二年級(jí)英語(yǔ)老師工作總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編整理的二年級(jí)英語(yǔ)老師工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)英語(yǔ)老師工作總結(jié)1
經(jīng)過(guò)一年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)，也開(kāi)始形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本學(xué)期里，我重點(diǎn)是繼續(xù)保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并不斷培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本半學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一層樓。
一、備課
備課的目的是為了更好地教學(xué)，教學(xué)的目的是為了學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，掌握知識(shí)的目的是為了進(jìn)行有效的運(yùn)用。
二、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心
多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，他們一旦證實(shí)了自己的'成功而產(chǎn)生成功感時(shí)便大增信心，情不自禁地想更上一層樓。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問(wèn)題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺(jué)得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng);少指責(zé)，多鼓勵(lì)，努力找到學(xué)生做對(duì)的地方，常以“VeryGood”、“Great”、“Excellent”、“Welldone”、“Goodjob”等等來(lái)鼓勵(lì)他們的積極參與。
三、在課堂教學(xué)
1、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、教學(xué)光盤(pán)、游戲碟、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的小組合作教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，規(guī)范英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)(如：大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào));嚴(yán)格檢查《活動(dòng)手冊(cè)》作業(yè)的訂正情況，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
3、在聽(tīng)力方面。為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，常讓學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)教學(xué)資源包的英語(yǔ)會(huì)話(huà)，還讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)，背誦對(duì)話(huà)，激發(fā)參與意識(shí)，活躍課堂氣氛。
四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量運(yùn)用主動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)方法，開(kāi)展有趣的課上活動(dòng)，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣，學(xué)生不僅樂(lè)于上英語(yǔ)課，而且更盼望有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，回答老師的問(wèn)題把游戲引進(jìn)課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽(tīng)力以及表達(dá)能力，輕松愉快的同時(shí)學(xué)到了新知識(shí)。
一學(xué)期以來(lái)，本人認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)工作，努力開(kāi)發(fā)快樂(lè)課堂，取得了一定的成績(jī)。但是教學(xué)中也有很多不足，以后的教學(xué)中我要吸取經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
二年級(jí)英語(yǔ)老師工作總結(jié)2
隨著改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到重視，在小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課已成為發(fā)展趨勢(shì)。我是學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的，在茅渡鄉(xiāng)中心小學(xué)教了幾年英語(yǔ)，下面就我個(gè)人的體會(huì)談?wù)勛约旱母邢?/p>
一、堅(jiān)定信念，對(duì)教好學(xué)生有所認(rèn)識(shí)：
作為教師，我們有責(zé)任使每個(gè)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。從素質(zhì)教育的角度說(shuō)，我們要面向全體學(xué)生，期望他們都有所學(xué)。從小學(xué)生的智力發(fā)展過(guò)程看，我們應(yīng)堅(jiān)信他們都是可塑之材。小學(xué)生正處于兒童前期，這一時(shí)期，兒童腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育已經(jīng)完成，腦神經(jīng)系統(tǒng)的控制與調(diào)節(jié)功能也日趨完善。兒童期是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于智力發(fā)展非常迅速，因此，這一時(shí)期的正常教育與良好環(huán)境顯然格外重要。兒童前期智力的基本特征是：感性經(jīng)驗(yàn)、形象思維和邏輯思維想結(jié)合，并逐步過(guò)度到邏輯思維為主;思維具有可逆性，并能進(jìn)行初步的判斷和推理，具有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)任何事物都要問(wèn)個(gè)究竟;很強(qiáng)的記憶力，特別是機(jī)械記憶的能力;善于想象等。
二、堅(jiān)持以下原則：
因地制宜、因材施教原則：我在自修英語(yǔ)本科，我們偏遠(yuǎn)山區(qū)缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，我就把我的英語(yǔ)自修與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí);人與人之間存在著一定的差異，這是客觀的，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須面向全體學(xué)生，因材施教，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展，一步一個(gè)腳印，最終都有所學(xué)。
三、明確小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的：
1、使兒童獲得一些英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
2、打下較好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。
3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定初步的基礎(chǔ)。
四、在教學(xué)內(nèi)容上：
1、以音標(biāo)為憑借，音標(biāo)教學(xué)貫穿教學(xué)的始終：
語(yǔ)音的重要性：語(yǔ)言是一種工具。人們使用語(yǔ)言，進(jìn)行交往、交流思想。我們通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以和許多國(guó)家和人民交往，可以吸取有用的科學(xué)文化知識(shí)，為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。語(yǔ)言有三個(gè)方面，即語(yǔ)音、語(yǔ)法以及詞匯。語(yǔ)音是根本的。語(yǔ)法和詞匯都是通過(guò)語(yǔ)音得到體現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，學(xué)好發(fā)音是十分重要的第一步。只有學(xué)好發(fā)音，才能聽(tīng)懂別人說(shuō)的話(huà)，也才能讓別人聽(tīng)懂你說(shuō)的話(huà)。能聽(tīng)能說(shuō)，英語(yǔ)就算學(xué)活了。只有學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語(yǔ)言材料以正確的形式在腦子里存儲(chǔ)下來(lái)，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感受，最有效地掌握語(yǔ)法和詞匯，提高實(shí)際使用的能力。因此，學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步。發(fā)音沒(méi)有認(rèn)真學(xué)好，不僅英語(yǔ)說(shuō)不好，連朗讀都有困難;這樣，就很難學(xué)得活和學(xué)得牢，也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的甜頭。一開(kāi)頭學(xué)好語(yǔ)音，學(xué)英語(yǔ)的方法對(duì)，路子寬，以后收效會(huì)越來(lái)越大的。
從第一節(jié)英語(yǔ)課開(kāi)始我就滲透語(yǔ)音教學(xué)，不論是會(huì)話(huà)中的詞、會(huì)話(huà)后的詞，還是字母，都給出音標(biāo)，按音標(biāo)教給學(xué)生發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，持之以恒。這時(shí)，以模仿和利用音標(biāo)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，并從中使學(xué)生形成利用音標(biāo)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)和一定的技能。
從第二學(xué)期開(kāi)始專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)音標(biāo)后，利用學(xué)生已有知識(shí)和技能系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標(biāo)知識(shí)，并應(yīng)用音標(biāo)知識(shí)和技能去學(xué)習(xí)詞匯。"授人以魚(yú)供一飯之需，授人以漁則終生受用無(wú)窮"。我要求學(xué)生記筆記，即課本會(huì)話(huà)中單詞的音標(biāo)，課后學(xué)生自己練習(xí)時(shí)若忘記某個(gè)詞的發(fā)音，自己根據(jù)音標(biāo)拼讀出來(lái)。我鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)查字典，自己遇到生字自己去查、去拼。
2、以聽(tīng)說(shuō)為主方向，讓學(xué)生在有意和無(wú)意中真正感受到英語(yǔ)：
學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，光會(huì)說(shuō)幾個(gè)單詞、幾句簡(jiǎn)單的`日常用語(yǔ)，如"Hello!Bye-bye!"是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能引起他們學(xué)習(xí)的興趣，英語(yǔ)離他們是遙遠(yuǎn)的，所以要?jiǎng)?chuàng)造條件使學(xué)生充分地去練習(xí)聽(tīng)說(shuō)。課本中的會(huì)話(huà)、 Let"s play中的繞口令，以及我平時(shí)教給學(xué)生的一些句子都可以看作是例句，課上課下、師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行"有意練習(xí)"、"無(wú)意練習(xí)"。例如，在講新課時(shí) "練習(xí)"，平時(shí)學(xué)生已能脫口而出"May I come in?"在學(xué)習(xí)"May I go now?"時(shí)就可讓學(xué)生在對(duì)比中很快學(xué)會(huì)新句子，練習(xí)了句型"May I …?"在生活中練習(xí)，我不留神踩了一名學(xué)生的腳，便說(shuō)"I"m sorry"，學(xué)生說(shuō)"Don"t worry"，很自然地練習(xí)了所學(xué)英語(yǔ)。
3、單詞的認(rèn)讀、記憶逐步加強(qiáng)：
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的另一塊基石就是詞匯，不管是聽(tīng)說(shuō)還是讀寫(xiě)，都離不開(kāi)詞匯，所以，一定要重視詞匯教學(xué)。一是讓學(xué)生自己通過(guò)課本插圖、我去引導(dǎo)明確單詞中文意義，二是學(xué)生自己看清單詞字母組成、利用音標(biāo)拼讀出來(lái);學(xué)有余力的學(xué)生可以自己借助字典學(xué)習(xí)，我給予指正。在鞏固記憶方面，采取定期聽(tīng)寫(xiě)、隨機(jī)復(fù)習(xí)的方式。
4、發(fā)揮游戲的作用：
課本中的游戲?qū)柟探虒W(xué)有很大作用，可以讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中自然地學(xué)英語(yǔ)。如，對(duì)于練習(xí)元音"/ei/ /i:/ /ai/ /u/"的四個(gè)繞口令，絕大部分學(xué)生能饒有興趣地、較熟練地說(shuō)下來(lái)，練習(xí)了音標(biāo)，清楚了含有這幾個(gè)元音的字母，學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，我的教學(xué)也比較順利了。
此外，每單元結(jié)束后，我都要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，內(nèi)容除了單元檢測(cè)外，還有會(huì)話(huà)、聽(tīng)寫(xiě)、拼認(rèn)音標(biāo)詞等，學(xué)生先練習(xí)，然后在我跟前"一一過(guò)關(guān)"，查漏補(bǔ)缺。我把這些情況以表格形式記錄，對(duì)學(xué)生情況做到心中有數(shù)。
五、對(duì)待學(xué)生方面：
在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)時(shí)，我對(duì)自制力強(qiáng)、學(xué)有余力的學(xué)生"放手"讓其"自學(xué)"，并要他們幫助其他同學(xué);對(duì)有一定自制力、有一定知識(shí)和能力的學(xué)生給予輔導(dǎo)，組織他們一起學(xué)習(xí);對(duì)自制力較差、知識(shí)和能力水平低的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)，并組織其他學(xué)生幫助他們。我鼓勵(lì)學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、交流，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。
六、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)：
1、教學(xué)方法、形式有所變化，但還是較單一、死板，主要還是老師單純講解、學(xué)生聽(tīng)，練習(xí)仍是老師單純叫、學(xué)生答，那些"優(yōu)秀生"聽(tīng)得進(jìn)去、做得下來(lái)，而有的學(xué)生對(duì)你的課就置若罔聞了。
2、更重要的原因是教學(xué)的覆蓋面小，上面所說(shuō)的教學(xué)方案并沒(méi)有完全實(shí)施。由于我的時(shí)間、精力的原因和學(xué)生的個(gè)體情況不同，我與學(xué)習(xí)好一點(diǎn)兒的學(xué)生接觸、交流的機(jī)會(huì)相對(duì)于學(xué)習(xí)差一點(diǎn)兒的學(xué)生多。比如，課堂提問(wèn)并沒(méi)有特別注意中等生和后進(jìn)生。再如課后練習(xí)和單元復(fù)習(xí)，"優(yōu)秀生""隨時(shí)隨地"找我練習(xí)，不對(duì)或不熟練的地方在我指導(dǎo)后再反復(fù)練習(xí);中等生、特別是后進(jìn)生，我得"主動(dòng)"和他們"預(yù)約"，而他們往往"失約";學(xué)習(xí)小組也沒(méi)有完全搞起來(lái);我對(duì)中等生和后進(jìn)生"把關(guān)"也不嚴(yán)，中等生不熟練就放過(guò)去了，后進(jìn)生是勉強(qiáng)"過(guò)關(guān)"。結(jié)果，"優(yōu)秀的"越優(yōu)秀，"落后的"越落后。
3、學(xué)生的智力、能力水平的差異是客觀存在的。
4、更重要的原因是學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,隨著時(shí)間的推移、學(xué)習(xí)的深入，那些智力、能力水平相對(duì)較低的，也沒(méi)有一定良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(或說(shuō)是自制力較差)的學(xué)生學(xué)習(xí)就落后許多了。
七、我的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)
1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，完善我的教學(xué)方案。
2、更重要的兩個(gè)方面是花工夫、下力氣、千方百計(jì)徹底實(shí)施教學(xué)方案和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。
二年級(jí)英語(yǔ)老師工作總結(jié)3
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。光陰荏苒，一學(xué)期時(shí)間就這樣匆匆過(guò)去，現(xiàn)在各方面工作總結(jié)如下：
教學(xué)工作方面：
本期我擔(dān)任二年級(jí)的教學(xué)工作，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促優(yōu)輔差及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)全班英語(yǔ)成績(jī)都有很大的提高。教學(xué)上我認(rèn)真分析學(xué)生的情況，細(xì)心研讀教材，精心組織備課。根據(jù)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，因地制宜地教學(xué)，讓學(xué)生獲得新知。針對(duì)新生和學(xué)困差，在課堂上注意對(duì)他們的提問(wèn)，給他們機(jī)會(huì)參與者到學(xué)習(xí)中來(lái)，培養(yǎng)其自信心。逐步地跟上原班生和優(yōu)生。課生讓學(xué)生多讀多背單詞和句型，特別是做到熟能生巧，脫口而出。各種豐富的游戲讓他們能深刻的記住知識(shí)點(diǎn)。讓他們愛(ài)上英語(yǔ)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。各班英語(yǔ)期末統(tǒng)考成績(jī)居區(qū)前列。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)方面：
本期我指導(dǎo)的是新大生陳老師。陳老師很好學(xué)，每次上課之前，都會(huì)把教案拿過(guò)來(lái)和我一起討論該如何更有效地開(kāi)展活動(dòng)。我們經(jīng)常在一起相互聽(tīng)課，交流想法，每聽(tīng)完一次課我們都會(huì)在一起討論，他們總會(huì)謙虛地請(qǐng)教自己有哪些地方需要改進(jìn)。課后總是詳細(xì)在做好課后反思。通過(guò)一期的結(jié)對(duì)活動(dòng)我們雙方都取得了很大的進(jìn)步。
自我進(jìn)修方面：
在完成本職工作的同時(shí)，我積極參加進(jìn)修校的學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄筆記，虛心向其他同志學(xué)習(xí)。此外，我也響應(yīng)學(xué)校要求，積極參加網(wǎng)上教師信息技術(shù)提升工程的培訓(xùn)，成績(jī)優(yōu)良自學(xué)充電，課余時(shí)間閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書(shū)籍，《正面管教》、《教師不可不知的心理學(xué)》、《給教師的36條建議》及觀摩網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的`教學(xué)案例。把理論結(jié)合實(shí)踐武裝自己使自己更上一層樓。
面對(duì)不足之處：
僅管做了這么多的工作，但仍有許多不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、在做好基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，引入更多的時(shí)尚前沿的教學(xué)理念，讓教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)。
2、分層教學(xué)，在提優(yōu)工作中對(duì)優(yōu)生加大培訓(xùn)力度，多去參加各級(jí)各類(lèi)的比賽。
3、在英語(yǔ)技能方面進(jìn)行培訓(xùn)，根據(jù)每個(gè)孩子自己的實(shí)際情況，讓他們能在一個(gè)學(xué)期中能提高自己的英語(yǔ)技能。
在以后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)認(rèn)真向他人學(xué)習(xí)，增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做一名優(yōu)秀的教育工作者。
二年級(jí)英語(yǔ)老師工作總結(jié)4
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)五班的英語(yǔ)教學(xué)。雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，但我深入研究教法，并虛心向別人學(xué)習(xí)。為今后工作順利進(jìn)行，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作作以下總結(jié)：
成功之處
1.運(yùn)用恰當(dāng)手段，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣是這學(xué)期的工作之重。為此，我平時(shí)采取了一些方法，如采用捆綁式評(píng)價(jià)，把學(xué)生分成四個(gè)小組：apple、pear、banana、peach,每節(jié)課都對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一的小組就在所在的評(píng)價(jià)樹(shù)上畫(huà)上相應(yīng)的水果。每得5個(gè)，小組中的每位成員就獎(jiǎng)勵(lì)一枚貼畫(huà)。這項(xiàng)措施大大的地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)而言，這是對(duì)他們成績(jī)的一個(gè)肯定;而對(duì)基礎(chǔ)稍差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，則是對(duì)他們良好表現(xiàn)的一個(gè)鼓勵(lì)。
2.做好教學(xué)準(zhǔn)備，提高課堂效率。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都受益不淺。相反，偶爾我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好。由此可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。
3.采用多種方法，活躍課堂教學(xué)氣氛。要想小學(xué)英語(yǔ)課堂教最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的'愉快。只有通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)情景，讓教學(xué)情境化。大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會(huì)令他們動(dòng)起來(lái)給學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)，是機(jī)械的句型操練起來(lái)也變得生動(dòng)、活潑、有趣味。游戲活動(dòng)的使用能使抽象語(yǔ)言?xún)?nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
4.更新教學(xué)觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。英語(yǔ)教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)�？刹捎谩爸R(shí)技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來(lái)作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。
存在的不足
1.技巧性組織英語(yǔ)課堂教學(xué)
本學(xué)期教學(xué)中，上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書(shū)籍等，有時(shí)我在想，英語(yǔ)對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)怎么就那么難學(xué)，甚至排斥，是英語(yǔ)不好學(xué)?我想還是我本人的問(wèn)題，對(duì)于課堂上的這些問(wèn)題，我還沒(méi)有找到一個(gè)解決的方法，怎樣做教師既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用?
2.適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)生而言，各種評(píng)價(jià)很重要。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信。同時(shí)也有助于他們反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，本學(xué)期，在教學(xué)過(guò)程中采用捆綁式評(píng)價(jià)，學(xué)生興趣很高，但還有待于深入研究。
不管怎么說(shuō)，本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作完成還是不錯(cuò)，雖然還有很多不足之處，我想這些不足，將是今后英語(yǔ)教學(xué)工作中的動(dòng)力和努力方向，相信通過(guò)自己的不斷努力和提高，我的英語(yǔ)教學(xué)工作一定會(huì)邁向一個(gè)新臺(tái)階。
二年級(jí)英語(yǔ)老師工作總結(jié)5
本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中我兢兢業(yè)業(yè)，努力為孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本年的教學(xué)工作作一總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念，我對(duì)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。
我認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的.內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出難點(diǎn)，又要突破重點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課，處理“突發(fā)事件”。
課堂上的學(xué)生活潑可愛(ài)、思維敏捷，隨時(shí)閃現(xiàn)著智慧的火花、提出無(wú)法預(yù)料的問(wèn)題。這時(shí)“按部就班”顯然不行，需要老師急中生智，當(dāng)堂備課。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
每節(jié)課后，我都及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討本節(jié)課不足之處。為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。”這便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，讓他們參與獲取新知過(guò)程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。
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