教師研修總結(jié)匯總（15篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編收集整理的教師研修總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師研修總結(jié)1
一直喜歡音樂教學的我當然也是特別喜歡浙江省特級教師陳宴，聆聽過她的一個報告，也總想感受她的課堂，感謝陳凌峰老師幫我實現(xiàn)了夢想。23日，我們一行來到了桐鄉(xiāng)崇德藝術(shù)幼兒園，開始了又一天充滿期許的培訓。
第一個活動是大班歌唱活動《小兔跳跳跳》，陳宴老師對音樂自身的感悟，自然流暢的教態(tài)，語氣語速的運用都是那樣地恰到好處。簡單而有步步深入難點的引入環(huán)節(jié)讓人耳目一新，簡短的提問、動作和音樂的配合讓孩子們一下子融入了音樂，抓住了歌曲的精髓，而音樂課堂中如何讓孩子把適合的情緒帶入歌曲中，一直是我的困惑之一，通過師幼共解歌詞，閉眼用心聆聽等細節(jié)的引領(lǐng)下，這些難題迎刃而解。而在以往教學中，我們一向不采用分句學歌詞，但陳老師針對特殊教材運用創(chuàng)新方式讓分句學變得那樣有味，也讓孩子深入體會了歌曲的內(nèi)涵和每一句歌詞所表達的情感，讓歌唱活動不再僅僅停留在“會唱”，而是“喜歡唱歌，學會歌唱”。而襯詞的加入和孩子的配合又讓我們耳目一新，我想在我接下去的活動中也會去嘗試。
她為我們帶來的`第二個活動《節(jié)奏樂：加油干》，有趣的情節(jié)，特殊的身份讓孩子一本人從7月開始有幸參加市第三批科技骨干教師培訓班的學習。經(jīng)過六個月的學習，我在開展科技教育活動得到了豐厚的收獲。
一．導師引領(lǐng)
在學習過程中，得到雷老師、黃老師、羅老師三位名師的指引，使我在科技教育理論、科技活動開展和科技項目實踐等方面都受益匪淺。例如：雷老師帶領(lǐng)我們進行科技活動的體驗交流和到科技特色學校跟崗活動。黃老師為我開展機器人項目制作研究項目指明了研究方向，提供技術(shù)的支持。羅老師在教育理論給與有力的支撐。
二．科技活動學習、交流及分享
在培訓團隊的組織下，我參與了在六中舉行的科技理論學習、特色交流、中期匯報、成果分享等系列科技學習；參與了體育東路小學、廣鐵五小的科技特色跟崗活動；參與了在廣東科學中心、協(xié)和小學舉行的對象交流考察活動。通過這些活動讓我系統(tǒng)的學到了科技特色活動開展、積累科技成果、創(chuàng)建科技特色學校等方面的途徑和做法。為我在科技教育領(lǐng)域的發(fā)展提供了很好的借鑒和經(jīng)驗，使我在開展科技教育方面的能力和水平得到了提高。
三．動手實踐
通過開展實訓項目制作、申報科技項目、指導發(fā)明項目、撰寫論文、組織活動等實踐，我感覺到在開展科技教育不再迷茫了，各項科技工作變得清晰、有條理了。同時，我也感受到了壓力，感受到要開展好各項科技教育必須付出更多時間和精力。
總的來說，通過本次培訓班學習我的水平和能力都得到了提升，我會繼續(xù)努力在實踐中鍛煉自己，提升自己。最后感謝培訓團隊、培訓導師的幫助和指導。
教師研修總結(jié)2
這次的培訓給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的相識。
老師是新課改的詳細執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素養(yǎng)是很關(guān)鍵的，所以在進展教學的過程中，老師必需要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進展教學反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探究，提高自己的課堂教學水平。在培訓中研討了許多問題，讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上老師要更多的引導學生參加老師設(shè)計的'課堂和問題探究中來了，那么這對老師的要求提高了，在課堂上，你怎樣綻開探究的問題？你怎樣才能讓更多的學生有效的參加進來？等等問題都是上課之前老師要想好的，一節(jié)課就四非常鐘的時間，學生參加課堂的時機多了，教師的講授時間勢必削減，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓學生把要駕馭的學問學熟學透，這也是教師要思索的。總之傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式的教學方法已經(jīng)完
全不能適應(yīng)新課改了。所以作為教師必須要謹慎學習新的教學理念，努力提高自己專業(yè)學問。
在每一次的網(wǎng)上互動溝通研討中，都會結(jié)合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)學員的熱議，每天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見，使我有了更寬敞的視野，駕馭更高的教學技能。因此研討溝通充溢了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學效果更上新臺階。
專家教師的講座，讓我從中吸取了名師的精華，一方面，使我在理念上革新，使我對教材教法有了更新更全面的相識，理清了思路；另一方面找到了自身的缺乏之處以及與一名優(yōu)秀老師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，我將帶著收獲、感悟、熱忱，把學到的理論學問應(yīng)用于自己的教學中去，在教和研中走出自己的一路風采。
教師研修總結(jié)3
隨著新課程改革的實施，校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺，本學期，我從實際出發(fā)，把堅持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路，進行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，從實踐困惑出發(fā)。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。為了更好的作好下學期的工作把這學期的個人研修工作做一下總結(jié)：
1、以自我學習為依托，自悟《科學課程標準》的精神，以自學、做文摘的形式，了解其內(nèi)容。一學期聽了許多課，不僅提高了自身素質(zhì)，更開拓了教學思路。
2、以教研活動為依托，展示課堂教學。感受實際教改情況，撰寫心得體會，教學隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。
3、在學校領(lǐng)導聽課指導時，實現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野，拓寬教師的知識面，見識面，不做井底之蛙。領(lǐng)導們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學生興趣起點，不僅從理論上進行了講解，同時結(jié)合更多的實踐經(jīng)驗進行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開。有一種"山重水盡疑無路，柳暗花明又一村"的感覺。領(lǐng)導們的引領(lǐng)，領(lǐng)導們的點撥，使我能撥開云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。
最后引用一句名言與大家共勉"生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值".我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
總結(jié)五：
本學年，我通過學習更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，進一步發(fā)展了自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色。特總結(jié)如下：
一、指導思想：
能扎扎實實豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、詳細目標：
1、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
①豐富了遠程教育專業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。
�、谪S富了教研方面的知識，具有一定的.理論水平和實踐能力。
③運用多種形式，提高了課堂教學效果。
�、芨玫闹笇W生進行計算，使計算能力有了提高。
三、具體措施：
1、以"同伴互助，自學反思"為主要形式。
我自主學習，學以致用，學用結(jié)合，形成學習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性；把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，靈活運用案例分析、教育實驗等多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題，努力提高教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實，總結(jié)經(jīng)驗，提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平。
2、認真學習《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要（試行）》和數(shù)學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平，扎實的教育教學專業(yè)知識，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務(wù)水平，來加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐，適應(yīng)新課程標準下的課堂教學。3、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。
4、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。
5、教學觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學交流。
總之，本學期我勤奮努力，很好地完成了計劃。使自己有較大的進步。
教師研修總結(jié)4
師德，即教師的職業(yè)道德，是教師在長期的教育實踐活中形成的比較穩(wěn)定的思想觀念、行為、規(guī)范和品質(zhì)的總和，是一定社會對教師職業(yè)行為提出的基本道德概括。[1]教師師德建設(shè)，是學校師資隊伍建設(shè)的核心和全面推進素質(zhì)教育的基本保證。[2]近年來，伴隨著高校擴招，越來越多的青年教師進入高校，他們的職業(yè)素養(yǎng)和師德修養(yǎng)水平對學校教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要影響。因此，充分認識當前青年教師師德問題及其原因，著重把握新時期師德建設(shè)的重點內(nèi)容，采取有效措施提升青年教師師德修養(yǎng)，顯得尤為重要。
一、 當前青年教師師德問題及其原因
隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，大批青年教師走到高校教學崗位。他們學歷層次高、知識視野寬，尤其是在適應(yīng)信息時代要求、運用現(xiàn)代教育技術(shù)等方面有著明顯的優(yōu)勢，擁有良好的為師技能.同時，他們中的大多數(shù)人責任意識和使命感強，能夠嚴謹治學、為人師表、教書育人，擁有良好的師德規(guī)范。但也存在少數(shù)青年教師師德滑坡的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：敬業(yè)精神不強，僅把教師工作當成一種“穩(wěn)定”的謀生手段，無職業(yè)歸屬感；教書育人意識不強，單純以完成教學任務(wù)為己任，不能主動與學生溝通交流，關(guān)注學生的身心成長，師生感情淡漠；自律不嚴，缺乏自尊、自愛、自重，師表意識欠缺；功利思想嚴重，缺乏團結(jié)協(xié)作精神，同事之間不但不取長補短，團結(jié)協(xié)作，反而因“名利”互相拆臺，惡性競爭；學術(shù)風氣浮躁，治學態(tài)度不嚴謹?shù)鹊�。究其原因，筆者認為主要存在三方面影響因素：一是社會外部環(huán)境的影響，在社會轉(zhuǎn)型時期，面臨市場經(jīng)濟大潮和中西方文化撞擊，青年教師的思想觀念受到?jīng)_擊，使其世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生偏差。此外，社會上的不良現(xiàn)象也影響了青年教師的.政治熱情和教育育人的積極性[4]。二是學校管理、激勵機制尚不完善，少數(shù)高校對師德建設(shè)重視不夠，缺乏相應(yīng)的管理制度和激勵機制，不能持續(xù)、有效地對青年教師進行師德師風教育；三是青年教師內(nèi)在因素，部分青年教師缺少艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，對加強自身師德修養(yǎng)的自覺性不足。另外，來自各方面的負擔和壓力，影響青年教師對事業(yè)的追求和對工作的投入，使他們忽視師德素質(zhì)的提高。
二、 新時期加強青年教師師德建設(shè)的重點內(nèi)容
進一步堅定正確的政治方向。牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值體系，遵守憲法和有關(guān)法律法規(guī)。大力加強愛國主義教育，加強中國特色社會主義理論體系教育，深入開展理想信念教育，不斷提高青年教師的理論修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)。
進一步強化“育人為本，德育為先，全面發(fā)展”的教育理念。大力引導廣大教師緊緊抓住“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”等關(guān)鍵問題，深入研究教育規(guī)律和青少年成長規(guī)律，因材施教，循循善誘，努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展和需要的復合型人才。
進一步規(guī)范青年教師從教行為。引領(lǐng)廣大青年教師模范遵守職業(yè)道德，關(guān)愛和尊重學生，保護學生的人身安全和合法權(quán)益，增強教師教學活動的規(guī)范性和可行性。在教育教學活動和學生管理、評價中，不得有違背黨和國家方針政策的言行；要求求真務(wù)實，實事求是，堅持學術(shù)的真實性和科學性，反對學術(shù)不端行為、不正之風和違法行為。切實解決人民群眾反映強烈的不文明從教、不廉潔從教等突出問題，積極倡導教師廉潔奉公，愛崗敬業(yè)。
增強青年教師教書育人本領(lǐng)。作為青年教師，首先應(yīng)具備扎實的理論知識和廣泛的知識視野，而且需要具有良好的思想品德，傳授學生做人做事的人生觀、價值觀，積極引導和促進學生全面發(fā)展。所以，積極引導青年教師熱愛學校，熱愛教育教學工作，以改革創(chuàng)新的精神教書育人，以嚴謹治學、開拓創(chuàng)新的態(tài)度，認真?zhèn)湔n，精心施教，悉心輔導，科學練習，嚴格考核，不斷提高教書育人本領(lǐng)。
進一步提高青年教師心理健康水平。高度重視青年教師的心理健康，不但積極創(chuàng)造條件，滿足青年教師群體需求，而且從青年教師工作、學習、生活各個方面實際出發(fā)，關(guān)注青年教師在經(jīng)濟收入、住房條件、職稱晉升機會、科研、申報項目、獲獎機會等方面的合理的利益需求，把師德建設(shè)的要求和青年教師的生存與發(fā)展統(tǒng)籌起來考慮，使青年教師“多用武之地、少后顧之憂”。定期開展心理健康知識培訓，及時幫助青年教師減輕心理負擔，提高青年教師自我心理調(diào)適能力。
三、 新時期加強青年教師師德建設(shè)的主要舉措
切實加強師德建設(shè)的整體規(guī)劃與統(tǒng)籌指導。學校要形成責權(quán)明確、分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局，提供人力、物力、財力支持，將師德建設(shè)納入學校發(fā)展總體規(guī)劃和年度工作計劃，并把教師師德作為教師培訓、工作評價、年度考核、評優(yōu)評先、職稱評聘的重要依據(jù)和內(nèi)容。要做到年初有工作計劃，年末有工作總結(jié)，教育活動有實施方案，教師個人有師德檔案，切實做到制度落實、組織落實、任務(wù)落實。
建立師德師風責任機制。基于責權(quán)利為一體的原則，在青年教師入職時，進行師德師風責任機制相關(guān)方面的教育，并將其作為準入考核的一個方面。青年教師要摒棄學歷、成果的優(yōu)勢，充分認識到師德師風責任意識的重要性。青年教師本著對本人負責、對學生負責、對學校負責的態(tài)度，不斷加強自身師德修養(yǎng)水平；學校將加強師德建設(shè)貫穿于管理工作全過程，基層黨組織、職工代表大會等各級組織緊密配合，積極發(fā)揮優(yōu)秀黨員教師模范作用，不斷推進師德建設(shè)。同時，在各二級學院、部門建立師德問責機制，對于嚴重違反師德的教師，以及對違反師德行為監(jiān)管不力、隱瞞不報，造成嚴重后果的，追究相關(guān)教師和負責人的責任。
建立師德教育培訓機制。良好師德師風的培養(yǎng)和形成，學校要將師德教育貫穿于新進教師崗前培訓、在職教師培訓等各個環(huán)節(jié)，采取實踐教學、案例分析、情景模擬等多樣化形式，開展各式各類教育培訓活動，并可通過宣揚優(yōu)秀教師的優(yōu)秀事跡，詮釋師德的內(nèi)涵，引導青年教師職業(yè)理想和榮譽感的樹立，切實加強師德培訓效果。
建立師德激勵機制。通過有效地激勵機制來發(fā)揚高校教師的優(yōu)良作風，堅持物質(zhì)獎勵與精神鼓勵相結(jié)合的原則，不斷激發(fā)教師主動管理、提升自我的積極性[6]。對于師德行為表現(xiàn)突出者，學�？梢约{入教師工作獎勵范圍，給予“模范教師”、“優(yōu)秀教師”、“學生最滿意教師”等榮譽稱號，并在職稱晉升、崗位津貼、課時酬金等方面給予一定照顧，從而激發(fā)其繼續(xù)努力工作的動力。
建立師德考核機制。學校制定具體的實施細則，嚴格師德考核，促進青年教師自覺加強師德修養(yǎng)。依據(jù)文件，采取個人自評、學生評價、職能部門考核等綜合考核評定的方式對教師師德進行考核。學校設(shè)立師德舉報箱、聘請師德師風監(jiān)督員（學生組和教師組）等，自覺接受同仁、學生、家長和社會多方面對教師師德的監(jiān)督和評定，師德考核結(jié)果作為個人年度考核的一個方面，存入教師個人檔案備案。對考核不合格的教師，給予批評和一定的懲罰，計入年度考核結(jié)果，并視情節(jié)給予警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除或者解除聘用合同、撤銷教師資格并予以解聘等處分，對涉及違法犯罪的及時移交司法部門依法處理。
廣泛開展豐富多彩的師德建設(shè)活動。教育行政部門定期組織師德楷模巡回報告會，廣泛組織開展師德集中學習、典型事例宣講、自我反思評議、撰寫心得體會等系列活動，確保師德師風建設(shè)形成新常態(tài)，力爭取得實實在在的效果。學校積極開展尊師愛生、扶貧救助活動，引導青年教師尊重關(guān)愛學生，特別要尊重關(guān)愛有生理疾病、家庭困難的學生，積極倡導“攜手共助、扶貧濟困”的良好社會風尚，積極開展扶貧救助活動，培養(yǎng)青年教師樂善好施的傳統(tǒng)美德。加強校園文化建設(shè)，用先進文化引領(lǐng)師德建設(shè)、教風建設(shè)、學風建設(shè)和校風建設(shè)，不斷提升師德師風建設(shè)的層次和水平，形成熱愛學生、為人師表、教書育人、不斷進取的良好校園氛圍。
大力加強師德師風建設(shè)宣傳。充分利用新媒介的特點和優(yōu)勢，大力宣傳中華民族的尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，報道師德建設(shè)的積極成果，用身邊的真人真事增強正能量。增強青年教師的職業(yè)責任感和主人翁意識，為師德建設(shè)樹立堅定的信念和創(chuàng)造良好的氛圍，引導全社會重視和支持德建設(shè)工作。
教師研修總結(jié)5
6月23日開始我參加了班主任網(wǎng)絡(luò)培訓。幾天來，我每天抽出一點時間登錄江蘇教師教育網(wǎng)進行網(wǎng)上學習，瀏覽了《中小學班主任政策法規(guī)案例》、《我省中小學德育工作的形式與任務(wù)》、《淺議學生青少年心理發(fā)展特點與心理輔導方法》等培訓講稿，觀看了陸岳新的《我省中小學德育工作的形式與任務(wù)》、傅宏的《淺議學生青少年心理發(fā)展特點與心理輔導方法》、班華的《班主任與發(fā)展性班級教育系統(tǒng)》等專家講座，參與了相關(guān)的討論，積極發(fā)帖回復，真是受益匪淺。下面就談?wù)勛约旱捏w會：
生活好像萬花筒，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作的瑣碎、繁雜且不說，光是每日面對那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學生，處理他們各種各樣的問題時，真是費盡心思。隨著時代的進步，教育也在不斷改革，原來的.教育觀念針對新時代的學生早已落伍了。看了傅宏的《淺議學生青少年心理發(fā)展特點與心理輔導方法》講座后，我懂得了我們教師要努力改變與人觀念，要以學生的發(fā)展為中心，從學生的角度出發(fā)去思考，采取有效的教育方法因材施教，與時俱進。
首先，我們要不斷反思，反思班主任往往傾注于班級瑣事而忽視學生教育，反思班主任注重形式教育而忽視研究內(nèi)在過程，反思要研究學生性格，嚴中有情，情中有愛，反思過多的研究思想教育，而忽視學生心理教育。這就要求我們教師深刻的在反思中努力尋找新的教育思想和育人途經(jīng)。
在專家的理論與實踐相結(jié)合的講述中，我感受到很深的是，要把對學生的心理教育和思想教育結(jié)合起來。我們在處理學生某些問題時，不要只看表面，也不要急躁，要全方位了解事情的過程，更重要的是要把事和人結(jié)合起來，不要對學生有偏見，要尊重他們。有時候?qū)W生做的事也有自己的理由，如果我們多從學生的角度去想一想，理解理解他們，用他們的這一優(yōu)點蓋過他們做事中的缺點，也許他們更能接受，還會自己反省的。我明白了我們要從心理上去了解學生需要什么，了解他們的想法，這樣有針對性地去實施思想教育。我們還要用學生的大腦去思考問題，用學生的興趣去填補自己的空白，用學生的情感去體驗情感，用學生的困難當成自己的困難，總之把自己當成學生，以人為本。
我雖然做了12年的班主任，但是經(jīng)驗不足，在學習專家的教育經(jīng)驗中，在自己的不斷總結(jié)中，我懂得了做個優(yōu)秀的班主任要有一個好心態(tài)。以前自己有了煩惱或與家人吵架后，心情很不好，有時影響了我的工作，上課沒精神，其后又覺得對不起那些天真的孩子們，我知道了要把個人所有的煩惱和痛苦留在教室之外，不要由于自己而影響學生，這是不負責任的。漸漸的我一上班就把學生放在第一位，一心想著孩子們，煩惱放在下班后，不斷進行反思，自我教育，調(diào)整好心態(tài)，提升自己。
通過這幾天班主任網(wǎng)絡(luò)培訓學習，我充實了自己的頭腦，學習了先進的教育方法，心態(tài)得到了改變，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，以學生的發(fā)展為主體，把與人落實到實際工作中去。我明白圖的根本是學生，學生的基礎(chǔ)教育在于我，面對如此大任，豈能兒戲？教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進
學生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。
教師研修總結(jié)6
在研修過程中，我堅持經(jīng)常進行網(wǎng)上研究，認真觀看各個專家的視頻錄像，并研究各位老師的優(yōu)秀教案和教學方法，我受益匪淺。通過這次研究，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升。特別是在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思等技能方面也有了很大的提高。同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。
這次教師研修培訓再一次給我?guī)肓艘环N求學的氛圍。逆水行舟不進則退，一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學水平。經(jīng)過這次培訓，我覺得以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去我們常說：“要給學生一杯水教師就得有一桶水�！钡墙�(jīng)過培訓后我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹立“活到老學到老”的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”。只有不斷研究、不斷充實自己的知識、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般涓涓細流而不只是可憐的“一桶水”。
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中。教師應(yīng)該幫助學生確定適當?shù)难芯磕繕�，培養(yǎng)學生良好的研究慣，掌握研究策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的研究動機和研究興趣，充分調(diào)動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，建立一個民主、寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)研修，我不僅在思想上和專業(yè)上得到了很大的提高，還收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。專家和名師們結(jié)合自身的成長經(jīng)歷，為我們教師的健康成長指明了方向。我相信只要我們像大海一樣敞開胸懷，像太陽一樣不斷積蓄新能量，就能成為永不熄滅的蠟燭，照亮人類的未來。
雖然我在這次研修中取得了一些成績，但仍有許多需要加強和完善的地方。在今后的工作中，我將更加努力，不斷提高自己的教育教學能力和修養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)研修是提高教育教學水平的一大基石，只要我們用心，就能乘風破浪，飛向成功的彼岸。我相信在研修中研究、進步和快樂，能促進教育的發(fā)展。
通過這次研究，我深刻認識到只要我們認真對待，研修就會有所收獲。在今后的`工作中，我將更加積極、主動地參與網(wǎng)絡(luò)研修，不斷提高自己的教育教學能力，同時與其他老師積極合作，促進學校和學生的發(fā)展。讓我們一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂地成長，讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩，讓教育大放異彩。
作為一名學員，我非常珍惜這次研究機會，認真參與了培訓。通過這次網(wǎng)絡(luò)研修，我感受到自己身上的壓力變大了，但也更加自信和堅定了。我深刻認識到教育的發(fā)展需要與時俱進，需要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。同時，我也意識到傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求，我們需要不斷更新觀念，開闊視野，擴展見識，以取得更好的教育教學效果。
在遠程研修平臺上，我與其他老師交流時深刻感到自己的淺薄，因此我始終以向他人研究的態(tài)度參與其中，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗進行思考和反思。這些經(jīng)驗和教訓對我來說非常寶貴，而專家們深入淺出的課程和鮮活生動的教學案例更是讓我受益匪淺。他們的理論見解、豐富的實踐經(jīng)驗和獨特的授課風格也深深吸引了我。
對于一線教師來說，轉(zhuǎn)變觀念似乎容易說難做。從認識上來說，轉(zhuǎn)變觀念是容易的，但在具體的課堂教學中，我們?nèi)匀粫呃下纷�。通過觀摩和在線交流，我深刻認識到轉(zhuǎn)變觀念不能僅停留在認識上，更應(yīng)該落實到課堂教學中，取得實效。觀摩研究還使我學到了一些好的教育教學方法，提高了專業(yè)技能，并增強了適應(yīng)新課程改革的能力。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)和幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。
教師研修總結(jié)7
研修，還如初見
20xx，暑期，研修如約而至。
曾經(jīng)以為，經(jīng)過連續(xù)幾年的網(wǎng)上研修，自己已經(jīng)能夠從容面對。但是直到研修開始，才發(fā)現(xiàn)自己還是如第一次網(wǎng)上研修時那樣的激動。
每天早上起床第一件事，就是登錄研修網(wǎng)絡(luò)，然后“統(tǒng)計”――“作業(yè)”――“簡報”――“學習園地”――“新聞資訊”――“課程模塊”，整個流程依次進行，好像又回到了上學的.日子。雖然知道每天還要到學校集中學習，這些工作到校后一樣可以完成，但就是按捺不住。如果不完成這些，就覺得心里好像有什么事一樣，真是“不完成不痛快”。
汗水與激情起飛，收獲和快樂共舞。作業(yè)就像是自己的“寶貝”一樣，是自己心血的結(jié)晶，是自己勞動的成果。在完成作業(yè)的時候，總是忍不住反復琢磨，反復論證，多方征求同事的意見，希望從他們不經(jīng)意的談話中求得靈感，讓作業(yè)更加完美。作業(yè)上傳以后，每隔幾分鐘就忍不住要看一看，看自己的作業(yè)有沒有得到指導教師和其他縣市教師的認可，看指導教師有沒有給自己“優(yōu)秀”，看其他教師有沒有給自己評價，看自己的作業(yè)有多少人瀏覽了，每當自己的作業(yè)瀏覽次數(shù)增加或者評語增多都會非常有成就感。
因為研修，這個夏天不再單調(diào)；
因為研修，這個夏天不再燥熱；
因為研修，這個夏天我們有所收獲；
因為研修，這個夏天我們將會得到升華， 讓我們共同努力，加油吧！
教師研修總結(jié)8
我有幸參加了教師遠程研修教育培訓，這次遠程研修培訓實第一次實行了網(wǎng)絡(luò)教育培訓，我們在自己的家就能聆聽到專家的講座，通過聽講座、看視頻和教程的設(shè)計以及學習討論，掌握了更深層次的知識，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學知識，為今后的幼兒教育打下了堅實的基礎(chǔ)。遠程研修教育即將結(jié)束，在這忙碌而用充實的六天里，我學到了很多東西。
一、遠程研修，拓寬了我們基層教師參與培訓的途徑
作為一名基層幼教老師，我們的培訓是有限的'，甚至是很少得，這次遠程研修教育，是我們多了一次參與培訓的機會，對提高自身知識水平，增強自己的教學理念都有著非常重大的意義。通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺，我們在輕松學習的同時，也提升了自己的計算機知識，創(chuàng)新教學是前所未有的，從理念和形式都有了很大的進步，教學內(nèi)容豐富，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級教育專家的專題講座，是我受益匪淺。這次培訓學習，我的教學理論有所提高，教學技藝有所增長，收獲很大。
二、遠程研修，促進了我們教學理念的不斷提升
在遠程研修過程中，通過細心聆聽教育專家的講座，高級教師的教學經(jīng)驗之談，是我學到了更多更豐富的教學知識，在一定程度上，對我今后的教學起到了很好的教育和啟發(fā)作用，為我樹立了良好的教學理念，尤其是專家詳盡細致講解，教學點的切入，最后的教學結(jié)尾，是我深深體會到了，教學的傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗，這些都是我要學習的典范，也是我今后教學中不可或缺的寶貴財富。
三、遠程研修，拓寬了我們教學知識的視野
遠程研修搭建的這個學習的平臺，使我們積極投身于緊張而又繁忙的學習中，雖然只有短短的六天時間，我還是認真地學習著，研究著，討論著，從中汲取營養(yǎng)。在評比對照中了解更多的知識點，掌握切合自身實際的教學教研，對提升自己的教學能力積淀了豐厚的基礎(chǔ)。通過學習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，讓自己在教學理念上升到一個更高的層次。
四、遠程研修，激勵著自己的教學工作再上新臺階
短短的培訓即將結(jié)束了，留給自己的是一種激勵，是精神，我要在今后的工作中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今后的幼教工作有新的創(chuàng)新，教學事業(yè)再上新的臺階。
總之，在今后的教學教育工作中，我會更加珍惜每一次教育培訓，利用學習的機會，創(chuàng)造出自己美好的幼教事業(yè)
教師研修總結(jié)9
自從參加網(wǎng)絡(luò)研修以來，我在數(shù)學教育教學理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，能夠說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。
首先，網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我能夠隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的'強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我能夠十分便捷地在網(wǎng)上學習、交流，和眾多的學友雖不“應(yīng)對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登�？吹搅擞心敲炊嗟膶W員才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中
自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行，讓我從你精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景！
教師研修總結(jié)10
學習沒有止境，在中級的學習中，我們學到了很多，但是也還有很多欠缺的地方。6天的學習緊張、充實、本次研修內(nèi)容多是新內(nèi)容，各種新理念、新知識、新技術(shù)組成七個模塊從不同的角度不同的層面，闡述了當代教育的新導向、新策略、新措施，對今天的教育教學有很大的幫助。我在教學改革中徘徊不前再次困惑的時候，趕上了這次研修猶如“久旱逢甘霖”起到了撥云見日的作用。所以很珍惜這次學習機會，本著教師的責任感，本著對教學的熱愛去認真學習，也就沒那么痛苦了，相反心里多了一分淡定。從整個研修課程安排來看，我覺著哪個方面都重要恨不能全部掌握，可是我時間能力有限，但我盡最大努力了，做到了自己的最好，無怨無悔。通過努力我們終于學習完了這一階段的全部內(nèi)容，心里的一塊大石頭總算落了地，但這并沒有達到最終目的，學而不用又有何用？所以下一步就要認真琢磨把新的理念、新的教育技術(shù)、新的策略、新的方法盡最大可能的自覺主動的應(yīng)用到教學中，使其對課堂教學發(fā)揮更大的'效益。當然不用我多說，教育部門的領(lǐng)導特別重視，尤其是各個學校的領(lǐng)導肯定會督促老師們繼續(xù)探討鉆研學習并強調(diào)落實，將所學精髓運用于教學中，讓我們的課堂教學有聲有色，精彩紛呈，再上一個新臺階！
雖然因個人水平有限，作業(yè)制作的不是很完美，但是自己精心做的，也許是今年的研修太高科技了，讓我有點力不從心，但是經(jīng)過自己的認真學習，基本上掌握了所學的知識，每天都認真學習，有時候?qū)W到半夜，雖然很累，但很快樂，因為學到了很多東西，一想這些知識很快就應(yīng)用到以后的教學中，自己都有點迫不及待了。在以后的教學中，還會繼續(xù)學習�？傊�，本次學習：雖然很累，但很快樂。
培訓是短暫的，學習是終身的，讓學習與研究伴隨我們終身發(fā)展。
教師研修總結(jié)11
我們在學校各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，開展了積極有效的國培光盤觀看活動，培訓時間雖然很短暫，但是培訓很扎實，十幾天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至省內(nèi)有名的專家教授的講座，傾聽他們對小學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感動自豪，再次疏理了我在撰寫教學論文時的.一些不清晰的思路，點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學英語老師夢想，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向，并學會了實現(xiàn)自我的價值，改變自己的心態(tài)，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。經(jīng)過這次培訓，我獲益匪淺，這幾天我反思了一下自己有以下幾點心得體會：
一、研讀新教材，轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高理論素養(yǎng)。
觀看了光盤，我覺得理論和實踐應(yīng)相結(jié)合，在今后的教學中，我們要認真學習《小學英語課程標準》，探討新形勢下教師角色的轉(zhuǎn)化，使每個教師樹立新的教育觀、教學觀，提高英語教師的理論水平，并且深入研究了區(qū)教研中心倡導的“導、學、議、練”課堂教學模式，使我們教師對新形式下小學英語的教學工作有了更明確的方向。此外，開學初對三年級使用的新教材進行了研讀，加深了老師們對新教材的認識。
二，突出學生為主體，注重素質(zhì)教育，教書育人。
學生才是學習的主人，在教學活動中，應(yīng)充分尊重學生，尊重學生的個體差異，發(fā)揮他們的主體性。在教學活動中，不僅要注重語言知識的權(quán)授，更應(yīng)注重素質(zhì)教育。教書育人至少要做好三件事：教會學生做人，教學學生思維，教給學生知識（尤其是要教給他們獲取知識的方法）。要正確高效地影響學生，我們自己首先要有淵博的學識和高尚的人格魅力。我們應(yīng)引導學生做高尚、智慧和勤奮的人，應(yīng)培養(yǎng)學生的責任感，教給他們中國最傳統(tǒng)的東西，教會他們?nèi)绾螑蹏?/p>
三，培養(yǎng)學生學習英語的興趣
經(jīng)過觀看光盤，我深深的體會到：興趣是最好的老師，培養(yǎng)學生英語學習興趣最重要。但是興趣不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。激發(fā)學生對學科的興趣，我們注重學科本身，從學得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學習的內(nèi)驅(qū)力。激發(fā)興趣“激發(fā)興趣，”是指教師在帶領(lǐng)學生去接受嶄新學科對新鮮事物時，幫助學生消除學習的疑慮，樹立自信，調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生的潛在動力。愛因斯旦曾言：興趣是最好的老師。當英語以其陌生的面孔，異樣地走進學生當中，他帶給學生全身的好奇感。
學生為自己吐出的每詞，每句而興奮，激動。當學生對學習產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地投入學習。學習不是一種負擔。這在三年級開始教育中我們都強烈地體會到�，F(xiàn)教材以其豐富的色彩，富于變化的節(jié)奏，悅耳的美式音吸引學生，說說唱唱玩玩中通過角色表演，游戲活動等形式習得大量言語。而教師因初次接觸教材，對大綱認識的淺薄，教學上不能很好把握等，在課堂教學中體現(xiàn)在以下特點。“鬧著玩”。初次接觸教材，教師對教材的靈活性，意圖不能領(lǐng)悟到位。他們?yōu)榱宋龑W生注意力，設(shè)計各種活動豐富課堂。如：動手做賀卡。
四、教師自身保持陽光心態(tài)。
好的心態(tài)使你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對它的態(tài)度。當你看到反面的時候，不要灰心，因為調(diào)過來就是正面。改變不了事情，就改變對事情的態(tài)度。再說，是好是壞還不知道呢。把問題當成成長的機會，人生就是一個解決問題的過程。學會為小事高興，會有更大的高興出現(xiàn)。我們應(yīng)該為自己的當前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過程，活在當下，才能精彩每一天。
五、終身學習。
作為一名教師，應(yīng)該審時度勢，做終身學習的典范。唯有如此，我們的'教學才能從不斷的學習中汲取營養(yǎng)，充實知識，提高本領(lǐng)，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則，我們就會落后于時代，就難以完成肩負的職責任務(wù)。
通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝學校領(lǐng)導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為我校的小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。
在感動中研修，在幸福中提升在此次遠程研修中，讓我接受了一次比較全面系統(tǒng)的專業(yè)化培訓學習。研修期間，聆聽專家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀點，吸取精華。從中讓我學到了很多好的教學技能，添補了我教學方面的許多空白；眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決；進一步明確了新目標的理念，對英語新的教學目標更加明確了。
通過這十幾年教學實踐的積累和遠程網(wǎng)絡(luò)研修學習，我對英語教學有了新的想法。主要從下面幾個方面來闡述：
一、對自身的要求應(yīng)該更加明確。
作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調(diào)正確尤為重要。地道的語音、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累，教師要堅持不懈的學習，經(jīng)常收聽英語磁帶，培養(yǎng)良好的語感；還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中，應(yīng)該更加注重自己在這方面的訓練。另外，我意識到課堂評價用語特別重要，所以我們應(yīng)該背熟小學英語課堂用語100句，并及時用于自己的課堂教學中。
二、挖掘教材，大膽創(chuàng)新
小學英語教材是小學英語課堂教學的藍本，但并不是教學內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例。我們在安排教學時，不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學生語言運用能力的因素，精心設(shè)計教學內(nèi)容，大膽創(chuàng)新教學方法，改革教學的課堂形式。
1、拓展教材，活用教材。
在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過程中，我感受到每個英語教師都是從學生的興趣點出發(fā)，有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語活動，把所學內(nèi)容與學生身邊的人物結(jié)合起來。比如：有的教師在教學設(shè)計過程中設(shè)計了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學生倍感親切、實用，學生學習的積極性和主動性也大大增強了。
作為一線教師，無論是過去還是現(xiàn)在，深刻研究教材都是教好課的前提，是教師備課工作中的一個重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)深入體會教材編寫的指導思想，全面了解教材編寫的內(nèi)容，領(lǐng)悟教材的編寫特點，選擇切實可行的教學方法，并針對授課的類型、教學目標及教學對象的特點，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，使學生真實地參與到課堂教學中，促使學生主動學習和建構(gòu)知識，使課堂精彩無限。
2、合理加工。
由于班級、學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異，因此，一套統(tǒng)一的教材是不可能適應(yīng)于所有學生的。
對于這些，教師大可放開手腳，根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和學生的實際情況，進行刪減、加工和再創(chuàng)造，使其能切實服務(wù)于教學，取得良好的教學效果。
三、創(chuàng)設(shè)情境，樂學多思。
在本次研修中，我們做了“在情境中學習單詞”、“在情境中學習語法”等的探討和作業(yè)。在研修的過程中，我認真的觀摩了優(yōu)秀教學錄像，閱讀并研究了一部分優(yōu)秀教師的作業(yè)，我感受到了情境教學的合理設(shè)計在教學中是多么的重要。我意識到，情境教學法是提高小學英語教學活動質(zhì)量行之有效的好方法。它把簡單刻板的教與學融化在多姿多彩的真情實境中，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂、活躍的氛圍中去激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動，幫助學生尋找到掌握英語學習的捷徑，使學生學于其中，樂于其中，感于其中，從而提高教學質(zhì)量。
在教學中，我們不可能將所有真實的生活情境搬入課堂，但能模擬真實情境創(chuàng)設(shè)接近生活的語言環(huán)境，這有利于學生理解和掌握教學內(nèi)容。例如，我們可以模擬生活中的一些人物，讓售貨員、顧客、服務(wù)員、警察、天氣預報員、新聞記者、圖書管理員等等進入課堂，把每一課的主要語言點設(shè)置在合理的生活情境中，增強語言的真實感。我們要針對“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，并結(jié)合語言是一種交際工具，在教學中，充分調(diào)動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)和保持他們學習英語的興趣，使學生在生活化的教學場景中學習、使用語言。小學生年齡小、好奇心強，讓他們感受到具體的情境，遠遠大于告訴他們漢語意思的作用。
總之，作為一名一線的英語教師，我們應(yīng)該在平時的教學中、在實踐中不斷探索和學習，不斷激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會大有收獲。
教師研修總結(jié)12
今年暑假8月1日至3日，我有幸參加ｘｘ市骨干教師的暑假集中培訓。在培訓期間，積極學習，聆聽專家講座。用心去領(lǐng)悟他們的觀點，吸取其精華。暑假的培訓，雖然時間短暫,卻讓我學到了不少東西：不管是專家的知識講座，還是我們自己的教育教學理論知識學習交流，都讓我耳目一新、受益匪淺。特別是ｘｘ天一中學的校長“在教學中成長，在教學中反思”的講座，讓我深深地感覺到了自身在教育教學方面與一個優(yōu)秀的高中數(shù)學教師仍存在著很大的差距，同時也讓我深深地感覺到教師肩上的重擔，新世紀的教師所面臨的問題是如何跟上時代步伐。教師在教學生的同時，自己也必須不斷地學習，不斷的充電，要在教學中反思，在反思中成長，才能適應(yīng)時代的發(fā)展需要，做一名優(yōu)秀的教師。
下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、要有堅定的教育觀念知識
劉力教授說過，一個人的教育觀念是行動的靈魂，對行動具有統(tǒng)攝和指導作用。是的，我原先就沒有很好地理解這句話的內(nèi)涵，通過這此學習，我明白了教育觀念是否創(chuàng)新是至關(guān)重要的。一切先進的改革都是從新觀念中生發(fā)出來的，一切改革的困難也都圃于舊觀念的束縛。觀念更新萬象新，觀念陳舊事依舊。所以，在課程改革中，我們面臨的最大挑戰(zhàn)還是觀念更新問題，尤其需要強化課程意識，更新知識觀、教學觀和學生觀，把課程改革的過程當做一場思想解放、觀念更新的過程，切實把自己的教育觀念統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來，統(tǒng)一到新課程的方向上來。在今后的教學中，我要明確樹立堅定的教育信念，把學習的理論知識要有意識地，積極地并且是長期地作用于日常生活的每一堂課中，在實踐中體會理論，在教學中貫穿觀念，在嘗試中突破創(chuàng)新。
二、要有內(nèi)在的進取心
張乃達特級教師說過，一個教師內(nèi)在的進取心是很重要。是啊，人是需要志向。作為教師，內(nèi)心深處的那份進取之心是必須的。一個人要有志向，有什么樣的志向就有什么樣的過程結(jié)果。一個動力，一個目標，才會有一個方向，才會有一份成就。古人云：“哀莫大于心死！”“進取之心”使你看到的不僅僅是“春色滿園的希望”，它更能使你聯(lián)想到“金秋的累累碩果”，由此產(chǎn)生自我激勵的動力，并為之辛勤耕耘。“進取之心”是一種積極向上的精神，它能使你永不滿足于已經(jīng)取得的成績，而是進一步求索、不斷進取、走向新的成功。
三、要有閱讀之心，在閱讀中成長
當代著名畫家張大千先生說：“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書�！弊x書對于畫家尚且如此重要，何況對于我們教師。
肖培東特級教師說過，一個合格的數(shù)學教師首先應(yīng)是一個文學讀者，是一個懂得欣賞文學、能夠不斷提升自己文化視野，從而影響學生的學習者。只有讀書，我們才能夠擁有源頭活水，去滋潤學生求知若渴的心田；只有讀書，我們才能引領(lǐng)學生讀書；只有讀書，我們才能促進學生發(fā)展。只有讀書，我們才能有把握地對教材內(nèi)容進行獨立思考，形成個人的見解，給予學生形成性知識。回望那與書為伴廢寢忘食、通宵達旦的人生。感謝那些名著，曾經(jīng)怎樣地慷慨相贈：給了平淡的現(xiàn)實世界里的`我一個五彩繽紛的內(nèi)心世界。
四、將課堂實踐與教學反思結(jié)合起來
張乃達特級教師說：“當十年教師不一定成為名師，但寫十年反思卻能成為名師”。教學反思對教學效果和教師自身專業(yè)發(fā)展的重要作用可見一斑。為了形成自己的教學個性，不斷提高自我反思的意識和增強自我監(jiān)控的能力，我們要作好以下三個階段的教學反思：
1.教學前反思：用新課程理念，走出過去目標單一、過程僵化、方法機械的“定型化”的教學模式，從培養(yǎng)學生實踐能力出發(fā)，拓寬教育的時空，拓展教學的內(nèi)容，優(yōu)化教學的過程，使教學成為一種自覺的實踐。
2.教學中反思：是及時自動地在行動過程中的反思，經(jīng)常反思自己是否存在對待不同學生上有差別，并盡量公開又公正地評價學生的學習過程和結(jié)果。
3.教學后反思：是在授課后進行反思，了解學生的意見，看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差，隨時審視，隨時修止。
這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機會。學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐富的知識，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學實踐中去。我們在教學中反思，在反思中成長。
教師研修總結(jié)13
1．調(diào)查對象與方法
1．1研究對象
安康學院非藝術(shù)專業(yè)學生。
1．2研究方法
采用文獻資料、問卷調(diào)查及訪談等方法。共向安康學院非藝術(shù)專業(yè)學生發(fā)出問卷388份，收回380份，回收率93％，符合問卷調(diào)查規(guī)律。調(diào)查期間，我們有意識地走訪了部分從事公共藝術(shù)教育的教師。
2．根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，主要存在以下問題
升本以來，公共藝術(shù)教育在我院得到了穩(wěn)步的發(fā)展，并取得了一定的成績，但是由于受社會、經(jīng)濟、思想觀念、管理模式及學生自身情況等各方面因素的影響，我院公共藝術(shù)教育的發(fā)展主要還存在以下幾個方面的問題。
2．1學生藝術(shù)素質(zhì)較差
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上大學前學生基本掌握的僅限于流行歌曲等大眾類藝術(shù)形式，對繪畫、書法、剪紙、手工制作等藝術(shù)形式僅是略有了解而已，動手能力差；上大學后，學生接觸的藝術(shù)形式則多是書法類、舞蹈類、音樂類，而與繪畫類、器樂類藝術(shù)形式的接觸非常少。
目前，新建本科院校的在校大學生普遍存在藝術(shù)素質(zhì)較低這一現(xiàn)象，但均有“補課”愿望，希望通過選修藝術(shù)類課程來提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。
2．2客觀條件的限制
2．2．1硬件資源匱乏
調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學生認為我院的公共藝術(shù)教育的硬件設(shè)備很差，供非藝術(shù)專業(yè)學生使用的各類藝術(shù)專用教室（音樂、美術(shù)、舞蹈等）僅有3個，部分多媒體教室可以利用，遠遠不能滿足學生的學習需要。專用場地、設(shè)備及經(jīng)費投入不足是制約偏遠地區(qū)新建本科院校藝術(shù)教育開展和發(fā)展的主要因素。
2．2．2師資隊伍薄弱
調(diào)查結(jié)果顯示，到20xx年10月止，我院共有擔任公共藝術(shù)教育課程的兼職教師6人，占在校學生總數(shù)的0.XX％，專職藝術(shù)教師占藝術(shù)教師總數(shù)的0％。這種情況說明我院公共藝術(shù)教師資源非常緊缺，不能滿足公共藝術(shù)教育課程教學的需要，與“各校擔任公共藝術(shù)課程教學的教師人數(shù)，應(yīng)占在校學生總數(shù)的0.15％―0.2％，其中專職教師人數(shù)應(yīng)占藝術(shù)教師總數(shù)的50％”的標準相差很遠。
走訪的5位兼職教師普遍認為開設(shè)公共藝術(shù)課程是很有必要的。但是，我院至今沒有專職公共藝術(shù)課程教師，兼職教師年均授課量均在6門以上，周學時均在18學時以上，且職稱都是講師及以下教師，說明新建本科院校的專職公共藝術(shù)教育師資力量非常薄弱，師資隊伍結(jié)構(gòu)也不盡合理。究其原因是由于多年來我國應(yīng)試教育制度忽視了公共藝術(shù)教育，在公共藝術(shù)教育被偏遠地區(qū)新建本科院校因本科評估被重新確定地位之后，在沒有專職公共藝術(shù)教育教師、兼職公共藝術(shù)教育教師隊伍相對薄弱的情況下，增加了兼職教師授課門數(shù)和學時數(shù)，使得本來就薄弱的`師資力量更加薄弱。
由于藝術(shù)系部本身專業(yè)教師緊缺，教學任務(wù)繁重，再加上公共藝術(shù)教育課程，由于課量的大幅度增加，教師上課疲勞，便疏于科學研究和進修提高，從而更加大了隊伍結(jié)構(gòu)調(diào)整的難度。更為嚴重的是，如此一來便難以避免授課當中的“完成任務(wù)”現(xiàn)象，嚴重影響了教學效果和質(zhì)量，應(yīng)引起人們的高度重視。
2．3課程設(shè)置不合理
調(diào)查結(jié)果顯示，到20xx年10月為止，我院以第一課堂和第二課堂形式開設(shè)藝術(shù)類課程，其授課形式一般分為三類：第一類為理論型欣賞課，如《音樂欣賞》、《美術(shù)鑒賞》、《書法鑒賞》等，是一種面向大多數(shù)學生的限定性選修課程，帶有明顯的“補課”性質(zhì)；第二類為實踐型技巧課，屬任意性選修課程。如《音樂欣賞與合唱訓練技巧》、《師范生用嗓技巧訓練》、《數(shù)碼攝像技巧大全》是一種大多數(shù)學生的普及性限選課程等技能課程；第三類參與實踐型課，屬于第二課堂輔修課。如"SOSO動漫社”、“書畫社”、“莘莘藝苑”、“大學生藝術(shù)團”等，是一種面向全校藝術(shù)愛好者的技能實踐課程。這類課程既能滿足部分學生的學習興趣，又能使他們的藝術(shù)素質(zhì)得到較大提高，是一種值得肯定的做法。
各類課程中設(shè)制的不同學科、不同藝術(shù)門類、不同內(nèi)容的課程，數(shù)量相當少且學時也略少，就此而言�？梢暈槠h地區(qū)新建本科院校開出的藝術(shù)類課程遠遠不能滿足不同層次、不同興趣和愛好、不同需求學生的選課需要。60％以上的學生認為應(yīng)該開設(shè)更多的藝術(shù)類選修課程，讓不同層次、不同需要的同學來選擇自己喜歡的課程，提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。
另外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，偏遠地區(qū)新建本科院校在藝術(shù)教育課程開設(shè)方面，限定性選修課程沒有任意性選修課程開設(shè)的數(shù)量多。這說明學校還沒有徹底把握《全國普通高等學校公共藝術(shù)課程指導方案》（以下簡稱《指導方案》）的精神，致使藝術(shù)系（學院）還未能充分發(fā)揮潛在的作用。學校應(yīng)及時加以改革、調(diào)整現(xiàn)有教育模式，使偏遠地區(qū)新建本科院校發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，辦出公共藝術(shù)教育特色。
2．4學生選課情況
調(diào)查結(jié)果顯示，20xx―20xx學年度第一學期，我院學生選修藝術(shù)類課程人數(shù)共計589人，其中專科210人。本科379人，僅占在校生人數(shù)的7.55％（我院在校生總數(shù)7800余人），而且選修藝術(shù)類課程無論本科�？凭鶠樵谛６昙墝W生。導致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因有以下幾個方面：首先，學校兼職公共藝術(shù)教育的教師少，開設(shè)藝術(shù)類課程有限；其次，教室的容納度不夠，對選修人數(shù)有限制；再次，由于有些學校作出了選修課程均在第二年學年完成，學生必須選修藝術(shù)類課程的規(guī)定，致使全部是二年級學生選課；最后，多數(shù)學生普遍存在為了拿到畢業(yè)證“掙”學分的現(xiàn)象，致使學生不得不選修“壓力小”的藝術(shù)類課程。
據(jù)20xx—20xx學年度第一學期公共藝術(shù)教育課程學生選課表顯示，我院學生選擇第一類課程人數(shù)為100％（選課人數(shù)，容納人數(shù)），第二類課程人數(shù)為73.76％（選課人數(shù)，容納人數(shù)），單從數(shù)字上來看，第一類課程選課比例是較高的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，第一類課程雖然是限定性選修課，但是均屬學生自愿選擇行為，說明學生還是非常期望通過對公共藝術(shù)課程的學習來提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)，只要任課教師加強引導，并采取得力措施，便會收到良好效果。第二類課程均屬技能型實踐類課程，普遍存在內(nèi)容枯燥，教學手段陳舊現(xiàn)象，學生學習氛圍不好、積極性不高。
實踐證明公共藝術(shù)類課程的開設(shè)對選修學生的藝術(shù)素養(yǎng)提高有明顯效果，同時對當代大學生的綜合素質(zhì)的提高，對多渠道培養(yǎng)具有藝術(shù)素養(yǎng)的復合型人才具有積極的意義，值得大力提倡和推廣。
2．5主觀認識的不足
由于偏遠地區(qū)人民的教育思想、教育觀念比較陳舊，新建本科院校教育管理者對公共藝術(shù)教育的作用和意義等方面的認識存在偏差，未能進入公共藝術(shù)教育發(fā)展的“快車道”。
目前，偏遠地區(qū)新建本科院校設(shè)立專門的公共藝術(shù)教育管理機構(gòu)的較少，我院至今沒有設(shè)立專門的公共藝術(shù)教育管理的機構(gòu)。我院的公共藝術(shù)教育課程大部分由藝術(shù)系的教師承擔，由于課程評價體系不健全，難以進行教學管理；院團委僅能通過第二課堂開展“公共藝術(shù)教育”，例如成立“書畫社”、“動漫社”、“大學生藝術(shù)團”之類的藝術(shù)團體，成員采取的都是自愿報名方式，趨于形式化，受益學生很少。偏遠地區(qū)新建本科院校公共藝術(shù)教育專門機構(gòu)的缺失，嚴重影響了公共藝術(shù)教育在高校教育中的地位，普遍存在重視藝術(shù)活動，忽視藝術(shù)教學現(xiàn)象。
3．針對調(diào)查情況的對策
3．1鑒于偏遠地區(qū)新建本科院校大多經(jīng)費緊缺，發(fā)展困難，沒有更多的經(jīng)費來投入到公共藝術(shù)教育的硬件設(shè)備上，學校可以大力發(fā)展投資小、受益快的藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)的建設(shè)，進而利用其硬件設(shè)備和師資力量來整合學院固有的公共藝術(shù)教育模式，使專業(yè)的藝術(shù)教育資源得到合理利用，進一步提高新建本科院校的公共藝術(shù)教育水平。
3．2多數(shù)大學生均有學習藝術(shù)類課程的愿望和要求，但由于課程內(nèi)容、教學手段陳舊，而降低了他們的學習興趣。因此，筆者建議改革現(xiàn)行的教學內(nèi)容和課程體系，更新教育手段，使藝術(shù)教育課程真正成為學生青睞的課程，使藝術(shù)教育在高校真正落到實處。
3．3偏遠地區(qū)新建本科院校應(yīng)該設(shè)立專門的公共藝術(shù)教育機構(gòu)，盡可能按照《指導方案》要求配備專職公共藝術(shù)教師，由藝術(shù)系專業(yè)高職稱、高學歷教師來兼任公共藝術(shù)教育課程，優(yōu)化師資力量整合模式，做到教師的專業(yè)齊全、職稱合理。只有在學校公共藝術(shù)教育機構(gòu)或教學主管部門統(tǒng)一組織、策劃和具體指導下，成立公共藝術(shù)教育教研室，制定統(tǒng)一的公共藝術(shù)教育計劃和教學大綱，舉行各種藝術(shù)教育實踐活動，才能克服盲目性，實現(xiàn)計劃性、綱要性，達到《指導方案》中的課程目標“樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)；了解、吸納中外優(yōu)秀藝術(shù)成果，理解并尊重多元文化；發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，促進德智體美全面和諧發(fā)展”。
教育部20xx年3月8日下發(fā)了《指導方案》，其指導原則就是推動普通高等學校公共藝術(shù)教育的課程設(shè)置和教學工作步入規(guī)范化、制度化的軌道，促進普通高等學校藝術(shù)教育工作的健康開展�！斗桨浮返奶岢鰹槠h地區(qū)新建本科院校公共藝術(shù)教育工作的進一步發(fā)展提供了一個很好的平臺。也是公共藝術(shù)教育工作進一步前進的機遇。
教師研修總結(jié)14
以市、區(qū)訓練局及進修學校、學校的新學期工作方案為指導，以"以人為本，狠抓常規(guī)，規(guī)范進展，提高質(zhì)量'為工作思路，連續(xù)堅持"讓每一個同學都擁有成功的人生起點'的辦學理念，本著"實在、實干、實效、爭先創(chuàng)優(yōu)'的原則，以規(guī)范化管理為主線，落實訓練教學中心地位。狠抓常規(guī)管理，推動前進課程改革，大力開展好教學教研工作，加大訓練科研力度，改進教學方法，使我校的教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
一、 教學工作：
(一)狠抓教學常規(guī)管理，重務(wù)實、重實效。
1、組織老師認真制定教學方案和復習方案，并準時檢查反饋，對方案的實施定期檢查、指導、總結(jié)，反饋，做好方案的歸檔工作。
2、訓練處主動深入到到課堂參預老師的聽評課，并適時反饋指導，使老師教學水平不斷提升。
3、加強教學常規(guī)工作的管理與考核，進一步完善教學常規(guī)月查制度。突出教學管理中的"五抓'：
�、僮湔n留意考核備課的質(zhì)量與教學中使用程度;
②抓上課目標明確、重點突出、留意培育同學自主探究、合作的學習方式，留意力氣的培育;
③抓作業(yè)同學作業(yè)達到適量、規(guī)范、工整，作業(yè)批改準時、認真、精確、規(guī)范，不出差錯;作業(yè)不要流于形式，做到有批有改，并進行二次批改。將同學作業(yè)定期在展板上呈現(xiàn);
�、茏シ答伬蠋熣J真做好課堂教學的反思與總結(jié)工作，加強教學質(zhì)量的跟蹤、檢測、評價、反饋工作;
�、葑ズ酶傎惢顒舆B續(xù)組織好師生教學競賽活動。開展讀寓言書籍、講寓言故事、學科競賽、調(diào)動同學的學習主動性。
4、組織在校同學進行考核，定期檢查同學學習成果，以便查缺補漏，依據(jù)上級部署，認真、合理支配考務(wù)工作，嚴峻考風考紀，組織年組老師互換流水批卷，同學成果真實可信，準時上報成果統(tǒng)計，深入到到年組科學實效地做好質(zhì)量分析和抓差閱歷相互溝通，能做好下一步的教學調(diào)整，教學成果有了顯著提高。
5、狠抓六年畢業(yè)生工作，定期出題考試，五、六年部前三十名同學滾動式參預由書記和教學校長親自輔導的優(yōu)生班，極大調(diào)動了同學學習的主動性。
6、組織老師成功地召開教學工作會議，并由教學校長做以《關(guān)于學校有效課堂教學策略》為主題的教學講座14次，與老師共同探究新課程背景下學校數(shù)學課堂中的有效教學策略。促進老師對有效教學的深入到到理解;進一步促進爭論學校課堂的教與學的方法，探求符合同學進展規(guī)律的、有學科針對性的有效教學的策略，提高課堂教學的效益，促進了老師的進步，提高他們的教學、科研水平。
7、狠抓基礎(chǔ)學問教學，提高同學對基礎(chǔ)學問重要性的熟識，做好校本課程的驗收工作。這些活動的開展，透析出各班級同學基礎(chǔ)學問的優(yōu)點和不足，準時提示老師明確輔導的側(cè)重點，既調(diào)動了優(yōu)等生的學習主動性，又加大了中下等生對學習的重視程度。
(二)加大教研力度，提高老師素養(yǎng)
1、組織老師主動參預業(yè)務(wù)學習，訂閱報刊、雜志共計1525元，每人閱讀訓練專著兩本以上，學校開展大型讀書相互溝通活動3次，針對學科教學工作寫出教學心得并適時相互溝通，共同提高，匯編成冊。學期學習筆記人均達9000字以上，提高了老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
2、重視集體教研活動，各年組堅持周二、周四匯課，做到四定(定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)三統(tǒng)一(統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一教學進度)，匯課中能夠留意案例爭論和學情分析，加強對課改熟識，提高教研實效性。
3、主動開展老師基本功演練活動，嚴格依據(jù)區(qū)進修下發(fā)的關(guān)于老師備課和上課的基本要求進行上課、備課，主動開展評優(yōu)課活動，為老師創(chuàng)建呈現(xiàn)自我的舞臺，評出校級優(yōu)秀課并進行表獎，極大地調(diào)動了老師的工作熱忱。獲獎老師有：xxx、xx、xxx，將考核結(jié)果記錄檔案。教學指揮系統(tǒng)人員對課堂教學常抓不懈，增加深入到到課堂，深入到到同學的次數(shù)，推門聽課，結(jié)果記錄到期末老師考核檔案中。牢牢抓住課堂這個主渠道不放，向課堂教學要質(zhì)量，要效益，樹立"用時少，質(zhì)量高'的老師典型。抓好課堂調(diào)控，課后講評工作。
4、主動開展校本教研活動，堅持時�；⒅贫然�、共性化、形式多樣化，重點進行備課、聽課、評課和作業(yè)布置與批改、培優(yōu)補差、教學方面的閱歷相互溝通研討活動，訓練處對活動將進行詳實的記載。全部學科老師結(jié)合教學實際，以爭論性學習探究活動作為自己的爭論課題。深入到到爭論教材，進行備課，在組內(nèi)進行集體相互溝通，改進，達成共識，捕獲在教學中遇到的熱點，困惑及共性問題，不斷發(fā)覺問題，研討對策，總結(jié)閱歷，推廣成果，促進老師專業(yè)水平的提高。留意課題運作的規(guī)范性，重視過程性資料的積累，做好階段總結(jié)，逐步形成具有我校特色的校本教研體系。加強業(yè)務(wù)培訓的指導，通過業(yè)務(wù)講座、集中學、自學等多種形式使我校的教研活動向縱深程度進展。
5、組織老師將各項活動的材料進行整理，老師上交的材料有：教學設(shè)計、評課材料、說課材料、教后反思等，作為老師教學考核的分數(shù)之一，并編輯了"教案'集和"教學反思'集。
6、組織老師主動參預教材輔導，為老師締造外出學習的機會，李穎、杜麗杰赴沈陽學習，用理論指導自己的教學實踐，并做了閱歷相互溝通，做好了取經(jīng)、傳經(jīng)工作。
7、增加老師讀書學習的自覺性和主動性，以校領(lǐng)導的讀書報告會為引領(lǐng)，大力營造老師讀書氛圍，讓讀書成為老師的習慣，并開展以"感悟經(jīng)典，品評書香'為主題的.老師讀書心得相互溝通活動，使老師適應(yīng)新形勢進展的需要。
8、創(chuàng)建以"寓言故事'為主題校內(nèi)文化。結(jié)合我校的廳廊文化建設(shè)，以讀寓言、講寓言、創(chuàng)編寓言小故事等活動為載體，深入到到開展"書香伴成長，才智享一生'校內(nèi)讀書活動，開展寓言故事童話大賽，創(chuàng)建校內(nèi)文化富有特色的新思路。
9、組織老師認真參預連續(xù)訓練學習，按時按質(zhì)完成各階段的學習任務(wù)。全面提高老師素養(yǎng)，促進老師的專業(yè)成長，并頒發(fā)了"'老師連續(xù)訓練學分證書。
10、連續(xù)開展好《東洲區(qū)"名師、骨干老師'成長培育策略及評定方法》的爭論課題。提高骨干老師素養(yǎng)，發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用。全力培育名師，推出名師，大力宣布傳達校內(nèi)名師，主動推動名師效應(yīng)，拉動全體老師業(yè)務(wù)和素養(yǎng)的全面提升。對我校任課老師進行分層培育，實施"教學新秀教學能手學科帶頭人名師'培育工程。做到培育有層次、努力有方向。我校的郭晶、孫鐸鑫被評為區(qū)優(yōu)秀培育老師，李穎、陳晶、牛燕飛被評為區(qū)合格培育老師，馮恩忠被評為區(qū)課題先進個人，馬奎芝被評為區(qū)優(yōu)秀主持人，學校被評為區(qū)優(yōu)秀試驗點校。
依據(jù)東洲區(qū)進修學校的文件精神，我校開展了東洲區(qū)"名師、骨干老師'的推舉工作。
三、開展好同學社會實踐及校內(nèi)生活活動
1、學校長年堅持開展二課活動，組織
四、其它工作：
1、嚴峻轉(zhuǎn)入學手續(xù)。做好學籍電子化管理，做好學籍核查。
2、下發(fā)老師教材，教學用書及各種方案用表。
3、定期核實同學數(shù)。
4、加大控輟保學力度，使輟學率為0。
5、認真編排課程表，開全學科，開足課時。
6、認真做好"雙高普九'迎檢工作，科學規(guī)范檔案材料，受到領(lǐng)導的好評。
7、做好六年畢業(yè)生小升初工作，召開六年畢業(yè)生家長會，在會上，由張校長對家長做了升學指導工作。
8、做好期末收尾工作和假期工作支配，老師人人有總結(jié)、論文為下一學期的工作做好鋪墊。
總之，我校在區(qū)訓練局、進修學校的領(lǐng)導下，在校領(lǐng)導的支持和重視下，大面積鞏固和提高教學質(zhì)量，使學校的教學質(zhì)量邁上新的臺階。
教師研修總結(jié)15
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高訓練教學水平，加強自己的業(yè)務(wù)力氣，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就本學期工作做如下總結(jié)：一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新學問，探究訓練教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和特長。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。
二、自主學習：
老師依據(jù)自己的專業(yè)進展階段和自身面臨的專業(yè)進展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內(nèi)容，認真閱讀，記好讀書筆記。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財寶，做一名學習型老師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
三、勤思索，多反思
每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。擅長積累總結(jié)訓練教學中和班級管理中的一些典型的`事情。從這些事情中，不斷反思自己的訓練教學行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法準時反思準時改正。以此提高自己的訓練教學水平。
四、努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對來說，學校生比學校生獨立性強，自尊心也慢慢增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進同學學習的興趣。所以我必需樹立正確的同學觀，正確熟識同學的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)懷、敬重同學，急躁細致地指導同學，溝通和同學的思想感情，使自己成為同學歡迎和愛戴的人。上課時我是同學的老師，循循善誘和激發(fā)同學學習的主動性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好伴侶，無話不談，亮起心靈之光。
五、嚴謹治學，保持良好的教態(tài)。
老師的教風直接影響同學的學風。老師的一言一行，無時無刻不在影響著同學。所以我提高自己的思想熟識，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對同學的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好，同學就寵愛，他們聽課的興趣就高，接受學問也快。反之，同學就不寵愛，甚至厭煩。特別是正處于青春期的學校生，看問題開頭有可獨立的見解，對他們更要留意教態(tài)和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的凹凸，和確定的動作表情，盡量引起同學的留意和興趣。當同學回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣同學就增加了士氣，就能大膽地回答問題。
六、成果方面：
經(jīng)過努力，同學學習成果有所提高。當然，成果的取得，離不開同學們的努力，更離不開領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。經(jīng)過一個學期的努力，期末考試只是一種考驗。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。
七、努力方向
本人需加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，留意對同學力氣的培育。對差生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些急躁，使他們在各方面有更大進步。利用各種方法，訓練同學提高、集中留意力。在教學上下功夫，努力使班級同學在明年的三合一考試中取得令人滿意的成果。
總之，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！蔽覍⑦B續(xù)努力，力爭佳績。
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