小學(xué)六年級下學(xué)期教師總結(jié)
教師不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者，下面為大家?guī)淼氖切W(xué)六年級下學(xué)期教師總結(jié)范文，歡迎閱讀參考。
【小學(xué)六年級下學(xué)期教師總結(jié)一】
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，一直以來是我們學(xué)校亟待解決的老大難問題，也是一個久治不愈的頑癥。從接手這一屆學(xué)生至今，我們也曾因此想了好多的辦法，一直致力于改變學(xué)生的那些不良習(xí)慣，就是見效不明顯，坦率地說，不見什么效果。因此從大范圍說，這嚴(yán)重地影響著我們學(xué)校的校風(fēng)校貌乃至學(xué)校的聲譽，具體到一個年級、一個班級、一個學(xué)科就會影響著課堂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
一直以來，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這個問題也非常重視，2015年成立了課題組，專門就學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣立項課題《城郊九年一貫制學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣立體式培養(yǎng)的研究》進行研究，下設(shè)學(xué)科組子課題進行研究，足見我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的信心及決心。
本學(xué)期初，為了更好地貫徹“育人為本，養(yǎng)成為先”的教育理念，促進學(xué)生良好行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)揮學(xué)校的育人功能，激勵所有的學(xué)生開展?fàn)巸?yōu)活動，結(jié)合我校實際，少總部出臺了《獅嶺學(xué)校“小馬過河”星級文明學(xué)生評比試行方案》。在1-6年級開展 “小馬過河”星級文明學(xué)生的評比活動，很明顯，這一活動旨在讓更多的學(xué)生獲得成功，讓不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)等日常行為產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用，形成良好的教育效果。
在少總部的領(lǐng)導(dǎo)下，我們年級組抓住這一契機，首先在年級組內(nèi)統(tǒng)一教師思想，研究獎勵的辦法及具體實施的細(xì)則。最終決定學(xué)生的行為習(xí)慣的獎勵由班主任為主，其他老師配合組織實施;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣由各學(xué)科老師在分析自己班級的學(xué)生、學(xué)情、學(xué)科等特點的基礎(chǔ)上，找出各自存在的問題，然后有針對性地制定出符合本班本學(xué)科特點的獎勵細(xì)則。
【制定細(xì)則須知：學(xué)科老師在制定學(xué)科獎勵細(xì)則前，必須先分析自己所任學(xué)科的特點，細(xì)找課前、課中、課后，聽課、發(fā)言、作業(yè)、訂正等各環(huán)節(jié)中存在的問題，假如我們把每一個存在的問題看作漏洞的話，那么獎勵的每一匹小馬要能堵住這些漏洞。也就是說獎勵必須對癥下藥，方能藥到病除。其次，初次制定的獎勵細(xì)則肯定還不完善，所以在執(zhí)行過程中還會不斷地發(fā)現(xiàn)有漏洞，此時必須要對獎勵細(xì)則加以修改完善，做到執(zhí)行不止，修改不息。再次，該細(xì)則要抓住孩子的心里特征，不能要求過高，要體現(xiàn)“跳一跳就能摘到桃子”這一原則，激勵學(xué)生去爭創(chuàng)，不要讓學(xué)生覺得高不可攀，否則，會使學(xué)生失去爭創(chuàng)小馬的決心。】
下面以我自己的班級、學(xué)科為例：
問題分析：
早讀課常有學(xué)生遲到，有的學(xué)生到校時已結(jié)束早讀課。課前準(zhǔn)備工作不充分，也有鈴聲響后不端坐、靜等老師的情況。上課開小差，發(fā)言不積極，聲音輕。預(yù)習(xí)課文不認(rèn)真或不預(yù)習(xí)，課堂作業(yè)不認(rèn)真、字不工整，回家作業(yè)有不做，家長不簽名，錯了不訂正。背誦課文有的.就是回家不讀，在校沒時間。作文馬虎，有抄襲現(xiàn)象�？荚嚥徽J(rèn)真審題、仔細(xì)答卷，講評不仔細(xì)聽，錯了不訂正，回家不交于家長簽閱的。
我在分析自己班級、學(xué)情、學(xué)科，找出問題的基礎(chǔ)上，制定出條條有針對性的以下獎勵細(xì)則：
獎勵細(xì)則：
六(3)班語文學(xué)科“小馬過河”獎勵細(xì)則
1.早讀：一周內(nèi)從不遲到，到了規(guī)定時間積極、自覺開始早讀，紀(jì)律好的學(xué)生，獎勵一匹小馬。于每周最后一天中午由組長憑記錄本到老師處領(lǐng)取并分發(fā)小馬。若有早讀時間內(nèi)不自覺、不專注于早讀者，取消本周獲獎小馬的資格。
2.課前：一周里都能按要求做好課前準(zhǔn)備，以鈴聲為號，鈴響后端坐、靜等老師的學(xué)生，獎勵三匹小馬。周末由組長憑記錄本到老師處領(lǐng)取并分發(fā)小馬。一周內(nèi)只要有鈴響后不端坐、靜等老師的學(xué)生，取消本周獲獎小馬的資格。
3.上課：課堂上專心致志聽講，不開小差，積極舉手發(fā)言或發(fā)言聲音響亮，內(nèi)容特別棒、有創(chuàng)新的，獎勵一匹小馬。
4.作業(yè)：①課前預(yù)習(xí)時，能給不認(rèn)識的字注音，不理解的詞注釋，把課文讀通，知道基本內(nèi)容并按要求完成老師布置的其它相關(guān)內(nèi)容，獎勵一匹小馬。②課堂作業(yè)100%正確，靈活性題目有創(chuàng)新，且無漏做、書寫工整，規(guī)范，作業(yè)本清潔，本子的角無褶皺的，每一次獎勵一匹小馬;③每次按要求記錄好回家作業(yè)，認(rèn)真按時完成回家作業(yè)，經(jīng)家長檢查并簽名的，獎勵一匹小馬;④在不定期檢查中，《同步練》按時、認(rèn)真完成，主動交組長檢查，有錯及時、認(rèn)真訂正后交組長批閱的，獎勵一匹小馬;⑤背誦課文在規(guī)定時間內(nèi)背熟，正確率100%的，獎勵兩匹小馬，錯別字1——3個的，獎勵一匹小馬。⑥ 作文開頭、結(jié)尾語言簡潔，能緊緊扣住作文的重點內(nèi)容，重點部分描寫具體，生動，不抄襲。符合每次作文的其他要求，書寫工整，草稿完成后認(rèn)真、反復(fù)修改的獎勵一匹小馬。
5.考試：考試時認(rèn)真審題、仔細(xì)答卷，老師講評后及時、認(rèn)真、正確訂正，訂正后交家長簽閱。給每次考試的前五名獎勵兩匹小馬;6——10名獎勵一匹小馬;從第二單元起，學(xué)習(xí)努力，考試成績進步最快的五名學(xué)生獎勵一匹小馬。
我們的獎勵從第2周開始，可喜的是雖實施才兩周，但目前已初見成效。表現(xiàn)最為突出的是：早讀課上已基本沒有學(xué)生遲到。學(xué)生課前準(zhǔn)備工作充分，鈴聲響后都能端坐、靜等老師來上課。上課開小差的學(xué)生少了，舉手發(fā)言人數(shù)比以前多了，也積極多了。課堂作業(yè)工整多了，字漂亮多了，回家作業(yè)一般家長都簽名了。考試后認(rèn)真仔細(xì)聽老師講評，錯了積極訂正。
經(jīng)過兩周的嘗試，有少數(shù)學(xué)生某些方面的陋習(xí)還有所暴露。因此，我們設(shè)想把“獎勵細(xì)則”修改成“獎懲細(xì)則”，如：發(fā)現(xiàn)課堂開小差，不聽課，則收回“小馬一匹”。有回家作業(yè)不完成一次，收回“小馬一匹”等。
【小學(xué)六年級下學(xué)期教師總結(jié)二】
轉(zhuǎn)眼又是一年過去，隨著假期的臨近，我不禁感慨：時間過得真快!，轉(zhuǎn)眼間和孩子們已經(jīng)度過了六年時光。回想這六年中與他們相處的點點滴滴，真是酸甜苦辣，味味俱全。看著同學(xué)們給老師寫的臨別贈言和精美的小禮物，才忽然意識到--他們已經(jīng)長大了。而這六年的班主任生活也很幸運的讓我成為了他們成長道路上的重要的見證人之一�；仡欉^去，雖然這其中有過苦惱，有過辛酸，有過煩躁，甚至有過放棄的念頭，但此時，我的心里充斥著的全是幸福的滿足感和甜蜜的回憶了。我熱愛這份職業(yè)，我熱愛班主任工作，哪怕是很多的麻煩和心酸，過后我始終覺得是快樂的。
曾送過幾屆畢業(yè)生，對六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還算是了解。不過，我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會、家庭、環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。。我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人……
為了當(dāng)好班主任，說確切些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。。
一、要懂得去愛每一位學(xué)生
作為一名老師，愛學(xué)生是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學(xué)生，就要隨時隨地了解學(xué)生的感受，善于站在學(xué)生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學(xué)生的朋友。尤其是一些后進生，大多比較自卑，假如他們處處能感受到老師的關(guān)心和愛護，能成為他們進步的動力。
二、民主，公平，公正地對待每一個學(xué)生。
我覺得對高年級學(xué)生不妨民主一些，因為比起其他年級，他們要成熟一些，能力強一些，有什么事可以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談?wù)勑�、說說話。不要擺老師的架子，像朋友那樣和學(xué)生相處，讓學(xué)生感受到你的善意，你對他的關(guān)心和愛護，他們就樂于聽你的，樂于幫你，樂于不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學(xué)生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學(xué)生能夠接受你。其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔個性強、和同學(xué)老師態(tài)度都差的學(xué)生，經(jīng)過幾個學(xué)期的感情投資，我真正感受到了他們的進步，特別是我班的倔脾氣也越來越會和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。
三、爭取做到賞罰分明
平時我就給學(xué)勝灌輸一種思想：不管是誰，只要努力，老師就喜歡;只要進步，老師就表揚。在我的班級，沒有不好的孩子，只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較，每個人都和自己以前比，每天進步一點點
四、組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項活動和比賽
雖然六年級的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，但對于學(xué)校組織的各種活動和比賽，我們都會全心投入。因為通過活動或比賽，給了學(xué)生各種鍛煉的機會，他們各方面的素質(zhì)也同時得到提升，使他們能更好地學(xué)習(xí)。尤其是每年的春季運動會，我們已經(jīng)連續(xù)四年奪得年組第一名。今年是小學(xué)階段的最后一個運動會了，從項目準(zhǔn)備階段到比賽時刻，無不體現(xiàn)出同學(xué)們強烈的班集體榮譽感。準(zhǔn)備階段，班級的運動員同學(xué)就開始積極練兵，誓為班級爭光彩。特別是在比賽階段，運動員頑強拼搏積極備戰(zhàn)，取得了驕人的成績。同學(xué)們組成啦啦隊，齊聲為本班運動員吶喊助威。還有的同學(xué)自發(fā)組織救援小組，給中長跑運動員以終點救援。這都體現(xiàn)了我們班級良好的班風(fēng)和團結(jié)一致的精神風(fēng)貌。尤其可貴的是這些都是我于運動會前做了簡單安排的情況下，同學(xué)們自主自發(fā)的進行的。通過活動，班干部同學(xué)自主管理的能力獲得了很大的鍛煉和提高。我希望我和同學(xué)們都能認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事情，不管結(jié)果怎樣。同時也讓學(xué)生體會到，不管做什么事情都要付出汗水。
五、結(jié)合學(xué)校開展的德育實效性開展感恩教育活動
1、感謝父母。讓孩子回家與父母多溝通，講一個感恩故事，幫父母洗腳，給長輩捶背，為父母做一頓可口的飯菜……并幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，使父母與孩子的關(guān)系更加融洽，避免孩子逆反心理的產(chǎn)生，同時讓學(xué)生在活動中了解父母的辛勞，從而感謝父母，尊重父母。通過“感恩”系列教育活動，使學(xué)生進一步理解父母的“不容易”，體會父母的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生一棵感恩父母的心。用自己的具體行動去感謝父母。
2、感謝老師。小學(xué)生性格基本已經(jīng)形成，而且有些學(xué)生逆反心理較為嚴(yán)重，不聽父母師長的話，厭煩老師的教育，對此，我讓學(xué)生們觀看了鄒越老師的感恩演講，并且讓學(xué)生自己開展活動，體會“假如我是老師”，使學(xué)生在活動中懂得尊重老師，要感謝老師的付出，不需要什么禮物，只要能勤奮學(xué)習(xí)，爭取好成績，遵守紀(jì)律，講文明，懂禮貌，就是對老師最好的回報。
3、感謝他人。在活動中，教育學(xué)生要感謝同學(xué)，感謝同學(xué)的幫助，使學(xué)生在活動中加深了友誼，同學(xué)之間團結(jié)友愛的風(fēng)氣越來越濃。通過“感恩”系列教育活動，使學(xué)生人的一生中應(yīng)該感謝的不只是母親還有很多人。父親、老師、朋友、同學(xué)、親友、陌生人等等。正是由于有了這些人的付出的愛心，學(xué)生的世界才變得如此溫馨和美麗。
六、調(diào)動小助手的積極性
在我的班里，小助手特別多，每個同學(xué)都有自己幫助班級、幫助老師的能力學(xué)生根據(jù)自己的能力和愛好，找到適合自己的崗位，愛好美術(shù)的小趙和小張成了宣傳委員，負(fù)責(zé)出黑板報;愛唱歌的小王和愛跳舞的小凝成了文娛委員……于是，每次出黑板報，不用我操心，只要時間一到她倆就組織學(xué)生認(rèn)真出好黑板報。勞動委員每天組織好值日，從不讓你煩心……于是我有了更多的時間去完成我的學(xué)科教學(xué)工作。每個學(xué)生做好一件為他人帶來方便、為班級帶來榮譽的事，班級凝聚力也因此更強了。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調(diào)查，開會商討，提出解決的辦法�，F(xiàn)在自己管理自己，發(fā)揮能力是我們班的班風(fēng)。
這是我一學(xué)期來做班主任的工作總結(jié)，也是我六年來帶這個班級堅持所做的一些工作，我知道可能還有一些班主任工作沒做到位，還有很多工作等著我去做。我想通過時間的磨練，我會吸取更多的班主任工作經(jīng)驗，用真誠對待事業(yè)，用愛心對待學(xué)生，用熱情對待生活，用正義對待人生，把我的班主任工作做得更好。
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