2015年度“最美孝心少年”徐煜岑
下課了，當(dāng)其他孩子聚在一塊兒嬉笑玩耍時(shí)，浙江德清縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校305班的11歲少年徐煜岑卻仍在自己的座位上做作業(yè)，“放學(xué)回家要照顧媽媽，我要抓緊時(shí)間完成作業(yè)”。
煜岑身材略顯單薄，外人很難想像到，他居然幫已被醫(yī)生判定失語的媽媽重新開口說話。2012年7月3日早上，姚建虹和丈夫吃過早飯出門上班，沒想到下樓梯時(shí)，意外發(fā)生了，姚建虹一腳踩空從二樓滾下，當(dāng)場不省人事。
在醫(yī)院昏迷了一個(gè)多月后，姚建虹睜開了眼，但醫(yī)生的一句話又把徐煜岑一家人打入冰窖：大腦受傷影響語言功能，可能無法說話了。從那時(shí)起，徐煜決定，每天教媽媽說話，絕不能讓媽媽變成啞巴。“媽媽，你今天自學(xué)詞語了嗎”?“媽媽，你今天做口算練習(xí)嗎”?“媽媽，你今天出去散步了嗎”?每天，徐煜岑都會(huì)問媽媽同樣的問題，但面對(duì)兒子冒出的一連串問題，姚建虹總是咧著嘴笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
但徐煜岑沒有放棄，一個(gè)字一個(gè)字的教，從一個(gè)字“我”到一句簡單的“我想吃飯”，徐煜岑教了一個(gè)多月�，F(xiàn)在，媽媽已經(jīng)會(huì)說“我想吃飯”、“我要睡覺”、“我想上廁所”等簡單的句子了。徐煜岑將會(huì)一直教下去，他希望聽到媽媽，再叫他一聲名字。
日前，中央電視臺(tái)記者趙奕一行來到德清縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校，專程采訪“孝心榜樣”徐煜岑。據(jù)央視記者趙奕介紹，此次采訪將在六一兒童節(jié)期間通過央視的《童心閃爍》欄目播出，并推薦徐煜岑參加大型公益活動(dòng)“尋找最美孝心少年”。采訪組一行計(jì)劃用四天時(shí)間，采用記錄片的形式客觀地展現(xiàn)徐煜岑的孝心事跡，力求給全國的少年兒童樹立一個(gè)可親、可敬、可學(xué)的成長好榜樣。
徐煜岑的媽媽不慎從樓梯跌落，一度成為“植物人”。“媽媽，你答應(yīng)我要帶我去爬山的，快醒來啊!”類似這樣的'話，他不知一天要重復(fù)多少遍。他在醫(yī)院的愛心貼紙墻上貼祈禱媽媽早日康復(fù)的祝愿;他一遍一遍地唱《世上只有媽媽好》，惹得在場的其他人潸然淚下。媽媽的嘴唇干裂了，他拿來棉球，用開水浸濕，小心地涂抹在媽媽唇上。夜里，他就在醫(yī)院的走廊上打地鋪，須臾不肯離開。一個(gè)多月后，媽媽奇跡般蘇醒，連主治醫(yī)生都驚嘆：“真是個(gè)奇跡啊!”知道的人都說，兒子如此孝順，功不可沒。
但是因?yàn)槭軅�，媽媽失去了語言能力，智力也受到了極大的影響。從此，徐煜岑給自己定下了一項(xiàng)“工作”——教媽媽認(rèn)字說話。在他家里，有十幾盒兒童啟蒙用的看圖識(shí)字卡片，還有練寫字的塑料印版、好幾沓算數(shù)練習(xí)本子。這都是他專門買來的“教材”，徐煜岑每天花一兩個(gè)小時(shí)教媽媽說話，做口算訓(xùn)練。但這個(gè)過程比想象中難得多，一個(gè)“我”字，他花了一個(gè)星期才教會(huì)媽媽，從“我”到“我想吃飯”，短短4個(gè)字，徐煜岑教了一個(gè)月。經(jīng)過近兩年的努力，在徐煜岑的幫助下，媽媽的語言能力、計(jì)算能力有了較大的進(jìn)步。
百善孝為先。德清時(shí)報(bào)、德清電視臺(tái)、湖州日?qǐng)?bào)、浙江教育報(bào)、浙江衛(wèi)視、浙江日?qǐng)?bào)等新聞媒體都對(duì)徐煜岑的孝心事跡進(jìn)行了報(bào)道。近期，徐煜岑被評(píng)為浙江省美德少年。如今，這位學(xué)校的“孝心榜樣”將登上央視的熒屏，成為全國少年兒童學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，這也是對(duì)我校“榜樣育人”這一做法的莫大鼓勵(lì)。
“榜樣育人”是德清縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校近年來圍繞校訓(xùn)“學(xué)做人”構(gòu)建的育人體系，旨在充分發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，為全校學(xué)生樹立好榜樣。學(xué)校每位教職工都可以向?qū)W生頒發(fā)“實(shí)驗(yàn)榜樣”徽章，每周學(xué)校都要評(píng)比專項(xiàng)的榜樣，每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行星級(jí)榜樣評(píng)選，每兩年評(píng)選一次“感動(dòng)實(shí)驗(yàn)十佳少年”。近年來，像徐煜岑這樣的好榜樣在學(xué)校不斷涌現(xiàn)，如浙江省青少年道德榜樣蔡樂昀、浙江省十佳少先隊(duì)員趙舒揚(yáng)、縣道德小明星黃河等都得益于學(xué)校“榜樣育人”這一舉措。學(xué)校在培育榜樣的同時(shí)，榜樣也成為了學(xué)校育人的重要資源，實(shí)現(xiàn)了雙向共贏。如今，“人人學(xué)榜樣，人人當(dāng)榜樣”已在實(shí)驗(yàn)學(xué)校蔚然成風(fēng)。
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