教師批閱假期作業(yè)總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了�？偨Y怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的教師批閱假期作業(yè)總結，歡迎大家分享。

教師批閱假期作業(yè)總結1

　　為期四天的棗莊市20xx級生物結業(yè)閱卷工作已經(jīng)結束了，回憶這四天，可以說即緊張又高效，即充實又有序，現(xiàn)針對個人所閱第44題，總結如下。

　　本試題出題意圖在于讓學生全面理解生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)的全過程，考查的知識點有：自然界中碳的存在形式、在生物圈中碳循環(huán)的主要途徑和空氣中二氧化碳的主要來源。

　　本試題共設計了七個知識點，共計7分。從學生答題情況來看，本體學生的得分率為4-5分，十分之一的學生能的滿分，錯的最多的題目是（1），出現(xiàn)最多的錯誤答案是：碳酸鹽和氣體，填碳酸鹽的原因是受教材51也有一句換的干擾：自然界中碳的分布非常廣泛，主要以碳酸鹽、煤、石油等形式存在與地球上，而對于無機環(huán)境這一概念模糊；

　　填寫“氣體”的原因是沒有理解“形式”和“形態(tài)”兩詞的區(qū)別。其次錯題較多的還有第（5），錯題原因是馬虎，沒有看清題意，直接把“乙”填寫上去。

　　根據(jù)這次結業(yè)試題出題導向及學生的答卷情況，警示我們在生物學課堂中應注意以下幾點：

　　一、備課時要吃透教材，概念要講清講透，抓住一個知識點四處出擊，形成上聯(lián)下拽的知識網(wǎng)絡。譬如本題，碳循環(huán)主要是通過二氧化碳來進行的。在生物圈中，二氧化碳的循環(huán)主要有：通過綠色植物在光合作用中固定大氣中的二氧化碳，被綠色植物固定的碳以有機物的形式供消費者利用，生產(chǎn)者和消費者通過呼吸作用把二氧化碳釋放回大氣中，動物或植物死亡后，集體組織被微生物（分解者）所分解，其中的碳被氧化為二氧化碳返回到大氣中。煤和石油是動植物殘體長期埋藏在地層中形成的化石燃料，經(jīng)燃燒其中的碳被氧化為二氧化碳釋放到大氣中。不難看出空氣中的二氧化碳主要有以下來源：生物呼吸時呼出的二氧化碳，生物死后殘體被微生物分解產(chǎn)生二氧化碳，化石燃料燃燒放出二氧化碳。這樣學生對于物質循環(huán)的知識就有一個從宏觀到微觀的`掌握和理解，面對結業(yè)試題可以說不成問題。

　　二、要把生物學知識與時事聯(lián)系起來，形成時事生物的理念。本題（4）、（5）兩題設計了當前的熱門話題：

　　一是全球氣候變暖的原因是工廠燃燒的煤、石油所釋放出的二氧化碳增多所導致；

　　二是低碳生活多吃植物性的食物。這就提醒我們在課堂教學時，要把生物學知識與當前的時事、熱門話題想切入，有意識的引導學生建立時事生物的理念。

　　三、強化學生讀題審題意識，刻不容緩。從本次閱卷中可以看出學生由于讀題倉促、錯誤理解題意而導致失分的比較多。例如：第（1）把“形式”理解為“形態(tài)”而答成“氣體”，第(5)應填寫選項，而好多學生直接把答案填寫出來，以上兩題都是沒有認真讀題而出現(xiàn)的錯誤，所以平時訓練中，要引導學生養(yǎng)成認真讀題理解題意的好習慣，保證會做的題不要因為答非所問所失分，不然的話，有點前功盡棄。

教師批閱假期作業(yè)總結2

　　時間過得真快，經(jīng)過一個安全愉快的寒假，學生帶著他們的收獲和成長又回到了校園，我們迎來了一個新的學期，學生將假期作業(yè)交上來，學校通過檢查，現(xiàn)就學生的作業(yè)情況和老師的查閱情況進行綜合和總結。

　　總體來看，三、四、五各年級的教師都認真布置了作業(yè)，除了學校訂的寒假樂園作業(yè)之外，部分學科教師根據(jù)學科的特點布置了有特色的作業(yè)，學生在寒假里沒有忘記學習，學到了很多知識。以下對各學科作業(yè)的檢查情況逐一說明：

　　1、語文學科

　　語文教師為了拓寬學生的學習知識渠道，激發(fā)學生學習語文的興趣，增加學生的'語文積累，安排學生在家要有相應的讀書時間，并要求寫讀后感，同時布置了有針對性的作文訓練，從檢查的情況來看，大多數(shù)學生不僅讀的認真，寫的也情深意切，使學生的讀寫能力有了很大的提高。通過小楷作業(yè)，學生書寫能力有了一定得提高。老師們在假期中還布置的特色作業(yè)是收集名人名言，目的是想讓學生們從收集中抽取最基本的成語、古詩，完成必要的知識積累。

　　語文老師普遍反映本次寒假部分學生作業(yè)的完成情況不佳，主要原因是學生自己的主觀愿望不強，假期里貪玩，開學后突擊寫作業(yè)。很多家長在假期中沒有很好地督促學生去做作業(yè)，這也說明今后家校的溝通還應進一步加強。

　　2、數(shù)學學科

　　由于數(shù)學學科的特點，沒有老師的輔導，學生能善始善終做好假期作業(yè)很難，數(shù)學教師布置在假期里學習優(yōu)秀的

　　學生利用恰當時間給部分學困生輔導了作業(yè)，逐題講解，班級的部分同學教與學認真，經(jīng)過輔導效果明顯。老師們還布置學生將上一學期所學的教材知識點分章節(jié)總結出來，檢查中大多數(shù)同學認真完成了這項作業(yè)，及時梳理了知識，幫助學生形成知識體系。當然，對于如何更好地總結知識結構還需要老師的進一步指導。

　　從數(shù)學作業(yè)的檢查情況來看，學生也存在突擊寫作業(yè)情況，對作業(yè)中的問題不求甚解，缺乏研究思考過程，只是為了完成老師布置的任務而去做作業(yè)。

　　教師們在檢查作業(yè)這項工作上，都很認真，很多教師列出了學生作業(yè)完成的詳細情況，分成幾個等級，對認真完成作業(yè)、書寫工整，格式規(guī)范、答題完整的同學，在班級提出表揚。同時我們也發(fā)現(xiàn)在假期當中有一部分學生不能認真完成作業(yè)，不及時、少題漏題、作業(yè)質量不高，教師對他們都提出批評，督促他們補做。這也說明家長的管理不到位，今后還需要與家長多溝通，要求家長在假期里對孩子的作業(yè)進行檢查督促，使假期的學習有真正的成效。教師在作業(yè)的完成質量上要對學生提出更明確的要求，必須認真規(guī)范書寫，和平時一樣，養(yǎng)成良好的學習習慣。另外，抄襲作業(yè)、不交作業(yè)的現(xiàn)象在每個班級都有存在，這對新學期的學習狀態(tài)都有很大影響，班級里要大力表揚假期中認真學習的同學，對敷衍了事的同學嚴厲批評，我們要鼓勵學生擁有一絲不茍的學習態(tài)度，無論是平時還是假期，因為這樣的態(tài)度會使他們終身受益。

　　在今后的家校聯(lián)系活動和家長會中，班主任和各位教師要把假期作業(yè)的重要性多向家長宣傳，對家長在家里如何指導和督促孩子完成好作業(yè)多提好的建議。教師們對存在的問題要認真思考解決的辦法，對于科學合理的做法應該相互借鑒，布置有特色、學生感興趣的作業(yè)，使假期作業(yè)收到更大的效果。

教師批閱假期作業(yè)總結3

　　時間過得真快，經(jīng)過一個安全愉快的假期，學生帶著他們的收獲和成長又回到了校園，我們迎來了一個新的學期，學生將假期作業(yè)交上來，我通過檢查，現(xiàn)就學生的作業(yè)情況和我的查閱情況進行綜合和總結。

　　總體來看，除了學校訂的陽光假日作業(yè)之外，我根據(jù)語文學科的特點布置了有特色的作業(yè)，學生在寒假里沒有忘記學習，學到了很多知識。以下對作業(yè)的檢查情況逐一說明：

　　我為了拓寬學生的學習知識渠道，激發(fā)學生學習語文的興趣，增加學生的語文積累，安排學生在家要有相應的讀書時間，并要求寫讀后感，同時布置了有針對性的作文訓練，從檢查的情況來看，大多數(shù)學生不僅讀的認真，寫的也情深意切，使學生的`讀寫能力有了很大的提高。通過小楷作業(yè)，學生書寫能力有了一定得提高。我在假期中還布置的特色作業(yè)是收集名人名言，目的是想讓學生們從收集中抽取最基本的成語、古詩，完成必要的知識積累。

　　假期里認真完成作業(yè)、書寫工整，格式規(guī)范、答題完整的同學，在班級提出表揚，如湯紅玉、彭姣、鄒嘉怡同學。同時我也發(fā)現(xiàn)在假期當中有一部分學生不能認真完成作業(yè)，不及時、少題漏題、作業(yè)質量不高，如郭婷婷、龍嬌、彭仙怡同學，我對他們都提出批評，督促他們補做。這也說明家長的管理不到位，今后還需要與家長多溝通，要求家長在假期里對孩子的作業(yè)進行檢查督促，使假期的學習有真正的成效。我在作業(yè)的完成質量上要對學生提出更明確的要求，必須認真規(guī)范書寫，和平時一樣，養(yǎng)成良好的學習習慣。另外，抄襲作業(yè)、不交作業(yè)的現(xiàn)象在班級都有存在，這對新學期的學習狀態(tài)都有很大影響，班級里要大力表揚假期中認真學習的同學，對敷衍了事的同學嚴厲批評，我們要鼓勵學生擁有一絲不茍的學習態(tài)度，無論是平時還是假期，因為這樣的態(tài)度會使他們終身受益。

　　在今后的家校聯(lián)系活動和家長會中，我要把假期作業(yè)的重要性多向家長宣傳，對家長在家里如何指導和督促孩子完成好作業(yè)多提好的建議。

【教師批閱假期作業(yè)總結】相關文章：

實習周記批閱評語01-30

學生作業(yè)家長批閱評語11-17

學生未按時完成假期作業(yè)檢討書01-16

教師總結02-24

教師的總結04-01

教師師德總結個人總結03-22

師德總結教師個人總結02-21

教師師德總結個人總結05-24

教師研修反思總結,教師研修反思總結12-27