小學(xué)教師實踐總結(jié)匯編7篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)教師實踐總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師實踐總結(jié)1
從11月11日起，國培進(jìn)入了第二階段“影子教師”培訓(xùn)研修，我們在學(xué)院帶隊教師的帶領(lǐng)下來到了新鄉(xiāng)市育才小學(xué)，我們一行41人,語數(shù)英三個學(xué)科的老師一起到來，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱烈歡迎，育才學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先讓我們參觀了學(xué)校的校園建設(shè)和校園文化，讓我們感受到育才小學(xué)“愛心即教育,態(tài)度即能力,活動即成長,習(xí)慣即成績,興趣即動力”的二十五字辦學(xué)理念，明確的培養(yǎng)目標(biāo)和樸實上進(jìn)的校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，以及厚重的校園文化，我們又從育才的學(xué)校宣傳片中深層次的了解了育才小學(xué)的校史,以及學(xué)校的師資及近年來學(xué)校的發(fā)展情況.
接著河師大的領(lǐng)導(dǎo)和育才小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對我們講述了影子研修階段的計劃和安排，并就一些具體細(xì)節(jié)與全體學(xué)員進(jìn)行了交流，隨后全體學(xué)員一致表態(tài)，將嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，聽從老師的`安排，尊重老師的勞動，真心誠意拜師，潛心潛意學(xué)藝。
秉著學(xué)習(xí)的目的，我們走進(jìn)育才小學(xué)，走近育才小學(xué)的名師，走入孩子們之中。實習(xí)期間，我們跟隨自己的指導(dǎo)老師張明珠老師，在課前，參與張老師的備課過程，學(xué)習(xí)張老師對教材的解讀與理解，感受張老師獨特的教學(xué)視角與深厚的理論修養(yǎng)；只要是張老師的課，無論什么樣的課型，我們都主動要求聽課，從沒落下過一節(jié)，感受老師的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)魅力，學(xué)習(xí)他們的課堂駕馭能力與執(zhí)教能力。張老師的課幽默風(fēng)趣，課堂氛圍極好，學(xué)生都非常愿意參與活動，并大膽地表達(dá)自己的想法和看法，真正讓英語成為語言交流的工具，做到了學(xué)以致用，學(xué)生們都非常喜歡張老師，并且愿意上張老師的課，從張老師的課中我明白了，張老師是從內(nèi)心深愛著孩子們，是孩子們的好朋友。這樣好的師生關(guān)系，真心覺得我們好好去學(xué)習(xí)。
在課后，老師每上一節(jié)課，都主動召集組內(nèi)的全體學(xué)員，一起議課、評課，通過議、評、扯，分析不同類型的課的教學(xué)目標(biāo)及要求，探討不同類型課的執(zhí)教方法，評議每堂課在教學(xué)后的得失�！芭c君一席話，勝讀十年書”，在學(xué)習(xí)提高的同時，我們和指導(dǎo)老師也成了好朋友，大家互相談理想、論古今、敘家常，使得培訓(xùn)學(xué)習(xí)在和諧融洽的氛圍中進(jìn)行。
我們參加了每周的教研活動，傾聽育才小學(xué)老師們的真知灼見，闡述我們的個人見解，在互相學(xué)習(xí)、相互交流中，我們感覺到了自己的收獲與成長。在教研的過程當(dāng)中，我們了解到育才小學(xué)英語活動的開展，如每年都舉行的英語節(jié)，時間為兩周，在這兩周之內(nèi)，一二年級采用歌曲的形式來展示，三年級則采用書法的形式，四五年級是手抄報的形式，6年級則采用單詞競賽的形式，各個年級活動都不同，但最終只有一個目的，是讓學(xué)生在英語節(jié)內(nèi)充分的利用英語來表達(dá)自己的興趣和愛好，向其他的同學(xué)來展示自己的特長。
通過影子實踐，我們有幸全方位、近距離觀察、感悟了名師的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果，老師們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗、深厚理論功底、對課堂獨特的思維與視角等將會使我們終生受用。特別感謝張明珠和李玉冰兩位指導(dǎo)老師，給我們創(chuàng)造了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會，在研修期間，只要是有益于我們學(xué)習(xí)的一切機(jī)會，無論是學(xué)校的教研活動，還是年級組內(nèi)的教研活動等，老師都會給我們爭取，讓我們開闊了眼界，豐富了理論和實踐知識。我們感嘆，育才小學(xué)因為他們，未來會更美好；因為他們，育才的孩子是幸福的！從指導(dǎo)老師的身上，我們學(xué)到了太多太多，急著要將我們的所學(xué)、所思帶回家鄉(xiāng)，實踐于自己的課堂，讓我們的孩子也能快樂學(xué)習(xí)，快樂成長！
短短的20天跟崗實踐轉(zhuǎn)瞬即逝，在這20天里，我們充分體驗到影子跟崗實踐的重要性，在當(dāng)影子的過程當(dāng)中，我們?nèi)缬半S形，跟隨榜樣的步伐，在收獲的同時也看到了自己的不足，回到工作崗位后，我要向這里的老師們學(xué)習(xí)，做一名反思型的教師，把此次學(xué)到的知識，了解的教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)實踐中去,使自己的教學(xué)水平、能力得到提升，并取得良好的教學(xué)效果。在今后，我會更堅定自己的信念，勇敢地走在教師的前面，在陽光下呼吸，真正成為農(nóng)村骨干教師的先行者，讓滎陽的農(nóng)村教學(xué)因為我們而精彩紛呈！
小學(xué)教師實踐總結(jié)2
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間實踐生活已經(jīng)過去，回憶過程中的點點滴滴，有太多值得我們留念和珍惜，支教實踐心得。
從7月6日那天隊員們浩浩蕩蕩地拖著行李出發(fā)開始，我們便一起在向日葵旗幟的領(lǐng)導(dǎo)下踏上了實踐的征途。說真的，在那邊學(xué)校真的挺艱苦，位置偏僻，條件又差，但是我們的隊員并沒有抱怨，尤其是女生。正如隊長軍帥所說：“我們是團(tuán)隊不是團(tuán)伙，我們是去支教不是去玩。”我覺得所有隊員都做到了，而且做得很好。
首先說下支教吧，我是被安排在了后勤組（還有教師組，游戲組，通訊組），負(fù)責(zé)隊員的飲食問題，日常用品和學(xué)生獎品的購買，所以常常要起早去買早餐的。尤其是第一天，6:10起床去給隊員們買早餐，才悲劇地發(fā)現(xiàn)學(xué)校大門是鎖著的，要7點才開。不過同時我還發(fā)現(xiàn)有小學(xué)生已經(jīng)來了，早在門外等著了。這又讓我無比激動和充滿動力，因為他們并沒有怪我們占去了他們的暑假時間，而是很高心的來學(xué)校接受我們的輔導(dǎo)。
支教的內(nèi)容大概有：一對一輔導(dǎo)暑假作業(yè)，課外知識傳授，玩游戲等。看著上課時一張張活潑可愛的笑臉和他們在游戲時展現(xiàn)的活力與激情，不禁使我回憶起自己的童年生活。而支教中令我最感動的最記憶深刻的是最后那一天，我們進(jìn)行了一個畫畫比賽，讓他們畫和我們相處的日子。一個平時很頑皮的5年級男生，把他對我們給他們輔導(dǎo)要感謝的話寫在畫紙上送給我們，還有個2年級的特可愛的小朋友，在活動結(jié)束時遞給我一張小紙條，寫著“再見，大哥哥，再見，大姐姐--蔡文浩”…我們的付出得到了他們的肯定！也說明我們的支教活動取得了小小的成功，心得體會《支教實踐心得》。
實踐的倒數(shù)第二天，為秉承 “關(guān)愛新一代，回報老一代”的精神，我們?nèi)チ司蠢显骸?/p>
看著那一張張蒼老的臉龐，莫名的傷感油然而生。由于語言的障礙，我們無法多交流，只為他們做了一頓愛心餐。盡管如此，他們那激動的表情告訴我們，我們?yōu)樗麄儙チ藧酆完P(guān)懷。但是，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們看到的僅僅只是其中的.一部分，社會中有更多的孤寡老人，那一個個孤寂的靈魂真的需要我們共同用愛去關(guān)懷。那么，就從我們身邊開始，關(guān)愛身邊的老人，一個人的力量可能微不足道，但是，引用一句歌詞：如果人人充滿愛，世界將變得更加美好。
實踐最后一天，我們?nèi)チ伺藰蜴?zhèn)宣傳環(huán)保：發(fā)傳單，撿垃圾，掃大街�？墒强傆心敲葱┤瞬唤怙L(fēng)情，真的是只看到經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就不用環(huán)保了嗎？看著滿地的垃圾，又看著那一張張宣傳單躺在垃圾桶里難免心碎。但是，也還看到了點點希望，一位母親帶女孩逛街時，看到我們在夏日在街上撿垃圾，教育自己女兒說：“寶寶，以后不要亂扔垃圾啊，看大哥哥大姐姐們這么熱還在撿……”即使只是所有看到這一點的人都能以身作則，保持身邊的一份清潔，那么我們的宣傳也就沒有白費。
當(dāng)然了，在支教期間我們隊友間也發(fā)展了很好的友誼，一起游戲，一起做菜，一起包餃子……我想說：認(rèn)識你們是我們的緣分，和你們一起生活的日子是我人生中寶貴的財富。
小學(xué)教師實踐總結(jié)3
在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)花費的時間和精力最多。在平時的課堂教學(xué)中，我們的老師總是盡力解釋，要求學(xué)生認(rèn)真聽，但每次語言測試后，他們都面臨著一個難題，那就是學(xué)生的閱讀理解能力差。所以，一份試卷中閱讀理解題的簡單程度決定了考試結(jié)果的質(zhì)量�？粗嚲砩系募t十字，我們這些語文老師都頭疼，心急；所有這些都讓我們的學(xué)生擔(dān)心和恐懼，從而導(dǎo)致“難讀，難讀”情況。
閱讀理解是最基本、最重要的語文能力之一。作為小學(xué)語文教師，如何提高學(xué)生的閱讀能力，讓他們擺脫“難讀，難讀”麻煩？通過對近期理論知識的研究，得到了一些啟示，并總結(jié)如下：
1.重視語文課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理解能力
1.課前預(yù)習(xí)課文，了解文章大意。課前做好準(zhǔn)備是檢驗學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。上課前，語文老師可以適當(dāng)安排預(yù)習(xí)提示，讓學(xué)生通過仔細(xì)的預(yù)習(xí)，知道課文大概說了什么，并在課文中畫出關(guān)鍵詞和句子。如果不懂，一定要用中文參考書解決，或者同桌或同組討論。它還要求學(xué)生找出自己喜歡的句子和段落，多讀多悟，既鍛煉了學(xué)生的自主閱讀能力，又提高了教師課堂教學(xué)的效率。
2.激發(fā)學(xué)生的閱讀理解，關(guān)注學(xué)生的閱讀感受。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生閱讀要充分，閱讀要有整體感，閱讀要有深度感，閱讀要培養(yǎng)語感，閱讀要受情緒影響。”閱讀理解能力是一種基于理解和經(jīng)驗的語文能力。古人說：“一本書讀一百遍，看它自己的意思�！彼�，如果我們多讀一篇文章，熟悉它，我們就會理解和明白它的內(nèi)容。在閱讀教學(xué)中，學(xué)生閱讀的方式有很多，但我們應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生。心連心”默讀，因為默讀只能用眼睛看，需要閱讀和思考，而且速度也比較快。因此，學(xué)生在閱讀課文時，應(yīng)該在閱讀的同時引導(dǎo)學(xué)生思考，閱讀每一個單詞和句子�？赐暾n文，想想課文說了什么，用自己的話概括全文大意。在教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽說出自己的感受和不同意見。因為學(xué)生的性格特點、知識積累、情感體驗不同，對同一件事會有不同的感受。作為新課標(biāo)下的語文老師，應(yīng)該大膽放手，讓學(xué)生在課堂上多讀書，多感悟，多說話，多交流個人感受。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本之間的對話過程，通過閱讀、說話和練習(xí)與中國人的情感產(chǎn)生共鳴，幫助學(xué)生更深刻地理解文章的思想和感情，同時培養(yǎng)學(xué)生對文章的理解能力，也有助于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和概括能力。
3.課后分組輔導(dǎo)，鞏固和訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。僅僅依靠語文課堂閱讀教學(xué)的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。老師可以利用課后時間安排一些同步閱讀練習(xí)，將不同層次的學(xué)生分成一個小組，一起看短文，一起討論問題，一起發(fā)表意見。要求每個學(xué)生在讀完一篇短文后，說出自己讀過的內(nèi)容，然后優(yōu)秀的學(xué)生會對內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，因為學(xué)生的語言更容易被學(xué)生接受和理解。這樣，優(yōu)秀的學(xué)生解決問題和分析問題的能力得到了提高，其他學(xué)生的思維得到了熏陶，他們學(xué)會了以這種微妙的方式理解答案。
第二，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
1.激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情�！芭d趣是最好的老師�！币虼�，教師應(yīng)該努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們享受課外閱讀，愉快地接受他們想學(xué)習(xí)的語文知識。學(xué)生只看幾十篇語文課本是不夠的。新課標(biāo)明確指出，小學(xué)課外閱讀總量不低于100萬字，背誦優(yōu)秀詩詞60首。但實際上，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為閱讀很無聊，他們對閱讀不感興趣。所以，我們的語文老師除了有意識地糾正這些錯誤觀念之外，還可以嘗試以下方法：第一，同步推薦書籍。在語文教學(xué)中，教師在學(xué)習(xí)一篇課文后，可以根據(jù)實際情況向?qū)W生推薦同類或同一作者的作品。比如在教《東陽，童年，駱駝隊》的時候，要結(jié)合“就這樣，我寫了一本書《城南舊事》”總之和課后資料包，推薦學(xué)生讀《城南舊事》。老師還可以讀一小段《城南舊事》，讓學(xué)生感受小英子和她的好朋友不同的童年生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲。您也可以使用“在回顧與擴(kuò)展中。課外書店”引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀貴書，在閱讀中積累語言，在閱讀中體驗情感。第二，開展豐富的實踐活動。小學(xué)生喜歡參加各種活動。因此，創(chuàng)造生動多樣的課外活動，可以讓他們享受閱讀的樂趣，感受到閱讀的重要性，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀熱情。比如講故事大賽、成語接龍、謎語等活動。能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，促進(jìn)學(xué)生有自主閱讀的意識。它還可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容編寫教材劇本。比如在《晏子作出初》的教學(xué)中，可以安排學(xué)生自己尋找合作伙伴，導(dǎo)演和播放教材劇，既提高了學(xué)生的閱讀理解能力，又提高了學(xué)生與他人合作的能力。
2.注意讀書和思考的結(jié)合�？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！弊鳛橐幻Z文教師，我們不僅要重視學(xué)生的閱讀，還要引導(dǎo)學(xué)生如何閱讀。語文課程標(biāo)準(zhǔn)說：讓學(xué)生在閱讀實踐中逐漸學(xué)會獨立思考。如果學(xué)生不閱讀“思考”參與，那么學(xué)生讀的東西只會簡單無意義“Word ”只有讀書思考，才會及格“Text ”理解文字所表達(dá)的意思，體會文字所蘊含的感情，閱讀自己的經(jīng)歷和見解。因此，不加思考的閱讀不能理解文章的真正含義。通過學(xué)生的閱讀思維，學(xué)生可以在自我感知的基礎(chǔ)上提高閱讀能力！
3.及時查閱參考書。教學(xué)時發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生遇到不懂的單詞，總是不喜歡查字典，不是看偏旁部首就是找有意義的單詞。因此，教師要及時糾正學(xué)生的不良習(xí)慣，通常會根據(jù)實際情況給學(xué)生介紹一些參考書，如《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語手冊》等。，并教給他們獲取書籍和資料的知識和方法。因為一篇文章光靠學(xué)生個人的理解能力是不夠的，有時候會用參考書來深入理解文章的句子和內(nèi)容。尤其是古詩詞，要用工具書來理解詞義。作為語文教師，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生查閱參考書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就這樣，日積月累。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了獨立閱讀的好習(xí)慣，收獲了很多知識。
4.不讀不寫。著名學(xué)者鄧拓說：“古今中外的學(xué)者和成功者，總是非常重視積累�！避髯诱f：“沒有臺階的堆積，沒有距離，沒有涓涓細(xì)流，沒有江海�！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的情感，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累……”可見語文學(xué)習(xí)中的積累是很重要的。俗話說：“記性好比文筆差�！币虼�，我們的語文老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一個筆記本，做好閱讀筆記。讀書筆記沒有固定的格式，寫的方式多種多樣。能提煉出精彩的句子，優(yōu)美的修辭等等；可以用自己的語言概括書的主要內(nèi)容；也可以寫下自己讀書后的'經(jīng)歷，逐漸養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣。同時對學(xué)生的語言能力也是無形的，不用擔(dān)心學(xué)生寫作的難度。葉圣陶先生說：“教學(xué)是為了避免教學(xué)�！币虼�，我們的語文教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況指導(dǎo)他們?nèi)绾伍喿x，教給他們閱讀理解技巧，讓我們的學(xué)生有效地為閱讀打下良好的基礎(chǔ)，從而提高我們的語文教學(xué)效果。在我們的共同努力下，我相信它很快就會實現(xiàn)。難讀，難讀”會離開我們！
記得實習(xí)前，同學(xué)們都在互相詢問實習(xí)前要準(zhǔn)備什么。當(dāng)時大家一臉茫然。實習(xí)開始后，我意識到我最應(yīng)該準(zhǔn)備的是自己的心態(tài)。也就是說，調(diào)整自己的心態(tài)，從學(xué)生變成老師。當(dāng)然，我不能憑空想象。還是要去實習(xí)學(xué)校。看到你真正的學(xué)生后，我突然意識到，從今天起，我就是一個真正的老師。
在我到達(dá)學(xué)生的那一刻，我仍然忍不住感到興奮、激動和緊張。但是同學(xué)們比我想象的開朗大方多了，一點也不生澀�？吹轿覀�，我就忍不住一臉興奮和好奇，圍上你，搶著和你打招呼。同學(xué)們的熱情讓我心里暖暖的。
第一周，我們團(tuán)隊去聽了所有年份的英語課。不聽不知道，一聽嚇兩跳。第一，小學(xué)的英語課沒有想象的那么簡單。教師不僅要設(shè)計各種教學(xué)活動來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還能守住課堂，管理班級的課堂紀(jì)律。聽課時，我們記下每個老師的想法，以及他們使用的教學(xué)方法和設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)。從而學(xué)以致用。其次，我發(fā)現(xiàn)我們班有不少同學(xué)在課堂上說話，做小動作。實際上，老師在黑板上寫字的時候，有些學(xué)生在課堂上偷偷摸摸�？吹轿倚睦镉掷溆掷�。
本來打算對這群活潑可愛的孩子采取平易近人的路線，只好改變對策，再狠一點。
所以從第二天開始，我向老師請教，學(xué)會了如何在學(xué)生面前樹立威信。老師給了我很多建議，加上我自己對老師的觀察，我學(xué)的很妥當(dāng)。特別是在執(zhí)行班主任工作時，在監(jiān)督他們的早讀、早操、眼操和值班工作時。我嚴(yán)格要求他們遵守學(xué)校和班級的規(guī)定。我記得我第一次監(jiān)督他們值班的時候，它正好讓我大開眼界。放學(xué)后，全班的桌椅仿佛剛打完一場仗，值日的學(xué)生拖拖拉拉，有的還在收拾書包，有的在一邊玩一邊用掃帚掃，有的幾乎和不掃一樣，有的甚至偷偷溜回來。我默默記下了他們的表現(xiàn)。第二天，我給曠課的同學(xué)打電話，問他們?yōu)槭裁磿缯n。如果說不出原因，那就讓他們再掃一天。接下來主管值班的時候，我讓他們先分工，每個學(xué)生負(fù)責(zé)一組。掃完讓我查一下，然后考試合格就可以走了。組長負(fù)責(zé)講臺、走廊、倒垃圾、管理門窗。經(jīng)過這樣的分工，他們的效率就高多了。掃地的時間比平時少一半。一有結(jié)果就趁熱打鐵。對于意識好的，我當(dāng)場表揚，被表揚的同學(xué)會做的更好，沒被表揚的同學(xué)會做的更好。接下來的幾周每天都能感受到他們的進(jìn)步。無論是晨練還是眼保健操，還是值班工作。我看在眼里，享受在心里。我很慶幸我從一開始就對他們很嚴(yán)格。
雖然說實習(xí)老師要在學(xué)生面前樹立威信，但私下里我更鼓勵他們。只要看到他們的進(jìn)步，哪怕是一點點，我都會表揚或者鼓勵他們。這不僅增加了他們的信心，也無形中促進(jìn)了他們的進(jìn)步。
和孩子在一起的時間是愉快的，因為他們會不時給你帶來意想不到的驚喜。我想念和他們在一起的每一刻。
小學(xué)教師實習(xí)總結(jié)第三章作為一個非師范生，聽到實習(xí)的消息，我絕望了�？吹娇佳械娜兆右惶焯炫R近，我只能帶著11萬舍不得來到這個每天日出日落的山村。生活在大城市，我們遠(yuǎn)離繁華的城市，遠(yuǎn)離龐大的社交圈。可想而知有多難受。但那一天一如既往的到來。背著包，我?guī)е鴳嵟ど狭藢嵙?xí)之旅。
轉(zhuǎn)眼間，近兩個月過去了。我以前過得像個狗日。寫下一篇的時候，突然覺得時間在不經(jīng)意間溜走了。最讓我吃驚的是，我愛上了這片土地，喜歡上了淳樸的村民，喜歡上了笑容燦爛如陽光的孩子。
我實習(xí)的地方是山西省博中市太谷縣胡村鎮(zhèn)小昌小學(xué)，我是一名高三高四的英語老師。這兩個月給我印象最深的是老師辦公室。我想你一定很驚訝。是的，因為我看到年級里有一半以上的老師還在為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著自己的熱情。他們對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的關(guān)心和一絲不茍的教學(xué)計劃不再感染我。我為他們對教育的奉獻(xiàn)感到驕傲。在他們的影響下，我改變了對實習(xí)的態(tài)度。
在英語課上，我不斷探索適合各年齡段孩子的學(xué)習(xí)方法，因材施教。當(dāng)我看到他們對自己的日常學(xué)習(xí)成績感到滿意時，我說不出。想想& other桃子和李子什么都不說，但卻有所作為”。我沒有信心在學(xué)生思想已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變的這段時間教他們，但正是他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，讓我開始研究小學(xué)英語新課改后的變化，讓他們積極接受和消化。因為村里基礎(chǔ)設(shè)施相對落后，孩子們的思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市。但是為了訓(xùn)練他們說得流利，我使用了整個英語教學(xué)模式。起初，他們覺得新鮮，但在掙扎�？吹剿麄兠Ｈ坏谋砬�，我沒有放棄。我剛剛用英語做了一個詳細(xì)的講座，以便他們能理解。果不其然，這一個月來，我看到了效果，掌握了班里最基礎(chǔ)的語言。雖然他們的發(fā)音仍然存在一些問題，但我相信經(jīng)過對英語教學(xué)的研究，他們的口語會取得很大的進(jìn)步。英語學(xué)習(xí)的另一個問題是他們喜歡寫太多而不是閱讀。這是英語學(xué)習(xí)中的一個禁忌。轉(zhuǎn)念一想，我決定增加早讀時間來改變這種情況�，F(xiàn)在，我早上一進(jìn)教室，就有很大的讀書聲。我很高興我的學(xué)生能做到這一點。
在班級活動中，我會主動和他們打成一片。他們喜歡我給他們講城市的事情，聽得津津有味。我相信我的話已經(jīng)在他們心里埋下了他們夢想的種子。此刻，他們正在萌芽，我相信他們在不久的將來會看到他們夢想的偉大果實。這就是我最后想做的。
通過這一段時間的上課，我感覺教育不僅僅是傳授知識，更是改變他們的價值觀，讓他們形成自己獨特的性格，擁有獨立的認(rèn)知能力。一個成功的老師是學(xué)習(xí)的向?qū)Ш途竦氖痉墩摺?/p>
最后，當(dāng)距離考研還有75天的時候，我才感受到了之前的焦慮。想必，這就是教育精神的力量。只要腳踏實地，認(rèn)真做事，勝利就在眼前。
小學(xué)教師實踐總結(jié)4
一年多來，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗的教師的指導(dǎo)幫助支持下以及課題組成員的通力合作下，對研究課題進(jìn)行的非常順利，同時也取得了一定的成效。自己重點進(jìn)行了閱讀、研討、備課、示范、總結(jié)、撰寫等活動。對學(xué)生重點進(jìn)行了搜集、調(diào)查、統(tǒng)計、測量、繪畫、制作、設(shè)計等實踐操作活動。現(xiàn)將研究工作中的實施情況總結(jié)匯報如下：
一、設(shè)計多變，營造氛圍，激發(fā)興趣
（一）作業(yè)設(shè)計興趣化 。
興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會自覺認(rèn)真地完成作業(yè)。要讓學(xué)生有興趣，教師設(shè)計的作業(yè)就應(yīng)該形式新穎，充滿情趣，吸引學(xué)生。例如：制作物品可以與傳統(tǒng)的節(jié)日相結(jié)合，制作的物品除了受到老師和同學(xué)的賞識和贊同外，最終可以寫上祝福的語言送給父母或親人，讓他們的能力得到家長的認(rèn)可，讓學(xué)生的內(nèi)心更興致。
�。ǘ┳鳂I(yè)設(shè)計層次化 。
學(xué)習(xí)能力先天有差異，為避免有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象，對不同水平學(xué)生的要求應(yīng)該有所側(cè)重。同時還要根據(jù)學(xué)生的年齡段進(jìn)行層次化作業(yè)設(shè)計。例如：根據(jù)學(xué)生個體的能力設(shè)計“階梯式”作業(yè)，讓“吃不了”的同學(xué)做簡易的.，讓“吃不飽”的同學(xué)做復(fù)雜一點的。
（三）作業(yè)設(shè)計多樣化 。
實際生活是豐富多彩的，教師要善于開發(fā)活動資源，博采眾長，設(shè)計靈活多樣的作業(yè)內(nèi)容。新的作業(yè)設(shè)計應(yīng)讓學(xué)生動手、動腦，動口，讓學(xué)生的多種感官參與實踐，參與學(xué)習(xí)。例如：周日的調(diào)查統(tǒng)計與“數(shù)學(xué)周記”同時進(jìn)行。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計綜合化 。
1.課內(nèi)外聯(lián)系。
小學(xué)教材的內(nèi)容雖然豐富，但是知識相對固定。因此，課內(nèi)必須與課外相結(jié)合，讓學(xué)生在課內(nèi)、課外通過豐富多彩的作業(yè)形式，理解、應(yīng)用和趣化所學(xué)的知識，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。
2.校內(nèi)外溝通。
在布置作業(yè)時，有計劃、有目的地讓學(xué)生操作體驗，培養(yǎng)學(xué)生做生活的主人；讓學(xué)生通過廣播、電視、網(wǎng)洛等現(xiàn)代視聽手段擴(kuò)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道，讓他們豐富數(shù)學(xué)生活，讓每一個學(xué)生都成為實踐者、設(shè)計者。當(dāng)今社會各種信息發(fā)達(dá)，小學(xué)生應(yīng)從這里入手，收集資料，組織材料，寫“數(shù)學(xué)周記”、“小論文”，去設(shè)計有利于自我發(fā)展的“大作業(yè)”，去開發(fā)應(yīng)用廣泛的“大數(shù)學(xué)”。
二、展現(xiàn)實踐性空間，發(fā)展學(xué)生
1.以數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)由于沒有基本的模式約束學(xué)生，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和集體智慧自由地完成作業(yè)，為學(xué)生提供了積極參與和自主探究的實踐過程。豐富的實踐過程中，蘊藏著眾多的創(chuàng)新因素，學(xué)生必須創(chuàng)造性地進(jìn)行探索實踐，這樣就使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到提高，創(chuàng)新潛能得以挖掘。
2.以實踐性作業(yè)為學(xué)生開發(fā)自由探索的空間。
實踐性作業(yè)因其形式的多樣、內(nèi)容的廣泛和可伸縮性，給學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間。每位學(xué)生可以根據(jù)自身的知識能力與生活經(jīng)驗，結(jié)合自身的條件選擇練習(xí)的內(nèi)容。在靈活、自主的氛圍中，他們的潛能得到開發(fā)，個性特長得到發(fā)展。有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生勤于實踐、善于生活的能力。
3.以數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)發(fā)展學(xué)生綜合能力。
傳統(tǒng)的作業(yè)往往只注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練，而實踐性作業(yè)需要進(jìn)行觀察、操作、制作、調(diào)查、估算、分析、歸納和整理等等，在此過程中，學(xué)生的多種能力得到訓(xùn)練和提高。同時，數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)具有很強的綜合性，一次數(shù)學(xué)實踐活動可能要涉及許多數(shù)學(xué)以外的知識，并需要合理地運用這些知識實現(xiàn)實踐活動的目標(biāo)。另外，由于數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)已經(jīng)跨出了課堂，僅僅依靠思維能力是無法完成作業(yè)的，還必須通過與人交流、尋求合作等活動方式來完成，因此，能夠促使學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
小學(xué)教師實踐總結(jié)5
第一，從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”:我為這次實踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對于他們所學(xué)知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準(zhǔn)確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。
第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”:面對不同階段的，從未接觸過的學(xué)生，我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”.對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”.
第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”:在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”,要多與外界交流，掌握更多的`信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時將教學(xué)進(jìn)展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。
我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側(cè)面檢驗了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補和提高�？梢哉f，這次實踐讓我是“受益匪淺”.
小學(xué)教師實踐總結(jié)6
在這一學(xué)期中，我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深進(jìn)，努力進(jìn)步教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。
一、根據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容
1、自主化為了使綜合實踐課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料治理等活動，教導(dǎo)處、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實施者。在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。
2、多角度在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感愛好的.一個方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、回類，上報科學(xué)的、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行同一的規(guī)劃安排，制定計劃。
3、系列化同一個內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新奇性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。
二、加強常規(guī)治理，促進(jìn)課題深進(jìn)實施
1、課時安排、落實制度我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由教師進(jìn)行活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的題目進(jìn)行分階段總結(jié)，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學(xué)生個人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動�？梢愿鶕�(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課買通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會、科學(xué)等買通，同一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，進(jìn)步了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。
2、教師選聘、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，我們的具體做法是：教師條件：必須具有大專以上學(xué)歷，年齡在50周歲以下，有長期的教學(xué)經(jīng)驗，積極參加新課改，勇于接受新的教學(xué)理念并付諸于實踐。
小學(xué)教師實踐總結(jié)7
第一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心”:我為這次實踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說對于他們所學(xué)知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準(zhǔn)確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動。
第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”:面對不同階段的，從未接觸過的學(xué)生， 實習(xí)相關(guān)大全： 我們在教學(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”.對學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”.第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”:在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”,要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時將教學(xué)進(jìn)展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的`老師請教，他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。個人述職報告
我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側(cè)面檢驗了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是“受益匪淺”.
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