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2017小學校本教研總結
不斷總結，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷改善自我。今天，CN人才網小編為大家?guī)淼氖?017小學校本教研總結，希望對大家有幫助~
2017小學校本教研總結范文一
我校青年教師居多，就學校教師隊伍結構年齡來看，青年教師占教師人數的三分之二，30-40歲的教師很少，40-50的教師幾乎沒有，整個教師隊伍是一個斷層，大部分的教學重任就全部落到青年教師的肩上。面對我校的教師情況，面對新區(qū)教育的新形勢，教師培養(yǎng)尤為關鍵。因此，我校始終把教師的培養(yǎng)作為教師隊伍建設的重點。
本學期圍繞培訓中心年度工作任務及學校工作計劃,以“創(chuàng)幸福學校，做幸福教師”為核心理念，為師生的終身幸福奠基，以創(chuàng)建幸福學校，成就幸福人生為終極目標，以提高教師知識水平、業(yè)務能力為核心目標, 促進全體教師的“團隊式發(fā)展和梯級化成長”，努力實現(xiàn)減負增效，更加規(guī)范，更高質量，更具特色的落實學校幸福教育理念，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍，開展了行之有效的校本培訓工作�，F(xiàn)將本學期的教師培訓工作總結如下：
一、加強學習，使教師在思想領域得到提升
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教師的職業(yè)道德是從事教育教學活動的根本,我們組織教師認真學習有關文件,重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。理念是先導，學習是保證。為進一步轉變教師的教育觀念，我們加強了教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結合、共讀和個性化閱讀的辦法。
重視教育教學理論學習,學習教育政策法規(guī),增強法規(guī)意識。本學期剛開學，由邊巧林校長做了規(guī)范辦學行為，提升職業(yè)道德的培訓。使全體教師受到了“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻”的思想教育,從而能夠規(guī)范自己的師德行為,提高師德養(yǎng)成的自覺性。
我們開學初都要與所有老師簽訂《師德師風承諾書》，對教師的師德師風作出明確的要求：比如不亂辦班、不亂收費，不體罰和變相體罰學生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。如果有違反師德師風的行為，學校將按照承諾書中的規(guī)定，作出嚴肅的處理。在績效考核中師德占總考核的20%。
�、骈_展讀書學習活動。
本學期繼續(xù)開展“五個一”的讀書學習活動，即每個教師訂閱一份專業(yè)刊物，讀一本教育書籍，寫一篇讀書心得，每周一次集中讀書(每周一辦公時間)，每學期參加一次讀書沙龍，開展校園讀書交流活動。
為進一步推進校園文化建設，營造書香校園，不斷提高我校教師專業(yè)化發(fā)展水平， 10月10日，組織全體教師開展了《閱讀悅美》的讀書匯報分享活動。德育處利用周三的時間組織全體班主任教師進行《優(yōu)秀班主任的60個管理創(chuàng)意》讀書交流，教師交流讀書心得，這一活動已形成常規(guī)。這些讀書活動的開展，對于踐行幸福理念，培養(yǎng)教師高雅生活情趣、陽光向上的心態(tài)、活躍校園文化生活、豐富教師文化底蘊有著深遠而重要的意義。
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學校安全工作是當前學校工作的重中之重，把安全工作培訓作為學校的頭等大事來抓，成為一項常抓不懈的工作。學校日常工作的'重點是要通過廣播、板報、上好開學初安全教育第一課等宣傳教育，使廣大師生增強安全意識 ，經常學習安全知識 ，逐步提高自護應急的能力。在開學初制定了切實可行的安全教育工作計劃 ，建立健全安全工作責任制 ，定期對學校的安全教育和防范工作進行檢查，及時發(fā)現(xiàn)、消除事故隱患。舉辦安全教育知識講座，本學期開學初由秦建平校長做了安全知識講座，十月份，秦建平校長進行了消防安全培訓。使每位教師樹立“安全第一，生命至上”的安全意識。認真開展安全預防演練，特別是逃生演練。每學期都要進行實際演練多次。每個教師和學生必須明確要求與路線，分工負責，責任到人，確保演練取得成效，提高學生的自我救護能力。
二、開展形式多樣的校本培訓活動，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力。
以教師實際需求入手，開展形式多樣的校本培訓活動，對不同層次的教師實施不同的培養(yǎng)措施，使每一位教師在原有基礎上得到不同程度的提高。
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�、婀膭罱處熗獬鰧W習，參加各級各類培訓。
為了適應教育改革的新形勢，不斷提高教師教學業(yè)務水平，我校大力支持教師到外出觀摩學習，有針對性地選派教師外出參加各級各類教育教學研討活動，教材培訓活動，學習先進的課堂教學經驗，并做好學習者的匯報安排，及時進行二次培訓，取得一人學習，眾人受益的效果。本學期，我們派教師分別去北京、海門、伊旗、康巴什等地學習。語文老師劉志回校后做了外出學習匯報，付聽老師做了外出學習匯報課，其他教師均在本學科組做了學習匯報。
除此之外，我們還鼓勵教師積極參加區(qū)域內各項培訓，進行校際教研活動。培訓機會傾斜于課題研究教師及青年教師。學校努力創(chuàng)造學習機會，提供學習空間，將培訓作為“教師福利”，讓愿意進步的人得到發(fā)展。老師每次外出學習后，都要寫學習收獲和反思，將學習所得運用在自己的教學實踐中，將外出學習收獲最大化的回報學校。
㈢組織新課標學習培訓系列活動。
專題講座：由本校領導以及骨干教師開展專題講座，進行集中培訓;分組學習：以年級教研組為單位，分組集中學習新課標;學習反饋：選出部分教師的學習隨筆編寫學習感悟點滴集，進行學習觀摩;自學反思：在學校的規(guī)劃和指導下，教師根據自己的學習情況結合自身教學實際，開展自我反思，撰寫學習感悟，總結提升;合作交流：以年級組為單位，選出部分教師的反思進行主題研討。本學期開學初，語文組由教科室主任陳梅老師對全體語文教師做了語文新課標培訓，數學組由數學組組長武超超老師對全體數學教師做了數學新課標培訓。
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以學校編寫的新教師培訓課程——《幸福起航》和青年教師培訓課程——《幸福耕耘》，幫助新教師、青年教師盡快提升業(yè)務能力，使青年教師做到“五過關”，一是教育教學理念過關，二是專業(yè)知識過關，三是課堂教學技能過關，四是運用現(xiàn)代教育技術水平過關，五是教育創(chuàng)新能力過關。此課程從教師職業(yè)道德規(guī)范、學校各項教學管理制度、教學常規(guī)要求、有效教學流程的應用等方面進行了詳細的闡述。每學年上學期組織新教師青年認真學習并結合教學實踐撰寫心得體會，下學期將新教師、青年教師培訓納入全員培訓中，同時以師徒結對為抓手，加強“師帶徒”活動，以學科骨干教師資源共享帶動其他教師共同提高。
從青年教師一進學校，就為他們定下四年的成長目標：在教學方面最終實現(xiàn)一年入門、兩年上路、三年達標，四年成為學校骨干。
對有不足兩年工齡的青年教師，開學上過關課，組成校委會成員做評委，過關者出徒，為她們定出新的目標，力爭使她們成為學校把關教師，成為新一輪新教師的小師傅，成為學校的骨干教師，教她們在小課題方面做研究。要求青年教師上好四種課，每學期，我們都要根據教師的實際情況分類堅持上過關課、研究課、示范課、優(yōu)質課。這樣又讓更多教師能在磨課活動中脫穎而出。
開展教學能手預選賽活動。根據區(qū)教育局教學能手評選活動的安排，教科室在音、體、美、數學、英語、語文等學科開展了能手預選賽競賽活動，廣泛開展競賽試講磨課工作，為選手參賽取得優(yōu)異成績奠定了基礎。
�、榧訌姽歉山處熍嘤�，發(fā)揮名師、骨干的輻射作用。
加強骨干教師的使用和培訓，培訓重點首先是思想政治素質，同時在業(yè)務能力、知識水平、示范作用等方面，對骨干教師提要求，為骨干教師搭臺子，壓擔子，充分發(fā)揮他們的示范及輻射作用，讓名師、骨干教師、教研組長輪流登上鴻波講壇進行課堂教學、課題研究的專題講座與研討，充分發(fā)揮他們在教育教學中的作用。
�、陰熗浇Y對，傳幫互促。
根據教師情況，制定師徒結對名單。師徒結對工程拓展為四塊：1.每兩周師傅至少聽課評課指導徒弟一次;2.每兩周徒弟聽師傅一節(jié)課，并求明了課堂設計意圖;3.每月師傅檢查指導徒弟教案、作業(yè)一次。4.一學期舉辦一次徒弟基本功大賽，師傅全程指導。5.推進師徒同課專題復習課或作業(yè)測試卷講評課教學錄像片段展，展示帶教教學過程性成果，部分師傅教師要開設專題示范課(包括實踐課、年級家長開放日展示課、師徒展示課、畢業(yè)年級專題復習說課展示等)。學期末對結對師徒進行考核，評選表彰“優(yōu)秀師徒”。
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引導教師開展“三字一話”基本功訓練，夯實基礎，在普通話考核人人過關的基礎上，加強口頭表達能力的訓練，經常性開展說課、評課、誦讀比賽等活動，提高教師口語交際能力。教師的粉筆字、鋼筆字培訓形成常態(tài)化，由教科室跟進、反饋。其他基本功培訓由骨干教師及有特長的教師進行培訓。本學期11月28日，由楊倩老師對全體教師進行了簡筆畫培訓。全體教師每周展示兩次粉筆字，走進我校教學樓大廳，教師的粉筆字、成為校園的風景線。鋼筆字每天練習一次，每月要上交鋼筆字帖，簡筆畫作品，月底上交教科室。教科室組織相關人員檢查進行abc三級評定。從教案書寫和板書書寫已看到教師們進步的痕跡。
�、鞂I(yè)寫作能力培養(yǎng)。
教師按月認真撰寫教學反思、教學案例等。九月上交教學反思，十月上交結合課堂教學流程上交優(yōu)秀教學案例設計，十一月教學故事，十二月語數教師上交轉化學困生的成功案例及課題研究，其他學科教師上交您培養(yǎng)特長生的成功案例。校級領導將對教師的各類隨筆進行批閱，分等級評定。并推薦優(yōu)秀篇目在學校公眾微信平臺、校訊通、qq群內共享交流，學校把教師的隨筆作為考核教師的重要指標。此項活動培養(yǎng)提高了教師的專業(yè)寫作能力。
三、在專業(yè)技術方面把校本培訓落實在日常的每一項工作中，培訓常態(tài)化、精細化。
針對我校大多數是剛上崗的青年教師，我們一手抓學習，一手抓培訓，校本培訓從最小處抓起，從基本功抓起，從常規(guī)抓起，循序漸進，持之以恒。
�、�.把每一次常規(guī)檢查當作一次培訓。
加強常規(guī)工作的檢查、落實，把每一次常規(guī)檢查當做對教師的培訓。每次的檢查我們的目的不單單是當做考核評價，更主要是發(fā)現(xiàn)問題后及時反饋給教師，面對面交給他們應該如何去做。作業(yè)、教案、隨筆等常規(guī)工作的檢查，平時由年級組分管領導隨時檢查，在每月末檢查全校語數英的作業(yè)、教案，檢查后認真分析青年教師工作中存在的問題，及時進行反饋，提出每個老師的問題，并提出整改意見。每月上交的教育故事、隨筆，由校領導親自檢查，都做詳細批注，分等級評價。
㈡把每一次推門課當作一對一的培訓。
分管校長推門指導活動。每周一第二節(jié)課都要開展行政領導推門課活動，學期初第一個月分管校長進行一輪推門指導課。講課內容、側重研究點及講課方式、聽課教師、指導教師、留存資料均由分管校長與年級組長協(xié)調負責。平時各年級的分管校長保證每周聽課不少于5節(jié)，評課、指導不少于三次，幫扶結對改造常態(tài)課，跟蹤薄弱班級、學科，落實“面向全體、從最后一名抓起”的常態(tài)課教學思想。本學年共聽取了三十多位教師的課，有新教師、骨干教師、老教師，基本上覆蓋所有年級的語數學科，每次課后積極組織評課，不但掌握了教師們的教學動態(tài)，而且能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，為教師們提出了許多有效的意見和建議。
㈢以課堂為主陣地，落實十大課型的講、聽、評、議、學，促進教師的成長。
針對有不同年齡段的教師，開展十大類型課堂教學研究。每學期，我們都要根據教師的實際情況分類堅持上好十大類型課，有行政推門課、新教師過關課、師徒結對課、年級組研究課、青年教師基本功競賽課示范課、外出學習匯報課、課題研究課、骨干教師示范課、青年教師展示課、青年教師優(yōu)質課。每次課堂展示，都要分學科組進行聽課、評課、議課，這樣讓更多教師在磨課活動中得到成長。
四、加強教研組、年級組建設，充分發(fā)揮教研活動對教師的培養(yǎng)、培訓作用，提高教師科研能力。
以教研活動為載體, 充分發(fā)揮教研活動對教師的培養(yǎng)、培訓作用，強化學科組、年級組的教研活動,以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。
�、彘_展“同課異構”或“同課同構”活動，促進師帶徒活動。
“同課異構”流程為：同一節(jié)課先讓徒弟講，講后教研組或年級組集體研課、評課，評課后，師傅進行二講。“同課同構”流程：師傅先上，年級組或教研組評課，找出這節(jié)課的亮點，或不足，其他徒弟學習之后再上同一節(jié)課。哪種形式由組內自己根據自己組的情況開展師徒獻課活動。
㈡ 年級組課例研討活動。
采取“菜單式”課例研討，由年級組、學科組自行選課型、選課題、選研究主題的方式，由教科室牽頭組織教研活動研討，夯實“集體備課—講課—說課—評課—反思”等活動環(huán)節(jié)，積極調動年級組內教師團隊優(yōu)勢及研究課堂的主動性。本學期8個年級組各開展1次課例研討活動并形成文字記錄。以教學中的問題或困惑為研究內容，確立教研主題。充分發(fā)揮教研組的作用，本學期要分年級組開展系列專題活動，重點解決一兩個問題。如語文分低、中、高段，分別進行識字寫字、讀寫互促、閱讀教學等方面的研究;數學研究有效教學流程和解決問題教學方面的問題。組內每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。本學年共開展年級組研究課12次，其中語文學科4次，數學學科4次，英語學科2次，綜合組2次，參與教師共計55人。在研究中解決了教師教學中存在的實際問題，為教師們提供了符合校情的教學策略。
�、缂訌娂w備課，提升備課活動質量。
教師個人教案要求提前一周備課，書寫環(huán)節(jié)完整、干凈整齊，年輕教師落實有效教學流程備詳案，有經驗教師注重練習的開發(fā)與有效。深化集體備課，提高備課質量。
我們對集體備課提出了明確的要求，必須堅持個人研究和集體研究相結合的原則，即：一講教師寫出教案——集體研究——一講——集體議課(提出問題，解決問題，修改教案)——二講教師二講——集體再議，課后反思。講課老師由青年教師擔當，使青年教師在集體磨課中成長。在原有的“四定”、“ 四統(tǒng)一”、“三步走”(四定：定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人。)備課組落實每周的主備，教務處統(tǒng)籌安排各個備課組集體備課的時間。“四統(tǒng)一”：授課進度、教學要求、校本作業(yè)、檢測練習要統(tǒng)一。“三步走”：個人自備形成初稿、集體復備后形成研究稿;個性修改后形成修改稿。主備人提前一周將備課內容包括教案、學案、課件的電子稿發(fā)給組內成員討論，同組教師應在集體備課的基礎上根據自己的班級的學情進行二次備課。
�、栝_展課題研究。
本學期重點做好自治區(qū)級在研課題《基于課程標準的小學語文讀寫互促的研究》的研究工作。區(qū)級在研課題《基于課程標準的小學數學有效教學的研究》、《新教育實驗》的研討會及階段性小結。校級課題《有效教學流程的研究》研究的梳理提升。新教育實驗全面鋪開，所有教師在新學期要開展完美教室的締造，制定班級閱讀計劃、晨誦課程計劃。所有語文教師均開展新教育課，但資料建設由重點實驗教師完成。結合新教育實驗，建設書香班級，打造書香校園。課題研究的開展提升了教師的業(yè)務能力。
“教師強則學校強”，鴻波小學要發(fā)展，教師培訓工作必須加強，青年教師必須迅速成長，脫穎而出。這不僅是我校領導班子成員的共識，因此，我們必須高處著眼，細處著手，有效促進教師幸福成長，同時我們也把這種思想灌輸給教師們。教師們在努力培養(yǎng)高素質的學生的同時，也在奮力提升和成就自己，從而進一步推動學校的發(fā)展。
2017小學校本教研總結范文二
本學年我校根據校本培訓總體要求，以抓師德為動力，抓學習課程標準轉變觀念為契機，結合課題研究，加強了教師理論學習與實踐探索相結合的培訓，切實注重教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師教育教學能力和科研水平，較好的完成了校本培訓任務，現(xiàn)將相關工作總結匯報如下
一、以課堂教學為基點，加強課題管理工作
本學期，學校加強了對立項課題的管理，關注課題組對課題研究的資料的收集和積累狀況，并持續(xù)關注這些立項課題的研究的進展情況。為學校課題進展打下了良好的基礎。
二、以教研活動為平臺，提高教師的整體素質
集體備課活動，本學期，我校繼續(xù)按校本培訓的要求進行集體備課活動。備課組長是集體備課和年級學科教學管理的第一責任人。要求集體備課有準備有主題有記載，集體備課有中心發(fā)言人，組內教師廣泛參與。
“一人一課”活動，即每位教師承擔一節(jié)組內公開課和評課任務。這種教研活動具有較強的針對性，效果較好。通過教師參與式的研討，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的效果。
“草根論教”活動是我們學校教研活動的一大特色。“草根論教”展示的項目是課堂教學的拓展，往前拓展是教材解讀、設計闡述;往后延伸是專題評課、活動反思、過程記錄闡述。參與“草根論教”活 動的老師們得到的是課堂外的另一種鍛煉。
三、以學習培訓為載體，促進教師的專業(yè)發(fā)展
縣學時培訓，申報縣學時培訓的教師能積極按時參加培訓，并取得好的培訓效果。
縣外中短期培訓。本學期有部分教師參加了縣外中短期的培訓。在培訓中，開拓了視野。
外派學習活動。本學年，有語、數、英、音、美等學科等20來位老師參加了“千課萬人”的聽課活動。外派學習的教師把聽課學習的所感所想內化為自身的教學行為，并組內進行交流分享，發(fā)揮學習的輻射作用。
四、以各類比賽為契機 ，營造學校的校本教研氛圍
組織教師參加學科素養(yǎng)比賽，教學案例、教學論文比賽，學業(yè)評價命題比賽，多媒體課件制作比賽，班主任基本功大賽等。在各級各類比賽中，教師專業(yè)得到了發(fā)展，素養(yǎng)得到了提升。
為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核
心，繼續(xù)以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。