市優(yōu)秀教師事跡材料（精選10篇）

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫事跡吧，借助事跡可以很好地體現(xiàn)先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時(shí)代特征。想擬事跡卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)？以下是小編為大家收集的市優(yōu)秀教師事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　市優(yōu)秀教師事跡材料 1

　　我叫xxx，男，19xx年9月出生，19xx年8月參加工作，現(xiàn)任教于縣第二中學(xué)，英語(yǔ)學(xué)科帶頭人，中學(xué)一級(jí)教師，先后于2006年、2009年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師。從教二十多年來，我以飽滿的熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，圓滿完成了學(xué)校交辦的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評(píng)，得到學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的廣泛認(rèn)可，連續(xù)多年年終考核被評(píng)為“優(yōu)秀”等次，2010年榮立“三等功”。

　　一、熱愛教育，關(guān)愛學(xué)生

　　作為一名教育工作者，我始終遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》，以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格自律，以師表形象規(guī)范自己的言行，以教好書育好人為天責(zé)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教育事業(yè)，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，思想端正，作風(fēng)正派，盡職盡責(zé)，以身作則，積極奉獻(xiàn)，以校為家，埋頭苦干，勤奮敬業(yè)。工作上，勇挑重?fù)?dān)，任教二十多年，始終任兩個(gè)班的英語(yǔ)課，并長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，在教學(xué)崗位上默默奉獻(xiàn)，辛勤耕耘，把全部精力都用在了教育、教學(xué)和學(xué)生身上。

　　全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴成長(zhǎng)進(jìn)步，是教師工作的重心，也是體現(xiàn)教師價(jià)值之所在。為此，我能夠面向全體學(xué)生，用心關(guān)愛教育每個(gè)學(xué)生，視生如子，樹立服務(wù)育人的理念，民主平等地對(duì)待每位學(xué)生，從不歧視學(xué)困生和紀(jì)律差生。相反，常常給予這些“雙差生”更多關(guān)愛，把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一思想融入到工作當(dāng)中，和學(xué)生打成一片，融為一體，替他們排憂解難，疏導(dǎo)思想。以師表作風(fēng)，示范行為，高度負(fù)責(zé)的人格魅力去關(guān)愛、感染和啟迪每一個(gè)學(xué)生，收到了良好的教育教學(xué)效果。“一分耕耘，一分收獲”，出色的教育教學(xué)工作和無私奉獻(xiàn)精神，贏得了同學(xué)們的尊敬，同事們的贊賞，校領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，社會(huì)的認(rèn)可。

　　二、更新理念，投身教改

　　作為一名一線教師，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，研究時(shí)代教育發(fā)展規(guī)律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)理論水平，提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，關(guān)注自己專業(yè)成長(zhǎng)。我在學(xué)到教改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神后，努力探尋適合各年級(jí)段學(xué)生的課堂教學(xué)模式，積極采用分組合作式、啟發(fā)式、討論式、自主學(xué)習(xí)式等教法，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　在學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念的同時(shí)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，勤于動(dòng)腦，銳意進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，運(yùn)用新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，扎實(shí)做好備教批輔考等教學(xué)環(huán)節(jié)，精心備課、認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，適時(shí)檢測(cè)，掌握反饋信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通，民主對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”。同學(xué)們都認(rèn)為我既是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們都喜歡上我的課，任課班級(jí)教學(xué)成績(jī)?cè)絹碓胶�，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。通過勤奮工作，不斷進(jìn)取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。在工作中我認(rèn)真鉆研教材，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)思用于自己的教學(xué)實(shí)踐。我還積極參加教學(xué)改革，努力嘗試分層教學(xué)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃飽吃好”。在分組教學(xué)時(shí)，通過采取組內(nèi)合作，組間競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作意識(shí)，上進(jìn)意識(shí)，提醒優(yōu)秀生尋找不足，激勵(lì)學(xué)困生落實(shí)雙基，迎頭趕上。

　　因材施教，因人而異，對(duì)教學(xué)從細(xì)從嚴(yán)，向教學(xué)要質(zhì)量，向課堂要效益，使不同層次的學(xué)生都得以充分發(fā)展，順利完成了所任班級(jí)的教育教學(xué)任務(wù)，并因所任英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，縣教育局頒發(fā)證書，予以褒獎(jiǎng)。我的課也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)注，多次在校內(nèi)外上公開課、示范課，多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀課，學(xué)生成績(jī)也在教學(xué)改革中迅速提高。由于自己的先進(jìn)教學(xué)理念和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，2009年、2010年、2011年連續(xù)三年受縣教師進(jìn)修學(xué)校邀請(qǐng)，利用暑假期間，對(duì)全縣英語(yǔ)轉(zhuǎn)崗教師和骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

　　三、帶頭教研 搞好引領(lǐng)

　　作為學(xué)校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，我自覺加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平，提升專業(yè)能力。自己能夠長(zhǎng)期利用課余時(shí)間，從事英語(yǔ)教育教學(xué)方面的課題研究，堅(jiān)持寫教學(xué)心得體會(huì)，每年都有自己撰寫的論文在報(bào)刊發(fā)表，這樣更方便用先進(jìn)的教學(xué)理念，科學(xué)的.教學(xué)理論，奠定因材施教的基礎(chǔ)。學(xué)校的教科研工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而繁雜的工作，但在實(shí)際運(yùn)作過程中，我始終能夠抓住重點(diǎn)，抓實(shí)環(huán)節(jié)，積累小的經(jīng)驗(yàn)，匯集大的成果，從而使自己的工作干的有聲有色。同時(shí)，我切實(shí)履行了自己的職責(zé)，側(cè)坐指導(dǎo)年輕英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，耐心幫助他們進(jìn)行課改，解決他們教學(xué)知識(shí)上的疑難，彌補(bǔ)他們教學(xué)方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進(jìn)步較快，效果顯著。

　　工作中，我還認(rèn)真組織英語(yǔ)教研組教研活動(dòng)的開展，每次活動(dòng)主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式靈活。為進(jìn)一步造濃學(xué)�？蒲蟹諊�，真正實(shí)施科研興校、科研興師的發(fā)展戰(zhàn)略，我們英語(yǔ)教研組提出，認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師、爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力�；顒�(dòng)中，全校英語(yǔ)教師積極參加，踴躍發(fā)言，反思交流教學(xué)中的得與失，努力鉆研教材，立足學(xué)校實(shí)際，提高校本教研水平，探索教與學(xué)之間的最好銜接，極大地提高了英語(yǔ)教師的專業(yè)水平和施教能力，致使英語(yǔ)學(xué)科成為我校強(qiáng)勢(shì)學(xué)科，為我校教學(xué)整體上水平作出了一定貢獻(xiàn)。

　　四、創(chuàng)新模式 管好班級(jí)

　　作為一名班主任，所帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績(jī)一直都非常優(yōu)秀，總能與學(xué)生一起，共同創(chuàng)建一個(gè)民主和諧、積極進(jìn)取的班集體。這得益于良好的班級(jí)管理模式，科學(xué)規(guī)范的班級(jí)管理制度，行之有效的落實(shí)措施。在選好強(qiáng)力班委會(huì)后，分組管理，每個(gè)小組既是學(xué)習(xí)小組，也是管理小組。讓人人參與管理，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。在優(yōu)秀班級(jí)創(chuàng)建中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了關(guān)愛，學(xué)會(huì)了尊重，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)，明白了集體的利益高于一切，使全班學(xué)生在良好的集體氛圍中成長(zhǎng)成熟。

　　我注意加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，以嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示范作用，把自己當(dāng)做學(xué)生的一面鏡子，處處以身作則，時(shí)時(shí)為人師表，從日常生活的點(diǎn)滴小事入手，給學(xué)生以感染和熏陶，努力爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體。由于細(xì)心備至的工作，我所帶的初三九班2010年度被學(xué)校授予“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱號(hào)。另外，作為班主任，我經(jīng)常進(jìn)行班級(jí)科任教師之間的工作協(xié)調(diào)，使得班級(jí)教學(xué)工作有序和諧開展，為班級(jí)教學(xué)整體上質(zhì)量奠定了良好基礎(chǔ)。

　　總之，自參加工作以來，我全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中，領(lǐng)悟了超前的教育理念，先進(jìn)的教學(xué)思想，掌握了靈活的教學(xué)方法，獨(dú)特的教學(xué)思路，形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格，在教育教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)，也獲得了榮譽(yù)和信任。但我深深知道成績(jī)只代表過去，今后，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業(yè)當(dāng)中，爭(zhēng)取在自己的崗位上做出更大的成績(jī)，再創(chuàng)新的輝煌。

　　市優(yōu)秀教師事跡材料 2

　　王x小學(xué)高級(jí)教師，共產(chǎn)黨員。蓉芙區(qū)唯一的品德學(xué)科帶頭人,區(qū)小學(xué)品德專業(yè)委員會(huì)理事。曾獲湖南省優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員，長(zhǎng)沙市中小學(xué)德育先進(jìn)工作者等光榮稱號(hào)，多次獲蓉芙區(qū)“先進(jìn)工作者”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”和“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)，多次“年度考核為優(yōu)秀”所教班級(jí)多次評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀班級(jí)”等光榮稱號(hào)。承擔(dān)省級(jí)課題一項(xiàng)，市級(jí)課題一項(xiàng)。校級(jí)課題二項(xiàng)。多次參與全國(guó)、省、市、區(qū)的競(jìng)賽課、示范課和觀摩課，撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例獲各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)五十余次。

　　一、摸石頭過河——小荷嶄露尖尖角

　　一踏進(jìn)教師行列她便教了語(yǔ)文。如何備課、如何上課、如何分析教材、如何確立重點(diǎn)難點(diǎn)、如何根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整教學(xué)方案，這一連串的問題擺在她的面前。工作初期，她感到了很大的困惑，可以說毫無工作經(jīng)驗(yàn)。利用休息時(shí)間一頭扎進(jìn)圖書室，大量閱讀教育教學(xué)書籍，拜讀名師案例�！墩f課、聽課、評(píng)課》、《人民教育》、《課堂教學(xué)藝術(shù)》、《教學(xué)細(xì)節(jié)與教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)》等雜志和專著成了她的案頭必備；請(qǐng)學(xué)校老師聽自己的課，反復(fù)研究，修改教案后再上，上完再修改。隨著時(shí)間的流逝，她真切地感悟到：教師首先要堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己；同時(shí)，要學(xué)會(huì)反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己。

　　這樣，才能加快自己的專業(yè)發(fā)展步伐。在后來的日子，她一直牽手語(yǔ)文教學(xué)和思品教學(xué)，開始“腳踩二只船”，更加在教學(xué)方面鉆，不僅在上課上面鉆，還開始將一些反思記錄下來，發(fā)往教育刊物投稿，并接受邀請(qǐng)開始參與教材編寫和教參編寫的工作，也開始接受邀請(qǐng)做一些關(guān)于教學(xué)方面的專題講座，在接下來的二十幾年的教學(xué)中，不管是在烈日暴曬的夏日在沒有遮擋的室外、還是在風(fēng)雪交加的冬日在沒有取暖的教室里，她總是認(rèn)認(rèn)真真地講完每一堂課，這種態(tài)度很自然地成為她從教的一種作風(fēng)。雖然她不是區(qū)里的明星教師，但是她擔(dān)任了明星教師的評(píng)委；雖然她不是省級(jí)骨干教師，但是她為省級(jí)骨干教師進(jìn)行講座；雖然她不是專家，但是她參與了教材、教參的編寫工作，參與了課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作。

　　二、探索實(shí)踐，領(lǐng)航教改科研之舟

　　2001年，新課程改革實(shí)驗(yàn)試行。憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育理論根底，她大刀闊斧投入改革實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中發(fā)展。作為第一代參與發(fā)起者“日記小列車”交流式習(xí)作研究課題，就是在校本教研過程中開放的一朵奇葩，“日記小列車”致力解決學(xué)生寫作難、水平低的現(xiàn)實(shí)困難，從激發(fā)興趣入手，為學(xué)生搭建多維交流的習(xí)作平臺(tái)，同時(shí)構(gòu)建家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三位一體的評(píng)價(jià)模式，使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)交流，融入同一氛圍，尤其使家長(zhǎng)直接參與孩子進(jìn)步。

　　學(xué)生們?cè)谶@種快樂、開放的習(xí)作空間里，漸漸喜愛上了寫作，把難題變成了興趣。鄧有為、謝秋微、黃伊人等同學(xué)多次在《小溪流》《小學(xué)生導(dǎo)刊》《三湘都市報(bào)》上發(fā)表作品，參加創(chuàng)新杯作文比賽多次獲市特等、一等獎(jiǎng)，成為學(xué)校小有名氣的小作家。學(xué)校語(yǔ)文教研組以此為平臺(tái)，從2003年起連續(xù)對(duì)區(qū)、市、省進(jìn)行了大型的校本研究開放活動(dòng)，受到了專家、同行及社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)，湖南衛(wèi)視、長(zhǎng)沙新聞?lì)l道、《長(zhǎng)沙晚報(bào)》、《家庭導(dǎo)報(bào)》、《三湘都市報(bào)》對(duì)幾次活動(dòng)一一予以專題報(bào)道�！叭沼浶×熊嚒币呀�(jīng)成為育英學(xué)�？蒲辛⑿５闹�名品牌。

　　三、多元化評(píng)價(jià)給學(xué)生一片燦爛星空。

　　構(gòu)建“教師—學(xué)生—家長(zhǎng)”三位一體的網(wǎng)絡(luò)體系，三者之間必須互相聯(lián)系，相互作用，有機(jī)結(jié)合，拓展德育教育空間，共創(chuàng)多渠道的育人環(huán)境。注意密切家校聯(lián)系，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、利用校訊通，溝通家長(zhǎng)的'橋梁，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校的行為習(xí)慣，并建立“自評(píng)——師評(píng)——家長(zhǎng)評(píng)”的評(píng)價(jià)制度。在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求學(xué)生；學(xué)生回到家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng)，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。這樣，家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成共識(shí)，共同教育孩子的目的，收到事半功倍的效果。

　　四、班主任的平凡世界

　　二十四年的班主任工作,她有過后悔,有過教訓(xùn),有過困惑,但更多的是對(duì)人生的感悟,感悟教育的幸福。她教過的學(xué)生沒有哪一個(gè)沒被她抱過，生過病的孩子沒有哪一個(gè)沒被她吻過額頭，哭泣的孩子沒有哪一個(gè)沒被她擦去淚水，是啊她用心靈著每一個(gè)孩子，講起每一屆學(xué)生的特點(diǎn)來如數(shù)家珍，在家長(zhǎng)和孩子們心目中她是個(gè)值得信賴的朋友和忠實(shí)可靠的伙伴。她教過的學(xué)生中，有的成家立業(yè)，有的大學(xué)即將畢業(yè)，在遇到苦惱時(shí)，如朋友般向她傾訴，尋求幫助。

　　市優(yōu)秀教師事跡材料 3

　　黃xx在朝陽(yáng)二村整體拆遷改建如火如荼的時(shí)候接任朝陽(yáng)二村小學(xué)校長(zhǎng)，他走馬上任，遵循“一手狠抓校園安全，一手狠抓教學(xué)質(zhì)量”的辦學(xué)策略，精心設(shè)計(jì)“構(gòu)建和諧快樂校園，促進(jìn)師生共同發(fā)展”的辦學(xué)藍(lán)圖。他率領(lǐng)學(xué)校行政班子，同全校教職工一道艱苦創(chuàng)業(yè)，勵(lì)精圖治。

　　學(xué)校通過開展評(píng)比“和諧團(tuán)隊(duì)”、創(chuàng)建“和諧班級(jí)”、營(yíng)造“和諧課堂”，學(xué)校黨、工、團(tuán)聯(lián)合開展“黨群心連心，和諧一家親"的黨群結(jié)對(duì)活動(dòng)以及“學(xué)規(guī)范，講師德，當(dāng)標(biāo)兵”的師德標(biāo)兵評(píng)選等豐富多彩的'活動(dòng)，極大地增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，不僅在鬧市工地中營(yíng)造了一片純凈“綠洲”，而且開創(chuàng)了朝陽(yáng)二小嶄新的教育局面：學(xué)校管理井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，內(nèi)外關(guān)系和諧融洽，教育工作成效顯著。

　　學(xué)校連續(xù)兩年獲區(qū)教育局年終目標(biāo)管理考核一等獎(jiǎng)、規(guī)范辦學(xué)行為一等獎(jiǎng)、安全文明先進(jìn)單位，被評(píng)為區(qū)教育信息化應(yīng)用示范學(xué)校、區(qū)平安創(chuàng)建工作先進(jìn)單位、長(zhǎng)沙市先進(jìn)教科室、區(qū)工會(huì)工作先進(jìn)單位、先后評(píng)為“三優(yōu)”黨支部、先進(jìn)基層黨支部，評(píng)為區(qū)“城鄉(xiāng)學(xué)子共享教育藍(lán)天特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“面向全體整體質(zhì)量獎(jiǎng)”。榮獲蓉芙區(qū)教師基本功比賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)；省級(jí)課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)課程教學(xué)中師生互動(dòng)方式創(chuàng)新研究》獲省級(jí)科研成果一等獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲長(zhǎng)沙市“友誼教育科研獎(jiǎng)”。

　　學(xué)校田徑和手風(fēng)琴特色項(xiàng)目得到了長(zhǎng)足發(fā)展，規(guī)模和影響正在迅速擴(kuò)大。田徑隊(duì)獲區(qū)運(yùn)會(huì)團(tuán)體總分第一，市運(yùn)會(huì)也獲佳績(jī)；教師參加省、市、區(qū)的教學(xué)競(jìng)賽、錄相課競(jìng)賽和說課比賽、基本功比賽等獲省級(jí)一等獎(jiǎng)6項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，市級(jí)一等獎(jiǎng)7項(xiàng)，區(qū)級(jí)特等獎(jiǎng)2項(xiàng)，一等獎(jiǎng)6項(xiàng)。我校教師的論文、課件以及書法、繪畫作品獲省市獎(jiǎng)勵(lì)60余人次，有12件在省級(jí)以上刊物發(fā)表。“和諧之花”校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的蓬勃開展，為學(xué)生搭建了展示自我的舞臺(tái)，學(xué)生群舞《為愛，時(shí)刻準(zhǔn)備著》榮獲湖南省優(yōu)秀表演獎(jiǎng)、市市特等獎(jiǎng)，區(qū)小學(xué)生英語(yǔ)童話劇比賽一等獎(jiǎng)、區(qū)小學(xué)生跳繩比賽一等獎(jiǎng)、學(xué)生校園集體舞比賽一等獎(jiǎng)。

　　市優(yōu)秀教師事跡材料 4

　　本人自大學(xué)畢業(yè)參加工作，一直擔(dān)任中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，經(jīng)驗(yàn)豐富，愛崗敬業(yè)，能積極擁護(hù)教學(xué)改革的各項(xiàng)方針政策，遵紀(jì)守法，有良好的職業(yè)道德和較高的個(gè)人素養(yǎng)，從不計(jì)較個(gè)人得失，在教學(xué)中發(fā)揮了表率作用，深受各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

　　在英語(yǔ)教學(xué)工作中，能正確運(yùn)用《教育學(xué)》和《心理學(xué)》的理論和方法。有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。能很好的挖掘教材中的德育因素，認(rèn)真做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，并能很好的根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際，開展有教育特色的思想教育活動(dòng)。所教的.班學(xué)風(fēng)濃，有較強(qiáng)的集體凝聚力，培養(yǎng)了一大批思想品德優(yōu)秀、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。2008年我擔(dān)任的兩個(gè)高三畢業(yè)班和一個(gè)初三畢業(yè)班的英語(yǔ)成績(jī)無論各學(xué)期月考、期末統(tǒng)考還是中，高考，無論是優(yōu)生數(shù)還是平均分一直都是在全校及整個(gè)教育系統(tǒng)遙遙領(lǐng)先，名列前茅。由于教學(xué)工作出色，2007年在九江市第三屆“一、二、三”優(yōu)秀園丁工程評(píng)選中榮獲“骨干教師”光榮稱號(hào)。并多次被評(píng)選為單位和教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師。

　　本人教育教學(xué)能力較強(qiáng)。在工作中兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，勇挑重?fù)?dān)。近幾年一直擔(dān)任三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，每天超負(fù)荷工作，經(jīng)常通宵達(dá)旦，不怕苦累。在教學(xué)中能把握教材的重難點(diǎn)和深廣度，傳授知識(shí)和技能準(zhǔn)確，教學(xué)風(fēng)格先進(jìn)，教學(xué)方法靈活，課堂教學(xué)藝術(shù)日臻完善。本人積極參與市里組織的各類賽課，示范課和送教活動(dòng)，在教學(xué)中苦練基本功。不段提高自身素質(zhì)。

　　1、曾在2006-2008九江市組織的送教下鄉(xiāng)及新課程改革活動(dòng)展示中，執(zhí)教了題為<>，《can you play the guitar》和《i’m supposed to shake hands》的優(yōu)質(zhì)展示課，并獲得了聽課的領(lǐng)導(dǎo)及教師的一致好評(píng)。

　　2、曾榮獲2006年中學(xué)英語(yǔ)教師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)；

　　3、榮獲2006年高中英語(yǔ)教師優(yōu)質(zhì)課賽課二等獎(jiǎng)；

　　4、榮獲2007年中學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)；

　　5、獲2007及2008年全市義務(wù)教育課程改革展示優(yōu)質(zhì)示范課獎(jiǎng)。

　　本人能積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，并獲得了各種獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　1、曾榮獲2007年九江市第六屆中小學(xué)生英語(yǔ)聽力競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)；

　　2、榮獲九江市2006-2007學(xué)年度中小學(xué)英語(yǔ)聽力競(jìng)賽教師指導(dǎo)一等獎(jiǎng)；

　　3、指導(dǎo)的高三學(xué)生李玲、石童在2007年中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽，榮獲高三年級(jí)組一等獎(jiǎng)，省級(jí)二等獎(jiǎng)，

　　4、指導(dǎo)的學(xué)生廖盛敏在2007年獲得高三年級(jí)組一等獎(jiǎng)。

　　5、在2007-2008年度有多名初三學(xué)生獲得市級(jí)英語(yǔ)能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

　　本人積極撰寫教育教學(xué)論文，并在有關(guān)刊物中刊登。

　　1、論文《如何讓英語(yǔ)課堂活起來》，在九江市教育學(xué)會(huì)英語(yǔ)委員會(huì)上被評(píng)為一等獎(jiǎng)；

　　2、論文《激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力》在九江市英語(yǔ)教學(xué)論文評(píng)比中被評(píng)為一等獎(jiǎng)；

　　3、論文《英語(yǔ)學(xué)習(xí)法淺談》在江西英語(yǔ)教學(xué)委員會(huì)評(píng)為一等獎(jiǎng)；

　　4、論文《談?dòng)行�學(xué)習(xí)》在全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)教師論文評(píng)審中被評(píng)為二等獎(jiǎng)。

　　5、有數(shù)篇論文在中小學(xué)英語(yǔ)報(bào)，英語(yǔ)周報(bào)上刊登。

　　十年的辛勤耕耘，碩果累累。面對(duì)取得的可喜成績(jī)，個(gè)人認(rèn)為，這只是一個(gè)新的起點(diǎn)。面對(duì)新形勢(shì)，只有不斷探索，不斷創(chuàng)新，用理論去推動(dòng)工作縱深發(fā)展。這才能使教育工作躍上新臺(tái)階。我相信，還有更廣闊的天地去開拓，我會(huì)以自信的精神，旺盛的精力，在英語(yǔ)教學(xué)和教研兩項(xiàng)工作中孜孜以求的探索著。我相信，只要努力必將贏得更加可喜的收獲，辛勤的耕耘必將使自己事業(yè)更加熠熠生輝！

　　市優(yōu)秀教師事跡材料 5

　　我叫趙x，女，37歲，是蓉芙區(qū)xx小學(xué)一名語(yǔ)文教師兼班主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。自1991年7月參加工作以來，一直以學(xué)校工作大局為重，時(shí)刻為學(xué)生著想，良好的心態(tài)讓我在工作中充分展現(xiàn)著自我，并不斷超越自我。執(zhí)教《續(xù)講故事》口語(yǔ)交際課獲市一等獎(jiǎng)，《我多想去看看》獲區(qū)一等獎(jiǎng)，《秋天的雨》錄像課獲區(qū)二等獎(jiǎng);論文《時(shí)代呼喚積累性課內(nèi)閱讀》獲全國(guó)“育才杯”論文評(píng)選一等獎(jiǎng)，《如何自我塑造成為一名優(yōu)秀教師》獲省一等獎(jiǎng)等多篇論文在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng);《共筑愛巢，伴孩子成長(zhǎng)其樂融融》品德與社會(huì)教學(xué)故事獲市二等獎(jiǎng)，20xx年9月被評(píng)為區(qū)十佳教學(xué)能手，20xx年5月被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　一、扎扎實(shí)實(shí)--提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)

　　作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深愛著自己的本職工作。我把“備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生!”作為自己每天工作的信條。為了讓自己的源頭活起來，我利用休息時(shí)間，分別于96年、2000年參加漢語(yǔ)言文學(xué)的�？�、本科的自修學(xué)習(xí)。課程改革的新理念讓我看到了自己的差距，積極參加區(qū)教育局舉辦的語(yǔ)文崗訓(xùn)班、骨干教師培訓(xùn)班。于20xx年11月，被派往杭州參加全國(guó)作文課研討與觀摩。我一直認(rèn)為習(xí)作是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，因此，也一直致力于作文教學(xué)的研究，把學(xué)生視野引向廣闊的生活，做生活的有心人，在自然大膽表達(dá)自我心聲的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)名篇佳作，鼓勵(lì)學(xué)生多積累，參與過《快速作文》課題研究，近幾年一直在自己的教學(xué)實(shí)踐中，探索作文與閱讀教學(xué)的切合點(diǎn)，長(zhǎng)期的思考，讓我自己的作文教學(xué)取得了一些成績(jī)，多次指導(dǎo)學(xué)生參加語(yǔ)文課外閱讀知識(shí)竟賽、作文比賽多人次獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生鄧飛、董倩等學(xué)生在《小學(xué)生導(dǎo)刊》等雜志發(fā)表作文。

　　20xx年5月，又獲喜訊，指導(dǎo)現(xiàn)任班級(jí)四年級(jí)學(xué)生謝家欣參加長(zhǎng)沙市創(chuàng)新作文現(xiàn)場(chǎng)作文復(fù)賽獲金獎(jiǎng)。我相信厚積才能薄發(fā)，因此我在教學(xué)之余廣泛閱讀各類有關(guān)教學(xué)的書籍和雜志，在探索中前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中成熟。課堂上我是倍受學(xué)生歡迎的好老師，課后我是潛心教研的求索者，平日里我不肯錯(cuò)過每一次聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是哪個(gè)級(jí)別的課，我都會(huì)用心聽，用心琢磨，消化、應(yīng)用在自己的課堂上，就這樣不懈地努力使我迅速成長(zhǎng)。越在教育戰(zhàn)線奮斗得久，越有一種讀書的渴望，特別是對(duì)于自己的教育教學(xué)行為多了一份思考，多了一份理性，在教學(xué)過程中有什么點(diǎn)滴感受，我就動(dòng)筆寫下來，每學(xué)期的課后反思都得了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，寫的多篇論文分別在國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。20xx年主持校本課程《古詩(shī)詞鑒賞》的開發(fā)，連續(xù)三年參與校文學(xué)社刊《春泥》的編輯。

　　二、兢兢業(yè)業(yè)--發(fā)揮骨干教師作用

　　隨著新課程改革，教研之風(fēng)吹遍了長(zhǎng)沙市教育的每一個(gè)角落，相對(duì)城區(qū)來說，我們學(xué)校的教研比較薄弱，身為學(xué)校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，我認(rèn)為職位很小，但責(zé)任卻很大。我經(jīng)常聽老師們的“推門課”、“展示課”、“研究課”，課后組織老師們進(jìn)行多種形式的教研活動(dòng)，例如“強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)提高課堂實(shí)效”主題研討，“沐浴書香快樂成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)，《三字經(jīng)大講壇》每?jī)芍芤淮蔚闹v學(xué)，讓孩子受益匪淺，“大手牽小手徜徉童心之旅”親子共讀一本書的征文活動(dòng)等等，本學(xué)期為全校教師開放課堂一周，給自己的業(yè)務(wù)來一次挑戰(zhàn)，也在學(xué)校掀起了一次新的教研熱潮。由于踏踏實(shí)實(shí)的開展教研活動(dòng)，我校語(yǔ)文組多次被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教研組;作為學(xué)校一名骨干教師，積極響應(yīng)學(xué)校提出的藍(lán)青工程，與本校年輕教師建立聯(lián)系，目的是互相促進(jìn)，共同提高我們的教育教學(xué)能力。20xx年指導(dǎo)青年教師朱雙亞參加區(qū)作文指導(dǎo)課獲一等獎(jiǎng)，宋芳老師參加品德風(fēng)采賽獲二等獎(jiǎng)等。20xx年指導(dǎo)完成《課外閱讀指導(dǎo)策略》市級(jí)課題獲優(yōu)秀課題獎(jiǎng)。20xx年制定《有效知識(shí)內(nèi)化策略研究》的新課題，成功進(jìn)行課題階段性小結(jié)和展示。

　　三、拳拳愛心--班級(jí)管理的核心

　　有凝聚力的班集體絕對(duì)是以愛為核心，教師愛學(xué)生的一個(gè)重要表現(xiàn)就是要相信每個(gè)孩子都有巨大的學(xué)習(xí)潛能。鼓勵(lì)孩子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的'學(xué)習(xí)潛能能夠最大限度的發(fā)揮，還記得學(xué)校因參加“自主識(shí)字提前讀寫”的課題實(shí)驗(yàn)，就編了一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，那些底子薄的、調(diào)皮的、家庭輔導(dǎo)能力弱的就收編一個(gè)普通班，當(dāng)時(shí)誰(shuí)也不愿意接這個(gè)班，甚至不愿意兼這個(gè)班的課，因?yàn)槟鞘羌�吃力不討好的事，因我剛從畢業(yè)班下來，領(lǐng)導(dǎo)的信任，我接手這個(gè)班的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)，我就從拉近距離、激發(fā)興趣入手，在班上組織“金鑰匙喔喔屋”每周背一條名人名言作為我們的接頭暗號(hào)，方能打開教室門進(jìn)入，孩子們可高興啦，我再有計(jì)劃地制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐漸加大學(xué)習(xí)難度，然后和學(xué)生一起制訂班紀(jì)、班規(guī)，他們紀(jì)律上自覺了，促進(jìn)了學(xué)習(xí)的提高，在三年后的畢業(yè)統(tǒng)考中超過實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，特別是參加學(xué)校像語(yǔ)數(shù)聯(lián)賽、作文比賽等各項(xiàng)比賽中遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，學(xué)生的變化讓我們都感動(dòng)了，其實(shí)每個(gè)孩子都是有潛能的。

　　作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉�？粗�孩子們的成長(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，心靈會(huì)變得格外的高遠(yuǎn)、寧?kù)o而美好，靜心享受這一切，是我們作為教師特有的人生體驗(yàn)。

　　市優(yōu)秀教師事跡材料 6

　　他崇尚簡(jiǎn)單，認(rèn)為簡(jiǎn)單是一種智慧，但卻將一所學(xué)校的管理做得高效而有文化品位；是他提出了“構(gòu)建和諧校園，走內(nèi)涵式可持續(xù)發(fā)展”的思路；也是他提出了“合格——升格——風(fēng)格”的教師專業(yè)發(fā)展模式，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵優(yōu)質(zhì)的發(fā)展，先后創(chuàng)建成為全國(guó)科普創(chuàng)新示范學(xué)校、全國(guó)奧林匹克機(jī)器人大賽培訓(xùn)基地、省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省紅領(lǐng)巾示范小學(xué)、省綠色學(xué)校、省海陸空模型運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)學(xué)校、長(zhǎng)沙市示范性學(xué)校，市奧運(yùn)后備人才基地、長(zhǎng)沙市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校，榮獲市文明單位、市十佳學(xué)習(xí)型組織，市模范職工之家、區(qū)巾幗文明示范崗，蓉芙標(biāo)兵崗、青年文明號(hào)等光榮稱號(hào)，他——就是長(zhǎng)沙市蓉園小學(xué)校長(zhǎng)曾x。

　　潛心建�！�—癡心不改示卓越

　　到過蓉園的人都驚嘆，這幾年，蓉園的校園環(huán)境發(fā)生了根本的變化：20xx年，新建了500平方米的綜合樓，20xx年，學(xué)校塑膠操場(chǎng)改造成功；20xx年8月，蓉園小學(xué)的機(jī)器人教室建成了；20xx年8月，我�！皸罱▏�(guó)科技工作室”建成了；20xx年10月，我校的電腦教室進(jìn)行了改造，重新?lián)Q了一批最先進(jìn)的電腦，教室能容納66個(gè)學(xué)生同時(shí)上課了；20xx年2月，孩子們有了專門的舞蹈教室。學(xué)生也從04年的800多人增長(zhǎng)到了現(xiàn)在的1200多人。這一切，都與曾校長(zhǎng)的努力分不開。

　　教學(xué)設(shè)施的改善是從一定程度上激發(fā)了教職工的工作熱情，但學(xué)校是一個(gè)復(fù)雜的有機(jī)體，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍才是高水平教學(xué)的重要依托。從事了多年教育工作的曾校長(zhǎng)當(dāng)然不會(huì)不知道這個(gè)道理。

　　為加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，他安排全校62人次教師分批外出到北京、上海、廣州、南京、河南、西安等教育發(fā)達(dá)城市觀摩并參加培訓(xùn)。到現(xiàn)在為止，全校教師均參加了兩輪繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。每半月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，他或是邀請(qǐng)省市相關(guān)專家、學(xué)校高級(jí)教師進(jìn)行專題業(yè)務(wù)講座，或是自己親自主講，將先進(jìn)的理念與老師們分享。他以各種方式獎(jiǎng)勵(lì)教師學(xué)歷進(jìn)修，教師們當(dāng)中掀起了爭(zhēng)先恐后的學(xué)習(xí)熱潮，學(xué)校也被評(píng)為長(zhǎng)沙是十佳學(xué)習(xí)型組織。

　　熱心教研——勇立潮頭唱大風(fēng)

　　擔(dān)任了校長(zhǎng)職務(wù)的曾x仍然把主要精力放在學(xué)校教育教學(xué)和科研工作上。在近幾年的多項(xiàng)教研活動(dòng)中，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及各兄弟學(xué)校的教師，對(duì)蓉園小學(xué)各門學(xué)科全方位展示、新穎別致的活動(dòng)形式和靈活多樣的教學(xué)方式給予了充分肯定，中央教育電視臺(tái)、湖南電視臺(tái)等媒體都用較大篇幅或較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行了報(bào)道，在社會(huì)上產(chǎn)生了較廣泛的影響。由他指導(dǎo)的二十幾名教師在參加國(guó)家級(jí)、省、市、區(qū)課堂教學(xué)比賽中均獲得優(yōu)異成績(jī)，并在送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中獲得好評(píng)。

　　有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過，不會(huì)從事教學(xué)研究的教師不是合格的教師。曾x親力親為，帶頭做好學(xué)�？蒲姓n題的研究工作，是蓉園小學(xué)多項(xiàng)課題研究的指導(dǎo)者、主持人和負(fù)責(zé)人。20xx年12月，曾校長(zhǎng)主持的省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)課題《構(gòu)建“學(xué)�！�社區(qū)—家庭德育E模式，提高學(xué)生道德素質(zhì)的研究》獲優(yōu)秀課題獎(jiǎng)，曾校長(zhǎng)被評(píng)為課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人。學(xué)校獲得省級(jí)優(yōu)秀課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，07年12月，省級(jí)課題《成語(yǔ)故事專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站》成果獲省一等獎(jiǎng)。20xx年3月，國(guó)家級(jí)“十一五”立項(xiàng)課題《構(gòu)建有效課堂教學(xué)的研究》在北京進(jìn)行了中期總結(jié)，他撰寫的中期研究報(bào)告獲一等獎(jiǎng)；09年，他被評(píng)為長(zhǎng)沙市教育科研先進(jìn)個(gè)人。

　　教育理念——德才雙馨學(xué)做人

　　“學(xué)會(huì)做人，這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問題。不管一個(gè)人有多少知識(shí)，有多少財(cái)富，如果不懂得做人的.道理，這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的成功和幸福。我們的教育目的，就是為社會(huì)培養(yǎng)德才雙馨的后代，讓他們從小就學(xué)會(huì)做人，將來才會(huì)有更全面的發(fā)展，為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)�！边@正是曾x教育理念的基點(diǎn)和精髓所在。

　　多年來，在曾x的組織下，蓉園小學(xué)采取靈活多樣、扎實(shí)有效的施教措施，寓教于樂，廣泛開展各類富有意義的活動(dòng)，全面促進(jìn)“學(xué)會(huì)做人”教育思想的落實(shí)。如開展“廉潔文化進(jìn)校園”大型展示活動(dòng)，“網(wǎng)上重走長(zhǎng)征路”大型電視啟動(dòng)活動(dòng)，“孝心主題隊(duì)會(huì)”展示活動(dòng)，“辦公室文化交流活動(dòng)”“貼心服務(wù)站活動(dòng)”“中英交流活動(dòng)”等為師生提供了展示的平臺(tái)和陽(yáng)光通道。

　　愛心管理——春風(fēng)化雨細(xì)無聲

　　作為一校之長(zhǎng)，在工作中，曾x從不講情面，學(xué)校教師在教學(xué)工作中的點(diǎn)滴錯(cuò)誤他都不護(hù)短、不放過。他常說為人師表，就是要求我們每一個(gè)老師在任何時(shí)候在學(xué)生面前都要舉止得體、行為規(guī)范，他是這樣要求的，自己也是這樣做的。如今，在言行中率先垂范、以身作則已經(jīng)成為蓉園小學(xué)教師的自覺行為。

　　然而，平時(shí)的曾x并不像工作當(dāng)中那么威嚴(yán)，他的言談舉止中流露出更多知性、親和的魅力。說起為之奮斗了20多年的教育事業(yè)，他更是充滿了幸福感。曾x認(rèn)為，教學(xué)水平的提高雖然重要，但讓每個(gè)教師都能感受到自身的價(jià)值，都能在工作中不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展，從而享受到精神上的愉悅和幸福才是最重要的。曾x說，我們沒有什么值錢的可以饋贈(zèng)，那么，做校長(zhǎng)的，就把幸福送給老師吧，讓我們的老師天天生活在幸福之中；做老師的，就把幸福送給孩子吧，讓我們的孩子天天生活在幸福之中。充滿人情味的“溫暖”管理，使得嚴(yán)格的規(guī)章制度下不再是約束人的手段，而凝聚成責(zé)任心和向心力。

　　正是曾x從工作上和生活上引導(dǎo)、感染著老師們，正是這份愛心與責(zé)任感給蓉園小學(xué)注入了縷縷春風(fēng)，這里氣氛才特別和諧，這里的師生們才熱情奮進(jìn)。

　　在這和諧的氣氛中，教師們辛苦著也快樂著，付出著也收獲著，伴隨著每個(gè)人的成長(zhǎng)，蓉園小學(xué)這支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的名聲也更加響亮。

　　市優(yōu)秀教師事跡材料 7

　　李xx是xx一中一位普通的人民教師，在平凡的崗位上從事著平凡的工作，卻用一顆不平凡的心去澆灌桃李，兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血，用愛心詮釋責(zé)任，用責(zé)任鑄煉師魂。

　　他從事班主任工作已有多年，一直秉承實(shí)事求是，公正嚴(yán)明，作風(fēng)民主的帶班原則，在學(xué)生中威信較高；愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，為學(xué)生排憂解難；工作成績(jī)突出，贏得了學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)校的肯定。20xx年、20xx年、20xx年獲xx區(qū)人民政府嘉獎(jiǎng)；20xx年、20xx年xx區(qū)級(jí)師德標(biāo)兵；20xx年、20xx年xx區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課；20xx年唐山市級(jí)優(yōu)質(zhì)課；20xx年唐山市高考優(yōu)秀教師；xx年、xx年xx區(qū)高考優(yōu)秀教師；20xx年xx區(qū)先進(jìn)教學(xué)工作者；20xx年xx區(qū)優(yōu)秀班主任；20xx年xx區(qū)級(jí)優(yōu)勝班集體。20xx年所帶的文科高三24班在高考中二本入段人數(shù)34人，入段人數(shù)及入段率均居同類評(píng)比第一。

　　現(xiàn)將工作實(shí)際總結(jié)如下：

　　一、樹師德鑄師魂，教育影響學(xué)生

　　李xx老師認(rèn)為，“文道合一”是班主任教育管理工作的崇高境界。

　　他認(rèn)為班主任是學(xué)生的教育者，引路人，是他們學(xué)習(xí)的榜樣，班主任要有崇高的共產(chǎn)主義品德，飽滿的工作熱情，永不止息的進(jìn)取精神，言行一致，表里如一，為人師表，言傳身教，這樣他才能在學(xué)生中樹立崇高的威信，給學(xué)生以強(qiáng)有力的教育影響。班主任只有先把自己塑造成大寫的人，大美的人，才能為人師表，言傳身教，“傳道授業(yè)解惑”。班主任只有努力塑造和完善教師人格，樹師德鑄師魂，才能用自身強(qiáng)大的人格力量去教育和影響學(xué)生。

　　李xx老師是這樣想的，也是這樣做的。自執(zhí)教以來，他注意提高理論水平，以正確的理論武裝和指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中提高自己的師德修養(yǎng)，從而對(duì)學(xué)生施加強(qiáng)有力的影響，并收到了良好效果。他所教育管理的班級(jí)年年被評(píng)為“最佳文明班級(jí)”，而自己也每年都被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”，在年度考核中，多次獲優(yōu)秀等級(jí)。

　　二、更新教育理念，開拓創(chuàng)新進(jìn)取

　　班主任工作是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性開創(chuàng)性的工作。班主任的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)淵博而精深，系統(tǒng)且扎實(shí)。而學(xué)習(xí)和實(shí)踐是獲得這種知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要途徑。

　　為提高自身的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，李xx老師廣泛地學(xué)習(xí)和研究，不斷更新班主任工作理念，不斷汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中借鑒，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中，他形成了自己的班主任工作的系統(tǒng)的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)。他還用自己的理論知識(shí)來指導(dǎo)班主任工作實(shí)踐，開創(chuàng)了班主任工作的新天地。

　　在教育學(xué)生方面，他不光是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍�如何學(xué)習(xí)，如何生活，如何審美，如何勞動(dòng)等等。在對(duì)待學(xué)生方面，他公平公正地對(duì)待學(xué)生，從來不用“有色眼鏡”來看他們，有時(shí)他甚至放下教師“架子”，弱化教師權(quán)威，蹲下來看學(xué)生，同他們平等對(duì)話。對(duì)待那些后進(jìn)生，他總是用“放大鏡”來尋找他們身上的閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)學(xué)生心田，使他們有如坐春風(fēng)之感。在班級(jí)平時(shí)的教育管理中，他對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行量化評(píng)估，讓學(xué)生的日常表現(xiàn)用分?jǐn)?shù)的形式客觀直觀地反映出來，避免了盲目性和主觀臆斷。

　　三、建設(shè)班級(jí)文化，加強(qiáng)師生互動(dòng)

　　班級(jí)文化建設(shè)是班主任工作的重要組成部分。創(chuàng)設(shè)班級(jí)良好的文化氛圍，寓教于樂，在和諧輕松的氣氛中可使學(xué)生志趣得到培養(yǎng)，心靈得到陶冶，靈魂得到凈化，思想得到啟迪。尤其高三，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，感受高考的緊張是激勵(lì)學(xué)生的.一個(gè)有效的武器。李xx老師深深地懂得這一點(diǎn)。

　　一年來尤其是后半學(xué)期，他用不同內(nèi)容的主題班會(huì)，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。班會(huì)的主題內(nèi)容有：

　　主題班會(huì)㈠多走幾步，你會(huì)更接近成功

　　中心是告訴學(xué)生絕大多數(shù)人之所以平庸一生，之所以只能在學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上扮演無足輕重的次要角色，原因就在于他們?nèi)狈��?nèi)心的力量，他們只受外在力量的驅(qū)使，沒有認(rèn)為自己也可以通過學(xué)習(xí)這條途徑達(dá)到自己的理想。

　　這世界只為兩種人開辟大路：一種是有堅(jiān)定意志的人，另一種是不畏懼任何障礙的人。從現(xiàn)在開始，當(dāng)別人離開教室時(shí)，請(qǐng)你留下來多做一些；當(dāng)別人想放棄的時(shí)候，你多堅(jiān)持一會(huì)兒；當(dāng)別人走累了，你多走幾步……說不定就是因?yàn)檫@幾步，你比別人更接近成功。

　　如此，世界將會(huì)給你以厚報(bào)，既有殊榮，也會(huì)有財(cái)富！

　　主題班會(huì)㈡感受哈佛大學(xué)圖書館凌晨4點(diǎn)半的景象

　　借以告訴學(xué)生任何人每一次的成功背后都有不為人知的付出和汗水。激勵(lì)同學(xué)們，如果你想在進(jìn)入社會(huì)后，在任何時(shí)候任何場(chǎng)合下都能得心應(yīng)手并且得到應(yīng)有的評(píng)價(jià)，那么在你的學(xué)習(xí)期間，就沒有曬太陽(yáng)的時(shí)間。在哈佛廣為流傳的一句格言是“忙完秋收忙秋種，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)�！�

　　主題班會(huì)㈢奔跑，永不停歇！

　　同學(xué)們，人都應(yīng)該有美好的理想。人，都應(yīng)該實(shí)現(xiàn)自己的美好理想。人，都應(yīng)該掌握實(shí)現(xiàn)自己美好理想的命運(yùn)。人，應(yīng)該主宰自己。

　　未來的高考對(duì)每個(gè)人來說都是生活賦予我們的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，高中的經(jīng)歷就是財(cái)富，至少你可以體會(huì)到失敗的痛苦，成功的喜悅，壓力的難以承受，奮進(jìn)之后的酣暢淋漓。高中的生活不會(huì)一帆風(fēng)順，你只有自己成為真正的英雄，才能使自己的天空晴朗無云。同學(xué)們，我們不去想是否能成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

　　臨近高三我們必須做到：

　　一、積極的心態(tài)。它是成功的前提，我們對(duì)學(xué)習(xí)必須保持熱情，要知道高考是我們改變命運(yùn)契機(jī)。

　　二、高度的自制力。投入的程度直接決定了我們高考的高度。我們要為自己創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　三、腳踏實(shí)地，狠抓落實(shí)�；仡^復(fù)習(xí)是取得成績(jī)的保證，在準(zhǔn)確度、速度和規(guī)范化上下功夫。

　　同學(xué)們，意志倒下的時(shí)候，生命也就不再屹立。垂下頭顱，只是為了讓思想揚(yáng)起。你若有一個(gè)不屈的靈魂，腳下就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地。奮斗終將我們命運(yùn)改變！

　　高考前夕，他還精心選取了一些勵(lì)志歌曲，勵(lì)志短片一方面放松學(xué)生的精神，一方面也可以在輕松之余讓他們進(jìn)一步收獲進(jìn)取的動(dòng)力。功夫不負(fù)有心人，正因?yàn)槿绱藵夂竦陌嗉?jí)文化的創(chuàng)建，才使高三（24）班的全體學(xué)生直到高考都以飽滿的熱情，充足的動(dòng)力去拼搏。

　　長(zhǎng)期以來，李xx老師還注意加強(qiáng)學(xué)校和家庭、老師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，使學(xué)校和家庭、老師和家長(zhǎng)之間形成一種合力，共同教育學(xué)生。另外，他還利用與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)的一些錯(cuò)誤落后的觀念進(jìn)行糾正，苦口婆心，循循善誘，諄諄告誡，使家長(zhǎng)也受到了良好的教益。

　　四、溝通任課教師建設(shè)和諧群體

　　古語(yǔ)云：“天時(shí)不若地利，地利不若人和�！苯處煵粌H要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)也要積極營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。教育的合作精神，是當(dāng)代教育的特色之一。有利于團(tuán)隊(duì)之中，各個(gè)成員之間可以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互啟發(fā)，相互激勵(lì)，共同提高；有利于形成集團(tuán)沖鋒的火力點(diǎn)，更有助于獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣和精神，不會(huì)認(rèn)為自己是孤獨(dú)的英雄主義。在xx—xx學(xué)年，我積極組織我們六個(gè)學(xué)科的教師認(rèn)真的對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析，分析學(xué)生的弱科和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，分析學(xué)生的精神狀態(tài)，然后分包學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)談話，談學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題；談學(xué)生的心理問題，同時(shí)我作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)也認(rèn)真的聽取學(xué)生的反映，協(xié)調(diào)六科的時(shí)間安排，協(xié)調(diào)老師對(duì)弱科學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。

　　李xx深知只有眾人劃槳才能開動(dòng)班級(jí)大船。只有全面發(fā)展，才能讓班級(jí)立于不敗之地。每一次碰到任課教師他都會(huì)了解上課情況及班級(jí)情況，在和他們的真誠(chéng)交流中了解到了很多背后發(fā)生的“故事”，為教育學(xué)生準(zhǔn)備了第一手材料�？荚嚭笏�主動(dòng)地到每個(gè)任課教師那里了解考試情況，分?jǐn)?shù)之外更多地去了解考試中有哪些發(fā)揮失常的同學(xué)，及時(shí)做好他們的思想工作。七個(gè)任課老師在作業(yè)布置和補(bǔ)差方面盡量協(xié)調(diào)，互相協(xié)作，不讓一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重跛腿現(xiàn)象。學(xué)生在七個(gè)個(gè)高度負(fù)責(zé)，敬業(yè)奉獻(xiàn)的老師的帶領(lǐng)下信心百倍地往前奮進(jìn)。正是大家和諧努力，溝通協(xié)作，力往一處用，勁往一塊使，才收獲了xx年高考的成功。

　　教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過程，只有觸及到人的靈魂，并引起人的靈魂深處的變革，這才是真正的教育�！崩顇x肩負(fù)責(zé)任，愿意與學(xué)生一起做一個(gè)思考的行者，在實(shí)踐中的土壤里，在審視自己的過程中，不斷學(xué)習(xí)反思，不斷完善自我，超越自我，用愛心滋潤(rùn)桃李，芬芳滿園。

　　市優(yōu)秀教師事跡材料 8

　　我從事初中教育工作快三十年了，我從一名充滿激情，方法簡(jiǎn)單的青年教師，逐步成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的老師和學(xué)校的管理人員。先后被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者，安陽(yáng)市人民政府授予優(yōu)秀專家，省“555”人才工程學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，省跨世紀(jì)園丁工程中小學(xué)學(xué)科帶頭人、河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，市中小學(xué)學(xué)科帶頭人，市優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)。感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。

　　我非常喜歡教師這個(gè)職業(yè)，每天用心去工作，去觀察每一個(gè)學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們可愛的地方，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我覺得教師這個(gè)工作充滿了挑戰(zhàn)和創(chuàng)造。因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，不能用老眼光，老辦法對(duì)待他們，要用發(fā)展的眼光期待他們的進(jìn)步，要用不同的方法去處理問題，這就是因材施教吧。

　　初中三年的學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短暫，但卻是人生中一個(gè)十分重要的時(shí)期，有人說初中教育為學(xué)生的終生幸福奠基，我非常贊同這句話。初中學(xué)生正處在身心發(fā)展的第二高峰期，心理斷乳期，他們半成熟，半幼稚，自我意識(shí)迅速增強(qiáng)，逆反，愛發(fā)表意見，容易偏激。對(duì)老師家長(zhǎng)的話有時(shí)聽不進(jìn)去，同時(shí)也是學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀初步形成的階段。依據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在工作中我對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，既有成人的理智，又有孩子般的童心。把思想工作做到學(xué)生的心里。既有泰山一樣的胸襟，又有大海一樣的情懷，包容學(xué)生，期待每個(gè)孩子進(jìn)步，一方面要像朋友那樣對(duì)待他們，另一方面又要關(guān)系他們的生活和學(xué)習(xí)。贏得學(xué)生的信任是我做教育工作的法寶，常言說“信其師，從其教”。我對(duì)學(xué)生堅(jiān)持客觀公正，一視同仁，不戴有色眼鏡，學(xué)生犯了錯(cuò)誤一視同仁受到批評(píng)和教育，做了好事一樣受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。使學(xué)生感到老師對(duì)事不對(duì)人。愿意接受你的教育。

　　其次，我在工作中總是蹲下來開展教育活動(dòng)。初中生多以自我為中心，自尊心極強(qiáng)，受不得委屈，感覺敏感。我就順應(yīng)孩子的身心變化特點(diǎn)，我總是站在學(xué)生的角度去思考問題，縮短與學(xué)生的距離。平等的與他們交流。不訓(xùn)斥他們，比如談話時(shí)請(qǐng)他們坐下，不給學(xué)生貼標(biāo)簽，包容學(xué)生的缺點(diǎn)，允許他們反復(fù)。讓學(xué)生感覺到你是善良的，你是在關(guān)心和幫助他們，學(xué)生們常這樣評(píng)價(jià)我說“我的老師善解人意”。

　　還有一點(diǎn)也非常重要，就是讓學(xué)生愿意來上學(xué)。讓班集體對(duì)學(xué)生有吸引力，讓每個(gè)學(xué)生在集體中發(fā)揮作用，有事干。我很少向家長(zhǎng)告學(xué)生狀，不給學(xué)生亂扣帽子，比如像男女生的交往問題，男生打架問題，反復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤問題，我都把它看成是學(xué)生成長(zhǎng)過程的正常問題，期待學(xué)生的醒悟與進(jìn)步，讓學(xué)生在積極向上的集體中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與生活的幸福和快樂。

　　現(xiàn)在我從事學(xué)校教育管理工作，進(jìn)班聽課，與老師一起備課，了解教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是我的.主要工作。七中以和諧教育、英語(yǔ)教育、現(xiàn)代技術(shù)教育為辦學(xué)特色，非常重視教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展，重視學(xué)生的全面發(fā)展。努力使學(xué)校成為師生張揚(yáng)個(gè)性的樂園。

　　回顧三十年的從教經(jīng)歷，是學(xué)生成就了我，我和他們一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步，感謝我的學(xué)生，是你們的善良、可愛，讓我喜歡這個(gè)職業(yè)，是你們的叛逆、淘氣，讓我不斷的學(xué)習(xí)研究。是你們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，讓我的執(zhí)教生涯絢麗多彩。

　　市優(yōu)秀教師事跡材料 9

　　19年前，平遠(yuǎn)縣教師進(jìn)修學(xué)校向社會(huì)招聘一批師范類學(xué)員。內(nèi)心有深深教師情結(jié)的我從深圳回到家鄉(xiāng)—平遠(yuǎn)。報(bào)名參加入學(xué)考試，錄取后在該校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)兩年，1996年畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)尺八鎮(zhèn)鳳頭小學(xué)，成為一名代課老師，在深山里窮盡青春年華十多載。

　　一、山路彎彎難擋執(zhí)教腳步

　　我的家位居深山，離學(xué)校路途較遠(yuǎn)，每天清晨，我便要早早起床，從家里步行50分鐘的崎嶇山路到學(xué)校授課。翻過一座座山，穿過一片片樹林。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，風(fēng)風(fēng)雨雨走過了16個(gè)春秋。在這里我送走了一批又一批的學(xué)生，也送走了一批又一批的同事。

　　二、守住清貧，無怨無悔

　　十多年來，我都一直在小學(xué)教師的崗位上默默無聞地耕耘著，盡管我的頭上還戴著有形無形的“代課”帽子。也盡管在經(jīng)濟(jì)貧窮落后的農(nóng)村教書有著怎樣的艱辛和不易，但我仍然選擇了堅(jiān)持，選擇了努力。也就意味著我選擇了無怨無悔，同時(shí)也選擇了奉獻(xiàn)。

　　當(dāng)時(shí)，有很多好心人都勸我，工資低，沒出路，你圖個(gè)啥？怎么不趁年輕在外尋找更合適的機(jī)遇？我只是一笑了之，如果僅為這每月180元的勞動(dòng)報(bào)酬，自己或許早就望而卻步，堅(jiān)持不住了。但每每想到那山里娃對(duì)知識(shí)的渴望的目光，一張張那活潑可愛的笑臉，我寧可守住清貧，耐住寂寞。因?yàn)樵谖倚闹校�選擇教書就是我夢(mèng)寐以求從事天底下最光輝最幸福的事業(yè)。

　　因地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，教師也偏缺，多年來，我無怨無悔地?fù)?dān)任兩門語(yǔ)文科，并且擔(dān)任班主任工作。在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表。確立“以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想。重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。在我所教孩子們的成績(jī)常常名列前茅。因長(zhǎng)期代課，對(duì)于縣里的優(yōu)秀教師評(píng)選、縣先進(jìn)教師、還有其他的待遇，我都不在列。雖然沒有鮮花，也沒有掌聲，但我卻擁有眾多學(xué)生和家長(zhǎng)們的信任與尊敬。這就是給予我最大的安慰，給予我的最大財(cái)富。

　　三、坎坷歲月挑起重?fù)?dān)

　　說起貧寒家境，我滿懷憂傷，家有90多歲的奶奶，70多歲的'公公、婆婆和正在讀書的小孩�！敖虝�十幾年，孩子生病或家有難事，總是囊中羞澀，常向?qū)W校同事和親朋好友借錢接濟(jì)�！睘榱巳�家的生活，我每逢雙休日和下午放學(xué)后，都要下田耕作，用辛勤勞作換錢補(bǔ)貼家用，日子過得捉襟見肘，雪上又加霜，前年，丈夫在幫人家干活中意外從房頂摔下，造成多處骨折。手術(shù)后，生活不能自理，需人照顧。我考慮到不能影響教學(xué)，便把丈夫帶到學(xué)校，一邊上課，一邊利用課余時(shí)間照顧丈夫，沒落下一節(jié)課。

　　四、坐上了“末班車”

　　這些年來，我戴著“代課”帽子一直在小學(xué)教師崗位上無怨無悔、默默地耕耘著、奉獻(xiàn)著。終于等來了省委省政府給予我們的“陽(yáng)光雨露”，也迎來了人生命運(yùn)上的一次重大轉(zhuǎn)機(jī)。2009年，安省里出臺(tái)的政策，我搭上了“末班車”，終于能摘掉“代課”帽子了，成功轉(zhuǎn)為正式公辦教師。被國(guó)家、社會(huì)和人民承認(rèn)了。

　　五、用終身學(xué)習(xí)的理念前行

　　教師從師之日，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)，學(xué)海無涯，業(yè)務(wù)研究更無限。記得讀書的時(shí)候，老師經(jīng)常用這樣一句話來勉勵(lì)我們，告訴我們要有發(fā)展就必須要先吃苦、鍛煉。我常常想：“什么時(shí)候我能有一個(gè)苦心志、鍛煉的機(jī)會(huì)呢？”2010年3月這個(gè)機(jī)會(huì)終于來了——我們的校長(zhǎng)派我去廣州市天河區(qū)長(zhǎng)湴小學(xué)學(xué)習(xí)。我為了響應(yīng)號(hào)召和支持學(xué)校工作，二話沒說就答應(yīng)了。當(dāng)時(shí)，好多有心人也來勸我，家中有老有小，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，孩子又正好畢業(yè)，借宿大伯家倒不如自己調(diào)到中心校照顧孩子。說得倒有道理，但我沒有動(dòng)搖，我說：“這是難得的機(jī)會(huì)，可以好好鍛煉鍛煉。

　　我以飽滿的熱情，誠(chéng)懇的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。如果當(dāng)初我沒有來，我想我肯定非常后悔。因?yàn)槲沂斋@了很多值得我反思和領(lǐng)悟東西。每一位老師的課都讓我有深深地感悟，對(duì)自己的各個(gè)方面開始有了新的評(píng)價(jià)。真是獲益良多。我常想，學(xué)生正處于人格塑造時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會(huì)從教室的角色文化中折射出來，為了給學(xué)生提供了榜樣，我勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我除了讀�？埔酝�，還常�？匆恍┯嘘P(guān)教學(xué)方面的書籍。讀書提高了我的工作能力，涵養(yǎng)了我精神之邦。

　　六、用博愛的心培養(yǎng)學(xué)生

　　近幾年，隨著山區(qū)撤點(diǎn)并校，鳳頭小學(xué)改成為教學(xué)點(diǎn)。2010年下期學(xué)校只剩下五名一年級(jí)的學(xué)生和三名學(xué)前班的學(xué)員，我既當(dāng)教師又當(dāng)廚工，上課之余要為學(xué)生燒水，課后還得種蔬菜。因?yàn)樯酱搴⒆悠毡殡x家較遠(yuǎn)，中午便要留在學(xué)校寄午。因此，每天上午上完課后，我便是廚工，為孩子們煮飯、做菜，跟孩子們一同進(jìn)餐。到了中午，孩子們都有午睡的良好習(xí)慣。雖然只有幾個(gè)孩子，但他們都還小，萬(wàn)一摔下來了怎么辦？或是有什么意外該如何？于是，我便守護(hù)著孩子們睡午覺。我以一顆善良博愛之心培養(yǎng)學(xué)生，教育學(xué)生，博得了學(xué)生的喜愛、家長(zhǎng)的信任。我用實(shí)際行動(dòng)，為人師表。有一條雜草叢生的小路，孩子們每天上課時(shí)都會(huì)被露水或雨水沾濕褲腿，孩子們?cè)趺从行淖x書呢？于是，我主動(dòng)帶頭利用假期時(shí)間，組織幾位群眾修好這段小路。連續(xù)幾年，自己沒空就掏錢請(qǐng)人修好這段路。我注重愛心和耐心感染學(xué)生，主動(dòng)熱情的幫助學(xué)生，特別是貧困學(xué)生和留守兒童，我給予的愛更多，投入的情更濃。正是這份充滿博愛的心，照亮了一代代鄉(xiāng)村孩子的童年，讓他們獲得了可能連城市孩子都得不到的良好啟蒙。

　　有這么一回，我們村的一位無依無靠的老人提著一籃子的李子來到學(xué)校叫賣。當(dāng)時(shí)，我手頭上也不方便，只掏出10元錢給那位老人，此情被正想買李子的韓增偉同學(xué)看到了，他便把零花錢也捐獻(xiàn)給她。就這樣，涌現(xiàn)了一個(gè)個(gè)

　　市優(yōu)秀教師事跡材料 10

　　我叫趙x，女，37歲，是xx小學(xué)一名語(yǔ)文教師兼班主任、語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。自1991年7月參加工作以來，一直以學(xué)校工作大局為重，時(shí)刻為學(xué)生著想，良好的心態(tài)讓我在工作中充分展現(xiàn)著自我，并不斷超越自我。執(zhí)教《續(xù)講故事》口語(yǔ)交際課獲市一等獎(jiǎng)，《我多想去看看》獲區(qū)一等獎(jiǎng)，《秋天的雨》錄像課獲區(qū)二等獎(jiǎng);論文《時(shí)代呼喚積累性課內(nèi)閱讀》獲全國(guó)“育才杯”論文評(píng)選一等獎(jiǎng)，《如何自我塑造成為一名優(yōu)秀教師》獲省一等獎(jiǎng)等多篇論文在各級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng);《共筑愛巢，伴孩子成長(zhǎng)其樂融融》品德與社會(huì)教學(xué)故事獲市二等獎(jiǎng)，20xx年9月被評(píng)為區(qū)十佳教學(xué)能手，20xx年5月被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　一、扎扎實(shí)實(shí)--提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)

　　作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深愛著自己的本職工作。我把“備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生!”作為自己每天工作的信條。為了讓自己的源頭活起來，我利用休息時(shí)間，分別于96年、2000年參加漢語(yǔ)言文學(xué)的專科、本科的自修學(xué)習(xí)。課程改革的新理念讓我看到了自己的差距，積極參加區(qū)教育局舉辦的語(yǔ)文崗訓(xùn)班、骨干教師培訓(xùn)班。于20xx年11月，被派往杭州參加全國(guó)作文課研討與觀摩。我一直認(rèn)為習(xí)作是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，因此，也一直致力于作文教學(xué)的研究，把學(xué)生視野引向廣闊的生活，做生活的有心人，在自然大膽表達(dá)自我心聲的基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)名篇佳作，鼓勵(lì)學(xué)生多積累，參與過《快速作文》課題研究，近幾年一直在自己的教學(xué)實(shí)踐中，探索作文與閱讀教學(xué)的切合點(diǎn)，長(zhǎng)期的思考，讓我自己的作文教學(xué)取得了一些成績(jī)，多次指導(dǎo)學(xué)生參加語(yǔ)文課外閱讀知識(shí)竟賽、作文比賽多人次獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生鄧飛、董倩等學(xué)生在《小學(xué)生導(dǎo)刊》等雜志發(fā)表作文。

　　20xx年5月，又獲喜訊，指導(dǎo)現(xiàn)任班級(jí)四年級(jí)學(xué)生謝家欣參加長(zhǎng)沙市創(chuàng)新作文現(xiàn)場(chǎng)作文復(fù)賽獲金獎(jiǎng)。我相信厚積才能薄發(fā)，因此我在教學(xué)之余廣泛閱讀各類有關(guān)教學(xué)的書籍和雜志，在探索中前進(jìn)，在學(xué)習(xí)中成熟。課堂上我是倍受學(xué)生歡迎的好老師，課后我是潛心教研的求索者，平日里我不肯錯(cuò)過每一次聽課學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì)，不管是哪個(gè)級(jí)別的課，我都會(huì)用心聽，用心琢磨，消化、應(yīng)用在自己的課堂上，就這樣不懈地努力使我迅速成長(zhǎng)。越在教育戰(zhàn)線奮斗得久，越有一種讀書的渴望，特別是對(duì)于自己的教育教學(xué)行為多了一份思考，多了一份理性，在教學(xué)過程中有什么點(diǎn)滴感受，我就動(dòng)筆寫下來，每學(xué)期的課后反思都得了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，寫的多篇論文分別在國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。20xx年主持校本課程《古詩(shī)詞鑒賞》的開發(fā)，連續(xù)三年參與校文學(xué)社刊《春泥》的編輯。

　　二、兢兢業(yè)業(yè)--發(fā)揮骨干教師作用

　　隨著新課程改革，教研之風(fēng)吹遍了長(zhǎng)沙市教育的每一個(gè)角落，相對(duì)城區(qū)來說，我們學(xué)校的教研比較薄弱，身為學(xué)校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，我認(rèn)為職位很小，但責(zé)任卻很大。我經(jīng)常聽老師們的“推門課”、“展示課”、“研究課”，課后組織老師們進(jìn)行多種形式的教研活動(dòng)，例如“強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)提高課堂實(shí)效”主題研討，“沐浴書香快樂成長(zhǎng)”的讀書活動(dòng)，《三字經(jīng)大講壇》每?jī)芍芤淮蔚闹v學(xué)，讓孩子受益匪淺，“大手牽小手徜徉童心之旅”親子共讀一本書的征文活動(dòng)等等，本學(xué)期為全校教師開放課堂一周，給自己的業(yè)務(wù)來一次挑戰(zhàn)，也在學(xué)校掀起了一次新的教研熱潮。由于踏踏實(shí)實(shí)的開展教研活動(dòng)，我校語(yǔ)文組多次被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教研組;作為學(xué)校一名骨干教師，積極響應(yīng)學(xué)校提出的藍(lán)青工程，與本校年輕教師建立聯(lián)系，目的是互相促進(jìn)，共同提高我們的教育教學(xué)能力。20xx年指導(dǎo)青年教師朱雙亞參加區(qū)作文指導(dǎo)課獲一等獎(jiǎng)，宋芳老師參加品德風(fēng)采賽獲二等獎(jiǎng)等。20xx年指導(dǎo)完成《課外閱讀指導(dǎo)策略》市級(jí)課題獲優(yōu)秀課題獎(jiǎng)。20xx年制定《有效知識(shí)內(nèi)化策略研究》的新課題，成功進(jìn)行課題階段性小結(jié)和展示。

　　三、拳拳愛心--班級(jí)管理的核心

　　有凝聚力的班集體絕對(duì)是以愛為核心，教師愛學(xué)生的一個(gè)重要表現(xiàn)就是要相信每個(gè)孩子都有巨大的學(xué)習(xí)潛能。鼓勵(lì)孩子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們的學(xué)習(xí)潛能能夠最大限度的發(fā)揮，還記得學(xué)校因參加“自主識(shí)字提前讀寫”的課題實(shí)驗(yàn)，就編了一個(gè)實(shí)驗(yàn)班，那些底子薄的、調(diào)皮的、家庭輔導(dǎo)能力弱的就收編一個(gè)普通班，當(dāng)時(shí)誰(shuí)也不愿意接這個(gè)班，甚至不愿意兼這個(gè)班的課，因?yàn)槟鞘羌�吃力不討好的事，因我剛從畢業(yè)班下來，領(lǐng)導(dǎo)的信任，我接手這個(gè)班的班主任兼語(yǔ)文教學(xué)，我就從拉近距離、激發(fā)興趣入手，在班上組織“金鑰匙喔喔屋”每周背一條名人名言作為我們的接頭暗號(hào)，方能打開教室門進(jìn)入，孩子們可高興啦，我再有計(jì)劃地制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐漸加大學(xué)習(xí)難度，然后和學(xué)生一起制訂班紀(jì)、班規(guī)，他們紀(jì)律上自覺了，促進(jìn)了學(xué)習(xí)的提高，在三年后的畢業(yè)統(tǒng)考中超過實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，特別是參加學(xué)校像語(yǔ)數(shù)聯(lián)賽、作文比賽等各項(xiàng)比賽中遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，學(xué)生的變化讓我們都感動(dòng)了，其實(shí)每個(gè)孩子都是有潛能的。

　　作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的的教師，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，心靈會(huì)變得格外的高遠(yuǎn)、寧?kù)o而美好，靜心享受這一切，是我們作為教師特有的人生體驗(yàn)。

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