教師閱讀交流活動總結

時間：2024-10-12 09:08:35 教師總結我要投稿

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教師閱讀交流活動總結

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，為此我們要做好回顧，寫好總結。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家收集的教師閱讀交流活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師閱讀交流活動總結

教師閱讀交流活動總結1

　　寒假向教師推薦了《閱讀是教師最好的實踐》一書。上周，教研組開展了閱讀交流活動。今天，我們利用商業(yè)學習的機會開展了全校的閱讀交流活動。今天的交流活動語文組李xx、李xx、xx三位年輕教師進行了交流，數(shù)學組孔xx、彭xx兩位中年教師進行了交流，年輕的劉潔也進行了交流，英語組張xx進行了交流，科任組張xx 、周xx、徐xx進行了交流。

　　其實上學期建議你讀書的時候，不要求大家寫讀書筆記和閱讀經歷，自由隨意地閱讀，交流的時候用書聊天。今天的交流活動真的很隨意。有的老師真的拿著書交流，有的老師做PPT和大家分享，有的讀自己的閱讀經歷。李xx把自己的閱讀收入和教學結合起來，談了自己的感受；李xx選擇了老師和家長之間的溝通作為談論上學期錯誤和以下行為的切入點；羅xx談到了給孩子信心，談到了自己的愧疚和轉變；孔xx結合女兒的故事，談到了放手孩子可能帶來的驚喜；

　　彭xx以母親和老師的雙重身份熱情地談論自己的閱讀感受，特別是引起她共鳴的是“學校讓孩子愚蠢”和“如何讓孩子快樂學習”，甚至提出了問題和自己的理解；劉杰重點介紹了夏xx老師的影視教學；徐xx也選擇了影視教學作為起點，結合自己的班級推薦六年級孩子“媽媽再愛我”觀看，談論效果；張雨承認他不喜歡閱讀，但仍然選擇了自己相關的閱讀部分，結合本學期五年級的教學情況，認識到學生的無限潛力；周xx也選擇了現(xiàn)代教學的內容進行交流。

　　聽了大家的交流后，我做了一個簡短的總結。行動：寒假推薦讀這本書，我們或多或少采取行動，至少買了一本書，有人讀了一點，大多數(shù)人讀了，這是行動，這很棒。

　　情感動作：我們今天聽到的分享是真正閱讀后的真正分享。在分享中，有母親、老師、童年、工作。許多分享感動了我們的心，引起了我們的.共鳴。

　　心：許多老師承認他們以前不喜歡讀書，但勇敢地說他們想讀完這本書，老師說他們想把閱讀當作一種習慣，這樣的心可能是最大的收獲。

　　互動：閱讀最好的方法就是獨處。然而，互動對閱讀的早期階段具有重要意義。希望大家互動，互相推薦書籍，送禮時送一些書籍，開展一些家庭閱讀和親子閱讀活動，也可以是鄰居閱讀。如果有一群志同道合的人，也可以組成閱讀圈，互相提醒，效果可能會更好。今天的活動是一種互動。唐校正好在會場。唐校的兩句話給我留下了深刻的印象，也是文章的結尾：閱讀應該是一種生活習慣，閱讀是最便宜、最高貴的。

教師閱讀交流活動總結2

　　20xx年9月29日下午，我校全體教師在辦公室開展閱讀經驗交流活動。共有8名教師進行了閱讀交流。

　　從活動準備的角度來看，學校更加重視活動，積極組織和啟動，宣傳“閱讀活動”的精神本質，使每個教師都能有效地理解活動的目的、要求和要實現(xiàn)的具體目標。教師無論年輕還是老年人都有意識地參與了這項活動，使閱讀交流活動的`氣氛總體上相對較強。

　　從老師們的交流來看，很明顯，老師們都認真閱讀了自己選擇的書籍，并寫出了深刻的體會。交流時，有的老師充滿了情感和情感，實現(xiàn)了心與心的交流；有的老師，如劉士香、陳文慶，可以與自己的教學實踐有機結合，學以致用；有的老師，如李艷儒、張學喜，雖然讀過同樣的書，但他們有不同的經歷。經過溝通，我們可以得到一些共鳴和啟示，其他老師非常感動，談到了對這項活動的理解和他們自己的收獲。、

　　總之，我校舉辦本次閱讀經驗交流活動，旨在調動教師的閱讀意識，堅持邊讀邊懂，邊寫邊懂，不斷深化自身文化底蘊，提高教學反思意識，自覺反饋教育教學實踐。在閱讀中思考，在思考中加快自己的成長步伐。本次活動在一定程度上達到了本次閱讀交流活動的目的。希望我們的老師樹立終身學習的理念，博覽群書，不斷豐富自己的文化底蘊。

教師閱讀交流活動總結3

　　腹有詩書氣自華。閱讀能積累語言，豐富知識，陶冶情操，終身受益。為了進一步促進我校的教育教學工作，激發(fā)師生的閱讀熱情，激活校園文化，樹立誠信，營造良好的閱讀氛圍，我校一直堅持開展校園閱讀活動。讓教師在閱讀中提高自己，豐富內涵，指導工作；讓學生在活動中體驗閱讀的樂趣，進一步提高師生的思想意識和文化遺產，營造充滿書香的氛圍。具體如下：

　　一、加強組織領導，有序開展閱讀活動

　　為了提高辦學質量，學校打造了“書香校園”，讓孩子們“讀經典書，做有根的人”。讓書充滿校園，讓靈魂徜徉在書海中。自20xx年9月起，學校成立了“晨讀、午讀、暮省”工作室。教務主任鄭瓊先生負責。

　　晨讀宜人，午讀明理，暮省勵志�；顒娱_始時，學校教學辦公室和語文教研組共同討論確定了閱讀活動的指導思想和主要內容。對于閱讀活動的開展，學校還制定了閱讀活動的相關計劃和措施，班主任負責具體實施�；顒娱_展后不久，全校形成了共同管理、共創(chuàng)書香校園的良好氛圍。

　　二、教師以身作則，帶頭讀書

　　如果學生喜歡閱讀，老師必須首先喜歡閱讀。因此，我校教師利用中午時間與學生一起閱讀，加強學習。本學期，各教研組教師閱讀了學校規(guī)定的書目《解密高效課堂》和《探索高效課堂密碼》，做了大量的閱讀筆記，并向各教研組寫下了自己的經驗，共有100多篇高效課堂閱讀經驗和感受。

　　三、營造閱讀氛圍

　　學校利用展板、班園、紅領巾廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選 “書香家長”、舉辦“校園文化墻知識競賽”、“青年教師詩歌朗誦”比賽等活動；4月23日，世界閱讀日舉行了“家家書香”活動。5月1日，勞動節(jié)舉行了“教師給學生詩歌”活動。語文教師還充分利用語文課堂的主陣地，開展演講交流、古詩朗誦、課文故事演講、課本劇等。學生們談到了自開展活動以來的閱讀收獲，并推薦如何選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；如何合理利用業(yè)余時間，有序閱讀；并介紹了如何帶動家長在家閱讀的實際行動。學生互相學習，學習更多的閱讀知識和方法，加深對書籍和書籍的理解，促進學生閱讀競賽的自覺形成；在指導學生大量閱讀的基礎上，認真組織征文比賽：如“青少年真善美”。開展各種活動，極大地豐富了校園生活，也促進了學生學習漢語的熱情。

　　1、開放式學校閱覽室：學校圖書館為學生提供豐富優(yōu)質的圖書收藏。學生可以按照規(guī)定的時間到圖書館借閱，也可以在課堂上集體借閱。教學樓一樓大廳的圖書可以自由選擇，自主閱讀。

　　2、做好班級圖書角：以學生自帶為主，畢業(yè)班捐贈為輔，學校向各班借閱的圖書在使用過程中不斷更新、交換和補充。每個班都有一個“小圖書角”。

　　3、布置美化學術校園

　　學校加強校園閱讀氛圍的營造，精心布置和美化校園，使校園具有“書香”。從綠地到一石一草，從校園主墻到走廊走廊，都傳遞著大量的閱讀信息，傳承著文化。學校定期開展各類閱讀比賽，舉辦各類閱讀之星評比。每天晨讀、午讀，以保證學生“會讀”。每月辦好校刊，發(fā)表師生優(yōu)秀文章，鼓勵師生閱讀，體現(xiàn)閱讀成果。

　　四、借助各種閱讀活動，展示閱讀成果

　　學校以閱讀活動為載體，從學生、班級、學校三個層面設計開展各種生動有趣的活動，引導學生打開語言的物質外殼，展示學生的閱讀成果，形成激勵機制，促進閱讀活動的`深入發(fā)展。

　　1、個人活動：全校學生做好暮光之城、讀書筆記、寫讀后感等工作，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，豐富閱讀積累。

　　2、班級活動：開展班級閱讀筆記評價、交流、展示活動；開展班級閱讀成果報告展示活動；開展“班級閱讀小博士”評選。

　　3、全�；顒樱洪_展晨讀、午讀評價、交流、展示活動；開展“學校書香班”、選擇“學校書香家庭”等。

　　5、家校攜手，家長和孩子在一起快樂閱讀時光

　　教師引導家長開展“親子閱讀”，創(chuàng)造學術家庭活動。各年級組成部分向家長推薦親子閱讀目，家長每天與孩子一起閱讀，交流閱讀經驗，發(fā)揮身體教學勝于言語教學的效果。因此，不僅讓孩子的小手牽著父母的大手一起快樂地閱讀，而且創(chuàng)造了一個“學術家庭”、“書香校園”、“書香社會”三位一體的閱讀氛圍。

　　以上是對我�！昂脮槲铱鞓烦砷L”閱讀活動的回顧。學生和書一起生活，必須有質量、活力；讓學生在閱讀過程中不斷提高自己的個性和道德品質，做一個熱愛祖國、追求、文明、毅力、勤奮、進取的人。我認為學術校園會有內涵和發(fā)展。在今后的工作中，我校將繼續(xù)做好閱讀活動，使其發(fā)揮更大的教育作用，盛開更絢麗芬芳的花朵，結出更大更甜的果實。