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教師履職晉級(jí)總結(jié)全文
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編幫大家整理的教師履職晉級(jí)總結(jié)全文，歡迎大家分享。
教師履職晉級(jí)總結(jié)全文1
目前, 在高中信息技術(shù)教學(xué)中, 普遍存在著教學(xué)效率低下的問(wèn)題。造成這一現(xiàn)狀的原因是多方面的, 既有高中應(yīng)試?yán)砟畹挠绊? 也有學(xué)生基礎(chǔ)與能力方面的因素, 教師的履職能力在其中占據(jù)重要地位。部分教師在開(kāi)展高中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中由于自身能力不足, 導(dǎo)致教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法手段與資源等方面存在薄弱環(huán)節(jié), 影響了教學(xué)成效的提升。下面, 本文主要針對(duì)當(dāng)前高中信息技術(shù)教師所應(yīng)當(dāng)具備的基本履職能力進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
一、高中信息教師應(yīng)當(dāng)具備過(guò)硬的基本功
要給學(xué)生一杯水, 教師就需要有一桶水。作為高中信息技術(shù)教師, 為了有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng), 必須要具備扎實(shí)的基本功, 要對(duì)教材中所涉及到的教學(xué)內(nèi)容操作程序了然于掌, 爛熟于心, 熟練運(yùn)用, 不僅如此, 還要掌握如何有效地將自己所掌握的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的內(nèi)在理解。當(dāng)前, 在高中信息教師隊(duì)伍中, 許多教師并不是專業(yè)科班出身, 屬于半路出家類型, 沒(méi)有受到過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn), 這就對(duì)教學(xué)成效的提高產(chǎn)生了一定的影響。針對(duì)這樣的情況, 廣大信息技術(shù)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)照教學(xué)工作要求, 強(qiáng)化自身基本功訓(xùn)練, 不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力, 為教學(xué)成效的提高奠定基礎(chǔ)。
二、高中信息教師應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的研究水平
任何一名教師在教學(xué)中都不能閉關(guān)自守, 完全按照自己的`理解來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng), 要放眼汲取其他教師的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 并在廣泛吸收的過(guò)程中內(nèi)化為自身的教學(xué)能力。信息技術(shù)作為一門日新月異的學(xué)科, 變化性發(fā)展性較快, 知識(shí)更替呈現(xiàn)出階段性前景的特點(diǎn), 高中信息技術(shù)教師要善于學(xué)習(xí)研究, 成為研究型教師。首先, 要定期閱讀學(xué)習(xí)信息技術(shù)類教學(xué)刊物, 汲取教學(xué)改革最前沿的經(jīng)驗(yàn)成果, 讓先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與自身的工作實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。其次, 教師還要珍惜各種學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì), 經(jīng)常性地參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng), 在學(xué)習(xí)之中增長(zhǎng)才干, 尤其是要吸取他人成功的經(jīng)驗(yàn)。另外, 高中信息教師還要在自身的實(shí)踐中進(jìn)行研究總結(jié), 要借助于校內(nèi)觀摩課、研究課、座談會(huì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì), 與他人開(kāi)展教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)交流、研討分析, 取長(zhǎng)補(bǔ)短, 提高自身的教育教學(xué)能力。
三、高中信息教師應(yīng)當(dāng)具備心理分析能力
在高中教育教學(xué)工作中, 教師不僅要著眼于教材內(nèi)容和目標(biāo)要求, 還要著眼于學(xué)生的身心特點(diǎn), 優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)方案, 使之更加適應(yīng)教學(xué)活動(dòng)。在高中信息技術(shù)教學(xué)中, 教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài), 并采取針對(duì)性措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 提高他們的學(xué)習(xí)積極性。如高中生普遍存在著重視應(yīng)試學(xué)科、輕視非應(yīng)試學(xué)科的心理, 認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)科并不重要, 學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。針對(duì)這樣的狀況, 教師應(yīng)當(dāng)深入研究分析學(xué)生的心理, 尋找這種心理的癥結(jié)所在, 并運(yùn)用當(dāng)前信息技術(shù)在社會(huì)與生產(chǎn)各個(gè)領(lǐng)域的重要作用, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo), 提高他們對(duì)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性, 為教學(xué)成效提高奠定基礎(chǔ)。由此可見(jiàn), 只有深入地分析了解和把握學(xué)生的特點(diǎn), 才能夠進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)措施, 提高教學(xué)實(shí)效性。所以, 掌握必備的心理分析能力是廣大信息教師崗位履職的基本要求。
四、高中信息教師應(yīng)當(dāng)具備自主創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂, 也是高中信息技術(shù)教學(xué)工作得以深入開(kāi)展和圓滿完成目標(biāo)的重要保障。作為信息教師, 不能夠完全拘泥于傳統(tǒng)的教師講解示范、學(xué)生模仿練習(xí)這樣的方式, 應(yīng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)。首先, 教師要尊重學(xué)生的主體地位, 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)能力, 提高綜合素質(zhì)。在進(jìn)行了基本的示范之后, 凡是可以交給學(xué)生自己嘗試完成或者借助于小組的載體進(jìn)行分析研究的內(nèi)容, 要盡可能地讓學(xué)生自己去完成, 或者依靠學(xué)習(xí)小組這樣的團(tuán)隊(duì)群策群力, 攻克學(xué)習(xí)難題, 在此過(guò)程中提高他們的實(shí)踐能力、思維能力和協(xié)作能力。其次, 教師在教學(xué)活動(dòng)中要拓展教學(xué)內(nèi)容, 將信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái), 如照片編輯、圖像編輯、電子郵件使用、上網(wǎng)瀏覽信息等, 這些方面內(nèi)容的教學(xué)完全可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際來(lái)開(kāi)展, 既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 同時(shí)也能夠提高學(xué)生的學(xué)以致用的能力。另外, 教師在高中信息技術(shù)教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的不同基礎(chǔ), 制定個(gè)性化目標(biāo), 保證學(xué)生能夠在自己的能力發(fā)展范圍之內(nèi)實(shí)現(xiàn)全面提高, 通過(guò)設(shè)置不同難度的目標(biāo)方式, 有助于兼顧學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與能力差異, 從整體上提高教學(xué)成效。
五、高中信息教師應(yīng)當(dāng)具備資源整合能力
許多有經(jīng)驗(yàn)的高中信息教師, 都將課內(nèi)外結(jié)合作為鞏固教學(xué)成效、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑, 他們除了抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之外, 還善于利用各種課外資源, 彌補(bǔ)課堂教學(xué)存在的不足。如學(xué)生的興趣愛(ài)好在課堂上沒(méi)有得到完全滿足時(shí), 此時(shí)可以通過(guò)設(shè)置課外興趣小組的方式進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生的潛力, 指導(dǎo)學(xué)生在課后獨(dú)立自主的開(kāi)展專業(yè)活動(dòng), 在這樣的研究中提高掌握的效果。教師還可以借助于各種競(jìng)賽、展覽的形式, 拓寬學(xué)生的知識(shí)面, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力, 提高信息技術(shù)教學(xué)成效。
綜上所述, 在當(dāng)前教學(xué)改革不斷深入的背景下, 高中信息技術(shù)教師更要強(qiáng)化自身能力建設(shè), 針對(duì)教學(xué)工作實(shí)際需要, 不斷完善自身的履職能力, 有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng), 促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)與進(jìn)步。
教師履職晉級(jí)總結(jié)全文2
曾幾何時(shí)，貪污受賄僅僅是指?jìng)�(gè)別官員的；曾幾何時(shí)，我們是敬仰教師“為人師表”的。然而，這一切的一切，都統(tǒng)統(tǒng)被當(dāng)今的現(xiàn)實(shí)所打破了。無(wú)怪乎此則新聞猶如一磅炸彈，在網(wǎng)上引起強(qiáng)烈的議論；無(wú)怪乎人們對(duì)醫(yī)務(wù)人員吃回扣受賄被治罪鮮見(jiàn)異議，對(duì)教師拿回扣按受賄罪論處卻是非議鼎沸。
據(jù)報(bào)道，為了更好地適用法律，有效打擊商業(yè)賄賂，“兩高”對(duì)于教師構(gòu)成商業(yè)賄賂罪的司法解釋明確規(guī)定，“在教材、教具、校服或者其他物品的采購(gòu)等活動(dòng)中，利用職務(wù)上的便利，索取銷售方財(cái)物，或者非法收受銷售方財(cái)物，為銷售方謀取利益，構(gòu)成犯罪的，按他們的主體身份不同分別以受賄罪、非國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員受賄罪處罰�！笔恰皟筛摺钡摹兑庖�(jiàn)》有問(wèn)題，還是那些忿忿不平者全是“既得利益者”的教師們？試想，教師究竟是怎樣的一種“職務(wù)”？又有何等的“便利”？教材、教具、校服或者其他物品的采購(gòu)等是教師所擁有的權(quán)利嗎？他們有這等的能耐與“便利”嗎？真正能享受此“殊榮”的是一般的教師嗎？?jī)H僅是普通的“老師”，有哪個(gè)商家甘愿冒著“行賄”的風(fēng)險(xiǎn)讓他們“便利”呢？一般老師有什么利用價(jià)值？學(xué)生課堂上睡覺(jué)的時(shí)候把學(xué)生叫醒，不被學(xué)生追著打罵已經(jīng)算幸運(yùn)的了；學(xué)生違反紀(jì)律的時(shí)候說(shuō)學(xué)生兩句，不被家長(zhǎng)及家長(zhǎng)的親戚圍攻已經(jīng)算命大的了，突然間一下子把教師的地位提到了跟受賄的官員那么“高”，對(duì)于“人類靈魂工程師”來(lái)說(shuō)，顯然是有失考慮的。
要看到，每每提及教師吃回扣的行為時(shí)，人們總是會(huì)說(shuō)到教材、教具、校服或者其他物品的采購(gòu)問(wèn)題，而這些采購(gòu)者又有幾人真正是“教師”身份的？每每論及教育腐敗，人們總會(huì)拿出四川省涉及成都、綿陽(yáng)等地13所高校的圖書(shū)、儀器采購(gòu)腐敗大案來(lái)說(shuō)事兒，筆者承認(rèn)教師隊(duì)伍中不乏有一些“惟利是圖”者的存在，但不考慮教師這一職業(yè)的神圣性，是不合適的，因此，在制定相關(guān)政策的時(shí)候，應(yīng)該考慮周全。
筆者以為，《意見(jiàn)》中“教師”一詞著實(shí)不妥。相關(guān)的行政人員、管理人員等等，應(yīng)該和真正的教師劃分開(kāi)來(lái)，《意見(jiàn)》泛泛而論地把教育行業(yè)中受賄的'主體用“教師”二字來(lái)指稱，廣大教師在情感上，是接受不了的。
著名兒童文學(xué)家鄭淵潔以《教師地位上升，晉級(jí)受賄罪》為題調(diào)侃說(shuō)：“不知道第一個(gè)獲得‘非國(guó)家工作人員受賄罪’的教師出自哪個(gè)省市，我們拭目以待。”我想是的，如果把本應(yīng)受人尊敬的教師和受人唾棄的受賄罪聯(lián)系到一起，多多少少是會(huì)讓教師寒心的，多多少少是會(huì)給大家增添一個(gè)調(diào)侃的話題的。倒不是因?yàn)榻處煵辉阜艞墶叭祟愳`魂工程師”的名聲，也不是因?yàn)榻處熖搨�，而是將“吃回扣按受賄罪論處”強(qiáng)加在所有教師的身上，恐怕也未必就是治本之策，未必就能夠根治層出不窮、比比皆是的貪污受賄現(xiàn)象！
教師履職晉級(jí)總結(jié)全文3
歲月如梭，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，履職五年多的小學(xué)一級(jí)教學(xué)工作也結(jié)束。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，本人能按只按量地完成五年來(lái)的教育教學(xué)工作，在這期間都是勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的工作著，現(xiàn)將履職小教一級(jí)的教學(xué)工作實(shí)績(jī)總結(jié)如下：
一、思想政治工作方面
自履職小教一級(jí)教師以來(lái)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)教育事業(yè)，認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。擁護(hù)黨的路線、方針、政策，對(duì)同事團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對(duì)自己嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。在工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠課。服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及本校領(lǐng)導(dǎo)的分工安排，積極主動(dòng)的參與和配合學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)教研活動(dòng)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好 的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的師德師風(fēng)新形象。
二、主要工作實(shí)績(jī)
本人自履職小學(xué)一級(jí)教師五年以來(lái)，不斷提高自身的科學(xué)文化知識(shí)和學(xué)歷層次，還通過(guò)多渠道的培訓(xùn)來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教法，吃透教材，鉆研業(yè)務(wù)，精益求精，實(shí)事求是，勇于創(chuàng)新，面向全體學(xué)生，熱愛(ài)尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，做到循循善誘，誨人不倦，保護(hù)學(xué)生的身心健康發(fā)展，熱愛(ài)學(xué)校，事事與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作。履職期間，本人從不隨便缺席，遲到，曠課和早退。從不拖沓，有時(shí)能自覺(jué)的請(qǐng)假，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)才離開(kāi)。能認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作和任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，并上好課，認(rèn)真批改作業(yè)，并能按計(jì)劃輔導(dǎo)后進(jìn)生。這五年以來(lái)，擔(dān)任過(guò)一到五年級(jí)的班主任工作，上過(guò)各學(xué)科，在工作中，始終忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，踏實(shí)的完成自己的本職工作，愛(ài)生如子，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，在生活上幫助家庭貧困的學(xué)生，例如：我教過(guò)的四年級(jí)班關(guān)開(kāi)佑同學(xué)，由于家庭貧困，生活拮據(jù)，但學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀，為了不讓她輟學(xué)，我就給她買學(xué)習(xí)用品和一些衣物送給她。還經(jīng)常鼓勵(lì)她努力學(xué)習(xí)。為了能讓本班學(xué)生成績(jī)有所提高，作為教師的我經(jīng)常家訪，了解本班的各位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)本班的`學(xué)生做到跟蹤管理，特別是是學(xué)生的紀(jì)律和安全，紀(jì)律上處處要求嚴(yán)格，安全上做到時(shí)時(shí)抓，天天講，五年來(lái)，沒(méi)出現(xiàn)過(guò)重大的安全事故，在學(xué)生思想品德教育上，隨時(shí)給予滲透，做到經(jīng)常和學(xué)生交朋友，注重學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行，從級(jí)微小的情緒變化感知學(xué)生的思想動(dòng)向，這樣做能讓學(xué)生在一個(gè)舒適而和諧的氛圍中學(xué)習(xí)、生活。讓學(xué)生們始終朝著正確、健康的方向發(fā)展。經(jīng)過(guò)五年的自身努力，所教學(xué)科都能保持在全鄉(xiāng)前五名，今年擔(dān)任的二年級(jí)班品德與生活、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)分別獲本年級(jí)的第一，第二，第三名。在其他工作中也積極主動(dòng)的服從和配合，并能做到最好。例如：本人在20xx年12月論文《轉(zhuǎn)變教師角色應(yīng)緊扣“五勤”》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)；20xx年8月被縣教育局評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員�！�20xx年3月被縣教育局評(píng)為“數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師”。20xx年9月被評(píng)為鄉(xiāng)的“優(yōu)秀教師”。20xx年3月，我教的學(xué)生關(guān)開(kāi)佑被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。20xx年8月論文《如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣》獲省級(jí)鼓勵(lì)獎(jiǎng)。20xx年3月被州教育局評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員稱號(hào)”。20xx年9月“五個(gè)一”征集論文獲省級(jí)一等獎(jiǎng)等。
三、工作中的不足及改進(jìn)措施
在這五年教育教學(xué)中，做到了愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，同時(shí)讓我在教育戰(zhàn)線上逐步邁向成功，意志不斷得到磨練，業(yè)務(wù)水平也不斷得到提高，在自己努力付出的同時(shí)也相應(yīng)的有所收獲。教學(xué)成績(jī)真臻日上。但還是存在很多不足之處：一方面，表現(xiàn)在在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高；對(duì)課改教學(xué)還是難以改觀，學(xué)生創(chuàng)意薄弱，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；今后，我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)效率，將后進(jìn)生的輔導(dǎo)作為重點(diǎn)來(lái)抓。在教學(xué)中還要不斷增強(qiáng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，多查閱資料，慢慢去探索，去發(fā)現(xiàn)，掌握一些創(chuàng)新思路。努力轉(zhuǎn)變自己的角色。永做學(xué)生的引路人、組織者和參與者。以學(xué)生為主體，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。才能引發(fā)學(xué)生無(wú)限的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生自主、合作探究式的去學(xué)習(xí)，才能獲取無(wú)限的新知識(shí)。另一個(gè)方面是由于本人的知識(shí)面不廣，經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)識(shí)淺陋，能力有限，因此，教給學(xué)生的知識(shí)也不夠豐富多彩，為了能夠適應(yīng)當(dāng)今的教育工作，我要認(rèn)真的無(wú)止境的學(xué)習(xí)知識(shí)，多去參加一些教育培訓(xùn)，才能提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。這樣也能不斷的充實(shí)自己的頭腦，使自己的教學(xué)觀念有所改變，讓自己更快的跨入教師行列中的最前列。
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