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小學(xué)青年教師活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2023-10-31 15:55:51 教師總結(jié) 我要投稿

小學(xué)青年教師活動(dòng)總結(jié)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)青年教師活動(dòng)總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)青年教師活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)青年教師活動(dòng)總結(jié)1

  一、活動(dòng)概況

  20xx年3月23日到27日,新習(xí)鄉(xiāng)夾堤小學(xué)通過(guò)精心籌備組織,成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng)。各參賽教師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,緊張角逐,通過(guò)前后5天的時(shí)間,11位選手獻(xiàn)出了6堂語(yǔ)文課、5堂數(shù)學(xué)課。經(jīng)過(guò)全體教師按評(píng)分細(xì)則公正評(píng)判、客觀量分,最終謝啟鋒、段小玲老師分別獲得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組的第一名,程偉娜、李明老師分別獲得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組第二名,其余同志獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。我校經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析和整理,寫(xiě)出了這次賽課活動(dòng)的書(shū)面總結(jié)。

  二、收獲與啟迪

  本次賽課活動(dòng)既是對(duì)我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武,又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺(tái)。全體教師一致認(rèn)為,無(wú)論是聽(tīng)課教師,還是參賽教師,都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來(lái),本次賽課活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  一是“準(zhǔn)備充分”:在本次參賽的11位選手,在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的,絕大部分教師不僅編寫(xiě)了教學(xué)設(shè)計(jì),還編寫(xiě)了說(shuō)課設(shè)計(jì),在對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹,在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。

  二是“多媒體運(yùn)用好”:在本次賽課中,一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué),而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練,能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。

  三是“主導(dǎo)有方”:巧妙點(diǎn)撥,相機(jī)誘導(dǎo)是本次賽課中教師表現(xiàn)得較成功。本次賽課,大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),常以問(wèn)題為誘因,設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯(cuò)處,不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,耳、眼、手、腦并用,使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念,使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中,輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。

  四是“做得扎實(shí)”:訓(xùn)練扎實(shí),教風(fēng)樸實(shí)。老師們大多能緊扣教材,把對(duì)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)和思想教育,落實(shí)在字、詞、句、概念、計(jì)算上,不架空、不拔高。理解→掌握→運(yùn)用,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,一步一腳印,一步一臺(tái)階。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語(yǔ)言、衣著儀表,還樸歸真、樸實(shí)無(wú)華、真實(shí)自然、沒(méi)有花架子。

  總之,老師們的課堂,基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地,是知情意行的統(tǒng)一體。較好凸現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,能力為主攻”等特點(diǎn),充分顯示出了我校過(guò)硬的師資隊(duì)伍。

  三、問(wèn)題與建議

  本次賽課,雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多,但不得不說(shuō),某些課堂和老師,對(duì)角色的定位、對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的`取舍等方面都還存在一些問(wèn)題和不足。歸納起來(lái),集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、一是目標(biāo)不明,一堂課要達(dá)到怎樣的高度,這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問(wèn)題。目標(biāo)已定,就應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求;顒(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭,完全背離了課前設(shè)計(jì),課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。

  2、二是畫(huà)龍不點(diǎn)睛,在知識(shí)傳傳授上,教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn),但往往就戛然而止,關(guān)鍵之點(diǎn)又沒(méi)講了,使中差生糊里糊涂。

  3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流,但對(duì)討論的效果未檢查,也未給學(xué)生表達(dá)、匯報(bào)的機(jī)會(huì),整個(gè)討論探究只是過(guò)了個(gè)形式。

  4、四是板書(shū)混亂。我們有的老師,用了課件,忘了板書(shū),講過(guò)了才記起還沒(méi)板書(shū),才返回來(lái)補(bǔ),使教學(xué)大打折扣。

  5、五是對(duì)學(xué)生的讀書(shū)訓(xùn)練不夠。這一點(diǎn)特別表現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中,因引導(dǎo)學(xué)生理解課文,就只注重了文中的情節(jié),往往忽略了學(xué)生的讀書(shū)的訓(xùn)練,殊不知,語(yǔ)文教學(xué)就是要通過(guò)語(yǔ)言文字的理解和讀書(shū)的感悟來(lái)理解課文。

  總之,本次賽課活動(dòng),收獲是主要的,不管是我們參賽教師,還是聽(tīng)課教師,都通過(guò)極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn)。希望老師們憑借此次賽課活動(dòng)這股強(qiáng)勁東風(fēng),懷著對(duì)提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對(duì)事業(yè)的追求和無(wú)私的奉獻(xiàn),敬業(yè)愛(ài)崗、刻苦鉆研;為加快自己的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐,而奮發(fā)進(jìn)取。

  高新區(qū)新習(xí)鄉(xiāng)夾堤小學(xué)

  20xx年3月31日

小學(xué)青年教師活動(dòng)總結(jié)2

  本次磨課活動(dòng)的主題是“教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和達(dá)成”,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的前提,沒(méi)有切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)就不可能有成功的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,每個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的。

  三位參加上課的語(yǔ)文教師執(zhí)教的是《晚上的“太陽(yáng)”》的第一課時(shí),她們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“三框兒”。

  2、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、流利。

  3、從整體上感知課文內(nèi)容,獲得初步的情感體驗(yàn)。

  三位數(shù)學(xué)教師執(zhí)教的是《認(rèn)識(shí)角》,設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、初步認(rèn)識(shí)角,了解角各部分的名稱,知道角有大小。

  2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維,積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力。語(yǔ)、數(shù)兩節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),是具體、適宜的,是切實(shí)可行的,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看,六節(jié)課的每一教學(xué)環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),每個(gè)教學(xué)手段能較好地圍繞目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。課堂上能突出教學(xué)重點(diǎn),保證教學(xué)時(shí)間來(lái)鞏固和強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)。

  六節(jié)課的教學(xué)思路較清晰,語(yǔ)文課從導(dǎo)入揭題→初讀課文→檢查生字詞→讀通課文→學(xué)寫(xiě)生字,數(shù)學(xué)課從激趣導(dǎo)入→新授→鞏固練習(xí)→拓展提高,每個(gè)教學(xué)程序都在為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。教學(xué)課:激趣導(dǎo)入→新授→鞏固練習(xí)→拓展提高。

  六位執(zhí)教老師均有較強(qiáng)的基本功:她們有一手漂亮的粉筆字,她們明朗、快活、親切,她們熱情從容,看她們上課不似小學(xué)教師,就好似電視里的少兒節(jié)目主持人,富有兒童話的語(yǔ)言融洽了師生關(guān)系,活躍了課堂氣氛。

  就這六節(jié)課,也存在著不足之處:

  1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)關(guān)注了對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授,缺少了對(duì)學(xué)生能力目標(biāo)、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的設(shè)計(jì)。

  2、教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)制定的是教師目標(biāo),缺少學(xué)生目標(biāo)的制訂。

  3、在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,強(qiáng)調(diào)“教‘服務(wù)于’學(xué)”,六節(jié)課中大多數(shù)教師在向?qū)W生灌輸知識(shí),缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  4、預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)還未完全在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)。

  這次磨課活動(dòng)也讓我們看到了兩種“精神”的存在:一是團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。第二周周五放學(xué)后,把任務(wù)布置給8位第一輪主備課的教師,她們利用雙休日備好了課,第三周周一就拿出了教案,之后各教研組組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組教師在一天內(nèi)研討揣摩教案,最后定稿,于當(dāng)天放學(xué)前教研組的每一位老師都人手一份教案,為第二天第一輪上課的'活動(dòng)順利開(kāi)展打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。之后各教研組加大集體備課的力度,為第二輪、第三輪上課活動(dòng)做好積極準(zhǔn)備。對(duì)抽到上課的老師,各教研組更是群策群力,心往一處想,幫助出謀劃策,探討上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。正是由于各教研組的團(tuán)結(jié)協(xié)作,才使得青年教師磨課活動(dòng)得以較圓滿結(jié)束。

  二是執(zhí)著的敬業(yè)精神。這次無(wú)論是8位主備課老師,還是上課的6位老師,在接到任務(wù)后都毫無(wú)怨言,愉快接受,不折不扣地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成備課、上課任務(wù)。吉爾玲老師為上好課,包里揣了一大摞輔導(dǎo)資料,徐立華老師虛心向?qū)O麗莉、王霞等老師請(qǐng)教;王平老師不停地試教;季艷萍老師高效率地備課;沈小妍老師認(rèn)真鉆研教材,精心制作教具;更令人感動(dòng)的是外面雨很大,天氣很冷,周曉莉老師放學(xué)后在教室里對(duì)著姑娘一遍一遍地說(shuō)教案。正是這十幾位教師的辛苦執(zhí)著,正是全體教研組的語(yǔ)數(shù)老師的全員參與,才使得本次磨課活動(dòng)一輪比一輪精彩。

  各位老師,這次磨課活動(dòng)由于時(shí)間短,對(duì)有效教學(xué)目標(biāo)的探討還比較粗淺,希望老師們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中,正確地把握課程標(biāo)準(zhǔn),深刻領(lǐng)會(huì)新的課程改革的精神,在實(shí)踐中不斷反思、不斷創(chuàng)新,我們才能正確認(rèn)識(shí)和確立正確的教學(xué)目標(biāo),為教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),從而推動(dòng)新課程改革的不斷發(fā)展。

小學(xué)青年教師活動(dòng)總結(jié)3

  為了檢驗(yàn)和提高新教師的教學(xué)水平,進(jìn)一步夯實(shí)新教師教育教學(xué)基本功,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段,并為新教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建互動(dòng)的交流平臺(tái)。學(xué)校教務(wù)處在10月8日發(fā)出通知,并于10月12日和10月16日開(kāi)展了新教師匯報(bào)課活動(dòng)。活動(dòng)期間,藺校長(zhǎng)、徐校長(zhǎng)、陳校長(zhǎng)百忙中抽出時(shí)間聽(tīng)課,給每位新教師以極大的鼓舞,在教導(dǎo)處、各教研組及新教師的共同努力下,新教師的匯報(bào)課已圓滿完成,F(xiàn)將基本情況總結(jié)如下:

  一、匯報(bào)課的優(yōu)點(diǎn):

  1、課前準(zhǔn)備充分:參加匯報(bào)課活動(dòng)的13位青年教師,在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的。在充分吃教材的.基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)了教案,制作了精美的課件。

  2、多媒體運(yùn)用好:在本次匯報(bào)課中,一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都有效地使用了多媒體教學(xué),而且在運(yùn)用多媒體教學(xué)中非常熟練,能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。

  3、教師主導(dǎo)有方:巧妙點(diǎn)撥,相機(jī)誘導(dǎo),本次青年教師表現(xiàn)得較成功。本次匯報(bào)課,大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),喚起學(xué)生求知欲,使大多數(shù)學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

  4、教學(xué)做得扎實(shí):講練結(jié)合,訓(xùn)練扎實(shí)。老師們大多能緊扣教材,把對(duì)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)和思想教育,落實(shí)在字、詞、句、概念、計(jì)算上,不架空、不拔高,獲得了很好的教學(xué)效果。

  5、語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng):每位教師都能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話授課,其中不少青年教師的語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),邏輯條理清楚,語(yǔ)速快慢適宜。

  6、教學(xué)目標(biāo)明確:這次匯報(bào)課青年教師大都能依據(jù)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際水平確定明確具體恰當(dāng)?shù)恼n時(shí)教學(xué)目標(biāo),并將知識(shí)傳授、思想教育、能力培養(yǎng)較好地統(tǒng)一起來(lái),教學(xué)中目標(biāo)導(dǎo)向明確并貫穿課堂的始終。教學(xué)過(guò)程中,注意運(yùn)用啟發(fā)式激發(fā)學(xué)生思維,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,課堂的雙邊活動(dòng)比較活躍。

  二、匯報(bào)課中的美中不足:

  1、課堂教學(xué)的時(shí)間安排上不夠合理,有前松后緊的現(xiàn)象。

  2、個(gè)別教師還缺少在課堂中隨機(jī)應(yīng)變的能力。按自已設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行,對(duì)課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況,處理的還不是得心應(yīng)手,有待于繼續(xù)培養(yǎng)、提高。

  3、有些課堂中的學(xué)生討論尚存形式傾向,沒(méi)有完全讓學(xué)生自主的發(fā)揮,仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象,啟發(fā)的內(nèi)涵體現(xiàn)欠到位。

  4、教學(xué)中不能很好的聯(lián)系實(shí)際生活,缺乏與學(xué)生真正的情感交融。

  總之,盡管出現(xiàn)了一些不足之處,但是在這些青年教師的身上,我們也感受到了一種萌動(dòng)的力量,一種向上的信念,一種學(xué)習(xí)態(tài)度的謙和。這些,正是我們平原第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)未來(lái)發(fā)展的需要。此次匯報(bào)課當(dāng)中,也讓我們看到了教研活動(dòng)的價(jià)值所在。新教師在聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)、老師們課后評(píng)課活動(dòng)中,明晰了自己的優(yōu)點(diǎn),堅(jiān)定了信心;了解了自己的不足,明確了努力的方向,踏上了成長(zhǎng)的快車道。

  “小荷才露尖尖角”,青年教師學(xué)歷高,精力足,起點(diǎn)高,再借力于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,老師們的指導(dǎo),不久的將來(lái)一定會(huì)迅速成長(zhǎng)為我校教師隊(duì)伍中的骨干力量。

小學(xué)青年教師活動(dòng)總結(jié)4

  為推進(jìn)縣教育局在全縣開(kāi)展的青年教師“四達(dá)標(biāo)”工程活,我校在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,于20xx年11月26日組織青年教師進(jìn)行了其中一項(xiàng):信息技術(shù)的培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容為教學(xué)中常用的ppt課件制作方法,F(xiàn)將培訓(xùn)情況小結(jié)如下:

  一、 保時(shí)保質(zhì),完成培訓(xùn)任務(wù)

  在此次培訓(xùn)過(guò)程中,教導(dǎo)處要求青年教師按時(shí)到達(dá)培訓(xùn)教室,為有課的教師安排好課,保證他們安心參加培訓(xùn),并做好教師參訓(xùn)的考勤記載。

  教導(dǎo)處聘請(qǐng)我校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的陳鵬老師擔(dān)任培訓(xùn)教師,要求他根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際的需求和老師們的基礎(chǔ)選好所教內(nèi)容,并形成教案,在講授時(shí)要耐心細(xì)致,一步一步過(guò)關(guān)。經(jīng)過(guò)半天的培訓(xùn),全體青年教師能初步掌握ppt中文字的編輯,圖片、聲音的`插入,幻燈片出現(xiàn)的方式等操作方法,達(dá)到了培訓(xùn)目的。

  二、 課后督促,提高制作水平

  如今的公開(kāi)課很少有教師不使用多媒體輔助,課件、學(xué)件的制作和使用普遍存在。其中最常見(jiàn)的制作工具要數(shù)ppt了。通過(guò)這次培訓(xùn),要求青年教師在培訓(xùn)課后深入學(xué)習(xí)制作ppt和相關(guān)理論,由簡(jiǎn)入繁,給自己定計(jì)劃,怎樣制作學(xué)生才容易懂,還可以通過(guò)網(wǎng)上在線學(xué)習(xí),對(duì)ppt制作進(jìn)行更深的認(rèn)識(shí),掌握更多制作的技巧,如:用陀螺旋這個(gè)動(dòng)畫(huà)效果制作會(huì)動(dòng)的小車、畫(huà)一些物體運(yùn)動(dòng)的軌跡等。這樣能更好的讓學(xué)生集中注意力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,能在教學(xué)中感受到:當(dāng)我試著制作一個(gè)課件時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前感興趣多了,心里充滿自豪!體會(huì)到課件制作和使用能真正的為我們的教學(xué)服務(wù),提高課堂效率。

  三、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先,形成比賽機(jī)制

  為激發(fā)青年教師的學(xué)習(xí)熱情,鼓勵(lì)和表彰他們的學(xué)習(xí)成果,教 導(dǎo)處組織了青年教師ppt課件制作比賽,經(jīng)過(guò)評(píng)審:陳鵬、李松、范榮華獲一等獎(jiǎng);葛宗紅、黃平、楊柳、劉昊、肖凌華獲二等獎(jiǎng);葉萍、郝言章、孟云、周麗娜、許海燕、熊峰、萬(wàn)宇、盧馮偉獲三等獎(jiǎng)。此次活動(dòng)的開(kāi)展,促進(jìn)了青年教師的學(xué)習(xí)熱情,讓他們認(rèn)識(shí)到了自身的不足,引發(fā)了他們今后要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的更新?lián)Q代,不斷補(bǔ)充自己的教學(xué)手段,最終為自己的教育事業(yè)服務(wù)。

小學(xué)青年教師活動(dòng)總結(jié)5

  20xx年5月12日——13日,xx鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了小學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),各學(xué)科骨干教師6人參加了活動(dòng),這是前半學(xué)期開(kāi)展的一次課堂教學(xué)研討專題活動(dòng)。本次活動(dòng)的主要議題有以下四個(gè)方面。

  一、 課堂教學(xué)觀摩。

  與會(huì)教師聽(tīng)課六節(jié):中心小學(xué)肖晴老師執(zhí)教的三年級(jí)英語(yǔ)

  《Where is my car?》和寇飛雪老師執(zhí)教的二年級(jí)音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》,王少寧老師執(zhí)教的伍年級(jí)英語(yǔ)《Whose dog is it?》,張曉蕾老師執(zhí)教的一年級(jí)音樂(lè)《閃爍的小星星》以及吳淑慶老師執(zhí)教的四年級(jí)英語(yǔ)《shopping 》、肖晴老師執(zhí)教的三年級(jí)語(yǔ)文《陶罐和鐵罐》。

  二、 課堂教學(xué)研討。

  會(huì)議由王榮斌校長(zhǎng)主持,六名執(zhí)教老師進(jìn)行了說(shuō)課,談了自己設(shè)計(jì)這節(jié)課堂的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)思路,自我反思了課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。

  聽(tīng)課老師進(jìn)行了互動(dòng)交流研討。大家認(rèn)為,數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)重視運(yùn)算、整理分析數(shù)據(jù)和歸納能力訓(xùn)練,以數(shù)學(xué)活動(dòng)為載體,大膽讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),加深對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)分析,注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;課堂評(píng)價(jià)不但要充分發(fā)揮教師的評(píng)價(jià)功能,更要發(fā)揮好學(xué)生之間、小組之間的評(píng)價(jià),多讓學(xué)生上臺(tái)展示,通過(guò)開(kāi)展討論、辯論等活動(dòng),抓好雙基訓(xùn)練,糾正學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤面可以再放寬一些。在美術(shù)、音樂(lè)教學(xué)中,要培養(yǎng)學(xué)生審美、欣賞美的觀點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持基于課本、高于課本的理念,教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化,使學(xué)生有不同的美好心理體驗(yàn)。老師上課要力求做到言干語(yǔ)凈,微笑可親,體現(xiàn)親和力,拉近與學(xué)生之間的距離,重視課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)之處,力求在細(xì)微處覓見(jiàn)精彩紛呈的大千世界,于不經(jīng)意之處尋找撞擊心靈的思維火花。 在英語(yǔ)課教學(xué)中,要緊扣教學(xué)目標(biāo),強(qiáng)化讀與寫(xiě)的訓(xùn)練,力求做到用英語(yǔ)教“英語(yǔ)”,重視學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練,從中感悟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  三、 評(píng)審組王榮賓校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了小結(jié)。

  這次課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)充分體現(xiàn)出老師教學(xué)理念的大轉(zhuǎn)變,能充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,做好后期教學(xué)工作;即將進(jìn)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的老師一定要把握好復(fù)習(xí)目標(biāo),做到面到、線清、點(diǎn)準(zhǔn),讓學(xué)生在課堂教學(xué)中一步步提高,努力實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升年目標(biāo)任務(wù)。

  縱觀本次比賽,給評(píng)委們一個(gè)突出的感受是:各校領(lǐng)導(dǎo)和參賽教師及其重視,每一節(jié)課都體現(xiàn)出了學(xué)校、教研組的集體智慧。尤其值得一提的是:本次參賽的6節(jié)課,沒(méi)有花里胡哨的環(huán)節(jié),沒(méi)有熱熱鬧鬧的場(chǎng)面,所有參賽教師都在帶領(lǐng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行著“字詞句段篇”的語(yǔ)文訓(xùn)練,進(jìn)行著“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思”的能力培養(yǎng),努力讓學(xué)生在課堂上有所收獲。這是及其令人欣喜的,這也說(shuō)明語(yǔ)文教學(xué)正朝著“真實(shí)、扎實(shí)”的方向發(fā)展。

  主要亮點(diǎn)為:

  一、注重了工具性與人文性的統(tǒng)一。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色。

  三、教學(xué)方法靈活多樣。

  四、課前準(zhǔn)備充分。

  五、教師注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  六、青年教師基本功有所提高。

  此次比賽,在呈現(xiàn)諸多亮點(diǎn)的同時(shí),還帶給教師們很多值得深入思考的問(wèn)題:

  一、研讀文本還有待深入。

  二、教材處理缺乏整體觀。

  三、關(guān)注學(xué)生不夠。

  四、作業(yè)布置缺乏實(shí)效。

  五、部分教師課堂訓(xùn)練仍有盲目性。

  中心校王校長(zhǎng)根據(jù)以上問(wèn)題提出了教學(xué)建議:

  一、樹(shù)立一個(gè)理念:追求語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效、高效。

  所謂有效教學(xué),要看學(xué)生。能訓(xùn)練學(xué)生從“不懂”到“懂”、從“不會(huì)”到“會(huì)”、從“不好”到“好”的教學(xué),學(xué)生有所生長(zhǎng)的課堂才是有效的課堂。

  二、明確一種方向:教學(xué)要簡(jiǎn)潔:

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中,一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)都不宜過(guò)多,要簡(jiǎn)潔。要做到——教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化、教學(xué)方法簡(jiǎn)便、教學(xué)媒介簡(jiǎn)單、教學(xué)用語(yǔ)簡(jiǎn)要、教學(xué)細(xì)節(jié)豐滿。

  三、關(guān)注幾項(xiàng)銜接:

  1、一二課時(shí)的銜接

  2、課前、課中、課后的銜接

  3、單元與課文的銜接

  4、課內(nèi)外的銜接

  5、重點(diǎn)與非重點(diǎn)的銜接

  6、教學(xué)內(nèi)容與環(huán)節(jié)的銜接。

  王校長(zhǎng)的.總結(jié)為大家指明了今后努力的方向。本次青年教師賽課,時(shí)間雖然短暫,但效果卻是顯著的。青年教師能夠借助比賽這一平臺(tái),促進(jìn)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升,錘煉教學(xué)的基本功。正如王校長(zhǎng)所說(shuō):“以前也是經(jīng)常得到老師們的幫助與指導(dǎo),但所得都是一點(diǎn)一滴的,而這次比賽,讓我更加系統(tǒng)地全面的得到了老師們的指導(dǎo),真的收獲很大。”

  基礎(chǔ)決定高度,心胸決定遠(yuǎn)度。觀摩活動(dòng)雖已結(jié)束,但教學(xué)的研究、反思卻仍有待深入。教學(xué)的進(jìn)步貴在反思,教師的專業(yè)成長(zhǎng)貴在反思,比賽只是途徑、只是手段。通過(guò)比賽提升教師的專業(yè)品質(zhì),推動(dòng)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展,才是比賽所追求的。在本次活動(dòng)的6節(jié)課上,聽(tīng)課教師們真切地看到了每一位青年教師的成長(zhǎng),看到了每一位青年教師的朝氣與活力,看到了她們正在由稚嫩走向成熟。同時(shí),她們的表現(xiàn)也促使所有教師在重新審視自己的教學(xué)行為和思想,她們的課也讓所有人獲得了更多的感悟與收獲。

  xx鎮(zhèn)中心小學(xué)

  20xx.5.14

小學(xué)青年教師活動(dòng)總結(jié)6

  我校始終把樹(shù)立良好的教師職業(yè)道德放在首位,對(duì)教師的職業(yè)道德建設(shè)常抓不懈,因此教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不斷提高,在社會(huì)上贏得了廣泛的贊譽(yù)。為推動(dòng)學(xué)校師德建設(shè)再上新臺(tái)階,也為選派優(yōu)秀的中青年教師參加裕安區(qū)教育局組織的師德標(biāo)兵評(píng)選,由學(xué)校工會(huì)組織開(kāi)展了xx路小學(xué)第十四屆“三愛(ài)杯”師德標(biāo)兵推選活動(dòng)。

  此次推選活動(dòng)得到了廣大中青年教師的大力支持,共收到參評(píng)材料48篇。為確;顒(dòng)的`公平公正,學(xué)校選出了由校委會(huì)、工會(huì)委員會(huì)、教師代表共9人組成的評(píng)審組,把所有的材料刪去姓名編上序號(hào)。本著對(duì)老師們負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度,評(píng)委們背靠背打出自己的分?jǐn)?shù),然后去掉一個(gè)最高分一個(gè)最低分,得出平均分。按照得分的高低,共選出了16名一等獎(jiǎng)、32名二等獎(jiǎng)。其中,李xx老師得分第一,代表學(xué)校參加區(qū)級(jí)師德標(biāo)兵的角逐,16名一等獎(jiǎng)獲得者都將參加學(xué)校擬定于暑期政治學(xué)習(xí)期間舉行的師德演講比賽。

  評(píng)審組的老師們?cè)谡J(rèn)真評(píng)選后一致認(rèn)為:本次參評(píng)的材料都能緊緊圍繞《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,所描述的內(nèi)容真實(shí)、事跡感人、案例生動(dòng);“愛(ài)事業(yè)、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生”的主題鮮明、立意高遠(yuǎn),避免了空洞的說(shuō)教;都能從小處著眼,以細(xì)微處見(jiàn)真情,具有教育引領(lǐng)作用;同時(shí)大多數(shù)材料的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)思巧妙,有一定的可讀性;語(yǔ)言文字簡(jiǎn)練流暢,具有較強(qiáng)的感染力,都是老師們的嘔心之作,具有較高的水準(zhǔn)。

  通過(guò)本次師德標(biāo)兵推選活動(dòng)的開(kāi)展,既大力弘揚(yáng)了我校教師“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”的職業(yè)情操和“教書(shū)育人、為人師表”的精神風(fēng)貌,又進(jìn)一步提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和師德修養(yǎng),促進(jìn)了我校各項(xiàng)工作的科學(xué)發(fā)展,為努力打造有影響力的解放路小學(xué)教育品牌做出了積極貢獻(xiàn)。

小學(xué)青年教師活動(dòng)總結(jié)7

  一、指導(dǎo)思想

  青年教師是我校教師隊(duì)伍的重要組成部分,學(xué)校十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng),為青年教師盡可能多的提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),搭建展示自己的平臺(tái),為了檢驗(yàn)和提高青年教師的教學(xué)水平,進(jìn)一步夯實(shí)青年教師教育教學(xué)基本功,并使他們的潛能和創(chuàng)造力得到進(jìn)一步發(fā)揮,促使青年教師盡快成長(zhǎng)、成才、成名,培養(yǎng)小學(xué)青年教師骨干,樹(shù)立青年教師典型,促進(jìn)青年教師教育教學(xué)水平迅速提高,結(jié)合蔚縣教育局教研室《關(guān)于構(gòu)建有效課堂的實(shí)施意見(jiàn)》及近來(lái)舉辦的`青年教師有效課堂教學(xué)模式大獎(jiǎng)賽活動(dòng),按照年初教學(xué)工作計(jì)劃安排,特舉辦蔚州鎮(zhèn)東關(guān)完小青年教師教學(xué)大賽。

  二、參賽對(duì)象及學(xué)科

 。1)完小1977年后(包括1977年)出生的在職教師。

 。2)語(yǔ)文學(xué)科(16名參賽教師)、數(shù)學(xué)學(xué)科(5名參賽教師)、英語(yǔ)學(xué)科(4名參賽教師)

  三、參賽地點(diǎn)完小多媒體教室

  四、參賽時(shí)間

 。1)20xx年5月3日——20xx年5月31日

  (2)比賽時(shí)間為周一到周五下午第2節(jié)和第4節(jié)課,每天兩名教師參賽,每堂課授課時(shí)間為35分鐘,其中前5分鐘為教師與學(xué)生互動(dòng)時(shí)間,要求調(diào)班上課,36名學(xué)生參與上課。

  五、評(píng)委組人員組長(zhǎng):屈曉峰

  副組長(zhǎng):楊文明李曉毅宋淑英成員:黃喜梅郭成滿杜廣韓學(xué)芳

  六、實(shí)施過(guò)程

 。1)準(zhǔn)備階段:4月24日5月2日,各學(xué)科參賽教師按照正常的教學(xué)進(jìn)度自已選定課題。

 。2)比賽階段:5月3日5月25日,參賽課要以有效教學(xué)為途徑,以高效課堂為目標(biāo)的教學(xué)教研思路,能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和課改的新理念,在教學(xué)手段、教材處理、教師角色等方面有所創(chuàng)新和突破,形成有自己特色的有效課堂教學(xué)模式。按參賽得分情況語(yǔ)文學(xué)科選3名獲獎(jiǎng)選手、數(shù)學(xué)學(xué)科選1名獲獎(jiǎng)選手、英語(yǔ)學(xué)科選1名獲獎(jiǎng)選手,五名獲獎(jiǎng)選手按比賽成績(jī)分確定第1、2名為一等獎(jiǎng),第3、4、5名為二等獎(jiǎng),其他參賽教師為優(yōu)秀獎(jiǎng)。

 。3)展示階段:5月28日5月29日,

  屆時(shí)邀請(qǐng)中心校和教研室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加五位獲獎(jiǎng)教師的觀摩展示課活動(dòng)。

  七、有關(guān)要求

 。1)所有授課教師必須確立以有效教學(xué)為途徑,以高效課堂為目標(biāo)的教學(xué)教研思路,每人按要求時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課,內(nèi)容自定,要充分利用多媒體教學(xué)。

 。2)授課教師根據(jù)個(gè)人所教授學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)好教學(xué)流程并編寫(xiě)好教案,要制作形象生動(dòng)能突出重點(diǎn)分散難點(diǎn)的課件協(xié)助教學(xué)。

 。3)參賽教師抽簽確定授課時(shí)間,在參賽教師講課時(shí),完小教師都可以參加聽(tīng)課,鼓勵(lì)跨學(xué)科聽(tīng)課。在聽(tīng)課過(guò)程中記好聽(tīng)課筆記。

 。4)參賽教師的比賽成績(jī)當(dāng)場(chǎng)登記并計(jì)算出結(jié)果。比賽獲獎(jiǎng)參加展示觀摩課的教師要寫(xiě)好說(shuō)課材料并將教案打印交到教導(dǎo)處。所有參賽教師課后要及時(shí)將教案和說(shuō)課材料上交教導(dǎo)處存檔。

 。5)多媒體使用負(fù)責(zé)人劉永萍、張莉、李秀斌老師。影像負(fù)責(zé)人劉永萍。

 。6)活動(dòng)結(jié)束后,學(xué)校將對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行全面、具體的總結(jié),以推動(dòng)本校課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步開(kāi)展,有效提高課堂教學(xué)效益,創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式。

  八、參賽教師名單

  語(yǔ)文學(xué)科:xx數(shù)學(xué)學(xué)科:xx英語(yǔ)學(xué)科:xx附:評(píng)委評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)表參賽教師時(shí)間安排表

  xx小學(xué)

  20xx年4月

小學(xué)青年教師活動(dòng)總結(jié)8

  “桃花開(kāi)后菜花黃,菜花剛過(guò)牡丹上,石榴花開(kāi)在五月,荷花開(kāi)在六月塘”,在這鮮花盛開(kāi)的季節(jié),迎來(lái)了揚(yáng)州市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)基本功大賽。本次大賽是為推進(jìn)課程建設(shè),提高課堂教學(xué)效益,促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),選拔參加江蘇省青年教師基本功大賽的選手。根據(jù)江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽遴選要求,揚(yáng)州市教科院于5月28—29日在汶河小學(xué)舉辦xxxx年揚(yáng)州市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)基本功大賽。

  本次大賽有23名選手參加,項(xiàng)目多,競(jìng)爭(zhēng)激烈。比賽時(shí)間2天,共6個(gè)項(xiàng)目,其中通用技能4個(gè)項(xiàng)目,分別是粉筆字、即興演講、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作;專業(yè)技能2個(gè)項(xiàng)目,分別是教育教學(xué)理論常識(shí)、數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與常識(shí)。第一天上午,先粉筆字比賽,接著“教育教學(xué)理論常識(shí)”和“數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與常識(shí)”專業(yè)技能測(cè)試;下午,先即興演講比賽,后參賽選手于微機(jī)室進(jìn)行4小時(shí)“教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作”。第二天,參賽選手分為4個(gè)小組,進(jìn)行課堂教學(xué)比賽。

  綜觀整個(gè)大賽,從板書(shū)到演講,從考試到上課,從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作,選手們以新課程理念和務(wù)實(shí)精神,較好地把握教材,深入挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科背后的育人價(jià)值,展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)基本功,體現(xiàn)了我市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師較高的教育理論水平和良好的專業(yè)素養(yǎng)。參賽教師準(zhǔn)備充分,認(rèn)真應(yīng)對(duì),賽出了水平,促進(jìn)了交流。尤為重要的是,參賽教師在大賽中得到了鍛煉,既互相競(jìng)爭(zhēng),又相互學(xué)習(xí),既認(rèn)真比賽,又增進(jìn)友誼,學(xué)到了別人的長(zhǎng)處,也看到了自己的短板,增加了自信,明確了方向。這樣的.比賽是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn),是一次歷練,更是一次成長(zhǎng)的催化。比賽結(jié)束了,選手們懷揣成績(jī)和思考,帶著夢(mèng)想和希望,滿懷信心地走向各自的教學(xué)崗位。

小學(xué)青年教師活動(dòng)總結(jié)9

  年輕教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的未來(lái)與希望,青年教師是教師隊(duì)伍中的一支重要力量,也是實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。根據(jù)我校活動(dòng)安排,從10月16日開(kāi)始,全校舉行青年教師講課活動(dòng),通過(guò)講課活動(dòng)促使青年教師增強(qiáng)課堂教學(xué)技能。

  本次活動(dòng)年輕教師的積極準(zhǔn)備,通過(guò)講課、聽(tīng)課、評(píng)課,起到了公開(kāi)示范、交流學(xué)習(xí)的作用。具體總結(jié)如下:

  一、基本情況

  參加本次青年教師講課活動(dòng)的教師共9名,講課教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備,其余教師自覺(jué)聽(tīng)講。

  在之后的評(píng)課中,同科老師積極參與,給每一個(gè)講課教師提出了很多寶貴的建議,無(wú)論是講課教師還是聽(tīng)課教師都受益匪淺。

  總的來(lái)說(shuō),此次青年教師講課活動(dòng)收到了不錯(cuò)的效果。如果我們的每一節(jié)課,都能象這樣去上,我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。

  二、縱觀本次講課,出現(xiàn)了亮點(diǎn)和不足,具體如下:

 。ㄒ唬⑷〉玫腵成績(jī)

  1、教師重視程度高。學(xué)校開(kāi)展青年教師講課活動(dòng)期間,不管是老教師,還是年輕教師,不管是聽(tīng)課還是參加講課,大家非常重視這次活動(dòng)。

  2、講課教師備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。在備課中,講課教師都能注重研究教材教法,注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生,比如孫春華老師的二年級(jí)語(yǔ)文《玲玲的畫(huà)》以及布珊珊老師的英語(yǔ)課。

  3、教學(xué)觀念新穎,設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧,靈活整合教材,熟練使用教學(xué)輔助手段。在教學(xué)中,比如張琪老師,通過(guò)輔助工具手電筒幫助學(xué)生理解射線的特點(diǎn)。

  4、教學(xué)過(guò)程安排合理,循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難,便于學(xué)生理解,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的指導(dǎo);課堂教學(xué)的導(dǎo)入、過(guò)渡嚴(yán)謹(jǐn)、自然。

  5、劉帥、孫春華、王曉敏、張琪、布珊珊這幾位老師在整個(gè)課堂上組織得松弛有度、收放自如,有較強(qiáng)的課堂駕馭能力。同時(shí)幾位新老師也帶給了我們驚喜,王琦老師隨機(jī)應(yīng)變,郭悅老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練,張冉冉老師表情豐富,蔣麗君老師教態(tài)自然。

 。ǘ⒋嬖诘牟蛔

  1、備課中需把細(xì)節(jié)做足;準(zhǔn)備要更充分,組織教法等設(shè)計(jì)或任務(wù)更具體、明確些,更易于學(xué)生操練。

  2、個(gè)別老師上課語(yǔ)氣平淡,表情過(guò)于嚴(yán)肅。

  3、在這次講課中顯現(xiàn)出了部分教師對(duì)教材把我不準(zhǔn)確,導(dǎo)致聯(lián)系時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

  總之,通過(guò)此次講課活動(dòng),不僅檢驗(yàn)了青年教師的教育教學(xué)水平,同時(shí)也為廣大教師提供了展示交流的舞臺(tái),對(duì)青年教師的進(jìn)一步成才必將起到積極的推動(dòng)作用。

小學(xué)青年教師活動(dòng)總結(jié)10

  為了更有效的展示我校的校本教研活動(dòng)成果,為骨干教師搭建鍛煉的平臺(tái),促進(jìn)我校教學(xué)教研水平的提升,今天特由我校的青年骨干教師任桂娟來(lái)展示一節(jié)冀教版五年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文課《“諾曼底”號(hào)遇難記》為了使這次活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的,我們?cè)谇捌诜e極的做了一些準(zhǔn)備工作,現(xiàn)匯報(bào)如下:

  一、精神可嘉,為成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

  任桂娟老師接到這個(gè)任務(wù)后,第一句話就說(shuō):“盡自己的一切能力保證完成好這次活動(dòng)”他是這樣說(shuō)的,也是這樣做的`。在這期間,她的剛滿兩周的兒子一直有病輸液,6月3日剛從北京檢查回來(lái)。但這一切并沒(méi)有對(duì)她的這次講課產(chǎn)生絲毫影響。為了使這次活動(dòng)不影響自己正常的教學(xué)秩序,她總是早來(lái)晚走,她認(rèn)真鉆研教材、教法,學(xué)習(xí)語(yǔ)文課標(biāo),每次都是被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)催著回家。進(jìn)而她精心選擇了《“諾曼底”號(hào)遇難記》這一講課課題,他的這種精神值得我們?nèi)w教師學(xué)習(xí),同時(shí)為我校更成功的開(kāi)展好這次活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、隨機(jī)教研,同伴互助,共同進(jìn)步

  任桂娟教師一直謙虛謹(jǐn)慎,虛心好學(xué),積極上進(jìn),為了上好這一課,她多次隨機(jī)虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,和其他青年骨干教師共同切磋、探討,認(rèn)真鉆研教材教法,每當(dāng)這時(shí),老教師們總是把自己多年的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給她們。而青年教師們也都為一些教學(xué)環(huán)節(jié)、教法教學(xué)中疑難困惑直言不諱的爭(zhēng)論的面紅耳赤,然后他們會(huì)靜下心來(lái)共同翻閱教材、教參和課標(biāo)認(rèn)真鉆研探討,進(jìn)一步達(dá)成共識(shí)。形成第一次教案。最后他們會(huì)笑著說(shuō):“隨機(jī)教研真好,解決了問(wèn)題,提高了自己”。

  三、集體教研,完善教學(xué)設(shè)計(jì)

  為了上好這一課,任桂娟利用我校每周四的教研活動(dòng)時(shí)間,和本組教師不僅共同認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)段的語(yǔ)文課標(biāo)同時(shí)還學(xué)習(xí)了其他學(xué)段的課標(biāo),然后與本組教師分析本班學(xué)生的實(shí)際情況和能力,選擇教學(xué)方法,商討本課的切入點(diǎn)和所要抓住的主線。本組成員針對(duì)她的第一次教案進(jìn)行評(píng)析,進(jìn)一步修改教學(xué)設(shè)計(jì),完成第二次教案。

  四、查閱資料,積累知識(shí),激發(fā)閱讀興趣

  為了上好這一課,讓學(xué)生們了解什么是海難,任老師親自帶領(lǐng)學(xué)生到計(jì)算機(jī)室查閱資料,觀看《泰坦尼克號(hào)》的沉船影視資料,初步讓學(xué)生感知同樣是海難,為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果?不僅從中讓學(xué)生感受海難的驚心動(dòng)魄與可怕,而且為更好的理解本課中的主人公哈爾威船長(zhǎng)臨危不懼、舍己救人的英雄品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。本課的作者是法國(guó)著名作家雨果,他的主要名著有《巴黎圣母院》《悲慘世界》,在學(xué)習(xí)這課之前任老師利用我校的圖書(shū)室開(kāi)放日時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生到圖書(shū)室閱讀雨果的著作,使學(xué)生加深對(duì)雨果這位世界著名作家的認(rèn)識(shí),從而使學(xué)生積累了一些知識(shí),同時(shí)也激發(fā)了他們的閱讀興趣。五、大教研活動(dòng),集體智慧的凝結(jié)我校利用大教研活動(dòng)時(shí)間,即我校的各個(gè)教研組成員全部集中在多媒體教師,針對(duì)這一節(jié)課,任老師進(jìn)行說(shuō)課,教師們進(jìn)行評(píng)課,共同分析本課的教材教法,提出了一些好的建議和意見(jiàn),然后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各組的教研組長(zhǎng)與任老師又進(jìn)一步的研究了教材、教法、分析了本班學(xué)生的情況,又一次修改和完善了本課教案即第三次教案。即集體智慧的凝結(jié)。雖然我們?yōu)檫@次活動(dòng)做了一些精心的準(zhǔn)備,但是由于我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教研水平和能力有限,會(huì)出現(xiàn)很多不盡人意的地方,就此機(jī)會(huì)懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們多提寶貴意見(jiàn)和建議,使我校能夠在教學(xué)、教研等方面有個(gè)新的飛躍

小學(xué)青年教師活動(dòng)總結(jié)11

  一、活動(dòng)概況

  20xx年3月26日至4月2日,青峪中心小學(xué)在教務(wù)處的精心籌備組織下,成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng),通過(guò)前后5天13位選手獻(xiàn)出了5堂語(yǔ)文課、5堂數(shù)學(xué)課和3堂科學(xué)課。經(jīng)過(guò)七位評(píng)委按評(píng)分細(xì)則公正評(píng)判、客觀量分。各參賽教師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,緊張角逐,最終趙珊、孫雪萍、張亞瓊同志分別獲得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)組的第一名,冉亞萍、楊天佑二贖分別獲得語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組第二名,其余同志獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。教務(wù)處經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析和整理,寫(xiě)出了這次賽課活動(dòng)的書(shū)面總結(jié)。

  二、收獲與啟迪

  本次賽課活動(dòng)既是對(duì)我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武,又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個(gè)大舞臺(tái)。評(píng)委組一致認(rèn)為,無(wú)論是聽(tīng)課教師,還是參賽教師,都收獲頗豐、啟迪不小。歸納起來(lái),本次賽課活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  一是“準(zhǔn)備充分”:

  在本次參賽的13位選手,在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的,絕大部分教師不僅編寫(xiě)了教學(xué)設(shè)計(jì),還編寫(xiě)了說(shuō)課設(shè)計(jì),在對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹,在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。

  二是“多媒體運(yùn)用好”:

  在本次賽課中,一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都使用了多媒體這個(gè)教學(xué),而且部分教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中還比較熟練,能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。

  三是“主導(dǎo)有方”:

  巧妙點(diǎn)撥,相機(jī)誘導(dǎo)是本次賽課中教師表現(xiàn)得較成功。本次賽課,大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),常以問(wèn)題為誘因,設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯(cuò)處,不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,耳、眼、手、腦并用,使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的`新課標(biāo)理念,使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中,輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。

  四是“做得扎實(shí)”:

  訓(xùn)練扎實(shí),教風(fēng)樸實(shí)。老師們大多能緊扣教材,把對(duì)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)和思想教育,落實(shí)在字、詞、句、概念、計(jì)算上,不架空、不拔高。理解→掌握→運(yùn)用,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,一步一腳印,一步一臺(tái)階。其教學(xué)方法、教具使用、教學(xué)語(yǔ)言、衣著儀表,還樸歸真、樸實(shí)無(wú)華、真實(shí)自然、沒(méi)有花架子。

  總之,老師們的課堂,基本上能體現(xiàn)是學(xué)生的天地,是知情意行的統(tǒng)一體。較好凸現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,能力為主攻”等特點(diǎn),充分顯示出了我校過(guò)硬的師資隊(duì)伍。

  三、問(wèn)題與建議

  本次賽課,雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多,但不得不說(shuō),某些課堂和老師,對(duì)角色的定位、對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問(wèn)題和不足。歸納起來(lái),集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、一是目標(biāo)不明,一堂課要達(dá)到怎樣的高度,這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問(wèn)題。目標(biāo)已定,就應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞這一中心,采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求;顒(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別老師的授課與說(shuō)課及教學(xué)設(shè)計(jì)是大相徑庭,完全背離了課前設(shè)計(jì),課前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)不能達(dá)到。

  2、二是畫(huà)龍不點(diǎn)睛,在知識(shí)傳傳授上,教師費(fèi)了很大的功夫引到了關(guān)鍵點(diǎn),但往往就戛然而止,關(guān)鍵之點(diǎn)又沒(méi)講了,使中差生糊里糊涂。

  3、三是小組合作討論流于形式。老師只安排了學(xué)生討論交流,但對(duì)討論的效果未檢查,也未給學(xué)生表達(dá)、匯報(bào)的機(jī)會(huì),整個(gè)討論探究只是過(guò)了個(gè)形式。

  4、四是板書(shū)混亂。我們有的老師,用了課件,忘了板書(shū),講過(guò)了才記起還沒(méi)板書(shū),才返回來(lái)補(bǔ),使教學(xué)大打折扣;而有的老師只注重了板書(shū)的精,卻使板書(shū)無(wú)法顯示本節(jié)主要內(nèi)容。

  5、五是對(duì)學(xué)生基本功訓(xùn)練不夠。這一點(diǎn)特別表現(xiàn)在五堂語(yǔ)文課中教師在語(yǔ)文教學(xué)中,因引導(dǎo)學(xué)生理解課文,就只注重了文中的情節(jié),往往忽略了語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練,殊不知,語(yǔ)文教學(xué)就是要通過(guò)語(yǔ)言文字的理解來(lái)理解課文。

  總之,本次賽課活動(dòng),收獲是主要的,不管是我們參賽教師,還是評(píng)委和聽(tīng)課教師,都通過(guò)極低的成本獲得了一次較好的培訓(xùn),希望老師們憑借此次賽課活動(dòng)這股強(qiáng)勁東風(fēng),懷著對(duì)提高我校教育質(zhì)量的執(zhí)著、對(duì)事業(yè)的追求和無(wú)私的奉獻(xiàn),敬業(yè)愛(ài)崗,苦練基本功。同時(shí),也希望我們的中老年教師、教研組長(zhǎng)、學(xué)科教研員充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,起好模范帶頭作用,老中青相結(jié)合,扎實(shí)搞好傳幫帶活動(dòng)。最后,真摯感謝老師們的熱情參與,真心感謝評(píng)委組的辛勤工作,真誠(chéng)感謝各部門(mén)的配合、支持。

  青峪小學(xué)教務(wù)處

  二Oxx年四月十二日

小學(xué)青年教師活動(dòng)總結(jié)12

  根據(jù)旗教體局關(guān)于舉辦“全旗中小學(xué)青年教師課堂教學(xué)基本功大賽”的通知精神,教研中心分蒙授、漢授、幼兒園三個(gè)評(píng)審組,從5月7日至25日組織全旗70名符合參賽條件的青年教師參加了“課堂教學(xué)基本功大賽”活動(dòng);顒(dòng)通過(guò)對(duì)中小學(xué)教師課堂教學(xué)、說(shuō)課、教案設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)及對(duì)幼兒教師組織教學(xué)活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)才藝展示等環(huán)節(jié)的評(píng)選,共評(píng)出一等獎(jiǎng)15名,二等獎(jiǎng)23名。為便于今后有針對(duì)性地開(kāi)展教研工作,現(xiàn)就對(duì)本次活動(dòng)作一簡(jiǎn)要總結(jié)。

  一、活動(dòng)收獲。

  本次活動(dòng)人數(shù)多,規(guī)模大,歷時(shí)近二十天。分蒙、漢授、分學(xué)段、抽簽定年級(jí)、定教學(xué)內(nèi)容、提前半天獨(dú)立備課、同課異構(gòu)、次日接班上課。為了達(dá)到共同提升的目的,同臺(tái)競(jìng)技的選手允許提前觀摩同伴的講課、說(shuō)課。所以,此次教學(xué)基本功大賽確切地講,既是一次深化課改,探索新的教學(xué)模式的探究活動(dòng),更是一次全旗青年教師優(yōu)質(zhì)高效課堂的培訓(xùn)活動(dòng)。選手們?cè)诮虒W(xué)中,就如何深化新課程改革,如何在課堂上貫徹落實(shí)新課程理念,如何把課堂還給學(xué)生,如何讓學(xué)生把自主、合作、探究學(xué)習(xí)與多種學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)以人為本的思想等問(wèn)題進(jìn)行了積極的探索與展示。在整個(gè)活動(dòng)中,老師們通過(guò)互相觀摩課堂,互相交流授課體會(huì),教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)等過(guò)程,使各自的課堂教學(xué)水平得到了全面的提升。特別是基層學(xué)校的青年教師得到了一次很好的鍛煉。

  二、活動(dòng)亮點(diǎn)。

  1、青年教師的基本素質(zhì)都不錯(cuò),肯下功夫,對(duì)“課標(biāo)”、教材的理解也比較清晰,能研究學(xué)生,有針對(duì)性地教學(xué)。

  2、大部分教師授課語(yǔ)言精煉、講普通話、板書(shū)合理、書(shū)寫(xiě)工整、富有激情,組織引導(dǎo)得當(dāng),使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。

  3、多數(shù)教師的教學(xué)策略、教學(xué)重難點(diǎn)的處理比較到位,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材編寫(xiě)意圖。

  4、參賽教師都能熟練地操作多媒體進(jìn)行教學(xué),增強(qiáng)了直觀性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)內(nèi)容化難為易。

  5、教學(xué)方式靈活多樣,有“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的目標(biāo)教學(xué)法;有以“導(dǎo)學(xué)案”為載體的教改實(shí)驗(yàn)法,有常規(guī)教學(xué)法等等,但無(wú)論哪種教學(xué)方法,都能緊緊圍繞新課標(biāo)理念進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng),最大地體現(xiàn)教師是組織者、引導(dǎo)者、參與者和學(xué)生以自主、合作、探究為主與其它學(xué)習(xí)方法相結(jié)合的新課程理念,使每節(jié)課達(dá)到了民主、高效有德。

  6、幼兒教師才藝雙全。組織活動(dòng)大部分都能體現(xiàn)《指南》精神。既有生動(dòng)有趣的方式引領(lǐng),又能根據(jù)“教育建議”隨時(shí)示范。由于近年來(lái)招錄了一批素質(zhì)較好的幼師畢業(yè)生,所以在課堂上,根據(jù)教育活動(dòng)目的要求,老師們都能夠隨時(shí)起舞、彈唱或幾分鐘內(nèi)創(chuàng)作出精巧美觀的美工作品,使孩子們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)熱情,不知不覺(jué)中完成了學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

  三、不足之處。

  1、部分教師教學(xué)基本功有待于進(jìn)一步提高。如:教案書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,教學(xué)目標(biāo)確定不準(zhǔn)確,板書(shū)設(shè)計(jì)不合理,隨意性較大,更無(wú)正副板書(shū)之分,個(gè)別教師連板書(shū)都沒(méi)有,只是用多媒體代替,教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排把握不準(zhǔn)等。

  2、課程資源開(kāi)發(fā)不足!敖探滩摹爆F(xiàn)象比較普遍,而不是用“教材教”,歸根到底,對(duì)新課程的`理念還沒(méi)有理解透徹。

  3、小學(xué)教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)策略較初高中教師比較先進(jìn),初高中教師講的還是過(guò)多,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)象很普遍。尤其是職業(yè)中學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅把握不住教學(xué)時(shí)間,而且整堂課滔滔不絕地講,沒(méi)有做到精備,精講。所以,中學(xué)教師的理念需要進(jìn)一步改變。

  4、中學(xué)教師的“三字一話”略勝小學(xué)教師,小學(xué)教師需要加強(qiáng)。

  5、教改實(shí)驗(yàn)校的教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與新課改理念相結(jié)合,盡快形成自己個(gè)性化的教學(xué)特色,早出成績(jī)、早出成果。

  四、幾點(diǎn)建設(shè)。

  1、這樣的活動(dòng),今后應(yīng)建立教育局長(zhǎng)參加的評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),成員包括教育局領(lǐng)導(dǎo)、普教股、教研中心、電教中心、各有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

  2、評(píng)選人員應(yīng)由我旗各學(xué)科有資歷的教師及領(lǐng)導(dǎo)參加,分學(xué)科進(jìn)行,本學(xué)科評(píng)委評(píng)本學(xué)科青年骨干教師。

  3、評(píng)選時(shí)間及學(xué)科不一定在同一規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行,可分科在不同時(shí)間,不同學(xué)校進(jìn)行。

  4、評(píng)選獲獎(jiǎng)比例應(yīng)該放大。盡量給所有參與比賽的教師均發(fā)給證書(shū)以鼓勵(lì)。

小學(xué)青年教師活動(dòng)總結(jié)13

  為了檢驗(yàn)和提高新教師的教學(xué)水平,進(jìn)一步夯實(shí)新教師教育教學(xué)基本功,加強(qiáng)學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備、教學(xué)手段,并為新教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建互動(dòng)的交流平臺(tái)。為期一周,歷時(shí)四天的青年教師匯報(bào)課暨課堂觀察課活動(dòng)于上周四落下了帷幕。本次活動(dòng)我們英語(yǔ)組教師認(rèn)真準(zhǔn)備、廣泛參與、群策群力;顒(dòng)中共呈上了3節(jié)英語(yǔ)匯報(bào)課,1節(jié)課堂觀察課。老師們新穎的教學(xué)模式、嫻熟的教學(xué)技巧、從容的課堂駕馭能力,精彩的課堂教學(xué)風(fēng)采,深深吸引了學(xué)生和聽(tīng)課的老師們,使每位聽(tīng)課者受益匪淺。為使我們今后教學(xué)中更好地?fù)P長(zhǎng)避短,百尺竿頭更進(jìn)一步,現(xiàn)將這次活動(dòng)情況簡(jiǎn)單總結(jié)一下:

  一、匯報(bào)課的優(yōu)點(diǎn):

  1、課前準(zhǔn)備充分:參加匯報(bào)課活動(dòng)的3位青年教師,在課前的準(zhǔn)備都是相當(dāng)充分的,教師們編寫(xiě)了教學(xué)設(shè)計(jì),在對(duì)課標(biāo)、教材的理解方面也吃得相當(dāng)透徹,在自制教具、準(zhǔn)備課件方面也做得較好。

  2、多媒體運(yùn)用好:在本次匯報(bào)課中,一個(gè)突出亮點(diǎn)即是在教學(xué)中都有效地使用了多媒體教學(xué),而且教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)中非常熟練,能夠達(dá)到媒體運(yùn)用與教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一。尤其是張亞培老師課件,制作的生動(dòng)有趣;熟練的課件制做,動(dòng)畫(huà)技術(shù)展現(xiàn)在課堂上。

  3、把握新課標(biāo),運(yùn)用現(xiàn)代化手段,課堂密度大。

  本次活動(dòng)中,授課教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的理解,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與過(guò)度等都有科學(xué)的把握,正確把握講讀與閱讀教學(xué)的分寸,輕松突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。基本都能熟練的運(yùn)用多媒體教學(xué),圖文并茂,形象,直觀。課堂密度大,覆蓋面寬。教學(xué)效果好。

  4、教師主導(dǎo)有方:巧妙點(diǎn)撥,相機(jī)誘導(dǎo),本次青年教師表現(xiàn)得較成功。本次匯報(bào)課,大多數(shù)老師均能堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),常以問(wèn)題為誘因,設(shè)疑重點(diǎn)處、點(diǎn)撥關(guān)鍵處、敲打易錯(cuò)處,不斷喚起學(xué)生求知的主體地位,耳、眼、手、腦并用,使學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。關(guān)小麗、王麗品老師的體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的新課標(biāo)理念,使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中,輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)。

  5、教學(xué)做得扎實(shí):講練結(jié)合,訓(xùn)練扎實(shí)。老師們大多能緊扣教材,把對(duì)獲取知識(shí)能力的培養(yǎng)和思想教育,落實(shí)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上,王靖雯老師抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),講練結(jié)合。理解→掌握→運(yùn)用,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,一步一腳印,一步一臺(tái)階。獲得了很好的教學(xué)效果。

  6、教學(xué)方法各有特色:例如張亞培老師的課,設(shè)計(jì)精心,整節(jié)課,結(jié)構(gòu)完整合理,生動(dòng)有趣,學(xué)生在自己動(dòng)手動(dòng)腦的課堂活動(dòng)中,學(xué)到知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。并且用思維導(dǎo)圖的方式幫助學(xué)生理解對(duì)話,來(lái)加強(qiáng)教學(xué)的效果。而關(guān)小麗老師的課堂上,則充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,整堂課老師起到的是引導(dǎo)的作用,學(xué)生則是課堂的主人,突出了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),很有特色。

  7、教學(xué)目標(biāo)明確:這次匯報(bào)課青年教師大都能依據(jù)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際水平確定明確具體恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),并將知識(shí)傳授、思想教育、能力培養(yǎng)較好地統(tǒng)一起來(lái),教學(xué)中目標(biāo)導(dǎo)向明確并貫穿課堂的始終。課堂結(jié)構(gòu)緊湊,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置合理。教學(xué)過(guò)程中,注意運(yùn)用啟發(fā)式激發(fā)學(xué)生思維,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,課堂的雙邊活動(dòng)活躍,還注意及時(shí)反饋調(diào)節(jié)。

  二、匯報(bào)課中的美中不足:

  1、課堂教學(xué)的.時(shí)間安排上不夠合理,有前松后緊的現(xiàn)象。

  2、個(gè)別教師還缺少在課堂中隨機(jī)應(yīng)變的能力。按自已設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行,對(duì)課堂中出現(xiàn)的突發(fā)情況,處理的還不是得心應(yīng)手。還需繼續(xù)培養(yǎng)、提高。

  3、有些課堂中的學(xué)生討論尚存形式傾向,沒(méi)有完全讓學(xué)生自主的發(fā)揮,仍有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象。啟發(fā)的內(nèi)涵體現(xiàn)欠到位。

  4、學(xué)生的操練方式應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)多樣化,在同一時(shí)間內(nèi)爭(zhēng)取讓更多學(xué)生開(kāi)口,并多增加一些機(jī)會(huì)給學(xué)生開(kāi)口練習(xí)。

  5、教學(xué)中不能很好的聯(lián)系實(shí)際生活,缺乏與學(xué)生真正的情感交融。

  三、匯報(bào)課的成績(jī):

  張亞培:95.5分;

  王靖雯:94.33分;

  關(guān)小麗:94.17分

  王麗品:94.71分;

  總之,盡管出現(xiàn)了一些不足之處,但是在這些青年教師的身上,我們也感受到了一種萌動(dòng)的力量,一種向上的信念和決心,一種謙和,一種希望。在此次匯報(bào)課當(dāng)中,也讓我們看到了教研活動(dòng)的價(jià)值所在。新教師在教研組全體老師的共同幫助和指導(dǎo)下迅速成長(zhǎng)。我們希望通過(guò)本次活動(dòng),能夠進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在不斷的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。也希望青年教師能夠展現(xiàn)自己的個(gè)性風(fēng)采,有體驗(yàn)有收獲,更上一層樓!靶『刹怕都饧饨恰,青年教師有著豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,扎實(shí)的基本功,希望他們能繼續(xù)保持積極探究、勤奮好學(xué)的精神,盡可能多聽(tīng)別的教師的課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積累教學(xué)機(jī)智,提高駕馭課堂、有效調(diào)控課堂的能力。不斷進(jìn)步,迅速成長(zhǎng)為崇高路小學(xué)教師隊(duì)伍中的骨干力量。

小學(xué)青年教師活動(dòng)總結(jié)14

  為期兩周,歷時(shí)十二天的青年教師匯報(bào)課活動(dòng)于上周五下午終于落下了帷幕。本次活動(dòng)校長(zhǎng)高度重視、多方關(guān)注、積極運(yùn)作,全校教師認(rèn)真準(zhǔn)備、廣泛參與、群策群力;顒(dòng)中共呈上了18節(jié)語(yǔ)文匯報(bào)課,老師們新穎的教學(xué)模式、嫻熟的教學(xué)技巧、從容的課堂駕馭能力,精彩的課堂教學(xué)風(fēng)采,深深吸引了學(xué)生和聽(tīng)課老師,每位聽(tīng)課者受益匪淺。活動(dòng)分為“課前準(zhǔn)備”“課堂展示”“課后研討”三個(gè)階段展開(kāi)。課前老師們都做了充分的準(zhǔn)備,課堂上十八老師帶給我們十八個(gè)不一樣的精彩。課后,老師們就教材的分析、重難點(diǎn)突破、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面做了全面的闡述與深刻的反思。聽(tīng)課的教師當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行了量化打分。課后及時(shí)進(jìn)行了教研。教研中圍繞課堂組織、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)亮點(diǎn)、不足等方面進(jìn)行了客觀認(rèn)真的評(píng)價(jià)。如果回放這十二天的經(jīng)歷,那一定是一段段精彩的快鏡頭。連日來(lái),感動(dòng)、感慨一直充滿我的內(nèi)心。

  其一感動(dòng)于青年教師課前刻苦鉆研、虛心好學(xué)、學(xué)而不厭、精益求精、不甘落后、力爭(zhēng)上游的態(tài)度和熱情。為上好這節(jié)匯報(bào)課,作課老師不知度過(guò)了多少個(gè)不眠之夜,忘我的鉆研教材,廣泛查閱資料,借鑒優(yōu)秀教學(xué)案例,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、反復(fù)推敲每一個(gè)步驟甚至是每一句話,根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)精心制作多媒體課件,虛心向同仁特別是有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)或建議,不厭其煩地修改教案,(當(dāng)他們對(duì)一些環(huán)節(jié)拿不準(zhǔn)或者在備課過(guò)程中遇到障礙時(shí),趕緊找別人幫忙,向他人請(qǐng)教,絕不得過(guò)且過(guò)。教學(xué)設(shè)計(jì)不知改了多少遍,xxx等老師一遍又一遍的讓我?guī)退麄冃薷慕贪福瑥埬冗把老公和孩子當(dāng)學(xué)生在家里試講。俊梅連放學(xué)路上的時(shí)間都利用起來(lái),和我走一路說(shuō)了一道,印磊說(shuō)她自己滿腦子裝的都是坐井觀天的情境,自己幾乎走進(jìn)了童話的世界)……這一切著實(shí)讓人感動(dòng)。課后他們謙遜、誠(chéng)懇的求知態(tài)度同樣讓人感動(dòng)。好多老師作完課就去找我,認(rèn)真聽(tīng)取我對(duì)她們的課的看法。(蔡老師快給我說(shuō)說(shuō),我想聽(tīng)不足);顒(dòng)結(jié)束后,我讓作課教師從亮點(diǎn)與不足兩方面進(jìn)行了自評(píng),自評(píng)中點(diǎn)到的亮點(diǎn)寥寥無(wú)幾,有些大家公認(rèn)的較成功的課自己都是滿篇不足,郭曉萌、李漢芝、趙玉靜、楊印磊、李俊梅、王麗杰、苑春英等只查找了自己的不足,體現(xiàn)了青年教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度和虛懷若谷的精神。其二,中青年骨干教師的知無(wú)不言,言無(wú)不盡,誨人不倦、甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)的言行也令我無(wú)比感動(dòng)。趙章紅、張書(shū)環(huán)、孟俊玲、沈俊喜、李雪瑩等中青年骨干教師,雖然沒(méi)有作課任務(wù),但他們一點(diǎn)也不輕松,一圈青年教師圍著他們問(wèn)這問(wèn)那,給這個(gè)聽(tīng)課,給那個(gè)修改教學(xué)設(shè)計(jì),甚至主動(dòng)給她們上示范課,給他們加油,替他們使勁,為他們擔(dān)心,以他們?yōu)闃s,與他們同樂(lè)。聽(tīng)課一絲不茍、聚精會(huì)神,點(diǎn)評(píng)客觀公正、坦誠(chéng)相助,處處彰顯師者風(fēng)范。其三,感動(dòng)于教師間的精誠(chéng)合作。有些老師制作多媒體課件有困難,比較精通的老師主動(dòng)幫忙,春花、路平等老師為大家提供無(wú)私的幫助,特別是春花,她幾乎每天都是最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校。老師們精彩的課堂后有多少默默無(wú)聞的幕后英雄!

  說(shuō)到感慨,老師們一定有同感,青年教師成長(zhǎng)進(jìn)步的速度之快、理念之心、方法之妙無(wú)一不令我感慨萬(wàn)千。我驚喜的發(fā)現(xiàn)彥君、路平等青年教師已經(jīng)走向成熟,曉偉、張娜、印磊、俊紅、秀榮、春英、俊梅等都有很大的進(jìn)步,有的甚至是質(zhì)的飛躍。一批新秀正立足腳下,奮力趕超,如雨后春筍脫穎而出。

  為使我們今后教學(xué)中更好地?fù)P長(zhǎng)避短,百尺竿頭更進(jìn)一步,現(xiàn)將這次活動(dòng)情況簡(jiǎn)單總結(jié)一下:

  一、亮點(diǎn)

 。ㄒ唬┌盐招抡n標(biāo),運(yùn)用現(xiàn)代化手段,課堂密度大。

  本次活動(dòng)中,授課教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有更深的理解,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)策略、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與過(guò)度等都有科學(xué)的把握,正確把握講讀與閱讀教學(xué)的分寸,輕松突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn);径寄苁炀毜倪\(yùn)用多媒體教學(xué),圖文并茂,形象,直觀。課堂密度大,覆蓋面寬。教學(xué)效果好。

  (二)注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  學(xué)習(xí)方式的改革是本次基礎(chǔ)教育改革的重要目標(biāo)。改變學(xué)習(xí)方式,實(shí)際上是改變一種習(xí)慣,當(dāng)務(wù)之急在與建立教學(xué)新理念,即由過(guò)去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鳌⒑献、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面,各位參加匯報(bào)課的老師都在力求體現(xiàn)這一理念。彥君在教學(xué)《青山不老》一課時(shí)有效的引領(lǐng)學(xué)生感悟奇跡、探究奇跡解讀奇跡,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。印磊在布置作業(yè)前巧妙介紹了《坐井觀天》這則童話故事的出處,激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。

  (三)注重雙邊互動(dòng),關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

  新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為,要建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練。苑春英指名讀文時(shí)第二個(gè)學(xué)生讀音有誤,她耐心的引導(dǎo)他鼓勵(lì)他再讀一遍。老師此舉一定在孩子幼小的心靈里一定留下難以磨滅的印象,也許他會(huì)受益終生?〖t以豐富的肢體語(yǔ)言與學(xué)生互動(dòng),感染力很強(qiáng)。教學(xué)尾聲鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,有機(jī)的查漏補(bǔ)缺。紅利的課間操口令準(zhǔn)確,以身示范,動(dòng)作到位,既規(guī)范了學(xué)生課堂行為,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,有效地組織教學(xué)。張娜課堂組織有序,師生配合默契而且輔以游戲,實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng),生生互動(dòng),既鞏固了識(shí)字,又愉悅了學(xué)生身心。

  (四)合理利用課外資源,踐行用教材教的理念。

  丁雪飛專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):我們要轉(zhuǎn)變教育觀念,不是教教材,而是要用教材教;顒(dòng)中老師們都能有效的開(kāi)發(fā)課外資源,適時(shí)適度的拓展、引用課外資源。如彥君對(duì)老人植樹(shù)的惡劣環(huán)境的穿插介紹,更能突出老人植樹(shù)的艱辛;月維講白鵝的步態(tài)時(shí)出示凈角出場(chǎng)的視頻;路平在結(jié)課前適時(shí)介紹作者等,使課外資源很好的服務(wù)于教學(xué),深化了學(xué)生對(duì)文本的理解。學(xué)納、俊梅、漢芝創(chuàng)造性地使用教材,以學(xué)定教。

  (五)注重知識(shí)的銜接與聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

  新課標(biāo)指出:語(yǔ)文課要實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。幾位一年級(jí)老師都能很好利用舊知導(dǎo)學(xué)新知,加強(qiáng)了新舊知識(shí)的聯(lián)系。秀榮在教學(xué)《小小竹排畫(huà)中游》一課中講到大米的的生產(chǎn)過(guò)程很自然的聯(lián)想到《鋤禾》,印磊

  講完《坐井觀天》一文后讓孩子們說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)哪些成語(yǔ)跟坐井觀天意思相近,學(xué)生很自然的聯(lián)想到一葉障目不見(jiàn)泰山、管中窺豹等,這些做法看似簡(jiǎn)單但意義非凡。

  (六)遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律,符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)

  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)必須符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界。這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的.新的課程理念。這一點(diǎn)老師們都作了有益的嘗試。如在詞語(yǔ)教學(xué)方面,低中高年級(jí)各有千秋。低年級(jí)借助圖片、視頻、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、借助口頭語(yǔ)解讀詞語(yǔ)比較有效,中年級(jí)則嘗試者聯(lián)系上下文、查字典等方法解讀,高年級(jí)學(xué)生則能運(yùn)用多種手段解讀詞語(yǔ)。根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)教學(xué)方法上也有所不同低年級(jí)多采用情境教學(xué)法,秀榮、張娜、俊紅、印磊等恰當(dāng)運(yùn)用情境教學(xué)法;中高年級(jí)則采用讀悟結(jié)合法,以讀代講法等都收到很好的效果。

  總之,十八位老師的十八節(jié)課,各具風(fēng)格,各有特色,展示了我校比較過(guò)硬的教師隊(duì)伍和蓬勃向上的精神面貌。

  當(dāng)然,匯報(bào)課中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,有些問(wèn)題還比較突出,亟待解決。

  (一)備課不到位,教學(xué)不得法,駕馭教材能力不強(qiáng),效果不佳。

  有的老師課堂上照本宣科或漫無(wú)邊際,問(wèn)題設(shè)計(jì)不精,學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不高。有的教學(xué)重點(diǎn)把握不準(zhǔn),找不到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn),有的組織教學(xué)不到位,學(xué)生組織渙散,紀(jì)律松弛,各行其事,各得其樂(lè),有的課前預(yù)設(shè)不充分,點(diǎn)撥不及時(shí)、不到位,處理課堂生成能力差,有的課時(shí)劃分不合理,還有的老師不關(guān)注個(gè)性差異無(wú)暇顧及學(xué)生的反應(yīng)。還有的問(wèn)題的設(shè)計(jì)局限了學(xué)生的思維。這些都是亟待解決的問(wèn)題。

  (二)教學(xué)基本功不扎實(shí),缺乏感染力,沒(méi)有示范性。

  有的老師課堂語(yǔ)言不完整、表意不清,朗讀基本功差,沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫,教學(xué)環(huán)節(jié)不完整,課堂設(shè)計(jì)不嚴(yán)密,板書(shū)內(nèi)容不科學(xué)、不合理,板書(shū)字體不規(guī)范。有的老師對(duì)每節(jié)課應(yīng)板書(shū)內(nèi)容以及板書(shū)的重要性認(rèn)識(shí)不足,還有的課上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。這些也都是亟待解決的問(wèn)題。

  針對(duì)上述問(wèn)題,我們將采取以下措施:

 。ㄒ唬┍M快完善師徒結(jié)對(duì)。發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用,要求徒弟每月至少聽(tīng)?zhēng)煾狄还?jié)課,每周至少給師傅上一節(jié)匯報(bào)課,讓青年教師盡快站穩(wěn)講臺(tái),掌握教學(xué)的基本方法,提高教育教學(xué)水平。

  (二)加大校本研修力度。以年級(jí)組為單位依托課例,開(kāi)展主題教研,使青年教快速成長(zhǎng)起來(lái)。

 。ㄈ⿲(shí)施跟蹤聽(tīng)課。根據(jù)匯報(bào)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課,因勢(shì)利導(dǎo),對(duì)癥幫扶。

 。ㄋ模┐缶毥虒W(xué)基本功。

  在教師、尤其是青年教師中營(yíng)造比、學(xué)、趕、幫、超的局面,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的風(fēng)氣,在教學(xué)中提倡互相聽(tīng)課,互相評(píng)課,苦練備課、講課、板書(shū)、多媒體課件制作等教學(xué)基本功,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,全面進(jìn)步。為在我校建設(shè)一支教學(xué)基本功過(guò)硬的教師隊(duì)伍而努力。

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