教師培訓(xùn)班總結(jié)范文
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?以下是小編精心整理的教師培訓(xùn)班總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師培訓(xùn)班總結(jié)范文1
本學(xué)期是我們分園第一次自己組成一個培訓(xùn)班。根據(jù)教師們的現(xiàn)狀,我們制定了學(xué)期初的計(jì)劃,把重點(diǎn)放在對教師實(shí)際操作能力的培訓(xùn)上面。注重培訓(xùn)的實(shí)用性。本學(xué)期重點(diǎn)培訓(xùn)藝術(shù)領(lǐng)域,如美術(shù)知識技能的學(xué)習(xí)、區(qū)域材料的制作、音樂中歌曲的彈唱,為工作積累必要的經(jīng)驗(yàn)。對照學(xué)期教師培訓(xùn)班的計(jì)劃,本學(xué)期還是較好地完成了計(jì)劃制定的內(nèi)容,現(xiàn)從三個方面做一個小結(jié):
一、拓寬美術(shù)技能的學(xué)習(xí),提高教師的實(shí)際動手能力。
本學(xué)期先后進(jìn)行了泥工、紙工、瀝粉畫、紙漿畫的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),使大家了解的泥工的基本技能和作品保留的方法;知道了紙藝的拼搭、組合的方法;瀝粉畫、紙漿畫的學(xué)習(xí)更是拓寬了教師的眼光,從勾線、著色、瀝粉的制作、勾勒、鍍金,一個個的步驟層層經(jīng)歷,極大地豐富了老師們的經(jīng)驗(yàn)。大家還從親手的動手中獲得了成功感,好多老師紛紛把自己的xx作品拿到微博、QQ等平臺上秀出,自豪之感溢于言表!
二、苦練彈唱,提高教師的必備基本功水平。
在實(shí)際工作中,發(fā)現(xiàn)老師們在演唱歌曲時,對歌曲中的某些節(jié)奏、樂局、特別是一些音樂符號等處理不是很好,所以我們從唱入手,組織老師們學(xué)唱《音樂》書中的曲目,做到唱準(zhǔn)節(jié)奏、時值、休止符、倚音等。學(xué)習(xí)簡單的合唱,還錄制了我們“山上”的第一首合唱曲,xx之作雖然稚嫩,但大家感覺如同天籟,值得我們好好地保存,同時這樣的活動也提高了大家的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,相信還會有第二首、第三首……的“山歌”出爐!除了演唱、還進(jìn)行了幼兒歌曲歌表演的展示和交流,好多老師在第二天就學(xué)以致用,教給了班級里的孩子。我覺得這樣是起到了培訓(xùn)真正的意義。
在彈奏上,著重進(jìn)行了C、D、F、G調(diào)的練習(xí)和檢查。由班主任在整本書中抽取曲子,每位老師都進(jìn)行了四個調(diào)式的曲子彈唱回琴。沒有通過的下次繼續(xù)回琴,并還需抽取同一個調(diào)式的曲子過關(guān)。為此,幼兒園掀起了一股彈琴風(fēng),耳邊琴聲不斷,大家互相交流、觀摩,學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在欣喜之余,我也看到在彈奏方面的一些問題,特別是左手和弦的配置上不是很和諧,很多老師都是一個和弦到底。所以,這個問題將作為下學(xué)期的重點(diǎn)攻破對象。
三、區(qū)域材料,多次跟進(jìn)。
本學(xué)期教學(xué)上的一個重點(diǎn)是區(qū)域活動,為此培訓(xùn)班結(jié)合這個重點(diǎn)也進(jìn)行了相關(guān)的學(xué)習(xí)。從第一次的實(shí)地觀看幼兒活動出發(fā),找出區(qū)域活動中存在的'問題,然后進(jìn)行學(xué)習(xí),幫助老師辨清區(qū)域活動和桌面玩具、小組游戲的區(qū)別,還幼兒以自主性,做到真正的區(qū)域活動。同時,還重點(diǎn)研討、交流了區(qū)域材料的制作。在交流中,發(fā)現(xiàn)有的材料幼兒玩不起來或操作性不強(qiáng),大家就獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,一起幫助著進(jìn)行改良或創(chuàng)新,逐步提高教師對區(qū)域材料的制作能力。
一學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,回想一學(xué)期的經(jīng)歷,收獲還是很大的,正像有的老師說那樣的,“學(xué)到了很多實(shí)在的東西”。下學(xué)期,我們將會繼續(xù)延續(xù)“實(shí)用”的風(fēng)格,重新?lián)P帆起航!
教師培訓(xùn)班總結(jié)范文2
踩著春的影子,20xx年x月來自永興各學(xué)校的50位老師為了一個共同的目的走到了一起,組成了“20xx心理健康郴州永興1班”,我們一起度過3個月的時光。3個月的日子,在人生的長河中只是一朵小小的浪花,但對來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各位同仁來說,絕對是一段值得回味的歲月、值得珍惜的緣分。在大家共同的努力下,本班培訓(xùn)工作都開展得比較順利,絕大部分學(xué)員能積極參培,按時完成各階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。下面就培訓(xùn)班的學(xué)員學(xué)習(xí)情況和輔導(dǎo)工作情況進(jìn)行總結(jié)如下:
一、 班級學(xué)習(xí)情況:
(一)、班級基本情況:
我班共有60名學(xué)員參加本項(xiàng)目學(xué)習(xí),分別來自全縣各中小學(xué)一線教師。學(xué)員素質(zhì)參差不齊,年齡結(jié)構(gòu)跨度大(從二十多歲到五十歲),學(xué)識水平也有高有低,而且部分學(xué)員信息技術(shù)應(yīng)用能力差,適應(yīng)遠(yuǎn)程教育難度大,缺乏遠(yuǎn)程培訓(xùn)的基本條件(有的沒電腦,有的沒網(wǎng)絡(luò))。
(二)、學(xué)員學(xué)習(xí)情況:
學(xué)員絕大部分學(xué)習(xí)積極性很高,和他們電話、短信、QQ聯(lián)系幾次后,很快都能正常進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了,有不少學(xué)員主動聯(lián)系輔導(dǎo)老師進(jìn)行各方面咨詢,學(xué)習(xí)很主動,少部分學(xué)員因?qū)W校工作太忙而沒有跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,通過輔導(dǎo)老師的督促,他們也能逐漸跟上來了,到最后都已經(jīng)圓滿的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、輔導(dǎo)工作情況:
。ㄒ唬┕ぷ魅蝿(wù)下達(dá)后,本人很快投入了開班的各種準(zhǔn)備工作,到培訓(xùn)班開班前,已經(jīng)熟練了學(xué)習(xí)平臺和管理平臺的各種操作,同時也及時通過20xx國培心理健康管理QQ群取得了聯(lián)系并進(jìn)行了信息溝通,及時下載了學(xué)員的名冊及聯(lián)系方式,保證了輔導(dǎo)工作緊張但有序的進(jìn)行。
1、通知學(xué)員參培:
本次培訓(xùn)沒有舉辦集中的開班典禮,而是印制了詳細(xì)的通知單,在校長會議上強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)要求并下發(fā)了通知單,將學(xué)員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的詳細(xì)步驟和培訓(xùn)結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及評優(yōu)條件一并告知各學(xué)校和每位學(xué)員。和學(xué)員聯(lián)系并通知他們跟進(jìn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一項(xiàng)非常艱難的工作,即使如此,還有相當(dāng)一部分學(xué)員都要電話告知他們學(xué)習(xí)班的開班時間、培訓(xùn)網(wǎng)址和進(jìn)入方法、怎么加入班級QQ群、怎么聯(lián)系老師,還要告訴他們要怎么學(xué)、怎么選課、怎么看視頻、怎么做作業(yè)等等,明明班級有簡報和快訊,但就是不看,就是要問。有很多學(xué)員都不怎么懂電腦,并且有極少數(shù)的還不肯學(xué),這時還要給他做思想工作。打電話、發(fā)短信,這份工作的工作量真
的是太大了,我印象最深的一件事是6月x日,當(dāng)時班上只有兩三個學(xué)員還沒完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)階段的任務(wù)了(統(tǒng)計(jì)時間是截止到10日晚上12時),其他的學(xué)員,都已經(jīng)溝通好了,就一個學(xué)員一直沒接電話,我從早上打到下午,從座機(jī)換到手機(jī),共打了20多個電話,終于打通了,也說服了該學(xué)員答應(yīng)了當(dāng)天做完剩下的作業(yè),保證了全班全員合格。
2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo):
⑴技術(shù)輔導(dǎo):絕大部分學(xué)員能夠根據(jù)通知單自主地及時地安排好自己的學(xué)習(xí),但是也有部分學(xué)員就是不看操作手冊,只能打電話,或發(fā)QQ,解決問題,晚上忙到11點(diǎn)是很正常的事情,有時候周末還得下鄉(xiāng)輔導(dǎo),我自己到過碧塘中學(xué)、黃泥中學(xué)、和塘門口中學(xué),手把手地教了幾個老師怎么上網(wǎng)操作,有的學(xué)校太遠(yuǎn)了,沒時間去,我會叫我的朋友或其他熟人幫忙代教,也取得了不錯的效果,頗得學(xué)員的`喜愛。
、普n程輔導(dǎo)和促培:首先,本人認(rèn)真地學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)資源的所有課程,然后及時出簡報、、批改作業(yè)、寫評語,以及及時答等,不厭其煩地督促學(xué)員跟上培訓(xùn)進(jìn)度,積極參與學(xué)員和班級的學(xué)習(xí)研討活動。盡管學(xué)校其他的工作很多,有時候還要受到一些委屈,但本人從未向?qū)W校訴過苦,也從未打過退堂鼓,給學(xué)員的印響是“馬老師一直很有激情”,尤其值得一提的是,不管工作中遇到了多少困難,這個班所有的促培工作我都沒有采取利用上級領(lǐng)導(dǎo)
進(jìn)行行政威壓的手段,全部都是自己和學(xué)員交流解決。對于這點(diǎn)有些同事覺得不理解,通過學(xué)員的上級領(lǐng)導(dǎo)促培,該少打多少電話啊,但學(xué)員很認(rèn)可,我覺得這也就夠了。
。ǘ、工作成績:
本次培訓(xùn)全班50人,全部100%結(jié)業(yè)。在整個培訓(xùn)過程中,本班發(fā)布班級公告6次,班級簡報5期,按要求布置了5個作業(yè),并且全部批改了學(xué)員上交的215篇作業(yè),所有學(xué)員一起完成提問答疑334篇、班級沙龍99個,上傳班級資源50條。所有學(xué)員按要求完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
總之,本人感覺本次培訓(xùn)班各項(xiàng)工作做得還是很不錯的,順利完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了班級開學(xué)時定下的 “不拋棄、不放棄,爭取全員合格” 的目標(biāo);學(xué)員通過學(xué)習(xí)也學(xué)到了許多知識,對于他們的教學(xué)實(shí)踐帶來了很好的理論支持和方法指導(dǎo),對于本人的工作和專家團(tuán)的課程講解都表示了高度的認(rèn)同。
教師培訓(xùn)班總結(jié)范文3
不知不覺中,又一個學(xué)期即將結(jié)束。此時,坐在電腦前,細(xì)細(xì)回顧這一學(xué)期來培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),感覺收獲是滿滿的。本學(xué)期圍繞著“以實(shí)際操作為培訓(xùn)的重點(diǎn),為教師的工作積累必要的經(jīng)驗(yàn)”的目標(biāo),主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和工作如下:
一、提高教師對各類游戲的組織和指導(dǎo)能力
游戲?qū)蠋焸儊碚f是耳熟能詳,但老師會不會玩游戲?又會不會組織游戲?這又是另一回事。首先讓大家明白到底什么才是游戲?游戲的種類有哪些?然后再根據(jù)不同的游戲選擇適合的組織策略。本學(xué)期,每月安排一個游戲類型,主要學(xué)習(xí)了體育游戲、音樂游戲、智力游戲和建構(gòu)游戲,通過學(xué)習(xí),極大地豐富了老師對游戲內(nèi)容的了解,并在實(shí)際工作中得到應(yīng)用,組織游戲的能力得到了提升。
1、體育游戲讓操場充滿熱情
讓每位教師準(zhǔn)備適合本年齡段的體育游戲進(jìn)行分享,拓寬了教師的游戲內(nèi)容,然后大家學(xué)著分析該游戲的目標(biāo)和指導(dǎo)的策略,或是游戲的注意點(diǎn),如規(guī)則、安全等討論,使大家在熟悉游戲的玩法同時也關(guān)注到游戲進(jìn)行中的著眼點(diǎn),F(xiàn)在每當(dāng)戶外活動時總能看到教師在組織幼兒快樂游戲的情景,改變了以前只看到大型玩具或人手一件器械活動的現(xiàn)狀。
2、音樂游戲讓教室充滿快樂
年輕的教師對音樂游戲的把握不是很到位,如不明確什么才是音樂游戲,它與歌表演的區(qū)別在哪里。然后通過大家的交流、互相學(xué)習(xí)各種音樂游戲,讓老師們對音樂游戲獲得了感性的、直接的經(jīng)驗(yàn),一些經(jīng)典的游戲的分享,如《開火車》、《拉個圓圈走走》、《碰一碰》、《丟手絹》等讓老師們覺得好像又回到兒童時代。學(xué)習(xí)會上,我們還把老師們分享的一些不是很貼切的內(nèi)容進(jìn)行了改編,如《小花狗》是一個歌表演,不是音樂游戲,那么怎么改編成一個游戲呢?討論后,我們把它變成了這樣的玩法:一個幼兒在圈中當(dāng)小花狗,其他幼兒邊唱邊表演,當(dāng)唱完最后一句“汪汪!”時,中間的幼兒趕緊去抓圈上的幼兒,抓到的幼兒就是下一次游戲時的“小花狗”。這樣的一次學(xué)習(xí),起到了一個拋磚引玉的作用,使老師們以后也可以學(xué)著舉一反三,進(jìn)行改編。
3、智力游戲挑戰(zhàn)幼兒的頭腦
首先讓老師明確了智力游戲指向的是發(fā)展孩子的智力,如觀察力、思維邏輯能力、記憶力、想象力、感知覺能力等。通過交流,發(fā)現(xiàn)老師們對智力游戲的掌握還是較好的,知道每個游戲的`目標(biāo)指向,有的還能適當(dāng)?shù)靥嵘葑兂霾煌碾y度層次。
4、建構(gòu)游戲激發(fā)幼兒創(chuàng)新
建構(gòu)游戲平時一直在開展,但也存在著一些問題,如材料的更新不及時、花樣少;教師的指導(dǎo)隨意,或者是沒有建構(gòu)技能方面的提升要求,等等。通過學(xué)習(xí)相關(guān)的知識,使教師對建構(gòu)材料種類的了解還有木制、紙制、竹制、金屬、玻璃等材料,在技能上,了解的自己年齡段幼兒的基本建構(gòu)技能要求,使老師在指導(dǎo)活動是更有目標(biāo)性;在策略指導(dǎo)上,梳理了每次建構(gòu)游戲的主要關(guān)注點(diǎn)、還討論了作品展示的方式。
二、深入學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏的方法
本學(xué)期的另一個學(xué)習(xí)重點(diǎn)是即興伴奏的學(xué)習(xí)。采用各個伴奏類型逐個過關(guān)的形式,分別安排了柱式伴奏、半分解伴奏、全分解伴奏和自配伴奏方法等課時,每次學(xué)習(xí)后都有相應(yīng)的曲子練習(xí)和鞏固,讓老師對即興伴奏不再害怕,還掌握了三種基本的伴奏和弦的行進(jìn)。從效果來看,進(jìn)步比較明顯。
彈琴是一個積累的過程,俗話說的好:三天不練手生,所以,下學(xué)期還將繼續(xù)把伴奏作為其中的一個培訓(xùn)內(nèi)容,且以自主編配為主,提高他們的伴奏能力,讓老師們的琴聲越來越優(yōu)美!
教師培訓(xùn)班總結(jié)范文4
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期即將結(jié)束。回想這一學(xué)期的工作,雖然有些艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是收獲。我有幸被評為骨干教師,這是學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)對我工作的肯定與鼓勵,我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。于是,我把壓力化作動力,做好各項(xiàng)工作,不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。
這學(xué)期我校引進(jìn)一個新的研究課題:“隨筆化作文”,并已實(shí)施,這也是教研方面的一個重要工作。作為二年級級部的骨干教師和一位語文老師,我首先從思想上高度重視這一研究課題,并付諸于行動。我每次都積極參加學(xué)校組織的骨干教師“隨筆化作文”研討會,做好級部的“隨筆化作文”教學(xué)工作的匯報工作。在級部內(nèi)也經(jīng)常和語文老師們交流“隨筆化作文”教學(xué)的好處,實(shí)施方案以及怎樣把作文教學(xué)做得更好:比如,作文的'批改方式,評定方式等。在我的帶領(lǐng)下,我們級部還編輯了級刊(孩子們的作品)“童聲稚語”,給了孩子們莫大的鼓勵。
作為骨干教師我深知自己肩上的擔(dān)子很重,教研要帶頭、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績要突出??要不怎么有說服力呢?隨著教改的不斷深入,我時刻感到自己的不足。閑暇之余我經(jīng)常上網(wǎng)聽名師講課,查找班主任班級管理的金點(diǎn)子,有關(guān)指導(dǎo)孩子們寫作的文章等!稙I州教育》、《山東教育》等理論書籍也成了我業(yè)余時間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念??不斷的充實(shí)自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
作為骨干教師我積極參加優(yōu)質(zhì)課評選,我執(zhí)教的“保護(hù)耳朵“一課被評為區(qū)級一等獎,也去市里參加評選。我們學(xué)校作為窗口學(xué)校經(jīng)常有老師來我校講課,我抓住每次學(xué)習(xí)的機(jī)會,在不耽誤課的情況下盡量去聽課、學(xué)習(xí)。通過各種學(xué)習(xí)方式來提升自己,提高自己的業(yè)務(wù)。
我作為骨干教師還有很多地方做得不夠,今后我會更加嚴(yán)格要求自己,大膽實(shí)踐,積極與我級部的語文老師交流討論,爭取把我級部的教研工作做得更好!
教師培訓(xùn)班總結(jié)范文5
聆聽到學(xué)期的尾聲了,泡一杯清茶,讓茶香飄一會兒,在回憶中敲打著鍵盤。在這個冬日有暖陽的日子,享受著陽光的恩典,其實(shí)所有被過去的日子只要心底的陽光在,即便仍然還是沒有陽光工資,那也無需太在意了。該總結(jié)工作了,本學(xué)期的工作一如既往非常給力:帶好一個班級,研究一項(xiàng)課題,寫出一篇論文,參與一次活動,準(zhǔn)備兩場講座,深入三次學(xué)習(xí)。
一、帶好一個班級
根據(jù)學(xué)校師訓(xùn)處工作安排,擔(dān)任20xx屆小數(shù)新教師上崗培訓(xùn)班班主任工作。該班共51人。具有“人數(shù)多,分布廣,類型雜”的特點(diǎn)。男學(xué)員21人,女學(xué)員30人;其中湖嶺學(xué)區(qū)3人、陶山學(xué)區(qū)5人、安陽學(xué)區(qū)3人、直屬1人、莘塍學(xué)區(qū)3人、塘下學(xué)區(qū)17人、飛云學(xué)區(qū)11人、馬嶼學(xué)區(qū)7人、高樓學(xué)區(qū)1人;師范類46人,社會招考5人;應(yīng)屆畢業(yè)生31人,歷屆生20人。面對廣大新教師,我們通過集中學(xué)習(xí)提升新教師的理論修養(yǎng)。本學(xué)期共集中學(xué)習(xí)4天,8個專題分別為:《多媒體與學(xué)科教學(xué)的整合》、《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀》、《小學(xué)數(shù)學(xué)備課、上課與評課》、《新時期師生人際關(guān)系》、《教科研基礎(chǔ)知識校園傷害事故處理辦法》、《聆聽學(xué)生的心聲》、《教師心理健康與心理保健》。8個專題都是針對當(dāng)前新課程背景下,新教師面臨的當(dāng)務(wù)之需。其中數(shù)學(xué)學(xué)科專題集中1天,2個專題分別為數(shù)學(xué)學(xué)科源頭性知識《小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)解讀》和課堂基本常規(guī)技能學(xué)習(xí)《上學(xué)數(shù)學(xué)備課、上課與評課》,則更是小學(xué)數(shù)學(xué)新教師應(yīng)培訓(xùn)的重中之重的專題。我們通過實(shí)踐指導(dǎo)提高新教師的實(shí)踐技能?朔锣l(xiāng)困難,深入到學(xué)員所在學(xué)校,遍聽一輪新教師的課,把溫暖和專業(yè)指導(dǎo)送下鄉(xiāng),通過問、看、聽、研、導(dǎo)等渠道將實(shí)踐指導(dǎo)工作落到實(shí)處。
問:通過與校長、教導(dǎo)主任、指導(dǎo)師三個層級的溝通,了解新教師在校的工作和表現(xiàn);
看:看新教師的備課本和新教師試用期培訓(xùn)操作手冊、聽課本,及時了解新教師的工作規(guī)范,給予指導(dǎo)。
聽:聽新教師的課堂教學(xué),聽新教師對當(dāng)前教育教學(xué)、生活面臨的困難。及時予以指導(dǎo)。
研:通過研討,鼓勵新教師表達(dá)自己的想法,使指導(dǎo)發(fā)生在學(xué)員的困頓處。
導(dǎo):鼓勵為主,指出不足,引導(dǎo)方向。
我們通過反思性實(shí)踐作業(yè)為載體促進(jìn)新教師的自我反思。除集中培訓(xùn)、實(shí)踐指導(dǎo)、校本培訓(xùn)、自主研修等培訓(xùn)方式外,尋求一定的載體讓外部培訓(xùn)與自我研修有效結(jié)合起來,讓任務(wù)驅(qū)動與內(nèi)在需求深度結(jié)合起來,讓實(shí)踐探索與反思感悟緊密結(jié)合起來,達(dá)到內(nèi)外共驅(qū)共振的效果。經(jīng)過對新教師培訓(xùn)工作的實(shí)踐和思考,我以為:以實(shí)踐反思性作業(yè)為載體,可引領(lǐng)新教師快速勝任教育教學(xué)工作,快速成長起來。一份個人發(fā)展規(guī)劃、一篇說課稿、十個教育教學(xué)問題、兩個教育教學(xué)問題解決的故事。這些作業(yè)的反饋方式是,給每項(xiàng)作業(yè)設(shè)置為一個月的時間,讓新教師們將作業(yè)上傳到我的工作室“小學(xué)數(shù)學(xué)教育www。XX。com”,大家一起學(xué)習(xí)、分享、討論。
二、研究一項(xiàng)課題
為了更好地落實(shí)帶班任務(wù),凸顯培訓(xùn)質(zhì)量,我將工作課題化。通過調(diào)查,了解新教師當(dāng)前最為需要的培訓(xùn)課程,使培訓(xùn)既不假大空全,又不凌節(jié)而施。改進(jìn)培訓(xùn)模式途徑和機(jī)制,為此,我申報了溫州市級課題《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)新教師培訓(xùn)模式內(nèi)容與專業(yè)成長研究》。得益于信息科研處的安排,邀請了麻曉春、吳思孝兩位老師對課題作了論證和指導(dǎo),更加明確了研究方向。通過研究新教師的成長特點(diǎn),通過調(diào)查研究、問卷訪談等收集資料,處理數(shù)據(jù),取得了一些中期實(shí)質(zhì)性材料。這些研究,對我科學(xué)有效地帶好班級有了質(zhì)的指導(dǎo)作用,使我樂于研究。我認(rèn)為:真實(shí)地研究才能快樂,快樂地研究才能持久,持久地研究方能有效,有效地研究必有快樂!
三、寫出一篇論文
如果說,接受一項(xiàng)任務(wù),本著想把這件任務(wù)出色完成好,是對任務(wù)的負(fù)責(zé),而把工作提高到科研的.高度來完成是對工作的一種投入。那么,寫出論文則是對自己所作工作的反思總結(jié)和提升。本學(xué)期將自己帶班積累加以提煉,寫了《舍棄“一貫”,著眼“兩維”,走向“多元”——新課程背景下新教師培訓(xùn)的思考》一文,并參加20xx年溫州市教師教育論文評選。
四、參與一次活動
受塘下學(xué)區(qū)新羅陽教研聯(lián)盟的邀請,為計(jì)算教學(xué)專題活動《有余數(shù)的除法》同課異構(gòu)活動作指導(dǎo)。
五、準(zhǔn)備兩場講座
受曹村鎮(zhèn)小、溫州教師教育院邀請,于9月28日和12月10日分別為曹村鎮(zhèn)小全體教師作《教師如何寫作》、溫州市農(nóng)村領(lǐng)雁工程班學(xué)員作《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用》專題講座。
六、深入三次學(xué)習(xí)
有機(jī)會參加省小學(xué)數(shù)學(xué)高端班學(xué)習(xí)。本學(xué)期分別于10月10日——17日,12月12日——19日,在浙教院舉行了兩次共兩周的集中學(xué)習(xí)。延續(xù)上學(xué)期的溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)“三壇”培訓(xùn)班,于11月11——14日在溫州市教師教育院參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。三次學(xué)習(xí),讓我深有感觸。學(xué),然后知不足;學(xué),然后知困;學(xué),然后思進(jìn)步。對照自己的專題研究,領(lǐng)略專家的成長路徑,反思自己的專業(yè)成長,路似乎明確了許多,但努力程度還要大大增加。
在完成以上工作任務(wù)的同時,還協(xié)助教育局作好20xx年中級職稱評選對象筆試評卷工作、綜合評審工作,參加了20xx年市教學(xué)案例評選評委工作,參加心理健康C證培訓(xùn)并獲得證書。個人順利完成小高到講師的轉(zhuǎn)評,在瑞安市第x屆教師制作多媒體教育軟件評比獲中職組三等獎;個人網(wǎng)站“小學(xué)數(shù)學(xué)教育”獲溫州市第x屆優(yōu)秀教師博客優(yōu)秀獎。
教師培訓(xùn)班總結(jié)范文6
教學(xué)是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度,學(xué)校就教育科研能力的培養(yǎng)等諸多方面對我們進(jìn)行了培訓(xùn),在這次校本培訓(xùn)中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗(yàn)性知識和背景性知識,都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經(jīng)驗(yàn)豐富,可以給我們提供迅速有效的幫助,F(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下:
一、提高認(rèn)識,加強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感
時代在不斷的進(jìn)步、發(fā)展,對教師也有了更高的要求,為了提高個人教學(xué)水平,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,努力做好教學(xué)工作,保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)年,我認(rèn)真的備課、編寫教案,設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,開展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,發(fā)揮學(xué)生的`主體作用。
二、豐富專業(yè)知識,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
1、加強(qiáng)專業(yè)能力的培養(yǎng),促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)發(fā)展,具備新的教育思想,教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),開展同伴互助活動,多聽課,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處,運(yùn)用于教學(xué)。
2、積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí),提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì),每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí),認(rèn)真筆記。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項(xiàng)教育法規(guī)。
3、觀摩、討論、學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教育教學(xué)方法,開展聽課評課活動,以此提高教研能力。
4、認(rèn)真參加區(qū)級、校級教研活動,多聽課,多學(xué)習(xí)。
三、在教學(xué)中學(xué)習(xí)、反思
我認(rèn)真教學(xué),每月堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆或教學(xué)案例,在反思中學(xué)習(xí),反思中進(jìn)步。只有通過不斷的反思,才能使自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力有所提高。
四、多讀書,讀好書
認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的教育教學(xué)刊物,認(rèn)真寫讀書筆記。除此之外,我還利用課余時間多讀書、讀好書,領(lǐng)悟書中的精髓,吸取書中的養(yǎng)分,充實(shí)自己。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),提高教師的實(shí)際動手能力,對教師們順利實(shí)現(xiàn)“自我發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力。
教師培訓(xùn)班總結(jié)范文7
3月14日,秀洲區(qū)小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行開班典禮。教育局領(lǐng)導(dǎo)對本屆培訓(xùn)非常重視。山陳副局長不僅參加了開班典禮,而且還親自為本屆培訓(xùn)作了第一個講座。下午由區(qū)教學(xué)能手余秀鳳老師和我分別作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課題研究的介紹。四月份,班主任張菊華老師帶5位區(qū)英語教學(xué)精英赴杭州參加“浙派名師課堂教學(xué)展示”的觀摩活動;貋砗,每位老師都撰寫了相應(yīng)的學(xué)習(xí)心得。兩位老師在四月份的培訓(xùn)活動中向全體學(xué)員匯報了學(xué)習(xí)體會。四月份的活動中,上午我們聽取了進(jìn)修學(xué)校金其生書記的講座“任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)”,下午,我們聽取了區(qū)英語教研員湯老師的“小學(xué)生英語讀寫技能的培養(yǎng)”的講座。五月四日上午,市教研員張健老師作“規(guī)范課堂教學(xué)行為,提高課堂實(shí)效性”的講座,下午由南湖區(qū)教研員沈冰老師作“小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析”的講座。講座中還進(jìn)行了互動問答。講座后,學(xué)員湯海燕作了“讓交流成為小學(xué)英語課堂教學(xué)的主線”的經(jīng)驗(yàn)介紹。七月二日,全體學(xué)員進(jìn)行語音和口語能力的技能測試與互評。在短短的一學(xué)期中,區(qū)小學(xué)英語骨干老師培訓(xùn)班進(jìn)行了多次形式多樣的活動,取得很好的預(yù)期效果。
首先,教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視給了全體小學(xué)英語老師極大的鼓舞。從山陳局長的講座中,我們了解到局長對我們的小學(xué)英語教育是十分重視的,對于我們教學(xué)中存在的問題和困難也是十分清楚的,對于我們英語老師的努力是肯定的,對于我們的工作是支持的,對于改善我們的教學(xué)環(huán)境(提高英語的學(xué)科地位,增加英語師資,減少教師任課量)是放在心上的。
其二,聚焦難點(diǎn),圍繞重點(diǎn),深入探討,解決了教學(xué)中的實(shí)際問題。從這幾次活動中,我們可以看出這個學(xué)期的研討重點(diǎn)是小學(xué)英語讀寫教學(xué)。我所作的課題介紹是“農(nóng)村小學(xué)英語讀寫教學(xué)初探”。湯佩奇老師作的講座是“小學(xué)生英語讀寫技能的培養(yǎng)”。沈冰老師作的講座是“小學(xué)英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析”。這些講座以及講座中的互動和培訓(xùn)之后的研討,使我們對小學(xué)英語讀寫教學(xué)有了更深的認(rèn)識,也明確了今后努力的方向。
其三,讓學(xué)員唱戲的培訓(xùn)模式激發(fā)了學(xué)員的主動性,提高了培訓(xùn)的效果。從第一次培訓(xùn)起,班主任張菊華老師就安排學(xué)員來給學(xué)員們進(jìn)行講座或介紹。在四次集體培訓(xùn)中,都有學(xué)員的發(fā)言和經(jīng)驗(yàn)介紹。特別在最后一次語音和口語技能測試中,張老師沒有請專家來進(jìn)行測試,而是讓所有的學(xué)員都來做評委。這樣就使得每個人既是測試者又是被試者。為了公平公正,學(xué)員們必須認(rèn)真關(guān)注被試者的表現(xiàn)。為了讓自己能夠獲得大家的好評,每一位學(xué)員都在認(rèn)真地準(zhǔn)備。在短短的一天中,50多篇文章在被學(xué)員們說得滾瓜爛熟,聽得真真切切。這樣的培訓(xùn)模式不僅體現(xiàn)了學(xué)員的主體性,而且使得許多優(yōu)秀的學(xué)員脫穎而出,獲得了成功的體驗(yàn),提高了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的激情。同時,優(yōu)秀學(xué)員的出色表現(xiàn)為其他學(xué)員提供了學(xué)習(xí)的榜樣,使培訓(xùn)班中形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種讓學(xué)生唱戲的`培訓(xùn)模式已經(jīng)成為了我們這班的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
其四,班主任的工作風(fēng)格和人格魅力影響了我們的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度。在以往的培訓(xùn)中,我們往往是聽聽講座、打打盹,很少有學(xué)習(xí)的壓力。但張老師是一個工作極為認(rèn)真的組織者。把學(xué)員作為主體是她特有的工作風(fēng)格。每次活動前,她總要咨詢學(xué)員們的意見。我每次接到她的電話,她總要與我討論很久,最終才定下最適合我們成長的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式。在培訓(xùn)當(dāng)天,張老師總是很早就到,點(diǎn)名工作做是一絲不茍。她總是努力地去了解每一位學(xué)員,努力地去記住每一位學(xué)員的名字。她總是不斷地鼓勵每一位受訓(xùn)的學(xué)員,給學(xué)員們以自我表現(xiàn)的機(jī)會。這種工作方式和工作態(tài)度正是我們小學(xué)英語教學(xué)需要的。
最后,培訓(xùn)活動已經(jīng)在我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮了一定的作用。六月份我參加了區(qū)教學(xué)常規(guī)的檢查工作。在聽課過程中,我明顯地感覺到許多老師對我們研討的小學(xué)英語讀寫教學(xué)有了更深的認(rèn)讀和更深入地實(shí)踐。許多教師在課堂中加強(qiáng)了讀寫的訓(xùn)練,比往年的課堂教學(xué)有了一定的進(jìn)步。在秀洲新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中,我發(fā)現(xiàn)湯海燕老師申報的新課題就是研究小學(xué)英語閱讀教學(xué)的。在我們學(xué)校的全區(qū)展示中,我們結(jié)合培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的磨課推出了兩節(jié)讀寫課題研討課。提高教師的各方面素質(zhì),爭取多出教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人也是培訓(xùn)的目標(biāo)。在張老師的鼓勵下,我申報了區(qū)學(xué)科帶頭人,通過努力獲得了成功。還有吳麗艷老師、朱曉華老師、韓瑞珍老師、戰(zhàn)秀娟老師和繆雅文老師獲得了區(qū)小學(xué)英語教學(xué)能手的稱號。
總之,區(qū)小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班的開設(shè)對我區(qū)小學(xué)英語教師的成長和小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展帶來了積極的影響。我相信,在局領(lǐng)導(dǎo)的重視下,進(jìn)修學(xué)校的支持下,張菊華教師的組織下,在后續(xù)的培訓(xùn)工作必將取得更大的成功。
教師培訓(xùn)班總結(jié)范文8
第一篇:20xx心理健康教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)
首先,非常感激有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,感激學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心關(guān)注,給了我這一個重要的交流平臺,希望以后能多參加這樣的學(xué)習(xí)和交流,我一定會努力學(xué)習(xí)和吸取好的理論和經(jīng)驗(yàn),對學(xué)校相關(guān)方面的工作能貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。
為了加強(qiáng)貴州省高校心理健康教育骨干教師培訓(xùn)工作,推動高校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè),根據(jù)工作安排,我參加了省教育廳在“貴州省心理健康教育骨干教師培訓(xùn)中心”(貴州師范大學(xué)) 舉辦的20xx年高校心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班。培訓(xùn)時間為:20xx年x月x日—12月x日。培訓(xùn)教師為貴州師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)教授、副教授等。通過五天的學(xué)習(xí)我收獲很大,除了學(xué)習(xí)到了專業(yè)的理論知識以外,我還從各個培訓(xùn)教師和同學(xué)們身上吸取了一些經(jīng)驗(yàn),畢竟我才是一個剛剛工作的新手,在理論方面學(xué)習(xí)還不夠,經(jīng)驗(yàn)更無從談起,但是這一次的培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。我想從以下方面來總結(jié)一下我這次培訓(xùn)的收獲:
一、培訓(xùn)主要內(nèi)容
12月4號,報到交流
12月5號,開辦典禮,心理學(xué)及大學(xué)生心理檔案建設(shè),拓展訓(xùn)練;
12月x日,大學(xué)生常見心理問題及其解決對策,輔導(dǎo)員心理健康養(yǎng)成與維護(hù)心理;
12月x日,改善教學(xué)水平,提高幸福指數(shù),大學(xué)生心理健康狀況及其教育系統(tǒng);
12月x日,學(xué)校心理危機(jī)干預(yù),高校心理健康教育與輔導(dǎo)員專業(yè)成長; 12月x日,交流與學(xué)習(xí)。
。ㄒ陨蠈W(xué)習(xí)課件資料見附件)
二、理論收獲
學(xué)習(xí)到了心理學(xué)相關(guān)方面的知識,特別是關(guān)于大學(xué)生心理的知識。培訓(xùn)班拓展的材料是《心理咨詢師基礎(chǔ)知識》(還來不及仔細(xì)閱讀,幾天時間大概看了一下主要標(biāo)題和內(nèi)容)。當(dāng)然這一次心理健康教育骨干教師培訓(xùn),更多的是給與我經(jīng)驗(yàn)方面的指導(dǎo)。
三、經(jīng)驗(yàn)收集
1.各高校把大學(xué)生心理健康教育課列為公共必選課也開設(shè)心理咨詢室,并且進(jìn)行心理普查,參觀了貴州師范大學(xué)的心理普查的儀器。特色是:多了一個讀答題卡的機(jī)器,可以許多學(xué)生共同進(jìn)行普查,這樣節(jié)約時間。(貴州師范大學(xué)的心理測評系統(tǒng)用的是:心靈方舟。)
2.心理學(xué)方面的課題申報經(jīng)驗(yàn)以及成果投稿經(jīng)驗(yàn)。在申報心理健康課題方面各學(xué)校,各學(xué)員之間可以交流與合作。
3.心理咨詢師的培訓(xùn)以及考試時間(每年5、11月考試)
4.管理心理健康教育的經(jīng)驗(yàn):
。1)學(xué)校、分院、輔導(dǎo)員三層管理,組織心理健康小組,請校長任組長。
。2)各班選出心理委員,由學(xué)校心理咨詢師進(jìn)行定期的`專業(yè)輔導(dǎo),心理委員在各班起到最基礎(chǔ)的作用,并且可以作為學(xué)生與老師溝通的橋梁。
。3)學(xué)校也組織教師成立教師的個人成長小組,每周一次,對輔導(dǎo)員等進(jìn)行心理的疏導(dǎo)。教師心理健康了,學(xué)生才更可能心理更健康。
。4)每年x月x日,“我愛我”為心理健康日,有的學(xué)校把這一周定為“心理健康活動周”,比如開展心理情景劇大賽、心理形象大使之類的活動。
。5)各個高校共同開展活動,心理健康教師和輔導(dǎo)員經(jīng);ハ鄿贤ǎ瑢W(xué)會更好的處理學(xué)生心理問題。
5.心理咨詢室開展工作的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):
首先,學(xué)生進(jìn)行心理咨詢要預(yù)約時間。其次,有的高校會在開學(xué)的時候制作并且發(fā)放心愿卡,或者叫求助卡。在遇到心理問題的時候可以拿著求助卡到心理咨詢室咨詢。有學(xué)校開通心理,實(shí)踐了以后,這個方法可操作性不強(qiáng),遇到了電話被打爆的尷尬,沒有時間解決更嚴(yán)重的同學(xué)的心理問題。如果發(fā)放心理求助卡,學(xué)生會比較慎用自己手上兩次咨詢的機(jī)會。
6.如何引起學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)重視的經(jīng)驗(yàn)
(1)有的高校請書記做心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組長
。2)各分院設(shè)心理健康工作站
。3)學(xué)生會成立心理健康部
。4)多邀請媒體參與,可以通過電視媒體等方式引起有關(guān)方面重視
7.申請心理健康工作的經(jīng)費(fèi)經(jīng)驗(yàn)
有的高校不以單項(xiàng)的名義申請工作經(jīng)費(fèi),比如:心理健康普查項(xiàng)目、心理健康日等等,他們是以計(jì)劃模式申請,就是計(jì)劃心理健康工作,比如學(xué)校有固定的咨詢室,咨詢師,還有心理健康教育培訓(xùn),等等。把心理健康教育成立一個體系,一個在工作計(jì)劃內(nèi)的模式。
8.還有一些輔導(dǎo)員和心理咨詢師處理小問題的交流等等。
我收獲的還不僅僅是這些,還有許多心靈的觸動和感動,這些讓我終身受用,也讓我有一個更好更積極的心態(tài)去面對工作,非常感動有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,感激學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心關(guān)注,給了我這一個重要的交流平臺,希望以后能多參加這樣的學(xué)習(xí)和交流,我一定會努力學(xué)習(xí)和吸取好的理論和經(jīng)驗(yàn),希望對學(xué)校相關(guān)方面的工作能貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。
教師培訓(xùn)班總結(jié)范文9
雖說本學(xué)期的時間只有短短四個多月,我們培訓(xùn)班的活動開展也相對不算多。雖說本學(xué)期是入職培訓(xùn)班成立后,開展培訓(xùn)活動的第一個學(xué)期,但我培訓(xùn)班共有12名教師。雖說這12名教師都是剛踏入幼教門檻的新手,但她們都努力跨過著一個個門檻,努力適應(yīng)著、學(xué)習(xí)著、進(jìn)步著…讓我們一起回味下第一個學(xué)期入職教師培訓(xùn)班帶給我們的所得、所思和所期,更為下學(xué)期的培訓(xùn)班工作輸理思緒,尋找方向。
一、培訓(xùn)目標(biāo)明確,培訓(xùn)內(nèi)容有所不足
按照計(jì)劃,本學(xué)期入職教師培訓(xùn)班的重要內(nèi)容定在“五項(xiàng)基本功”,相繼以各種形式重點(diǎn)開展了“彈琴”“幼兒舞蹈”和“講故事”,預(yù)先需進(jìn)行的“簡筆畫”和“唱歌”內(nèi)容就沒有進(jìn)行。原由一:本學(xué)期時間比較短;原由二:根據(jù)新教師在筆頭文字和備課中的需要和不足,把這兩項(xiàng)內(nèi)容安排進(jìn)培訓(xùn)活動中。值得省思的是,在下學(xué)期制定計(jì)劃中,也應(yīng)準(zhǔn)備教師的現(xiàn)實(shí)需要內(nèi)容。
二、培訓(xùn)形式豐富,培訓(xùn)過程輕松
很多時候我們都說:“要以輕松的態(tài)度來學(xué)習(xí)!背忠暂p松態(tài)度學(xué)習(xí)之前,先可以營造輕松的氛圍。每次培訓(xùn)內(nèi)容的形式可以有所改變:
彈琴——預(yù)約回琴,都是利用我自己空班或下班后的.時間
幼兒舞蹈——舞林大會,向全園教師展示
講故事——穿插形式,安排在每期的開頭10分鐘時間
筆頭文字——講座形式,邀請高級教師劉珍
備課中的一日活動環(huán)節(jié)和目標(biāo)——研討形式
三、注意個體差異,提出不同要求
雖都為入職教師,但12位教師中有分幾種情況,相互間形成一定的差異。在學(xué)歷上,培訓(xùn)班中的少數(shù)幾名教師是大專畢業(yè),整體的基本功和理論知識掌握得比較扎實(shí),但多數(shù)教師是中專畢業(yè)。在年齡上,培訓(xùn)班中的教師基本都是剛畢業(yè)20出頭的年輕教師,其中有2位是30出領(lǐng)的新教師。其中侯晶老師是經(jīng)過自考,剛轉(zhuǎn)入教師行業(yè)的。特別在基本功方面,對不同基礎(chǔ)的教師提出不同的要求:
如在彈琴方面:對比較扎實(shí)的教師我就會在要求她們練習(xí)彈奏每種調(diào)性的歌曲。對伴奏、調(diào)性不熟悉,歌曲中的技巧掌握不好的教師,我先讓她們練習(xí)經(jīng)常用到的C、D、F調(diào)。對剛接觸鋼琴的侯晶,我就讓她學(xué)會C調(diào),并學(xué)習(xí)簡單的伴奏。在其他方面,也根據(jù)她們自身的基礎(chǔ)和發(fā)展需要有所區(qū)別。
四、培訓(xùn)教師可愛認(rèn)真,進(jìn)步快速
我們培訓(xùn)班是一個朝氣蓬勃的群體,每次與她們對話都會感受她們身上所散發(fā)的那份純真、向上的氣息,她們自身的特點(diǎn)感染著我。在多次培訓(xùn)開展中,都讓我看到很多年輕教師值得稱贊的地方:
在向全幼兒園展示的“舞林大會”中,我們都看到每位教師充分的準(zhǔn)備、虛心的請教、優(yōu)美的舞姿。在研討“一日活動的環(huán)節(jié)和目標(biāo)”中,我了解到教師們對平日帶班工作的關(guān)注,能積極發(fā)表自己帶班經(jīng)驗(yàn)。在筆頭文字的寫作中,劉珍教師的授課讓年輕教師受益匪淺,特別在日后的寫博客中,發(fā)現(xiàn)越來越多精華博文出自我們?nèi)肼毥處熤校舶l(fā)現(xiàn)好幾個入職教師的寫作水平大幅度提高。
一學(xué)期的培訓(xùn)匆匆而過,看到我們培訓(xùn)班中的教師在自己第一個工作的時間段取得如此大的進(jìn)步感到非常高興。正所謂“有付出才有收獲”,你們都非常棒。謝謝各位老師的積極配合,希望明年再我們共同努力下取得更大的進(jìn)步。
教師培訓(xùn)班總結(jié)范文10
首先,我很榮幸能夠參加20xx年寶山區(qū)教育系統(tǒng)新教師培訓(xùn),參加本次培訓(xùn)就意味著我步入教師這一職業(yè)。天氣雖然炎熱,但是教育局卻萬分辛苦地對我們新教師進(jìn)行一系列的培養(yǎng),請來了許多優(yōu)秀的教師給我們作精彩的報告,為新教師的成長提出殷切的期望和諄諄的教導(dǎo)。
其次,在本次培訓(xùn)中包括了全體新教師將完成包括師德教育報告、課堂教學(xué)常規(guī)教育、兩綱輔導(dǎo)、優(yōu)秀班主任報告等幾個方面的學(xué)習(xí)。給我留下最深刻印象,最有感觸的是培智學(xué)校特殊教育教師,全國優(yōu)秀教師唐靜老師的師德教育報告。
唐老師以自己十年的工作實(shí)踐,告訴我們作為一名教師,需要愛心,責(zé)任心和服務(wù)意識,也讓我體會到了,作為一名教師不求回報的精神。培智學(xué)校是一所特殊教育學(xué)校,所在的學(xué)生都是身有缺陷,平均智商在40左右的孩子。每個學(xué)生與普通的中小學(xué)不同,他們不像正常的孩子那樣有符合年齡的自理能力和學(xué)習(xí)能力,因此無論對家長還是老師,對他們的培養(yǎng)都是特殊的。唐老師就是這樣一個在特殊教育崗位上無私奉獻(xiàn)的教師。十年如一日,她的工作除了與普通教師相同的備課,上課,批作業(yè)外,還要喂學(xué)生吃飯;對學(xué)生異常行為進(jìn)行正確的引導(dǎo);去家訪與家長無時無刻的溝通交流孩子的在校在家情況等等。這些行為可見她非常的耐心和有愛心。她對待每一個有缺陷的孩子,就像對待自己的孩子一樣關(guān)心和愛護(hù),甚至比自己的孩子還要愛得多。當(dāng)每一個孩子有了進(jìn)步,哪怕是看到學(xué)生在她的課上學(xué)會了舉手發(fā)言,她都看作是種幸福,并為學(xué)生的進(jìn)步感到驕傲。在很多人的眼里,特教可能是很容易讓外人忽略的教師職業(yè),它不像普教的老師那樣容易獲得優(yōu)異的考試成績和升學(xué)榮譽(yù),得到社會的廣泛認(rèn)可,從學(xué)生的成就中獲得報償。這是一份平凡又不容易得到成就的工作,是份付出遠(yuǎn)大于回報的工作。但是,從唐老師身上,我懂得了作為教師,就要熱愛著自己的職業(yè),對這份工作富有激情。作為一名教師,我們要一切以學(xué)生為本,把自己的知識毫無保留的傳授給學(xué)生,把自己的愛無私奉獻(xiàn)的.撒播到每一個角落,讓師德永存于我們的教育事業(yè)。
除了熱愛自己的職業(yè),作為教師,應(yīng)當(dāng)努力做到學(xué)習(xí)型兼進(jìn)取型。從唐老師的身上我們可以看出,一個畢業(yè)后分配到學(xué)校教授的是語文課程,卻還兼著美術(shù)特長。為了充分發(fā)揮自得才能,教給學(xué)生更多知識和從學(xué)習(xí)中獲得更多樂趣,她積極要求校長給她機(jī)會在學(xué)校開設(shè)美術(shù)特色課程。為了這個理想,她努力從零做起,去外校聽課,學(xué)習(xí)別人的長處,專研教學(xué)方法。說明在自己的崗位上,我們不但可以發(fā)揮自己本身的專業(yè)能力,更要激發(fā)其他的才華。教師,本身就肩負(fù)著為人師表,傳道授業(yè)解惑的重任。沒有自信的教師,又如何去使她的學(xué)生對知識渴求呢?
最后,唐老師告訴新教師要做懂得感恩的教師。從她自身的體會,她說,自己能獲得如今的成就,除了與自己的努力分不開之外,還靠學(xué)校和校長的支持與機(jī)會。是的,每一個人,無論在什么崗位,他的成功都離不開他人的幫助和支持。作為新教師,我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn),所以我們身邊的每一位老師都是自己的老師,我們要團(tuán)結(jié)互助,努力培養(yǎng)我們的下一代。
教師培訓(xùn)班總結(jié)范文11
時間過得真快,新年的鐘聲即將敲響,一學(xué)期的培訓(xùn)工作也即將結(jié)束,本學(xué)期一開始安排了三個培訓(xùn)班,后來由于調(diào)整變成了兩個,而我則負(fù)責(zé)了骨干教師培訓(xùn)班,在一個學(xué)期的培訓(xùn)中,雖然次數(shù)不是很多,但是收獲還是比較多的!
一、美術(shù)熏陶,為環(huán)境創(chuàng)設(shè)出一份力。
作為美術(shù)特色園,我們十分重視對老師美術(shù)技能的培訓(xùn),我們深知,只有老師自己有一桶水,才能帶給孩子們一杯水。通過與培訓(xùn)班內(nèi)老師交流,了解了她們現(xiàn)在迫切想學(xué)的是瀝粉畫和版畫,于是我就決定教這兩種畫種,并開始自己尋找相關(guān)資料、請教相關(guān)教師進(jìn)行學(xué)習(xí),然后向培訓(xùn)班的老師進(jìn)行鋪展。
1.瀝粉畫學(xué)習(xí)、嘗試——初步嘗試
此次培訓(xùn)是由田智敏老師負(fù)責(zé)的,田老師找來了很多磚塊,自己和了面粉,加了顏料和漿糊,自制了瀝糊,一切準(zhǔn)備就緒后,田老師讓我們欣賞了一些瀝糊畫作品,介紹了材料,然后請我們在磚塊上自由作畫。由于是初次接觸瀝糊畫,田老師建議我們不要畫過于難的內(nèi)容,要畫一些簡單的物體,主要掌握方法就可以了。于是老師們就開始設(shè)計(jì)起自己的磚塊,基本上以簡單的小花、小草為主。在操作的過程中,我們都覺得瀝糊畫非常有趣,安琴琴老師還馬上決定將瀝糊畫作為她們班的美術(shù)特色區(qū)的內(nèi)容,邱文紅老師制作了一塊磚后還不過癮,又制作了一塊。老師們看著自己的作品,一個個都很滿意。在作品完成后,田老師向我們介紹了制作瀝糊的過程,并且?guī)椭偾僖黄鸱治隽酥邪嗪⒆拥哪挲g特征,確定了他們制作瀝糊畫的重點(diǎn)。
2.版畫學(xué)習(xí)、制作——繼續(xù)學(xué)習(xí)
此次學(xué)習(xí)是在瀝糊畫之后,是由我組織老師們學(xué)習(xí)的。雖然老師們對于版畫有所了解,但是到底繪畫步驟是怎么樣的,還是有點(diǎn)模糊,因此,我首先找了很多版畫作品,讓老師們進(jìn)行欣賞,讓她們知道版畫的種類也有很多,而適合幼兒園的是最簡單的,我們今天要學(xué)的就是幼兒園的版畫內(nèi)容。我?guī)ьI(lǐng)老師們一起進(jìn)行版畫的制作:在白紙上畫形rarr;將形復(fù)制到KT板上rarr;拿掉白紙,在KT板上夾上彩紙rarr;在KT板上逐塊涂色,并復(fù)制到彩紙上。在我的帶領(lǐng)下,老師們的作品很快就完成了,效果都很理想,并且還決定由大二班將版畫作為班級美術(shù)特色區(qū)的內(nèi)容。
3.自然角容器裝飾——技能展示
在兩次的培訓(xùn)后,我組織老師們進(jìn)行了一次技能的展示,提供了奶粉罐,請培訓(xùn)班內(nèi)的老師運(yùn)用自己學(xué)到的美術(shù)技能,運(yùn)用漸變色的方式在奶粉罐上進(jìn)行裝飾,要求一半老師用暖色調(diào),一半老師用冷色調(diào)。有的老師對于如何涂漸變色有點(diǎn)迷茫,我就進(jìn)行了示范,并且?guī)椭齻冞x色。應(yīng)該說,老師們都很聰明,沒一會功夫,一個個漂亮的奶粉罐就展現(xiàn)在我們的面前,不僅提高了美術(shù)技能,并且為我們的自然角提供了漂亮的容器。
二、譜圖研討,為歌曲開展奠定基礎(chǔ)。
本學(xué)期,我們的教研重點(diǎn)在于歌曲的'研討,而歌曲中,圖譜策略又是運(yùn)用最多的,因此,我決定在培訓(xùn)班中請老師們學(xué)習(xí)如何針對歌曲內(nèi)容制作圖譜,首先通過帶領(lǐng)老師們共同研討歌曲《兩只小鳥》圖譜制作的方法,幫老師們理清思路,知道該如何制作圖譜,然后就根據(jù)年齡段選擇了一些歌曲,請老師們根據(jù)自己所帶的年齡段選擇歌曲進(jìn)行圖譜的繪制。通過這次活動,老師們對于繪制圖譜顯得輕車熟路,她們不再覺得這是一件難事,同時為歌唱教學(xué)的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
三、讀書筆記,從外力內(nèi)化為自主閱讀。
本學(xué)期,我主要組織老師們閱讀了幼教雜志,因?yàn)槲艺J(rèn)為在幼教雜志中有最新的教研資訊, 有很多我們可以學(xué)習(xí)的東西。在閱讀的同時,我請老師們撰寫了讀書筆記,因?yàn)槲矣X得只有將知識進(jìn)行內(nèi)化,那才將成為自己的東西。我希望通過組織老師們進(jìn)行集體閱讀,讓她們感受到閱讀的樂趣,逐漸形成自主閱讀的習(xí)慣,為自己進(jìn)行積淀。
一個學(xué)期匆匆而過,我們培訓(xùn)班的老師雖然很少,但是由于都為骨干教師,因此在每一次培訓(xùn)中都能碰出思維的火花。相信只要堅(jiān)持,我們的這支骨干團(tuán)隊(duì)會越來越強(qiáng)大!
教師培訓(xùn)班總結(jié)范文12
肖川教授說:“培訓(xùn)是一種福利”。的確,學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實(shí)而快樂的,我的確在享受“學(xué)習(xí)”這種福利。聆聽專家的談話,與特級教師近距離的對話,與學(xué)員之間的相互交流、切磋,到學(xué)校的參觀學(xué)習(xí),使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識,在數(shù)學(xué)教學(xué)的心理學(xué)知識、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺,下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。
一、明確了自己的目標(biāo)
李鎮(zhèn)西老師說:“要做一個幸福的教師,而不僅是做一個優(yōu)秀的教師”。每一個名師都付出了艱辛的努力,在旁人看來,活得很苦很累,而他自己覺得自己很快樂、很幸福。既然我們選擇了教師這個職業(yè),如果覺得自己不幸福或不快樂,要么改變自己的職業(yè),要么改變自己的心態(tài)。作為工作了二十年的我,多少有些工作的疲憊、職業(yè)的倦怠,聆聽了李老師的講座,覺得自己應(yīng)該調(diào)整自己的工作心態(tài),把做一個幸福、快樂的教師作為自己的奮斗目標(biāo),而不要很功利追求優(yōu)秀教師,這樣自己工作起來也不會快樂,也不會達(dá)到一個高的境界。
二、懂得了比較研究的方法
南京師范大學(xué)的俞平教授給我們作了教育科研方法的專題講座,對我啟發(fā)最大的是比較研究方法。目前,我們正在搞“同課異構(gòu)”的教學(xué)研究,到底從哪些方面進(jìn)行比較呢?現(xiàn)在我明白了可以從以下幾個方面進(jìn)行比較:一是教學(xué)流程(框架式呈現(xiàn));二是教師的教學(xué)行為(列表式呈現(xiàn));三是教學(xué)中不同階段的時間分配(復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn));四是教師提問的方式(復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)),如管理式問題、機(jī)械性問題、記憶性問題、解釋性問題、推理性問題、批判性問題等各有多少。我們可以利用這種方法來進(jìn)行比較研究。
三、了解了國內(nèi)外數(shù)學(xué)改革的動態(tài)
張曉霞書記介紹美國數(shù)學(xué)改革的動態(tài),了解到國外的優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)于中國的優(yōu)秀學(xué)生,而國際競爭取決于高端人才的競爭。因此目前中國提倡“大眾化教育”,而對“精英教育”進(jìn)行抑制,這也是不妥的。對“奧數(shù)競賽”的褒貶不一,我想:教育有其內(nèi)在的規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'水平是有差異的,我們?yōu)槭裁匆恪褒R步走”、“一刀切”呢?有的學(xué)生數(shù)學(xué)思維水平較高,僅僅學(xué)習(xí)書本知識已經(jīng)不夠,為什么不讓他們選擇有挑戰(zhàn)性的問題進(jìn)行探討呢?當(dāng)然,不是所有的學(xué)生都得學(xué)習(xí)“奧數(shù)”,只是少數(shù)在數(shù)學(xué)思維方面有天賦的學(xué)生可以學(xué)習(xí)。
張書記還介紹了新一輪課程改革標(biāo)準(zhǔn)的修訂,我們了解到了一些改革的動態(tài),修正了一些比較偏頗的觀點(diǎn)。
。ǘ┯袑(shí)效性的研修方式——“三上”課,獨(dú)立一上,為課堂捉蟲,解決從預(yù)設(shè)到目標(biāo)達(dá)成的具體措施;
二上觀念到行為的實(shí)踐;三上發(fā)現(xiàn)教師亮點(diǎn)。抓住三個環(huán)節(jié),確定一個專題,完成一輪三上實(shí)踐,進(jìn)行一次專題檢測;
。ㄈ┯懈咚降难行奁脚_。讀書平臺,一讀經(jīng)典,二讀教材,三讀專業(yè)書刊;高效的網(wǎng)絡(luò)平臺,溝通交流互動渠道;開放的專家平臺,日常的教學(xué)工作中打功底,上掛鍛煉頂崗鍛煉實(shí)現(xiàn)自我超越,游學(xué)帶著問題、思考交流研究。還有學(xué)校對教師網(wǎng)絡(luò)交流的評價實(shí)行“讀書沙龍的積分榜”
當(dāng)我們走進(jìn)草堂小學(xué),除了被濃郁的詩意校園所感染外,我還對學(xué)校的校本研修模式有所了解。學(xué)校給我們呈現(xiàn)了以下的教研模式:教導(dǎo)主任介紹數(shù)學(xué)教研組的概況;上課教師呈現(xiàn)一堂課《同分母分?jǐn)?shù)加減法》;教研組組長和老師分別介紹研究過程和觀察情況,介紹三種版本的比較研究,介紹教研組對周長的理解、分析學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、分析預(yù)設(shè)學(xué)生的課堂反映;介紹教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖;介紹觀察到的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn);介紹聽課后的感受。草堂小學(xué)的集體研究模式值得我們借鑒,平時我們的教研活動也是這樣做的,但沒有整理研究的過程。
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