講座通知

時間：2024-03-06 12:59:18 通知我要投稿

講座通知范文

　　在現(xiàn)在的社會生活中，能夠利用到通知的場合越來越多，通知的種類比較多，根據(jù)其不同的作用可主分為轉(zhuǎn)文性通知、指示性通知、事務(wù)性通知、任免通知等。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編幫大家整理的講座通知范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

講座通知范文

講座通知范文1

尊敬的家長：

　　您好！我園家長學(xué)校定于20xx年xx月xx日（星期x）晚xx：xx在xx小學(xué)西校區(qū)舉行家庭教育講座，邀請xx縣家庭教育講師團x老師作《家園共育》的專題講座，講座內(nèi)容，誠邀我園家長參加我們的家長學(xué)校活動，敬請家長提早10分鐘到會場。會議時間1小時30分，別忘了提前安排好自己的'工作，抽出時間來參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)束后有試卷帶回家請家長完成后上交班主任處。謝謝您的支持，希望我們xx幼兒園的家長能再次給趙老師留下好印象：

　　1、會議盡量不遲到。

　　2、現(xiàn)場不吸煙。

　　3、手機調(diào)成振動模式。

　　4、為了安全，不要到孩子參加會議。

　　xx中心幼兒園

　　20xx年xx月xx日

講座通知范文2

各勘察設(shè)計單位：

　　為進一步提高建設(shè)項目施工圖審查質(zhì)量，解析規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，交流設(shè)計、圖審優(yōu)秀經(jīng)驗做法，現(xiàn)決定舉行抗震設(shè)計專題講座暨設(shè)計圖審交流會。講座邀請?zhí)K州市建筑設(shè)計研究院xxx院長（教授級高工）主講，題目是《抗震設(shè)計中應(yīng)注意的幾個問題》�，F(xiàn)將相關(guān)事項通知如下：

　　一、會議時間

　　20xx年12月6日（下周二）下午2：30.

　　二、會議地點

　　xx市住建局（地址：xxx）三樓會議廳。

　　三、出席人員

　　昆山市各勘察設(shè)計單位相關(guān)專業(yè)人員。

　　xx市建設(shè)工程設(shè)計施工圖審查中心

　　xx年十一月三十日

講座通知范文3

　　一、講座時間

　　20xx年1月19日14:30

　　二、講座地點

　　百安校區(qū)2教106

　　三、主講人

　　西南大學(xué)教務(wù)處處長吳能表教授

　　四、講座題目

　　高校教學(xué)管理

　　五、主持人

　　秦剛

　　六、參會人員

　　各二級學(xué)院教學(xué)副院長、系（室）主任、教務(wù)助理、教學(xué)秘書，教務(wù)處全體工作人員。

　　七、注意事項

　　1.請相關(guān)人員提前10分鐘到達會場，不得缺席。因監(jiān)考等特殊情況不能到會的人員須經(jīng)主持人同意后報教務(wù)處綜合科備案；

　　2.請參會人員注意會場紀(jì)律，把手機關(guān)機或調(diào)整為靜音；

講座通知范文4

　　一、周口師院“音樂聆聽·美術(shù)感悟”系列講座分析

　　周口師院“音樂聆聽·美術(shù)感悟”系列講座，從開辦起就以傳播優(yōu)秀藝術(shù)文化知識為理念，在院校有關(guān)部門的帶領(lǐng)下，已制定了較規(guī)范的操作流程及完善的運營管理機制，講座可以說是期期爆滿，場場精彩。周口師院“音樂聆聽·美術(shù)感悟”系列講座，以傳播優(yōu)秀藝術(shù)文化知識為己任，緊跟時代潮流，在傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)文化的同時，加入現(xiàn)代元素，或傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，或以現(xiàn)代的科技手段、理解方式去講解傳統(tǒng)藝術(shù)，在提升大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的同時，讓他們謹記我國乃至世界優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)文化，讓優(yōu)秀的文化藝術(shù)成果能一代代傳承下來，使之得到傳承與發(fā)揚。

　　1.聆聽講座，能讓同學(xué)們從中學(xué)到新知識。如周口師院“音樂聆聽·美術(shù)感悟”系列講座，由徐坤芳老師主講的《歌從民間來》。這場講座，講述了民歌的發(fā)展歷程，講述了民歌創(chuàng)作之王———王洛賓。講座以故事的形式開始，通過講述、表演發(fā)生在王洛賓身上的事，讓我們了解了更多的民歌知識，也對民歌之王———王洛賓有了新的了解。了解了那些歌曲的創(chuàng)作背景，表達的思想、情緒等。

　　2.通過講座，能展現(xiàn)個人主觀意識和團隊合作精神。如周口師院“音樂聆聽·美術(shù)感悟”系列講座，由成軍老師主講的《曲藝伴我行》。這場講座以曲藝的發(fā)展為線索，其中穿插小品、相聲。表演小品、相聲就是演員個人主觀意識的體現(xiàn)，可以對作品進行二度創(chuàng)作，展現(xiàn)個人特點。再如由范明磊老師主講、王志剛老師指揮的講座《國樂飄香》，體現(xiàn)的就是團隊合作精神。此講座以民樂演奏為主，需要團隊的默契配合，才能達到可聽可食的效果。像魯恩雄老師的講座《舞動人生》也是。舞蹈也是需要團隊合作的，舞蹈在演繹的過程中，動作要整齊劃一，編排協(xié)調(diào)。如果演員只顧個人主觀意識，沒有團隊合作精神，那效果可想而知啊。

　　3.通過講座，挖掘了藝術(shù)系師生的潛力。曲藝類講座發(fā)掘了同學(xué)們的表演天分，給他們一個表演展示的舞臺；歌唱類講座給了教師一個展示自己教學(xué)成果的機會；舞蹈類講座給了藝術(shù)系的學(xué)生一個展示自己所學(xué)專業(yè)的平臺。

　　4.通過講座，鍛煉的同學(xué)們的舞臺心理素質(zhì)。多次的登臺演唱、表演，既鍛煉了他們的膽識，也豐富了他們的舞臺經(jīng)驗，為以后的演唱、工作積累經(jīng)驗。

　　5.同時講座也培養(yǎng)了一大批多才多藝的學(xué)生。通過講座，藝術(shù)系的學(xué)生各顯神通，大展宏圖，充分發(fā)掘自己各方面的才藝，正所謂藝多不壓身，多一門才藝，就多一個生存的機會。講座也給了他們鍛煉的舞臺，同時也為社會輸送了一批批多才多藝的綜合性人才。

　　6.講座不僅給了在舞臺上表演的藝術(shù)系學(xué)生一個展示的機會，同時也給了低年級的學(xué)弟學(xué)妹們一個觀摩學(xué)習(xí)的機會。通過登臺演出，給了他們信心和希望，讓他們有了表演展示的欲望，這樣他們會更加努力去練習(xí)，爭取每一次登臺演出的機會。

　　7.講座也是檢驗藝術(shù)系教師教學(xué)質(zhì)量的一個平臺。在講座過程中，老師會親自示范，是展示他們個人專業(yè)技巧水平的一個平臺。同時，登臺演出的學(xué)生，也是老師經(jīng)過層層篩選才最終確定的，他們也是教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量展示的一個平臺。通過展示，教師之間相互學(xué)習(xí)，指出不足；學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，取其所長為我所用。在演出中，學(xué)生通過演唱（奏）作品，體驗、感受音樂；通過欣賞作品，提高學(xué)生的鑒賞能力；通過作品的創(chuàng)作、美學(xué)的.討論，感受音樂形式的美和理解音樂的廣闊的精神內(nèi)涵；通過排練，讓學(xué)生們對作品有了新的理解和認識，對作品有了更深的一個層面的了解。

　　二、總結(jié)與思考

　　(一)周口師院系列講座感悟周口師院“音樂聆聽·美術(shù)感悟”系列講座的成功舉辦，有院系領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的大力支持和配合，也有藝術(shù)系師生的辛勤排練。周口師院“音樂聆聽·美術(shù)感悟”系列講座，可以說是高師院校藝術(shù)品牌中一個成功的典例。它不僅是高校藝術(shù)品牌的一個重要組成部分，同時也提供了一個穩(wěn)定的藝術(shù)實踐基地，為藝術(shù)系師生提供了展示才華的舞臺和機會。它在豐富大學(xué)生課余生活的同時，也提升了大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和個人氣質(zhì)。它的藝術(shù)的殿堂，更多的“信徒”等待著它的洗禮。

　　(二)對周師系列講座的幾點建議周口師院“音樂聆聽·美術(shù)感悟”系列講座是成功的，但萬事萬物都不是完美的，它也有它的不足和弊端。作者就個人想法，提出自己的幾點建議。

　　1.應(yīng)建立多學(xué)科交叉的講座模式。通過多學(xué)科的交叉、滲透，讓學(xué)生們在聆聽講座學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時能接觸到相關(guān)學(xué)科的知識，甚至是其他學(xué)科的知識。提高知識的綜合運用能力，以專業(yè)知識為線索，貫穿整個學(xué)科，把知識串成一條線，能讓同學(xué)們更容易理解和接受。

　　2.聘請校外專業(yè)人員進校園講座。民間藝人、專業(yè)團體等都是藏龍臥虎，高手如云。他們都是身懷絕技，專業(yè)水平也不可低估。邀請他們進校園講座，不僅能豐富藝術(shù)系大學(xué)生的專業(yè)知識，提高他們的專業(yè)水平，同時，他們也是民間技藝的傳承者。聘請他們講座，更能將我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)揚光大。

　　3.講座內(nèi)容應(yīng)更富有內(nèi)涵。有內(nèi)涵才會更深刻。有內(nèi)涵的作品，不僅能提升大學(xué)生的欣賞水平，還能鍛煉他們的聯(lián)想能力，提高他們的空間想象能力。講座的形式也可以更豐富。多種形式的講座不僅能吸引大學(xué)生的興趣，還能讓他們在聆聽的過程中學(xué)到新的知識。

講座通知范文5

各院（系）：

　　為了豐富學(xué)生們的科普文化知識，開拓視野，校園特邀中科院測量與地球物理研究所研究員郝曉光博士來我校作科普知識講座，請各院系以系為單位（會計系、金融系、信息系、傳播系、工商管理系、藝術(shù)系、外語系法律系）各組織12名學(xué)生按時參加。

　　時間：20xx年11月26日(周四)下午13：40―17:00（13:40-14:00簽到；14:00正式開始）

　　地點：模擬法庭（2號教學(xué)樓-工商管理系）

　　主持人:xxx（xx學(xué)院全人發(fā)展教育中心副主任）

　　主講人：xx博士

　　講座主題：xxx

　　主講人簡介：xxx

講座通知范文6

　　今天,我們五年級全體師生在二樓多功能廳召開集會。校外輔導(dǎo)員陳輝老師給我們主講關(guān)于汽車安全的知識講座。

　　系著鮮艷紅領(lǐng)巾的陳暉老師精神抖擻，首先作了自我介紹，然后為我們講述了一些關(guān)于交通事故和乘車安全的注意事項。我聽后不禁怔住了：“每年發(fā)生交通事故的小孩都比大人和老人多一倍!中國發(fā)生交通事故的數(shù)量是英國的2.5倍，是美國的2.6倍!”

　　接著，陳老師為我們播放起視頻，涉及的內(nèi)容各不相同。其中，有一段視頻讓我出乎意料：一位5歲小女孩的媽媽停車接電話，走出車外順手關(guān)上了車門。過了一會兒，車門卻自動上鎖，把正在熟睡的她和車鑰匙一起鎖在了車里。當(dāng)老師提問在這種情況下孩子的媽媽該怎么辦呢?我馬上猜測應(yīng)該是叫人來把車門砸碎，然后救出孩子，再將車開到4S店去修理一下就可以了!如果你也這么想，那就錯了!呵呵，正確的做法卻是拍打窗戶叫醒熟睡的'孩子，讓她試著打開車窗!

　　隨著講座的進行，還有一件十分有趣的事。每當(dāng)視頻播完一個情景故事時，大家就會跟著視頻上的字幕齊聲喊道：“安全出行，大眾知道!”有趣的童謠引人入勝。生命是最寶貴的�？磥�，交通安全意識已經(jīng)根植于我們稚嫩的心中。

講座通知范文7

各位員工：

　　中醫(yī)養(yǎng)生，就是通過飲食、運動及中藥調(diào)理等綜合手段來增強體質(zhì)、維持健康和預(yù)防疾病。為了傳授更多的中醫(yī)保健知識，提高科學(xué)健康的保健意識，促進員工的身心健康，并做好自我保健和防護，我單位將特邀中醫(yī)名家xxx先生來我中心進行中醫(yī)養(yǎng)生保健的.知識講座。歡迎大家積極參加！

　　講座時間：5月12日（周四）下午15:00開始簽到

　　講座地點：xxxxxx

　　出席對象：全體員工

　　xxx公司

　　20xx年5月11日

講座通知范文8

各系、中心、教研室、實驗室及科室：

　　為加強和規(guī)范消防安全管理，普及師生員工的消防安全知識。堅決預(yù)防和遏制火災(zāi)事故，保護師生員工生命財產(chǎn)和學(xué)院的財產(chǎn)安全，保障學(xué)院教學(xué)、科研的'正常進行。學(xué)院特邀請省消防協(xié)會林健教官來院進行消防知識講座。現(xiàn)將具體通知如下：

　　一、時間：

　　20xx年12月20日下午2:30

　　二、地點：

　　軟件大樓330教室

　　三、參加人員：

　　全體教職員工、研究生

　　四、備注：

　　請學(xué)院教職員工和研究生準(zhǔn)時參加會議，各系秘書和研究生輔導(dǎo)員做好會議通知和簽到工作，并在會后將簽到表交至學(xué)院院辦陳霞老師處。

講座通知范文9

　　今天，我們五年級的同學(xué)上了一堂有關(guān)交通安全的知識講座課。主講是學(xué)校特邀嘉賓校外輔導(dǎo)員陳輝叔叔。

　　陳輝叔叔講座的內(nèi)容很豐富，有些內(nèi)容像樹根一樣，深扎在我的腦海里。讓人驚詫的.是，如果在炎熱的夏天，家長一定不能將孩子單獨留在車內(nèi)。在車內(nèi)，升高的溫度會很快，輕則中暑，重則導(dǎo)致窒息而亡。也許有人認為，只要車內(nèi)開著空調(diào)，不就好了嗎?其實，車內(nèi)開著空調(diào)雖然可以降溫，但是空調(diào)啟動會產(chǎn)生二氧化碳。時間越長，車內(nèi)聚集的氣體會越來越多，不是安全的堡壘，卻成為致命的殺手，后果會很嚴重。我想，家長一定不能為了方便，在炎熱的夏天把孩子單獨留在空調(diào)車內(nèi)，千萬要遠離靜止中的危險。

　　還有一點，未成年兒童一定不能坐在副駕駛位置上。因為如果一個急剎車，一個嬰兒受到的沖擊力相當(dāng)于3個成人的力量，所以在這種情況下是非常危險的。有人認為，兒童只要坐在后排的座位，綁上安全帶就不會發(fā)生危險了吧。其實是不對的。如果低于1米4以下的兒童，一定要使用增高墊，椅。安全帶一定要從肩部的中間穿過，腰帶應(yīng)該跨過大腿根部而不是小孩的腹部，這樣可以避免勒傷兒童的腹部。要是不使用的話，一個急剎車，導(dǎo)致輕則嚴重咳嗽，或者暈迷;重則傷害到心臟，甚至死亡。要是安全帶系在脖子旁過于靠內(nèi)，那可要小心了。一個急剎車，安全帶可能勒到頸部，甚至可以割斷頸動脈，造成致命的危險……

　　陳輝叔叔的話使我受益匪淺。一些看似平常我們?nèi)菀缀鲆暤臇|西，竟是這樣潛伏著危險。我明白了，以后生活中一定要仔細觀察，小心防范，珍愛生命，安全出行永不忘。

講座通知范文10

各位轄區(qū)居民：

　　為了轄區(qū)居民的'身體健康，不斷提高居民群眾的健康意識和健康素質(zhì)，提高社區(qū)居民的健康知識水平，促進居民群眾養(yǎng)成文明健康生活方式，普及健康知識，培養(yǎng)健康行為，提高健康素質(zhì)，社區(qū)工作站特邀請陽光機構(gòu)醫(yī)科教授來授課，定于20xx年xx月xx日（星期x）下午15：00在xx社區(qū)工作站x樓會議室進行中醫(yī)保健講座，屆時歡迎轄區(qū)居民踴躍參加！

　　xxx

　　20xx年xx月xx日

講座通知范文11

　　近年來，高校圖書館舉辦品牌文化講座逐漸形成一股熱潮，有些高校圖書館品牌文化講座不僅在本校師生群體中產(chǎn)生較大影響，而且在高校所在地及周邊地區(qū)都具有一定知名度和號召力。開展較早以及影響力比較大的品牌文化講座有南京師范大學(xué)圖書館“敬文講壇”、重慶師范大學(xué)圖書館的“三春湖講壇”、華中科技大學(xué)圖書館“南湖講壇”、福州大學(xué)圖書館“嘉錫講壇”等。不過大部分高校圖書館推出的講座品牌，只是為了追趕熱潮，離真正意義上的品牌文化講座還相距甚遠，發(fā)展過程中還存在著諸多方面的問題。筆者將結(jié)合實踐和相關(guān)調(diào)研，分析目前高校圖書館品牌文化講座的發(fā)展現(xiàn)狀和制約因素，探尋高校圖書館創(chuàng)建品牌文化講座的發(fā)展思路。

　　1高校圖書館品牌文化講座的內(nèi)涵

　　傳統(tǒng)的高校圖書館講座主要是讀者培訓(xùn)、資源利用、檢索技能等方面的講座，是為了滿足讀者館藏利用的相關(guān)需求。品牌文化講座作為一種新興的圖書館信息服務(wù)內(nèi)容，旨在為學(xué)生普及通識文化教育，講座內(nèi)容更加注重通識性、實用性、互動性。在主講人選擇方面，不同于傳統(tǒng)的圖書館講座多由參考咨詢館員擔(dān)任主講人，圖書館品牌文化講座充分利用名人效應(yīng)，邀請各行各業(yè)知名的專家學(xué)者、名人大家作為講座的主講人，既保證了講座質(zhì)量，又能吸引眾多校內(nèi)外師生，滿足他們對于多元化知識內(nèi)容的渴求。

　　2高校圖書館舉辦品牌文化講座的意義

　　2．1圖書館延伸服務(wù)領(lǐng)域的需要

　　高校圖書館的價值不僅僅體現(xiàn)在館藏資源上面，還在于其空間場所的功能提供。圖書館作為高校的文化重地和形象窗口，不再將自己的服務(wù)功能僅僅定位于為全校師生提供借還書服務(wù)，而是充分發(fā)揮其空間和資源優(yōu)勢，為學(xué)校發(fā)展提供科研支撐服務(wù)、為學(xué)生成長成才提供教育培訓(xùn)服務(wù)。通過舉辦各類文藝活動、展覽活動、講座培訓(xùn)等，進而提升圖書館的價值體現(xiàn)。圖書館舉辦品牌文化講座，可以為專家學(xué)者和學(xué)生之間搭建一個交流平臺，為他們提供一個獲取課外知識、接受文化熏陶、提升個人綜合素質(zhì)的新渠道。從而吸引更多的`學(xué)生進入圖書館、留在圖書館，轉(zhuǎn)變當(dāng)前因海量數(shù)字信息的沖擊而使圖書館館藏資源不斷受到冷遇的狀況。

　　2．2提升大學(xué)生人文素養(yǎng)的需求

　　所謂人文素養(yǎng)，指的便是人文社科方面的素質(zhì)與修養(yǎng)。大學(xué)生群體雖然具有較高的學(xué)習(xí)能力，他們可以在課堂上學(xué)到專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識，但是人文素養(yǎng)的提升更多要來自于課堂以外的啟迪。大學(xué)生人文素養(yǎng)的提升離不開校園文化的滋養(yǎng)，圖書館作為校園文化建設(shè)的主陣地之一，通過舉辦品牌文化講座，可以達到傳播先進文化，提供思想交流、開拓學(xué)生視野的效果，進而使高校校園文化建設(shè)形式由一般的文體活動向更高層次的提升學(xué)生人文素養(yǎng)的方向發(fā)展。

　　2．3“三全育人”理念下的高校育人要求

　　20xx年，教育部在《關(guān)于開展“三全育人”綜合改革試點工作的通知》文件中提出了“三全育人”的概念。要求高校將“全員育人、全程育人、全方位育人”的理念融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制�！叭恕崩砟顚Ω咝＝⒌轮求w美一體化育人模式提出了新的要求，當(dāng)前我國社會主義建設(shè)進入到新時代，提升文化軟實力，打造文化強國，就要求高校以”三全育人”的理念提升校園文化建設(shè)。通過舉辦一系列文化講座，使廣大讀者既能在圖書館收獲知識，又能得到心靈和情感的升華，這正是高校圖書館承擔(dān)“服務(wù)育人、文化育人”要求的體現(xiàn)。

　　3品牌文化講座的開展現(xiàn)狀和存在的問題

　　圖書館品牌文化講座注重于打造學(xué)生的第二課堂，為學(xué)生提供文史哲藝等方面的通識文化教育熏陶，主講人多來自于校內(nèi)或校外具有一定影響力的專家學(xué)者。為充分激發(fā)學(xué)生興趣和提升文化講座的品牌效應(yīng)，邀請的校外專家學(xué)者的比例一般占到一半以上。有的高校還會邀請名人影星等作為主講嘉賓，例如南京師范大學(xué)圖書館敬文講壇于20xx年9月邀請著名影視演員、主持人喻恩泰先生為該校師生帶來了來一場題為“藝術(shù)”的精彩講座，現(xiàn)場聽眾達到了500余人，聽眾們熱情高漲，反響熱烈。不過，很多高校圖書館推出的品牌文化講座，由于舉辦時間較短，以及投入的資源有限，還存在著各種問題影響講座的品牌打造，筆者結(jié)合自身所在學(xué)校實際和相關(guān)調(diào)研，總結(jié)出以下幾點限制高校圖書館品牌文化講座發(fā)展的制約因素。

　　3．1缺乏足夠經(jīng)費舉辦高質(zhì)量文化講座

　　圖書館作為高校的教輔單位，每年受撥的經(jīng)費有限，除了購買紙質(zhì)書刊占用很大比例經(jīng)費額度外，近些年電子資源數(shù)據(jù)庫尤其是外文數(shù)據(jù)庫的采購成本逐年攀升，即使是雙一流高校的圖書館也日益面臨著經(jīng)費緊張的問題。紙質(zhì)圖書采購和電子資源購買占了圖書館經(jīng)費的大頭，留給用于邀請專家學(xué)者的活動經(jīng)費有限，而且主講嘉賓的名氣和影響力越高，出場費自然也越高，很大程度上限制了圖書館去邀請更多的知名學(xué)者以及舉辦更多場次的文化講座。

　　3．2講座品牌效應(yīng)亟需打造

　　圖書館舉辦講座等活動的傳統(tǒng)宣傳途徑主要依靠網(wǎng)頁和校園海報，但是幾乎沒有學(xué)生會每天訪問圖書館網(wǎng)站，另外，由于校園內(nèi)張貼的海報種類眾多，社團活動、考研培訓(xùn)、各類通知等海報令人目不暇接，海報的真實宣傳效果也會大打折扣。如何吸引更多學(xué)生主動前來聆聽講座也是當(dāng)前許多高校圖書館品牌文化講座存在的問題。因為大部分學(xué)生是“被自愿”來參加講座的，他們參加講座并不是因為對講座主題感興趣，可能只是為了達到學(xué)校規(guī)定的學(xué)時要求。如何讓學(xué)生積極主動參加講座，乃至成為講座的“回頭客”，是圖書館文化講座真正成為品牌講座的關(guān)鍵。

　　3．3講座主題難以迎合學(xué)生興趣

　　圖書館品牌文化講座一般都是由圖書館某個部門負責(zé)策劃，且工作人員多為館員兼任。因為館員們還有常規(guī)工作要做，對于講座的前期策劃等就無法投入太多的時間和精力。講座的主題一般也由主講人自己提供，然而每個高校的學(xué)科側(cè)重各有不同，綜合類校、理工類等不同高校學(xué)生的學(xué)科背景有很大的差異，因此學(xué)生感興趣的講座主題也就因校而異了，比如某位目標(biāo)主講人在師范類高校講授的一場解讀史學(xué)著作的講座大受歡迎，也許在理工類高校同樣講授時效果就不會那么好了。

　　4創(chuàng)建品牌文化講座的建議

　　4．1多渠道宣傳，擴大講座的品牌效應(yīng)

　　圖書館應(yīng)充分利用微信微博等平臺，及時將講座的宣傳預(yù)告通推送到學(xué)生群體中。通過學(xué)生組織幫助開展宣傳也是不錯的選擇，學(xué)生組織人手多，積極性強，更貼近學(xué)生群體，宣傳效果會更加直接高效。此外，圖書館網(wǎng)站首頁上可以專門開設(shè)一個品牌講座的專欄，將講座的宣傳預(yù)告和后期報道集中放在專欄里面。除此之外，也應(yīng)該注重開發(fā)講座的衍生產(chǎn)品，比如主講人講座視頻錄像、講座課件、名家書刊等，這些都是可供圖書館品牌文化講座進行二次傳播的寶貴資源，對于豐富和提高圖書館品牌文化講座的內(nèi)涵和多元化功能構(gòu)建都具有很高的價值。

　　4．2選拔專職工作人員，組建高效講座服務(wù)團隊

　　高校圖書館應(yīng)將舉辦品牌文化講座納入到圖書館的核心業(yè)務(wù)中，并且成立一個專門的講座服務(wù)團隊，專職承擔(dān)講座的組織策劃工作。一場品牌文化講座的舉辦是一個復(fù)雜且繁重的工作，包括聯(lián)系講座人、安排講座人行程和住宿、海報的設(shè)計制作、校內(nèi)宣傳、講座現(xiàn)場的組織和秩序維護、撰寫講座內(nèi)容的通訊稿和后期報道等。這些工作對團隊成員的綜合素質(zhì)也要求較高，因此承擔(dān)這項工作的人員必須經(jīng)過嚴格挑選，選擇組織能力強，溝通能力好，表達能力強的館員作為團隊成員，這樣團隊成員在進行講座的前期準(zhǔn)備時，可以分工協(xié)作，保證講座的高效開展。

　　4．3做好選題調(diào)研，兼顧不同學(xué)生群體需求

　　高校圖書館講座的目標(biāo)受眾主要是高校的在校生以及學(xué)校的教師群體和教輔人員等，學(xué)生群體又可以劃分為入學(xué)新生、應(yīng)屆畢業(yè)生、工科生、文科生、藝體生等。因此講座在前期的主題定位和主講人選擇時，針對目標(biāo)受眾的綜合狀況和客觀需求進行調(diào)研分析尤為重要。在前期的講座主題策劃時，可以根據(jù)學(xué)生所處的不同學(xué)習(xí)階段，結(jié)合學(xué)生的關(guān)注重點，緊貼實際，緊跟形勢。比如6月份大學(xué)生畢業(yè)求職季、9月份新生入學(xué)季、10月份考研報名季等，針對性的安排學(xué)生當(dāng)前感興趣的講座主題，邀請專家學(xué)者為學(xué)生帶來他們最需要的講座內(nèi)容。除此之外，還可以根據(jù)本學(xué)年所在年份的重大活動，緊跟時事熱點設(shè)計講座主題。

講座通知范文12

　　為提高人們對艾滋病的認識，世界衛(wèi)生組織于1988年1月將每年的12月1日定為世界艾滋病日，號召世界各國和國際組織在這一天舉辦相關(guān)活動，宣傳和普及預(yù)防艾滋病的知識。艾滋病是嚴重影響人民身體健康的重大傳染病。截至今年10月底，我國報告存活的感染者和病人數(shù)達到57.5萬例,死亡17.7萬例。黨中央、國務(wù)院高度重視艾滋病防治工作，劉延?xùn)|副總理多次就艾滋病防治作出重要指示，考察防治工作，極大地激發(fā)了全社會抗擊艾滋病的熱情。各地、各部門要認真貫徹黨中央、國務(wù)院決策部署，積極落實各項防治措施。

　　青年是我國艾滋病防治工作的'重點。近年來，我國青年學(xué)生艾滋病疫情增長較快，2015年1-10月份共報告2662例學(xué)生感染者和病人，比去年同期增加27.8%。為做好學(xué)校艾滋病防治工作，在既有工作基礎(chǔ)上，去年，世界艾滋病日前夕，國家衛(wèi)生計生委、、中國性病艾滋病防治協(xié)會等單位共同啟動了“美好青春我做主”紅絲帶健康大使青春校園行活動。今年，國家衛(wèi)生計生委、教育部要求各地建立艾滋病疫情通報制度，提高宣傳教育的覆蓋面和針對性，并在46所高校啟動了高校艾滋病防控綜合試點工作，在11所高校重點開展專項強化干預(yù)活動。對學(xué)生志愿者和團干部進行預(yù)防艾滋病專題培訓(xùn)，開展全國高校大學(xué)生艾滋病防治宣傳微作品征集活動，極大地激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)造和參與艾滋病防治工作的熱情，校園防治艾滋病的良好氛圍逐漸形成。今年，世界艾滋病日我國的宣傳主題是“合力抗艾，共擔(dān)責(zé)任，共享未來”，旨在號召各級、各單位、社會組織和個人都要勇于承擔(dān)防治責(zé)任，積極參與艾滋病防治工作，各盡其力，各負其責(zé)，同心攜手，加強合作，共同防治艾滋病。

　　全國高校及大學(xué)生應(yīng)該行動起來，積極參與到抗擊艾滋病的行列中來，讓艾滋病遠離大學(xué)生，遠離青年。

　　為響應(yīng)國家號召，在高校大學(xué)生中進行預(yù)防艾滋病知識宣傳教育工作，xx金星社區(qū)服務(wù)中心將在我校舉辦“預(yù)防艾滋病知識講座”活動。

　　時間：12月1日下午1:30

　　地點：xx校區(qū)實驗樓階梯教室

　　參與人員：各班的班長、團支書帶隊，每班8-10人參加，同時感興趣的其他同學(xué)也可以參加。

　　請各班班長、團支書帶隊提前10分鐘入場。