- 相關(guān)推薦
高考教師個人工作總結(jié)范文
高考教師個人工作總結(jié)范文一
回顧高三一年的教學(xué)，我認(rèn)為要搞好高考總復(fù)習(xí)，一定要有周密的計劃、科學(xué)的方法、得力的措施，只有這樣才能取得高考的最終勝利。在過去的一年中，我們的具體做法總結(jié)如下：
一、早計劃，早安排，避免了前松后緊
我們把總復(fù)習(xí)分為三個階段，并且根據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法，還把復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)化到天。
第一階段：以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)及訓(xùn)練。這一階段復(fù)習(xí)時，首先要求學(xué)生自己分析、歸納本單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，然后在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進(jìn)行有針對性的分析與歸納，然后對本章知識點(diǎn)進(jìn)行針對性訓(xùn)練，但這一階段訓(xùn)練題不宜過多，應(yīng)精選練習(xí)題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，最后要根據(jù)訓(xùn)練、考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的補(bǔ)缺、補(bǔ)漏。在這一階段里，重點(diǎn)是要求學(xué)生掌握基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。
第二階段：按知識塊進(jìn)行專題小綜合復(fù)習(xí)及訓(xùn)練。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在該知識塊內(nèi)基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，以及基本規(guī)律的綜合運(yùn)用。因此，在這一階段對學(xué)生著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練，要求學(xué)生不僅能正確辨析各知識塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，還要總結(jié)綜合問題的解題方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生一定的分析問題和解決問題的能力;同時，在這個時期啟動理科綜合的演練，結(jié)合學(xué)科復(fù)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行每周一考一練。
第三階段：進(jìn)行學(xué)科內(nèi)大綜合和理科綜合的強(qiáng)化訓(xùn)練。這一階段主要針對物理學(xué)科各個知識點(diǎn)間和理、化、生各學(xué)科組合的大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的.應(yīng)用以及強(qiáng)化學(xué)生適應(yīng)學(xué)科間這種思維跳躍和轉(zhuǎn)換的能力，同時，在這個階段安排進(jìn)行選擇題專項定時強(qiáng)化訓(xùn)練和各地最新真題定時演練。在這一階段，要求學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧，如：一題多解、一題多變、多題一解等，培養(yǎng)分析和靈活運(yùn)用知識解決較復(fù)雜綜合問題的能力。
二、總復(fù)習(xí)過程中強(qiáng)化培養(yǎng)了學(xué)生三個“學(xué)會”
(一)學(xué)會審題
審題是解題的第一步，而且是關(guān)鍵的一步，而且貫穿解題的全過程，要注意題目中的關(guān)鍵字句，審清題目中的隱含條件，弄清物理過程，畫好示意圖，特別注意臨界狀態(tài)的分析，找出轉(zhuǎn)折點(diǎn)，確定臨界值。抓住了這一關(guān)鍵，問題就會迎刃而解了。
(二)學(xué)會必要的物理思維方法，學(xué)生的思維能力基本上決定了其解題能力
1. 正向思維和逆向思維：物理學(xué)中有些問題按常規(guī)正向思維分析不方便，此時可改變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學(xué)中的光路可逆原理，勻減速直線運(yùn)動倒過來考慮就變?yōu)閯蚣铀僦本�運(yùn)動等等。
2. 發(fā)散思維：
�、乓活}多變——變化發(fā)散;
�、埔活}多解——解法發(fā)散;
�、且活}多問——階梯發(fā)散;
⑷一題多答——分析發(fā)散。
3、隔離思維和整體思維
4、圖象思維
5、等效思維：物理學(xué)中的問題，有時直接分析有困難，此時，可用效果相同的模型來等效代換，使問題便于分析解決，如：平拋運(yùn)動可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動和豎直方向的自由落體運(yùn)動，力的分解與合成等。
6、假設(shè)思維
7、類比思維，將已知或新給出的原理、知識或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新知識，即已知(或新知A)類推新知(或新知B)，其關(guān)鍵在找好橫向類比遷移的“參照點(diǎn)“等等。
(三)學(xué)會表達(dá)
將解答過程表達(dá)清楚，是審題能力和解題能力的最終落實(shí)，要求做到以下幾點(diǎn)：
1、表述簡明、扼要，書寫規(guī)范、一目了然;
2、術(shù)語準(zhǔn)確、字母規(guī)范、答案完整、解答突出;
3、要列原始方程，不直接列變形式;
4、要相關(guān)方程式，而不要堆砌公式;
5、方程聯(lián)立求解，不要使用連等式。
三、總復(fù)習(xí)過程中處理好了四個關(guān)系
(一)“考試大綱”與“考試說明”的關(guān)系
“考綱”是教育部制定的高考復(fù)習(xí)、考試的最高綱領(lǐng)性文件;而“考試說明”是山東省根據(jù)“考試大綱”的指導(dǎo)原則，結(jié)合本省高考方案和教學(xué)實(shí)際制定的，是高考命題直接的依據(jù)，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以“考試說明”為準(zhǔn)。
(二)“課本”與“總復(fù)習(xí)資料”的關(guān)系
目前，市場上各種高考總復(fù)習(xí)資料很多，魚龍混雜，教師要根據(jù)學(xué)生能力、總復(fù)習(xí)資料編寫特點(diǎn)、一二輪總復(fù)習(xí)資料的銜接等因素選定比較合適的版本，這是很重要的，但是總復(fù)習(xí)資料不能取代課本，在復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，有助于提高總復(fù)習(xí)效果。
(三)“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系
在高考第一輪復(fù)習(xí)時，既要抓住本學(xué)科的重要知識點(diǎn)，也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點(diǎn)，我們要求學(xué)生第一輪要通讀教材，不能漏掉教材中任何一段話、任何一個知識點(diǎn)。只有這樣做，才能達(dá)到第一輪全面復(fù)習(xí)的效果，做到保證重點(diǎn)、覆蓋面廣，在第二輪中再強(qiáng)化、突出重點(diǎn)。
(四)“基礎(chǔ)”與“能力”的關(guān)系
在高考總復(fù)習(xí)中，一定要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)處理好“基礎(chǔ)”與“能力”的關(guān)系，我們集備組全體老師一致做到了：第一階段的復(fù)習(xí)過程中“低起點(diǎn)、小坡度”，不拔高，先幫助學(xué)生打好了基礎(chǔ)，沒讓任何一名學(xué)生因困難而產(chǎn)生放棄物理的念頭，第一階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)就是要夯實(shí)學(xué)生的基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用，掌握基本的解題方法與技巧，只有在這個前提下，才能逐步提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，保證基本題得分，沖擊中等題，甚至難題，這樣，學(xué)生的理綜成績才能上去，不致對高考總分產(chǎn)生過大的沖擊。
四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)集體智慧
英國評論家蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后我們每人仍是只有一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，交換后我們每人就有兩種思想。”對我們教師來說，不同的思想、觀念、教學(xué)模式和教學(xué)方法的交流是非常寶貴的，吸取別人成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，是大家共同進(jìn)步和共同提高的良好策略，為此我們組全體老師做好以下兩方面：
(一)、搞好教師協(xié)作，加強(qiáng)集體備課
1、堅持集體備課。我們將嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度，發(fā)揮集體智慧，向集體備課要質(zhì)量。堅持每周按時進(jìn)行集體備課，具體原則是每章復(fù)習(xí)前先由主講人把自己提前分析、研究的結(jié)果講出來，供大家參考、討論，然后全組老師共同參與，各抒己見，從而依靠集體的智慧確定該章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍疑難問題，找出解決問題的方法。通過集體備課統(tǒng)一大家的思想，使每一知識點(diǎn)的內(nèi)涵、外延及掌握程度都有了統(tǒng)一要求，在此基礎(chǔ)上，每位老師根據(jù)所教班的具體情況，結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)，再精心編制個人教案，高質(zhì)量地備好每節(jié)課。
2、堅持課堂教學(xué)研究。我們組堅持每周一次聽評課活動，向課堂教學(xué)研究要質(zhì)量、要效益。我們不但重視“聽”更注重“評”這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，形成“大評”、“小評”兩種形式。“大評”是授課老師首先介紹自己的設(shè)計思路，然后其他教師對整節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的分析與評價。“小評”就是針對這節(jié)課的某個具體問題彼此分析交流，如一個信息的傳遞，一個知識點(diǎn)的落實(shí)，一個考點(diǎn)的分析等。
3、我們按照級部要求堅持每周每位老師做一套綜合題并交流各自做到的新題、好題，以備后用。
(二)、搞好與班主任的協(xié)作，協(xié)助管理班級
高考打的是團(tuán)體戰(zhàn)，要求協(xié)作組內(nèi)各位老師密切配合。我們樹立一盤棋的思想，主動向班主任反映學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的情況;主動與班主任一起探索培優(yōu)輔差策略，使優(yōu)秀生冒尖，邊緣生上線，學(xué)困生解困;主動協(xié)助班主任做好班級管理工作，使所教班學(xué)習(xí)氣氛濃厚，生機(jī)蓬勃，蒸蒸日上。
五、深化了對物理實(shí)驗(yàn)的研究。
物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，高考對實(shí)驗(yàn)考查權(quán)重較大。雖然學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣，但測試中見到實(shí)驗(yàn)題，學(xué)生便望而生畏，因此深化實(shí)驗(yàn)研究，既是高考的需要，也是復(fù)習(xí)好物理的有效措施之一。實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)要立足平時，搞好滲透，對典型的和學(xué)生易模糊的實(shí)驗(yàn)，再讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室完成，使他們從思想上引起重視，同時引導(dǎo)學(xué)生做好創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。對于不能在實(shí)驗(yàn)室完成的，我們要利用多媒體讓學(xué)生觀看，以加深印象和理解，拓展學(xué)生視野。
六、強(qiáng)化了應(yīng)試心理素質(zhì)，讓學(xué)生掌握科學(xué)應(yīng)試的技巧
教學(xué)中我們有意識地通過測試，增強(qiáng)學(xué)生心理上的調(diào)控能力、應(yīng)變能力和抗干擾能力，使學(xué)生具備優(yōu)良的心理素質(zhì)，在高考中發(fā)揮出高水平。對學(xué)生進(jìn)行了一下訓(xùn)練：①消除心理障礙，保持冷靜從容的心理狀態(tài)。②掌握考試技巧，充分發(fā)揮自己潛能�？荚嚂r注意要堅持先覽后作、先易后難、先熟后生。③解題時要堅持審題要慢，解題要快;計算要慢，書寫要快。④考試中要堅持注意方法的選擇，防止小題大作，注意表述的準(zhǔn)確性、邏輯性和簡潔性，注意解題時要立足一次成功。⑤合理安排考試時間。
高考教師個人工作總結(jié)范文二
反思20xx屆高三語文所取得的點(diǎn)滴成績，我從以下兩大方面進(jìn)行匯報。
一、外部環(huán)境
(一)領(lǐng)導(dǎo)的信任
20xx屆高三語文共四位教師，其中除了吳紅英老師正值青壯年，經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)有方外 ，其余三位均是年輕人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以超出一般人的膽識，將高三年的教學(xué)重任交付給我們四人，尤其讓沒什么經(jīng)驗(yàn)的我擔(dān)任備課組長，確實(shí)是對我們高三語文備課組的極大信任。這種信任也極大地鼓舞了我們的士氣，為我們20xx年的工作開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
(二)語文組的深厚積淀
這些年我們學(xué)校的語文教學(xué)成績呈上升趨勢，究其原因是我們學(xué)校的語文教學(xué)理念正確，教學(xué)管理到位，符合了素質(zhì)教育的要求，適應(yīng)了高考發(fā)展的需要。尤其是語文 “四位一體”的課堂教育模式，給我們的語文教學(xué)帶來了極佳的效果。“四位”指知識、能力、情感、興趣。“一體”指借助知識，提高能力，培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣。語文組多年來形成良好的傳統(tǒng)，在20xx屆高三語文高考中繼續(xù)得到升華。
(三)高考形勢的變化
20xx年福建省高考語文繼續(xù)引領(lǐng)全國風(fēng)潮，在20xx年改革的基礎(chǔ)上，又增加了文學(xué)名著和文化名著的考查，背誦部分也收縮到課文必背篇目。在20xx年福建高考《語文考綱》出來之前，我們高三語文備課組已經(jīng)做好應(yīng)對措施，比其他學(xué)校早出半學(xué)期就把握住高考脈搏。準(zhǔn)確迅速及時把握住20xx高考形勢的變化，是我們20xx年高考語文取得成功的關(guān)鍵之一。
二、內(nèi)部因素
(一)注重合作
邁克?富蘭說過這么一段話：“當(dāng)教師在學(xué)校里坐在一起研究學(xué)生學(xué)習(xí)情況的時候，當(dāng)他們把學(xué)業(yè)狀況和如何教學(xué)聯(lián)系起來的時候，當(dāng)他們從同事和其他外部優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中獲得認(rèn)識、進(jìn)一步改進(jìn)自己教學(xué)實(shí)踐的時候，他們實(shí)際就是處在一個絕對必要的知識創(chuàng)新過程中。” 教師之間在知識結(jié)構(gòu)、智慧水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)整體設(shè)計等方面的差異也是明顯的。這種差異是一種寶貴的教學(xué)資源。我們就是利用這種寶貴的教學(xué)資源，通過分工合作，集中探究的方式達(dá)到資源的最優(yōu)化。
第一， 語文學(xué)科老師間的合作。每個老師主要負(fù)責(zé)一篇出國留學(xué)網(wǎng)課文或一方面的知識點(diǎn)，深入研究，提供備課資料，提供教書設(shè)計，提供學(xué)案，提供可供分層教學(xué)使用的練習(xí)題，通過備課組的討論后，建立自己的學(xué)案庫、教案庫、題庫和課件庫。
第二， 師生間的合作。這個合作主要在課堂上完成。老師無論準(zhǔn)備的有多好，目的還是為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生永遠(yuǎn)是主體。
第三，與其他老師間的合作。高考考的是整體，只有整體過線，我們的語文成績才有意義。因此，我們應(yīng)該看重整體，關(guān)注學(xué)生的個性差異。比如，有學(xué)生語文成績好而其他學(xué)科不好的，就減少他的語文作業(yè)量，讓他把更多的精力投放到其他學(xué)科上。反之亦然。追求共贏，不搶時間，避免多敗俱傷。
我們認(rèn)識的合作，不只是溝通，還是一種資源共享;不只是途徑，還是一種學(xué)習(xí)過程;不只是方式，還是一種生活態(tài)度。我們通過合作，集中了智慧，節(jié)省了時間，深入了課題，同時加深了同事間的`情感，愉悅了身心。雖然我們高三語文備課組四個人中，有三位都是年輕人，沒什么經(jīng)驗(yàn)，但我們感到并不是高三的艱難，而是合作的快樂。
(二)注重競爭
20xx屆高三語文備課組的四位老師共負(fù)責(zé)8個班級，文理各四。我們每次考后都將所有試卷密封裝訂，文理交叉流水批改。這種做法能最大程度確保成績的真實(shí)性，能最大程度調(diào)動所有老師的教學(xué)積極性，提升備課組的整體競爭性。
(三)注重備課
學(xué)校要求所有備課組每周至少定時定點(diǎn)備課一次。20xx屆高三語文備課組的備課無時不在、無處不在，平均每周備課超過2次。經(jīng)常是一碰到什么問題，或是有什么信息，就坐下來討論。經(jīng)常性的備課，有計劃性的備課，確保了備課的質(zhì)量。
(四)注重材料
高考需要大量有價值的材料。我們備課組在高二年就精挑作文教材。有風(fēng)聲要考名著，我們在20xx年福建高考《語文考綱》出來的三個月前，就復(fù)印名著材料供學(xué)生閱讀。高考前各地市模擬考的試卷，我們幾乎在一周之內(nèi)就拿到。
(五)注重落實(shí)
學(xué)生整體成績能否上去，關(guān)鍵在于平時的落實(shí)。教師如果只是一味地上課，而不去關(guān)注學(xué)生的接受情況，其結(jié)果極有可能是在做無用功。我們在高三年的教學(xué)中，特別注重關(guān)注波動層的學(xué)生，關(guān)注兩頭學(xué)生，關(guān)注我們的教學(xué)內(nèi)容是否落實(shí)到實(shí)處。
(六)注重知識
知識是課堂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是完成其他教學(xué)目標(biāo)的載體。為了有效完成這個目標(biāo)，我們倡導(dǎo)知識教學(xué)必須體現(xiàn)“三個基本”和“精講精煉”的要求。“三個基本”是指基本知識、基本方法和基本認(rèn)知規(guī)律。要求我們每一節(jié)課的設(shè)計要符合學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，明確所要傳授的基本知識，確定不同課型教學(xué)的基本方法。“精講精煉”是指在例題和練習(xí)題的選擇上體現(xiàn)典型性。例題具有可遷移性，練習(xí)題具有可反思性。教學(xué)生成課堂完成，不過多占用課下時間，做到舉一反三，不打疲勞戰(zhàn)，不搞題海術(shù)。
(七)注重能力
能力主線，是隱藏于知識教學(xué)背后的一條線索，它貫徹于一節(jié)課的始終，并在認(rèn)識沖突中不斷得以升華。我們把能力分為發(fā)現(xiàn)問題的能力、思考問題的能力、轉(zhuǎn)化問題的能力、解決問題的能力和質(zhì)疑問題的能力;為了達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生這幾個方面能力的目標(biāo)，我們在教學(xué)中始終堅持“三個凡是”和“三個主動”，即凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)到的交給學(xué)生發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生能自主解決的讓學(xué)生自主解決，凡是學(xué)生能歸納總結(jié)的請學(xué)生總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，主動質(zhì)疑評價，主動概括總結(jié)。
(八)注重情感
情感是語文教育無聲的力量。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為“教學(xué)中如果僅僅傳授和學(xué)習(xí)知識，而忽略人性塑造和信念、意志、感情的培養(yǎng)，這便不是成功的教學(xué)”。教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)智力因素，而忽視情感因素的塑造，必然會使我們的課堂與學(xué)生產(chǎn)生距離，不能與學(xué)生形成共鳴。因此，一節(jié)課的設(shè)計，尤其是高三年的復(fù)習(xí)課，必須要有老師的得意之處，要有學(xué)生的激動之處，要有師生相互啟發(fā)之處。
古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。合理的規(guī)劃，科學(xué)的安排，徹底的落實(shí)，不僅堅定了老師的信心，而且鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)。從高三一個年度看，則注重明確目標(biāo)，放慢速度，控制節(jié)奏，講究效果。如果說xx年高考取得成績的話，不是課下占用的時間多，也不是我們高三下得功夫大，而是我們一如既往地貫徹“知識與能力同步發(fā)展”的結(jié)果。
高考教師個人工作總結(jié)范文三
時間飛逝，歲月留痕，硝煙彌漫的20xx年高考已經(jīng)落下帷幕。我們在揮手告別過去的同時，我們更應(yīng)該靜下心來認(rèn)真的反思教學(xué)中的成功與失誤。雨果曾說：“被別人揭下面具是一種失敗，自己揭下面具是一種勝利”。下面我代表高三語文組將這三年的工作總結(jié)如下：
一：團(tuán)結(jié)協(xié)作 取長補(bǔ)短
英國的韋伯斯特曾說：“人們在一起可以做出單獨(dú)一個人所不能做的事業(yè);智慧、雙手、力量結(jié)合在一起幾乎是萬能的”。我們語文教研組從高一開始就積極響應(yīng)學(xué)校號召，堅持集體備課。加強(qiáng)教研組內(nèi)部的交流、 合作，互相取長補(bǔ)短，靈活了教學(xué)思路，活躍了教學(xué)方法，提高了教學(xué)效率。高20xx年，我們更是發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，群策群力，對每一個考點(diǎn)都認(rèn)真討論，爭取以學(xué)生易于接受的方式傳授給學(xué)生，提高教學(xué)效率，甚至我們有時為了一個問題爭得面紅耳赤，但我們有一個共同的目標(biāo)，那就是把失誤減到最少。
二;有地放矢，計劃周密
目標(biāo)是人們努力的方向，從高一開始我們就密切注意研究考綱，掌握高考動向。高三我們以考綱為準(zhǔn)繩，以學(xué)生的實(shí)際清況為出發(fā)點(diǎn)，以科學(xué)備考的精神為指導(dǎo)，制定了三步走的備考計劃，即一輪夯實(shí)基礎(chǔ)，二輪查漏補(bǔ)缺，三輪提升能力。在具體的復(fù)習(xí)過程中，我們借鑒了以前高三老師一些成功的經(jīng)驗(yàn)，改正我們在以前高三復(fù)習(xí)階段的失誤，對每一個考點(diǎn)都反復(fù)研究，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。-
三;注重方法，講練結(jié)合
愛因斯坦說：“最好的科學(xué)是關(guān)于方法的科學(xué)”我們在引導(dǎo)學(xué)生明確考點(diǎn)，復(fù)習(xí)內(nèi)容的同時，我們更加注重交給學(xué)生方法，授之以漁，把方法融入到對考點(diǎn)的復(fù)習(xí)過程中。如：詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)時，我們除了重視基礎(chǔ)知識，我們更注重養(yǎng)成學(xué)生解題時的“六看”。即看標(biāo)題，看作者，看題干，看注釋，看詩歌，看內(nèi)容。因?yàn)榭礃?biāo)題可以提示詩歌的題材、內(nèi)容，看作者可以明確時代、風(fēng)格、思想，看題干提示閱讀的重點(diǎn)有時還有提示感情題材的作用等等。
方法十分重要，練習(xí)必不可少，我們運(yùn)用上課提問，老師分組抽查，老師批閱，組長檢查各種方式督促學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)，以達(dá)到舉其一而反其三的目的。漢代劉向曾經(jīng)說：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之”。學(xué)生加強(qiáng)對各種題型的練習(xí)是達(dá)到學(xué)以致用目的的非常有效的方法。
四;重難突出 規(guī)范答題
我們在第一輪復(fù)習(xí)之初就根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定“一個個中心，兩個基本點(diǎn)”的復(fù)習(xí)方案即以基礎(chǔ)為中心，以閱讀鑒賞和作文為基本點(diǎn)的重難點(diǎn)突出的復(fù)習(xí)目標(biāo)。在每一個考點(diǎn)的復(fù)習(xí)過程中又具體的突出每個考點(diǎn)的重難點(diǎn)。比如，語病題的復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生明確常見的六大類型語病以及造成語病的原因，并在平時做題的過程中，讓學(xué)生能夠把自己遇到的這些類型歸納總結(jié)。
重難點(diǎn)突出是引導(dǎo)學(xué)生的指揮棒，答題的規(guī)范化是提高語文得分最重要的方法，很多同學(xué)最主要的問題就是不會答題。在高三這一年里，尤其在詩歌鑒賞和現(xiàn)代文閱讀這兩個專題復(fù)習(xí)的時候，我們非常注重學(xué)生答題的規(guī)范化。從審題到答題都對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。如在答詩歌鑒賞意境型的.題型時，我們要求學(xué)生首先回答有哪些景，構(gòu)成了怎樣的意境，最后要表達(dá)怎樣的情感三個方面作答;在解答詩歌鑒賞藝術(shù)手法類題型的時候，我們要求學(xué)生要從用了什么藝術(shù)手法，如何運(yùn)用藝術(shù)手法，達(dá)到怎樣的效果三個方面答題。
五，前車之覆 后車之鑒
俗話說：“前車之覆 后車之鑒”我們雖然不敢有絲毫懈怠，但難免有失誤，高考結(jié)束后我們對這三年語文教學(xué)中的失誤進(jìn)行了反思，主要有以下幾點(diǎn)，1.對學(xué)生的課外閱讀重視不夠。課外閱讀可以讓學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，但是我們對學(xué)生的課外閱讀重視不夠，以致于很多學(xué)生詞匯貧乏，寫作沒有素材，文章內(nèi)容空洞無說服力，我們忽視了“讀書破萬卷，下筆如有神”的古訓(xùn)。所以我們在以后的教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生閱讀，要求學(xué)生寫讀書筆記，并在平時加強(qiáng)對學(xué)生讀書筆記的檢查。2，教學(xué)方法不夠靈活。教無定法，教學(xué)方法是多種多樣的，我們應(yīng)該靈活應(yīng)用，但我們還沒有從注入式教學(xué)中走出來，講的太多，引導(dǎo)太少。
課堂沒有活力，學(xué)生沒有興趣，興趣是最好的老師。所以我們在以后的教學(xué)中必須方式靈活，最主要的是讓我們的語文教學(xué)貼近生活。語文教學(xué)比其他科目更容易貼近生活，貼近生活才能激發(fā)學(xué)生的興趣。比如近幾年出現(xiàn)的新題型，寫標(biāo)語 廣告詞 編短信等等這些都是學(xué)生平時經(jīng)常接觸的，尤其作文，這幾年作文的發(fā)展趨勢就是現(xiàn)實(shí)針對性。如去年的漫畫作文《貓吃魚》針對社會中的富二代 官二代以及人們責(zé)任心逐漸的流失的現(xiàn)象。20xx年上海卷作文《他》就是提醒考生關(guān)注社會，關(guān)注他人，今年陜西卷出現(xiàn)的微博作文等等。
所以我們早平時的教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用各種方式引導(dǎo)學(xué)生做一個生活的有心人。3，兩極分化嚴(yán)重，低分學(xué)生太多.文科402人參加考試，80分以下72人，占總?cè)藬?shù)的百分之十八;理科701人參加考試，80分以下65人，占總?cè)藬?shù)的百分之九，基本上每個班都有八十分以下的學(xué)生。4，沒有及時引導(dǎo)學(xué)生克服遺忘，后段時間只顧做題，忽視了對前面基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，沒有做到溫故而知新。
總之，我們種下了辛勤的種子，至于收獲什么樣的果實(shí)已不太重要，正如泰戈爾的詩句所說的：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過”。重要的是我們應(yīng)該敢于正視，揚(yáng)長避短，這樣才能再以后的教學(xué)中游刃有余。
【高考教師個人工作總結(jié)】相關(guān)文章：
教師高考工作總結(jié)04-01
2017高考教師工作總結(jié)09-25
教師高考工作總結(jié)(20篇)07-06
教師高考工作總結(jié)15篇04-01
高考的個人心得10-31
高考結(jié)束后高三教師的個人總結(jié)范文大全11-14
高考工作總結(jié)01-26
教師個人的工作總結(jié)09-16