(優(yōu))地理教師年度考核個人總結(jié)10篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，為此要我們寫一份總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的地理教師年度考核個人總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
地理教師年度考核個人總結(jié)1
一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，圓滿地完成了教育地理學(xué)科工作任務(wù)，并取得了肯定的成果，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：
一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)。
我擔(dān)當(dāng)高一4個班的地理科教學(xué)工作，在教學(xué)中我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了精確的傳授學(xué)問，我常常虛心向有閱歷的老師請教，和他們一起探討教學(xué)中消失的問題
二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。
創(chuàng)設(shè)情境有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)。只有將熟悉主體置于問題情境中，才能促進(jìn)熟悉主體的主動進(jìn)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動同學(xué)主動參加教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從奇怪逐步升華為愛好。通過細(xì)心設(shè)計(jì)，奇妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，促成同學(xué)對新學(xué)問意義的自主建構(gòu)，讓同學(xué)在充分地經(jīng)受探究中把握地理事物事物進(jìn)展發(fā)生和變化規(guī)律。
三、致力于地理教學(xué)的優(yōu)化。
1、注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比較直觀形象地理解學(xué)問。
2、注意作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍同學(xué)解決問題的思維，提高同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注意同學(xué)主動獵取學(xué)問、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育同學(xué)創(chuàng)新思維。注意作業(yè)批改的準(zhǔn)時性，常常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo)。
3、注意與同學(xué)的溝通�！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來感染同學(xué)，給他們一張笑臉、一顆誠意、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成果，獲得勝利時，要給以慶賀和鼓舞，當(dāng)同學(xué)遇到困難，患病挫折時，要給以勸慰和支持。并鼓舞同學(xué)樂觀大膽地說出自己的想法
今后教學(xué)工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學(xué)中我們除了要把握好學(xué)問體系，熟識學(xué)問點(diǎn)掩蓋面之外，還要仔細(xì)鉆研新課程理念，理解、討論教材，找到教材中學(xué)問與理念的結(jié)合點(diǎn)，自然地理思想與地理方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)地理學(xué)問中讓同學(xué)潛移默化地滲透、理解、把握地理思想、地理方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)地理、應(yīng)用地理的最終目的。
1、多教一些地理方法、地理思想，地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)熟悉，是地理中的才智和靈魂。所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材，把握學(xué)問中蘊(yùn)含的地理思想和方法，通過傳授學(xué)問，教給同學(xué)解決問題的地理方法，思索問題的地理思想。同學(xué)在學(xué)習(xí)了地理學(xué)問的同時，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能嫻熟的對學(xué)問進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為同學(xué)更深層次的'理解、學(xué)習(xí)地理學(xué)問探究有效途徑。只有同學(xué)自己把握了好的學(xué)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)才會事半功倍。
2、多一些過程探究，少一些學(xué)問陳設(shè)。地理學(xué)問起源于生活，是從實(shí)際應(yīng)用中漸漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系，地理中要留意培育同學(xué)敏捷的思維，開放的思路，就要以同學(xué)熟識的現(xiàn)實(shí)生活為地理學(xué)問生長的基礎(chǔ)，對學(xué)問的生成，講授多一些過程性探究，通過同學(xué)主動性探究來理解學(xué)問的形成、進(jìn)展和最終定義，對同學(xué)地理思維的形成、進(jìn)展有良好的促進(jìn)作用。特殊是講難題時，我經(jīng)常會讓同學(xué)上講臺上來發(fā)表自己的見解，用同學(xué)自己的表達(dá)方式讓大家去理解，去推斷誰是對的，誰的方法最簡潔。我發(fā)覺有許多的同學(xué)樂與表達(dá)并與大家辯論。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡潔、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注意地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學(xué)浮于表面，不利于同學(xué)面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和同學(xué)地理方面的進(jìn)展。
3、多一些以生為本，少一些老師中心。高中同學(xué)對學(xué)習(xí)的熱忱是特別高的，尤其是對貼近他們的生活，有肯定感性閱歷的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)樂觀性和主動性。但長期的老師中心式的講授，會挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的逆境。地理學(xué)習(xí)中結(jié)合學(xué)問多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將同學(xué)放置于問題之中，簡單激活同學(xué)已有閱歷和地理學(xué)問，能培育同學(xué)獨(dú)立思索、探究發(fā)覺的思維品質(zhì)，對地理學(xué)習(xí)有推動作用。以生為本，破除老師中心，要始終成為地理課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略。
我認(rèn)為讓同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的寵愛地理，樂于學(xué)習(xí)地理，才是重要的。
地理教師年度考核個人總結(jié)2
本學(xué)年我在八班級地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路，立足課堂，抓教學(xué)質(zhì)量，并加強(qiáng)了學(xué)校社團(tuán)活動、拓展型課程的開設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)素養(yǎng)教育，本學(xué)年教研工作總結(jié)如下：
一、仔細(xì)提高課堂教學(xué)效益
1、能夠仔細(xì)抓好教學(xué)常規(guī)，能仔細(xì)備課，仔細(xì)組織教學(xué)，仔細(xì)批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠仔細(xì)處理，針對同學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況，本學(xué)年我加強(qiáng)了作業(yè)的評講。
2、本學(xué)年我留意利用地理教具、圖片，特殊是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織教學(xué)。
3、加強(qiáng)組內(nèi)老師的相互溝通，相互聽課，圓滿完成了本學(xué)年聽課任務(wù)，并通過相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高。
二、教育教學(xué)科研以日常教學(xué)活動為基礎(chǔ)，并貫穿在日常教研工作中
1、我能夠利用教研活動學(xué)習(xí)相關(guān)課題材料，并爭取機(jī)會與校外、區(qū)外進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。
2、貫徹科研落實(shí)課堂的`原則，連續(xù)推動科研課題的試驗(yàn)討論工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學(xué)與討論性學(xué)習(xí)整合的探究》獲得較大的進(jìn)展，并進(jìn)行了中期匯報(bào)。
3、我樂觀撰寫教學(xué)閱歷文章、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎項(xiàng)。
三、抓好社團(tuán)活動、拓展型課程及校本課程建設(shè)
1、仔細(xì)組織好學(xué)校天文學(xué)問方面的社團(tuán)活動，豐富了同學(xué)視野，提高了同學(xué)探究宇宙奧妙的愛好。
2、能結(jié)合討論課題，進(jìn)行校本課程的建設(shè)，但相關(guān)方面的理論與閱歷相對不足，需要今后仔細(xì)學(xué)習(xí)。
3、依據(jù)學(xué)校要求，仔細(xì)組織好本學(xué)年地理類拓展型課程的開展。
地理教師年度考核個人總結(jié)3
時間很快，一個學(xué)期就要結(jié)束了，回首這個學(xué)期，收獲頗多。高二班級全面實(shí)施新課程改革，我們一方面努力實(shí)踐新課程改革的思想理念，探究新課程改革的種種問題，同時我們也不乏困惑。
一、前一階段教學(xué)工作的回顧
1.樂觀參與學(xué)校組織的暑假新課程培訓(xùn)活動，增加理論學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀點(diǎn)。新課程改革對學(xué)校、老師和同學(xué)都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的老師必需增加學(xué)習(xí)，只有這樣才能形成精確的教育觀、同學(xué)觀、老師觀和質(zhì)量觀等。
2.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法與手段。新課程注意“師生互動”、“充分發(fā)揮同學(xué)主體作用”等教學(xué)原則，雖然所帶的五個班的同學(xué)普遍比較差，但在教學(xué)過程中我盡量轉(zhuǎn)變過去老師“一言堂”的局面，設(shè)法調(diào)動同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)，通過適時表揚(yáng)和鼓舞，增加同學(xué)的自信念。
3.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，注意同學(xué)學(xué)習(xí)水平的培育。新課程改革在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)水平方面提出了更高的要求，詳細(xì)到地理學(xué)科來說，主要表現(xiàn)在自學(xué)水平、地理圖表的分析、處理水平、空間思維水公平。所以，在教學(xué)過程中，我特殊重視上述水平的培育。
二、存有的問題
1、新課程地理教材正文簡短，有的只有幾句，許多學(xué)問點(diǎn)到為止，留給老師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了老師負(fù)擔(dān));同時，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求不詳細(xì)，講多深、講多少，很難把握。
2、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以同學(xué)為主體，樂觀鼓舞同學(xué)參加，同學(xué)很活躍，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完，消失了地理教學(xué)任務(wù)重、課時不足的現(xiàn)象。
3、同學(xué)普遍感到地理難學(xué)，而且地理學(xué)問缺乏系統(tǒng)性，比較零散。許多老師說：地理新課程教起來困難，同學(xué)學(xué)起來更困難。
4、同學(xué)參加課堂活動面小，同學(xué)在應(yīng)試的路上跑慣了，只知道解題解題。面對在觀看→發(fā)覺→猜想→論證的新思路上學(xué)習(xí)，感到生疏不適合。所以，要在課堂上綻開“活動”、真正“把課堂還給同學(xué)”還非常困難。
三、今后教學(xué)的'幾點(diǎn)想法
在課堂上讓同學(xué)使用所學(xué)學(xué)問展現(xiàn)自己對問題的解釋，使用證據(jù)和共同探究的策略，通過同學(xué)小組合作、不同組之間實(shí)行答辯等形式，讓同學(xué)自己尋求合理的答案(非惟一性)，老師在其中主要起點(diǎn)撥引導(dǎo)的作用。對于試驗(yàn)等花費(fèi)時間長這個點(diǎn)，能夠嘗試在課前就對同學(xué)說明該試驗(yàn)的目的、操作過程，提前預(yù)備。
針對學(xué)問缺乏系統(tǒng)性、零散的狀況，我們要學(xué)會總結(jié)，即時對所學(xué)學(xué)問點(diǎn)實(shí)行梳理歸納。針對難學(xué)這個點(diǎn)，在平常的地理教學(xué)中，我們要盡可能地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，從心理上預(yù)先讓同學(xué)喜愛它，盡量發(fā)覺同學(xué)某方面的優(yōu)勢，并持續(xù)強(qiáng)化其學(xué)習(xí)地理的愛好;在教學(xué)過程中，把課程標(biāo)準(zhǔn)分解，剛開頭要求放低一點(diǎn)，讓同學(xué)嘗試到勝利，愛好就會越來越濃;高一的同學(xué)年齡較小，多數(shù)同學(xué)才十五、六歲，所以要注意語言的表達(dá)方式不能成人化，以引起同學(xué)共鳴。通過上述做法，同學(xué)的愛好得到培育，老師教起來簡單，同學(xué)學(xué)起來也就不難了。
作為老師，在新課改試驗(yàn)的第一年，我們要持續(xù)的摸索，要勇于創(chuàng)新，持續(xù)完善自己。
地理教師年度考核個人總結(jié)4
20xx年下學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了xx學(xué)校六個班的地理教學(xué)工作（高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的），并擔(dān)當(dāng)高一地理備課組長的工作，任務(wù)艱難，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實(shí)地的工作，各項(xiàng)教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)。
一、樂觀參與課改培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變
依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參與了高二地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間，通識培訓(xùn)，對《一般高中課程方案（試驗(yàn)）》進(jìn)行了解讀；人民教育出版社、課程教材討論所的專家從教材編寫方面對人教版一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)難與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的.一線老師介紹了課改試驗(yàn)區(qū)的教學(xué)閱歷和教訓(xùn)；省地理教研員對一般高中新課程試驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式、課時支配、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見；科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的熟悉，理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、仔細(xì)做好本職工作及高一地理備課組長的工作本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好高中地理睬考工作力爭全部同學(xué)達(dá)標(biāo)，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難同學(xué)的工作。
注意對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實(shí)踐中消失的一些問題進(jìn)行討論反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、支配每一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時支配，每堂課的大致上法，從而保證十個班級的教學(xué)進(jìn)度全都。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規(guī)組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多討論探究教法，不斷提高課堂效益，討論學(xué)法，將如何引導(dǎo)同學(xué)改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為討論重點(diǎn)促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施：培育良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)中多采納啟發(fā)式制造性的教學(xué)方式。鼓舞同學(xué)動腦思索、大膽想象、主動參加。課堂上細(xì)心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動，通過各種實(shí)踐，達(dá)到有利于同學(xué)綜合力量提高的目的。
三、投身單元備課活動，討論新課標(biāo)。
把握新教材為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓(xùn)期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學(xué)后準(zhǔn)時制定了周密具體的方案并已把任務(wù)落實(shí)。支配我擔(dān)當(dāng)?shù)谝徽氯�、四兩�?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機(jī)會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過幾次集體備課活動不僅積累了珍貴的閱歷，老師的討論視野也開闊了，目光更光明了，把握新課程的力量增加了。此外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。
四、尋求理念與課堂的契合，發(fā)覺問題、找出困惑新課改實(shí)施各種各樣的問題不斷涌現(xiàn)，經(jīng)過多次仔細(xì)分析總結(jié)，本學(xué)期主要在以下幾個方面存在明顯問題：
1、課時緊急與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突
2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍舊存在
3、初高中地理連接問題和沖突突出
4、配套習(xí)題難度較大，與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問題回首這即將過去的一學(xué)期，各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條，這讓我略感欣慰。
地理教師年度考核個人總結(jié)5
緊急有序的一年又結(jié)束了，在學(xué)校、班級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們都相對圓滿的完成了高考備考任務(wù)，不管成果如何，一年來平平穩(wěn)穩(wěn)、按部就班的貫徹了學(xué)校、班級組支配的各項(xiàng)教學(xué)管理任務(wù)，在期間有有得有失，有勝利的喜悅，已存在圓滿，下面將一年的工作總結(jié)如下：
一、學(xué)科組備考方面
結(jié)合我校同學(xué)基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，我們實(shí)行低要求，低難度，采納小步教學(xué)法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容，尤其是對必修課本，基本上是又給同學(xué)講了一遍，對每個學(xué)問點(diǎn)講完就練習(xí)，在課堂上鞏固，不把問題留給同學(xué)，不把問題留到課外，避開積少成多。今年的一輪復(fù)習(xí)花費(fèi)了六個月的時間，我們把同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的二百多個學(xué)問點(diǎn)逐一復(fù)習(xí)到位，摸清了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，完成了基礎(chǔ)學(xué)問的儲備，為其次輪復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)從期中考試和模擬考試的成果來看，達(dá)到了預(yù)期的效果。今年我的主要做法有
1、優(yōu)化課堂教學(xué)，注意雙基落實(shí)
力量的凹凸，歸根結(jié)締在于對基礎(chǔ)學(xué)問的把握程度，這就要求對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)要夯實(shí)，對學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。我在課堂教學(xué)中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊中的各類附圖、插圖、圖表等，把課本的基礎(chǔ)學(xué)問落實(shí)到圖上，以圖帶文，以文帶圖，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，以及圖表之間的變化、轉(zhuǎn)化，從而使同學(xué)熟悉到表象是多變的，本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)。另一方面，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系，培育同學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合力量，理清學(xué)科內(nèi)的學(xué)問的層次脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化，形成綜合分析比較分類、歸納、演繹、概括推理的力量。
2、做好同學(xué)主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中只有把握了的學(xué)習(xí)方法，才能使他們的學(xué)習(xí)具有持續(xù)性，并能受益終生。在學(xué)習(xí)中主要采納引導(dǎo)同學(xué)提問的方法和引導(dǎo)同學(xué)反思。引導(dǎo)同學(xué)提問。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓舞同學(xué)自己給自己主動的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決。
3、立足課堂主陣地，把課本內(nèi)容復(fù)習(xí)到位，掃清學(xué)問死角。課堂練習(xí)一對一進(jìn)行，講練結(jié)合，既記住了學(xué)問，又加強(qiáng)了應(yīng)用。單元練習(xí)每章不少，結(jié)合學(xué)�？荚嚭蛯W(xué)科自考，準(zhǔn)時檢查了同學(xué)的把握狀況。
當(dāng)然還存在一些不足，盼望在今后教學(xué)中加以重視：
1、對世界地理部分復(fù)習(xí)過于簡略(時間緊迫)區(qū)域特征不夠細(xì)化，初高中的連接做的.不好。
2、同學(xué)作業(yè)的檢查批改應(yīng)當(dāng)更加詳細(xì)，對目標(biāo)生應(yīng)盡量面批面改。
3、單元考試后應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)自己做好總結(jié)，經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)把握了地理學(xué)科的基本學(xué)問，并初步形成了學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，具備肯定的學(xué)科技能。其次輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是進(jìn)行學(xué)科綜合力量的培育，使所學(xué)學(xué)問進(jìn)一步系統(tǒng)化條理化，提高對地理事物進(jìn)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析力量。在學(xué)問專題中，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，內(nèi)容進(jìn)行了取舍，主要針對第一輪復(fù)習(xí)中發(fā)覺的薄弱學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行鞏固完善查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，以彌補(bǔ)缺陷。
4、高考既是對所學(xué)學(xué)問與技能的考察，也是對心理素養(yǎng)的考驗(yàn)，二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)留意心理素養(yǎng)的培育。針對此時消失的問題，引導(dǎo)同學(xué)堅(jiān)決信念，分析反省自己，合理把握高度和難度，恰當(dāng)支配復(fù)習(xí)時間，克服考前疲憊。
二、班主任工作方面
印度一位哲人說過這樣一句話:“把一個信念播種下去，收獲到的將是一個行動;把一個行動播種下去，收獲的將是習(xí)慣;把一個習(xí)慣播種下去，收獲的將是一共性格;把一共性格播種下去，收獲的將是一個命運(yùn)”。這句話，不僅道出了老師的教育之要，更精練地說出了一個做人的道理。結(jié)合我高三(8)班的詳細(xì)狀況，這一格言成了我這一學(xué)期教育工作的指向。
高三以來我們八班的狀況大致如下：
其一，基本素養(yǎng)懸殊較大。雖說是文科班程度最差的班級，但經(jīng)過高二一年的科任頻繁變換，導(dǎo)致班上同學(xué)由于不適應(yīng)而學(xué)習(xí)樂觀性下降。在期末考，該班沒有一個成果較高的同學(xué)，又中間各個分?jǐn)?shù)段人數(shù)較少，教學(xué)操作的難度由此增大;從同學(xué)品德看，整個班的同學(xué)平常表現(xiàn)良好，這是八班的優(yōu)點(diǎn)。從性別看，男女生比例差異大，女生有30人，而男生僅有12人。需要指出的是這個年齡段的女生多對一個班來講并不是好打理的事。
其二，仍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這應(yīng)是文科同學(xué)的毛病!許多同學(xué)對各科的學(xué)習(xí)仍處于很盲目的狀態(tài)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上是無方案性，不會利用時間或時間利用不合理支配不得當(dāng)?shù)取?/p>
地理教師年度考核個人總結(jié)6
本學(xué)期我在八班級地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路，立足課堂，抓教學(xué)質(zhì)量，并加強(qiáng)了學(xué)校社團(tuán)活動、拓展型課程的開設(shè)，進(jìn)一步促進(jìn)素養(yǎng)教育，本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
1、能夠仔細(xì)抓好教學(xué)常規(guī)，能仔細(xì)備課，仔細(xì)組織教學(xué)，仔細(xì)批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠仔細(xì)處理，針對同學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況，本學(xué)期我加強(qiáng)了作業(yè)的評講。
3、加強(qiáng)組內(nèi)老師的'相互溝通，相互聽課，圓滿完成了本學(xué)期聽課任務(wù)，并通過相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高。
2、貫徹科研落實(shí)課堂的原則，連續(xù)推動科研課題的試驗(yàn)討論工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學(xué)與討論性學(xué)習(xí)整合的探究》獲得較大的進(jìn)展，并進(jìn)行了中期匯報(bào)。
地理教師年度考核個人總結(jié)7
本學(xué)期我?guī)У氖瞧�、八班級地理，對我來說地理是來到芹池中學(xué)來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學(xué)期的師生間的共同努力，同學(xué)們對地理學(xué)問有了初步的熟悉，并漸漸產(chǎn)生了愛好，他們開頭了解到了地球和輿圖學(xué)問、陸地和海洋學(xué)問、天氣與天氣學(xué)問、居民與聚落學(xué)問、進(jìn)展與合作等自然地理學(xué)問，也開頭漸漸熟悉到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，熟悉到了學(xué)習(xí)地理的重要性。
一、在思想上我嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，恪守良好的師風(fēng)師德。
“學(xué)高為師，身正為范”，我以為，要想在同學(xué)心目樹立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的學(xué)問和寬闊的學(xué)問面，還要在道德行為上以身作則，以已服人。
二、在教學(xué)方面，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力進(jìn)步自己的教學(xué)水平。
首先，仔細(xì)鉆研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。其次，了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。最終，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的'毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)地理的愛好，課堂上講練結(jié)合。
三、在自己總結(jié)教育工作的同時，樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，注意列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使同學(xué)實(shí)實(shí)在在熟悉把握地理學(xué)問的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉把握地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，綜合回納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向同學(xué)先容地理學(xué)習(xí)的形式。針對學(xué)校同學(xué)的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明詳細(xì)而又切實(shí)可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，仔細(xì)組織開展溫習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會同學(xué)了解地理學(xué)問在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理學(xué)問的同時，將地理學(xué)問與團(tuán)聚生活聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培育同學(xué)多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理學(xué)問，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注進(jìn)新奇血液。
盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了肯定的成果，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平�？荚囕^少，語言不夠生動等題目，這些題目尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
地理教師年度考核個人總結(jié)8
本學(xué)年教學(xué)任務(wù)中，我主要擔(dān)當(dāng)了八班級5個班的地理教學(xué)任務(wù)工作，可以說任務(wù)非常艱難，本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)圓滿完成，再次感謝同學(xué)們的協(xié)作以及諸位地理老師的悉心合作。一學(xué)期下來，我根據(jù)學(xué)校教學(xué)方案腳踏實(shí)地工作，各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)基本完成，現(xiàn)將本學(xué)年的'教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、樂觀參與業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變：
依據(jù)學(xué)校的總體教學(xué)方案，我與備課組其他老師協(xié)商制定本學(xué)年地理學(xué)科方案。聽取省、市、區(qū)地理教研員對地理學(xué)科的開設(shè)時間、方式、課時支配、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的熟悉，理論學(xué)習(xí)提升老師的個人素養(yǎng)。
二、仔細(xì)做好本職工作：
本學(xué)年切切實(shí)實(shí)做好地理教學(xué)的常規(guī)工作，力爭全部同學(xué)及格，重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難同學(xué)的工作。注意對優(yōu)生滿分率的鞏固。
我努力樂觀的協(xié)作備課組成員做好下列工作：
1、學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程培訓(xùn)工作仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材，對實(shí)踐中消失的一些問題進(jìn)行討論反思與調(diào)整，力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、支配每一個星期的教學(xué)進(jìn)度、課時支配，每堂課的大致上法，從而保證二十一個班級的教學(xué)進(jìn)度全都。備課組內(nèi)，每位科任老師上一次公開課，取長補(bǔ)短，教學(xué)相長。
3、做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試范圍說明，探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓常規(guī)教學(xué)、組織有關(guān)學(xué)習(xí)活動，多討論探究教法，不斷提高課堂效益，討論學(xué)法，將如何引導(dǎo)同學(xué)改善學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化，為討論重點(diǎn)促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
各項(xiàng)教學(xué)活動基本得到落實(shí)，當(dāng)然還有一些不足的地方，有個別同學(xué)學(xué)習(xí)成果并沒有得到提高，應(yīng)當(dāng)引起我的足夠重視，在下一學(xué)期的工作當(dāng)中更加努力。
地理教師年度考核個人總結(jié)9
時間匆忙而過，回顧20xx年的地理教學(xué)工作，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)，使自己在教學(xué)中得到很大的收益�，F(xiàn)將一年來的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)地理的愛好，課堂上講練結(jié)合。
現(xiàn)在的.中同學(xué)還是愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好同學(xué)的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，從贊美著手，激發(fā)同學(xué)對中國的地理環(huán)境、風(fēng)土人情等熟悉、理解。地理教故此，還進(jìn)一步抓住同學(xué)的心理狀態(tài)，有針對性地對同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的樂觀性及學(xué)習(xí)愛好。
在教學(xué)過程中，充分利用已有的學(xué)問基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)思索課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計(jì)或補(bǔ)充一些同學(xué)較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展現(xiàn)地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，增加同學(xué)的求知欲。
在自己總結(jié)教育工作的同時，樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問的主要線索，注意列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系”材料，使同學(xué)實(shí)實(shí)在在熟悉把握地理學(xué)問的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉把握地理基礎(chǔ)學(xué)問與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改進(jìn)了教學(xué)方法，收到了較好的效果。
其次，在教學(xué)過程中，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向同學(xué)介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對學(xué)校同學(xué)的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡明詳細(xì)而又切實(shí)可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次，仔細(xì)組織開展復(fù)習(xí)、測驗(yàn)、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會同學(xué)了解地理學(xué)問在生產(chǎn)建設(shè)中的作用，主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在把握好地理學(xué)問的同時，將地理學(xué)問與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：培育同學(xué)多種愛好愛好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理學(xué)問，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。
盡管在一年的教學(xué)工作中取得了肯定的成果，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在肯定的不足，師年度個人總結(jié)如：在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，平�？荚囕^少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
地理教師年度考核個人總結(jié)10
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八班級8個班的地理課教學(xué)。由于中途接手這些班級，在有限的時間里，我多方面了解同學(xué)狀況，依據(jù)同學(xué)實(shí)際，仔細(xì)鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)方案，樂觀完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。
學(xué)校地理課程的總目標(biāo)是要求同學(xué)初步把握地理的基本學(xué)問和基本原理，獲得地理技能，進(jìn)展地理思維力量，把握學(xué)習(xí)和探究地理
問題的基本方法和技術(shù)手段;增加愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進(jìn)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從學(xué)問和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求同學(xué)把握基本的地理學(xué)問和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求同學(xué)把握獲得學(xué)問的方法或了解學(xué)問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培育同學(xué)形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進(jìn)展觀念及愛國情感。
教學(xué)中，要視同學(xué)為學(xué)問的制造者，而不僅把同學(xué)當(dāng)作一個學(xué)問的接受者培育。
教學(xué)的目的就是讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，只有同學(xué)學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有盼望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要敏捷多樣，讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，同學(xué)個體也有差異，教學(xué)中我依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，采納分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)同學(xué)共性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)的樂觀性。
二、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)同學(xué)的地理基礎(chǔ)，培育同學(xué)的地理思維。這批同學(xué)在初一沒有學(xué)好地理，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視。對初二的同學(xué)來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，同學(xué)也輕視地理學(xué)習(xí)。我們的同學(xué)在初一階段成果也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。同學(xué)在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻通過激趣是同學(xué)保持留意，重點(diǎn)要求同學(xué)把握地理基礎(chǔ)學(xué)問。多從學(xué)校生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利，培育自信;培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維力量的培育。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式
由于學(xué)校地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，仔細(xì)討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，適當(dāng)增加同學(xué)對問題的理解深度。
平常多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”，火山，臺風(fēng)大事等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注意生活與所學(xué)學(xué)問內(nèi)容的'聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問愛好的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成果的關(guān)鍵。
在課堂上精確無誤的向同學(xué)傳授教材學(xué)問，常常啟發(fā)同學(xué)思維，注意教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深化淺出，列舉同學(xué)喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標(biāo)本，有時借助多媒體展現(xiàn)地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓同學(xué)增加了感性熟悉，加深對教材學(xué)問的理解和記憶，又培育了同學(xué)的讀圖力量，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對全
體同學(xué)進(jìn)行環(huán)境愛護(hù)方面的教育，培育同學(xué)的環(huán)境意識，如大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。
我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培育同學(xué)地理學(xué)習(xí)力量，如開展討論性學(xué)習(xí)，地理小論文，野外考察，調(diào)查報(bào)告等。在學(xué)習(xí)過程中使同學(xué)獲得收集材料、提取有效信息的力量;利用地圖，綜合分析地理問題的力量;辯證的思維方式及其表述力量等。通過培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，進(jìn)展同學(xué)的共性，使同學(xué)具有活躍的思維，從而達(dá)到培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量的目。
四、學(xué)科教學(xué)的反思與展望、綜合學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)分層教學(xué)，加強(qiáng)地理教學(xué)的實(shí)踐和理論的探究。
通過多種形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的反饋，呈現(xiàn)同學(xué)共性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。連續(xù)強(qiáng)化“思路—線索學(xué)習(xí)法”;連續(xù)強(qiáng)化過程性評價和整體優(yōu)化。
【地理教師年度考核個人總結(jié)】相關(guān)文章：
地理教師年度考核個人總結(jié)01-12
地理教師考核個人總結(jié)04-11
初中地理教師年度考核個人總結(jié)03-15
地理教師年度考核個人總結(jié)3篇01-15
地理教師年度考核個人總結(jié)8篇01-12
地理教師年度考核個人總結(jié)2篇02-18