教師讀書(shū)工作總結(jié)通用12篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？以下是小編整理的教師讀書(shū)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
教師讀書(shū)工作總結(jié)1
近幾年，學(xué)校已陸續(xù)搞過(guò)五次教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)了。在全校集體交流、分組交流后再選擇讀書(shū)感悟好的老師全校交流、青年教師讀書(shū)交流的基礎(chǔ)上，學(xué)校今年又采取了分組交流和全校年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)交流展示的形式，覺(jué)得教師們?nèi)找孢M(jìn)步著，讀書(shū)的內(nèi)容更豐富了，感悟更深了，交流更自然了。
活動(dòng)結(jié)束后，我這樣即興總結(jié)到：
假前，學(xué)校布置了教師讀書(shū)交流活動(dòng)的任務(wù)，假期中，我們從博客里看到了很多教師的讀書(shū)感悟文章，大家寫(xiě)得非常好。尤其可喜的是有不少年齡偏大、操作電腦有相當(dāng)困難的老教師都在博客里上了文章，非常值得大家學(xué)習(xí)和尊敬。
從讀書(shū)能看出教師的層次和境界，從寫(xiě)博客也能看出教師的層次和境界，從回復(fù)別人、與別人交流更能看出教師的層次和境界，我感覺(jué)大家在不斷提高著自己的修養(yǎng)和水平。
可以看得出，我們學(xué)校的年級(jí)組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)同學(xué)校年輕人相比，更自如、平和，更能看出底蘊(yùn)和境界。
從剛才讀書(shū)展示活動(dòng)中，大家都談到了教師要做有學(xué)問(wèn)的人，需要經(jīng)常咬文嚼字，要有研究的意識(shí)和情趣；需要不斷地掌握新知識(shí)（博客、播客；“知道分子”、“知識(shí)分子”；“pk”等）。但對(duì)教師而言，更為重要的是并非“記”知識(shí)而是要“找”知識(shí)，尤其要學(xué)會(huì)從浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)世界中尋找對(duì)自己有益的知識(shí)和信息。
讀書(shū)的確是教師自我學(xué)習(xí)、自我提高和自我教育的過(guò)程，其實(shí)也是自我享受的.過(guò)程，我想大家從讀書(shū)中一定會(huì)感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，感受到生活的樂(lè)趣。
無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論你干什么，你都可以從讀書(shū)中獲得提升，從工作中表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)力來(lái)證明你自己，讓大家知道你是不可小覷的，讓大家知道你的工作是非常重要的，而并沒(méi)有高低貴賤之分！
建議：
�。�、從大連教師網(wǎng)博客里讀孫曉明校長(zhǎng)和趙華校長(zhǎng)（趙華1013）的讀書(shū)感悟文章
�。病⒗镁W(wǎng)絡(luò)讀書(shū)（數(shù)字圖書(shū)館等）
�。�、讀《致加西亞的信》（也可從百度網(wǎng)里搜索閱讀），體會(huì)主動(dòng)工作的意義
4、讀大連教師網(wǎng)的一篇博文（題目在此略）
教師讀書(shū)工作總結(jié)2
�。粒旱厍虻霓D(zhuǎn)動(dòng)，讓我每天都能感受到太陽(yáng)賦予生命的歡欣與鼓舞。
Ｂ：我可以盡情的游覽書(shū)中的美好與輝煌；
Ｃ：我可以體會(huì)到書(shū)籍帶給人生的追求與希望，
Ｄ：我覺(jué)得自己是個(gè)幸福的讀者。
Ｅ：書(shū)，是一個(gè)親切而美好的字眼；
Ｆ：書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；
�。粒簳�(shū)，是人類(lèi)理想的搖籃；
�。拢簳�(shū)，是人類(lèi)隱形的翅膀。
�。茫簳�(shū)，是一種精神與文明的象征。
Ｄ：書(shū)，是知識(shí)的載體，是人類(lèi)文明的催化劑。
Ｅ：書(shū)，記載著邈遠(yuǎn)的歷史，描繪了當(dāng)代的足跡；
Ｆ：使人的心靈得以沉淀，濾去塵俗雜念，升華出一種泰然。
�。粒簳�(shū)，是一幅五彩繽紛，艷麗奪目的水彩畫(huà)；
�。拢簳�(shū)，是一捧清澈明凈，純潔甘甜的水；
�。茫簳�(shū)，是神秘空靈，高深莫測(cè)的幽幽谷。
Ｄ：書(shū)，是香醇滋潤(rùn)的美酒，讓人回味無(wú)窮；
�。牛簳�(shū)，是五彩繽紛的花園，讓人流連忘返；
�。疲簳�(shū)，是旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人聽(tīng)之動(dòng)容。
Ａ：我愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，我的血液里流淌著千年來(lái)古人的文字和今人的詩(shī)篇；
�。模何覑�(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，手握書(shū)卷，心里總揣著一份新奇與激動(dòng)。
Ｂ：書(shū)，好比一輪驕陽(yáng)，照耀著我的.心靈，使我的天地充滿光明；
Ｅ：書(shū)，好比一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)著我的心田，使我的人生永不枯竭；
�。茫簳�(shū)，好比一縷輕風(fēng)，駘蕩著我的心海，使我的天空蔚藍(lán)如洗。
�。疲簳�(shū)，它是人類(lèi)的精魂，連接著歷史和未來(lái)，寄托著我們的夢(mèng)想與期待。
�。粒何蚁矚g讀書(shū)的氣氛
�。拢何腋惺茏x書(shū)的閑情逸致
Ｃ：我享受著讀書(shū)的樂(lè)趣
Ｄ：我陶醉于書(shū)海之中
�。牛何页两谧x書(shū)的韻味
�。疲何义塾卧谧掷镄虚g
�。ê希何易x書(shū)我快樂(lè)。
�。粒涸跁�(shū)海中漫游，在書(shū)香中感受，是人生的一大樂(lè)趣。
�。拢簭难姥缹W(xué)語(yǔ)到會(huì)讀書(shū)識(shí)字，是書(shū)伴我度過(guò)童年的光陰，
Ｃ：書(shū)，記載著邈遠(yuǎn)的歷史，描繪了當(dāng)代的足跡；激蕩著人們深邃的遐思；
�。模籂敔斀涛冶痴b唐詩(shī)，使我不禁訝然，中華文化竟如此源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；
�。牛喊职纸o我講《西游記》，使我為書(shū)中奇妙的情節(jié)目瞪口呆，怡然稱(chēng)快；
�。疲簨寢尳o我講童話，《白雪公主》、《灰姑娘》……使我懂得善惡之分
Ａ：讀書(shū)的感覺(jué)真的很奇妙
�。拢嚎梢院腿黄鹑シ侵蘼眯校�
�。茫嚎梢耘c魯濱孫一起去漂流，
�。模嚎梢院屠畎滓黄鸶兄恰芭e杯邀明月，對(duì)影成三人”的孤獨(dú)與豁達(dá)；
�。牛哼�可以和李清照一同置身“雁字回時(shí)，月滿西樓”的情境，體味那“怎一個(gè)愁字了得”的凄苦。
Ｆ：還能見(jiàn)到了諸葛亮空城退敵的瀟灑；
Ａ：也可以看到了陶淵明人淡如菊的淡泊；
Ｂ：更能領(lǐng)略到關(guān)羽的義薄云天；
�。茫貉卧跁�(shū)的海洋，
�。模捍┰街R(shí)的世界，
�。牛河朴稳松臎r味，
�。疲簲X取生命的點(diǎn)滴，
�。粒号笥�，珍惜閱讀吧，閱讀如一首歌，歌到情濃淚雙流；
�。拢赫湎ч喿x吧，閱讀更像一首詩(shī)，詩(shī)言有盡意難盡。
�。茫赫湎ч喿x吧，閱讀更像一杯陳年的酒，酒到深處總關(guān)情；
Ｄ：如果沒(méi)有書(shū)，人類(lèi)將在刀耕火種的原始社會(huì)里止步；
�。牛喝绻麤](méi)有書(shū)，人類(lèi)將永遠(yuǎn)蒙昧無(wú)知；
�。疲喝绻麤](méi)有書(shū)，我們將無(wú)從談生活，無(wú)從談價(jià)值，無(wú)從談發(fā)展！
�。粒簳�(shū)，像一位導(dǎo)師，引導(dǎo)我們走向睿智與理性；
Ｂ：書(shū)，像一位長(zhǎng)輩，教導(dǎo)我們學(xué)會(huì)寬容與溫情；
�。茫簳�(shū)，像一位朋友，陪伴我們懂得真誠(chéng)與信賴。
�。模夯赝∥≈腥A五千年，有多少文人政客對(duì)書(shū)籍情有獨(dú)鐘，
Ｅ：還記得那一聲“為中華之崛起而讀書(shū)”嗎？
Ｆ：還記起于謙那句詩(shī)來(lái)：“眼前直下三千字，胸前全無(wú)一點(diǎn)塵”。
�。粒簳�(shū)是人性的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟。
�。拢簳�(shū)，讓世界簡(jiǎn)單的人變得豐富；
Ｃ：書(shū)，讓世界喧囂的人返璞歸真。
Ｄ：朋友們，讓我們手捧詩(shī)書(shū)，拋開(kāi)喧囂和浮躁，享受心的寧?kù)o。
Ｅ：讓我們以書(shū)為友，以書(shū)為鑒，讓一縷縷書(shū)香伴你我同行吧！
�。疲赫纭皢�(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。
�。ê希鹤x書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在其中。
教師讀書(shū)工作總結(jié)3
《好課是這樣煉成的》：在學(xué)校圖書(shū)館尋找到了《好課是這樣煉成的》一書(shū)時(shí)，心中對(duì)其產(chǎn)生了較濃的興趣。這本書(shū)以名師經(jīng)典課堂實(shí)錄片斷結(jié)合名師名家的評(píng)點(diǎn)為主。可謂語(yǔ)文教海中的一艘貨輪，滿載當(dāng)代語(yǔ)文課堂教學(xué)的各色各味的“貨物”向讀者傳遞著許多讓人回味的經(jīng)典。
書(shū)中第三部分以課堂實(shí)錄的形式將一些教師生硬學(xué)名師的課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行對(duì)比，從中讓我認(rèn)識(shí)到：學(xué)名師我們學(xué)的不是表象的課堂語(yǔ)言、課堂環(huán)節(jié)，而是應(yīng)學(xué)習(xí)名師在這些光華背后那深厚的底蘊(yùn)、科學(xué)的理念依據(jù)。只有我們讀懂了背后的故事，才能使對(duì)名師的學(xué)習(xí)獲得的是質(zhì)的變革，自然對(duì)于個(gè)人而言才是跨越性的改變。
對(duì)于名師的一堂課而言，一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、一個(gè)問(wèn)題的質(zhì)疑、甚至一個(gè)談話的目的都是依據(jù)課堂深思的結(jié)果，我們不能單純挪用。
好課耐人尋味、名師讓人欽佩、讀《好課是這樣煉成的》使人在經(jīng)典的課堂中沉醉、回味！
《給教師的建議》：自己購(gòu)買(mǎi)。
這本書(shū)是蘇霍姆林斯基的教育思想和教育實(shí)踐的綜合體。書(shū)中每一條談一個(gè)問(wèn)題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析。這些建議就像一盞指路明燈一樣為作為教師的我們指明了更明確的方向，給了我們極大的幫助。
通過(guò)讀這本書(shū)讓我懂得，閱讀是一切智慧和力量的源泉。老師要堅(jiān)持讀書(shū)，學(xué)生也要讀書(shū)，后進(jìn)學(xué)生想要改變?cè)愀獾膶W(xué)習(xí)狀況就更需要大量的閱讀。
《給教師的建議》這本書(shū)灌輸給我們一個(gè)想法：每個(gè)學(xué)生都是可造之材，找到了合適的教育方法，就不會(huì)有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生。真為蘇霍姆林斯基的那份對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)教育教學(xué)工作肯于鉆研的精神而感動(dòng)。他用畢生的'精力在研究學(xué)生，研究教育教學(xué)工作。在他的眼里，這世界上沒(méi)有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生，每位學(xué)生都有他獨(dú)特的地方，都有他可塑造的一面。所以他對(duì)后進(jìn)生從來(lái)不放棄，而是竭盡全力、想方設(shè)法地研究學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)而尋找到幫助學(xué)生的方法，最終讓他們“人盡其才，物盡其用”。而我呢，說(shuō)來(lái)真是慚愧，提高不了后進(jìn)生，便抱怨他們，甚至是放棄他們，在如今的不可避免的教育負(fù)面的影響下，我經(jīng)常失去轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的耐心，再加上以前忽視了閱讀的重要性，教育理論和教育方法掌握的寥寥無(wú)幾，研究學(xué)生更無(wú)從談起。這樣又怎能幫助后進(jìn)生提高呢？讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》我有了方向。想要提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)就一定要多閱讀教育理論書(shū)籍，想要幫助后進(jìn)生就一定要結(jié)合所學(xué)的教育理論和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去研究學(xué)生。兩者相結(jié)合，就會(huì)在教育工作中尋找到工作的成功與樂(lè)趣。
班級(jí)讀書(shū)：
我們班級(jí)也開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到閱讀的無(wú)窮魅力，讓學(xué)生們?cè)跁?shū)香的熏陶下健康成長(zhǎng)。現(xiàn)把讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)如下幾點(diǎn)：
1、建設(shè)氛圍熏陶
把班級(jí)的布置作為突破口，讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對(duì)讀書(shū)的興趣有所提高，在思想上也能充分的認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要性，為后面活動(dòng)的開(kāi)展鋪好路。班級(jí)在刊出了以讀書(shū)活動(dòng)為內(nèi)容的黑板報(bào)，在黑板報(bào)刊出了讀書(shū)名言專(zhuān)欄：理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙，讀一切好書(shū)就是和高尚的人談話，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書(shū)遲等，以名人名言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。
2、建立管理機(jī)制
班級(jí)成立了以班干部為首的領(lǐng)讀小組，在每天的早讀時(shí)間、午休時(shí)間督促學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。在午休閱讀時(shí)間，值班教師和學(xué)生一道讀書(shū)，引領(lǐng)全校學(xué)生自覺(jué)閱讀。
3、建立協(xié)進(jìn)機(jī)制
為了籌集到更多的書(shū)本，滿足學(xué)生的課余閱讀。首先，發(fā)動(dòng)學(xué)生向班級(jí)自覺(jué)捐獻(xiàn)，建立本班的小書(shū)庫(kù)。并且，派專(zhuān)人管理。每天有學(xué)生整理好書(shū)架的書(shū)本。其次，定期向?qū)W校圖書(shū)室借閱。教育學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)每一本書(shū)，自覺(jué)地到班級(jí)圖書(shū)管理員那里作好借書(shū)、還書(shū)登記工作。并要求每一個(gè)家庭都有藏書(shū)。這樣做，使每一位學(xué)生都有書(shū)讀。書(shū)豐富了，每一位學(xué)生也都能讀到自己喜歡的書(shū)。
4、建立保障機(jī)制
雖然現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)多，空閑的時(shí)間不多，但為了學(xué)生的未來(lái)，我們班級(jí)還是硬性規(guī)定讀書(shū)的時(shí)間，保證他們有充分的閱讀量。如每天布置家庭讀書(shū)作業(yè)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行積累背誦，使學(xué)生的課外積累切實(shí)豐厚起來(lái)。
5、建立激勵(lì)機(jī)制
我們舉辦讀書(shū)故事會(huì)、詩(shī)文朗誦會(huì)、制作讀書(shū)卡等各種形式促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的產(chǎn)生。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的看書(shū)興趣有了較大的提高�，F(xiàn)在，一到休息時(shí)間，學(xué)生能習(xí)慣地跑到班級(jí)的后面的書(shū)報(bào)架上拿書(shū)、看書(shū)了。
在班級(jí)中師生的共同努力下，相信，一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)良好的書(shū)香班級(jí)！
教師讀書(shū)工作總結(jié)4
學(xué)校根據(jù)xxx市和xxx區(qū)中小學(xué)教師“十二五”讀書(shū)實(shí)踐工程實(shí)施方案的文件精神，為營(yíng)造濃烈的讀書(shū)氛圍，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)水平、校園文化水準(zhǔn)和學(xué)校辦學(xué)品位同步提升，我校開(kāi)展了“讀教育名著 做智慧教師”主題讀書(shū)活動(dòng)。現(xiàn)將本學(xué)期教師讀書(shū)情況作一簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、制定方案，建立機(jī)構(gòu)。
學(xué)校由教務(wù)處制定了《xxx區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)方案》，對(duì)本學(xué)期讀書(shū)活動(dòng)做了周密的部署和安排，使此項(xiàng)工作能有序地開(kāi)展。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視讀書(shū)活動(dòng)，并將這一活動(dòng)作為提升教師業(yè)務(wù)能力和科研水平的重要載體，成立了由學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)督查讀書(shū)活動(dòng)。首先建立教師讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員任組員，確定具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)。其次成立由各辦公室室長(zhǎng)牽頭的學(xué)習(xí)小組，每小組在室長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論、交流，讀書(shū)并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)出高質(zhì)量的心得體會(huì)。
二、健全制度，措施到位。
學(xué)校建立讀書(shū)活動(dòng)規(guī)章制度，為讀書(shū)活動(dòng)提供制度保障。努做到三到位。
1、組織到位：學(xué)校開(kāi)學(xué)初就制定了讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)方案，并下發(fā)到各個(gè)教研組，確定每月的讀書(shū)書(shū)目，教師讀書(shū)目標(biāo)明確，使讀書(shū)活動(dòng)有計(jì)劃開(kāi)展。學(xué)校教科室每月定期檢查，定期交流，使讀書(shū)活動(dòng)有效開(kāi)展。
2、獎(jiǎng)懲制度到位：我校將教師讀書(shū)活動(dòng)納入到教師考評(píng)當(dāng)中，教師按計(jì)劃完成相應(yīng)讀書(shū)內(nèi)容和讀書(shū)體會(huì)文章，進(jìn)行評(píng)分統(tǒng)計(jì)，納入年終進(jìn)行量化考核。
3、物質(zhì)保障到位：我校的圖書(shū)室、閱覽室全天向師生開(kāi)放，同時(shí)按經(jīng)費(fèi)預(yù)算，投入資金購(gòu)買(mǎi)新書(shū)。學(xué)校在區(qū)教體局配備6套書(shū)的基礎(chǔ)上又購(gòu)買(mǎi)了4套書(shū)，保障教師有書(shū)籍閱讀。
三、建立機(jī)制，促進(jìn)讀書(shū)。
1、廣泛動(dòng)員，群體參與。學(xué)校在全校教職工大會(huì)上開(kāi)展動(dòng)員，使廣大教師認(rèn)清此項(xiàng)活動(dòng)的意義。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，使讀書(shū)逐漸成為教師自身成長(zhǎng)的.需要，成為教師自發(fā)的行為。
2、搭建互動(dòng)交流平臺(tái)。xxx教研網(wǎng)開(kāi)辟“同讀經(jīng)典，共話教育”讀書(shū)展評(píng)活動(dòng)，分設(shè)“領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)論壇” 、“教研組讀書(shū)沙龍” 和“教師讀書(shū)札記” 專(zhuān)欄�！邦I(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)論壇”交流展評(píng)各校書(shū)香建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和課題研究成果;“教研組讀書(shū)沙龍”，交流展評(píng)“共讀一本書(shū)”研究成果;“教師讀書(shū)札記”，交流展評(píng)“我的教育故事”案例。另外，在校報(bào)《綠茵報(bào)》上開(kāi)辟讀書(shū)活動(dòng)專(zhuān)欄，刊登教師的讀書(shū)感悟。
我校緊密?chē)@這三項(xiàng)內(nèi)容組織教師讀書(shū)：(1)通過(guò)在xxx教育信息網(wǎng)上發(fā)布信息報(bào)道的形式宣傳我校師生的讀書(shū)活動(dòng)。(2)每月重點(diǎn)研讀一本書(shū)(上下學(xué)期各研讀4本，寒暑假各研讀1本，每年重點(diǎn)研讀10本書(shū)目)，做好學(xué)習(xí)筆記(規(guī)定頁(yè)數(shù))，撰寫(xiě)“教研組讀書(shū)沙龍”，交流展評(píng)“共讀一本書(shū)”讀書(shū)感悟。(3)每位教師每學(xué)期寫(xiě)一篇“我的教育故事”案例。
3.進(jìn)行讀書(shū)實(shí)踐成果展示活動(dòng)。組織形式多樣的教師讀書(shū)成果展示會(huì)，開(kāi)展“誦讀經(jīng)典，敘說(shuō)故事” 讀書(shū)演講比賽、讀書(shū)沙龍、教師讀書(shū)論壇、征文比賽等活動(dòng)。
通過(guò)讀書(shū)，老師們開(kāi)闊了視野，頭腦里注入了新鮮血液。現(xiàn)在，通過(guò)讀書(shū)，使得大家的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到很大的提高，教育教學(xué)方面有了很大的改進(jìn)。青年教師更是爭(zhēng)先恐后。
通過(guò)讀書(shū)，我的視野更加開(kāi)闊。看問(wèn)題的方式和角度也和以前大不相同。書(shū)籍在生活工作的各個(gè)方面給了我很的幫助，一個(gè)人要想變的睿智必須用書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己的頭腦，在以后的工作我應(yīng)繼續(xù)努力，抽出時(shí)間，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
不過(guò)，我們清醒地看到，教師讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，還有好多工作要做，還需進(jìn)一步深入開(kāi)展下去，要最大限度地讓教師讀好書(shū)，為教育事業(yè)的發(fā)展增添后勁。
教師讀書(shū)工作總結(jié)5
本學(xué)年，我根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，而積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展教研工作，具體工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重課堂實(shí)踐。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，鉆研教材，精講每一節(jié)課。
2、在課堂教學(xué)中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、積極參與校本教研，按時(shí)參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、評(píng)課、等活動(dòng)�；顒�(dòng)中，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力。本學(xué)期共聽(tīng)課30節(jié)，評(píng)課30節(jié)，學(xué)校教學(xué)比武成績(jī)顯著，課堂教學(xué)位于前列，每學(xué)期做會(huì)診課中心發(fā)言人2次，上公開(kāi)課2節(jié)，促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)。
二、勤于教研，提升素質(zhì)。
1、按時(shí)參加數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請(qǐng)教，不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書(shū)籍，做好學(xué)習(xí)筆記，本學(xué)期我閱讀了、等書(shū)籍，撰寫(xiě)了近一萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記，為順利完成各項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。
2、能積極、主動(dòng)地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí)，今年8月參加了骨干教師培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)。拓寬了視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
三、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，努力出成果。
在教學(xué)教研實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，積極撰寫(xiě)論文，取得了點(diǎn)滴成果。
1、xxxx年XX市小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)研討課二等獎(jiǎng)。
2、獲得了XX市數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
3、教學(xué)教研之余，我還鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽，取得一定的'成績(jī)。獲國(guó)家級(jí)學(xué)生讀寫(xiě)大賽一等獎(jiǎng)。
4、xxxx年論文獲XX省基礎(chǔ)教育校本科研一等獎(jiǎng)。
在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開(kāi)展不夠深入，效果不明顯等問(wèn)題。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步和提高。
教師讀書(shū)工作總結(jié)6
一、教師讀書(shū)活動(dòng)階段總結(jié)
各校(園)對(duì)照讀書(shū)活動(dòng)方案做好教師讀書(shū)活動(dòng)階段總結(jié)和先進(jìn)個(gè)人的表彰工作。
二、教師讀書(shū)活動(dòng)表彰工作
表彰分為讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人兩個(gè)項(xiàng)目，請(qǐng)各校(園)認(rèn)真組織，積極參評(píng)。
(一)錦江區(qū)教師讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)集體
1、評(píng)選范圍：全區(qū)中小學(xué)、幼兒園。
2、評(píng)選條件：
(1)領(lǐng)導(dǎo)重視。建立讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，帶頭參加閱讀與推廣活動(dòng);讀書(shū)活動(dòng)納入校本研修，有讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃、有總結(jié)、有檢查;有專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，圖書(shū)館設(shè)施較齊備，藏書(shū)較豐富，讀書(shū)環(huán)境較優(yōu)美。
(2)機(jī)制完善。制定學(xué)習(xí)制度，讀書(shū)活動(dòng)納入學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃;建立激勵(lì)機(jī)制，表彰先進(jìn);總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，宣傳讀書(shū)成果，推廣閱讀活動(dòng)。
(3)氛圍濃厚。有良好的學(xué)習(xí)氛圍，有宣傳海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、格言警句、櫥窗、專(zhuān)欄等。涌現(xiàn)出一批讀書(shū)積極分子，教師長(zhǎng)期訂閱、閱讀書(shū)刊。
(4)活動(dòng)豐富。堅(jiān)持海量閱讀和精讀，廣泛開(kāi)展自主閱讀、團(tuán)隊(duì)閱讀、名師導(dǎo)讀、評(píng)比展示、交流分享等讀書(shū)活動(dòng)。舉辦全校性的.讀書(shū)活動(dòng)不少于3次。
(5)成效顯著。學(xué)校有多篇讀書(shū)心得、讀后感等在區(qū)級(jí)及以上報(bào)刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師;教師有良好的讀書(shū)習(xí)慣，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)明顯改善;教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升。
(二)錦江區(qū)教師讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人評(píng)選要求
1、評(píng)選范圍：全區(qū)中小學(xué)、幼兒園在職在崗教師。
2、評(píng)選條件：
(1)熱愛(ài)讀書(shū)，有良好的讀書(shū)習(xí)慣，有讀書(shū)計(jì)劃;能引領(lǐng)、影響他人閱讀，積極指導(dǎo)學(xué)生閱讀;積極參加各種讀書(shū)活動(dòng)。
(2)主動(dòng)海量閱讀，閱讀一批與個(gè)人修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展相關(guān)書(shū)籍;每年精讀書(shū)籍三本以上，其中教育教學(xué)書(shū)籍2本以上。
(3)有一定質(zhì)量和數(shù)量的讀書(shū)筆記、札記、論文等。
(4)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)思結(jié)合，學(xué)以致用，創(chuàng)新教育教學(xué)工作，教育教學(xué)質(zhì)量提高，教育科研成果明顯。
三、工作要求
(一)“錦江區(qū)教師讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)集體”和“錦江區(qū)教師讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”評(píng)選采取自薦和學(xué)校推薦的方式，由專(zhuān)家評(píng)審組對(duì)照評(píng)選條件結(jié)合學(xué)�；顒�(dòng)成效實(shí)行差額評(píng)選，評(píng)出的建議表彰人選報(bào)區(qū)讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，經(jīng)公示無(wú)異議后予以表彰。
(二)各學(xué)校(園)要高度重視，做好階段總結(jié)，總結(jié)應(yīng)實(shí)事求是，突出教師讀書(shū)活動(dòng)成效和教師閱讀特色。學(xué)校要嚴(yán)格推薦條件，做好先進(jìn)集體申報(bào)和先進(jìn)個(gè)人的推薦工作。學(xué)校推薦人選的公示期不少于5個(gè)工作日。公示期滿后學(xué)校將階段總結(jié)(一式一份，含電子版)和推薦材料(《錦江區(qū)教師讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人推薦表》、《錦江區(qū)教師讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)集體推薦表》和《錦江區(qū)教師讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人推薦匯總表》一式兩份，含電子版，按匯總表順序裝訂成冊(cè))，加蓋單位公章后，于11月8日星期五前報(bào)送至錦江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教師教育研究室。
教師讀書(shū)工作總結(jié)7
美國(guó)教育家杜威先生有這樣一句話：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”是的，孩子的童年生活大部分都是在學(xué)校中度過(guò)的。于是，作為小學(xué)語(yǔ)文課改實(shí)驗(yàn)教師的我，常常思索著這樣一個(gè)問(wèn)題：應(yīng)該給孩子一個(gè)什么樣的語(yǔ)文課堂？給孩子什么樣的生活？在假期里我認(rèn)真研讀了《上好一堂課的22個(gè)關(guān)鍵要素》，從這本書(shū)中我收獲不少，作為一名年輕教師，我深深感覺(jué)到這本書(shū)對(duì)我的教學(xué)有很大的幫助，現(xiàn)總結(jié)讀書(shū)收獲如下：
一、課堂上必須有情感。
崔巒老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在小學(xué)的閱讀教學(xué)中，對(duì)于情深、景美的課文，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然而然地入境入情，在陶情冶性的同時(shí)，品味生動(dòng)、形象的語(yǔ)言。細(xì)細(xì)品讀、認(rèn)真思考，我也深有同感。語(yǔ)文不是無(wú)情物，它本身?xiàng)⒅寺驮?shī)意，作者情誼的表達(dá)就隱匿于語(yǔ)言文字的深處。語(yǔ)文教學(xué)要讓情感流淌，讓課堂充溢濃濃的人文情懷�！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于�！�，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會(huì)在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。
二、重視情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
情境教學(xué)法很早就被提出，實(shí)施起來(lái)效果的.確不錯(cuò)，尤其是新課導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)。現(xiàn)在有了多媒體的幫助，把學(xué)生帶入一個(gè)有聲、有形、有色的情境世界已不是難題，關(guān)鍵是看教師創(chuàng)設(shè)的時(shí)機(jī)對(duì)不對(duì)，能不能起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。否則就是“熱鬧的空架子”�！敖虒W(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。”課堂上，千萬(wàn)別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切！讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧！
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個(gè)思想，教師應(yīng)該經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀，使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在！教師應(yīng)做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文�！币恢币詠�(lái)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。大街上、電視上、車(chē)廂里到處都成了孩子們識(shí)字的地方，積極鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。
三、創(chuàng)設(shè)多種情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
情境創(chuàng)設(shè)是一個(gè)提供各種形式的刺激信息，引起心理反應(yīng)或活動(dòng)的過(guò)程，它不是教學(xué)過(guò)程的自然伴隨物，而是教師主動(dòng)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。它要求教師以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心全體學(xué)生成長(zhǎng)，深入了解他們的生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立深厚的師生感情，讓學(xué)生“親其師，信其道”。在教學(xué)中努力做到以充沛的感情、專(zhuān)治的精神、豐富的想象、生動(dòng)的語(yǔ)言、高度的概括力，從各方面感染學(xué)生。使學(xué)生耳濡目染，激發(fā)起學(xué)好語(yǔ)文的情感。
讀書(shū)，使我對(duì)工作、對(duì)生活都充滿了自信，讀書(shū)可以使我們更智慧，輕松的面對(duì)生活中的災(zāi)難和困惑，讀書(shū)可以使我們更明理，能更好與家人和諧相處，讀書(shū)可以使更理智，使我們與孩子更好的溝通，讀書(shū)還可以使我們的生活更豐富，更有樂(lè)趣
教師讀書(shū)工作總結(jié)8
莎士比亞曾說(shuō)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。我們要做一名出色的教師就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展通過(guò)各種的渠道來(lái)充實(shí)自己而讀書(shū)是最好的方法之一。我結(jié)合學(xué)校的要求制定了自己的讀書(shū)計(jì)劃，認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等教育專(zhuān)著。
蘇霍姆林斯《給教師的建議》告訴我們每個(gè)老師：那些特別的孩子正是通過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的。我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因?yàn)橹灰覀兂錆M期待，他們或許很有希望。照亮學(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的`東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)。從這句話中我深深地感受到用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。那么怎樣才能做到呢，從書(shū)里我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其迸發(fā)希望之火。
自信對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展是非常重要的。無(wú)論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時(shí)期，一個(gè)人如果缺乏自信心，就會(huì)缺乏探索事物的主動(dòng)性、積極性，其能力就會(huì)受到限制，就會(huì)覺(jué)得生活暗淡無(wú)光。
二、賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尊重他們，激勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。
作為教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，尤其是后進(jìn)生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來(lái)保護(hù)自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，不要傷害后進(jìn)生。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：自尊心是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。教育成功的秘密在于尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生的人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。
三、教師要付出愛(ài)心，感化學(xué)生受傷心靈。
對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的學(xué)生教師沒(méi)有歧視他們，而給予更多的愛(ài)。使他們時(shí)刻感到集體的溫暖，老師的關(guān)懷，消除失落感，使他們充滿信心、滿懷激情，奮發(fā)向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用無(wú)私的愛(ài)心溫暖冰凍的心靈，會(huì)讓他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
此外，我也喜歡看勵(lì)志方面的書(shū)，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《把信送給加西亞》就是比較精彩的兩本書(shū)，讀完這兩本書(shū)，我認(rèn)識(shí)到我們?cè)跒樽约旱氖聵I(yè)、生活做出選擇時(shí)，首先要充分熱愛(ài)自己喜歡干的事，愛(ài)崗敬業(yè)才會(huì)努力鉆研，努力鉆研才能有所作為;選擇自己有能力干的事，選擇一經(jīng)確定，就要棄而不舍地去奮斗、去追求，從一點(diǎn)一滴做起，從最小的事做起，奔向目標(biāo)永不放棄，在這個(gè)過(guò)程中增長(zhǎng)才干，樹(shù)立信心。久而久之，必定會(huì)有所作為，有所發(fā)展，有所創(chuàng)造。
讀書(shū)讓我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子，讀書(shū)使我再提起筆來(lái)寫(xiě)些什么，不再會(huì)覺(jué)得那是一件難事。我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書(shū)人，從書(shū)中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，再把這些營(yíng)養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們。讓我們一起讀書(shū)吧，使我們的生活充滿陽(yáng)光，讓我們插上展翅翱翔的翅膀。
教師讀書(shū)工作總結(jié)9
4月29日我參加了贛榆區(qū)xxxx年新教師培訓(xùn)。此次的主題是“科研讀書(shū)寫(xiě)博”，我有幸聆聽(tīng)了兩位大家的關(guān)于科研和讀書(shū)的講座，也給我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了很多啟發(fā)，我知道了我作為新教師要怎么做，怎樣做。
一、要做會(huì)科研的教師
上午的講座是王常亮老師的“課題研究與論文寫(xiě)作”。王老師主要從課題的研究、如何進(jìn)行課題申報(bào)、填寫(xiě)課題申報(bào)表以及論文的寫(xiě)作方面的內(nèi)容。王老師深入淺出，幽默風(fēng)趣的講座，給我留下了深刻的印象。通過(guò)他的講座，我對(duì)課題和論文的理解更深刻了，也初步了解了教育方面的論文應(yīng)該如何撰寫(xiě)。同時(shí)，我也感受到了王老師的知識(shí)是非常淵博的，文字功底是深厚的，我想這與他的勤奮和平時(shí)的積累是分不開(kāi)的。當(dāng)然，教師的細(xì)心觀察和善于思考也是非常重要的。如果沒(méi)有細(xì)心的觀察和思考，也就沒(méi)有那么多優(yōu)秀的課題和論文。
二、要做愛(ài)讀書(shū)的教師
下午劉記海老師關(guān)于讀書(shū)的講座也讓我感受頗深。劉老師通過(guò)自己讀書(shū)的經(jīng)歷，向我們展示了他為什么讀書(shū)，從而引出我們要讀些什么書(shū)。他用自己的讀書(shū)經(jīng)歷告訴我們，作為教師，我們一定要不斷的讀書(shū)，不斷的充電，我們教師才能不落伍。在劉老師列舉的那些書(shū)中，他幾乎對(duì)每本書(shū)都有自己的見(jiàn)解，這也說(shuō)明這些書(shū)他認(rèn)真的讀過(guò)了。讀書(shū)是快樂(lè)的.，是富有的，我們教師不但自己要做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，也要引導(dǎo)我們的學(xué)生做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子。當(dāng)然讀書(shū)的時(shí)候，我們也要不斷的思考和記錄。我們學(xué)校也有圖書(shū)館和閱覽室，學(xué)校幫我們提供了有利的條件，我們每天都會(huì)花點(diǎn)時(shí)間去讀書(shū)。
三、要做會(huì)寫(xiě)作的教師
兩位老師在講座的時(shí)候，也向我們展示了他們的教育博客。他們?cè)谧x書(shū)科研的同時(shí)也在寫(xiě)教育博客，教育博客是他們積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)和工具。他們通過(guò)寫(xiě)教育博客，不斷自己進(jìn)行了積累鍛煉，也實(shí)現(xiàn)了資源的共享。想想自己，有些慚愧，從開(kāi)學(xué)初開(kāi)通博客到現(xiàn)在，我才寫(xiě)了17篇，每篇字?jǐn)?shù)很少有超過(guò)1000字的。聽(tīng)了講座后，我決定我也要努力的去寫(xiě)教育博客，將自己的教育教學(xué)思考記錄下來(lái)，不斷的積累。
從今天開(kāi)始，我要不斷的讀書(shū)，努力讓自己一個(gè)富有的讀書(shū)人，做一名新時(shí)代的教師。
教師讀書(shū)工作總結(jié)10
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該是高雅而不失童真的：優(yōu)美地表達(dá)，智慧地建構(gòu)，巧妙地引導(dǎo)，縝密地預(yù)設(shè)，靈動(dòng)地生成。最關(guān)鍵的，是要有兒童的情趣和深度。
小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該是優(yōu)雅從容的：擁有翩翩的風(fēng)度，儒雅的氣質(zhì)，豐富的內(nèi)涵，博學(xué)的底蘊(yùn)，書(shū)香的氣息，健康的情趣，柔善的愛(ài)心和童心。特別是這顆童心，應(yīng)該是一顆“人之初，性本善”、對(duì)人對(duì)物先不下定論、先不存芥蒂、先不設(shè)防、對(duì)復(fù)雜的人性有同情的了解和寬容的赤子之心。
語(yǔ)文教師的高雅氣質(zhì)與童心本質(zhì)在語(yǔ)文課堂中要充分融合，高雅氣質(zhì)中見(jiàn)童趣，要精于預(yù)設(shè)，巧于生成，以最簡(jiǎn)單的線條拉動(dòng)最豐富的語(yǔ)言材料，從文本所提供的語(yǔ)言信息中發(fā)現(xiàn)并提取最具語(yǔ)文價(jià)值的部分，然后用兒童的視角解讀它，以更好地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，豐富內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界。
在文中，雷老師以自己獨(dú)特的體驗(yàn)與視角飽含深情地闡述了三大問(wèn)題。
第一個(gè)問(wèn)題是：語(yǔ)文教師為什么要具有高雅的氣質(zhì)?雷老師認(rèn)為：
1、語(yǔ)言藝術(shù)是高雅的藝術(shù)，語(yǔ)文教師應(yīng)是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的榜樣。教師的一生就是運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想、傳遞知識(shí)、培養(yǎng)人才的一生，語(yǔ)言應(yīng)該具備以下一些特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，語(yǔ)速疏緩、抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)調(diào)富于情感，富于啟發(fā)性。
2、優(yōu)秀的語(yǔ)文教師必須是高雅的文人。語(yǔ)言有一個(gè)底座即文化，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是語(yǔ)言的教學(xué)，更是文化的教學(xué)。教師要多接觸優(yōu)秀的書(shū)籍，努力成為一個(gè)文化的研究者，做一個(gè)有思想的人。
3、語(yǔ)文教師要有對(duì)人類(lèi)的無(wú)限熱愛(ài)和健康的生活情趣。只有快樂(lè)的有幸福感的教師才能給孩子帶來(lái)快樂(lè)和幸福感。教育的意義在于使人擁有幸福美好的一生;播種幸福的第一要義，是讓自己活在幸福之中。
第二個(gè)問(wèn)題是：語(yǔ)文教師為什么要具有童心的本質(zhì)?雷老師告訴我們：
1、要認(rèn)識(shí)兒童，教師就要保持對(duì)未知世界的探究渴望，對(duì)生活進(jìn)行細(xì)致觀察和感悟，從而正確把握兒童心態(tài)。語(yǔ)文教師要有一雙孩子的眼睛，有一顆孩子的'童心，應(yīng)該是一名“長(zhǎng)大的兒童”，要以一種真誠(chéng)的教師情懷把教學(xué)的成功建筑在對(duì)兒童的理解和引領(lǐng)上。
2、語(yǔ)文教師要真正地使教學(xué)關(guān)注學(xué)生，把孩子看作一個(gè)完整的人，與孩子同呼吸、共感受，一起成長(zhǎng)。真正的閱讀來(lái)自孩子的感悟和對(duì)話，來(lái)自師生的共同成長(zhǎng)。
3、一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，需要有兒童的視角，兒童的意識(shí)，還需要有兒童文學(xué)的修養(yǎng)。解決語(yǔ)文教育與兒童文化沖突的一條根本的途徑是全面導(dǎo)入兒童文學(xué)的資源和方法，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教育的兒童化。
第三個(gè)問(wèn)題是：語(yǔ)文教師怎樣才能做到高雅氣質(zhì)和童心本質(zhì)的融合?
雷老師說(shuō)：
1、語(yǔ)文教師要具備深入挖掘文本內(nèi)涵的能力，要把語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中反映語(yǔ)言文字最優(yōu)美的東西用兒童化的語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)。
2、教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的困惑、疑問(wèn)和需要應(yīng)該成為教學(xué)的主要生長(zhǎng)點(diǎn)。但同時(shí)教學(xué)的價(jià)值在于引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)“最近發(fā)展區(qū)”，語(yǔ)言修養(yǎng)和思想情感均得到發(fā)展。只有在童真的世界中融入高雅，學(xué)生才會(huì)在優(yōu)美的語(yǔ)言氛圍中成為文學(xué)的愛(ài)好者、文化的繼承者。
品味著這些雷老師以親身實(shí)踐為基石，用真情和智慧凝結(jié)而成的真知灼見(jiàn)，我看到了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，知道了作為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)該具有的情懷與追求，也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自身的不足。一條充滿陽(yáng)光的語(yǔ)文教學(xué)之路鋪展在我眼前，一直延伸到遠(yuǎn)方，路的盡頭不時(shí)傳來(lái)一陣陣孩子們銀鈴般的笑聲。我愿踏著這條幸福之路，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)為人師者最大的生命價(jià)值。
教師讀書(shū)工作總結(jié)11
這學(xué)期響應(yīng)學(xué)校多讀書(shū)，創(chuàng)建書(shū)香校園的號(hào)召，我給自己制定了自己的個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，通過(guò)讀《教師禮儀》、《走進(jìn)新課程》、《小學(xué)音樂(lè)教師》、《少兒書(shū)畫(huà)》、《美術(shù)教育學(xué)》、《弟子規(guī)》、《愛(ài)心與教育》、《中小學(xué)生心理健康教育》等,真是受益匪淺。
讀了《教師禮儀》一書(shū)，真是啟發(fā)很大。首先教師應(yīng)十分注重教師禮儀修養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)不斷地提高自已的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要具備新型的教師觀，理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人，是教育人的前提。在以后的工作中我一定要注意自我完善，自我提高，自我發(fā)展，自我超越，提高自身
的教學(xué)能力，做一位現(xiàn)代意識(shí)、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的教師，真正地做到為人師表。
作為教師，我們不僅要當(dāng)好學(xué)生們領(lǐng)路人，我們還要擁有一個(gè)博大的胸懷。因?yàn)榻逃叩男亟�，是學(xué)生的天地。教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。良師之心境，如海洋一般遼闊，如長(zhǎng)空一般高原。教師心胸博大他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的學(xué)科，就有可能成為樂(lè)園；他的學(xué)生，才會(huì)開(kāi)墾自己心靈；所以說(shuō)，教師胸懷博大，學(xué)生自然就“大氣”。這其實(shí)跟我們常說(shuō)的“有其父必有其子”是一個(gè)道理。老師的一言一行都勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的一生。所以，我們不能事事斤斤計(jì)較，不能嫉賢妒能，不能心胸狹隘，我們不妨也做一個(gè)“肚里能撐船”的老師，做一個(gè)有胸襟的大氣老師。
讀了《走進(jìn)新課程》該書(shū)，尤如在我為師的道路上亮起一盞明燈，的確是受益匪淺。以下就自己所讀的關(guān)于教學(xué)的方面談?wù)勛约旱睦斫夂透惺荜P(guān)于授課，在看這部分內(nèi)容前，想當(dāng)然的認(rèn)為這絕非難事，應(yīng)該容易做到。看過(guò)書(shū)之后才清楚要做到授課自己還有很大差距。一方面，由于對(duì)教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授課的過(guò)程中重點(diǎn)和難點(diǎn)并不突出，對(duì)此講解的還不夠充分模糊，而且對(duì)于教學(xué)中所采用的教學(xué)手段過(guò)于單調(diào)，沒(méi)有很好地運(yùn)用比如舉例、圖解、示范等方法；另一方面，沒(méi)有很好地去了解學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，這樣使得所提出的`問(wèn)題缺乏足夠的針對(duì)性。
讀了《小學(xué)音樂(lè)教師》，小學(xué)音樂(lè)老師該具備哪些能力？第一、熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)；第二、敢于創(chuàng)新，靈活教學(xué)；課堂教學(xué)是我們音樂(lè)教育工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn)；第三、要有一個(gè)“公關(guān)”的腦袋；第四、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
《少兒書(shū)畫(huà)》這一本雜志，聘請(qǐng)當(dāng)代知名少兒美術(shù)專(zhuān)家、學(xué)者組成編委會(huì)，以使該書(shū)能較全面地反映當(dāng)代少兒美術(shù)教育的成果，反映當(dāng)代少兒美術(shù)教學(xué)的嶄新理念和素質(zhì)教育的發(fā)展方向。該書(shū)每期刊登有書(shū)畫(huà)潛質(zhì)的小學(xué)員優(yōu)秀作品,目的是讓他們通過(guò)這個(gè)平臺(tái)更好的展現(xiàn)自我，并與喜歡書(shū)畫(huà)的全國(guó)優(yōu)秀少年兒童相互交流切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短；從而激勵(lì)孩子更加刻苦磨練自己的意志和耐力，不斷提高自己的書(shū)畫(huà)水平。
讀完李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》，什么是教育？教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才？如何做一個(gè)成功的教育者？……這一切你都會(huì)從中找到答案。
當(dāng)中國(guó)教育提出改革，要把基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育之后，“素質(zhì)教育”便成為教育界及全社會(huì)使用最廣泛的詞之一。到底怎樣發(fā)展素質(zhì)教育，怎樣才能培育出21世紀(jì)真正為國(guó)家和社會(huì)所需要的人才，成為我們需要解決的重要問(wèn)題。本書(shū)中，李老師通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行了探索，并取得了可喜的成果。書(shū)中（zhong）共有五個(gè)部分，分別是：愛(ài)心與童心----我和學(xué)生的感情故事；與頑童打交道----“后進(jìn)學(xué)生”的轉(zhuǎn)化；鍛造卓越人格----“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng)；回答心靈的呼喚----青春期教育的嘗試；沉重的思考----由一位女生自殺引發(fā)的德育剖析。對(duì)這五個(gè)部分進(jìn)行歸納總結(jié)，可看出李鎮(zhèn)西老師分別從愛(ài)心教育、智育、心理教育、德育等不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行的培養(yǎng)。每一個(gè)部分，既有教育理論方法，又有幾個(gè)真實(shí)事例的回放，而且每一個(gè)事例都有代表性。作者通過(guò)這種形式來(lái)闡述他的教育理念，讓讀者在身臨其境的感覺(jué)中，深刻感受到他的教育魅力。在本書(shū)中，既有精要的教理闡述，又有典型的教例剖析，對(duì)于我們處在一線的教師來(lái)說(shuō)，不失為一本索驥佳作。作者對(duì)“逆境”學(xué)生的關(guān)懷，對(duì)“學(xué)習(xí)困難”學(xué)生的轉(zhuǎn)化，對(duì)“優(yōu)秀”學(xué)生的培養(yǎng)，對(duì)“心理”教育的嘗試，對(duì)“有效”德育的探索——有普遍的啟發(fā)性，值得每一位中小學(xué)教師深讀、深思。在本書(shū)中，每一頁(yè)都寫(xiě)著這樣的字眼：“愛(ài)心”、“良知”、“思考”、“責(zé)任”……這樣的文字是教育之樹(shù)上最大的果實(shí)，杏壇枝頭最美的花朵！可以說(shuō)，這本書(shū)是一本成功的“實(shí)例教育學(xué)”。
讀書(shū)讓我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引導(dǎo)教育孩子，懂得了“活到老，學(xué)到老�！钡牡览�, 知道了重視細(xì)節(jié)對(duì)教育教學(xué)工作的重要；讀書(shū)也使我再提起筆來(lái)寫(xiě)些什么，不再會(huì)覺(jué)得那是一件難事。因此,我要做個(gè)勤讀書(shū)的教師，從書(shū)中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，再把這些營(yíng)養(yǎng)輸送給我的學(xué)生們。讓我們一起讀書(shū)吧，使我們的生活充滿陽(yáng)光，讓我們插上展翅翱翔的翅膀。
通過(guò)讀書(shū)，我的視野更加開(kāi)闊�？磫�(wèn)題的方式和角度也和以前大不相同。書(shū)籍在生活工作的各個(gè)方面給了我很的幫助，一個(gè)人要想變的睿智必須用書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己的頭腦，在以后的工作我應(yīng)繼續(xù)努力，抽出時(shí)間，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
教師讀書(shū)工作總結(jié)12
書(shū)籍，是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石，讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航標(biāo)燈，是文化傳承的通道。為了進(jìn)一步提高青年教師的人文素養(yǎng)，養(yǎng)成閱讀和相互交流的習(xí)慣，7月6日下午，東沙湖學(xué)校在圖書(shū)館舉辦了第十期讀書(shū)會(huì)活動(dòng)。
本次讀書(shū)會(huì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，首先是以書(shū)會(huì)友，聆聽(tīng)美文環(huán)節(jié)，分別由五位老師為大家朗誦了《人生哲思錄》、《教室里的正面管教》、《漢字樹(shù)》、《教育與腦神經(jīng)科學(xué)》、《孩子，你慢慢來(lái)》這幾本書(shū)中的優(yōu)美片段。五位老師的.朗誦或甜美，或渾厚，或細(xì)膩，將文章中生動(dòng)而富有哲理的文字傳遞給認(rèn)真聆聽(tīng)的老師們。在座的老師們情不自禁地生發(fā)出多樣的體悟與感慨。
接著全校老師分組選擇自己最有感觸的一個(gè)片段，結(jié)合自己的教育、教學(xué)、生活實(shí)際在組內(nèi)暢談了自己的感想。熱烈的討論過(guò)后，主持人邀請(qǐng)了七位老師與大家一起分享了自己獨(dú)特的體悟。老師們有的給大家分享了自己閱讀書(shū)籍后的感想，有的交流了自己的教學(xué)實(shí)例，有的朗讀了自己的人生體悟。臺(tái)下的老師時(shí)時(shí)爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。
最后校長(zhǎng)希望老師們能夠多讀書(shū)，讀得更深入，從書(shū)中汲取養(yǎng)料，提升自己的教育理論和實(shí)踐水平。
本次讀書(shū)會(huì)以交流讀書(shū)思考這樣樸實(shí)的形式，讓老師們的讀書(shū)變得更加扎實(shí)。老師們以真摯的感情投入到本次讀書(shū)會(huì)中，使這次讀書(shū)會(huì)舉辦得非常成功。這次活動(dòng)雖然簡(jiǎn)單卻十分有價(jià)值，雖然簡(jiǎn)短卻十分高效。讀書(shū)將會(huì)讓學(xué)校的師生變得更加優(yōu)雅而智慧。
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