老師的點(diǎn)撥后，這些改善意見在公開課上成為亮點(diǎn)，也讓我在課上表現(xiàn)自如，非常順利完成了這節(jié)課。這次活動(dòng)，從備課到試教到課后總結(jié)，朱老師的意見一直伴隨我成長(zhǎng)，讓我受益匪淺。
二、在聽課中長(zhǎng)見識(shí)
作為一個(gè)新老師在重難點(diǎn)的把握上多少會(huì)有所偏差，而一年級(jí)學(xué)生自己更不懂重難點(diǎn)的把握，因此對(duì)一年級(jí)的教學(xué)容不得我馬虎，所以我就向朱老師請(qǐng)教，我有空就去聽朱老師的課，學(xué)習(xí)朱老師在教學(xué)中如何引入重難點(diǎn)、課上語(yǔ)言的組織；朱老師每節(jié)課組織的都非常好，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)語(yǔ)言恰到好處;每次聽完朱老師的課，我都覺得自己學(xué)習(xí)到很多教學(xué)方法，幾節(jié)課聽下來，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)的重難點(diǎn)與銜接上，我能更好的把握了；同時(shí)在聽課的過程中，我也會(huì)去注意朱老師是如何去掌控課堂的，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的，比如判斷一道算式，朱老師先讓學(xué)生看，再閉上眼睛想，然后再出示（正確的用手出示v形，錯(cuò)誤的用手出示x）；可以說我從聽課中也學(xué)到了一些說話的藝術(shù)；同時(shí)在聽課時(shí)我也學(xué)會(huì)了觀察學(xué)生的反應(yīng)，讓我明白學(xué)生對(duì)某個(gè)問題的接受能力，這為我課堂上花多少時(shí)間來講也提供了很好的參考價(jià)值。
但是，因?yàn)槭前嘀魅�，特別是一年級(jí)的新班主任，一些瑣碎的事很多，也經(jīng)常要開會(huì)；這導(dǎo)致了我聽朱老師的課也是很有限的，所以我只能另想其他辦法，那就是把我在教學(xué)中遇到的問題通過qq向朱老師請(qǐng)教,朱老師再給我意見，所以總體來講，這帶教工作在教學(xué)工作上還是為我?guī)砹撕艽蟮谋憷?/p>
三、在主動(dòng)請(qǐng)教中成長(zhǎng)
每次遇到教學(xué)疑問，我都會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教朱老師。朱老師的言辭總能讓我茅塞頓開。一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，不懂遵守上課紀(jì)律。在課堂管理上我一直沒找到好的方法，因此常常感到很累。朱老師了解我的情況后，及時(shí)提出了針對(duì)方法：課堂上要靈活多變，教學(xué)要生動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。這個(gè)辦法很好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了，課上都能夠認(rèn)真聽講，我現(xiàn)在也覺得上課輕松多了。
在與朱老師的教與學(xué)互動(dòng)活動(dòng)中，朱老師知無(wú)不言，言無(wú)不盡的執(zhí)教個(gè)性，認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)，循循善誘的教學(xué)風(fēng)格，讓我感動(dòng)的同時(shí)更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下，我的教學(xué)水平定能上一臺(tái)階。
總之,在這段時(shí)間的帶教工作中,我受益匪淺,在以后的教學(xué)工作與班主任工作中,我同樣需要不斷的學(xué)習(xí)與充電.所以我會(huì)不斷的給自己找?guī)Ы汤蠋?事實(shí)上,身邊的每個(gè)老師都是我的帶教老師,他們身上都有我學(xué)習(xí)的地方,我一定會(huì)多向他們請(qǐng)教,多向他們學(xué)習(xí),多和他們溝通,我相信,在不久的將來,我也可以跟他們一樣出色,跟我的帶教老師一樣優(yōu)秀。
被帶教教師工作總結(jié)4
為了提高新教師的教學(xué)能力，學(xué)校在要學(xué)期舉行了帶教活動(dòng)，我不但有幸參加了此次活動(dòng)，更欣慰的是趙文鋒老師成為我的帶教老師。趙老師是一位非常有經(jīng)驗(yàn)、善于施教、思維開闊的好老師。在他的細(xì)心幫助下，本人在語(yǔ)文教學(xué)上有了很深刻的體會(huì)，為提高我的教學(xué)能力奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)，主要收獲體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一、是在指導(dǎo)上課中得方法。
5月份我要上一堂公開課。內(nèi)容是《在馬克思墓前的講話》備課前，趙老師指導(dǎo)我該從哪幾方面入手來解釋，經(jīng)兩人再三斟酌后確定以恩格斯對(duì)馬克思的贊美與悼念此線索展開講解。為確保公開課的質(zhì)量，趙老師提前叫我上一遍課，然后認(rèn)真地列出了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的有效建議：如提供一些馬克思、恩格斯友誼的小故事以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)恩格斯對(duì)馬克斯感情的理解；將想象練習(xí)改成想象語(yǔ)用能力訓(xùn)練。與高考緊密結(jié)合；將馬克思的志向與學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀對(duì)比，達(dá)到“我有一個(gè)夢(mèng)想”的單元教學(xué)要求。經(jīng)趙老師的點(diǎn)撥后，這些改善意見在公開課上成為亮點(diǎn)，受到了其他聽課教師的肯定。
這次活動(dòng)，從備課到上課到課后總結(jié)，趙老師的意見一直伴隨我成長(zhǎng)。讓我受益匪淺。
二、是在聽課中長(zhǎng)見識(shí)。
作文教學(xué)一直是我迷惘的難點(diǎn)，趙老師的作文示范教學(xué)讓我有了撥開云霧見天日的感覺。趙老師用實(shí)際行動(dòng)告訴我，要提高學(xué)生的成績(jī)就要讓他們提高對(duì)作文的重視。那就是要在高一時(shí)讓學(xué)生明確自己的作文在高考作文中屬于哪個(gè)檔次，如何才能實(shí)現(xiàn)作文的開格。因此，他在課堂上首先告訴學(xué)生高考作文的要求。高考作文分別通過幾個(gè)方面制定下來的，然后讓學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)要求批改其他同學(xué)的作文，讓他們?cè)谂闹辛私飧呖�，提高自己的作文水平。在學(xué)生明確自己的作文水平后，趙老師提出如何實(shí)現(xiàn)普通作文升格。想要實(shí)現(xiàn)突破性的'提高，細(xì)節(jié)描寫在記敘文開格中無(wú)關(guān)重要。趙老師通過學(xué)生修改學(xué)生習(xí)作加強(qiáng)他們對(duì)細(xì)節(jié)描寫的意識(shí)，然后通過添加細(xì)節(jié)描寫后的作文與原先作文對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步明確細(xì)節(jié)描寫的重要性。
通過趙老師的示范，我明白了提高作文教學(xué)首先就要提高學(xué)生對(duì)作文的重視度，然后明確自己作文存在的問題，最后提出作文開格的方法。這種教學(xué)思路將指導(dǎo)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)。
三、是在主動(dòng)請(qǐng)教中“拔亂返正”。
每次遇到教學(xué)疑問，我都會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教趙老師。趙老師的言辭總能讓我茅塞頓開。5班是平行班中底子最弱、紀(jì)律最差的班級(jí)。在如何抓背誦方面。我常足撫惜。原先在重點(diǎn)班實(shí)行的抓默寫方法在5班無(wú)法實(shí)施，越來越多的學(xué)生通過作弊來應(yīng)對(duì)過關(guān)。趙老師了解我的困惑后，及時(shí)提出了針對(duì)方法：提早告訴學(xué)生要規(guī)定默寫的篇目，在要求背誦期限內(nèi)完成的學(xué)生加分，超時(shí)完成扣分，這個(gè)辦法只罕見影，學(xué)生的背誦積極性調(diào)動(dòng)起來。成績(jī)較好的學(xué)生在背完基本篇目外，主動(dòng)要求背課外內(nèi)容；成績(jī)較差而從不背誦的同學(xué)竟也也踴躍參加。
也許是飯后閑聊，也許是路口闊談，也許是專門造訪，趙老師言辭中閃現(xiàn)出的智慧火花啟迪我走出教學(xué)黑暗，讓我備受感激。
總之，在與趙老師的教與學(xué)互動(dòng)活動(dòng)中，趙老師知無(wú)不言，言無(wú)不盡的執(zhí)教個(gè)性，認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)，循循善誘的教學(xué)風(fēng)格，讓我感動(dòng)的同時(shí)更讓我欽佩。相信在這種人格魅力的影響下，我的教學(xué)水平定能上一臺(tái)階。
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