【必備】教師個人研修總結(jié)

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的教師個人研修總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

教師個人研修總結(jié)1

　　通過中學校老師遠程訓練新思索網(wǎng)絡(luò)的培訓，我學到了許多新的學問和訓練方法，提高了自身的基本素養(yǎng)，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎(chǔ)下面我就本次培訓內(nèi)容談?wù)勛约旱膸�點體會。

　　一、學習名師與專家的教學閱歷

　　在培訓過程中老師讓我們做出一些爭辯和寫作，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給同學一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點也不錯，在教學工作中，我始終覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參預(yù)工作20多年了，我對于英語教學的理論僅局限于知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平常上課過程中沒有留意總結(jié)反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學習，特別是要學習一些優(yōu)秀老師的教學閱歷，不斷提高自己的訓練教學水平。

　　二、英語基礎(chǔ)學問和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍

　　作為英語一口標準的英語是特殊重要的，所以這次基礎(chǔ)學問專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作、計算機的學以致用對我的英語水平都有了一個很大的促進，尤其是通過學習爭辯和使用網(wǎng)絡(luò)，真是大有收獲，還有寫作，不學習還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能準時發(fā)覺不足，因地制宜。

　　三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中

　　現(xiàn)在素養(yǎng)訓練精神的訓練觀念，是提倡老師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的閱歷，在以后的教學工作中可以依據(jù)自己同學的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培育同學學習的進取心，使他們獲得成功的`體驗，這是一種能引起同學學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為同學平常的學習供應(yīng)競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培育他們的競爭意識和競爭力氣。

　　總之，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了訓練教學目標，我將結(jié)合教學策略，從同學的實際狀況動身，認真鉆研符合自己同學的英語教學法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學模式，進展同學的綜合語言和英語合作學習力氣，使得學習過程成為同學形成主動情感的世界，提高同學跨文化意識和形成自主學習語言的力氣。留意“教學反思”，寫好教學后記，重視同學反饋看法，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論學問，并運用到實踐當中，為我縣學校英語訓練做一點微薄的貢獻。

教師個人研修總結(jié)2

　　在這次美術(shù)教師個人研修中，我收獲頗豐。通過學習，我不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，還學習了一些教學技巧，以更好地適應(yīng)和滿足教學需求。

　　首先，我參加了線上和線下的美術(shù)課程。這些課程涵蓋了不同領(lǐng)域的知識，如繪畫、雕塑、設(shè)計等。通過學習這些課程，我深入了解了美術(shù)學科的知識體系和教學方法。同時，我也參與了一些講座和研討會，這些活動讓我更加深入地了解了美術(shù)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

　　在課程學習過程中，我遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。例如，一些理論知識和教學方法較為抽象，需要深入思考和理解。此外，如何在課堂上應(yīng)用所學知識也是一大挑戰(zhàn)。通過參與互動和討論，我找到了解決問題的`方法，并從中汲取了其他教師的經(jīng)驗和建議。

　　在總結(jié)研修經(jīng)驗時，我認為以下幾點非常重要。首先，要保持開放和積極的心態(tài)，勇于嘗試新的教學方法和理念。其次，要不斷學習和更新自己的知識，以適應(yīng)美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展變化。最后，要與同行保持交流和合作，共同提高教學水平。

　　總之，這次美術(shù)教師個人研修對我影響深遠。我不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，還掌握了一些教學技巧和方法。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)努力，不斷更新自己的知識和技能，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)。

教師個人研修總結(jié)3

　　隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深刻改變了我們的工作、學習和生活方式。如今，信息獲取、分析、處理和應(yīng)用等能力已經(jīng)成為現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)和能力標準。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對教師的要求也不斷提高。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。為了適應(yīng)工作需求，教師需要不斷學習和提升，以適應(yīng)當今教育發(fā)展的需要。培養(yǎng)學生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的重要組成部分。對于現(xiàn)代教師來說，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的趨勢。信息技術(shù)教育2.0學習給予我與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會，使我能夠不斷提升自己的教學能力。

　　本次學習的內(nèi)容與我們平時的教學工作密切相關(guān)，具有很強的實用性。例如，我們學習了如何制作PPT，如何將跨學科教學深度融合，如何繪制思維導圖，以及如何進行項目式學習等。這些內(nèi)容促使我們整合各方面的資源，更好地理解信息技術(shù)與課程深度融合的意義，并為將來將信息技術(shù)應(yīng)用于具體教學工作打下了堅實的理論基礎(chǔ)。在學習內(nèi)容方面，我們不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，還更深入地了解了項目學習的一般過程，掌握了獲取和處理信息資源的方法，并通過案例學習掌握了繪制思維導圖的設(shè)計和評價方法。我們還對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵有了進一步的認識，提升了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等，可以說收獲頗豐。在學習方式上，雖然是網(wǎng)絡(luò)授課，但我們最多感受到的是教師精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開放式互動，氣氛活躍輕松。各位學員可以自由發(fā)表自己的意見，打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然每次只有短短1小時的學習時間，但我們的眼界得到了開闊，知識也得到了增長。這樣的學習方式能夠充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，并始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將這些學習內(nèi)容應(yīng)用到我們的日常教學中，必將有力地促進課堂教學效果的提高。

　　通過這次培訓，讓自己充分意識到：教師首先要具備最基本的信息技術(shù)素養(yǎng)、掌握信息技術(shù)操作的`基本能力和應(yīng)用處理信息技術(shù)的綜合能力，只有如此，才能讓自己的教學內(nèi)容更豐富、形式更靈活，才能真正成為學生的引路人�；仡欁约浩綍r只會對

　　在辦公軟件的應(yīng)用方面，之前我只是簡單地使用，沒有深入學習，因此感到有些羞愧。幸好，我有了這次學習的機會。通過觀看專家講解和演示操作的視頻，我深刻地認識到了專業(yè)知識的重要性，并意識到了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用。我會在今后的工作中不斷學習，以豐富自己的專業(yè)知識。

　　這次運程研修給了我全新的學習方式，不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學�，F(xiàn)在，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體進行自主學習，隨時強化自己薄弱環(huán)節(jié)的學習，并鞏固知識。這種方式更加方便，使我能夠更好地融會貫通每個知識內(nèi)容。通過這個平臺，我與各級教育專家進行了“零距離”的接觸，能夠“面對面”地聆聽他們的輔導講座。他們給出了很多鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，大大開闊了我的視野。這次培訓讓我學會了許多解決問題的方法和竅門，對我今后的教育教學有著巨大的受益。在在線上的論壇研討和線下與老師溝通交流中，我學到了很多實用的知識，為我的教學工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

　　這次遠程教育培訓給我們農(nóng)村教師帶來了很多收獲。通過參與專家講座、完成作業(yè)練習、與其他教師互動交流等學習方式，我們更新了教育理念和教學方法，也明確了今后努力的方向。通過深入學習，我們深刻意識到作為一名教師必須不斷更新教學觀念，樹立新的教學理念，轉(zhuǎn)變教學方式。同時，我們也意識到提高自己的專業(yè)知識和扎實的教學基本功是必不可少的。只有這樣，我們才能上好課，適應(yīng)社會和學生的需求。如果教師在教學中表現(xiàn)平淡無奇，缺乏激情，就會影響學生的情緒和學習動力。長此以往，教師在學生心中的威信也會逐漸喪失。

　　培訓的價值在于短暫的學習過程，而其效益卻是長遠的。這次培訓對我來說收獲頗豐，讓我感到充實和完善。它為我打開了一扇嶄新的大門，重新審視了我的教學方式，為今后的教學工作指明了明確的方向。我將會將所學的教學理念融入自己的教學思想中，并將其指導我的教學實踐。

教師個人研修總結(jié)4

　　自從參加網(wǎng)絡(luò)研修以來，我在數(shù)學教育教學理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，能夠說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

　　首先，網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我能夠隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

　　其次，網(wǎng)絡(luò)研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我能夠十分便捷地在網(wǎng)上學習、交流，和眾多的學友雖不“應(yīng)對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！

　　“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學員才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中

　　自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！

　　感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的`教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行，讓我從你精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景！

教師個人研修總結(jié)5

　　時間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)瞬間，20xx學年度第一學期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推動前進素養(yǎng)訓練，基礎(chǔ)訓練課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高訓練教學水平，加強自己的業(yè)務(wù)力氣，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

　　1、在業(yè)務(wù)方面，我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新學問，探究訓練教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學習別人的優(yōu)點和特長。另外，在業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。

　　2、在課改的課堂教學中，不斷探究適合同學愉悅學習的好的教學模式，多向其他老師學習她們的先進教學方法和閱歷。

　　3、培育同學課堂上會靜下心來思索的力氣。有些同學的.特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開頭回答。這學期我在課堂上引導同學在這方面有所提高。

　　4、擅長總結(jié)自己在訓練教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當同學的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的訓練方式。

　　5、主動參預(yù)上級領(lǐng)導組織的各項訓練教學學習活動，提高自己的教研力氣。主動閱讀對訓練教學有關(guān)懷的刊物，學習其中先進的訓練教學閱歷，不斷提高自己的訓練教學水平。

　　6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起協(xié)商課堂中消逝的問題。多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)同學的興趣，怎樣培育同學探究性的力氣，最終提高同學的學習水平。

　　7、勤于動筆，擅長積累總結(jié)訓練教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的訓練教學行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法準時反思準時改正。以此提高自己的訓練教學水平。

　　校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的訓練工，必需以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、爭論和解決同學訓練和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

教師個人研修總結(jié)6

　　為期十天的20xx年春季美術(shù)教師研修班結(jié)束了，但內(nèi)心卻無法平靜。這次培訓的內(nèi)容十分豐富，包括美術(shù)新課程標準、教學大綱、教材分析、美術(shù)教學、美術(shù)活動和校園文化建設(shè)、兒童畫教學、簡筆畫教學、欣賞教學、手工制作教學以及怎樣評課，這次培訓的內(nèi)容強調(diào)針對性、實踐性和可操作性，通過學習，真是受益匪淺，以下是我的學習總結(jié)：

　　一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關(guān)理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

　　二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。

　　教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。教齡的增長，年級的升高，感覺我教的美術(shù)課越來越難教，教學和教研經(jīng)驗也隨之不斷豐富。所以，我從未放棄過本職工作，除搞好教育教學外，我還積極探討新的課型，具有較強的美術(shù)教學實力。

　　1.充分利用好美術(shù)教室，全面提高學生美術(shù)技能。

　　首先，美術(shù)課是一門特殊的`學科，它本身有較強的美感作用，能在這一科中提高學生的興趣，并培養(yǎng)學生的情操。因此，美術(shù)課應(yīng)努力充分挖掘美術(shù)課程中存在的各種美，提高學生的審美能力。同時，美術(shù)是一門注重實踐性的學科，注重學生動手能力的培養(yǎng)。因此，美術(shù)教學要努力創(chuàng)造一個輕松愉快、大膽動手的環(huán)境。

　　其次，選擇具有啟發(fā)性的美術(shù)作品，激發(fā)學生的學習動機。

　　最后，充分利用美術(shù)教室，讓學生親自到畫室去畫一畫、練一練，因為只有在自己作畫的過程中，才能更深刻地理解所學的知識，同時更能在這一過程中不斷進步。

　　2.注重美術(shù)欣賞課的教學。

　　首先，欣賞美術(shù)作品。世界美術(shù)名作數(shù)不勝數(shù)，而課本中的美術(shù)作品則是其中的精品，這些作品給后人提供了廣泛的藝術(shù)培訓。因此，我在教學過程中充分利用好課本中的美術(shù)作品，在欣賞課中認真講解。

　　其次，欣賞學生的美術(shù)作品。讓學生欣賞自己的作品，體驗成功的喜悅，激發(fā)興趣。

　　3.豐富美術(shù)教學的內(nèi)容。

　　為了美術(shù)教學的吸引力，我充分利用教材，自制教具，激發(fā)了學生學習美術(shù)的興趣。

　　4.抓好課堂紀律，保證美術(shù)教學秩序。

　　嚴格課堂紀律，維持美術(shù)教學秩序。良好的課堂紀律是美術(shù)教學成功的關(guān)鍵，所以，我在美術(shù)課中特別注重抓好課堂紀律。

　　5.豐富美術(shù)教學方法。

　　美術(shù)教學比較輕松，但也很枯燥。因此，教學方法的選擇是十分重要的。在教學方法的選擇上，我既采用傳統(tǒng)的講授法、練習法，又采用現(xiàn)代的多媒體教學，如：投影、微機，還采用靈活多變的方法，如：變魔術(shù)、小競賽、猜謎等，使學生有新鮮感。

　　6.做好課外輔導工作，培養(yǎng)優(yōu)秀生。

　　課外輔導是美術(shù)教學的重要組成部分。因此，我認真做好課外輔導工作，培養(yǎng)優(yōu)秀生。

　　三、相互聽課、評課，共同提高。

　　學校給我們安排了兩次相互聽課、評課的機會。在聽課中，我學會了如何去評價一節(jié)課，一條弧線是否用完美、一節(jié)課是否有閃光點等。同時，我們評課時還要想到自己的這節(jié)課有哪些不足之處，該如何改進，把自己的想法說給老師聽，這樣我們就能共同進步。

教師個人研修總結(jié)7

　　本學期，本人能依據(jù)個人研修計劃，全面提高自身綜合素質(zhì)，以課堂教學研究為重點，理論與實踐相結(jié)合，不斷提高教育理論和學術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，使自己獲得更好的發(fā)展。

　　一、學習先進事跡，提高自身的師德修養(yǎng)。

　　本學期通過學校組織學習和自學相結(jié)合的方式學習了幾位教師的先進事跡，可以說是獲益匪淺。在具體的事例中我不僅學到很多好的做法，同時也發(fā)現(xiàn)了自身存在的缺點，比如，如何同學生相處;如何做一名有親和力的老師;如何轉(zhuǎn)化學生等。學習了這些好的方法教學技能的學習應(yīng)當鑲嵌于教學情境中，借助案例研究、行動參與等方式才有效。

　　二、教學技能表現(xiàn)的默會性

　　著名英國科學哲學家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外，教師擁有一種獨特的知識，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗里的、只可意會面而難以言傳的“默會知識”。美國學者舍恩稱之為“行動中的知識”，日本教育學家佐騰學稱之為“實踐性知識”。教學技能是教師實踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分，在實際的'教學活動中，教學技能往往是在關(guān)于技能理念知識沒有成“焦點意識”的情況下，按照“教育實踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的。

　　三、教學技能構(gòu)成的復(fù)合性

　　教學活動是一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，具有整體性特征，在實際的教學活動中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學活動的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。

　　通過教師教學技能的特點和教學技能的分類，使我明白了教學設(shè)計是一種用以開發(fā)學習經(jīng)驗和學習環(huán)境的技術(shù)，這些學習經(jīng)驗和環(huán)境有利于學生獲得特定的知識技能。這些學習經(jīng)驗和環(huán)境有利于學生獲得特定的知識技能。學習環(huán)境的功能是為學習者完成學習行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學生之間和學生與教師之間的人際交往。學習環(huán)境是學習者產(chǎn)生學習行為的容器，是對學習行為的支持。

　　發(fā)揮情境的作用教育情境是對教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。

　　促進師生的交往在學習環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學生能夠成為學習活動之主體的“應(yīng)答性學習環(huán)境”或“參與型教學”環(huán)境、“對話型教學”環(huán)境。這樣的環(huán)境應(yīng)當是充分的交往互動、平等的對話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。

　　提供學習的“支架”是“幫助學習者把經(jīng)驗組織起來，形成解決問題的適宜結(jié)構(gòu)，使學習者在形成科學理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時的支撐”。

　　作為一名教師，教學技能的應(yīng)用與教學活動時一體的，并在教學活動中形成的發(fā)展，從表現(xiàn)心事上看，板書、多媒體課件、演示和實驗等都是教學技能同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式，如思考、判斷等。但有一些技能如每個教師邊寫的教學教導，是由教師單個人行動完成的，只憑老師自己的操作就可實現(xiàn)。這和在課堂教學中教師與學生相互作用的教學行為不一樣，所以相對來說是封閉式的教學技能。

　　作為一名從事教育教學工作的老師，每天都在從事著教學實踐的活動，就應(yīng)具備多方面的教學技能，不斷提高自己的整體素質(zhì)，在教學時間活動中自覺的訓練和總結(jié)經(jīng)驗，實質(zhì)不斷地得到發(fā)展。

教師個人研修總結(jié)8

　　時間總是在匆匆中不知不覺的度過,經(jīng)過前一段時間的學習研修，我對校本教研有了進一步的認識。我知道了校本研修在提高教師課堂教學質(zhì)量，以改進和提高教師實際教育教學工作為首要目標。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實踐本身的改進。這種改進沒有終結(jié)的目標，因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實踐的不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學習提高的過程。在這個過程中教師對自己的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。

　　一、教師要勤于學習

　　有豐富知識的年青班主任，往往會使學生接觸到各種各樣的知識，激發(fā)他們的好奇心，感染著學生求知的欲望，成為學生的楷模，形成一種信任感。有了信任感，對學生的教育，調(diào)動其積極性會容易成功。教育學生，必須先做好自己。一位有著良好品質(zhì)的教師，能夠給學生起好榜樣的老師，在師教方面就做得到位了。一位老師以他的言行，他的自身魅力來感染他身邊的學生，這樣的教育能達到事功倍的效果。我也會時刻提醒自己，努力提高自己的素質(zhì)，給學生樹立良好的榜樣。做好言教，更做好身教。

　　我們想要知識豐富，我們必需在繁忙的時間中擠時間學習、看書，發(fā)揚年青人精力旺盛、接受力強的優(yōu)點，像蜜蜂采蜜那樣吸取多方面的知識，促使學生前進，感染學生的'求知欲。

　　二、教師要勤于反思

　　我們除了學習，還要勤于反思。美國學者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規(guī)律為“經(jīng)驗+反思=成長”。但我認為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學過程中存在的問題，從某種程度上說，它其實也具有研究的性質(zhì)。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學任務(wù)，而應(yīng)該作為一個自覺的反思者，在不斷的自我追問中，對自己的教學進行反思。我準備好上課了嗎?我調(diào)動了學生的積極性了嗎?學生在知識以外，能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎?我的教學目標制定得是否恰當，在課堂上又落實得怎么樣?我的教學還存在那些未解決的問題?在教學方法和手段上，我還應(yīng)該做哪些調(diào)整，使之更加有效?學生的學習方式是被動的，還是合作探究式的?……這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問題。

教師個人研修總結(jié)9

　　時光飛逝，不知不覺的一個學期以來，應(yīng)該對自己的個人研修工作進行一次盤點。在過去的一個學期中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題.布魯姆說：有效的教學始于準確的知道希望達到的目標是什么。教師下發(fā)學案后，可運用導語，演示實驗、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生明確學習目標，了解重點、難點，激發(fā)學生的學習動機。

　　1.導興趣

　　興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學生個性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學生對知識產(chǎn)生興趣，對學習本身產(chǎn)生興趣，使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎(chǔ)上去體會過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導引而言可采用故事開引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語解頤、游戲?qū)�入等方法，使課堂授課伊始，便讓學生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，抓住學生的注意力，使學生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等有趣的活動，促使學生思維動起來，活躍起來，達到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導興趣，真正實現(xiàn)變“苦學”為“樂學”的目的。

　　2.導學法

　　過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎，如今教師要問的是“會學了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食;授人以漁，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎(chǔ)上，檢查、分析學習過程，對如何學、如何鞏固等問題進行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系。學法指導則是最大限度的調(diào)動學生的積極性，激發(fā)思維，指導學生掌握學習方法，為學生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學過程中教師不僅要授予學生知識，重要的是授予學習方法，引導學生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。

　　陶先生的主張是“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”，故而教師在授課計劃醞釀時就要拋棄向?qū)W生灌輸知識這一“著眼點”，以引導學生去探索、去動手、自我控制、拓展思路、發(fā)展個性為突破口，改變 “學會知識”這樣的單一目的和最終目的，要從教學過程中的各個環(huán)節(jié)入手，正確引導幫助學生去體會過程本身的收獲，不斷反思、捉摸內(nèi)在因素，達到“會學”的目的。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學習方法，掌握最佳路徑，使學生不僅“學會”，還要“會學”。

　　3.導思維

　　對學生而言，學習中的思考是至關(guān)重要的，善思者，會經(jīng)常對所學知識進行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成，正所謂“學起于思”。教師在傳道授業(yè)時，要善于點撥疏導，培養(yǎng)學生的思維能力和探索精神，特別是在教學時，要創(chuàng)設(shè)豐富的智力開發(fā)情景，把學生的思維引導到矛盾的.焦點上，促使學生開動腦筋。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”，教師因勢利導，深化教學內(nèi)容，著力指導學生拓寬思路，豐富學生想象力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時，還要鼓勵、引導學生超常思維，即打破思維定性，改變思維習慣，調(diào)動學生潛在的能力，產(chǎn)生新思路，達到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學”為“樂學”。

　　4.導創(chuàng)新

　　創(chuàng)新意識和能力是學生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求，因而教師在教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務(wù)，通過導學實現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學生積極主動參與的教學環(huán)境，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是積極引導鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據(jù)理力爭，敢于質(zhì)疑。三是給學生創(chuàng)造動手、動腦的機會，在課堂上允許學生參與，并提出某些不同意見，是提高學生創(chuàng)新積極性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調(diào)動思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動，引導學生發(fā)明創(chuàng)造，通過活動中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學生思考，去求新立異，去創(chuàng)新。教師給于必要指點的同時，盡量把空間還給學生，讓學生自由發(fā)揮，個性才能顯現(xiàn)，才能取得發(fā)展。

　　最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

教師個人研修總結(jié)10

　　一學期來，我結(jié)合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高數(shù)學教學。

　　一、學習提高

　　讀書看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設(shè)計的精心，課余生活安排的'良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。

　　二、完善的研修計劃，養(yǎng)成習慣。

　　上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預(yù)習的力度，課前由學生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學設(shè)計，突出了實效性、針對性，調(diào)動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結(jié)合學生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計，任務(wù)的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗理論。

　　三、優(yōu)化課堂

　　根據(jù)我校提出的“問題化備課”研修主題，在教學中我主要從以下幾個方面進行：

　　（1）課前收集問題。

　　（2）備課突破問題。

　�。�3）課堂上解決問題。

　�。�4）課后再生問題。

　　如此循環(huán)，著實突破了教學重點、難點，甚至一些學習習慣等問題。

　　晉代學者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會疑。于不疑處有疑，方是進也。可疑而不疑者，不曾學，學則須疑。”。他充分說明，學習是一個不斷質(zhì)疑和釋疑的過程。惟其如此，課堂提問成為主要教學手段之一。

　　所謂“提問”，我認為一般應(yīng)包括兩個方面，一個是激發(fā)學生提問，一個是面向?qū)W生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領(lǐng)悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學生預(yù)習新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學生

　　解答。這樣學生慢慢學會主動發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力，也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，如：一、加強學習。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。二、多寫。每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。

　　在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學習，相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。

教師個人研修總結(jié)11

　　人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。

　　不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。

　　常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念，什么書中自有黃金屋等等，都不足取。

　　為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的眼睛，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

　　常聽學生家長說我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。在研讀中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。

　　讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富�；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。

　　更深的體會是教師的成功，來自學生。要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么？要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么？答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人？其實這不只是學生應(yīng)該學會的，更應(yīng)該是我們教師要學會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在求真。只有真才是美，只有真才會善。

　　簡言之，同時結(jié)合自己的教育教學實際，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如蜀道之難。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經(jīng)驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功！

　　此次我有幸參加了初中美術(shù)研修，感受頗深，受益匪淺。整個學習過程緊張、充實，可謂是學有所得，得有所思，思有所獲。下面，結(jié)合自己的所得、所思、所獲對研修學習做一個深刻的總結(jié)。

　　一、理念的提升

　　從事教育工作十二年以來，一直任教美術(shù)學科。平時總認為，把知識傳授給學生就完成任務(wù)了，但通過這次培訓徹底改變了我的想法。使我對自己的工作性質(zhì)產(chǎn)生了新的認識。提出要“享受教育”、“做幸福的老師”。教師是唯一的與充滿陽光的人打交道的人，想想真是如此，我們每天面對的都是天真無邪的孩子們，他們朝氣蓬勃的精神始終感染著我們，和學生們在一起是快樂的，教書育人的過程也是享受的過程。我的工作不僅僅是向?qū)W生傳授知識的過程，也是自己享受其中的過程。所以，要從心底里熱愛自己所教的學科，這是做好工作的前提條件；充分展示所教學科的趣味性，是引導學生興趣的“敲門磚”；讓學生在美術(shù)課上獲得學習的成就感，是吸引學生的“吸鐵石”。爭取讓學生對美術(shù)學科產(chǎn)生熱愛之情，這樣整個教學的過程，也是教師享受其中的過程。全身心的投入到教書育人中去，感受工作的快樂，做一個幸福的老師。二、知識的.拓展

　　在這次集中培訓期間，學習了專題講座，大大拓寬了自己的知識面。理念不僅是培養(yǎng)學生所有藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，而且也是藝術(shù)追求的境界。藝術(shù)作品只是一個載體，它承載著藝術(shù)家的學識、素養(yǎng)、悟性和才氣，而這一切都源于藝術(shù)家的理念，所以說，“理念”是極其重要的。這也影響到美術(shù)教師，要想幫助學生樹立正確的理念，就必須自己能夠樹立并形成教育理念，改變那種認為美術(shù)教育是一種單獨的技能教育的錯誤認識，而是要傳遞給學生一種理念，讓學生形成自己的思維意識，支配和指導自己的藝術(shù)構(gòu)建。他的理論啟發(fā)我們要注重樹立良好的美術(shù)教育理念，從長遠的角度去培養(yǎng)學生，為學生的良好發(fā)展盡自己應(yīng)盡的責任。我們要一堂優(yōu)秀的示范課，留下了深刻的印象。概括起來可以總結(jié)為以下四個方面：

　　1、概括簡潔的知識。

　　2、賞心悅目的作品。針對問題的說明，老師引用了許多作品作為實例，這些作品全部是老師的原創(chuàng)作品，疏密有致，組合巧妙，用筆嫻熟，令人佩服。讓我在驚嘆于老師的理論知識的同時，更驚嘆于老師的繪畫水平，他的這種認真、執(zhí)著、探索和研究的精神值得我永遠學習。

　　3、風趣幽默的語言。

　　一般的講座，由于理論性很強，聽起來枯燥無味，無論多么難以理解的理論，從講解中都可以理解的明白、深刻，這應(yīng)該源于老師恰當?shù)呐e例說明、風趣幽默的語言、生動有趣的肢體語言，這也給我的課堂教學以很大的啟發(fā)。

　　4、自然流露的真誠。

　　老師的講解內(nèi)容緊緊圍繞教學的實際內(nèi)容。結(jié)合不同課的案例，向我們說明了問題的解決方案，啟發(fā)我在平時也要注重教學基本功的練習，以便更好的促進教學。

　　二、方法的改進

　　研修中有許多好的方法供我們借鑒，教師要首先考慮好這樣幾個問題：

　　1、提出什么問題？學生怎樣回答？

　　2、提出的問題不要中性。

　　3、不要不說明問題。

　　4、提問題要通過形象提出問題，注意角度和方式。以北宋畫家張擇端的《清明上河圖》為例：

　　1、圖中有什么人？穿什么衣服？

　　2、他們在干什么？

　　3、圖中有什么建筑？

　　4、表現(xiàn)的事物多不多？

　　5、構(gòu)圖亂不亂？

　　6、畫面中的線條是如何表現(xiàn)的？

　　這一系列問題的提出，就把學生的思路帶到要學習的問題中去，提的非常有針對性。

　　再如蘇美榮老師關(guān)于如何實施有效的課堂教學提出以下幾個方面：

　　1、教學目標的制定、達成。

　　2、教材的分析、解讀。

　　3、了解學生、關(guān)注學生。

　　4、恰當?shù)慕虒W方法和手段。

　　5、課堂教學思路和結(jié)構(gòu)的安排。

　　6、教學評價的多樣性。

　　7、課堂氣氛、學生思維、學生受益面等教學效果方面。

　　8、教學效果的延展

　　三、效率的提高

　　在分散研修期間，我結(jié)合去集中培訓時學習到的先進理念和優(yōu)秀的教學方法，試著在自己的教學中運用，不斷摸索，不斷總結(jié)、不斷反思，有效的促進了自己的教學。首先，在教學理念上，樹立良好的教學心態(tài)，它是我上好一堂課的先決條件。其次，在教學方法上，借鑒優(yōu)秀的教學方法，不斷改進教學，提高教學效率。例如在引發(fā)學生學習興趣方面，我采用設(shè)置疑問的情境教學法，收到了良好的效果。設(shè)置疑問是在教學過程中通過設(shè)置懸念和疑問，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學生本身的內(nèi)在需要，從而激發(fā)內(nèi)部學習動力的一種策略�；仡檶W習情況，使我提升了理念，拓寬了知識，改進了教學方法，提高了教學效率，在教書育人的道路上使我的思想素質(zhì)不斷提升，業(yè)務(wù)能力不斷提高！

　　一年級的學生剛剛進入學校，對于學校的一切事物都感到特別的新奇，同時，美術(shù)課也給他們帶來了新的發(fā)現(xiàn)，原來只是在紙上隨意的涂牙，可到了學校，經(jīng)過學習發(fā)現(xiàn)原來畫筆可以畫出很多漂亮的事物來，學生也就特別的喜歡上美術(shù)課了。那么怎么樣讓學生一直保持著這份學習的積極性呢？首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術(shù)學習的樂趣。在日常的課堂教學中，我選擇了一些適合學生學習的，同時也是學生們感興趣的教學內(nèi)容。然后，把進度調(diào)慢，讓學生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫課時，我不是給學生一個題目，規(guī)定他們?nèi)ギ嬍裁�，而是給學生提一個要求，允許他們大膽的去畫、去表現(xiàn)自己的創(chuàng)作思路。并且通過多媒體使學生多欣賞多觀察，在每次上課時，對一些容易出現(xiàn)問題的學生進行糾正、鼓勵；而對一些畫得好的學生則進行表揚，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點評，同時也可以培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

　　在手工課上，我讓學生走出課堂，到課外尋找內(nèi)容。當學生看著自己的一件件作品，瞪大眼睛，或許他都不敢相信自己會做出這么漂亮的東西來，一下子學生們的積極性就上來了，學習緊張的神經(jīng)也放輕松了�，F(xiàn)在，學生的積極性提高了，而我上課也輕松了許多，或許這就是“寓教于樂”道理吧。

　　其次培養(yǎng)學生豐富的想象力，豐富的想象力對學生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會顯得呆板，相反，當學生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩。例如當教師提出畫一幅幻想畫時，有的同學就會想到遨游太空畫面。這是因為低年級同學想象力的火種是比較容易點燃的，他們經(jīng)歷的事情少，對世界的許多認識不得不靠想象來填補空白，在電視事業(yè)發(fā)達的今天，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。再次激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣，提高學生的表現(xiàn)欲。興趣是學生學習美術(shù)的動力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學的特有魅力，利用現(xiàn)代的多媒體教學手段激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺上激發(fā)學生的學習興趣；課堂上可以播放古箏、笛子之類的音樂，從聽覺上激發(fā)。教學時，還要根據(jù)學生的年齡階段、教材的內(nèi)容以及教學的環(huán)境等因素進行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，激發(fā)學生的興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

　　所以只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。

教師個人研修總結(jié)12

　　一、 通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如:解決問題教學如何創(chuàng)設(shè)切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。

　　使自己在師德 修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、教學反思的技能也有了很大的提高。同時更新了教育理論，豐 富了教學經(jīng)驗，為今后從事數(shù)學教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

　　二、教師要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。要以這次國培研修培訓為契機，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學工作。

　　三、 通過這次國培研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持 以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關(guān)注學生的.主體地位，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。

　　四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學設(shè)計和教學策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。

　　對 于這次的國培學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高。并且這樣一種國培學習方式，從傳統(tǒng)的培訓模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺 時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間。

　　我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的上萬同仁們，一起進行交流、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我， 不斷進取，永不停息。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次國培研修所學教育教學理論知識用 到實處，促進學校、學生的發(fā)展。

教師個人研修總結(jié)13

　　為了使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平，增加學問更新力量和教育教學力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，我制定了個人研修方案。

　　一、指導思想

　　遵照教研工作方案，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作，為促進同學的全面進展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學工作而努力。

　　二、教研目標

　　1、樂觀實踐課改的新理念，新思路，圍繞有效性高效課堂教學開展課堂教學討論活動，提高課堂教學效率。

　　2、樂觀探究，參加課題討論，協(xié)作學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。

　　三、教研措施

　　1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并仔細做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。仔細閱讀《新課程標準》，《學校教學》《聽名 師講課》《給老師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，討論教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)力量。以使自己在教育教學工作中能有所提高。

　　2、通過老師個人自學，網(wǎng)絡(luò)學習的方法準時了解最前沿的教改信息，擴展自己學問視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

　　3、樂觀主動地上好研討課，仔細開展高效課堂教學展現(xiàn)活動，使教學研討進課堂。尤其要多關(guān)注后進生，本學期采納一幫一以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質(zhì)量和良好習慣的.養(yǎng)成，以促進潛能生各方面力量的提高。樂觀學習先進的教育教學理論，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，精確 定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。常常聽課，學習身邊老師的珍貴閱歷，提高自己教育水平。

　　4、虛心向同行老師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科學問的不足。學會思索教育問題，樂觀把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學討論水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思:教學前反思，從培育同學實踐力量著手，拓展教學內(nèi)容，優(yōu)化教學過程；

　　5、仔細撰寫教育教學心得體會，爭取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發(fā)同學學習的愛好，創(chuàng)設(shè)情景，提高同學發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量，培育同學良好的學習習慣。

　　6、在提高自身素養(yǎng)的同時，加強老師口語、粉筆字、一般話等的訓練。做到學到老做到老。

教師個人研修總結(jié)14

　　今天下午聽了周局長的精彩報告，感受很深。周局長的報告長達三個多小時，會場里卻時不時傳出老師們的笑聲。不但一點也沒讓人覺得累，反而一直到報告結(jié)束，老師們還感到意猶未盡，還想繼續(xù)再聽。

　　在回家的車上，我們還在討論周局長的報告。我們要像周局長說的那樣，改善自己的心智模式，以積極的心態(tài)去面對自己的工作和生活，做一名最有價值的教師。

　　如何做一名最有價值的教師?我認為光有積極的心態(tài)還是不夠的，我們還要不斷的學習和修煉，學習新的知識和自己的專業(yè)技能，修煉自己的人品和師德。

　　尋找自己的人生目標和快樂，其實人生的快樂很簡單,當你不再沉迷于攀比之中,當你不再計較金錢和名利的得失,當你擺脫了物質(zhì)的`枷瑣,你就會得到最淳樸的快樂和完全屬于你自己的人生!當你的人生突遭變故時,不必頹然哀嘆,只要保持積極向上的人生態(tài)度,即使是禍也能轉(zhuǎn)福.畢竟你才是你自己人生的真正主宰者!

　　生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。泰戈爾的話寫的多好啊!但愿每一個人都能夠生活的象夏花那么絢爛，對于自己想要什么，自己要最清楚，別人的意見并不是那么重要。關(guān)鍵在于自己好好把握。我想，好好工作，對的起單位，家人，朋友就可。我們要擦亮清潔的眼球，看清周圍的真實的世界。五彩斑斕，五光十色，精彩紛呈，這樣才是真實的啊。當我們經(jīng)過自己的努力，奮力拼搏，力爭上游，登上了那個我們一直夢寐以求的山頂?shù)臅r候，不僅是生活的充實，心中的那份甜美也是無法言語的。所以我們要放開自己的胸懷，目視遠方，勤勤懇懇的走好生活的每一步。做一名最有價值的教師。

教師個人研修總結(jié)15

　　歷時兩個月的國家級骨干教師培訓已近尾聲，驀然回首培訓期間的點點滴滴，我們分享著收獲的喜悅，國培個人研修總結(jié)報告�？v觀本次培訓活動安排，既有深刻獨到又通俗易懂的專題講座、討論互動、案例評析的理論培訓，也有旁征博引又生動有趣的親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。操作性強，實用價值高，讓人耳目一新、引人入勝。這些活動都是當前所關(guān)注的熱點、難點問題，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。國培猶如一朵盛開的奇葩，宛若一支傲雪紅梅，為這寒冬增添了一道亮麗的風景。

　　一、本人參加活動的總體情況

　　一接到培訓的通知，我就加入了班級QQ群并及時注冊，還制定學習計劃，每天至少學習3個小時。在緊張忙碌的工作之余，我在線學習了七個專題共計2100分鐘;并且對關(guān)鍵的內(nèi)容還做了筆記。我積極參與網(wǎng)上答疑活動16次，主動發(fā)帖30次，積極解答25次，及時撰寫心得體會5篇，并按要求交作業(yè)，超額完成了學習任務(wù)。

　　作為一線教師，我深深地感到工作中存在很多的不足之處。通過這次培訓，我學到了很多在工作中總結(jié)不出來的經(jīng)驗和理論，也認識到語文課堂愈發(fā)顯得靈動、鮮活而又人情味十足。特別是學習中專家的點評讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益匪淺。我們不但要傳道授業(yè)解惑，而且要善于喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，開啟孩子們的學習智慧。以愛為名義行動起來，讓我們做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“精神大餐”!

　　二、培訓結(jié)碩果

　　通過這些天的學習，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，厚實了我的知識底蘊，使我對課堂教學有了更新的認識。

　　1、通過學習，更新了課改理念，不能為了教書而教書。

　　首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，尊重的愛，信任的愛，都是我們老師愛的真諦。愛學生，還要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待，因材施教，因人施教，師愛要全面、公平，灑向陽光照到的每一個角落。

　　其次，教師不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習。過去以教為本位的應(yīng)試教育把學生定位在依賴性層面上，導致學生獨立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學之所以不能促進學生持續(xù)發(fā)展的原因所在。因此，眼下當務(wù)之急，教學要促進學生創(chuàng)新思維;創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍，打造快樂課堂�？鞓返恼Z文課堂，就是讓每一位學生都能自由地閱讀，大膽地質(zhì)疑，熱烈地辯論。沒有思想的桎梏，沒有傳統(tǒng)的約束，沒有條條框框;有的是直率、坦誠、碰撞、爭論、幽默，是自由精神的淋漓盡致的舒展。教師眉開眼笑，學生眉飛色舞;教師柔情似水，學生情深似海。聆聽到花開的聲音，書寫一念間的思想，質(zhì)疑問難，不妨舌戰(zhàn)針鋒;興之所至，大可手舞足蹈。學生可以思接千載、浮想聯(lián)翩�？鞓罚�讓語文課堂走向靈動;詩意，讓語文課堂走向浪漫;評價，讓語文課堂走向永恒!身置此境，話談清了;理，擺透了;情，交融了;心，貼緊了。情至理順，精神漫游。哪有心靈不能觸動?哪有心花不能怒放?

　　2、通過學習，我明白了一個道理：作為教師必須不斷地提高自己，充實自己，以適應(yīng)新課改的要求，以適應(yīng)學生的發(fā)展成為必然。教師的終身學習是師德的要求，所以應(yīng)該成為我們自覺的行為。為此，我們必須增強學習的緊迫性和責任感，牢固樹立終身學習的思想。

　　3、通過網(wǎng)絡(luò)研修，我深刻領(lǐng)悟了處理教材的方法，優(yōu)化教學流程的方法。

　　首先，通過學習，領(lǐng)略了各位專家學者的理論與實踐相結(jié)合的精辟闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物。在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題，一直沒有機會靜下心來來解決他們，心中甚是忐忑。這次培訓使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進，個人總結(jié)《國培個人研修總結(jié)報告》。

　　其次，通過學習經(jīng)典務(wù)實的課例，開闊了我的視野，領(lǐng)略到名師的風采，提高了駕御課堂的能力。一個個鮮活的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我的視野。

　　再次，通過幾次專家在線研討，解除我心中的許多困惑。專家的在線研討，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答。通過認真學習專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學目標，而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但我要大膽探索新方法，積極嘗試新課改。

　　4、通過線下研修，促使我將這次國培所學用之于實踐，并且有了不少收獲。特別是對“有效課堂教學設(shè)計”等問題進行了熱烈探討。

　　三、反思閃火花

　　通過這次學習，自然也有不少感悟，不斷反思中閃耀著朵朵思考的火花。

　　1、增強了工作責任感。 在學習中聽了一些同仁的觀摩課，吸取了他們的教學優(yōu)點，豐富了自己的教學經(jīng)驗。使自己的工作責任感得到了加強。

　　2、拓展了教學思路。由于學習、吸取了不少新理論、新方法，我便可以在現(xiàn)在的教學實踐中，摒棄陳舊的教育教學理念，采用新理論、新方法進行教育教學工作，這必然帶來教學思路的拓展。

　　3、優(yōu)化了教學方法。在借鑒成功的經(jīng)驗、有效的教學模式的基礎(chǔ)上，努力打造適合我班實情的高效課堂。

　　首先，一節(jié)好課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在鮮活。讓學生愛上語文，這是多么樸素而美好的愿望，可這又是一件說起來容易做起來難的事情，世界上所有雞蛋聯(lián)合起來就能打敗石頭嗎，所以還是現(xiàn)實一點，理想是豐滿的，但現(xiàn)實卻是骨感的'，就像3Q大戰(zhàn)，最后作出一個非常艱難的決定：在高考這個指揮棒揮舞下，許多語文課上終又“濤聲依舊”，為了考出高分，學生在題山題海中苦苦掙扎，面悟先賢自由飛翔千里之外的精神之旅卻只好讓位于支離破碎的分析，解答，真是“問世間分為何物，直教人生死相許”。語文新課堂應(yīng)該是一個快樂的課堂。充滿情趣，使學生熱情高漲地學習語文;充滿激勵，使學生信心十足地學習語文;充滿賞識，使學生輕松愉悅地學習語文。賞識能使人心智開啟，賞識能使人靈感涌動。賞識學生，就要蹲下來看學生，細心捕捉他們身上的閃光點;賞識學生，就要包容學生，在包容中為學生指明前進的方向。不能僅僅是很官方的贊賞。一位對作文不感興趣的學生誤把“雞窩”寫成了“雞寓”，而得到老師 “精妙，傳神!”的賞識，并在作文講評上表揚了他，使他從此愛上了寫作也發(fā)表了不少的作品。若干年后的一次相遇，才知這是一次美麗的錯誤。

　　其次，一節(jié)好課，不要有做秀情結(jié)，提倡靈動而深刻、清新而鮮活的教學風格，使語文課上出語文味!關(guān)鍵要把話語權(quán)交給學生，牧養(yǎng)學生語文天性。有語文味，才能給人清新自然的感覺，就像很多年都吃不到的玉米或黃瓜那樣，從自然的環(huán)境中生長出來，味道中就多一些自然的清香，那種香味，大概吃過的人一輩子也難以忘記。

　　再次，教師的裝糊涂、留空白也是一種教學的智慧和方法。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。而且學生的參與不僅是看學生行動表面上的參與更要看學生的思維是否活躍，這必然會帶來語文教學的新春天。

　　四、發(fā)展有規(guī)劃

　　1、加大自我反思。接下來我要細細琢磨，好好歸納，對專家的講座再進一步進行全面系統(tǒng)地梳理，理清思路，并用于自己的教學實踐，努力做到學以致用。

　　2、不斷充電學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，“問渠那得清如許?為有源頭活水來�！�

　　3、增強彼此交流。他人直言不諱的意見與建議可能是我們認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之大有裨益。

　　4、以愛的名義出發(fā)，做一名促進學生全面發(fā)展的好老師。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。深入了解與理解學生，對學生充滿熱切的期盼，促進學生健康全面的發(fā)展。同時學會與學生溝通，真誠、平等、公正地與他們相處。

　　5、講師德，為人師表。孔子云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”。教育家陶行知更是“為人師表”的典范。加強專業(yè)知識的學習，努力全面提升自己，愛崗敬業(yè)，努力做一名讓學生滿意、令家長放心的有思想、有愛心的專家型教師。

　　隨著新課改的不斷深入，隨著信息網(wǎng)絡(luò)化，線上線下研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實際出發(fā)，在理論的引領(lǐng)下，激發(fā)學生學習積極性，主動性，以適應(yīng)和促進學生個體發(fā)展。一轉(zhuǎn)眼這個階段的學習已接近尾聲，但是學無止境。培訓只是一種手段，培訓只是一個新的開始，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。在以后的工作中，我將從實際出發(fā)，學以致用，采他山之石，納百家之長，學大家風范，精心打造語文課堂，讓它成為學生快樂學習的舞臺，讓培訓的碩果大放異彩。神馬都是浮云，天道酬勤才是硬道理，我信奉一分耕耘一分收獲。路漫漫其修遠兮，吾等教者將上下而求索!

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