青年教師的培養(yǎng)總結(jié)精品[15篇]

　　總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的青年教師的培養(yǎng)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)1

　　一個(gè)年輕教師占多數(shù)的學(xué)校要想在最短的時(shí)間內(nèi)高效優(yōu)質(zhì)地完成教育教學(xué)任務(wù)，最好的辦法莫過(guò)于以老帶新，我們中灘中學(xué)很早就開(kāi)展了“一幫一、一對(duì)紅”的以老帶新活動(dòng)。

　　我和邱蘭老師就是這樣相識(shí)的。由于學(xué)校工作需要，我承擔(dān)了對(duì)剛剛畢業(yè)不久邱蘭老師的培養(yǎng)與指導(dǎo)工作。其實(shí)談不上是培養(yǎng)與指導(dǎo)，我只是本著在平時(shí)的工作中，互幫互助，共同進(jìn)步這一原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的做法。自從20xx年以來(lái)，我們就一直從事對(duì)同一個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)和班主任工作，這就為平時(shí)共同學(xué)習(xí)、交流創(chuàng)造了良好的條件。平時(shí)我是在思想政治、教學(xué)工作（備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、作課）、班主任工作、校本學(xué)習(xí)等方面，把自己現(xiàn)有教學(xué)能力相授予邱蘭教師，真誠(chéng)關(guān)心，熱心指導(dǎo)。5年來(lái)由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，我與邱蘭老師密切配合，在年級(jí)的教育教學(xué)及班主任工作方面都取得了明顯的成效。邱蘭老師在我的幫助下，所授班級(jí)的英語(yǔ)成績(jī)及班級(jí)管理的水平也有很大的提高。下面我就來(lái)談?wù)勎沂窃趺醋龅模?/p>

　　一、思想政治方面：

　　在平時(shí)的工作生活當(dāng)中，我作為一名黨員，培養(yǎng)她堅(jiān)持黨的教育方針和教師職業(yè)道德，樹(shù)立熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作的觀念，增強(qiáng)為教育事業(yè)獻(xiàn)身的事業(yè)心，責(zé)任感，努力做到愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，教書(shū)育人，為人師表。做我的帶動(dòng)下，邱蘭老師積極要求進(jìn)步，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)規(guī)章制度，時(shí)刻按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，在20xx年的7月，邱蘭老師光榮地加入了黨組織，成為了一名黨員教師。

　　二、教學(xué)方面：

　�。ㄒ唬┮哉n堂教學(xué)為突破口，深化改革

　　讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓課堂充滿(mǎn)創(chuàng)造的活力，是我校教學(xué)改革追求的境界。本著這條要求，我與邱蘭老師采用現(xiàn)代信息技術(shù)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，分層遞進(jìn)等行之有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生真正做到“我要學(xué)，我會(huì)學(xué)，我能行”。

　　1、集體備課正�；�。

　　每周我都與邱蘭老師進(jìn)行一次集體備課，把一周課的知識(shí)點(diǎn)整理一遍。每次集體備課都為著一個(gè)共同的目標(biāo)——提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平，在備課過(guò)程中，我們深入理解新課標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高邱蘭老師對(duì)教材的理解駕御能力。不僅如此，每次課后，我們還要湊在一起交流一下上節(jié)課的成功與不足。

　　2、有計(jì)劃地開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)。

　　“分層遞進(jìn)”步步深入。根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生成績(jī)（優(yōu)、良、中、差）情況，把學(xué)生分組組合（3-4人一組）以便以小組形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生傳幫帶，教師精心指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。我把這個(gè)方

　　法傳授給了邱蘭，她在課堂上運(yùn)用后，及時(shí)地把課上的情況反饋給我，我們又根據(jù)她所教的班級(jí)的具體情況，商討出具體的辦法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的試驗(yàn)，邱蘭所教班級(jí)的英語(yǔ)水平有了很大的提高。

　　3、積極鼓勵(lì)新教師寫(xiě)作教育教學(xué)論文，提高教研能力。

　　我把提高邱蘭的教研能力也作為了一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)檫@也能很快地提高新教師的'業(yè)務(wù)水平。我讓她積極觀察教育教學(xué)中的現(xiàn)象，多總結(jié)多反思，積極鼓勵(lì)她撰寫(xiě)有水平、有價(jià)值的教育教學(xué)論文，在我的指導(dǎo)下，邱蘭老師的一篇班主任論文獲得了區(qū)級(jí)的二等獎(jiǎng)，兩篇教學(xué)的論文獲得了三等獎(jiǎng)。

　　三、 班主任工作方面

　　我與邱蘭老師在同一年級(jí)擔(dān)任班主任已有5年了。5年來(lái)，我們共同學(xué)習(xí)并研討《班主任》、《當(dāng)代教育報(bào)》、《中小學(xué)心理健康》等與學(xué)生有關(guān)的書(shū)籍報(bào)刊。并在實(shí)際的工作中加以運(yùn)用。我對(duì)邱蘭老師日常工作管理、如何與學(xué)生交流、如何召開(kāi)主題班會(huì)等方面，隨時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。邱蘭老師學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，先后獲得了區(qū)級(jí)的優(yōu)秀班主任，我們共同準(zhǔn)備的關(guān)于弘揚(yáng)民族精神的主題班會(huì)，邱蘭老師獲得了區(qū)級(jí)的二等獎(jiǎng)，我獲得了區(qū)級(jí)的一等獎(jiǎng)。

　　四、 在校本學(xué)習(xí)方面：

　　每?jī)芍芤淮芜M(jìn)行校本研修學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，抄寫(xiě)筆記，談體會(huì)，寫(xiě)反思，交流感受。共同提高理論知識(shí)水平，并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。

　　一分耕耘，一分收獲。通過(guò)近幾年來(lái)我的培養(yǎng)與指導(dǎo)，邱蘭老師的努力好學(xué)和在同志們的幫助下，她的工作取得了顯著的成績(jī)。她課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法得到全校的認(rèn)可。

　　5年的時(shí)間已悄然而去，輝煌的成績(jī)也屬于過(guò)去，放眼未來(lái)，我仍感到任重道遠(yuǎn)。如何針對(duì)邱蘭老師的具體情況，使她教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平有更大的提高，這是我下一階段要做的。愿我與邱蘭老師能在課改的的風(fēng)浪中搏擊，在課改的潮頭上沖擊。

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)2

　　一、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持是做好青年教師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵

　　學(xué)校李彥虎校長(zhǎng)，對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作非常重視，不論是青年教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員的確定、培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)的安排及程序的賽定，還是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的確定、安排、培訓(xùn)的要求考核驗(yàn)收都親自過(guò)目，給予具體地指導(dǎo)，同時(shí)，還參加每一次大型的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，給予大家很多精神上的鼓勵(lì)和支持；李彥虎校長(zhǎng)更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動(dòng)的安排和落實(shí)。正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視，才使本學(xué)期青年教師培訓(xùn)工作又取得了一定進(jìn)步，上了一個(gè)新臺(tái)階。

　　二、全體青年教師認(rèn)識(shí)到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)

　　全體青年教師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識(shí)到位。他們更加認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛(ài)的需要，是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)帶來(lái)負(fù)責(zé)的需要。因此，全體青年教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn)，做到有事請(qǐng)假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)委的要求。

　　三、開(kāi)展主要工作

　　1。進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論素養(yǎng)本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真組織了全體青年教師學(xué)習(xí)每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識(shí)和提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫(xiě)出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實(shí)踐，領(lǐng)導(dǎo)小組的幾位成員在劉校長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下，于期中和期末對(duì)大家的筆記進(jìn)行了檢查。本學(xué)期圍繞教育理論的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行教育理論專(zhuān)題講座分別是孫樹(shù)澤校長(zhǎng)主講的“班主任工作的藝術(shù)與追求”、陳福青教導(dǎo)主任主講的“怎樣的課算是一堂好課——課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”和劉澤春、符慧娟、劉小慧三位主任講的“課堂教學(xué)藝術(shù)淺談”、“教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新”、“關(guān)于教師職業(yè)道德和敬

　　業(yè)奉獻(xiàn)精神”，雖然次數(shù)不多也談不上多么高深，但通過(guò)這種形式，大家共同學(xué)習(xí)，共同探討，確實(shí)達(dá)到了共同提高的目的。

　　2．繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，提高了青年教師就用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的能力

　　本學(xué)期共進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)5次，培訓(xùn)內(nèi)容仍以計(jì)算機(jī)教學(xué)課件的制作為主要內(nèi)容。為了面向全體，本學(xué)期我們?cè)谟?jì)算機(jī)培訓(xùn)上也開(kāi)展了分層教學(xué)，根據(jù)教師們的實(shí)際情況，分A，B兩班進(jìn)行培訓(xùn)。特別值得一提的是計(jì)算機(jī)組的陳福青、劉會(huì)花兩位教師他們?cè)谧龊萌粘＝虒W(xué)工作的同時(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，講解，解答，全心全意的為提高大家的計(jì)算機(jī)水平而任勞任怨的工作。特別是教師們參加“國(guó)培”等級(jí)考試之前，陳福青教師主動(dòng)承擔(dān)了輔導(dǎo)工作，他克服了工作繁雜，天氣炎熱等困難，為教師們考試順利過(guò)關(guān)立下汗馬功勞。電教組的教師們?yōu)槲覀兊呐嘤?xùn)工作提供了及時(shí)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)工作，在此表示感謝。

　　四、取得的成績(jī)與效果

　　全體青年教師通過(guò)參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識(shí)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強(qiáng)了政治思想覺(jué)悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。全體青年教師努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的`教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開(kāi)拓，取得了不平凡的業(yè)績(jī)

　　五、存在的問(wèn)題與建議

　　本學(xué)期青年教師的培訓(xùn)工作雖說(shuō)做了一定的工作，取得了許多進(jìn)步，但離學(xué)校的要求還有很大的差距，學(xué)期實(shí)制定的培訓(xùn)計(jì)劃還有課件制作的評(píng)比和教育理論考核沒(méi)有進(jìn)行�？偨Y(jié)過(guò)去是為了更好的做好今天和明天的工作，在本學(xué)期的青年教師培訓(xùn)工作中，主要存在的問(wèn)題

　　1。培訓(xùn)的內(nèi)容在理論和實(shí)踐相結(jié)合上還有一定差距。

　　2。培訓(xùn)對(duì)象的針對(duì)性不強(qiáng)。

　　3。加強(qiáng)了培訓(xùn)過(guò)程的管理力度，但對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的考核在落實(shí)上有一定差距。

　　4。個(gè)別青年教師對(duì)培訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)不足，對(duì)培訓(xùn)重視不夠。建議在今后的青年教師培訓(xùn)中，增強(qiáng)對(duì)青年教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)青年教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的。培養(yǎng)，增強(qiáng)培訓(xùn)工作和培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性，強(qiáng)化培訓(xùn)紀(jì)律要求，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)效果的考核

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)3

　　青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興；青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。”青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。為此，我校多年來(lái)十分重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，盡力縮短“磨合期”，積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長(zhǎng)鋪路搭橋，創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，使一大批青年教師如雨后春筍，茁壯成長(zhǎng)，在短短的幾年內(nèi)站穩(wěn)了腳跟，打出了旗幟�；仡櫧衲晡倚Ｔ谂囵B(yǎng)青年教師方面所取得的成績(jī)，我們主要抓好以下幾項(xiàng)工作：

　　一、目標(biāo)引領(lǐng)拓展青年教師發(fā)展空間

　　目標(biāo)對(duì)人的行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。明確的、有價(jià)值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動(dòng)方向。我校的青年教師大多剛從師范院校畢業(yè)，具有合格學(xué)歷，但由于從教時(shí)間短，對(duì)教育、教學(xué)規(guī)律還不能駕輕就熟，為此，學(xué)校與各位青年教師制定了近期、中期、遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo)，激勵(lì)青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，縮短對(duì)崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過(guò)程的熟悉與適應(yīng)期，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)成為學(xué)校乃至市級(jí)骨干教師。我校青年教師參與教研、教改活動(dòng)的熱情十分高漲，他們大膽創(chuàng)新，銳意改革，為自己的成長(zhǎng)拓展了更為廣闊的發(fā)展空間，并逐漸地踏上了發(fā)展的快車(chē)道。

　　二、校本科研搭建青年教師成長(zhǎng)平臺(tái)

　　以校為本的教育科研為全體教師，尤其是青年教師提供了有力的學(xué)習(xí)環(huán)境和智力背景。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)青年教師只有走“教、學(xué)、研”之路，開(kāi)展切實(shí)有效的行動(dòng)研究，才能使平時(shí)的教育教學(xué)工作上升到一定的理論高度。我們的具體做法是“三個(gè)一”：

　�。�1）搞好每學(xué)期一次的“校級(jí)評(píng)優(yōu)課”。在評(píng)優(yōu)課中，我們采取了教研室“同課異構(gòu)”舉措，同學(xué)科教師共同研討，發(fā)現(xiàn)不足，并及時(shí)加以修正和改進(jìn)。

　�。�2）搞好每2周一次的教學(xué)會(huì)議。我校一批熱衷于教育科研的中青年教師，主動(dòng)放棄休息時(shí)間，懷著相同的志向坐到一起。學(xué)習(xí)理論時(shí)的聚精會(huì)神、爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)的面紅耳赤，無(wú)不折射出他們的睿智和追求。如今該活動(dòng)已成為中青年教師的自覺(jué)行為，成為他們提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑。

　　（3）開(kāi)好每月一次的“文章發(fā)布會(huì)”。我校要求每位青年教師每月至少寫(xiě)好一篇心得體會(huì)文章，形式不拘一格，可以是教育論文，也可以是教育隨筆，日記或案例，在練筆中總結(jié)自己的成功之舉和失敗教訓(xùn)，并在每月一次的“文章發(fā)布會(huì)上”進(jìn)行交流，這樣，同行之間不僅可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互吸取他人的成功做法，而且也為青年教師展示自己的才華提供了舞臺(tái)。

　　三、指導(dǎo)反思提升青年教師的教學(xué)理念

　　“沒(méi)有反思就沒(méi)有提高”，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，最多只能形成膚淺的認(rèn)識(shí)，一個(gè)只會(huì)讀書(shū)、教書(shū)，卻不反思、不寫(xiě)作、不梳理自己成敗得失的老師，是難以提升自己的教學(xué)理念的，這樣的教師充其量只能算一個(gè)教書(shū)匠。要使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)，我們認(rèn)為，就要堅(jiān)持反思。

　　我們指導(dǎo)青年教師以?xún)煞N形式進(jìn)行自我反思：

　　一是案例類(lèi)反思。通過(guò)撰寫(xiě)教育教學(xué)案例，及時(shí)把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫(xiě)下來(lái)，叢中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教育理念。

　　二是課堂教學(xué)中的教后后記。我們要求青年教師堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記，并且把它納入教學(xué)常規(guī)考核的正軌。通過(guò)寫(xiě)“教學(xué)后記”，反思成功之舉和失敗之處，點(diǎn)滴積累，不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自我的提升。

　　四、專(zhuān)家指導(dǎo)引領(lǐng)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

　　在對(duì)青年教師培養(yǎng)的`過(guò)程中，我們還十分重視“專(zhuān)家”的指導(dǎo)作用。專(zhuān)家的指導(dǎo)可以使青年教師在培養(yǎng)之初就處在一個(gè)高起點(diǎn)上，使他們的思路更清晰，目標(biāo)更明確。

　　根據(jù)需要，我們除了觀摩教育專(zhuān)家、特級(jí)教師的學(xué)術(shù)報(bào)告和精彩課例的錄像之外，還采取了“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”兩種方式。我們定期邀請(qǐng)教研室的領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo)，請(qǐng)專(zhuān)家們針對(duì)課程改革的新動(dòng)向、新理念定期作理論講座，提升青年教師的理論素養(yǎng)。同時(shí)，為盡快提高青年素質(zhì)，讓他們有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我們還定期組織青年教師到名優(yōu)學(xué)校實(shí)地參觀、考察、聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名校的課堂教學(xué)實(shí)踐和先進(jìn)辦學(xué)理念。我們始終堅(jiān)持：教師要登多高的樓，學(xué)校就為他搭多高的梯，盡量為青年教師的外出進(jìn)修、培訓(xùn)創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)青年教師多跟大師對(duì)話(huà)。沒(méi)有最好，只有更好。我們將在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，揚(yáng)長(zhǎng)避短，鼓足干勁，矢志不移，爭(zhēng)取在高原上筑起新的高峰，創(chuàng)造輝煌。

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)4

　　我�，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，70名教師中40周歲以下的中青年教師有47人，占教師總數(shù)的67%。青年教師是學(xué)校的主力軍，是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的重要力量，因此，加速青年教師的成長(zhǎng)，促進(jìn)青年教師素質(zhì)的不斷提升是學(xué)校工作的重中之重。本學(xué)期我們結(jié)合學(xué)校自身發(fā)展特點(diǎn)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，建立了青年教師培養(yǎng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，走出了一條青年教師培養(yǎng)的新途徑�；仡櫼荒陙�(lái)在青年教育培養(yǎng)方面的情況，主要做了以下幾方面的工作。

　　一、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升育人新理念

　　1.我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合市《培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的研究》，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與課題研究有機(jī)結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到教學(xué)實(shí)踐工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)投入到教學(xué)實(shí)踐之中。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)理論，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)是培育出能自主學(xué)習(xí)、有創(chuàng)造能力的人，逐步樹(shù)立起“以人為本，育人為本”的思想，樹(shù)立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)和技能的過(guò)程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。

　　3.加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿(mǎn)活力。通過(guò)“少年警�！�、“省科技特色活動(dòng)”、“向陽(yáng)花少年宮”等綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的`實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。

　　二、狠抓教學(xué)過(guò)程管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量

　　我校重視過(guò)程管理，特別是“六認(rèn)真”教學(xué)過(guò)程管理，每月對(duì)“六認(rèn)真”工作評(píng)估檢查，并寫(xiě)出詳盡的書(shū)面總結(jié)材料，在教師大會(huì)上通報(bào)，對(duì)形成的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，同時(shí)進(jìn)行量化打分，納入績(jī)效工資考核內(nèi)容之一。具體抓好“四個(gè)關(guān)：即嚴(yán)把備課關(guān)、跟蹤上課關(guān)、嚴(yán)把輔導(dǎo)關(guān)、嚴(yán)把調(diào)研關(guān)。對(duì)備案中出現(xiàn)的共同困難，采取集體討論，共克難關(guān)，形成共識(shí)。對(duì)個(gè)別備案經(jīng)驗(yàn)不足的老師，采取結(jié)對(duì)幫扶共同進(jìn)步。對(duì)新調(diào)入或流動(dòng)過(guò)來(lái)的老師教導(dǎo)處進(jìn)行了重點(diǎn)關(guān)注和了解，通過(guò)聽(tīng)課和觀察及時(shí)了解他們的上課能力和專(zhuān)業(yè)水平，以引領(lǐng)他們及時(shí)跟上學(xué)校教學(xué)思路和步伐。對(duì)處理學(xué)生的作業(yè)要求是不但要查教師批改情況，更要查教師有無(wú)批改記錄，有無(wú)評(píng)講教案，對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)情況如何。對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量采用調(diào)研的形式，通過(guò)嚴(yán)密組織，嚴(yán)格考查，認(rèn)真閱卷，認(rèn)真分析、總結(jié)，了解了各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量情況，并將調(diào)研成績(jī)與老師年終績(jī)效考核掛鉤，記錄在案，以此促進(jìn)老師之間互相切磋，互相競(jìng)爭(zhēng)，提高教學(xué)成效。

　　三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

　　1.提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)年我們根據(jù)學(xué)校制訂的校本評(píng)價(jià)方案，組織全體教師在師德修養(yǎng)、教育科研、教學(xué)工作、遵章出勤等各方面內(nèi)容引導(dǎo)教師進(jìn)行自評(píng)，使老師們提高職業(yè)道德，做到熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生;使教師增強(qiáng)責(zé)任感，努力在學(xué)習(xí)中研討，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高。并在教師中進(jìn)行交互式討論、開(kāi)放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，提高了反思能力，自覺(jué)調(diào)整教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

　　2.為了使我校教師能更好地適應(yīng)新形勢(shì)的需要，提高自身素質(zhì)，本學(xué)年我校發(fā)揮各教研組優(yōu)勢(shì)，積極構(gòu)建鍛煉舞臺(tái)，如a.舉行了三年內(nèi)青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，有五位教師在短短一星期內(nèi)自己定課題，自己準(zhǔn)備，自己研究，向全校老師匯報(bào)上課，然后所在教研組開(kāi)展評(píng)議磨課活動(dòng)。在活動(dòng)中，五位年輕教師報(bào)以認(rèn)真的態(tài)度，均以虛心良好的狀態(tài)上好了匯報(bào)課，得到了全校教師的肯定，特別是音樂(lè)錢(qián)淑萍老師和語(yǔ)文劉莉娜老師成長(zhǎng)明顯。b.開(kāi)展了35周歲以下語(yǔ)文青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。針對(duì)學(xué)校語(yǔ)文青年教師比較多的情況，也為了提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的整體水平，教導(dǎo)處組織舉行了評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，采用抽簽方式?jīng)Q定上課順序，有九位教師參加了評(píng)比，評(píng)出了一、二、三等獎(jiǎng)，年終計(jì)入考核獎(jiǎng)。課后整個(gè)語(yǔ)文教研組也對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)議和總結(jié)，幫助年輕老師進(jìn)一步更新了教學(xué)觀念，增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐的能力。c.家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。有針對(duì)性地在低年級(jí)開(kāi)展了這一項(xiàng)活動(dòng)，邀請(qǐng)了低年級(jí)全部家長(zhǎng)參與，開(kāi)設(shè)了八節(jié)公開(kāi)課，有語(yǔ)、數(shù)、英、音等課程，讓家長(zhǎng)來(lái)觀摩我們的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)非常成功，得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

　　3.重視骨干教師的培養(yǎng)。學(xué)校提出了骨干教師每學(xué)期“五個(gè)一”要求，即：上好一堂展示課，發(fā)表一篇論文，舉辦一次講座，研究一項(xiàng)課題，帶好一名徒弟。對(duì)35周歲以下的青年教師，學(xué)校制訂了“青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”，實(shí)行了師徒結(jié)對(duì)制度，共有九位青年教師與骨干老師圍繞喜結(jié)師徒關(guān)系，從而加快了青年教師的成長(zhǎng)。目前我校有21為市級(jí)骨干教師，占全校教師的29.5%，超市平均水平。

　　我們雖然取得了一些成績(jī)，但與先進(jìn)相比還有較大差距。我們決心更加努力，勇于實(shí)踐，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)關(guān)心和支持下，不負(fù)眾望，把握機(jī)遇，營(yíng)造明天，使我校的教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)5

　　十多年來(lái)，在省教研室的關(guān)懷培養(yǎng)下，在青年教師們的積極努力下，xx市不斷有一些青年教師脫穎而出，成了教學(xué)上的業(yè)務(wù)骨干，同時(shí)在河南省和全國(guó)嶄露頭角，他們不僅在河南省和全國(guó)的優(yōu)質(zhì)課大賽和基本功大賽中獲得一等獎(jiǎng)，而且有教師獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)的第一名。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，十幾年來(lái)，獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)證書(shū)的就有十幾名語(yǔ)文教師。如：丁亞宏在天津，白寶生在武漢，王惕在上海，仇杰在承德，張方在大連，趙紅艷在珠海，賈天倉(cāng)在廣州，蔣倩在�？冢�曹俊華在亳州，呂荷在長(zhǎng)沙，倪莉、李湘菊在xx，浮利古在曲阜，賈會(huì)彬在成都等，都獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)，其中白寶生、曹俊華還獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)的第一名。獲得其他獎(jiǎng)項(xiàng)的就更多，這些都是在省教研室支持和幫助下取得的成果。我們對(duì)省教研室表示衷心感謝。下面介紹一下xx市培養(yǎng)青年教師的一些做法。

　　一、建立培養(yǎng)青年教師的制度機(jī)制，形成以老帶新的培養(yǎng)模式，為青年教師的成長(zhǎng)提供環(huán)境條件。

　　按照xx市教研室的要求，各學(xué)校都建立有以老帶新的青年教師培養(yǎng)模式，每位教齡不到五年的青年教師都要有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師帶領(lǐng)，從教學(xué)業(yè)務(wù)上給予指導(dǎo)，并有計(jì)劃，有培養(yǎng)目標(biāo)，有總結(jié)匯報(bào)。年終考核時(shí)師徒的成績(jī)互相掛鉤，共同考查。xx市教研室還同時(shí)要求，每一位教研員都要有培養(yǎng)青年教師的計(jì)劃，年初簽定培養(yǎng)協(xié)議，一到兩年后要有培養(yǎng)總結(jié)，并起碼取得市級(jí)以上的獲獎(jiǎng)成果。比如，曾經(jīng)和我簽定有幫教協(xié)議的青年教師就有10多人。現(xiàn)在都成了我市教學(xué)上的骨干力量，更有一些人成績(jī)顯著，出類(lèi)拔萃，走出xx，走向全國(guó)。

　　二、實(shí)行跟蹤聽(tīng)課制度，重點(diǎn)對(duì)青年教師進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。

　　為了幫助青年教師迅速成長(zhǎng)，教研室安排教研員對(duì)一些優(yōu)秀青年教師實(shí)行跟蹤聽(tīng)課制度，重點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。每學(xué)期跟蹤聽(tīng)課兩次到三次，聽(tīng)課采用課堂觀察的形式，分三個(gè)步驟，一是課前溝通交流，了解教師備課情況，班級(jí)學(xué)生的情況，并告訴上課教師，聽(tīng)課人重點(diǎn)要觀察的一兩個(gè)著力點(diǎn)以及據(jù)此設(shè)計(jì)的課堂觀察量表，這樣使雙方都做到心中有數(shù)，各自的行動(dòng)更有針對(duì)性。二是課中觀察，聽(tīng)課人一般不坐在課堂后邊，而是坐在學(xué)生中間或偏前的位置，以便觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)。并在課堂觀察量表上作好課堂觀察記錄。三是課后交流座談，上課人先對(duì)課堂的預(yù)設(shè)和生成的情況進(jìn)行反思，既談成功之處，又談遺憾和不足。聽(tīng)課人則就課堂觀察的重點(diǎn)，盡量用數(shù)據(jù)和事實(shí)說(shuō)明所觀察到的一兩個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)和個(gè)人看法，與青年教師共同商量提高課堂教學(xué)效率的途經(jīng)和辦法。確定下一次跟蹤聽(tīng)課的新的觀察點(diǎn)和著力點(diǎn)。這樣一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步和積累，最終達(dá)到提升青年教師業(yè)務(wù)水平和能力的目的。

　　三、創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的賽馬機(jī)制，讓優(yōu)秀青年教師脫穎而出。

　　xx市為提升青年教師的學(xué)科能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，每學(xué)年都要開(kāi)展一些教研活動(dòng)，比如：教育教學(xué)理論考試，基本功比賽，優(yōu)質(zhì)課比賽，優(yōu)秀教研論文評(píng)選，文學(xué)社優(yōu)秀輔導(dǎo)教師評(píng)選活動(dòng)，xx市名師和杰出教師評(píng)選活動(dòng)等等。這些活動(dòng)所有中青年教師都必須參加，然后層層選拔。各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)選時(shí)，為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)公平公正的競(jìng)賽環(huán)境，各校教研組長(zhǎng)任評(píng)委，采用各區(qū)推磨輪換的方式，本校不給本校選手打分，每組十個(gè)以上的評(píng)委，去掉兩個(gè)最高分，去掉兩個(gè)最低分，算平均分排出名次。以全市的基本功比賽評(píng)比活動(dòng)為例來(lái)說(shuō)，比賽內(nèi)容有兩項(xiàng)：①背誦默寫(xiě)、粉筆字書(shū)寫(xiě)比賽；②以課例形式細(xì)化解讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)。比賽分兩個(gè)階段進(jìn)行：第一個(gè)階段，以協(xié)作區(qū)為單位進(jìn)行比賽。報(bào)名參賽者當(dāng)場(chǎng)背默從教材要求背誦的課文中抽取出來(lái)的十句內(nèi)容，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)用楷體粉筆字寫(xiě)出一首古詩(shī)，由各校教研組長(zhǎng)組成的評(píng)委會(huì)當(dāng)場(chǎng)打分評(píng)比，當(dāng)場(chǎng)宣布選手得分。這對(duì)提高青年教師的教學(xué)基本功和語(yǔ)文能力都有很大的促進(jìn)作用。第二階段，在認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，所有選手集中在xx外國(guó)語(yǔ)初中，同時(shí)寫(xiě)出一篇以某篇課文為課例而設(shè)計(jì)的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化解讀的案例，并寫(xiě)出制定這些目標(biāo)的課標(biāo)依據(jù)。其基本步驟有三個(gè)，確定目標(biāo)，落實(shí)目標(biāo)，檢測(cè)目標(biāo)。然后，抽調(diào)語(yǔ)文中心組成員，部分名師，和部分名校的教研組長(zhǎng)組成評(píng)委會(huì)，在xx一中集中評(píng)卷，密封卷子，三人分別打分，然后算平均分，與中招和高考的作文評(píng)分辦法相似。各縣區(qū)按照以上辦法同時(shí)舉行了活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)為提升教師的課程執(zhí)行力，強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)與課堂教學(xué)的聯(lián)系，規(guī)范教學(xué)行為，提高青年教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力，起到了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)一系列的公平公正的比賽活動(dòng)和層層選拔，一大批優(yōu)秀青年教師脫穎而出，每次獲得市級(jí)基本功和優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的前幾名，都會(huì)被推薦到省里和全國(guó)參加一些評(píng)選比賽活動(dòng)。前面提到的優(yōu)秀教師都是xx市通過(guò)這樣的辦法選拔出來(lái)的。

　　四、積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，為青年骨干教師提供外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。

　　這樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)分兩個(gè)層次，一是對(duì)所有青年教師在xx集中培訓(xùn)，二是在此基礎(chǔ)上挑選出類(lèi)拔萃的佼佼者到大學(xué)或出國(guó)參加專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。例如，①20xx年春季，我市700多名青年語(yǔ)文教師集中在xx外國(guó)語(yǔ)中學(xué)，由教研員盧臻老師就如何解讀語(yǔ)文課標(biāo)方面，從內(nèi)容、格式和要求方面進(jìn)行全員培訓(xùn)；然后要求教師當(dāng)場(chǎng)實(shí)踐，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》具體解讀某一課的教學(xué)目標(biāo)，寫(xiě)出不少于1000字的細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)以及在課堂教學(xué)中如何落實(shí)課標(biāo)的文章。②20xx年8月，在全市教研組長(zhǎng)會(huì)上，教研員王燕為教研組長(zhǎng)培訓(xùn)了細(xì)化分解課標(biāo)的技術(shù)路徑，從知識(shí)與學(xué)習(xí)行為兩個(gè)維度進(jìn)行分解，展示了內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分解圖式，解釋了行為動(dòng)詞的內(nèi)涵與選擇理由。教研員高全套為大家培訓(xùn)了課堂觀察這一嶄新的聽(tīng)評(píng)課的方式，同時(shí)要求各校教研組長(zhǎng)不僅自己要掌握這些內(nèi)容，而且必須教會(huì)本校的全體語(yǔ)文教師，把培訓(xùn)稿發(fā)到xx市的教研網(wǎng)頁(yè)上。③20xx年三次請(qǐng)上海華東師大的崔允漷教授在七中、47中、52中等校給全市的骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)講座。④20xx年春秋兩次請(qǐng)人教社的專(zhuān)家劉真福朱于國(guó)到xx進(jìn)行教材培訓(xùn)。⑤請(qǐng)全國(guó)高中新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)銀川一中的韓宇宏到xx進(jìn)行高考有關(guān)專(zhuān)題的培訓(xùn)。⑥積極參加省教研室組織的有關(guān)課改培訓(xùn)，各校老師參加的.積極性很高，說(shuō)明這樣的培訓(xùn)確實(shí)很受大家歡迎。

　　除積極組織以上的市內(nèi)省內(nèi)培訓(xùn)外，還組織一些出外培訓(xùn)：這些培訓(xùn)主要針對(duì)已經(jīng)冒出尖來(lái)的比較優(yōu)秀的教師，比如近兩年，組織xx市的省市級(jí)名師和杰出教師到新加坡參觀學(xué)習(xí)，每期培訓(xùn)半個(gè)月，至今已經(jīng)組織三批學(xué)習(xí)者。另外，xx市教育局還撥出專(zhuān)款，組織骨干教師到華東師范大學(xué)進(jìn)行為期十天的教育教學(xué)理論培訓(xùn)，由全國(guó)知名課改專(zhuān)家教授專(zhuān)題授課，學(xué)習(xí)過(guò)程中每天都要完成專(zhuān)家布置的作業(yè)，學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)每位學(xué)員要進(jìn)行結(jié)業(yè)考核，僅20xx年春秋兩季就已經(jīng)培訓(xùn)了四期，今年仍將有四期學(xué)員前往上海華東師范大學(xué)參加培訓(xùn)。此類(lèi)培訓(xùn)由教育局撥款，市教研室具體組織實(shí)施，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)老師們的提高確實(shí)很大。

　　五、建立全市教研中心組，形成一個(gè)特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

　　集體的力量是無(wú)窮的。為了發(fā)揮集體的力量，我們組織了xx市教研中心組，中心組由20個(gè)人組成，他們的任務(wù)是，配合教育局教研室的中心工作，開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，組織教研活動(dòng)，編寫(xiě)有關(guān)教學(xué)資料，進(jìn)行期末考試和畢業(yè)班模擬考試命題，完成上級(jí)交給的各項(xiàng)教研任務(wù)。中心教研組定期開(kāi)會(huì)，研究有關(guān)的活動(dòng)計(jì)劃和落實(shí)辦法。同時(shí)我們還成立了高考研究指導(dǎo)中心組，專(zhuān)門(mén)針對(duì)每年的高考進(jìn)行研究，研究考試大綱，研究全國(guó)的高考試題，搜集有關(guān)的高考信息，研究高考命題動(dòng)向，命制高三畢業(yè)班模擬考試題，組織高三預(yù)測(cè)評(píng)卷，開(kāi)展考后答題情況分析，組成高考講師團(tuán)，給高三畢業(yè)班學(xué)生上專(zhuān)題復(fù)習(xí)課等等。比如今年的高考講師團(tuán)講課的老師有：xx一中的王惠明老師，主講高考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言的綜合表達(dá)專(zhuān)題。劉惠臻老師，主講高考文言文和古詩(shī)鑒賞專(zhuān)題。盧臻老師，主講高考現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題。河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的馬蘭老師，主講高考作文專(zhuān)題。各校都可以邀請(qǐng)這些老師到本校講課。他們多是每年參加全省高考評(píng)卷質(zhì)量檢查組的老師，對(duì)學(xué)生高考答題失誤的情況非常了解，講課的針對(duì)性和指導(dǎo)性都很強(qiáng)。每年xx市高考取得突出成績(jī)的原因，就有這些中心組成員的一份貢獻(xiàn)。我們還大膽地給這些老師們壓擔(dān)子，給他們創(chuàng)造進(jìn)步和出頭露面的機(jī)會(huì)，以幫助他們成長(zhǎng)。例如本世紀(jì)這十年中，xx市曾經(jīng)在全省做過(guò)經(jīng)驗(yàn)介紹或發(fā)言講座的人就有五人以上。還有，在全市的名教師評(píng)選活動(dòng)中，教育局規(guī)定，凡是教研中心組成員的老師都要加分，參加教研室命題活動(dòng)的，也要按次數(shù)加分，要讓出過(guò)力的老師能夠得到實(shí)惠，調(diào)動(dòng)了教研中心組成員參加各項(xiàng)工作的積極性。

　　六、組織名師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，開(kāi)展城鄉(xiāng)互動(dòng)交流。

　　送課下鄉(xiāng)，是xx市發(fā)揮名師作用的一個(gè)重要舉措。每位名師都要到一個(gè)縣里做一節(jié)觀摩示范課和做一場(chǎng)課改經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，并回答老師們當(dāng)場(chǎng)提出的問(wèn)題，這就逼著老師們進(jìn)行一些研究，具有自己的成果，才能拿出自己的東西向大家展示。這無(wú)疑也促進(jìn)了老師們專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。20xx年就有十多位語(yǔ)文名師到xx市六縣送課下鄉(xiāng)，受到有關(guān)縣市老師們的歡迎。

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)6

　　近年來(lái)，我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng)，為了全面提升青年教師素質(zhì)，推動(dòng)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提升我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年教師張家芳，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就要結(jié)束了，我和張老師一起，共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本次幫教活動(dòng)做一小結(jié)：

　　一、師德方面：

　　我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓張老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自身的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，張老師做到了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。

　　二、教育教學(xué)方面：

　　1、我對(duì)自身工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自身的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她，學(xué)會(huì)分享。在張老師遇到困難時(shí)一定給予真誠(chéng)的關(guān)心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴(yán)地要求自身和張家芳老師，在幫帶中共同進(jìn)步。

　　2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的.解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快了解教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)張老師多閱讀教育理論書(shū)籍，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，時(shí)刻不忘提升自身的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，加強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能和提升教育教學(xué)水平。

　　3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改善與健全課堂教學(xué)方式，從而不斷提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　本學(xué)期，我聽(tīng)了楊老師四節(jié)的推門(mén)課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題明確提出自身的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提升張老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提升張老師對(duì)教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)張老師如何寫(xiě)好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改善課堂教學(xué)，提升教學(xué)水平，張老師面對(duì)我明確提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),張教師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提升，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。

　　4、要求張老師學(xué)習(xí)我的經(jīng)驗(yàn)，但不要奉若神明；可以學(xué)習(xí)名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自身獨(dú)立的思想，獨(dú)到的見(jiàn)解和獨(dú)特的風(fēng)格，千萬(wàn)不能丟失自身的個(gè)性。

　　5、要求張老師學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng)，才能在自身的教學(xué)中得心應(yīng)手，在指導(dǎo)青年教師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作，重視與青年教師共同探討的過(guò)程，把自身在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，為紅廟中心學(xué)校美好的明天貢獻(xiàn)出自身的一份力量。

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)7

　　在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)青年教師張x，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼一學(xué)年就要結(jié)束了，我和張老師一起，共同收獲了辛苦與快樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的指導(dǎo)工作做一小結(jié)：

　　一、師德方面：

　　我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓張照瑞老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)他發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓他明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，張老師做到了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。

　　二、教育教學(xué)方面：

　　2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)張老師多閱讀教育理論書(shū)籍，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

　　3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　本學(xué)期，我聽(tīng)了張老師十余節(jié)的推門(mén)課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高他的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了他在教學(xué)過(guò)程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高張老師對(duì)教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導(dǎo)張老師如何寫(xiě)好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況，指導(dǎo)他如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，張老師面對(duì)我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，張照瑞教師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培養(yǎng)、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。

　　隨著教育改革的推進(jìn)和發(fā)展，要求各級(jí)各類(lèi)學(xué)校擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。作為二十一世紀(jì)的教師，既要有高尚的師德風(fēng)范，又要有扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)基本功。只有這樣，才能為社會(huì)培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的人才。為此，我縣教育局聯(lián)合各校推出了“名師培養(yǎng)工程”，要求選拔部分愛(ài)崗敬業(yè)，經(jīng)驗(yàn)豐富，教育教學(xué)水平高的教師，積極帶頭，指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師。我作為一名二十多年教齡的老教師，義不容辭承擔(dān)起這一任務(wù)。幾年來(lái)，我一直指導(dǎo)政治組的高波和范林方兩青年教師，為了圓滿(mǎn)完成這一任務(wù)，我主要從兩個(gè)方面作了大量工作。

　　1、利用同一教研組，又同一辦公室的條件，言傳身教，經(jīng)常進(jìn)行探討和交流。

　　我聯(lián)系自己幾十年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合國(guó)家和社會(huì)的要求，對(duì)她倆重點(diǎn)進(jìn)行師德師風(fēng)的培養(yǎng)和教育。經(jīng)常告誡她們，做人最重要的是人格，我們政治教師又擔(dān)負(fù)著育人的重任，家長(zhǎng)期望著我們，社會(huì)關(guān)注著我們，一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生都是一個(gè)表率，一個(gè)榜樣。因此，我們要踏踏實(shí)做人，勤勤懇懇教書(shū)，給學(xué)生一個(gè)良師益友的形象，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，為他們將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、利用一切機(jī)會(huì)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上指導(dǎo)和幫助她們。

　　在備課方面，讓她們明確兩點(diǎn)，既備教材，又備學(xué)生。我經(jīng)常詢(xún)問(wèn)有關(guān)教材和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，她倆也一有時(shí)間就向我請(qǐng)教和探討。我們相互之間也形成了習(xí)慣，共同切磋，共同備課。

　　在講課方面，我把重點(diǎn)放在幫她們找問(wèn)題，尋毛病上。每周聽(tīng)每人一節(jié)課，并檢查作業(yè)批改，了解學(xué)生反饋的情況，通過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課，我發(fā)現(xiàn)她倆存在著一些共性問(wèn)題，如講得多，練

　　得少，師生互動(dòng)做得較差，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生的積極性不夠高，興趣不夠濃，因而學(xué)習(xí)效率較低。

　　找到問(wèn)題后，我就幫她們分析原因，尋找辦法。要求上新課之前先聽(tīng)我的一節(jié)課，然后在自己的講課中去探索，去歸納。

　　辛苦不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)和鍛煉，她倆在教學(xué)中都能獨(dú)擋一面，成為我校政治學(xué)科的骨干教師。在此，我更希望我們的中年教師都積極行動(dòng)起來(lái)，做好青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)工作，為他們的.成功提供更好的條件，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍整體水平，建立有利于教師快速成長(zhǎng)的培養(yǎng)機(jī)制，通過(guò)老教師的傳、幫、帶，使青年教師樹(shù)立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較高的職業(yè)能力和教育教學(xué)水平，以適應(yīng)中職教育發(fā)展的要求，我校開(kāi)展了新老教師“結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)。20xx年12月，我作為一名老教師經(jīng)學(xué)部部長(zhǎng)的推薦和主管校長(zhǎng)的批準(zhǔn)，和老師結(jié)成對(duì)子。在結(jié)對(duì)子期間，我和老師通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課等活動(dòng)，尋找亮點(diǎn)與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同成長(zhǎng)�，F(xiàn)將一年以來(lái)的活動(dòng)情況總結(jié)如下：

　　一、青年教師培養(yǎng)的基本情況

　　劉老師為20xx年新畢業(yè)的大學(xué)生，雖已上過(guò)講臺(tái)，但教學(xué)時(shí)間短、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，專(zhuān)業(yè)知識(shí)還不十分扎實(shí)，因此，有許多需要學(xué)習(xí)和提升的地方。而目前中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)比較差，自我約束能力、自學(xué)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)上缺乏明確的目標(biāo)，在各方面都需要教師給予正確的引導(dǎo)，這給經(jīng)驗(yàn)不足的劉老師帶來(lái)了不小的困難。為了使劉老師盡快熟悉業(yè)務(wù)，提升教學(xué)水平，我和劉老師開(kāi)展了以下活動(dòng)：（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育，提高道德修養(yǎng)

　　要想成為一名合格的教師，首先要加強(qiáng)師德建設(shè)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)的精神。為此，我和劉老師在課余時(shí)間，積極參加教務(wù)科組織的師德師風(fēng)教育講座及其他學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷提高自身對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)，提高工作的責(zé)任心和服務(wù)學(xué)生、甘于奉獻(xiàn)的精神。劉老師本人在工作方面能夠做到腳踏實(shí)地、積極進(jìn)取、主動(dòng)接受新的工作任務(wù)，能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作，熟悉并嚴(yán)格按照教學(xué)工作的有關(guān)規(guī)定要求規(guī)范自己的行為，不斷提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平，努力做到愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。

　�。ǘ�）不斷磨練，提高教育教學(xué)水平

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前準(zhǔn)備

　　備課是教師重要的基本功，也是教師的職責(zé)。作為一名新教師不能不研究如何備課。我和劉老師經(jīng)過(guò)探討，確定從備教材、備授課目標(biāo)、備學(xué)生、備教法等方面入手。備課前，通覽全冊(cè)教材，閱讀教學(xué)參考，注意其章、節(jié)、單元內(nèi)部的系統(tǒng)性、因果性、關(guān)聯(lián)性，同時(shí)注意與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，從而進(jìn)行單元、章、節(jié)的備課，幫助自己對(duì)本學(xué)科知識(shí)的體系有個(gè)大致的了解，針對(duì)課程內(nèi)

　　容設(shè)計(jì)確定明確的教學(xué)目標(biāo)；了解學(xué)生的知識(shí)、能力現(xiàn)狀和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而確定授課重點(diǎn)和難點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)的講解；采用多媒體教學(xué)手段，針對(duì)授課內(nèi)容采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法等，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

　　另外，我和劉老師還探討了課程PPT的制作，包括模板的選擇、字體、字號(hào)、顏色搭配、頁(yè)面布局、內(nèi)容的呈現(xiàn)等，通過(guò)一段時(shí)間的摸索，劉老師PPT制作水平有了一定的提高。

　　2、做好課程設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)講好每一堂課

　　為使劉老師盡快熟悉授課環(huán)節(jié)，我和劉老師重溫了聽(tīng)課評(píng)價(jià)表，明確了授課應(yīng)包括復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課、新課講解、課程小結(jié)、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，并按此進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)。在結(jié)對(duì)子期間，我和劉老師堅(jiān)持每月開(kāi)展兩次聽(tīng)評(píng)課。通過(guò)聽(tīng)取劉老師的課程，及時(shí)將老師在講課中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行反饋，共同研究采用何種方式實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

　　劉老師也在聽(tīng)取老教師課程的過(guò)程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平不斷提高。

　　3、注意教態(tài)和語(yǔ)言的組織

　　教師的教態(tài)親切自然，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中度過(guò)愉快的一節(jié)課，而生動(dòng)的語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)聽(tīng)取劉老師的課程，我發(fā)現(xiàn)劉老師在站姿、講課時(shí)與學(xué)生目光的交流、口頭語(yǔ)、語(yǔ)速等方面存在一些小缺點(diǎn)，并及時(shí)與劉老師溝通，使其注意克服，從而提升了教學(xué)效果。

　　4、提高對(duì)課堂的掌控能力

　　對(duì)于教師而言，教學(xué)效果的好壞很大一部分取決于有效的課堂掌控能力，而年輕教師往往缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。課堂掌控能力是一種綜合能力，主要分為課堂組織管理能力、課堂察言觀色能力、課堂及時(shí)反饋能力以及課堂系統(tǒng)把握能力。對(duì)于新教師而言，要想提高課堂掌控能力，需要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中，可以采用創(chuàng)設(shè)情境法、表情感染法、停頓吸引法、目標(biāo)指引法、設(shè)疑法、激勵(lì)法、競(jìng)賽法等來(lái)進(jìn)行課堂的組織；在課堂上要隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，順利完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

　　5、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它體現(xiàn)教師的課程設(shè)計(jì)思路，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和今后復(fù)習(xí)的提綱，因此板書(shū)的設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵。開(kāi)始時(shí)，劉老師在寫(xiě)板書(shū)時(shí)條理不清楚、重點(diǎn)不突出，板書(shū)布局不夠合理，經(jīng)過(guò)溝通，劉老師注意了這一問(wèn)題，在以后的教學(xué)中盡量做到了板書(shū)有條理，重點(diǎn)突出。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

　　劉老師作為一名剛剛走出校門(mén)的大學(xué)生，自身在專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力方面還有一些欠缺，為此，我和劉老師一方面利用課余時(shí)間經(jīng)常切磋業(yè)務(wù)，另一方面，共同參加會(huì)計(jì)從業(yè)人員

　　后續(xù)教育、專(zhuān)家講座、用友U8和T3軟件操作培訓(xùn)和取證，經(jīng)過(guò)一年的努力，實(shí)現(xiàn)了在業(yè)務(wù)和能力上的共同提升，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

　　二、結(jié)對(duì)子活動(dòng)的收獲

　　和劉老師結(jié)對(duì)子工作持續(xù)了一年，在這一年過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)評(píng)課、參加培訓(xùn)和實(shí)踐、教學(xué)方法研討等活動(dòng)，我和劉老師都有較大的收獲。在指導(dǎo)劉健老師的過(guò)程中，我也在不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，研究教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和組織，在這個(gè)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，使更多的學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)和技能，更好地服務(wù)社會(huì)。從劉健老師的身上，我也感受到了年輕教師的朝氣和活躍的思想以及工作勤懇、不斷進(jìn)取的精神。新老教師結(jié)對(duì)子，使得兩代教師能夠經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)和思想，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，尤其是青年教師，得以盡快成長(zhǎng)。

　　三、存在的不足之處

　　由于本人在結(jié)對(duì)子期間忙于示范校工作，而且沒(méi)有承擔(dān)授課任務(wù)，所以對(duì)劉健老師的指導(dǎo)不是很充分，因?yàn)閯⒗蠋煵荒苈?tīng)到我講課，所以，劉老師獲取的經(jīng)驗(yàn)很大一部分來(lái)自其他被聽(tīng)課教師，這使得我們結(jié)對(duì)子的效果打了一些折扣。不過(guò)，雖然結(jié)對(duì)子活動(dòng)結(jié)束了，我們今后仍可以隨時(shí)進(jìn)行交流，老帶新的工作會(huì)繼續(xù)開(kāi)展下去。

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)8

　　1。強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。

　　教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感，以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專(zhuān)業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo)，是教師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。

　　職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實(shí)際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無(wú)法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說(shuō)成是“良心活”，實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。

　　職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè)，對(duì)待自己的本職工作，對(duì)待教育對(duì)象—學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然，這里說(shuō)的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛(ài)教育事業(yè)，是否熱愛(ài)自己的本職工作，是否熱愛(ài)自己的學(xué)生，是否自愛(ài)，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。

　　教育愛(ài)是教育的真諦，失去了愛(ài)的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì)工作者，承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才，因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。

　　陶行知說(shuō)過(guò)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，說(shuō)的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開(kāi)的。此外教師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家。

　　教師的'師德和心理素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無(wú)怨無(wú)悔無(wú)惑時(shí)，說(shuō)明自己也就達(dá)到了教育家的境界了。

　　2。努力提高專(zhuān)業(yè)水平，積極參與新課程改革。

　　新課程改革乃是我國(guó)基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流，誰(shuí)也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)理論高，實(shí)踐再實(shí)踐、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教，學(xué)生在被教的同時(shí)也在教，師生在平等交流、相互探討的對(duì)話(huà)中共同成長(zhǎng)。

　　每節(jié)課通過(guò)學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，將教材內(nèi)容以問(wèn)題的形式列出來(lái)，小問(wèn)題自行解決，大問(wèn)題、疑難問(wèn)題通過(guò)課堂討論、辯論、師生對(duì)話(huà)解決，這種開(kāi)放式教學(xué)，能使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的價(jià)值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”的效果。

　　新課程改革呼喚，教師必須關(guān)注如何最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系”，也就是說(shuō)，新課程改革把教學(xué)過(guò)程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不再是單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是新課程的開(kāi)發(fā)者、研究者和實(shí)踐者。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。

　　百年大計(jì)，教育為本；國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國(guó)家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn)，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn)。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說(shuō)的是：“待到山花爛漫時(shí)，我在叢中笑。

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)9

　　本學(xué)年度，隨著一批年輕教師加盟我校，語(yǔ)文教研組也注入一些新鮮血液。根據(jù)學(xué)校安排，在“青藍(lán)工程中，我與青年教師余群芳建立了師徒關(guān)系。

　　一個(gè)學(xué)期以來(lái)，除了在常規(guī)的備課、上課等環(huán)節(jié)上交流和探索外，我重點(diǎn)指導(dǎo)她做了以下幾方面的工作：

　　一、從學(xué)生管理入手，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，這是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　二、從學(xué)生的心理著眼，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

　　三、從學(xué)習(xí)理論著手，不斷反思教學(xué)實(shí)際，提高自己的課堂教學(xué)水平。

　　四、從總結(jié)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)行案例分析研究，提高教師的教學(xué)科研能力，以提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　通過(guò)一個(gè)學(xué)期的互教互學(xué)、互聽(tīng)互評(píng)，余群芳老師的教學(xué)水平有了很大提高，在12月份縣教育局組織的.“立師德強(qiáng)師能”演講比賽中，獲縣二等獎(jiǎng)，在12月份舉行的學(xué)區(qū)“優(yōu)質(zhì)課大賽”中獲二等獎(jiǎng)受到了社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的好評(píng)。我相信，今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)10

　　為了全面提升青年老師素養(yǎng)，促進(jìn)青年老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平，學(xué)校組織新老老師結(jié)對(duì)子，進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng)，這是營(yíng)造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而深遠(yuǎn)的舉措。在本學(xué)年，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)了青年老師韓鵬，我知道師徒結(jié)對(duì)不是一個(gè)虛空的形式，它將承載的是一份責(zé)任與一份自我體現(xiàn)。我深深感到身上的責(zé)任和壓力，在本次活動(dòng)中，我也是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期就要結(jié)束了，我和韓老師一起，共同收獲了辛苦與歡樂(lè)。為了今后更好的開(kāi)展此項(xiàng)工作，現(xiàn)將本學(xué)期心得體會(huì)如下：

　　一、師德方面：

　　我想要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，領(lǐng)先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓韓老師牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)他發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神，喜愛(ài)訓(xùn)練教學(xué)工作。讓他明白自己的權(quán)力和義務(wù)。在本學(xué)期，韓老師做到了依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)，沒(méi)有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。

　　二、訓(xùn)練教學(xué)方面：

　　1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,到處為年輕老師做好表率，將自己的工作閱歷和教學(xué)閱歷一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她，學(xué)會(huì)共享。在韓老師遇到困難時(shí)肯定賜予真誠(chéng)的關(guān)懷與關(guān)心，扶持他走出逆境。從高從嚴(yán)地要求自己和韓鵬老師，在幫帶中共同進(jìn)步。

　　2、做到指導(dǎo)加強(qiáng)訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的討論，形成正確的訓(xùn)練理念，樹(shù)立“以人為本，育人為本”的新理念。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟識(shí)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓舞韓老師多閱讀訓(xùn)練理論書(shū)籍，時(shí)刻不忘提高自己的自身素養(yǎng)，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，把握訓(xùn)練規(guī)律，拓展學(xué)科學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能和提高訓(xùn)練教學(xué)水平。

　　3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽(tīng)課評(píng)課，在日常的教學(xué)中，我們通過(guò)相互聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題，查找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　本學(xué)期，我聽(tīng)了韓老師十余節(jié)的課，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和看法，進(jìn)行溝通，找出不足，總結(jié)閱歷，以此提高韓老師的課堂教學(xué)力量。重點(diǎn)指導(dǎo)了他在教學(xué)過(guò)程中如何依據(jù)教學(xué)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的.教學(xué)方法，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高韓老師對(duì)教材的理解駕御力量。還常常指導(dǎo)韓老師如何課后反思，如何寫(xiě)好教案，并常常檢查批改作業(yè)狀況，指導(dǎo)他如何積累教學(xué)閱歷，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，韓老師面對(duì)我提出的一些不足之處，能仔細(xì)反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培育和指導(dǎo),韓鵬老師成長(zhǎng)很快，在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高，基本完成本學(xué)期的培育、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。

　　4、要求韓老師學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長(zhǎng)，才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手，在指導(dǎo)青年老師的過(guò)程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開(kāi)展好師徒結(jié)對(duì)工作，注意與青年老師共同探討的過(guò)程，把自己在教學(xué)閱歷、學(xué)問(wèn)技能等方面微薄的閱歷，與我們的青年老師共同共享，為我校美妙的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力氣。

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)11

　　改革的春風(fēng)，創(chuàng)新的理念，滋潤(rùn)著師范附小這一方教育改革的豐腴沃土。無(wú)數(shù)投身教苑的年輕耕耘者，期盼著迎來(lái)碩果滿(mǎn)枝頭的收獲季節(jié)。 隨著教育改革的不斷深化，時(shí)代和形勢(shì)的變化，作為一名校長(zhǎng)，深刻感受到：教育大計(jì)，教師為本。提攜青年教師，加大青年教師的培養(yǎng)工作，是學(xué)校教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)，是保證教育可持續(xù)發(fā)展的首要任務(wù)，是教育工作永恒的主題。為此，我根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展的需要，制定青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃，拓寬培養(yǎng)渠道，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和管理，以適應(yīng)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的需要。

　　一、青年教師的心理特點(diǎn)分析。今天的青年教師與五、六十年代的教師相，有其明顯不同的心理特點(diǎn)。主要表現(xiàn)如下：

　　1.自信心很強(qiáng)，渴求他人理解，注重他人尊重，但對(duì)自己缺乏嚴(yán)格的要求，不善于接受他人的批評(píng)意見(jiàn)。我們知道，青年教師是通過(guò)激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入學(xué)院學(xué)習(xí)的，在學(xué)校時(shí)他們受過(guò)比較系統(tǒng)而嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，具有較深厚的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。他們中的絕大多數(shù)認(rèn)為以自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)教中學(xué)是“綽綽有余”的，對(duì)自己勝任工作充滿(mǎn)信心。同時(shí)他們渴求領(lǐng)導(dǎo)、中老年教師的理解，很注重別人對(duì)他們的尊重。然而，他們又往往以自己的企望代替自己的實(shí)際水平，對(duì)自己的評(píng)估容易偏高，對(duì)自己存在的不足容易忽視，對(duì)他人的批評(píng)幫助有時(shí)會(huì)難以接受。

　　2.思想敏銳，愛(ài)獨(dú)立思考，但容易受社會(huì)錯(cuò)誤思潮影響而使感情偏激。青年教師絕大多數(shù)是實(shí)行改革開(kāi)放后上完大學(xué)而走上教育崗位的。改革開(kāi)放打破了人們思想上的禁錮，促進(jìn)了青年教師自我意識(shí)的覺(jué)醒，增強(qiáng)了民主的意識(shí)。他們關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心世界的發(fā)展變化，喜歡獨(dú)立思考，不輕信盲從。表現(xiàn)出很高的愛(ài)國(guó)熱情。但由于他們?nèi)鄙偕鐣?huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，習(xí)慣用理想的尺度衡量現(xiàn)實(shí)，往往感情偏激，思考問(wèn)題容易脫離實(shí)際。

　　3、文化素養(yǎng)較高，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)�，F(xiàn)在的青年教師大都是師范院校畢業(yè)的，具有文化高，觀念新，現(xiàn)代化意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)。但由于剛參加工作，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)。要適應(yīng)教育教學(xué)，還有一個(gè)過(guò)程。

　　4、自主性強(qiáng)，協(xié)作性不夠。從現(xiàn)在的`情況看，許多青年教師崇尚獨(dú)立作戰(zhàn)，缺少群體意識(shí)，缺乏同他人協(xié)作攻關(guān)的思想。

　　5、成就感很強(qiáng)，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但“奉獻(xiàn)”觀念淡薄。大多數(shù)青年教師都渴望能最大限度地發(fā)揮自己的才能，希望成為一名好教師。但由于受人生價(jià)值觀多元化的影響，工作中缺乏苦干實(shí)干及對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神。顯然，目前青年教師的思想觀念和實(shí)際狀況與教師職業(yè)的特點(diǎn)、職業(yè)要求是不相適應(yīng)的。要改變這種狀況，就只有加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和管理。

　　二、培養(yǎng)和管理青年教師的對(duì)策。

　　根據(jù)學(xué)校青年教師的現(xiàn)狀，針對(duì)所面臨的問(wèn)題和需要，我以實(shí)施新課程為重點(diǎn)、以教育科研和集體備課為突破口，立足常規(guī)及本校教師的成長(zhǎng)需要，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高辦學(xué)水平和學(xué)校，進(jìn)行了以下幾項(xiàng)工作：

　　1.加強(qiáng)同伴互助，積極合作交流

　　教師全員參與教學(xué)研究是校本研究的基本特征，教師在學(xué)校教學(xué)研究中互助合作是校本教研的標(biāo)志和靈魂。

　　（1）加強(qiáng)集體備課。通過(guò)教師集體備課，不僅能更好地把握教材，而且在交流中能更好的碰撞教學(xué)觀與學(xué)生觀，同時(shí)也增進(jìn)了人際交流的機(jī)會(huì)，使教師間的交往更密切。通過(guò)集體研討，使每位青年教師都能準(zhǔn)確掌握教學(xué)目標(biāo)，合理處理教材，有效地選擇教法；使資源得到有效的共享，提高教學(xué)效率，減輕教師負(fù)擔(dān)；在合作過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中及時(shí)反思，積極地作出改進(jìn)措施，有利于青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　�。�2）落實(shí)“一幫一，結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)。剛剛走向工作崗位的青年教師，在教學(xué)上應(yīng)該說(shuō)是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來(lái)，這就需要給他們?cè)谧呱现v臺(tái)時(shí)有一個(gè)好的引導(dǎo)，好的榜樣，好的導(dǎo)師�！袄蠋�新、新促老”是促進(jìn)教師盡快成長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用的重要途徑，是合作交流的形式之一。同時(shí)還可以通過(guò)教師間的組合，尋找共同的研究問(wèn)題，在研究中交流，在研究中互助，切實(shí)解決教育教學(xué)難題。

　�。�3）堅(jiān)持新課前的詳備。每晚組織新教師集體詳備第二天的課程。力求讓每位教師對(duì)要上的每一節(jié)課都做到心中有數(shù)，高效率的完成教學(xué)任務(wù)。新教師們雖然每晚都不能準(zhǔn)時(shí)下班，但可以通過(guò)大家的研討，老教師的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高對(duì)教材的理解，從而避免了一個(gè)人費(fèi)時(shí)費(fèi)力的繁重的備課工作。共3頁(yè)，當(dāng)前第1頁(yè)123

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)12

　　百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；青年教師是每所學(xué)校的生力軍和頂梁柱，年輕教師素質(zhì)高，能力強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)，年輕教師的潛能和發(fā)展將影響著學(xué)校的未來(lái)。為此，一直以來(lái)，我校特別重視對(duì)青年教師的引領(lǐng)，新老教師之間其實(shí)有很多方面是互補(bǔ)的，引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)的同時(shí)，老教師也吸收了新鮮的血液，自己也得到了提升。我們語(yǔ)文組是一個(gè)大組，同時(shí)語(yǔ)文組也是一個(gè)大的學(xué)科，承載著重要的教育使命，因此每個(gè)教師的素質(zhì)關(guān)系到了學(xué)校的整體教育。學(xué)校要想有更的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部要團(tuán)結(jié)向上，主導(dǎo)思想明確，同時(shí)上下一心齊頭并進(jìn)。我們語(yǔ)文組大部分教師都很年輕，我個(gè)人作為語(yǔ)文組的教研組長(zhǎng)和老教師，深感肩負(fù)著培養(yǎng)年輕教師的重任，所以在工作中很重視對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，通過(guò)這些年的工作實(shí)踐，回顧對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，有很多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，現(xiàn)在，我組已有縣級(jí)骨干教師多名，優(yōu)秀教師多名，很多新教師都能承擔(dān)初三教學(xué)，多年來(lái)我在引領(lǐng)年輕教師這一項(xiàng)的成果，做到了下面幾點(diǎn)：

　　一、目標(biāo)培養(yǎng)挖掘年輕教師的潛能空間。

　　扶植年輕教師走正路。這些年進(jìn)到教師職業(yè)的年輕人和社會(huì)年代接軌快，接受新生事物較多，這是年輕人的優(yōu)勢(shì)。但受網(wǎng)絡(luò)、媒體及社會(huì)的不良影響，有的人向往休閑安逸的生活，缺乏敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，易迷戀網(wǎng)絡(luò)和玩游戲，這對(duì)青年教師的成長(zhǎng)極為不利。因此，我們語(yǔ)文組利用各種條件，盡可能地為他們營(yíng)造綠色的成長(zhǎng)空間，如通過(guò)舉行“講課”大賽活動(dòng)等途徑，引導(dǎo)廣大青年教師熱愛(ài)教師職業(yè)，勇于奉獻(xiàn)，確立正確的人生觀和價(jià)值觀。目標(biāo)刺激可以激發(fā)人的斗志，使人產(chǎn)生不達(dá)目的絕不罷休的動(dòng)機(jī)，同時(shí)使人目標(biāo)明確，活動(dòng)有方向，人生就更意義，我租的年輕教師都是師范本科畢業(yè)，專(zhuān)業(yè)都很過(guò)硬，只是缺少經(jīng)驗(yàn)，因此鼓勵(lì)他們多進(jìn)老教師課堂多聽(tīng)課多學(xué)習(xí)，新老互補(bǔ)，爭(zhēng)取在更短的時(shí)間里成為我們組的骨干力量，新教師也很積極上進(jìn)，主動(dòng)參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，他們創(chuàng)意意識(shí)很強(qiáng)，帶回了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，很快地便得心應(yīng)手。

　　二、學(xué)科教研為年輕教師發(fā)展搭上橋梁。

　　帶動(dòng)青年教師搞教研。新教師在教學(xué)活動(dòng)中缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)本領(lǐng)的掌握與靈活處理技巧，易犯傻事。因此我們語(yǔ)文組經(jīng)常在教學(xué)技能等方面給年輕教師出題目，壓擔(dān)子，定期要求他們對(duì)課題研究情況進(jìn)行交流、匯報(bào)，哪怕是不成形的研究，至少他盡力去想了，盡可能地去查閱資料，搞調(diào)查。青年教師一定能從中學(xué)到不少東西，對(duì)自己的業(yè)務(wù)提高、個(gè)人成長(zhǎng)都會(huì)大有好處。然后在激勵(lì)青年教師求上進(jìn)。年輕教師常有非常強(qiáng)的進(jìn)取心，我時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)和發(fā)揮他們的積極性和情緒，及時(shí)激發(fā)他們善于發(fā)現(xiàn)的思維，善于肯定他們工作中的成功點(diǎn)，讓他們通過(guò)青年教師經(jīng)驗(yàn)體會(huì)座談會(huì)等形式互通各自工作所長(zhǎng)，樹(shù)立青年教師典型，以榜樣引領(lǐng)廣大教師最求上進(jìn)。工作中切勿隨意或盲目打擊青年教師，要時(shí)刻注意保護(hù)和扶持他們的工作積極性，引導(dǎo)他們不斷地健康成長(zhǎng)起來(lái)。作為語(yǔ)文組長(zhǎng)和老教師，我時(shí)刻都關(guān)注著青年教師的成長(zhǎng)，他們對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要，因此要加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)，激勵(lì)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)去，以保證各各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的均衡發(fā)展，使學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)提升，使年輕的語(yǔ)文教師盡快成長(zhǎng)成熟起來(lái)。這樣為全校教師的發(fā)展，特別是為年輕教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和治理背景。在教學(xué)中，我體會(huì)到，新教師要進(jìn)行邊教邊學(xué)，然后鉆研的道路，進(jìn)行持續(xù)的教學(xué)研究，這樣日常的教育教學(xué)才能提高到很高的理論要求。

　　我組的做法是“三個(gè)做好”：

　�。�1）做好學(xué)校每學(xué)期搞得“評(píng)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，在活動(dòng)中，我們利用了新的錄像手段，然后逐漸接跑定位，和同學(xué)科教師仔細(xì)分析共同討論，認(rèn)真觀察，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正。

　　（2）做好一周一次的“教學(xué)研討”，我們組的很多教師熱愛(ài)自己的'事業(yè)，寧愿放棄自己的休息時(shí)間，帶著同樣的熱情進(jìn)行教學(xué)研討，他們帶著那顆熱情的心執(zhí)著最求，該活動(dòng)為學(xué)校教學(xué)水平的提高，教師業(yè)務(wù)的再提升創(chuàng)造了更大的空間。

　�。�3）做好“教學(xué)反思”，我們組規(guī)定每位教師一個(gè)月要寫(xiě)一篇教學(xué)反思，內(nèi)容不限，可以使教學(xué)感悟，也可以是一篇論文，也可以是對(duì)教法的總結(jié)，可以是經(jīng)驗(yàn)論談等等，這些內(nèi)容還要在交流會(huì)中討論探討，為大家搭建了一個(gè)提升的平臺(tái)，在探討中能夠吸取精華是個(gè)人能力得到提高的同時(shí)，也給大家展示的機(jī)會(huì)。

　　三、總結(jié)反思提高年輕教師的教學(xué)觀念

　　沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真探討的經(jīng)驗(yàn)是淺薄的經(jīng)驗(yàn)，最多也只能構(gòu)成表面的認(rèn)知，一個(gè)只知道讀、而不知道總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)到頭來(lái)是不能提高自己的教學(xué)能力的。這樣一來(lái)，日復(fù)一日也不會(huì)有更大的提升，因此，要自己有發(fā)展必須注重總結(jié)、反思。一是案例反思，把平時(shí)我們的教學(xué)感悟和經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)，尋找問(wèn)題所在，并找到合理地解決方法，提升個(gè)人能力；二是課后反思，回顧課堂中的閃光點(diǎn)，不足之處，查缺補(bǔ)漏，揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)化課堂，提高效率。

　　總之，這些年的教育生涯我有一名年輕教師變?yōu)轭H有經(jīng)驗(yàn)的老教師，深知年輕時(shí)的經(jīng)驗(yàn)與不足，是教學(xué)工作走了多少?gòu)澛罚�以后我�?huì)多多指導(dǎo)年輕教師的工作，同時(shí)也虛心向他們學(xué)習(xí)新生事物，把教育教學(xué)工作做的更好。

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)13

　　青年教師是一所學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興；青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)�！鼻嗄杲處煹膶�(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)將直接影響著學(xué)校的成敗和可持續(xù)發(fā)展。本人自20xx年擔(dān)任小學(xué)一級(jí)語(yǔ)文教師以來(lái)，嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，同時(shí)，按學(xué)校要求積極開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)工作，做好青年教師的指導(dǎo)培養(yǎng)工作，使青年教師盡快成為我校教育教學(xué)生力軍，成為教學(xué)骨干。任現(xiàn)職以來(lái)，我擔(dān)任過(guò)陽(yáng)喜麗、廖芳艷等教師的指導(dǎo)老師，我深知自己肩上的責(zé)任，在自身不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取的同時(shí)，與其他青年教師一起互相幫助，共同進(jìn)步。我按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對(duì)青年教師進(jìn)行下列方面的指導(dǎo)：

　　一、制定計(jì)劃，培養(yǎng)和指導(dǎo)目的明確

　　我在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定培養(yǎng)和指導(dǎo)計(jì)劃，要求自己在政治思想，師德行為，教育教學(xué)諸方面做出楷模。每周共同探討教育、教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題2次，包括探討教材內(nèi)容，看備課本，班主任手冊(cè)，學(xué)生作業(yè)，每周聽(tīng)12節(jié)課，及時(shí)評(píng)課，使他不斷改進(jìn)教學(xué)。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)基本功的指導(dǎo)，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、解題能力、組織教學(xué)能力，板書(shū)和教學(xué)能力。加強(qiáng)對(duì)其教科研能力的培養(yǎng)提高，帶領(lǐng)其認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，參與教學(xué)改革和課題研究。

　　二、細(xì)心指導(dǎo)，全面培養(yǎng)教育教學(xué)能力

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。平時(shí)督促其加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使其具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識(shí)。除學(xué)校統(tǒng)一要求閱讀的《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》兩本指定專(zhuān)著，還建議她結(jié)合所教專(zhuān)業(yè)，精選高質(zhì)量的教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和報(bào)刊作為輔助學(xué)習(xí)內(nèi)容。廖芳艷老師每學(xué)期至少做2萬(wàn)字以上的讀書(shū)筆記。

　　2、進(jìn)行課前備課指導(dǎo)，確保準(zhǔn)備充分。首先向廖芳艷老師講備課的要點(diǎn)，要求把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，弄清教學(xué)目的、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)

　　及注意的問(wèn)題，深入鉆研教材，抓做重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，滲透思想教育同時(shí)要全面了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)注重因材施教。在教學(xué)方法上注重創(chuàng)新，恰當(dāng)?shù)?使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。我每周堅(jiān)持看廖芳艷老師的備課本（廖芳艷老師提前一周寫(xiě)好下一單元的教案），并提出自己的參考意見(jiàn)。

　　3、加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)。療芳艷老師好學(xué)好問(wèn)，勤奮踏實(shí)，我多次深入課堂，聽(tīng)她上課，她也經(jīng)常走進(jìn)我的課堂，虛心求教。我堅(jiān)持每周至少聽(tīng)廖芳艷老師一節(jié)課，課后及時(shí)評(píng)課，查找不足，制訂改進(jìn)措施，切實(shí)幫助其提高45分鐘課堂效率。三、指導(dǎo)反思，提升政治教學(xué)理念

　　“沒(méi)有反思就沒(méi)有提高”，我指導(dǎo)廖芳艷老師以?xún)煞N形式進(jìn)行自我反思：一是案例類(lèi)反思。通過(guò)撰寫(xiě)教育教學(xué)案例，及時(shí)把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫(xiě)下來(lái)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教育理念。二是課堂教學(xué)中的教后感。廖芳艷老師堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記，通過(guò)寫(xiě)“教后感”，反思成功之舉和失敗之處，點(diǎn)滴積累，不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自我的提升。

　　廖芳艷老師雖工作不久，但成長(zhǎng)很快，已完全能勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。本學(xué)期，教師節(jié)她開(kāi)設(shè)的《民族精神代代傳》得到了學(xué)校教師的一致好評(píng)，20xx年參加學(xué)區(qū)的青年教師比武獲第二名。甘為人梯，樂(lè)亦無(wú)窮，雖說(shuō)指導(dǎo)青年教師會(huì)花費(fèi)自己大量的時(shí)間，費(fèi)不少口舌，但看到他們的成長(zhǎng)，看到他們?nèi)〉玫姆N種成績(jī)，我感到十分欣慰。

　　二是教育科研。只會(huì)上課的教書(shū)匠，現(xiàn)代社會(huì)要求老師是學(xué)者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實(shí)踐能力，能在實(shí)踐與理論兩個(gè)領(lǐng)域貫通遨游，展示風(fēng)采。指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷充電；加強(qiáng)反思，不斷提高；加強(qiáng)研究，不斷推陳出新！時(shí)下，各級(jí)教育行政主管部門(mén)組織的教育科研活動(dòng)名目繁多，這些為促進(jìn)教師理論素養(yǎng)的提升，教育科研能力的提高提供了很好的平臺(tái)。但是，由于畏難情緒，廣大青年教師對(duì)此認(rèn)識(shí)不到位，參與積極性不是很高，這就需要我們這樣的“指導(dǎo)教師”

　　加以推動(dòng)、促進(jìn)了。其實(shí)，與青年教師一起侃侃教育現(xiàn)象、問(wèn)題，一起改改教育心得、隨筆、論文、案例，真的是樂(lè)在其中的美事，彼此進(jìn)步的好事！

　　指導(dǎo)的過(guò)程是星火的傳遞，也是攜手追求共同理想之路，有辛勞，也有幸福，讓我們的教育之路共同延伸，愈走愈寬。

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)14

　　根據(jù)我校安排，按照校行事歷的日程，我校與1月25日在教師會(huì)議室舉行了20xx學(xué)年度中學(xué)生培訓(xùn)。培訓(xùn)本著“為了提高青年教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量�！倍�開(kāi)展的。

　　在聆聽(tīng)了古校長(zhǎng)、李副校長(zhǎng)、李主任、晏主任的講座后，感受頗深，體會(huì)非常。每個(gè)主講人都是學(xué)校丫蕊的，分別從“教師職業(yè)道德”、“教育教學(xué)改革”、“班主任工作”、“備課與上課”等多個(gè)方面對(duì)我們青年教師進(jìn)行了培訓(xùn)，全部都是給位老師的肺腑之言和經(jīng)驗(yàn)之談，聽(tīng)晚課后，使我們青年教師深深的認(rèn)識(shí)到自身的，非常有利于我們青年教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。作為一名青年教師，特別是我自己剛忽然參加工作不久，深知自己無(wú)論是在教學(xué)上還是上在思想文化教育、班級(jí)管理上是非常不足之處經(jīng)驗(yàn)的，而且在許多這方面環(huán)境問(wèn)題還存在著問(wèn)題，但經(jīng)過(guò)該次的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。我作為一名專(zhuān)業(yè)課甚深教師體會(huì)極深。

　　一、參加此次培訓(xùn)隨后的心得體會(huì)

　　通過(guò)此次青年教師培訓(xùn)，我感受到要想當(dāng)一個(gè)好教師是多么的不容易。第一：在專(zhuān)業(yè)理論課諸多方面：作為上所一名專(zhuān)業(yè)小學(xué)教師我們首先應(yīng)該把教材上的知識(shí)點(diǎn)掌握透徹，不留任何疑問(wèn)。俗話(huà)說(shuō)得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮堅(jiān)忍，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己，這樣才能跟上世紀(jì)之交的步伐，才能教好學(xué)生。

　　我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié)，制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃，然后認(rèn)真進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系實(shí)際，多講一些適合中學(xué)生今后工作講道理的內(nèi)容，講課時(shí)注意基本概念準(zhǔn)確，思路清晰，還要非常積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，上課時(shí)，盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。課后，多和學(xué)生實(shí)施交流，給學(xué)生講解疑難問(wèn)題，了解學(xué)生學(xué)情況，每次上所完課認(rèn)真總結(jié)，寫(xiě)好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。

　　第二：在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)嵱?xùn)課方面：專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)是我們專(zhuān)業(yè)課程中不可或缺的'重要部分。根據(jù)教育改革總量的需要比重會(huì)越來(lái)越大的，專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課培養(yǎng)的目標(biāo)是通過(guò)反復(fù)的動(dòng)手實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)中等技能型人才，而且“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”的質(zhì)量又決定“中等技能人才”培養(yǎng)的成敗，所以實(shí)訓(xùn)課程是非常非常重要的，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下才下形成了“基本技能+專(zhuān)業(yè)技能+綜合技能”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。

　　我以后在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中要做到教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，備課充分，準(zhǔn)備充分，在指導(dǎo)學(xué)生操作時(shí)，自己要先對(duì)明確實(shí)訓(xùn)目的、要求，熟悉基本原理、方法、步驟及設(shè)備，認(rèn)真準(zhǔn)備，找出易出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出改善措施，實(shí)訓(xùn)前要檢測(cè)儀器、設(shè)備和用品的準(zhǔn)備情況，排除故障，保證職業(yè)培訓(xùn)順利進(jìn)行。在學(xué)生操作時(shí)耐心指導(dǎo)，認(rèn)真組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生不放羊，充分利用授課時(shí)間，照顧全體學(xué)生。

　　第三：高中學(xué)生管理工作方面：我除了教學(xué)教育工作之外，還擔(dān)任20xx年電子班的班主任，我嚴(yán)格按班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作，努力想要把班級(jí)工作做好，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。

　　我所人帶的班級(jí)是春招班級(jí)，學(xué)生普遍成績(jī)差、學(xué)習(xí)積極性不高、思想素質(zhì)較差行為習(xí)慣有待進(jìn)一步規(guī)范的后進(jìn)生，我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自控能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)靈活性，規(guī)范高中學(xué)生言行舉止，對(duì)思想有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同管好孩子。教會(huì)學(xué)生“先學(xué)做人，再學(xué)做事！”。要并使學(xué)生感到親切，可以信賴(lài)，要風(fēng)趣幽默又有耐心，希望自己成為一名合格張老師的班主任；對(duì)得起每一位學(xué)生的班主任。

　　我還認(rèn)識(shí)到“教書(shū)育人德先行”。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力源，是賢明的基本條件，是學(xué)校規(guī)�；�發(fā)展的重要戰(zhàn)略?xún)?nèi)容。教師如何不斷提高自己的師德，我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì)，教師應(yīng)具備事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。

　　二十一世紀(jì)什么最重要？人才最重要！人才的關(guān)鍵在教師”。因此，我作為一名年青教師，應(yīng)該認(rèn)清自己肩膀上探求的責(zé)任重大，以使自己盡快適應(yīng)各項(xiàng)學(xué)校的各項(xiàng)工作。做到正確分析自己、認(rèn)識(shí)自己，確立高尚的愛(ài)情奮斗目標(biāo)，從心里熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認(rèn)真做好一件件事，主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教一切教學(xué)問(wèn)題。以使自己不斷的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富起來(lái)，教學(xué)水平逐漸提高。

　　二、存在的不足之處與改進(jìn)方向

　　通過(guò)這次培訓(xùn)，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認(rèn)真，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，在各個(gè)方面都有硬傷。

　�。�1）在教學(xué)方面

　　在理論課講授知識(shí)時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng)，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，多實(shí)行討論式啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，多了解家長(zhǎng)掌握知識(shí)的情況，對(duì)的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些，還要擴(kuò)寬自己的技能領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣和對(duì)學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容，盡自己的最大努力讓課堂生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在實(shí)訓(xùn)課上，要爭(zhēng)取親自將每個(gè)項(xiàng)目多建設(shè)項(xiàng)目做幾遍，爭(zhēng)取多讓學(xué)生做一些他們感興趣的和對(duì)今后工作有幫助的實(shí)訓(xùn)，不斷提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

　�。�2）在學(xué)生管理方面

　　主要存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題是對(duì)學(xué)院夠?qū)W生的情況不夠了解，雖然工作充滿(mǎn)熱情但推算對(duì)學(xué)生的自我管理能力估計(jì)過(guò)高，導(dǎo)致在較弱有些時(shí)候管理缺乏嚴(yán)格；班級(jí)有些學(xué)生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問(wèn)題，我投入了大量的投放精力和耐心，也向?qū)W長(zhǎng)其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教方法，但是由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，解決問(wèn)題的方法不夠成熟使問(wèn)題解決得不夠圓滿(mǎn)，導(dǎo)致班級(jí)管理還存在著好多不足之處，自己也覺(jué)得很是傷心上火，我決定今后必須更多的向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，更加嚴(yán)格要求高中學(xué)生，對(duì)學(xué)生友耐心和愛(ài)心，多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，培養(yǎng)培植學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)生弄潮兒的良師益友，謀求使班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)有非常大各項(xiàng)的改善。

　　以上是我在最少此次專(zhuān)業(yè)技能課后所領(lǐng)悟到的心得體會(huì)，以及自己在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不足希望大家多多批評(píng)指正，在此也感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝四位老師為我們青年教師所做的精心準(zhǔn)備和精彩的講座，也感謝我們的班主任晏光祺老師。促使我在這次培訓(xùn)中受益匪淺，我要即要更好，努力正式成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。

青年教師的培養(yǎng)總結(jié)15

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教與學(xué)，在資深教師常伏德的指導(dǎo)下，青年教師王樹(shù)范的教學(xué)技能顯著提升，現(xiàn)能夠勝任《結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)》課程的獨(dú)立授課任務(wù)。以下是其培養(yǎng)工作的總結(jié)：

　　1、師德建設(shè)

　　作為教師，我們承載著傳播知識(shí)、弘揚(yáng)道德、啟迪智慧的.責(zé)任。本學(xué)期，王樹(shù)范有幸跟隨師德楷模常伏德學(xué)習(xí)，她在吸收專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也領(lǐng)略到常伏德敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌。

　　2、專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　暑假期間，王樹(shù)范專(zhuān)心研讀教材并完成課后習(xí)題，結(jié)合多媒體資源和相關(guān)參考書(shū)籍進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，為新學(xué)期教學(xué)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。此外，她始終保持虛心求教的態(tài)度，參與集體備課，盡全力理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)；她對(duì)待工作一絲不茍，課前做好充分準(zhǔn)備，課后勤于批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。她的努力得到了師生們的一致認(rèn)可，在期中教學(xué)質(zhì)量檢查中收獲高度評(píng)價(jià)。

　　3、教研室事務(wù)

　　王樹(shù)范在教研室工作中充滿(mǎn)熱情，積極參與校內(nèi)外的政治、學(xué)術(shù)及娛樂(lè)活動(dòng)，盡管路途遙遠(yuǎn)，但她從未抱怨或提出額外要求。她的付出極大地推動(dòng)了教研室的發(fā)展和進(jìn)步。

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