(精品)教師基本功的競賽總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編收集整理的教師基本功的競賽總結(jié)，歡迎大家分享。
教師基本功的競賽總結(jié)1
為加強我校師資隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，激勵我校教師重視和堅持基本功訓(xùn)練，全面提高幼兒教育質(zhì)量，根據(jù)上級教育精神和強化教師教學(xué)基本功，我校在3月x日—3月x日舉行了全校幼兒教師基本功大賽，本次比賽規(guī)定50歲以下教師務(wù)必參與的原則，鼓勵大家踴躍報名、用心準(zhǔn)備。有14名教師參加了預(yù)賽，經(jīng)過層層選拔，數(shù)學(xué)組和語文組分別有5名教師進入了決賽。經(jīng)過激烈角逐，謝妮娜、陳莎和黃婉、梁欣分別獲得語數(shù)組的前兩名，。
透過本次比賽，我們發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀人才，每一名老師都有自己的強項。還有一些剛參加工作不久的新教師，她們雖然在理論水平上有待提高，在教學(xué)經(jīng)驗上不夠豐富，但是藝術(shù)技能方面很具優(yōu)勢。有的書法功底深厚，有的繪畫潛力超群，還有的老師在演講環(huán)節(jié)展示了自己制作課件的超強水平。
本次活動旨在以賽促訓(xùn)，引領(lǐng)教師更多地關(guān)注自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，幫忙教師夯實教學(xué)基本功，切實提高教學(xué)水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個鍛煉自己、展示自己的舞臺。縱觀整個活動，不僅僅圓滿完成目標(biāo)，還注重了過程性，校領(lǐng)導(dǎo)不僅僅關(guān)注激烈的競賽，而且更關(guān)注的是實實在在的'準(zhǔn)備、演練的過程，看重的是全體教師的參與。在這次活動中，全校教師可謂人人參與，人人收獲。
教師基本功比賽結(jié)束了，但我們的教育不會停止，學(xué)習(xí)更不會停止。新課程對教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷拓展，作為新時代的小學(xué)教師，不僅僅僅要求能熟練掌握音樂、美術(shù)、舞蹈等傳統(tǒng)項目的技能技巧，還要求在學(xué)前教育理論、說課、案例分析等方面有較好的水平。以后我們將以本次活動為契機，扎實開展校本教研活動、校本培訓(xùn)活動，有的放矢的提高教師基本素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，逐步打造出一支業(yè)務(wù)素質(zhì)扎實、業(yè)務(wù)潛力精湛的教師隊伍。
教師基本功的競賽總結(jié)2
根據(jù)學(xué)校工作計劃，以提高教師整體素質(zhì)為目的，以提高本教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)；為促進教師專業(yè)化成長，有效提高小學(xué)各科教師的課堂教學(xué)和教學(xué)研究水平、教學(xué)基本技能和專業(yè)素質(zhì)，結(jié)合“教育質(zhì)量年”活動的開展，為一線教師提供了充分展示自己課堂教學(xué)成果的舞臺，詮釋了全新課改理念、交流了最新教學(xué)成果，對全面提升中小學(xué)教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進作用。此次比賽，在內(nèi)容上力求與時俱進，貼近教學(xué)。競賽內(nèi)容包括教學(xué)整體設(shè)計、資源計劃與說明、資源展示、說課、特色基本功五個方面；在形式上，力求新影獨特，追求實效。通過高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的設(shè)定和有效競賽程序的安排，將此次大賽定格為語文教師展示先進教學(xué)理念、展現(xiàn)獨特教學(xué)風(fēng)貌、引領(lǐng)科學(xué)課堂教學(xué)方向的高標(biāo)準(zhǔn)交流平臺，旨在引導(dǎo)廣大基層教師，以“關(guān)注教師、聚焦課堂、提升質(zhì)量”為教育科研活動的出發(fā)點和歸宿，以創(chuàng)新課堂教學(xué)改革為突破口，合理分配教學(xué)資源，科學(xué)設(shè)定教學(xué)進程，達到最佳的課堂效果。
一、計劃周密，組織嚴(yán)謹(jǐn)。
為使競賽達到最佳效果，以競賽促訓(xùn)練，提高教師的基本功；從開學(xué)初起著手制定了詳細(xì)的競賽方案，通過互相交流、反復(fù)修改逐步完善了競賽方案。四月初開始一邊接收教師報名單，一邊著手準(zhǔn)備競賽工作。小教部開幾次會議，統(tǒng)一認(rèn)識從競賽內(nèi)容的選定、競賽題的擬定到考場的安排、印卷，還有評分標(biāo)準(zhǔn)、評委的確定等都做到了精心準(zhǔn)備。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴(yán)格把關(guān)
李校長、楊校長親自指導(dǎo)了教師基本功競賽工作。聽取了準(zhǔn)備工作匯報，并要求爭取做到精益求精。兩位校長直接把關(guān)好競賽題試題的擬訂和印卷等工作。各年級組長也對本次競賽特別重視，把競賽作為提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的一種手段來認(rèn)識。
三、內(nèi)容豐富，實施嚴(yán)密
參加競賽的教師們對競賽的態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，整個比賽達到了公平、緊張、求真、務(wù)實的要求。在各級領(lǐng)導(dǎo)的'高度重視和所有參賽教師的共同努力下，各學(xué)科競賽活動順利進行，力求達到公平、公正、真實的原則。、四、強化訓(xùn)練，素質(zhì)得到提高
競賽通知下發(fā)后，各語文教師高度重視，進行了強化訓(xùn)練。大部分參賽教師扎實苦練，表現(xiàn)出了過硬的基本功、全新的教學(xué)理念和良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。鄧志霞語文教師對教材的理解很深刻，把握的也非常到位。能夠根據(jù)六年級學(xué)生的特點設(shè)計各個環(huán)節(jié)。無論是口語訓(xùn)練、思維拓展，還是課堂小練筆，都做了精心的設(shè)計。在闡述“設(shè)計理念及意圖”時，都能把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念很好地運用到各個環(huán)節(jié)中。特別值得一提的是：教師們的作文真切、感人，無不在抒發(fā)著自己的真情實感。
大部分教師能根據(jù)文章的內(nèi)容，運用不同的語速、不同的情感，自然流利地朗讀課文；漢語書寫規(guī)范、勻稱、布局合理。英語教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了較深的了解，對教材熟悉，寫出了有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。
四、碩果累累，成績突出
縱觀本次比賽，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，此次基本功大賽舉辦的非常成功，達到預(yù)期效果。
1、本次比賽團隊精神突出，教師參與熱情高漲，表現(xiàn)出空前的團結(jié)與協(xié)作，展現(xiàn)出教育人的風(fēng)采。
�。�1）、各級組支持是教師基本功競賽取得成績的有利保證。為保證本次比賽工作順利進行，各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)為參賽選手作了大量工作，提供了許多方便條件，花費了大量的精力、物力和財力。是你們的大力支持，參賽選手才會有今天的成績。
2、本次比賽中，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的中青年教師，成為本教育發(fā)展的中流砥柱，讓我們看到了教育的希望。這些參賽教師表現(xiàn)出了過硬的基本功，全新的教學(xué)理念，良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。他們用自己厚實的學(xué)科知識、深刻的教學(xué)剖析、感人的課改經(jīng)歷、純熟課堂語言、精彩的才藝展示，從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、師生角色的定位、課程資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性的使用教材、教學(xué)評價方式的轉(zhuǎn)變等方面，詮釋了教育人生命成長的快樂與幸福。比如小學(xué)教師參賽的五個學(xué)科的比賽成績非常令人高興
3、這次競賽，促進了級組之間、教師之間的交流，為每一位選手提供了充分展示自我的舞臺。他們大多結(jié)合自己的教學(xué)特長，用學(xué)生喜歡的方式完成課堂教學(xué)的設(shè)計，高效靈活地完成既定教學(xué)任務(wù)。達到了相互促進、共同提高的目的。展現(xiàn)了課改以來教學(xué)工作的豐碩成果，切切實實促進了師資隊伍整體素質(zhì)的普遍提高，為我縣課堂教學(xué)改革工作的深入開展提供了智力支撐。
五、完善反思，查找不足
總結(jié)本次基本功大賽，我們也不應(yīng)該回避暴露出的問題：
1、教師對“教學(xué)資源的計劃與說明”、“教學(xué)資源展示”兩個基本功相對不是很強。
2、一些教師對新型課程的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)理解的不是很到位，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計的意圖沒有達到新課程的要求。反映到實際中就是，課堂設(shè)計呆板，不符合三維目標(biāo)要求；教學(xué)手段陳舊，不能有效駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，不夠重視教學(xué)評價，教學(xué)資源和學(xué)生特征分析；一些教師對“教學(xué)設(shè)計”不是十分清楚，缺少具體的學(xué)情分析、教學(xué)資源的選用、教學(xué)評價等項目。
3、參加決賽的教師中有些人教育技術(shù)能力不達標(biāo)，在課件制作方面還應(yīng)提高，對課件的針對性、實用性、示范性等方面要加強研究，對教育技術(shù)與課程整合的研究有待提高。
六、下一步教科研工作
進一步深化基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革，創(chuàng)造性地開展教科研工作。加強實地調(diào)研力度，不斷豐富教科研工作內(nèi)涵，真正做到觀念更新，行動到位，全力打造高效課堂，切實提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。
教師基本功的競賽總結(jié)3
為了進一步加強教師隊伍建設(shè)，提高我校青年教師的整體素質(zhì)，增強課堂教學(xué)的實效性，校園經(jīng)過精心組織和安排，黨政工團聯(lián)合舉行了青年教師基本功大賽。
這次大賽我校六名青年教師參加，涉及5個學(xué)科，活動共分四個階段：制定大賽實施方案、青年教師用心備賽、基本技能大賽、教學(xué)潛力大賽。這次大賽為青年教師搭建了展示自我的平臺，極大地提高了青年教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一、在這次活動中表現(xiàn)出這樣三個特點：
第一：思想上高度重視：此次參賽的六位老師十分重視這場比賽，在比賽前投入了超多的精力、時間作準(zhǔn)備。每位青年教師，都帶著一份職責(zé)和壓力。那段時間每一天都能看到他們苦練粉筆字的身影，演講稿反復(fù)修改到背誦，從說課稿的設(shè)計到課件的精心制作，讓我們真切的感受到了寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
第二：基本技能的提高：
從這次活動中我們看到青年教師的基本素質(zhì)有了明顯的提升，尤其是在演講和說課以及上課幾個環(huán)節(jié)中彰顯了教師扎實的功底，在那里我說兩點
語言——老輩人形容教師，是“兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴”，這不無道理。教師的語言功底就像話劇演員一樣，用語言表達情感，在這次活動中無論是演講還是課堂教學(xué)語言，能夠說老師們的聲音自然，語速適度；感情充沛，打動了我們每一位教師。給我印象較深的是孫秋菊老師的演講《與學(xué)生做朋友》，講了她做教師的第一次成就感，她和學(xué)生之間的“信任和尊重”的故事，感受著教師發(fā)自于內(nèi)心的呼喊：我期望和他們能夠成為朋友，看著他們那發(fā)亮的眼神我很欣慰。這些都源于教師真實的教學(xué)生活，語言樸實，真摯而感人！自信——參加競賽的`自信青年教師在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，有著充足的把握，在每個環(huán)節(jié)都看不出絲毫的緊張，每一位教師都有一份淡定和從容，課堂上李明達、沙天寶老師的親自做示范動作，龐哲老師親自范唱，都帶著年輕人的蓬勃朝氣。
他們做教師的自信。張凌云的《《寬容孩子吧，你將收獲更多》》里說，我下決心：必須會盡自己的全力把他們雕琢成世界上最秀麗的鉆石。孫老師在她的敘事里說：“我不能說自己有多么優(yōu)秀，但是我會努力成為一個具有獨特人格魅力的老師！”龐哲老師的感言《贊美的話我最愛》青年教師的這份真誠與執(zhí)著讓我們感動和震撼！
第三：課堂效果的改善：能夠毫不夸張地說，每一位老師的課堂教學(xué)都有了很大的進步，都有讓評委眼前一亮、耳目一新的感覺：比如說課這一環(huán)節(jié)：青年教師在說課這一環(huán)節(jié)做到了以下幾方面的要求（一）教材分析“透”（一）教材分析“透”（三）目標(biāo)闡釋“清”（四）教學(xué)流程“簡”（五）教學(xué)設(shè)計“新”
比如：李明達老師的前滾翻的說課設(shè)計，學(xué)情定位“準(zhǔn)”：對學(xué)習(xí)者知識水平起點的分析，對學(xué)習(xí)者技能水平起點的分析，對學(xué)習(xí)者態(tài)度起點的分析十分到位。教學(xué)設(shè)計上科學(xué)合理，對學(xué)生易犯錯誤的動作分解和輔助練習(xí)設(shè)計，有效地解決了教學(xué)上的重點知識和難點知識，上課與說課資料相一致，學(xué)生練習(xí)用心、參與程度高，課堂氣氛躍躍，收到了良好的教學(xué)效果。
目標(biāo)闡釋“清”：如：曹婷老師《三角形內(nèi)角和》一課的教學(xué)目標(biāo)，沙天寶老師《足球》一課的教學(xué)目標(biāo)都是依據(jù)不同的課型，不同的資料從學(xué)生角度出發(fā)而準(zhǔn)確定位的，所以不要小看這短短幾分鐘的說目標(biāo)，實際上從中我們能看出教師解讀教材的潛力，會聽課的老師一下子就能從中分辨出高下。
教學(xué)設(shè)計“新”：那里的“新”不是花樣的翻新，而是指教師自己對教學(xué)獨特的理解，以及相關(guān)的獨特的創(chuàng)意。象張凌云老師的識字方法中采用的看圖與識字相結(jié)合的方法，字理演變的課件的生動運用，以及兒歌的精心編排，使學(xué)生能夠形象的記住漢字的字型。整節(jié)課教學(xué)思路十分清晰。
教師在說課的時候能夠明確自己的教學(xué)設(shè)計意圖，闡釋自己教材處理的方法和目的，將備課的全部思維過程表達出來，然后又根據(jù)說課資料進行了課堂教學(xué)，每位教師都有自己的風(fēng)格，自己的特點，像曹婷老師的《三角形內(nèi)角和》，整節(jié)課行云流水般，十分緊湊，中心重點突出；張凌云老師的《動物樂園》，課堂扎實，方法多樣、靈活，貼合孩子年齡特點和成長規(guī)律，到達潤物無聲的效果；龐哲老師的音樂功底是最深厚的，課堂氣氛十分親切，有較強的親和力，很好地體現(xiàn)了教師的語言功底和音樂素養(yǎng)，當(dāng)天教研員來聽課得到了很好的評價。孫秋菊老師良好的語音面貌吸引著學(xué)生，以及沙天寶、李明達老師精心的設(shè)計，重難點的巧妙落實，每位教師都在充分的展現(xiàn)了自己教學(xué)思想和教學(xué)潛力。
二、本次比賽活動，其好處不僅僅是一種提升，更是一種回味，一種反思。
所以我們在飽嘗喜悅的同時，也要正視不足：
1、教師的基礎(chǔ)知識有待進一步加強。作為新時期的教師，應(yīng)具備足夠的知識儲備，應(yīng)對千變?nèi)f化的教學(xué)資料的更新。但透過這次競賽反映出教師的信息儲備還不夠充足，比較集中在自己任教的年級，知識的外延和擴展不夠豐富。
2、理論學(xué)習(xí)不夠深入，教師對課標(biāo)中的基本理念理解較片面。比如誤認(rèn)為學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，指的就是教師在課上力爭為每一位學(xué)生帶給回答問題的機會等等
3、教師專業(yè)技能有待提高。比如粉筆字、鋼筆字等應(yīng)堅持長期練習(xí)。
4、不斷提高課堂的應(yīng)變潛力，積淀教學(xué)智慧。
能夠肯定的說，這次活動我們到達了預(yù)期的目的，收到了較好的實效。在那里送給青年教師幾句話以共勉，“沒有最好，只用更好”，讓我們一齊祝愿每位青年教師在今后的教學(xué)生涯中能夠再上一層樓，有更大的發(fā)展空間！
教師基本功的競賽總結(jié)4
為加強我園師資隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，激勵我園教師重視和堅持基本功訓(xùn)練，全面提高幼兒教育質(zhì)量，我園在7月6日至7日舉行了全園教師基本功大賽，本次比賽有8名教師參加，經(jīng)過激烈角逐，袁星月、黃戀、王紅梅三名教師脫穎而出，分別獲得了一等獎、二等獎、三等獎的好成績。
通過本次比賽，我們發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀人才，每一名老師都有自己的強項。還有一些剛參加工作不久的新教師，她們雖然在理論水平上有待提高，在教學(xué)經(jīng)驗上不夠豐富，但是藝術(shù)技能方面很具優(yōu)勢。有的彈唱動聽，有的繪畫能力超群，還有的老師在講故事環(huán)節(jié)展示了自己的超強水平。本次基本功比賽在發(fā)現(xiàn)人才、喜獲成功的同時，也暴露了我園教師個人素質(zhì)存在的'不少弱點，這就需要幼兒園以后在業(yè)務(wù)培訓(xùn)中不能一刀切，應(yīng)因人而異，讓她們的業(yè)務(wù)水平及專業(yè)能力在自身原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
本次活動旨在以賽促訓(xùn)，引領(lǐng)教師更多地關(guān)注自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，幫助教師夯實教學(xué)基本功，切實提高教學(xué)水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個鍛煉自己、展示自己的舞臺�？v觀整個活動，不僅圓滿完成目標(biāo)，還注重了過程性，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不僅關(guān)注激烈的競賽，而且更關(guān)注的是實實在在的準(zhǔn)備、演練的過程，看重的是全體教師的參與。在這次活動中，全園教師可謂人人參與，人人收獲。 教師基本功比賽結(jié)束了，但我們的教育不會停止，學(xué)習(xí)更不會停止。新課程對教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷拓展，作為新時代的幼兒教師，不僅僅要求能熟練掌握音樂、美術(shù)、舞蹈等傳統(tǒng)項目的技能技巧，還要求在學(xué)前教育理論、說課、案例分析等方面有較好的水平。以后我們將以本次活動為契機，扎實開展園本教研活動、園本培訓(xùn)活動，有的放矢的提高教師基本素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平，逐步打造出一支業(yè)務(wù)素質(zhì)扎實、業(yè)務(wù)能力精湛的教師隊伍。
教師基本功訓(xùn)練是幼兒園一項常抓不懈的工作。這次比賽對提高學(xué)校教師專業(yè)素質(zhì)無疑是一次有力的推動。切實提升了本園教師的基本功素養(yǎng)，提高了全體教師的專業(yè)能力和整體素質(zhì)，使全體教師真正認(rèn)識了"練基本功，賽基本功，強基本功"的內(nèi)涵及目的、意義，從而樹立"學(xué)高為師，身正為范"的良好意識。
教師基本功的競賽總結(jié)5
根據(jù)市教體局工作計劃，以提高教師整體素質(zhì)為目的，以提高全市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)；為促進教師專業(yè)化成長，有效提高小學(xué)各科教師的課堂教學(xué)和教學(xué)研究水平、教學(xué)基本技能和專業(yè)素質(zhì)，我校舉行了教師基本功大比武。下面就競賽工作從以下幾個方面進行總結(jié)：
一、計劃周密，組織嚴(yán)謹(jǐn)。
為使競賽達到最佳效果，以競賽促訓(xùn)練，提高教師的基本功，我校在學(xué)期初就下發(fā)通知，提前讓教師準(zhǔn)備，平時加強訓(xùn)練。
二、強化訓(xùn)練，素質(zhì)得到提高
競賽通知下發(fā)后，教師高度重視，進行了強化訓(xùn)練。大部分參賽教師扎實苦練，表現(xiàn)出了過硬的基本功、全新的教學(xué)理念和良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別值得一提的是：教師們的書寫水平有了大幅度的.提高。
三、加倍努力，更上一層樓
通過本次比賽不難發(fā)現(xiàn)，我們的教師基本素質(zhì)還是比較不錯的；但還需要進一步的訓(xùn)練與提高。
總之，本次競賽活動是我校加強教師現(xiàn)代教學(xué)技能訓(xùn)練的一次檢閱，對我校教師的教學(xué)基本功水平的提高起到了極大的推動作用。讓我們以此次活動為契機，加大教學(xué)基本功訓(xùn)練力度，不斷提高我市教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真實施新課程，深化教育教學(xué)改革，為小學(xué)教育的發(fā)展做出貢獻！
教師基本功的競賽總結(jié)6
根據(jù)學(xué)�？傮w安排，對青年教師基本功考核工作，分階段、分批次、按期進行。第一階段教案設(shè)計主要是按教研組進行，利用集體備課時間，參加對象現(xiàn)場抽簽、現(xiàn)場備課、統(tǒng)一紙張、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點，各組評委負(fù)責(zé)監(jiān)考、評審。同時結(jié)合初三一調(diào)同步進行教師考試，成績按教研組由評委批閱。現(xiàn)將這二項評比結(jié)果小結(jié)如下：
一、教案設(shè)計
語文組教案設(shè)計總體評價
總體情況：
教學(xué)目標(biāo)具體、明確，教學(xué)內(nèi)容詳實，呈現(xiàn)正確、重點突出，能聯(lián)系學(xué)生生活實際，體現(xiàn)育人功能。教學(xué)流程設(shè)計合理，符合教學(xué)規(guī)律。教學(xué)方法靈活多樣，手段多樣化。
教學(xué)設(shè)計亮點：
1、《散步》：目標(biāo)定位細(xì)化，分別從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面精心設(shè)計，縣把閱讀教學(xué)貫穿于整個教學(xué)過程始終。
2、《生于憂患，死于安樂》：雖然是常態(tài)劑型設(shè)計，但內(nèi)容實在，切合學(xué)生實際。
3、《巍巍中山陵》：能緊扣說明文教學(xué)設(shè)計要求，精心設(shè)計，有的放矢。
4、《松鼠》：教學(xué)設(shè)計注重寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生習(xí)作能力。
5、《藤野先生》：問題設(shè)計呈現(xiàn)梯度，板書精要。
6、《錯過》：導(dǎo)語設(shè)計巧妙，能注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重拓展延伸訓(xùn)練。
7、《趙普》：能緊扣文體特點，注重字詞教學(xué)，結(jié)合歷史人物事例，加深對課文的理解。
8、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》：注重課堂教學(xué)改革，巧妙地把“改寫”引入詩歌教學(xué)中。
幾點建議：
1、作業(yè)設(shè)計可再具體化。
2、個別同志設(shè)計板書環(huán)節(jié)缺失。
3、課堂教學(xué)目標(biāo)達成檢測環(huán)節(jié)沒有，建議加進去。
4、個別同志問題設(shè)計籠統(tǒng)，可再詳盡些。
5、多借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大課堂教學(xué)容量。
數(shù)學(xué)組教案設(shè)計總體評價
z：緊抓教學(xué)目標(biāo)，突出重點難點，引入自然，教學(xué)環(huán)節(jié)合理，舉例適當(dāng)，練習(xí)合理，但練習(xí)量不大。
z：目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重點難點突出，引入自然講解透徹，選例得當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)合理練習(xí)得當(dāng)，板書工整，但內(nèi)容上沒有時間安排和反比例函數(shù)的變式了解。
z：抓住目標(biāo)，重難點，教學(xué)環(huán)節(jié)合理，但引入不簡潔，舉例類型不全，增減性出現(xiàn)突然。
z：目標(biāo)定位準(zhǔn)確，重難點突出，引入自然，選例切合實際，練習(xí)得當(dāng)，板書工整。師生活動安排自然。但是對于分式概念未能舉例論證。
z：目標(biāo)明確，重難點突出，講例適當(dāng)，教學(xué)程序清楚，練習(xí)得當(dāng)，但引入不簡潔，練習(xí)中有關(guān)圖形內(nèi)容能再增加一點更好。
z：抓住目標(biāo)，抓住重難點，引入自然明了，選例適當(dāng)，練習(xí)適中，但對性質(zhì)1、2的講解剖析不夠清楚。
z：目標(biāo)定位準(zhǔn)，重難點把握清楚引入自然，講解清楚，選例適當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)合理，教學(xué)內(nèi)容有針對性，但引入部分還不夠清純。
z：教學(xué)目標(biāo)明確，能突出重點，分散難點，教學(xué)過程合理，突出學(xué)生動手動腦，強調(diào)對應(yīng)頂點及全等的表示，講練結(jié)合，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。
z：教學(xué)目標(biāo)明確，突出重點和難點，復(fù)習(xí)引入中途學(xué)生動手實踐，得到結(jié)論，說明是什么隨機事件，課堂教學(xué)中，運用多媒體教學(xué)，增長課堂的.教學(xué)含量，突出以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的積極性，注重教學(xué)反思。
z：目標(biāo)緊扣，重難點突出，情境創(chuàng)設(shè)合理自然，講授內(nèi)容合理，練習(xí)類型全。教學(xué)環(huán)節(jié)合理，但線段長成比例成段未解釋清楚，練習(xí)設(shè)計有點少。
英語組教案設(shè)計總體評價
z：教學(xué)目標(biāo)明確，能體現(xiàn)“三維”目標(biāo)，教學(xué)重點難點突出，并能引起新舊知識間的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望，能以學(xué)生為主體，運用合作性、探究性等多種學(xué)習(xí)方式，能體現(xiàn)師生互動原則。
z：教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo)，重、難點準(zhǔn)確，設(shè)置情境能引發(fā)新舊知識間的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，合理運用自主性、合作性等多種學(xué)習(xí)方法，師生活動有一定的活動空間，能做到當(dāng)堂訓(xùn)練。
z：教學(xué)目標(biāo)明確能體現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點難點突出，能運用新、舊知識間的沖突引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能運用多種教學(xué)方法，能以學(xué)生為主體，合理運用多種教學(xué)方法，能以學(xué)生為主體，合理運用自主性、合作性體現(xiàn)課改的新理念。
z：教學(xué)目標(biāo)合理，教學(xué)重點難點突出，能運用已學(xué)知識引發(fā)新的知識，師生活動有空間，并能注重學(xué)生的個性發(fā)展問題設(shè)計科學(xué)、合理。當(dāng)堂訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計科學(xué)合理有層次。
z：有教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點難點突出，并能創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)新、舊知識間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程能注重師生活動的空間并能注重個性發(fā)展能做到當(dāng)堂訓(xùn)練，作業(yè)設(shè)計有層次。
z：有教學(xué)目標(biāo)，有教學(xué)重點難點，能以學(xué)生為主體，運用多種教學(xué)方法，并能設(shè)計問題，能創(chuàng)造性地使用教材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
物、政、史、信教案設(shè)計總體評價
z：本設(shè)計目標(biāo)明晰，環(huán)節(jié)緊湊，時間分配合理，對教材知識梳理點、線結(jié)合，講究事件的整體性的序列性，板書條理清楚。如果在教學(xué)的同時，運用多媒體節(jié)約板書時間，強化記憶，訓(xùn)練時間，則要好些。
z：本設(shè)計環(huán)節(jié)齊全，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，有組織、有方法，充分運用多媒體教學(xué)，以學(xué)生為主體，結(jié)合案例討論，發(fā)展學(xué)生思維空間。本設(shè)計如果能在問題設(shè)計的梯度和練習(xí)設(shè)計的趣味上或時代感上下點功夫，那么本設(shè)計就會產(chǎn)生學(xué)以致用的功能。
z：設(shè)計環(huán)節(jié)比較完整，能采用問題啟發(fā)導(dǎo)學(xué)，問題在落實“合作”意義上的情感、態(tài)度、價值方面欠缺。
z：目標(biāo)設(shè)計好，但教與學(xué)的過程中只講練“太陽”的動畫移動，“小花”則沒有。
z：設(shè)計中突出知識的傳授，看不出學(xué)生主體積極探究的方法，教學(xué)方法，特點是學(xué)法指導(dǎo)有待提高。
z：設(shè)計比較可以，問題在于學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位，實戰(zhàn)能力和課堂訓(xùn)練看不出來。
z：目標(biāo)定位科學(xué)準(zhǔn)確，能夠在教學(xué)過程中全部實施，有力地推進學(xué)生為主體的先學(xué)后教再結(jié)的課改方案。
二、評審結(jié)果
教案設(shè)計獲獎名單
教師基本功的競賽總結(jié)7
為期半個月的青年教師首屆“教育教學(xué)技能大比武”活動已經(jīng)圓滿落下帷幕。參加本次比賽的教師都是38周歲以下的青年教師，比賽資料包括講課、答辯、三筆字、演講四個環(huán)節(jié)。這次活動在校園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師用心參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下，取得圓滿成功。
回顧本次比賽活動，老師們無論是在個人綜合素質(zhì)、教材把握潛力還是在課堂駕馭潛力上都有精彩的展示，下應(yīng)對本次活動做一個總結(jié)：
一、講課賽環(huán)節(jié)
這十九位青年教師對此次比賽高度重視，認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)風(fēng)格各異、亮點紛呈的課，主要呈現(xiàn)了一下幾個特點：
1、備課充分、設(shè)計用心。
老師們在備課過程中，能深入鉆研教材，做了超多充分的準(zhǔn)備。老師們都精心設(shè)計導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情境，千方百計地激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲，能夠把知識和潛力深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生，每一節(jié)課都樸實無華，每一節(jié)課都獨具匠心，比如：鄭珊老師在講授《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課時，教學(xué)設(shè)計層次分明，抓住平移和旋轉(zhuǎn)的特征明確其描述方法，在新授的過程中能夠放手讓學(xué)生自己思考-動手操作-小組交流-展示（說明描述），老師引導(dǎo)學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過程，透過幾個有效的追問，使自己體會掌握了學(xué)習(xí)資料。
2、教學(xué)扎實有效，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。
老師們能夠抓住教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，同時老師們十分注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，比如高年級語文老師在教學(xué)中注重字詞的品讀與指導(dǎo)，在閱讀教學(xué)中，老師能透過閱讀來領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵，例如王玉英講述《梅花魂》一課，她更注重引導(dǎo)學(xué)生“品詞、品句、品讀”以此讓學(xué)生以讀明理，以讀悟情，透過“品”字讓學(xué)生真正體會到了外祖父為什么那么珍愛墨梅圖，從而理解梅花的品行，上升到中國人的氣節(jié)。語文中低年級教學(xué)中，教師注重字形的書寫字文的理解和區(qū)別運用，比如趙彤霞老師執(zhí)教《植物媽媽有辦法》一課，能在文中恰到好處的讓學(xué)生理解“許多”和“許”“多”的區(qū)別，并用“紛紛”說一句話。又比如趙志芳執(zhí)教《秋天的雨》一課中，注重了“爽”字的書寫指導(dǎo)，教學(xué)中注重句子的訓(xùn)練，讓學(xué)生練說比喻句。
3、注重學(xué)生情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
注重學(xué)生情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是成為這次比賽課的又一亮點。老師們在教學(xué)中，做到自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛，尊重每個學(xué)生，用心鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。比如吳蕊霞老師的鼓勵具有個性化，激勵性的語言常掛嘴邊，成為學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新不可缺乏的精神動力。同時在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如高月枝老師在授課的同時適時對學(xué)生進行了課常規(guī)的教育，整個一節(jié)課，教學(xué)秩序井然有序，對于剛上學(xué)兩個星期的孩子真的很難得。
4、善用多媒體教學(xué)。
本次講課賽幾乎所有的老師都制作了精美實用的多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學(xué)效果。個性是趙麗和龔偉科兩位老師用我們上學(xué)期培訓(xùn)的知識制作了白板課件。
5、教師素養(yǎng)良好。
透過這次比賽，我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體，語言清晰，具有較強的親和力和應(yīng)變潛力。王老師、陳老師等老師她們在課堂上文雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語言以及親切和藹的.微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學(xué)生的喜愛。
針對本次講課賽反映出的問題，給老師們提出以下推薦，跟老師們商榷：
1、語文教學(xué)中，略讀課文的教學(xué)教師應(yīng)大膽放手學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己。有感情的朗讀，重在先理解再朗讀，技術(shù)性指導(dǎo)不易過多。
2、學(xué)生的語言表達不夠豐富詞語貧乏，教師要注意學(xué)生平時詞語。
3、教師課堂上留下討論問題時，要給學(xué)生充足的時間思考，讓他們組織好語言，再來匯報。
4、數(shù)學(xué)老師課堂上要注意運用數(shù)學(xué)語言，做到精煉，準(zhǔn)確，切忌啰嗦重復(fù)。
5、提倡把課堂還給孩子們，老師們不要講得過多，跟孩子搶話，耐心聽完學(xué)生的回答，并能做出合理評價，善于抓住課堂生成，靈活駕馭課堂潛力，切忌背教案。
二、答辯環(huán)節(jié)。
答辯比賽是參賽教師現(xiàn)場抽取問題準(zhǔn)備5分鐘后回答，所以對老師的要求較高。19位選手在現(xiàn)場是鎮(zhèn)定自若侃侃而談，從教育教學(xué)理念到校本研究；從教師心理到學(xué)生成長；從課堂教育到家校聯(lián)合；從教師的專業(yè)化發(fā)展到教學(xué)反思……每位老師能根據(jù)論題表達自己獨到的見解，。大部分老師語言流暢，思維敏捷，邏輯性強。精彩的答辯不時博得大家的掌聲，此次活動不僅僅見證了青年教師的成長，對全體教師來說也是一次好處深遠的鞭策與提高。這次活動，對于提高青年教師的專業(yè)水平起到了很好的推動作用。
三、三筆字比賽環(huán)節(jié)
我校的三筆字比賽中，歷經(jīng)兩周的時間，老師的用心準(zhǔn)備認(rèn)真參與，比賽現(xiàn)場嚴(yán)肅認(rèn)真，經(jīng)過評委老師的認(rèn)真評審圓滿結(jié)束了，這次三筆字比賽也能夠看出大家還是有功底的，所以整體書寫效果良好。比賽中李麗、李瑩、吳蕊霞、王玉英、周永紅、趙志芳、趙彤霞、陳蓉、鄭珊等老師表現(xiàn)尤為突出。
我們鋼筆、粉筆都給出了書寫資料，毛筆也從電腦里找了一些顏體、歐體的書法作品作為大家的臨寫范本。而且大多數(shù)老師提前做了充足的準(zhǔn)備。一部分老師還提前看了考場。而且絕大部分老師有有時間必須練練字的想法和愿望，所以也期望透過此次比賽提高大家的練字熱情，逐步提高我校的寫字教育教學(xué)水平。
四、演講比賽環(huán)節(jié)。
本次演講活動進行十分順利，氣氛良好。
在姜國睿老師富有磁性的嗓音下，本次演講活動拉開帷幕。本次的演講活動中，參賽教師從演講稿的書寫、背稿的熟練度、上臺演講效果等方面都做了充分的準(zhǔn)備。老師們的演講稿圍繞主題從各自的工
作實際出發(fā)，寫真事，表真情。其中王玉英、吳蕊霞、趙彤霞、李建敏老師的演講資料展現(xiàn)了我校教師孜孜不倦的工作態(tài)度和育人為上的工作熱情，表達了平凡中的幸福之情。楊雪巍老師雖第一個上臺演講，但她極富激情的演講一下吸引了聽眾，較有感染力。此外，其它演講教師也都獲得學(xué)生機老師們的熱烈掌聲。教師們因此也獲得了不同程度的教育和感受。
評委教師提前統(tǒng)一評判標(biāo)準(zhǔn)，并于比賽之前看了參賽教師的演講資料，做到心里有數(shù)。比賽過程中，每位評委都認(rèn)真傾聽，做出公正評判。有的評委還詳細(xì)的記錄下參賽教師的優(yōu)缺點，評判的個性細(xì)致。其中，評委之一的關(guān)主席還額外承擔(dān)了演講計時的工作，個性感謝。
活動能順利進行，不僅僅有臺上教師的風(fēng)采展示、評委的公正傾聽、聽眾教師學(xué)生的認(rèn)真傾聽，更有默默工作的老師。主持人姜國睿老師完美開場，引人入勝的串詞，支撐起整個場面，最后精彩結(jié)束。鄭副主任承擔(dān)活動的照相工作，時時望見她選取最好角度拍攝下教師的完美一刻，于峰老師承擔(dān)攝像工作，活動中不停擺換機位。在此感謝。
整個會場布置整潔大方，演講臺裝飾美觀，背景畫面得體，適合演講資料。
總之，本次比賽是對我校青年教師常規(guī)教學(xué)的一次檢驗，是青年教師教學(xué)水平的一次展示，透過這個小小的舞臺能夠鍛煉青年教師，使青年教師盡快成長起來。比賽給予我們的啟示是：臺上一分鐘臺下十年功。一節(jié)高水準(zhǔn)的課是教師綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是不斷學(xué)習(xí)積累的結(jié)果；上一節(jié)好課相對容易，上好所有的課不容易。一個優(yōu)秀的教師
必然是善于學(xué)習(xí)反思的人，是在歷練中成長的，只有不斷學(xué)習(xí)反思，才能進一步促進教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)潛力的提升。
教師基本功的競賽總結(jié)8
由文教室組織的第一輪教師基本功大賽已落下帷幕，本次基本功大賽競賽項目有粉筆字、即興演講和專業(yè)技能三個項目。本次活動每一位教師都精心準(zhǔn)備，備戰(zhàn)縣教師基本功大賽。在這次大賽中我們看到了教師的風(fēng)采，同時也反映了教育教學(xué)中存在的實際問題�，F(xiàn)將本次基本功大賽作如下總結(jié)：
粉筆字是教師教學(xué)中必備的基本功，是影響學(xué)生構(gòu)成好的書寫習(xí)慣的范體，準(zhǔn)確、工整、漂亮的粉筆字同樣是一堂好課的組成部分。在粉筆字競賽中，孫美娟、紀(jì)華、郭雪娟、郭紅老師娟秀有力的粉筆字博得了評委和眾多教師的好評，在為這些教師喊好的同時，也顯露了一些教師的缺點，書寫比劃不準(zhǔn)確，子松散無力，無需語言在比較中這些教師感到了自己的不足，下定決心練好粉筆字。
專業(yè)技能大賽，語文是朗讀一段文字，數(shù)學(xué)是作圖，英語聽音復(fù)讀，體育是健美操。每一學(xué)科都有自己的精彩，孫美娟、劉曉紅、丁娟老師的朗讀聲情并茂，賦予了文章的靈魂，付春蘭、靳文英的數(shù)學(xué)作圖操作準(zhǔn)確，但多數(shù)數(shù)學(xué)教師忽略了作圖重在結(jié)果構(gòu)成的.過程，正方體立體圖形和等腰梯形、環(huán)形的做法都存在著作圖的嚴(yán)密性和操作失誤，這是數(shù)學(xué)教師有待提高的技能。王紅超老師的英語復(fù)述發(fā)音準(zhǔn)確，溫文爾雅，十分精彩。王斌和靳曉軍的體操表演也博得了大家的掌聲。
即興演講每個學(xué)科都準(zhǔn)備了十五個題目，教師抽簽決定演講題目，僅有三分鐘的準(zhǔn)備時間，3-5分鐘的演講時間。在這短短幾分鐘充分體現(xiàn)了教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平。趙瑩瑩、靳文英、魯猛軍、郭紅、劉曉紅等，在最短的時間內(nèi)組織材料，以流暢的語言將主題演講的鮮明感人。在這次即興演講大賽中也凸顯了問題，有些教師缺乏良好的心理素質(zhì)，對專業(yè)知識缺乏足夠的把握。綜合素質(zhì)需要盡快培養(yǎng)和提高。
總之，總過本次教師基本功大賽，讓每一位教師對自己有了一個明確的評價，在活動中認(rèn)識了自己的不足，明白了自己的努力方向。大家參與，共同交流，及其所長補己之短，構(gòu)成了良好教學(xué)研討之風(fēng)，為我校的教育教學(xué)更高更強，建立了良好的開端。
教師基本功的競賽總結(jié)9
教學(xué)是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，它的技術(shù)性和藝術(shù)性就體此刻教師的教學(xué)基本功上，為了進一步加強教師隊伍建設(shè)，提高我校教師的整體素質(zhì)，本學(xué)期開學(xué)初由教務(wù)處組織開展了教師基本功比賽活動，這次比賽為廣大教師帶給了充分展示自己教學(xué)基本功的舞臺，對全面提升我校教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了促進作用，到達了關(guān)注教師成長、促進教師基本功訓(xùn)練、提高課堂教學(xué)效率、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。
本次教師教學(xué)基本功比賽，校園領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教務(wù)處也比較賽的整個流程和參賽前的準(zhǔn)備工作進行了精心籌劃和精密安排。教師們，都能作到認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備，展示了本學(xué)科教師較強的基本功，語文的配樂誦讀，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v解，音體美教師扎實的教學(xué)專業(yè)素質(zhì)，都給我們留下了深刻的印象，也得老了領(lǐng)導(dǎo)的好評。
總結(jié)本次基本功比賽，也存在一些問題值得我們反思：
1、比較賽的準(zhǔn)備工作關(guān)注不夠，出現(xiàn)了課件沒有提前拷入電腦、數(shù)學(xué)的教學(xué)軟件展示不夠，語文的配樂沒有顯示聲音等，耽誤了比賽的時間，影響了比賽的效果。
2、大部分老師都很認(rèn)真，表現(xiàn)也很出色，但個別教師重視程度不夠，有些隨意。
3、部分教師的粉筆字還需和加強練習(xí)，雖然書寫認(rèn)真，但缺少變化與力度，整體看不美觀；
4、一些教師的教學(xué)基本功還有待于進一步提高，尤其學(xué)科語言還需進一步嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。
總體來說，本次活動表現(xiàn)的`都很不錯，也取得了預(yù)期的效果，不僅僅展現(xiàn)了扎實的基本功，也進一步鍛煉了我校教師的專業(yè)素質(zhì)，相信透過本次活動，廣大教師能真正認(rèn)識到教師基本功的重要性，樹立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識，不斷提升自我的專業(yè)素質(zhì)合和基本功，并扎實、熟練應(yīng)用到本學(xué)科的教學(xué)上，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教師基本功的競賽總結(jié)10
我園于20xx年xx月xx日-3月x日舉行了青年教師基本功大賽，全園青年教師全部參與。本次大賽的資料設(shè)“說課”、“彈琴”、“舞蹈”、“繪畫”、“唱歌”5個項目，琴聲、歌聲余音未了時，我們及時總結(jié)。本次基本功比賽在喜獲成功的同時，也暴露了幼兒園教師存在的不少弱點，我們務(wù)必承認(rèn)和教師基本功的要求相比，幼兒園的青年教師、新教師還有很大的距離。很多老師都能夠重視這一次的比賽，用心備戰(zhàn)，根據(jù)自身的優(yōu)缺點進為了切實提高教師的專業(yè)素質(zhì)，進一步夯實教學(xué)功底，全力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。
本次活動旨在以賽促訓(xùn)，引領(lǐng)教師更多地關(guān)注自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，幫忙教師夯實教學(xué)基本功，切實提高教學(xué)水平。這次基本功比賽給教師搭建了一個鍛煉自己、展示自己的舞臺�？v觀整個活動，不僅僅圓滿完成目標(biāo)，還注重了過程性，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)不僅僅關(guān)注激烈的競賽，而且更關(guān)注的是實實在在的準(zhǔn)備、演練的過程，看重的是全體教師的參與。在這次活動中，全園教師可謂人人參與，人人收獲。
3月x日，各參賽選手進行角逐，她們以飽滿的精神狀態(tài)，大方自信地在鋼琴前自彈自唱，展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿和自己繪畫水平。能夠明顯看出，經(jīng)過一段時間的練習(xí)，精心準(zhǔn)備，用心應(yīng)戰(zhàn)。尤其是耿培培老師彈奏的《曉風(fēng)之舞》，感情投入，流暢、優(yōu)美的旋律在教師的指尖流淌，獲得了評委和其他選手經(jīng)久不息的掌聲。
本次比賽也讓我們看到了教師各方面存在的`問題，所以我們要正視這一問題，透過各種途徑加強自培自訓(xùn)。本次大賽能夠留給老師們更多的思考，思考自己的教學(xué)基本功是否過硬，思考如何使自己的教學(xué)基本功更過硬。
教師基本功競賽結(jié)束了，但他們的追求不會停止，學(xué)習(xí)更不會停止。新課程對教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷拓展，作為新時代的幼兒教師，不僅僅僅要求熟練掌握傳統(tǒng)的“五項基本功”，還要求在說課、上課、評課、反思等方面有較好的水平，期望實幼以后將扎實開展園本教研活動，把教師基本功比賽作為一種常規(guī)賽事每學(xué)期開展，逐步打造出一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。
教師基本功的競賽總結(jié)11
陽春三月，xx市班主任基本功大賽”如約而至。從選拔到最終的比賽歷時半年有余，從教十年來，這是我第一次站在了班主任這個職業(yè)的最高舞臺上�；仡櫿麄�歷程：設(shè)計、實施、反思、修改，再實施、再反思、再修改，疲憊感猶在，但是收獲的感動與成長的動力卻更多。一次經(jīng)歷，一次成長，一次反思，一次收獲。
選拔——日常積累助我“出線”
我喜歡班主任工作，在其中能感受到和孩子們在一齊的樂趣，不僅僅教書育人，還是一個能充分認(rèn)識自我、展現(xiàn)自我、提升自我的過程。最開始參與這次比賽的選拔時，我本著重在參與的想法，目的是結(jié)識其他校的班主任老師，相互交流和學(xué)習(xí)，共同提高。“同船過渡三分緣”，何況我們同臺獻技，正像詩句“潮落江平未有風(fēng)，扁舟共濟與君同”中描述的感情一樣。作為參加競賽的選手來說，不論是情景問答的經(jīng)驗還是技巧，還是魅力展示的創(chuàng)意，我感覺和真正的精英老師們是存在差距的，所以本身心態(tài)很平和，思想上沒有壓力與負(fù)擔(dān)，可能正是這種平和的心態(tài)，使得我的發(fā)揮更貼近教師個人魅力展示的本意。所以十分幸運的成為了代表xx區(qū)小學(xué)班主任的七名老師之一。此刻反思起來，自己很幸運，但更多的還是日常工作中的積累，我們每一天站在講臺上，教授知識的過程其實就是在展示自我、吸引他人注意的過程，每當(dāng)看到學(xué)生課堂上的反應(yīng)，就會揣摩學(xué)生的心里活動，這都對我日后的比賽有莫大的幫忙，正是在日常工作中的日積月累的教學(xué)經(jīng)驗幫忙我成功“突圍”。
備賽——從忐忑到自信的蛻變
我能夠有幸成為班主任參賽團隊中的一員，感到有些自得，但是這種得意沒有多久就被打擊的七零八落，一次次內(nèi)部培訓(xùn)，身邊的同事豐富的理論知識、精彩的才藝展示，讓我漸漸的懷疑自己，我行嗎？平時那個樂觀開朗的我不見了，班會設(shè)計被一次次否定修改、情景問答中刻意的套用理論、我的表現(xiàn)反而比選拔賽時還不如，我變得不再自信了，這是xx老師在一次培訓(xùn)后單獨留下我，詢問我的狀態(tài)問題，為什么變得不像是你了？這一句話點醒了我，是阿，我太在意比賽的勝負(fù)，而忘記我的初衷，我就是普通教師中的一員，無比的幸運，能夠參加這次大賽，這就是展示我自己、提高我自己的歷程。我把自己日常教學(xué)中的狀態(tài)發(fā)揮出來就好，不在意評委、不在意觀眾、就當(dāng)我是在上課。此刻回想這段歷程才是我此次比賽最大的收獲，壓力、困難、挫折、一波波襲來，能夠堅定的、自信的笑對它們，我經(jīng)歷了從自我懷疑到堅定自信的蛻變，這次蛻變也必須是我人生的最大財富。
比賽——放開自己、享受過程
比賽前一天晚上沒怎樣睡好覺，因為前一天的模擬比賽中，自己不在狀態(tài)，回到家中，甚至落淚，幾個月的努力我感覺壓力太大了，早上坐在校車上，心里還在打鼓，這天是最后的決戰(zhàn)了，我能打好嗎？領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同事們都給我加油鼓勁，期望我能夠輕裝上陣，感受著濃濃的情誼，我的心態(tài)也慢慢的恢復(fù)，在上場前的那一刻，我對自己說這是我的舞臺，我這天就是世界上最好的小學(xué)老師，臺下都是我的學(xué)生，我走上了講臺，發(fā)揮的很好。在走下來的那一剎那，我感覺自己瞬間成熟了，半年的努力，可能以后再不會有這么長時間去全身心的做一件事了，心里的簡單感，真的能夠長長的.呼出這口氣了。
可當(dāng)坐在座位看其他老師比賽的時候，又有了一點點的失落感，回想這數(shù)個月來的點點滴滴，那么多的領(lǐng)導(dǎo)、老師、朋友的幫忙，那真摯的情誼不會因為比賽結(jié)束而結(jié)束，我堅信我的人生路上會始終有你們陪伴！
感謝——感恩的心，感謝有你！
感謝校園領(lǐng)導(dǎo)給我搭建這個展示的舞臺，有展示的地方，就是有成長的地方！
感謝我的兩位指導(dǎo)xx老師xx老師和xx老師，一路走來對我的幫忙和扶持，在磨課過程中給我提出了很多寶貴的推薦，讓我倍感榮幸！倍感珍惜！
感謝辦公室的xx老師給予我的幫忙和熱情鼓勵。
經(jīng)過這次的比賽，我獲益良多，大家的幫忙也讓我懂得當(dāng)教師不容易，當(dāng)好教師更不容易。只有自己不斷用心，刻苦努力才有可能成為一名優(yōu)秀教師，才會成為一個極具人格魅力的好教師。我會帶著這份鼓勵和鞭策，一路前行！
教師基本功的競賽總結(jié)12
為推動我市幼兒教育事業(yè)的快速發(fā)展，進一步貫徹落實《幼兒園指導(dǎo)綱要》，強化幼兒教師基本功，建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊伍，鼓勵幼兒教師刻苦鉆研業(yè)務(wù)，發(fā)揮先進典型的引領(lǐng)、示范作用，不斷提高幼兒教師技能水平，喀什市教研室于6月x日-9日在第一幼兒園舉辦了首屆幼兒教師基本功大賽活動。
本次大賽共有12所幼兒園19名教師參加，活動從舞蹈創(chuàng)編、鋼琴彈唱、故事創(chuàng)編、繪畫等四方應(yīng)對參賽選手進行了考核。部分選手舞蹈編排合理，動作熟練、流暢、優(yōu)美，與音樂協(xié)調(diào)一致，自然流暢；鋼琴彈唱節(jié)奏準(zhǔn)確明顯，能按原調(diào)彈唱；故事講述選材充滿童趣，講述繪聲繪色，形象生動、活潑可愛，道具豐富多樣，在比賽中各位教師都進行了脫稿講述，故事富有童趣，能夠看出在選材上下了必須的功夫，充分展現(xiàn)了各幼兒園團隊的合作精神；繪畫構(gòu)圖完整，整體富有童趣，能充分表現(xiàn)主題資料。透過兩天緊張激烈的評比，有3名教師（五幼：李薇四幼：古海爾三幼：鄭志娟）獲幼兒教師基本功一等獎的好成績。
此次評選活動本著“以賽促研”的原則，有效促進了幼兒教師不斷鉆研教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，增進了各園教育教學(xué)成果的交流，推動了我市幼兒教育向更高水平、更深層次邁進。
問題與不足：
1、舞蹈方面：部分幼兒園只注意了舞蹈編排，忽視了音樂的'高低起伏及不同性質(zhì)，因此舞蹈表現(xiàn)平淡無起伏。個別幼兒園教師動作還不到位、放不開，不能大膽展示自己和團隊的風(fēng)采。
2、彈唱方面存在問題較大，基本功欠扎實，只能彈唱C調(diào)、F調(diào)曲目，有些教師彈與唱不協(xié)調(diào)，部分教師附點、切分音、休止符等不能準(zhǔn)確把握，節(jié)拍不準(zhǔn)確，節(jié)奏也不穩(wěn)定。
3、由于個別幼兒園對講故事比賽的要求理解上有偏差，出現(xiàn)了重表演輕講述的現(xiàn)象。致使有的選手只是在表演，局限了選手在講述故事上的發(fā)揮。
3、在故事講述中我們能夠發(fā)現(xiàn)許多老師準(zhǔn)備了很多的教具，老師忙著拿教具，就會忽略講故事的質(zhì)量，且容易分散聽故事的人的注意力。
4、繪畫中色彩表現(xiàn)過于依靠幾種常見原色，復(fù)雜色彩少有涉及畫面設(shè)色缺乏藝術(shù)美，畫面整體感不強，對油畫棒材料的表現(xiàn)性不夠熟練，除了過渡、平涂之外更多技法如層次、混色、透疊等少有表現(xiàn)。
透過這次大賽，既為每位幼兒教師搭建了彰顯自己個性的平臺，也為大家?guī)Ыo了相互交流、相互學(xué)習(xí)的機會。比賽教師們既看到了別人的長處，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，為自身薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展確立了更高的目標(biāo)，同時也為提高我市幼兒園的辦園質(zhì)量，促進我市幼兒教育再上新臺階奠定了堅實的基礎(chǔ)。
教師基本功的競賽總結(jié)13
20xx年6月開始，我幸運的透過了縣級初賽、復(fù)賽。有幸代表我縣中學(xué)教師參加此次由鐵嶺市委市政府主辦的“市長杯”教師技能大賽，緊張的教師基本功大賽已經(jīng)結(jié)束了，此刻回想起來宛若昨日，依舊歷歷在目。
本次比賽，開原教育局及基教股為我們搭建了一個展示自我才藝的平臺，給我們帶給了一個相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的好機會，更調(diào)動了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性，切實促進了教師的專業(yè)化成長。對于初出茅廬的我來說，雖然水平不高，資質(zhì)太淺，在諸多方面都有需要改善的地方很多，但是當(dāng)初卻有一種躍躍欲試、舍我其誰的感覺，反倒是此刻總是有點戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，我覺得這種感覺就說明自己成熟了一些，此刻自己已經(jīng)開始意識到老師授課是厚積薄發(fā)的過程。這個過程甚至?xí)灤┯谝幻嗄杲處熛蛞幻薪?jīng)驗的教師轉(zhuǎn)變的成長過程。就拿這次比賽為例，雖然覺得自己已經(jīng)準(zhǔn)備得十分精心和細(xì)致，但是在比賽結(jié)束還是暴露了很多問題，我靜下心來細(xì)細(xì)反思，感觸頗多。
一、關(guān)鍵在于過程，取長補短。
全面提高學(xué)生的素質(zhì)，教師是關(guān)鍵，而教師的基本功又是搞好教育教學(xué)工作的前提條件，同時，教師素質(zhì)是關(guān)系課程改革成敗的關(guān)鍵。所以只有教師的基本功素質(zhì)高，才會有高質(zhì)量的'教育教學(xué)，才能為下一步全面推進課程改革奠定基礎(chǔ)。透過比賽，更好地認(rèn)識了自我，既看到了別人的長處，又對照出自己的不足。對于參加比賽的我來說，最大的收獲則是在認(rèn)真準(zhǔn)備、用心參與本次大賽的過程中，自己的教學(xué)基本功及綜合素質(zhì)得到了檢驗和提高。
二、細(xì)節(jié)決定成敗，常思常戒。
為了這次比賽，我挑燈夜讀。為了抓緊時間，我早早的就把孩子哄睡，多少個不眠的夜晚，當(dāng)丈夫一覺醒來后望見，他笑我說，此刻已經(jīng)不是學(xué)生時代，差不多就行了。正是這個準(zhǔn)備的過程讓我發(fā)現(xiàn)自己還真的不行，差得太遠，過去的經(jīng)歷告訴我要做就該認(rèn)認(rèn)真真，就該一絲不茍，即便是失敗了，我也不會后悔。
三、目的為了服務(wù)，學(xué)以致用。
基本功比賽早已結(jié)束了，但那也是一個良好的開始，我就應(yīng)把自己的各種基本功融會貫通地運用到教學(xué)中，更好地為教育教學(xué)服務(wù)、為孩子服務(wù)、為家長服務(wù)，受益于孩子們。
總之，教師基本功比賽結(jié)束了，但我的追求不會停止，學(xué)習(xí)更不會停止。新的課程改革對教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷擴展，作為新時代的教師，不僅僅要掌握傳統(tǒng)的基本功，還要有現(xiàn)代化的教育觀、科學(xué)的兒童觀、發(fā)展的眼光和強烈的未來意識。我會在今后的工作學(xué)習(xí)中向更高的目標(biāo)邁進，做一個有心人。
教師基本功的競賽總結(jié)14
為適應(yīng)新課程改革的需要，堅持以教師發(fā)展為本，加強教師業(yè)務(wù)基本技能的鍛煉，為教師搭建一個鍛煉自己、展示風(fēng)采的平臺，檢驗教師教學(xué)基本功的水平，促進教師積極主動地提高自身的教學(xué)基本功，提高廣大教師的教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，促進教師的專業(yè)成長，造就一支素質(zhì)過硬的教師隊伍。經(jīng)過教導(dǎo)處的精心組織和安排，我校于舉辦了本次教師基本功大賽，以促進教師崗位練兵。下面就競賽工作從以下幾個方面進行總結(jié)：
一、計劃周密，組織嚴(yán)謹(jǐn)
為使競賽達到最佳效果，以競賽促訓(xùn)練，提高教師的基本功；根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，我校制定了詳細(xì)的競賽方案，通過互相交流、反復(fù)修改逐步完善了競賽方案。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)審查同意后，發(fā)布了小學(xué)教師基本功競賽通知。我校四十五歲以下的教師全部參加，接到教師的報名表以后，學(xué)校就開始著手準(zhǔn)備競賽工作。從競賽內(nèi)容的選定、競賽題的擬定到考場的安排、印卷，還有評分標(biāo)準(zhǔn)、評委的確定等都做到了精心準(zhǔn)備。
二、內(nèi)容豐富，實施嚴(yán)密
全校共32人參加了本次比賽，參加競賽的`老師們對競賽的態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，整個比賽達到了公平、緊張、求真、務(wù)實的要求。在領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和所有參賽教師的共同努力下，兩項競賽活動順利進行。
三、教師基本功競賽獲獎名單
總之，本次競賽活動是我校加強教師現(xiàn)代教學(xué)技能訓(xùn)練的一次檢閱，對我校教師的教學(xué)能力及理論水平的提高起到了極大的推動作用。讓我們以此次活動為契機，加大教學(xué)基本功訓(xùn)練力度，不斷提高我市教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真實施新課程，深化教育教學(xué)改革，為我校教育的發(fā)展做出貢獻！希望通過本次大賽活動，能在全體教師中掀起苦練教師基本功的熱潮，使我校擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，以促進我校教師素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
教師基本功的競賽總結(jié)15
4月21日上午組織進行了全市小學(xué)學(xué)科教師教學(xué)基本功競賽，參加人數(shù)32人。競賽教師隊伍是一支老、中、青三結(jié)合的隊伍，是一支民族團結(jié)的隊伍。廣大教師認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參賽，賽出了水平，賽出了風(fēng)格。
競賽分三項活動進行：
�。�1）說課：根據(jù)所教學(xué)科任選一課說課；
�。�2）講故事，與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的故事；
（3）設(shè)計教案，當(dāng)場按指定內(nèi)容以卷面形式設(shè)計。
競賽活動安排：首先簽到、抽簽，按抽簽順序前18名教師先進行說課、講故事環(huán)節(jié)（按四位評委的平均分記入成績），其他教師進行教案設(shè)計（兩位教師監(jiān)考）。
競賽活動過程：說課、講故事的場面令人感動。
年輕教師個個發(fā)揮自己的`優(yōu)勢，把表演與講述相結(jié)合，贏得了掌聲。老教師更是精神可佳，故事生動感人，感動著在場的每一位，真是令人敬佩。更可喜的是，我們的參賽教師能夠結(jié)合自己的教學(xué)實際、學(xué)生實際展開說課，如：楊泡教師張勇強能結(jié)合農(nóng)村學(xué)生實際分析學(xué)情，根椐學(xué)生的實際創(chuàng)造性地使用教材、設(shè)計活動內(nèi)容。九小于莉老師能透徹地分析教材，把握教材地編寫意圖，有創(chuàng)意地設(shè)計活動。教師們設(shè)計教案有創(chuàng)意，表現(xiàn)出對教材地理解和把握以及課程資源開發(fā)之處。
由于參賽教師地態(tài)度熱情，使整個活動在相互影響、相互感染、相互鼓勵、相互敬佩之中進行著…… 根據(jù)競賽要求，本次活動按分?jǐn)?shù)高低評出一等獎三名，分別是；于莉（九�。⒋薰庹埽ǘ䦟嶒灒�、吳麗華（一�。欢泉勂呙�，分別是：孫紅英（英才）、郭海英（三家子）、張勇強（楊泡）、楊曉博（一�。�、于文秀（二實驗）、周景杰（二實驗）、王麗麗（二實驗）。
本次競賽評獎不是目的，重要的是通過這次競賽提高我們的學(xué)科教師對學(xué)科教學(xué)的重視。同時，反映出大多數(shù)學(xué)科教師在平時教學(xué)中善于專研教材，能根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的生活實際進行活動設(shè)計，有一定地教學(xué)基本功。個別教師在教學(xué)基本功方面還有待于提高，如：說課不能透徹地分析教材與學(xué)情；故事不夠生動形象；教案設(shè)計考慮不夠全面。相信，通過這次競賽一定會促進教師專業(yè)化成長，有利于提高學(xué)科教師的整體素質(zhì)，最終達到提高教育教學(xué)質(zhì)量之目的。
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