教師師德考核個人總結

時間：2024-06-11 12:47:08 教師總結我要投稿

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教師師德考核個人總結(精華)

　　總結是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們好好寫一份總結吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編幫大家整理的教師師德考核個人總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師師德考核個人總結(精華)

教師師德考核個人總結1

　　我校的師德建設，在緊跟師德建設年的步伐，逐一抓好落實的基礎上，主要是以打造師德文化為主線，努力使師德建設在高端、精細、扎實、持久、可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)面上運行，因而取得了較好的效果。現(xiàn)就將我校師德考核工作總結如下：

　　一、成立師德考評領導小組

　　為使我校德師德考評工作落到實處，學校遵循考核公正、公平、公開的原則，成立了銀河小學教師師德考核領導小組。組長：白繼華（校長）成員：徐國慶（教導主任）何繼紅（少先大隊輔導員）閆學貴（辦事員）岳海禮考核領導小組職責：負責學習宣傳賀蘭縣《教師師德師風考核細則》，組織教師進行自評、他評、校評，進行師德師風總結，教育教師自覺遵守《賀蘭縣教師職業(yè)道德規(guī)范》和《寧夏回族自治區(qū)中小學教師行為“十不準”》。樹立良好的教師形象。

　　二、考核時間安排

　　1、元月15日：教師師德自我總結階段。

　　2、元月16日：教師師德考核自評階段。

　　3、元月17日：教師師德考核他評、校評及考核總結階段。

　　三、考核組織形式

　　本次考核遵循公平、公正、公開的原則，實行自評、他評、校評相結合的`形式，力爭使考核工作實事求是、公開透明。

　　1、元月15日，學校召集全體教師集體學習《賀蘭縣教師師德師風考核細則》，對細則深入理解，使教師明確細則的相關考核評價標準，對自身師德師風情況進行自我定位、自我評價。

　　2、教師對自身師德情況進行自我剖析，每位教師都能客觀、公正的將自身師德相關情況進行總結，形成書面材料，在考評會上進行總結，其他教師根據(jù)書面材料和教師的工作情況進行評議、打分，會上氣氛和諧，效果好。

　　3、考評領導小組根據(jù)教師日常工作情況并結合教師自評、他評情況客觀公正的打分，并及時將考核情況通報教師，形成書面總結和考核結果上報教育辦。

　　四、教師考核結果

　　××××

教師師德考核個人總結2

　　一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立了“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動開展”為中心的教學思想，重視學生的個性開展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面開展。在思想上能夠嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個優(yōu)秀教師的身份來約束自己，鞭策自己，本年度也被評為了學生最喜歡的好老師。

　　能積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的缺乏，找出自己與其他教師間的差距，寫出體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作，本年度除擔任八年級一個班的數(shù)學教學外，還擔任了八年級兩個班的生物教學工作，教學效果好，期末八年級生物綜合得分在東寶區(qū)第三，受到了師生的好評。

　　求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，努力將新課程理念應用到課堂教學與教育中，積極利用遠程，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。

　　任勞任怨，完成學校其他工作。我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的.信息資源，并積極與其他教師在博客上進展交流、討論在教學中存在的問題。反思本年度的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的缺乏。如對數(shù)學教學的理論學習還不夠深入，還需要進展不斷的反思；教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒到達自己心中的目標；數(shù)學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力探究一些自己在數(shù)學教學中的特色點。

教師師德考核個人總結3

　　本學期我校德育工作在“發(fā)展教育”辦學理念的引領下，發(fā)揚“自立自強、團結合作”的--中學人精神，堅持“自主教育、自主管理、自主發(fā)展”的“三自”育人模式，全面實踐“發(fā)展教育”的嘗試發(fā)展、自主發(fā)展和超越發(fā)展“三個階段”的發(fā)展論，以促進學生的終身發(fā)展、教師的持續(xù)發(fā)展和學校的品牌發(fā)展為目標，結合學校整體工作要求和學生實際，突出工作重點，狠抓落實，取得了滿意的成績�，F(xiàn)對師德工作總結如下。

　　一、促進教師專業(yè)發(fā)展，打造精良德育師資隊伍

　　在學校管理的諸要素中，我們認為教師是管理的第一要素，是學校的第一資源，因此，我們奉行以“教師為本”的管理思想，堅持“尊重、培養(yǎng)、使用”的教師管理方針，幫助教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃，搭建成長階梯，促進教師成長。通過對教師角色形象塑造、“三師制度”、校本培訓、職務培訓、優(yōu)質化工程等方略全面提升德育師資隊伍的素質。

　　1、加強師德師風建設、提高德育師資水平

　　首先、號召全體教師恪守“飲水思源、寧靜致遠”的校訓，高揚“自立自強、團結合作”的學校精神，共同營造“愛國、修身、敬業(yè)、多能”的良好校風、“愛生、垂范、善教、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風和“尊師、律己、會學、進取”的良好學風，通過多種途徑開展師德師風建設和文明創(chuàng)建活動，提高教師職業(yè)水平和敬業(yè)精神。學校成立師德建設領導小組，在全程督促激勵下，有序推進了學校德育隊伍的建設，增強了師德教育的實效性和針對性。

　　其次，加強理論知識的學習，提高政治覺悟和道德素養(yǎng)。利用教師例會，結合教育教學實際，定期開展政治理論和德育知識的專題學習和研討。開展校本培訓，增強廣大教職工的政治責任感和歷史使命感，提高教師的自我角色認識，奠定隊伍建設的思想基礎。

　　再次，對照學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，表彰“優(yōu)秀班主任”、“師德先進個人”，通過各種渠道和媒體，廣泛宣傳師德先進典型和優(yōu)秀教師群體的感人事跡(如在校園網(wǎng)設立“高級德育教師介紹”專欄等)，完善建立德育導師制和高級德育教師制度，用制度和機制引領教師嚴于律己，以身作則，無私奉獻，愛崗敬業(yè)，教書育人，建設積極向上、朝氣蓬勃的校園工作氛圍。

　　2、繼續(xù)實施“三師工程”，搭建德育師資成長階梯

　　我校按照教師成長的規(guī)律，本學期繼續(xù)實施“三師工程”，探索和建立了“三師(經(jīng)師、能師、人師)制度。

　　經(jīng)師，強調提高教師的職業(yè)境界，要求教師嚴肅、嚴謹、嚴格地對待教育教學工作，遵循教育教學規(guī)律，成為合格的教師。

　　能師，強調提高教師的專業(yè)境界，要求教師成為智慧型的教育專家、研究型的教師，同時具有深厚的專業(yè)功底，形成獨特的教學藝術和風格。人師，強調提高教師的事業(yè)境界，是深厚的文化修養(yǎng)、獨特的教學藝術和高尚的人格魅力的完美統(tǒng)一，以自己的德、才、情給學生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。

　　“三師工程”是一個師資培養(yǎng)和發(fā)展的系統(tǒng)過程。在此過程中，學校通過程序產(chǎn)生了一批教壇新秀和高級德育教師，建立了高級德育教師工作室�！叭龓煛奔仁且环N榮譽，又是一種待遇(享有每月的特殊津貼)，還是一種崗位(有培養(yǎng)新教師和進行課題研究的職責)。這種做法，貫穿于整個教師生涯全過程，為教師營造了一個可持續(xù)發(fā)展的平臺與動力，形成了“不用揚鞭自奮蹄”的喜人局面。

　　3、建立高級德育教師聯(lián)盟。聯(lián)盟實行“契約管理”，聯(lián)盟與學校簽訂契約，有章程，有組織，有活動，有目標，聯(lián)盟活動經(jīng)費實行“以獎代撥”。

　　二、實踐“三自”育人模式，繼續(xù)實施“主題教育”

　　本學期以來，學校德育線充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活動德育、文化德育”為德育方法與途徑，促進學生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調發(fā)展，實現(xiàn)學�！案哌h志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目標。

　　首先是明確提出了德育的目標要求和方法途徑，并確定了十二個德育主題，做到月月有教育主題，包括：養(yǎng)成教育、道德教育、法制教育、審美教育、心理健康教育、感恩教育、激勵教育、環(huán)境教育、責任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年級又根據(jù)自身的特點，確定了不同的教育重點。

　　通過對“三個年級”學生的系統(tǒng)教育，學生不斷成長，逐漸走向成熟，他們的行為方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”;行為表現(xiàn)也由“規(guī)范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長軌跡，正是發(fā)展教育理念引領下，學校德育由“嘗試發(fā)展”走向“自主發(fā)展”，再走向“超越發(fā)展”的“三個階段”中所追求的目標。

　　三、完善德育大體系，優(yōu)化管理平臺

　　“三位一體”的開放性德育體系。首先是由校長任組長，分管副校長、德育處、團委和年級部負責人參加的學校德育工作領導小組，統(tǒng)領學校的德育工作;通過發(fā)揮家長委員會、家長學校的作用和通過家訪、家長會、“家校通”、學校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機制。可以說，使德育扎根于家庭和社會，學校、家庭和社會“三位一體”的開放性德育格局已經(jīng)形成。

　　“三圈一體”的規(guī)范性德育體系。本學期繼續(xù)強化了同心圓式的以班級、年級、德育處為圈層的德育管理體系，第一圈層以班主任為主的班級常規(guī)管理，第二圈層以年級部主任為主的年級監(jiān)管，第三圈層以德育處主任為主的學校宏觀管理，從而形成校內(nèi)德育行政體系，通過強化行政組織管理，確保學校德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性。

　　“三會一體”的自主性德育體系�！叭龝笔侵笀F委會、學生會和學生自治委員會等學生組織。充分發(fā)揮“三會”在學生管理中的自治作用，讓他們自主教育、自主管理、自主發(fā)展，讓他們自主策劃、自主組織、自主實施開展各種大型活動。

　　四、創(chuàng)新心理健康教育，拓寬德育

　　本學期我校在做好心理健康教育常規(guī)工作的同時，還積極創(chuàng)新組織管理方法，多渠道多方式地開展心理健康教育，培養(yǎng)學生健康心理和健全人格，塑造學生美麗人生。在心理健康教育的常規(guī)工作中，實行點面結合：一方面，面向全體學生舉辦心理健康教育報告會、講座，利用主題班會課和學科教學滲透以及學生社團的各項活動;另一方面，根據(jù)不同群體和個體的需要，開展團體心理教育以及個別心理咨詢和心理輔導活動，還由學生自主組織開展活動，讓每一位學生在尋求心理輔導的同時，都能充當輔導員的角色。

　　還積極創(chuàng)新工作方法，一是心理規(guī)律與認知規(guī)律相結合對學生進行學法指導，豐富了心理健康教育的?二是采用“合與分”相結合的組織形式，五位心理教師既“合”在一起面向全校開展工作，又把其中四位專職的心理教師“分”到各年級駐點，工作在第一線，提高咨詢輔導教育效果。

　　五、構設學校文化，推動文化德育

　　本學期我們圍繞著“辦學理念”和“校訓”開展文化德育挖掘。學校發(fā)展教育理念中的“發(fā)展”一詞，本身就蘊含著時間概念，發(fā)展的軌跡就是時間的軌跡;校訓“飲水思源，寧靜致遠”蘊含著“過去、現(xiàn)在、未來”的時間鏈條，揭示著時間與生命、時間與發(fā)展的契合。在學校新一輪規(guī)劃建設中，精心設置于校園各節(jié)點大小各異的日晷雕塑群，用最古老的方式向現(xiàn)代學子警示著時間的流變;西校園教學區(qū)的太陽歷廣場，作為一種功能豐富的大型科普設施和地理課的實驗場，標示著日月星辰的時間更替。構建了以“時間”為主元素，把辦學理念、校訓等軟件與學校主建筑、景觀等硬件有機地融合在一起，渾然一體，處處彰顯著--中學人對“時間”的不懈追求。

　　隨著社會的發(fā)展，德育工作任重道遠，德育沒有最好只有更好，我們將不斷總結經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新，爭取更大的進步。

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教師師德考核個人總結4

　　根據(jù)上級關于進一步加強師德建設的意見和我區(qū)關于加強教師師德考核工作的精神，我校制定師德方案對全體教師的師德進行考核量化，現(xiàn)總結如下：

　　一、確定師德考核的范圍對象

　　教師師德考核的范圍和對象為我校在職在崗的教職員工。

　　二、完善教師師德考核備案管理

　　我校實行教師師德考核備案制度，并做為一項重要工作納入日常管理。教師師德考核每學期一次，考核結束后，學校將考核結果上報教育辦，考核檔案由學校歸檔保存。

　　三、堅持教師師德考核的原則

　　1、堅持教育激勵的原則�？己说母黜椧�(guī)定和標準主要起正面引導、行為規(guī)范、團結鼓勵作用。

　　2、堅持基層為主的原則。學校是教師直接管理者和教育者，具體考評工作由學校教導處組織實施。

　　3、堅持實事求是的原則�？荚u全過程必須以客觀事實為依據(jù)，始終做到公正、公平、公開。

　　4、堅持科學推進的原則�？荚u方案立足實際，力求科學合理，切實可行。

　　四、創(chuàng)新和完善教師師德考核內(nèi)容和形式

　　1、師德考核的內(nèi)容以提高思想政治素質、職業(yè)理想、職業(yè)道德水平，突出教育行風建設，堅持著力解決師德建設中的'突出問題，從“德、能、勤、績、廉、學”等方面進行綜合評價。

　　2、師德考核采取平時與定期、定性與定量相結合的方法，按照教師自評，教師互評，學生評議，家長評議，反饋意見，公示結果，登記備案等程序組織實施。

　　五、強化教師師德考核結果與獎懲

　　教師師德考核的結果分為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格（凡嚴重違紀違法、違法教育行風、出現(xiàn)重大責任事故等的教師，均視為考核不合格）四個等次。

　　六、優(yōu)化教師師德考核工作的合理程序

　　加強教師師德考核制度是推動師德建設新舉措，需要不但探索和完善，為了確保師德考核工作有組織、有計劃的實施，

　　一是成立教師師德考核工作機構，堅持一把手總負責，落實好組織機構和人員，明確職責，抓好落實；

　　二是按照《方案》、《細則》以及“獎懲制度”精心組織，認真實施；

　　三是向教師、學生和社會公布舉報或監(jiān)督電話，自覺接受監(jiān)督，在具體考核中能夠，要廣泛吸納學生家長、社會群眾參與，通過召開家長和社會群眾代表座談會，進行問卷調查，充分聽取、征求群眾對教師的評價和反映意見，并將師德考核與教育行風建設結合起來，扎扎實實地開展師德考核與評議工作；

　　四是對本校教師在師德考核方面出現(xiàn)的重大問題不僅要及時記載，而且要及時處理上報。

教師師德考核個人總結5

　　一年來，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立了“以學生為體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在思想上能夠嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個優(yōu)秀教師的身份來約束自己，鞭策自己，本年度也被評為了學生最喜歡的好老師。

　　能主動參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的`差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作，本年度除擔任八年級一個班的數(shù)學教學外，還擔任了八年級兩個班的生物教學工作，教學效果好，期末考試八年級生物綜合得分在東寶區(qū)第三，受到了師生的好評。

　　求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。教室上，努力將新課程理念應用到教室教學與教育實踐中，主動利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方式，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的主動性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加教室教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。

　　任勞任怨，完成學校其他工作。我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并主動與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。

　　反思本年度的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。如對數(shù)學教學的理論學習還不夠深入，還需要進行不斷的反思;教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;數(shù)學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力探究一些自己在數(shù)學教學中的特色點。

教師師德考核個人總結6

　　xxxx年度的工作總結從以下幾個方面進展闡述：

　　一、思想品德和個人修養(yǎng)方面

　　我堅持四項的根本原則，樹立正確的世界觀和人生觀，與人為善，有禮有節(jié)，不做有損于國家、有損于單位、有損于個人形象的事。在教學工作之余，我努力提高自己的政治思想水平，積極培育觀看問題、分析問題的力氣，關注社會時事，與時俱進，全面進展。在個人品德方面，我敬重領導，團結同事，疼惜學生，維護集體榮譽，和大家打成一片，在寬闊師生中贏得了較好的評價。

　　二、教學方面

　　本年度講授的課程有：概率論與數(shù)理統(tǒng)計a，數(shù)理統(tǒng)計，貝葉斯統(tǒng)計推斷，并指導6名學生畢業(yè)論文，完成工作任務。同時，積極參與教研活動，暑假集體備課，并講概率論與數(shù)理統(tǒng)計4學時，參與統(tǒng)計專業(yè)人才培育方案修訂；

　　指導學生參與大學生統(tǒng)計建模競賽，獲得優(yōu)秀獎。

　　三、科研方面

　　認真學習貝葉斯計量經(jīng)濟學，并閱讀相關書籍和文章，自學貝葉斯統(tǒng)計軟件winbugs和r軟件，以期自己在貝葉斯計量經(jīng)濟學方面有所成績。

　　一年時間倏忽而過，我深知，我取得的全部成績是和諸位領導、教師的關心、幫助和支持，各位同學們的'積極協(xié)作分不開的。我更深知，自己的成績和進步離學院和領導的要求還有相當距離，我的學問和技能都還有待很大的提高。尤其是在科研方面，由于種種緣由我沒能集中時間和精力去做，這是很大的圓滿，我期望自己以后能在這方面多下下功夫，也期望領導和教師們供給必要的便利。在此我向各位領導、教師保證，我會在以后的工作中盡自己最大的努力，爭取更大的進步，同時也期望各位領導、教師能連續(xù)給我以關心、幫助和支持。

教師師德考核個人總結7

　　在緊張忙碌的其他工作中，一個學年又過去了。一年結束之際，談談著一年的學習、工作，頗感有總結不斷提高的必要。我認為，教師的政治思想和道德品質集中體現(xiàn)在教師職業(yè)責任心上，作為一個人民教職員工，在教學上應有強烈的責任心，這種責任心我想主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一、愛崗敬業(yè)，忠于教育事業(yè)

　　熱愛教師的職業(yè)，愛崗敬業(yè)是做好教學大前提工作的前提。該個我覺得既然選擇了教師這一職業(yè)，就要盡心盡力，每一種職業(yè)都是恰當社會的必要組成部分，不要這山望著那山高。每一個人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的上為事，恰恰就是不平凡。對教師職業(yè)的向往，忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。通過自己的教學使學生具備了的知識，看著自己取得付出的努力獲得了回報，內(nèi)心充滿了誘惑力，在教學工作中所也就有。

　　二、熱愛學生，平等待遇對待每一位學生。

　　關心學生，熱愛學生，平等學生是新時期教育老師必須具備的學生觀。熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公平正義地對待每一個學生，才不失師德風范。但人非圣賢，熟能無過。何況是尚未成年的孩子。學生犯了錯誤，也不能不管。我也常會和學生交流。讓能夠學生能夠站在事主的立場思考問題，當權感受自己的'所作所為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內(nèi)心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學生之中完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是欺詐。我想只要你是善意的，真誠的，真正的愛好每一個學生、關心每一個學生。學生完全能接受你公開批評的批評和意見。

　　三、努力提高自身教學發(fā)展水平

　　師者，傳道、授業(yè)、解惑也。只有精通業(yè)務，就可以才能將科學知識準確地傳授給學生，而不致于誤人子弟。倘若學生給你提出的問題你總是不能恰當?shù)仉y題解答，在學生心中的威信也就會逐步喪失。到那時學生對你已沒有市場信心可言，對你所學科博士的學科也不可能再有興趣，當然也不可能學好這門課程。另一方面，每個人都有他不同于其他人的長處和優(yōu)點，學生家長在某方面超越教師的班主任可能性甚大，所以，體育老師應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。

　　四、不斷加強自身道德修養(yǎng)

　　今后，我將繼續(xù)從思想上謹守遵行自己，在行動上提高責任心，樹立一切為學生的思想，用自己的真誠之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德倫理道德素養(yǎng)，刻苦提高教學自身實力，定能夠需要成長為一名優(yōu)秀的教師。

教師師德考核個人總結8

　　作為一名教師，我能夠體會到自己各個方面的缺乏，回憶過去的一年有收獲，但也是有缺乏的，這一點我特別的清楚，在這方面我對自己的工作還是抱有確定的信念，通過這樣的方式，我也進步了不少，在教學工作方面我一點點的積存閱歷，虛心的和四周的老教師請教，這是特別好的時機，讓我自身在各方面都能夠把握一些學問，將來還會有更多的事情是值得我去落實好的，對于過去的一年還是應當客觀的總結一下：

　　我身為xx學校的一名教師，在過去一年來的工作當中，確實是特別有動力的，教初一班我的自我感覺還是不錯的，我深刻的體會到了這一點，在過去的一年當中我是覺得特別有意義的，過去一年來我也和四周同事相處的特別不錯，在這個過程當中，我覺得這是很有意義，在這年度考核之際我想這是我應當要去做好的，我在教學方面，還是有確定的提高，每天我都會感覺特別的有動力，在這個過程當中我深刻的意識到了這些，我很清楚這對我是一件很有意義的事情，年度考核之際，也是能夠看出自己的成績是怎樣的在，作為一名教師，我還是期望可以做的更好。

　　一年來還我是做的比較認真的，只有認真的安排好自己的本職工作，才能夠做的更加的好，作為一名語文教師，我還是一切以教學質量為主，固然相對其它方面，我還是特別充實的，對自己的工作應當要負責才是，這一點是確定的，作為一名教師我還是應當要做出適宜的推斷，我能夠清楚的感受到這一點，這段時間我覺得還是做的比較認真的，在這個過程當中，我也有過很多不一樣的經(jīng)受，我能夠意識到自己的缺乏之處，通過日常的`工作，我也是有一種特別深刻的感覺，在這個過程當中我不斷的提高自身的工作力氣，雖然一年的工作已經(jīng)完畢了，可是在這方面我是應當要保持客觀的態(tài)度的，這對我個人力氣也是一種考驗的。

　　在新的一年當中，這也會成為我進一步的動力，不管是做什么事情都應當要自己工作負責，一年來我也積極認真的完成好教學任務，在一些細節(jié)上面還是處理的不錯的，取得了確定的成績，在以后的工作當中，我也確定會認真去維持下去的，在這年度考核之際，把日常的工作落實到位，做好教學規(guī)劃，來年的工作更上一層樓。

教師師德考核個人總結9

　　隨著社會的發(fā)展，德育工作任重道遠，德育沒有最好只有更好，我們將漸次總結經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新，爭取更大的進步。

　　根據(jù)上級關于進一步加強師德建設的意見和我區(qū)關于加強師德考核工作的精神，我校制定師德方案對全體教師的.師德進行考核量化，現(xiàn)總結如下：

　　一、確定師德評定的范圍對象

　　教師師德考核的范圍和對象為我校在職在崗的教職員工。

　　二、核準完善教師師德考核指標備案管理

　　我校實行教師師德考核備案制度，并作為一項重要工作納入日常管理。教師師德考核指標每學期一次，考核結束后，學校將考核結果上報教育籌備處，考核檔案由學校歸檔保存。

　　三、堅持教師師德績效考核的原則

　　1、堅持家庭教育激勵的原則。考核的各項規(guī)定和標準主要起正面引導、行為規(guī)范、團結鼓勵作用。

　　2、堅持基層為主的原則。學校是教師直接管理者和教育者，具體考評工作由學校教導處全面實施組織實施。

　　3、堅持實事求是的方針�？荚u全過程必須以客觀事實為參考，始終做到公正、公平、公開。

　　4、堅持科學大力推進的原則�？荚u方案立足一般來說，力求科學合理，切實可行。

　　四、創(chuàng)新和完善教師師德考核內(nèi)容和形式

　　1、師德考核的內(nèi)容以提高思想政治素質、職業(yè)理想、職業(yè)道德水平，突出教育行風建設，堅持著力解決師德建設中的突出問題，從“德、能、勤、績、廉、學”等方面進行綜合評價。

　　2、師德考核辦法采取平時與定期、判為與定量相結合的方法，按照教師自評，教師互評，學生評議，家長評議，反饋意見，公示結果，登記備案等程序組織實施。

　　五、強化教師師德考核結果與獎懲

　　教師師德考核的結果分為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格（凡嚴重違紀違法、違法教育行風、出現(xiàn)重大案由等的教師，均視作考核不合格）四個等次。

　　六、優(yōu)化教師師德考核工作的合理績效程序

　　加強教師師德考核制度是推動師德建設新舉措，需要不但深入研究和完善，為了確保師德考核工作有組織、有計劃的實施，

　　一是成立教師師德考核工作機構，堅持一把手總負責，落實好組織機構和人員，明確職責，抓好落實；

　　二是按照《方案》、《細則》以及“獎懲制度”精心組織，認真實施；

　　三是向教師、學生和社會公布舉報管理工作或監(jiān)督電話，自覺接受監(jiān)督，在實際考核中能夠，要廣泛吸納學生家長、社會群眾參與，通過隆重召開家長和社會群眾代表座談會，進行問卷調查，充分聽取、征求群眾對教師的評價征詢和反映意見，并將師德考核與教育行風建設結合起來，扎扎實實地啟動師德考核與評議工作；

　　四是對本校教師在記載考核方面出現(xiàn)的重大問題不僅要及時師德，而且要及時處理上報。

教師師德考核個人總結10

　　本學期我校德育工作在“發(fā)展教育”辦學經(jīng)營理念的引領下，發(fā)揚“自立自強、團結合作”的xx中學人精神，堅持“自主教育、自主管理、自主發(fā)展”的“三自”育人模式，全面實踐“發(fā)展教育”的嘗試發(fā)展、國產(chǎn)汽車發(fā)展和超越發(fā)展“三個階段”的發(fā)展論，以促進學生的終身發(fā)展、教師的持續(xù)發(fā)展和學校的發(fā)展為目標，結合學校整體工作要求和學生實際，突出工作重點，狠抓落實，取得了滿意的成績�，F(xiàn)對師德工作總結如下。

　　一、促進教師專業(yè)發(fā)展，打造精良德育師資隊伍

　　在學校管理的諸要素中，我們認為教師是管理的第一要素，是學校的第一資源，因此，我們奉行以“教師為本”的管理思想，堅持“尊重、培養(yǎng)、使用”的教師管理方針，幫助教師作出職業(yè)生涯規(guī)劃，搭建成長階梯，促進教師成長。通過對教師反派形象塑造、“三師制度”、校本培訓、職務培訓、優(yōu)質化工程德育等方略全面提升德育師資隊伍的業(yè)務水平。

　　1、加強師德師風建設、提高德育師資發(fā)展水平

　　首先、號召全體教師恪守“飲水思源、寧靜致遠”的校訓，高揚“自立自強、團結合作”的學校精神，共同營造“愛國、修身、敬業(yè)、多能”的良好校風、“愛生、垂范、善教、創(chuàng)新”的優(yōu)良教風和“尊師、律己、會學、進取”的良好學風，通過多種渠道開展師德師風建設和文明創(chuàng)建活動，提高教師職業(yè)水平和敬業(yè)精神。學校成立師德建設領導小組，在全程督促激勵下，有序推進了學校德育隊伍的建設，有步驟增強了師德教育的實效性和針對性。

　　其次，加強理論知識的研習，提高政治覺悟和道德素養(yǎng)。利用教師例會，結合教育工作教學實際，定期開展政治理論和德育知識的專題學習和研討。開展校本培訓，增強各階層教職工的政治責任感增強和歷史使命感，提高教師的自我反面角色認識，奠定小隊建設的思想基礎。

　　再次，對照學習《中學教師職業(yè)道德規(guī)范》，表彰“優(yōu)秀班主任”、“師德先進個人”，通過各種渠道和媒體，廣泛宣傳師德先進典型和先進典型優(yōu)秀教師社群的感人事跡（如在校園網(wǎng)設立“高級德育教師介紹”專欄等），完善建立德育導師制和高級德育教師制度，用制度和機制引領教師廉潔，以身作則，無私奉獻，愛崗敬業(yè)，教書育人，建設積極向上、朝氣蓬勃的校園教育工作氛圍。

　　2、繼續(xù)實施“三師工程”，搭好德育師資成長階梯

　　我校按照教師成長的規(guī)律，本學期繼續(xù)實施“三師工程”，探索和建立了“三師（經(jīng)師、能師、人師）制度。

　�。ㄏ碛忻吭碌奶厥饨蛸N），還是一種崗位（有培養(yǎng)新教師和需要進行課題研究的職責）。這種做法，貫穿于整個教師生涯全過程，為教師營造了一個可持續(xù)發(fā)展的平臺與動力，形成了“不用揚鞭自奮蹄”的喜人局面。

　　二、實踐“三自”育人模式，繼續(xù)實施“主題教育”

　　本學期以來，學校德育線充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活動德育、文化德育”為德育方法與解決辦法，促進學生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調發(fā)展，實現(xiàn)學�！案哌h志向、高尚人格、高雅情趣”的.“三高”德育目標。

　　首先是明確提出德育了德育的既定目標要求和方法途徑，并確定了十二個德育主題，做到月月有教育工作主題，包括：養(yǎng)成教育、道德教育、法制教育、審美教育、心理健康教育、感恩教育、激勵教育、環(huán)境教育、責任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年級又根據(jù)自身的特點，確定了多種不同的教育重點。

　　通過對“三個年級”學生的系統(tǒng)教育，學生不斷成長，逐漸走向成熟，他們的行為形式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”；行為表現(xiàn)也由“規(guī)范”走向“示范”，再走向“模范”。這樣的成長軌跡，正是產(chǎn)業(yè)發(fā)展教育理念引領下，學校德育由“嘗試發(fā)展”走向“自主發(fā)展”，再走向“超越發(fā)展”的“三個階段”中所追求的目標。

　　三、完善德育大體系，優(yōu)化管理平臺

　　“三位一體”的獨特性德育體系。首先是由校長任組長，分管副校長、德育處、團委和年級部負責人參加的學校德育工作領導小組，統(tǒng)領學校的德育工作；通過發(fā)揮家長委員會、家長學校的作用和通過家訪、家長會、“家校通”、家校學校開放日等渠道搭建家校聯(lián)系機制�？梢哉f，使德育扎根于貧困家庭和社會，學校、家庭和社會“三位一體”的形成開放性新課程格局已經(jīng)形成。

　　“三圈一體”的規(guī)范性德育保障體系。日益完善本學期繼續(xù)不斷完善了同心圓式的以班級、年級、德育處為圈層的德育管理體系，第一圈層圈層以班主任為基礎的班級常規(guī)管理，第二圈層以年級部主任為主的年級監(jiān)管，第三圈層以德育處主任為主的學校宏觀管理，從而形成德育校內(nèi)德育行政管理模式，通過強化行政組織工作管理，確保學校德育工作的規(guī)范性、有序性和有效性。

　　“三會一體”的自主性德育體系�！叭龝笔侵笀F委會、學生會和干事會委員會學生等學生組織。充分發(fā)揮“三會”在學生管理中的自治作用，讓他們自主教育、自主管理、自主發(fā)展，讓他們自主策劃、自主組織、慶典活動自主實施開展各種大型活動。

　　四、創(chuàng)新心理健康教育，拓寬德育

　　本學期我校在做好心理健康教育常規(guī)工作的同時，還十分積極創(chuàng)新組織管理方法，多渠道多方式地開展心理健康教育，培養(yǎng)學生健康心理和健全人格，塑造學生美麗初戀。在心理健康教育的常規(guī)工作中，實行點面結合：一方面，面向全體學生舉辦幼兒教育心理健康教育報告會、講座，利用主題班會課和學科教學滲透以及學生社團的各項活動；另一方面，根據(jù)不同群體和個體的必須，開展團體心理教育以及個別心理咨詢和心理輔導活動，還由學生自主組織開展活動，讓每一位學生設法在尋求心理輔導的同時，都能充當青年教師的角色。

　　還積極創(chuàng)新教育工作方法，一是心理規(guī)律與認知規(guī)律相結合對學生進行學法指導，豐富了心理健康教育的﹔二是采用“合與分”相結合的組織機構形式，五位心理教師既“合”在一起面向全校開展教育工作，又把其中九位四位專職的心理教師“分”到各年級駐點，工作在第一線，提高咨詢輔導幼兒教育效果。

　　五、構設學校文化，推動文化德育

　　四十五分鐘我們圍繞著“辦學理念”和“校訓”開展文化德育掘出。學校產(chǎn)業(yè)發(fā)展教育理念中的“發(fā)展”一詞，本身就蘊含著時間概念，推進的時間軌跡就是時間的軌跡；校訓“飲水思源，寧靜致遠”蘊含著“過去、現(xiàn)在、未來”的時間鏈條，揭露著時間與生命、時間與發(fā)展戰(zhàn)略的契合。在學校新一輪規(guī)劃建設中，精心設置于校園各節(jié)點大小各異的日晷雕塑梅利尼連通分支，用最古老的方式向現(xiàn)代學子警示著時間的流變；南校園教學區(qū)的太陽歷廣場，作為一種功能豐富的大型科普設施和地理課的實驗場，標示著星象的時間更替。構建了以“時間”為主元素，把辦學理念、校訓等軟件與學校主建筑、景觀等硬件有機地一齊融合在一起，渾然一體，處處彰顯著xx中學人對“時間”的不懈追求。

教師師德考核個人總結11

　　為了更好地做好今后的工作，總結閱歷、吸取教訓，我就本年度的工作小結如下：

　　一、思想工作方面

　　本人始終在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會進展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，以及德育論文，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)，提高自己與學生之間的溝通和溝通的方式。

　　二、教育工作方面

　　面對新課改，針對教育教學工作中遇到困難，我在積極參與學校組織的新教材培訓的.同時，虛心向有閱歷的前輩討教閱歷。作為新教師的我在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈敏運用于課堂教學中，努力培育學生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等力氣。積極實施學校的導學式小組合作模式，發(fā)揮學生的主觀能動性讓學生能更好的學習。

　　三、遵守紀律方面

　　本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。在工作中，敬重領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。尋常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、寵愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來標準自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和力氣。

　　四、業(yè)務進修方面

　　隨著新課程改革對教師業(yè)務力氣要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科，并積極學習各類現(xiàn)代教育技術，進一步把握多媒體課件制作。

　　總之，在本學年的教學工作，在學校領導的正確領導下，取得了一些成績，也存在一些問題，我將連續(xù)努力，取得更大的成績。

教師師德考核個人總結12

　　教師師德是教師教育工作的重要組成部分，是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，也是保證教育教學質量的重要保障。教師師德考核是檢驗教師師德情況的重要手段，它可以促進教師嚴守職業(yè)操守、遵紀守法、教書育人，提高教學水平和服務質量。最近幾年，在教育界對教師師德考核的要求越來越高，尤其是在近年來的疫情防控中，強調了教師的責任和擔當，更加重視教師師德考核的工作。在這次的教師師德考核中，我深刻體會到了作為一名教師應該承擔的職責和義務，也認清了自身存在的不足，下面是我的個人總結。

　　首先，作為一名教師，首要的職責就是教書育人。教育是一項神圣的事業(yè)，而教師就是這個事業(yè)中的關鍵人物。通過這次考核，我認清了我作為教師的`責任和重要性，因此更加注重教書育人方面的工作。首先，我不斷學習，提升自己的教育理論和實踐水平，增強了自己的授課能力和學生指導能力。其次，我注重對學生的心理健康和綜合素質的培養(yǎng)，大力倡導愛國主義和集體主義精神，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

　　其次，在這次考核中，我也認識到了自身存在的問題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中有時候可能會采取“應付”或“灌輸”等不好的方式，而非真正的指導和引導，這樣做不利于學生的學有所得，也不利于自己的教育理念和水平的提高。其次，我在與同事和家長的交往中，可能存在溝通不暢，表達不清等問題，需要多加努力，以建立一種更好的人際關系。

　　最后，我深刻認識到教師師德是教育從業(yè)者必須恪守的底線。我們作為教師，必須始終保持職業(yè)道德良好，遵紀守法，誠實守信，以及為人師表。在這次考核中，我看到了許多優(yōu)秀的教育工作者，他們有著不屈不撓的精神，一絲不茍的職業(yè)素養(yǎng)，能夠為學生矢志不渝地奉獻自己。他們的做法使我深受啟發(fā)，我會不斷總結經(jīng)驗，加強自我修養(yǎng)，為學生和學校作出更大的貢獻。

　　總之，在這次教師師德考核中，我從中得到了重要的啟示和提高，也認識到了自身存在的問題和不足。我將會在今后的工作中，發(fā)揚優(yōu)點、揚長避短，不斷完善自己的職業(yè)素質，努力做好自己的工作，以更好地服務學生和社會，為教育事業(yè)做出更大貢獻。

教師師德考核個人總結13

　　我有幸拜讀了陶老師的教育書籍，感覺這些老師的教育方法很適合我，他們的教育態(tài)度值得我學習。

　　陶老師是我的榜樣，他的思想深深地感動了我。他是一位具備教育藝術功底的老師，他對學生不嫌棄不放棄，對學生有愛心，對自己的事業(yè)有執(zhí)著，對學生的成長充滿了期望。他對學生的愛，不正是體現(xiàn)了陶老師“愛心”在學生心中的體現(xiàn)嗎？他的愛，是師德之魂，體現(xiàn)了他對教育事業(yè)的熱愛，他對學生的愛，是一種無私的愛，是一種責任，是一種境界，更是一種高尚的師魂。

　　陶老師的“愛自己的孩子”精神值得我們每一個人學習。他對學生的愛，是一種具有感染力和潛移默化的教育力量，教師的一言一行，一舉一動都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對“差生”的影響更大。陶老師在書中提到，“沒有愛就沒有教育”的觀念。他說：“沒有愛就沒有教育�！笔堑模逃且环N充滿情感和理智的教育。愛是一種理解，是一種熱愛，是一種關懷，更是一種責任，是一種智慧。這就要求教師必須熱愛學生，尊重學生、信任學生、愛護學生，只有這樣，學生才會把教師當成自己的親人、朋友，這對于學生來講，是非常溫暖的，教師生活上就像在一個媽媽一樣，關心、愛護、幫助每一個孩子，做學生的知心朋友、這就是我的愛。愛學生就像愛自己的子女一樣。我們都知道，一位教師只要熱愛教育事業(yè)，才會用心地對待教育工作，才能體現(xiàn)出愛的價值，因此，教師熱愛學生，對教育工作的責任心是十分重要的，而只要有了這顆愛心，你才會真正地關心、愛護、幫助學生。

　　陶老師“教育者要善于走進兒童的生活，把自己當作兒童一樣，與學生平等相待，尊重學生，不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；教育者要富于創(chuàng)新精神，善于在教學中發(fā)揮學生的主體作用。”的教育原則，把人文精神的情感教育作為“以人為本”的學習理念。陶老師在書中談到了教師在教育過程中的角色的轉換時，他認為教師必須具備創(chuàng)造性，做出不斷進取的創(chuàng)造，這是一種對社會成員的新的要求。創(chuàng)造是人的全面發(fā)展的教育。陶老師提到了要成為一名幸福的教師，必須具備這個特點。我們應該做一位幸福教師，把教育當作事業(yè)、事業(yè)、事業(yè)來對待，從而不斷地超越自我、提升自我。

　　陶老師在書中還提到了一個人要有一種淡泊名利和寧靜致遠之精神。教師是工作在教育一線的最前線的工作，他們不是在自己的崗位上干活，而是在祖國教育一線的最前線的工作，他們的工作的意義在于：讓教師在平凡的崗位上做出不平凡的事業(yè)，教師這是教師必須具備的精神品質。陶老師在書中談到的.一個人的心靈最為可貴之處，就是他把教育事業(yè)看作自己的生命，他把自己的生命看作自己的孩子來教育教學。他說，教師的生命對每個人來說都不平凡。他們的生活每個角色都有自己不同的特殊性，每個人都有自己獨特且有差異，每個人都會有自己的優(yōu)點，不同的性格，不同的命運。這一點對教師有很強的啟迪。我們不應該把教書看得過重一些，應該從教育教學的各個方面，努力把自己打造成一位幸福的教師，做到教育隨心教。陶老師說，教師生活中，要學會自理，學會照顧自己，學會與他人分享生活的歡樂，學會與自己的家人同享幸福的喜悅。

　　我們的教師，應該是一位幸福的教師，教師的職業(yè)道德，應該是：“愛生如子”，教師對學生的愛，應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁，愛心要一視同仁，平等地對待每一位學生，做他們的朋友、朋友和共同探求真知的伙伴，要以高尚的人格魅力和學識魅力教書育人，不僅要使學生學到科學知識，還要陶冶學生的心靈，凈化學生的心靈，做到為人師表。教育不是犧牲，而是美麗的。教師應當關愛每一位學生，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必定的關心和幫助。要讓學生切實感到老師的關心，良好的師生關系可以確保課堂教學的順利進行，使學生在更好的環(huán)

教師師德考核個人總結14

　　作為一名人民教師，不僅要傳授學生們更多的知識，更應該教育他們做人的道理，德育工作難度之大，有社會問題，有教育體制問題，有家庭問題，然而，也有我們德育隊伍自身的問題，分析起來歸結如下：

　　(1)個人功利思想問題：

　　因教育教學評價制度改革滯后而誘發(fā)個人的功利思想嚴重，導致極力偏愛‘白天鵝’;鄙薄、排擠、放棄‘丑小鴨’。使‘尊重學生個性，教學面對全體，不放棄每個學生’成為空話，自覺不自覺地違反了教育原則。

　　(2)管理方式落伍問題：

　　個別教師依然存在‘管、卡、壓’陳舊的班級管理方式，缺乏情感溝通，缺乏做人教育，一句‘你出去’，一番‘暴風雨’般的指責，或者沒有‘一塊糖’的重錘敲打，矛盾的爆發(fā)，無意中誘發(fā)學生仇視老師、仇視學校、甚至仇視學校的一草一木。

　　(3)責任心、事業(yè)心問題：

　　班務管理中看不到‘身先士卒，榜樣的力量是無窮的’身影，工作維持現(xiàn)狀，沒有競爭意識，不用發(fā)展的眼光看待學生，甘于落后。

　　(4)三級管理問題：

　　個別班級存在推卸責任現(xiàn)象，班主任的第一道防線沒有或崩潰，問題直接上升到學校，學校也不見得就是‘馬其諾防線’。

　　(5)管理藝術問題：

　　我們經(jīng)常倡導的‘情感教育’、‘用欣賞的眼光看待學生’、‘多表揚，少批評’，往往在緊張的教與學的矛盾中不知不覺的淡化了。

　　(6)維權問題：

　　學生、家長蒙昧的維權意識以及過高的期望值與教與學的矛盾而誘發(fā)的再矛盾，我們教育者顯得束手無策、無能為力了，等等”。

　　針對上述六個問題，反思我的德育教育，也可略見一斑，大氣侯存在，別的教師存在，我也或多或少的存在，它既有管理問題，也有我們自身需要加強學習的問題。

　　針對德育工作的難度，反思我校德育工作的得與失，在新的學期里，我提倡幾個加強：

　　(1)清醒地認識到“輕德育，重智育”的危害，加強對學生的.做人教育，加強德育為首的意識;

　　(2)轉變觀念，加強學習，虛心向身邊有經(jīng)驗的老師學習;

　　(3)加強考勤管理，加強對遲到、曠課學生的檢查與管理

　　(4)加強上課組織教學的管理，努力杜絕室內(nèi)上課、室外有旁聽生現(xiàn)象;

　　(5)加強體育課考勤管理，努力避免上放羊課、避免無故上室內(nèi)課;

　　(6)加強傳達室門衛(wèi)責任落實制度，引導、感化門衛(wèi)參與對門口區(qū)域學生的管理;

　　(7)加強對非自習課造成空堂課的管理;

　　針對以上加強意見，我想我們還是應該以平常、平和、客觀的心態(tài)辨證的看待，以寬廣博愛的胸懷對待每一件事、對待每一個學生，以科學、藝術的教育方法提高我們自身德育工作的實效性。

　　為了維護、穩(wěn)定、提升我校的聲譽，為了使我們辛勤汗水的付出與所取得的成績成正比，讓我們真正做到加強“德育為首，服務、推動于教學這一中心工作”的意識，滿懷信心迎接我校教育事業(yè)更好的發(fā)展!

教師師德考核個人總結15

　　一年匆匆過去，回眸過往，我深感作為教師在職業(yè)中的政治思想和道德品質體現(xiàn)在教師職業(yè)責任心上。作為一名人民教師，我認為教師職業(yè)責任心體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　首先，思想認識方面，我們教師是靈魂工程師，是穿越大帝國的知識搬運工，是未來路上點亮的火炬。我們肩負著歷史賦予的責任和擔當，作為優(yōu)秀的新時期文明工作者，我們應該不斷提高自身的政治素質和專業(yè)文化水平，積極應對新時代挑戰(zhàn)，需要勇于創(chuàng)新和開拓進取，用自己的辛勤努力加強學生的綜合素質。

　　其次，在教育方面，教書育人是教師的天職。教育是一種影響和被影響的過程。在工作中，我們需要寬容和嚴格要求自己，不斷查找自身不足，及時糾正。用自己的愛心教育學生，引導學生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)他們的家庭、社會和集體責任感，幫助他們樹立遠大理想。

　　此外，知識淵博和教法得當?shù)慕處�，教學效果會更好，學生也會更喜歡。做一個合格的教師，熱情還不夠，我們需要有淵博的知識和實踐經(jīng)驗。借鑒先進教師的經(jīng)驗和方法，積累自己的實踐和教學經(jīng)驗，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。另外，我們還需要具備良好的語言修養(yǎng)，講課時，要注意語法正確性和邏輯性，讓自己的每一句話都能產(chǎn)生影響。

　　最后，一個好的教師還需要熱愛學生。只有熱愛學生，才能把我們的'教育理論變成實際的育人成果。只有真心關心學生，才能讓學生在各種學科中健康成長，贏得較好的學術成績和社會人格成長。因此，作為一名教師，發(fā)揚教育正面精神，讓教育更有價值。

　　教師的熱愛對于學生來說是非常重要的。它可以彌補家庭和社會教育的不足，幫助形成學生的健康情感，并在學生的內(nèi)心深處留下持久的印記。而對于我來說，我不僅在生活上提供必要的關愛和幫助，還在教學工作中盡我所能地支付所有時間和精力。我不僅是語文老師，更是一名班主任。我會盡心盡力地管理好我的班級。

　　我會幫助學生尋找失物，解決困難。我會提醒學生天氣的變化，以便及時增減衣服。我會處理學生之間的矛盾。當學生犯下錯誤時，我會用耐心和教育的方法來說服他們并幫助其真正認識并改正錯誤。

　　我會抽出時間與學生談心、交流，以及進行各種有益的集體活動。通過這些，我與我的學生之間建立了互信、互敬和更深層次的相互了解。因為我關心我的學生，我及時地解決問題并采用有效的溝通方式，所以我的學生信任我，也喜歡上我的課。

　　我相信，只有用愛心、能力和知識才能幫助學生健康成長。只有這樣，我才能感受到作為一名人民教師的成功和自豪。通過我的用心關愛和責任心，我不斷進行自我反思和進取，并全情投入、充滿激情地繼續(xù)前行。

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