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2017年高考將不分文理科通知：每科或都能考兩次
2017年高考將不分文理科：每科或都能考兩次
考試要點(diǎn)
●總成績=語數(shù)外統(tǒng)考+自選3科成績
●語數(shù)外科目、分值不變，不分文理科
●高考外語考試，提供兩次考試機(jī)會(huì)
●2014年上海、浙江推行高考改革試點(diǎn)
●2015年起，增加全國統(tǒng)一命題省份
●探索多元錄取機(jī)制，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
新京報(bào)訊 高考將不分文理科，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文 、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目成績和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績組成。保持統(tǒng)一高考的語文 、數(shù)學(xué)、外語科目不變、分值不變。外語科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。
昨日，《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》發(fā)布，標(biāo)志新一輪考試招生制度改革全面啟動(dòng)。全國層面的高考改革將于2017年全面推進(jìn);到2020年，基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度。
【考試】
高考計(jì)分“3+3”自選科目看特長
今后，高考會(huì)怎么考?
昨日發(fā)布的《意見》規(guī)定，增強(qiáng)高考與高中學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)度，考生總成績由統(tǒng)一高考的語文 、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目成績和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績組 成。保持統(tǒng)一高考的語文 、數(shù)學(xué)、外語科目不變、分值不變。計(jì)入總成績的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地 理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。
昨日，教育部副部長劉利民表示，這些科目考試成績以合格、不合格和等級(jí)的方式呈現(xiàn)，命題則由省級(jí)專業(yè)命題機(jī)構(gòu)按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一組織實(shí)施，考試則在高考標(biāo)準(zhǔn)化考場進(jìn)行，閱卷程序、標(biāo)準(zhǔn)和方式也將統(tǒng)一要求。
國家教育咨詢委員會(huì)委員、廈門大學(xué)教育研究院院長劉海峰認(rèn)為，選出的3個(gè)科目等級(jí)成績將如何計(jì)入總成績，如何與高考成績掛鉤，可能要看上海、浙江試點(diǎn)方案如何規(guī)定，“怎么將等級(jí)換算成分?jǐn)?shù)，確實(shí)有技術(shù)問題”。
根據(jù)《意見》規(guī)定，2014年出臺(tái)完善高中學(xué)業(yè)水平考試的指導(dǎo)意見。
【命題】
2015年起將增加全國統(tǒng)一命題省份
根據(jù)《意見》要求，從2015年起，將增加使用全國統(tǒng)一命題的省份。
全國教育咨詢委員會(huì)委員、廈門大學(xué)教育研究院院長劉海峰介紹，截至目前，已有16個(gè)省(市、區(qū))進(jìn)行分省命題，在探索高考多樣化、高考命題和當(dāng)?shù)亟谈�、課改相銜接方面起到了一定積極作用。
21世紀(jì)教育研究院院長楊東平等人調(diào)研發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)省份都希望使用全國統(tǒng)一命題。這是因?yàn)楹芏嗍》萑狈Ω呖济}專業(yè)能力，而當(dāng)初實(shí)行分省命題也是教育部出于分散國家考試安全壓力的考慮，“但現(xiàn)在高考試卷也不依靠坐火車傳遞，實(shí)現(xiàn)信息化了，安全條件和過去大不一樣”。
楊東平說，增加全國統(tǒng)一命題省份，也為推廣異地高考解決了考試基礎(chǔ)問題。
【錄取】
綜合素質(zhì)建檔案高考錄取將參照
《意見》提出，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。高校要根據(jù)自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，研究提出對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)使用辦法，提前向社會(huì)公布。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，客觀記錄學(xué)生成長過程中的突出表 現(xiàn)，注重社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，主要包括學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容。2014年出臺(tái)規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng) 價(jià)的指導(dǎo)意見。
■ 釋疑
1 改革后英語是否會(huì)削弱?
專家稱，改革對(duì)高考英語沒有太大沖擊
按照《意見》規(guī)定，外語仍與語文 、數(shù)學(xué)一樣全國統(tǒng)考，分值不變，但增加了一次考試機(jī)會(huì)。
根據(jù)此前北京中考高考改革方案征求意見稿，擬降低英語學(xué)科分?jǐn)?shù)在高考招生中的比重，英語滿分從150分?jǐn)M降至100分。
【解讀】中國英語教學(xué)研究會(huì)會(huì)長、北京外國語大學(xué)中國外語教育研究中心主任文秋芳曾參與過上海一家外國語雜志組織的專題討論，他們?cè)趦蓚�(gè)月前撰寫反對(duì)降低高考英語比重的報(bào)告，交給相關(guān)部門。
上述參與此輪改革制度設(shè)計(jì)的核心專家向新京報(bào)記者透露，其提倡將英語按照等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、計(jì)分，但“討論中阻力很大”，最終還是規(guī)定按照分值計(jì)算，且分值不變。
“這次改革對(duì)高考英語沒有太大沖擊。”文秋芳認(rèn)為，首先，外語分值不變;其次，增加一次考試機(jī)會(huì)也并非不可能，像托福、雅思一年都組織多次考試，但需要確保兩次考試難度相近。而先在上海、浙江進(jìn)行試點(diǎn)，也是基于改革要謹(jǐn)慎前行的考慮。
2 學(xué)業(yè)水平考試會(huì)增負(fù)擔(dān)?
教育部表示，每科或有兩次考試機(jī)會(huì)
學(xué)業(yè)水平考試不同于傳統(tǒng)會(huì)考，將上升為國家級(jí)考試，建議各省份每年組織一次包括所有14門科目的高中學(xué)業(yè)水平考試，為有需要的學(xué)生提供同一科目兩次考試的機(jī)會(huì)。也就是說，高中3年，學(xué)生年年都或需要參加學(xué)業(yè)水平考試，這是否會(huì)增加考生負(fù)擔(dān)?
【解讀】教育部副部長劉利民昨日表示，這次改革是要努力減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
一是考試成績以合格、不合格和等級(jí)的方式呈現(xiàn)。除了進(jìn)入高校招生錄取總成績的科目以外，其他學(xué)科達(dá)到了國家規(guī)定的基本教學(xué)要求，考試合格即可。
第二，記錄高校錄取總成績的學(xué)業(yè)水平考試科目，可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長、根據(jù)高校的要求自主選擇，可以揚(yáng)長避短�？赡艽蠹覍W(xué)習(xí)的時(shí)候都有這個(gè)經(jīng)歷，如果你學(xué)的東西是你感興趣的，你不會(huì)感覺到有負(fù)擔(dān)。所以我們想給學(xué)生這樣的選擇權(quán)。
第三，每門課程學(xué)完即考，我們稱之為“一門一清”。同時(shí)，我們鼓勵(lì)為學(xué)生提供每一個(gè)科目兩次參加考試的機(jī)會(huì)。為什么這么做?這樣可以減輕學(xué)生集中備考和一次考試所產(chǎn)生的心理焦慮和精神負(fù)擔(dān)。
3 如何評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)?
各地將建學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子管理平臺(tái)
《意見》提出，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。那么，如何讓綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)客觀公正反映學(xué)生表現(xiàn)?
【解讀】教育部副部長劉利民昨日表示，首先，對(duì)反映學(xué)生綜合素質(zhì)的活動(dòng)和事實(shí)要如實(shí)記錄。其次，對(duì)活動(dòng)記錄和事實(shí)材料要進(jìn)行公示，要陽光、透明， 教師要負(fù)責(zé)審核把關(guān)。第三，教育部要求省級(jí)教育行政部門建立統(tǒng)一的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的電子管理平臺(tái)，便于監(jiān)督，“同學(xué)之間可以監(jiān)督，這一點(diǎn)公開透明很重 要”。最后，對(duì)于弄虛作假的要嚴(yán)肅處罰。
昨日，崇文門中學(xué)校長劉福盛介紹，目前北京市中學(xué)已經(jīng)實(shí)行了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，其中有評(píng)分、分級(jí)等內(nèi)容，但不與高考掛鉤，“只是一個(gè)參考”。其中，有軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，評(píng)分者為任課教師或班主任等，評(píng)價(jià)結(jié)果會(huì)在學(xué)生畢業(yè)時(shí)發(fā)放。
劉福盛認(rèn)為，該評(píng)價(jià)體系能夠綜合反映學(xué)生在校時(shí)的綜合情況，具體如何實(shí)施還要等北京出臺(tái)政策。
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