骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此好好準備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學(xué)生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)�！币o學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水，所以國培對于老師來說是一次很好的學(xué)習(xí)機會，本著要把握國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展的趨勢、了解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的新知識、新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的宗旨，非常榮幸的我與來自九個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起——武漢參加國培計劃(20xx)幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。在為期10天的學(xué)習(xí)時間里，接受了來自省幼兒師范的專家團隊專家的指導(dǎo)，感受頗多，既開闊了眼界和思維，許多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。
省幼兒師范為我們這次的培訓(xùn)提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊，都是在不同的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。不同風(fēng)格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師，每一天都能聽到權(quán)威專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我，有以下幾點體會：
一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準幼兒園發(fā)展的未來之路
給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結(jié)合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡(luò)，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠?”，“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴重?”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ)，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習(xí)慣�；谶@一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。
二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。
只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師，促進隊伍的.專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉(zhuǎn)為一線教師，才會成為全園教師自主學(xué)習(xí)、自覺提高的行為。教師們結(jié)合自己實踐中遇到的問題進行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學(xué)習(xí)、實踐、合作、反思”為特征的學(xué)習(xí)共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學(xué)中所說的：“幼兒教師的研究是與其日常教學(xué)完全融入的，研究和教學(xué)是一體的。當教育教學(xué)活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現(xiàn)教育意義的意識和行動時，幼兒教師的教學(xué)才會擁有教育的根本價值和終極意義�！�
三、要有多元的知識結(jié)構(gòu)，有終身學(xué)習(xí)的思想。
在聆聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》、《幼兒園教學(xué)活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學(xué)習(xí)》、馮夏婷教授的《如何設(shè)計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學(xué)后，我認識到教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。在十幾年的教學(xué)生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學(xué)習(xí)，我認識到要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩。
4中小學(xué)農(nóng)村教師國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
這次中小學(xué)農(nóng)村教師國培培訓(xùn)計劃活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認真聆聽名家視頻講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
1、名家視頻講座，讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。只有認真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學(xué)中獲得進步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。
2、教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感�！白非笞约旱慕逃畨簦敲恳晃粌�(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。
3、注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進行積極選擇的向?qū)В美蠋熌茱w無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
4、教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這一個月的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限。也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2
XX年xx縣第一批中小學(xué)骨干教師赴xx師范大學(xué)培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束，在這一個月的學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)研修班16名學(xué)員牢記使命，按照培訓(xùn)日程安排圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)�，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下。
一、工作回顧
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，任務(wù)明確。本次培訓(xùn)是xx縣派往xx師范大學(xué)學(xué)習(xí)教育信息化的第三批，xx縣高效課堂建設(shè)進入了一個持續(xù)深入推進的階段，XX年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措，在高效課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵建設(shè)是業(yè)精于勤的專業(yè)教師隊伍建設(shè)，有了高素質(zhì)的教師，課改才能有保障�？h局經(jīng)過推薦、審核等程序，遴選16名骨干教師組成研修班，并在培訓(xùn)臨行前的動員會上，給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教育信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習(xí)外，思考學(xué)生情商和民主教學(xué)的構(gòu)建，實現(xiàn)教學(xué)方式的革新。
2、方式合理，注重實踐。成人教育方式很重要，針對研修班的學(xué)習(xí)任務(wù)和實際情況，xx師范大學(xué)理想信息軟件工程學(xué)院在前期培訓(xùn)溝通的基礎(chǔ)上，制訂了較為合理的培訓(xùn)方案，培訓(xùn)全程按照“理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用相結(jié)合、集中講授與交流研討相結(jié)合、定點培訓(xùn)與外出觀摩相結(jié)合”的形式進行，三結(jié)合中突出了學(xué)員的實踐操作，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個月的培訓(xùn)中，我們先后到長春市浙江路小學(xué)、天津路小學(xué)和師大二附小等三所小學(xué)進行了教學(xué)觀摩，直接感受智慧教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)。
3、理論指引，突出融合。教育信息化的理念學(xué)習(xí)是實踐操作的`基礎(chǔ)，有了正確的理論才能指導(dǎo)正確的教學(xué)活動，才能把正確的事情做正確。東師理想倡導(dǎo)教育信息環(huán)境下的智慧教育，根據(jù)學(xué)生的個性化需求，發(fā)展學(xué)生的能力。在培訓(xùn)中，我們聆聽了東師理想為我們安排的五場講座：朱玉民教授的《數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新》（第九講）、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專業(yè)成長》、程帥老師的《從翻轉(zhuǎn)課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長春市寬城區(qū)浙江路小學(xué)高級教師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的智慧教育實踐探究》，并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑、方法，通過理論的學(xué)習(xí)，我們漸漸明晰了智慧教育的內(nèi)涵和智慧教育視野下的課堂教學(xué)模型。
4、牢記使命，扎實研修。先進的、科學(xué)的教學(xué)理念需要教師在教學(xué)中去執(zhí)行，從教師的備課開始將智慧教育的思想融入其中，這是教學(xué)的規(guī)律，也是我縣高效課堂建設(shè)的要求。本次培訓(xùn)研修，我們培訓(xùn)學(xué)員懷揣著局領(lǐng)導(dǎo)的期望，每個人都感到壓力重重，在東師大抓住一切機會和教授們、老師們交流，向他們請教智慧課堂的構(gòu)建，每有收獲必撰寫心得體會及時記錄下來。一個月的培訓(xùn)，我們先后撰寫了十篇心得體會。東師大倡導(dǎo)的智慧教育是依托東師理想教學(xué)平臺的支持實現(xiàn)的，它為教師備課、講課、組織學(xué)生學(xué)習(xí)搭建高效的數(shù)字化環(huán)境，教師可以根據(jù)需要動態(tài)化組合教學(xué)軟件，解決個性化教學(xué)軟件制作困難的問題。我們在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認真熟悉著每一項功能，并在設(shè)計中根據(jù)自己的教學(xué)需求提出的想法，提請技術(shù)人員進一步開發(fā)軟件，以支撐自己的教學(xué)。
二、研修效果
1、更新了觀念，明晰了智慧教育的課堂教學(xué)模型。通過培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對新課程倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式在認識上有了一個質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了信息要物化才能傳播，教師要以單元知識系統(tǒng)樹的繪制來有效地把握教材，尋求到教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合點，從而實施智慧教育；從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中，我們對優(yōu)化整合教學(xué)的基本途徑有了比較清晰的認識，明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程，在這個過程中，要想完成這個過程，情商遠比智商重要，教師要善于挖掘教材中的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的非智力因素，驅(qū)動學(xué)生運用智商持續(xù)完成任務(wù)，并能通過教師的評價把學(xué)生的差異反饋出來，營造寬松平等民主的教學(xué)氛圍。
3、關(guān)于信息化應(yīng)用標準。評價課堂教學(xué)需要一定的標準，有了評價標準就能做到感性認識和理性分析相結(jié)合，才能做到客觀。智慧教育視野下的課堂也不例外。培訓(xùn)中只是讓我們在智慧教育的理念下設(shè)計教學(xué)、說課，沒有給出一個可量化的評價標準，我們比較疑惑：究竟這個媒體用在這里合不合適？應(yīng)用了這個媒體效果如何？和東師理想的老師們談起這個問題時，據(jù)說現(xiàn)階段也沒有一個評價標準，這可算是本次培訓(xùn)的一個遺憾。當然對于這個問題，我們教師可在今后的教學(xué)中做點研究，在智慧教育思想的指導(dǎo)下，結(jié)合教學(xué)實際不斷摸索。
總之，培訓(xùn)學(xué)習(xí)只是為我們打開了教育信息化的一扇窗，專家的理論講座為我們指引方向，教學(xué)觀摩為我們在學(xué)科與現(xiàn)代教技術(shù)融合提供了教學(xué)模型，自己設(shè)計教學(xué)說課熟悉了智慧教育的操作，專家點評磨課為我們的教學(xué)指點了迷津。在教學(xué)中，我們要堅定信心，一切從學(xué)生實際出發(fā)，運用智慧教育的理念，促進現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，為提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3
北國的冬天，雪很大，但收獲同樣很大。在12月3日到2月2日，我有幸參加由國家教育部組織的“全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機械加工技術(shù)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班”河北科技師范學(xué)院基地的學(xué)習(xí)。重新思考過去兩個月緊湊而充實的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，我感觸良多，主要總結(jié)如下：
一、明確學(xué)習(xí)目標，激情與責(zé)任并進，不破樓蘭誓不還。
去年11月15日，校領(lǐng)導(dǎo)推薦我參加中等職業(yè)學(xué)校國家級骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，經(jīng)過廣東省教育廳初審，河北科技師范學(xué)院復(fù)審，我得到了難得的培訓(xùn)機會。接到復(fù)審?fù)ㄟ^的通知，激動的同時倍感肩上責(zé)任之重大。激動，是因為在離開大學(xué)校園兩年多后，又有機會回到大學(xué)校園吸取知識提升自己了；壓力，是因為我心里清楚地明白，我們學(xué)校現(xiàn)在正處于跨越式發(fā)展的關(guān)鍵時期，需要不斷大膽探索，提升教職工的專業(yè)素質(zhì)是其中非常重要的一點，絕不能辜負了校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和期盼。激情與責(zé)任讓我擺正了學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷鞭策我在培訓(xùn)期間爭分奪秒學(xué)知識，不斷提高自己，學(xué)有所成，成有所用，為我國職教事業(yè)奉獻力量。
二、培訓(xùn)基地重視，科學(xué)管理，組織嚴密，保證了培訓(xùn)質(zhì)量
培訓(xùn)內(nèi)容精挑細選，無私共享資源。培訓(xùn)基地更提供了優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)環(huán)境，成立了包括鄧春巖、劉長榮、鄭玉才等知名專家、教授在內(nèi)的培訓(xùn)團隊，選定豐富的培訓(xùn)內(nèi)容和專題講座，在學(xué)習(xí)中，我時常被各位專家及教師深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)所折服（比如鄧春巖院長幽默務(wù)實的教學(xué)風(fēng)格、劉長榮教授科學(xué)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、張小芹老師耐心負責(zé)的敬業(yè)精神、劉策老師通俗易懂的等等），希望自己能加強學(xué)習(xí)，不斷實踐和反思，為職業(yè)教育的發(fā)展貢獻微薄之力。另外，培訓(xùn)單位還將最新研究的職業(yè)教育科研成果作為教學(xué)資源，供予學(xué)員分享，提升了培訓(xùn)質(zhì)量，學(xué)員受益匪淺。培訓(xùn)形式包括授課、講座、交流會、工廠實習(xí)等，主要培訓(xùn)內(nèi)容見附表。
三、我的收獲與思考
1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代最前沿的教學(xué)理論與方法，提高了師德水準，更新了教育觀念
通過學(xué)習(xí)，我了解到了世界各發(fā)達國家如德國、日本、美國等國經(jīng)濟發(fā)展迅速的一個重要的原因是因為職業(yè)教育的迅速發(fā)展。各國總結(jié)出了非常好的經(jīng)驗，使得職業(yè)教育的發(fā)展取得了良好的效果。同時，也使我了解到我國現(xiàn)在職業(yè)教育所面臨的問題，認識到中職教育對一個國家發(fā)展的重要性。通過各種講座，我對職業(yè)教育理念有了新的認識，使我們在教育教學(xué)中得以借鑒，少走彎路，對提高中職教育教學(xué)質(zhì)量有深遠的影響。
面對職業(yè)教育正面臨較嚴重的生產(chǎn)發(fā)展壓力的客觀環(huán)境，作為職教系統(tǒng)中的一員，必須得與時俱進，開拓創(chuàng)新。而通過學(xué)習(xí)鄭玉才教授主講的“教學(xué)改革研討”及“中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師教學(xué)能力標準建設(shè)的探討”等課程，讓我開拓視野，鄭老師還將對廣東順德梁球鋸職業(yè)中學(xué)的考察成果向我們做了詳細的介紹，讓我明白，其實要辦成功的職業(yè)教育，找準自己的辦學(xué)特色，樹立自身的辦學(xué)品牌相當重要；以市場需求為導(dǎo)向，以企業(yè)規(guī)格為標準、以社會滿意為目標，這些都是學(xué)校辦學(xué)定位的重要環(huán)節(jié)。面對嚴峻的生存壓力，我們必須勇敢地承認客觀事實，鼓起干勁，大膽開拓創(chuàng)新，夾縫里謀求發(fā)展空間。
教書育人是我們教師的天職，科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的唯一手段。通過學(xué)習(xí)劉長榮教授主講的“專業(yè)教學(xué)法”課程的學(xué)習(xí)，我突感眼前一亮，倍感三尺教壇大有作為。劉教授結(jié)合她在職教領(lǐng)域多年研究的成果，向我們介紹了在上海中德合作中職師資專業(yè)教學(xué)法培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的有關(guān)學(xué)習(xí)成果，分別對四階段教學(xué)法、引導(dǎo)文教學(xué)法、項目教學(xué)法等先進的教學(xué)方法進行了講解，尤其對項目教學(xué)法進行了專項指導(dǎo)。目前，我正參與學(xué)�！般Q工技術(shù)”課程教學(xué)改革的任務(wù)，這些方法無疑如春風(fēng)帶來的雨露般滋潤了我的心田，這一部分的學(xué)習(xí)成果將在我的教學(xué)論文里有所體現(xiàn)。而從劉長榮教授身上體現(xiàn)出來的尊重學(xué)生、把講課當成是門藝術(shù)、嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度等都是我必須努力去學(xué)習(xí)和實踐的。
身為學(xué)校的學(xué)科重點培養(yǎng)對象，如何能夠盡快地承擔(dān)起專業(yè)課程改革的任務(wù)，是擺在我面前的迫切要求。在學(xué)習(xí)鄧春巖院長的“機械加工技術(shù)專業(yè)核心教材建設(shè)的研討”的課程后，我體會最深刻的有兩點，第一，重新審視了自己的教學(xué)觀念，尋找出存在已久過時的、不合理的教學(xué)認識，比如什么才算得上是核心課程，我們的教學(xué)內(nèi)容和手段出發(fā)點是否合理，怎樣教才能達到學(xué)生輕松學(xué)、老師輕松教、效果一樣好的局面。第二，應(yīng)該注意學(xué)生的"潛在性"，教學(xué)的本位應(yīng)該回歸到學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索，無形中掌握知識的過程。這兩點要求我們在教材的編寫上，課程的設(shè)置上不僅必須要進行系統(tǒng)化的考量，更需要打破傳統(tǒng)約束的勇氣和善于創(chuàng)新的智慧。
2、參加多形式的實踐培訓(xùn)項目，夯實了專業(yè)技能，拓寬了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
在兩個月的培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)基地為我們學(xué)員安排了形式多樣的專業(yè)技能素質(zhì)培訓(xùn)項目，其中包括機械加工專業(yè)理論學(xué)習(xí)、微機軟件機房模擬培訓(xùn)，學(xué)校實習(xí)工廠實操訓(xùn)練、重點技校及著名企業(yè)見習(xí)等。
學(xué)校學(xué)習(xí)，掌握了“斯沃模擬軟件”及“mastercomx3繪圖軟件”的操作方法。在機械加工專業(yè)理論學(xué)習(xí)過程中，對普通機床的工藝編制到數(shù)控機床的使用及維修等方面進行了系統(tǒng)提供，加深了對機械加工技術(shù)理論知識的理解，為日后的教學(xué)提供了知識保障。另外，通過在學(xué)校微機軟件機房進行模擬軟件的培訓(xùn)，掌握了“斯沃模擬軟件”及“mastercomx3繪圖軟件”的操作方法，為日后在本校開設(shè)相關(guān)課程提供了知識儲備。
實習(xí)工廠實習(xí)。在為期3個星期的實習(xí)工廠實操學(xué)習(xí)過程中，為了最大限度地提供自己的專業(yè)實操技能，主動要求增加實訓(xùn)項目，積極與學(xué)員交流實操經(jīng)驗，共同探索機械加工技能的魅力所在。期間分別獨立完成普通車床加工、fanuc系統(tǒng)數(shù)控機床的編程及加工任務(wù)；為了提高一絲的精度，不斷想方設(shè)法改變工藝設(shè)置，做到追求精益求精。我始終保持著較高的學(xué)習(xí)積極性，最早一個到位，最后一個離開實習(xí)工廠，并保持全勤，受到實訓(xùn)指導(dǎo)老師孫磊、楊龍飛老師的肯定。
實訓(xùn)基地參觀、觀摩實習(xí)。培訓(xùn)基地還組織學(xué)員到校外進行交流學(xué)習(xí)。分別對秦皇島市高級技工學(xué)校、山海關(guān)橋梁機械有限公司、秦皇島長白機械有限公司等實習(xí)基地進行為期3天的觀摩實習(xí)。期間我體會到如下幾點：
第一，參觀秦皇島市高級技工學(xué)校心得。秦皇島市高級技工學(xué)校創(chuàng)建于1958年,1998年被批準為國家重點技工學(xué)校。連續(xù)十四年被評為“河北省先進技工學(xué)�！�，曾獲得“全國職業(yè)教育先進單位”，“國家級高技能人才培訓(xùn)基地（機電類）”，“國家技能人才培育突出貢獻獎”等榮譽，是一所以機電專業(yè)為主的國家級重點職業(yè)技術(shù)學(xué)校，不僅辦學(xué)歷史悠久，辦學(xué)特色也非常突出。通過現(xiàn)場 觀摩學(xué)習(xí)，我主要體會有以下幾點：首先，該校辦學(xué)規(guī)模較大，設(shè)備充足，以產(chǎn)教結(jié)合的模式進行人才培養(yǎng)，把企業(yè)引到校園中來，就近提供實習(xí)崗位給學(xué)生，即能很好地實現(xiàn)了教學(xué)資源的合理配置和高效利用，又能實現(xiàn)一定的經(jīng)濟收益。其次，學(xué)校的文化建設(shè)貼近企業(yè)氛圍，如圖所示，實行6s管理模式，真正實現(xiàn)“上學(xué)如上班，上課如上崗”的教學(xué)效果。再次，該校的課堂組織模式是實行小班模塊化教學(xué)，學(xué)生輪崗實習(xí)，教學(xué)資源得到高效的利用，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量較突出，培養(yǎng)成果明顯，畢業(yè)生廣受企業(yè)歡迎。最后，專業(yè)定位明確，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展輸送大批人才資源，收到了相當好的社會反響。
第二．參觀山海關(guān)橋梁機械有限公司、秦皇島長白機械有限公司心得。
山海關(guān)橋梁機械有限公司始建于1894年，占地面積萬平方米，是中國建廠最早、規(guī)模最大的鐵路道岔、鋼橋梁制造工廠，中國交通運輸設(shè)備制造行業(yè)百強企業(yè)之一。秦皇島長白機械有限公司主要業(yè)務(wù)包括連鑄結(jié)晶器及相關(guān)冶金設(shè)備、冶金設(shè)備在線離線檢修技術(shù)服務(wù)、軍品民爆等系列產(chǎn)品；是國家連鑄技術(shù)工程研究中心指定的連鑄結(jié)晶器定點生產(chǎn)單位暨關(guān)鍵裝備驗證線，河北省高新技術(shù)企業(yè)。為期兩天的參觀，體會較深的有以下幾點，首先，實地了解企業(yè)的運作過程，體會到質(zhì)量是根本，品牌是生命的.深刻內(nèi)涵所在，另外和企業(yè)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)探討了企業(yè)樹立品牌的關(guān)鍵在哪里，如何在企業(yè)文化中實施品牌戰(zhàn)略的實際問題，其次，更重要的一點體會是，接觸社會需求，了解企業(yè)對員工的要求，為我們?nèi)蘸髮W(xué)生的培養(yǎng)提供了第一手資料。德為先，技術(shù)為輔，企業(yè)對員工職業(yè)素養(yǎng)的高要求：愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞，強調(diào)團隊合作能力、強調(diào)能夠持續(xù)性發(fā)展等等。這些信息無疑為我以后的學(xué)生培養(yǎng)工作指明了方向。
3、1+17>18，借國培平臺交流學(xué)習(xí)，互相促進，建立了深厚的友誼
本次國培班，有來自全國9個省份的18名老師，從最南端的廣東到最北端的黑龍江，從最西的甘肅到東部的浙江，區(qū)域的差異，生活思維習(xí)慣、的差異，摩擦出了許多寶貴的智慧火花。培訓(xùn)期間，學(xué)員現(xiàn)場研討讓我難忘。學(xué)員們多次開展研討，研討中沒有虛假的恭維，只有真知灼見、真實流露；沒有形式上的大話、套話，只有深入思考后的針鋒相對�，F(xiàn)場研討，成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺。認識，在交流中提升；情感，在交流中深化。通過國培班這個平臺，我了解到開展項目教學(xué)的緊迫性，了解到全國各地職教系統(tǒng)的發(fā)展成果和面臨的考驗等等，在交流中，把自己的東西和學(xué)員們共享，達到了1+17>18的效果，非常感謝國培班這個平臺。今天的結(jié)束是明天的開始，相信在培訓(xùn)結(jié)束后，我們的交流會更加緊密，國培平臺功能將發(fā)揮更大效應(yīng)！
4、不足與改進
在培訓(xùn)過程中，感覺自己還沒能夠合理安排學(xué)習(xí)時間，沒能達到最高效的學(xué)習(xí)效果。如果日后有機會參加更高層次的學(xué)習(xí)，將努力給予改進。另外，如果能夠在學(xué)習(xí)內(nèi)容上增加一些對教師職業(yè)心理壓力的疏導(dǎo)及關(guān)注的內(nèi)容，那就相當完美了。
四、后記
為期兩個月的緊張培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，通過自己的不懈努力，出色完成了以下考核要求，并形成成果：
1．完成4學(xué)時教案，并進行說課考核，效果較好
2．獨立撰寫一篇教學(xué)研究論文《淺談項目教學(xué)法在模具專業(yè)鉗工實訓(xùn)課程中的運用》
3．獨立完成5件實訓(xùn)作品，成績突出
4．小組協(xié)作完成《鉗工項目教學(xué)法案例》作業(yè)
5．考取高級車工證
6. 以各項考核總評第一名的成績獲得“國家級培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員稱號”
短短的幾千字是不能把培訓(xùn)的收獲都完全記錄下來的，但是我會在日后的工作崗位上去實踐學(xué)習(xí)成果，并努力做好角色轉(zhuǎn)變，讓自己向?qū)W習(xí)型、專家型教師發(fā)展，樂觀對待教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻青春，為祖國的職教事業(yè)添光彩。
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4
xxxx年12月1日至12月15日，我參加xxxx年廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)跟培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我被分配到丘老師工作室（小學(xué)語文）省級骨干教師跟崗學(xué)習(xí)研修班。本次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)采，欣賞到了各位專家的精彩報告。
回首半個月，我們分享友誼、收獲、快樂！跟崗的十五天里，充實而忙碌，我完成了聽講座8場，聽評18節(jié)課，參與辯課1節(jié)，上了4節(jié)常態(tài)課、1節(jié)同課異構(gòu)，1節(jié)展示課，撰寫了3篇教學(xué)反思、八千多字的培訓(xùn)日志，修正了自己的課題的開題報告、課題申報書，形成了一節(jié)優(yōu)秀課例、光盤。收獲很大，感受亦頗多，現(xiàn)概括以下幾方面：
一、領(lǐng)導(dǎo)情切關(guān)懷，導(dǎo)師精心安排
肇慶市懷集縣實驗小學(xué)承擔(dān)本次培訓(xùn)活動，實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，對來自肇慶市端州區(qū)的骨干教師關(guān)懷備至，周密組織，精心安排，為學(xué)員提供最周到的服務(wù)。培訓(xùn)伊始就為每位學(xué)員準備了研修手冊、資料袋和必要的文具用品。在培訓(xùn)班開班期間，李紅懷校長、丘紅慧校長想學(xué)員之所想，急學(xué)員之所急，在學(xué)習(xí)、生活等方面都進行了精心的安排，為學(xué)員提供了舒適、舒心的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓學(xué)員能夠坐得下、聽得進、學(xué)得活，為保質(zhì)保量完成培訓(xùn)任務(wù)做好了后勤保障工作。為確保學(xué)員能夠吃得好，李紅懷校長、丘紅慧校長經(jīng)常深入學(xué)員中間，和學(xué)員談心，了解學(xué)員的不同需求，盡量讓學(xué)員吃得滿意，學(xué)得輕松。
二、強化科研意識，專業(yè)引領(lǐng)
本次培訓(xùn)，我聆聽八個專題講座，其中丘紅慧校長主講的《教育科研的幾個問題》對我的啟發(fā)最大。丘校長講的“撰寫結(jié)題報告”，“課題結(jié)題評審材料內(nèi)容及順序”這兩部分講得精細化，我以前做課題從來沒有注意到的。對于做課題，我并不陌生，但聽了廣東省第二師范學(xué)院中文系的桑志軍教授的意見后，才知道自己的淺薄，尤其是做文獻綜述那一塊，我更是汗顏。我進行反思，我明白，做課題表述要清楚，做得更實在，為教學(xué)服務(wù)，還要有新意。桑教授的講座讓我明白聽課、評課、觀課、議課的區(qū)別，對以后評課有一個新的認識。
三、走出城區(qū)，城鄉(xiāng)交流
xxxx年12月12日，按照培訓(xùn)計劃，我參加送課下鄉(xiāng)活動，目的地是肇慶市懷集縣中洲鎮(zhèn)中心小學(xué)。本次送課下鄉(xiāng)課型多，有二年級的識字、三年級口語交際、五年級情景作文、六年級文言文、安全主題班會。我上的課是人教版三年級上冊口語交際八《夸夸我的`同學(xué)》。
通過送課活動，我重新認識到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探索的重要性，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，這一點大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué)，在以后的教學(xué)中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，怎樣讓學(xué)生主動地學(xué)，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。鄉(xiāng)村學(xué)校要提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該主動與城區(qū)學(xué)校多交流，實現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享，達到共同提高，共同成長的目的。
四、同課異構(gòu)，各展才華
教師的專業(yè)成長最主要也是最有用的方式就是同課異構(gòu)。課堂是教師的生命力，作為骨干教師的我們，要使用自己的課堂教學(xué)更進一步、向名師學(xué)習(xí)并靠攏，唯一的方法就是實踐，我們學(xué)員之間進行同課異構(gòu)，在課堂中體會、在課堂中感受進步、在課堂升華自己。
五、導(dǎo)師的叮嚀，鞭策我成長
丘紅慧校長在跟崗開班儀式和結(jié)業(yè)儀式所說的“三心”讓我銘記在心：“人要有感恩之心；要有感謝之心；要有珍惜之心�！鼻鹦ｉL學(xué)識淵博，為人謙遜，待人熱情有禮，深深的折服我們每一位學(xué)員，也鞭策著我成長。
六、及時整改，有待提升
在跟崗過程中，我覺得以下需要加強：
1.課堂評價語不夠豐富，需要錘煉。
2.要與時俱進，加強信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。
以上是個人跟崗學(xué)習(xí)的總結(jié)，我將帶著收獲、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上勇于探索，不斷提升自我，創(chuàng)造出屬于自己的一片新天地。
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5
11月3日至11月17日，非常幸運，我們6位來自廣東省不同縣市的教師走進了特級教師何建芬老師的名師工作室進行跟崗培訓(xùn)。在這短短的時間里，xx小學(xué)給我?guī)砹撕芏嗟恼鸷常簞?wù)實求真的教師隊伍，彬彬有禮、主動學(xué)習(xí)的學(xué)生隊伍，干凈整潔的校園，富有內(nèi)涵的校園文化，快樂、高效的學(xué)本課堂。這些資源讓我們受益匪淺。
華陽人辛苦了！華陽構(gòu)建的”生本教育“非常成功，這今天學(xué)校所呈現(xiàn)出來的都是一種常態(tài)教學(xué)，沒有修飾，沒有水份，簡簡單單但是每一節(jié)課卻又是那么的精彩，讓人不禁拍手叫好！這種精彩課堂不是由老師打造的，而是由學(xué)生創(chuàng)造的。構(gòu)建一種新型的課堂的確不易，在光彩的背后是血汗的傾注。新生的事物在實施的過程中會舉步維艱，在我們的身邊會有許多爭議、許多困惑、許多質(zhì)疑。但是華陽人堅持下來了，何建芬老師堅持下來了，她們創(chuàng)造出一片屬于自己的天地。何老師說得好：”把簡單的事情做好，堅持做，靜待花開。"由此及彼，我不禁想起了我市的教學(xué)改革。
我市今年開始，著手構(gòu)建”學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化“課堂，為期五年，為了落實改革，市教研室頒發(fā)了”學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化課堂”的評價標準，進行了理論培訓(xùn)，開設(shè)了示范課，舉行了片區(qū)的新課堂的研討交流，似乎真的是轟轟烈烈的搞了起來。但是，真正落實的又有幾人？為什么？“以學(xué)定教”“以生為本”不見效果，咋看這樣的課堂是浪費時間，學(xué)生未能在老師的帶領(lǐng)下直奔重點，直奔考點，于是考績跟不上，無法交差。嗚呼哀哉，教育的本質(zhì)是該關(guān)注現(xiàn)在還是該關(guān)注未來？今日走進華陽，親近華陽，有感動更多的是敬佩。
何老師，您辛苦了！“學(xué)高為師，身正為范”。在這十多天里，我親眼目睹了何老師踏實、真實的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了何老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的.關(guān)懷照顧。名師的人格魅力是我們進步的力量，我們深受感染，并為此激進。
學(xué)習(xí)只有起點，沒有終點；教師的專業(yè)化成長只有起點，沒有終點。學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。我是幸運的，這次跟崗培訓(xùn)給了我新的啟發(fā)與力量。那么，回去后我如何結(jié)合何老師的資源，結(jié)合本校的實際，整合本校的資源更好地開展實踐“生本教育”，拉動我校的“學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化課堂”呢？心自由，行至遠，追隨名師，有如逐日吧。
衷心感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們對我的幫助和指導(dǎo)，感謝您們！
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)6
隨著盛夏的到來，為期四個月的xx市幼兒園骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)行將結(jié)束，在這短暫而又充實的培訓(xùn)時間內(nèi)，我們聆聽了王利明、趙靜、劉健、李琦、付瑩等幼教專家的精彩講座，研讀了《給教師的建議》、《教師的20項修煉》、《蘋果與粉筆灰》等教育專著，參與了小組研修等多方面活動，更新了教育觀念，拓展教育視野，教學(xué)理論水平和教學(xué)實踐能力均有了顯著提高，自己的職業(yè)水平得到了全面的升華。
一、多元培訓(xùn)形式，完善了教育理念、提升教育經(jīng)驗
教研室的老師們有的放矢地設(shè)計培訓(xùn)形式與內(nèi)容，使大家很輕松地領(lǐng)悟到了多種理念，掌握了多種教學(xué)方法。互動式參與式的培訓(xùn)方式、內(nèi)容豐富的專題講座，使我收獲頗多。如：孟欣園長的講座《幸福工作快樂生活》讓我深切地體會到在日常生活中，放松自己的身心，每天都懷著一顆感恩的心，心存感激的生活和工作，用一顆真誠、善良、理解的心，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心、愛護每一個孩子，來感動家長，贏得家長的感謝。我們將會生活的更加快樂，這個世界在我們的眼中也會更加美好！王利明老師的講座《幼兒園教師如何進行專題研究》讓我深切地感到教育科研并不是想象中那么遙不可及。它就在我們的日常教育教學(xué)活動中，只要我們善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題，樂于尋求和解決問題的方法，勤于研究和積累經(jīng)驗，就一定會有所收獲。通過《體驗游戲、感悟快樂》參與式培訓(xùn)讓我在參與中獲得快樂，在感悟中不斷成長。
二、專著研讀，豐富更新學(xué)科知識、提升教育素養(yǎng)
多部教育專著的研讀，讓我領(lǐng)會到了一個不同的世界，讓我真正懂得了教師的職責(zé)和修煉會有這么大的學(xué)問。書中有太多的細節(jié)、太多的感動、太多的魅力、太多的藝術(shù)，需要我們?nèi)プ分�、去領(lǐng)會、去反思、去品悟。贈人玫瑰，手有余香。閱讀，使我深受啟發(fā)，也讓我豁然開朗，幫助我充滿激情地迎接每一天的挑戰(zhàn)，并一直堅持下去。從始至終，這份清香一直陪伴著我，去關(guān)愛每一個小朋友健康成長。在認真拜讀了美國著名的教育顧問和作家維基？卡露娜的代表作《蘋果與粉筆灰》，給了我很大的觸動，書中通過一個個充滿溫情、智慧和富有啟發(fā)意義的小故事，探討了教師這一職業(yè)的崇高內(nèi)涵和教師所面臨的方方面面的問題，在如何發(fā)掘?qū)W生的潛力，如何對待調(diào)皮學(xué)生，如何處理書本知識與人生道理之間的關(guān)系，如何處理與學(xué)生、同事、上司和學(xué)生家長之間的關(guān)系等方面提供了真誠而有效的建議，從積極健康的心態(tài)和科學(xué)有效的方法入手，倡導(dǎo)了一種真正卓有成效的教育理念。也讓我深深地了解到——————教育不僅是科學(xué)，而是藝術(shù)。教師的一言一行，教師對孩子的.呵護與熱愛，都直接關(guān)系到孩子的健康成長。讀《給教師的建議》一書則讓我感到學(xué)習(xí)，是永恒的。只有不斷的學(xué)習(xí)，我們才能獲取更多地駕馭教育活動或者本職工作的能力，才能為幼兒帶去更多的知識和歡樂，
三、小組研修，提高教育教學(xué)科研意識、提升了實踐能力
小組研修即展示了團隊的團結(jié)，又促進了實踐水平的提高。從第一次培訓(xùn)活動共同設(shè)計組名和組徽，到每一次小組研修大家一起設(shè)計教研方案，實踐教研計劃，研討困惑問題，尋求有效解決策略，再到策劃展示學(xué)習(xí)成果，使大家從陌生到熟悉，在一次又一次研討中，也讓我們學(xué)會了多角度、全方位的思考問題，解決問題，教科研水平不斷提升。
四個月即將過去，在這里，我要衷心地感謝各位培訓(xùn)老師給予我的關(guān)心與幫助。這次骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)拓展了我的學(xué)科知識、強化了我的專業(yè)技能、提高教育教學(xué)及教科研水平，對我的專業(yè)成長有很大幫助。今后我將繼續(xù)努力，將所學(xué)理論運用于實踐當中，在團隊中虛心學(xué)習(xí)，學(xué)他人之長補己之短，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力，做到學(xué)有所悟，悟有所道。成為名副其實的骨干教師。
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)7
15天的培訓(xùn)，體會真得很多。有理念的提升，有技術(shù)的提高，更重要的是有了交流的平臺，這么多從事同樣事業(yè)的前輩，同伴，那么多感同身受的朋友集中在七月的金陵中學(xué)，可以讓我暢所欲言，一吐為快……
一、關(guān)于技術(shù)
15天中，技術(shù)的補血，讓我受益匪淺。這些仍然奮斗在一線的專家能從我們的實際出發(fā)，深入淺出地介紹如何構(gòu)建一個安全的校園網(wǎng)，如何進行校園設(shè)備的采購與維護，還無私地提供自己的經(jīng)驗與實用的軟件技術(shù)，使我能在以后的工作中方便地使用這些現(xiàn)成的經(jīng)驗與軟件。學(xué)習(xí)asp設(shè)計的時候，感謝老師能這么耐心地教導(dǎo)我們，讓我能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這么實用的技術(shù)，讓我多掌握了一種更好從事教學(xué)管理的技術(shù)。
二、關(guān)于教學(xué)
課堂教學(xué)的培訓(xùn)細致到導(dǎo)入如何設(shè)計，過程如何設(shè)計，總結(jié)評價如何設(shè)計，如何書寫教學(xué)反思，培訓(xùn)一改以往傳統(tǒng)的說教模式，讓我們在專家的指導(dǎo)下動手設(shè)計，及時評點，提高了培訓(xùn)的效果，得到了很好的鍛煉。
課外活動在我以往的觀念中，總是被放在最不重要的地位，這次的培訓(xùn)改變了我的想法，信息技術(shù)課外活動的開展，不僅能提高學(xué)生學(xué)科方面的技能，也能對學(xué)生的思維帶了質(zhì)的改變，能夠改變學(xué)生的思維方式，做事風(fēng)格，這種改變是全方位的。特別是專家們一生對于提高學(xué)生信息技術(shù)能力的追求，更讓我感動，覺得小學(xué)信息技術(shù)也是一項非常重要的工作。
信息技術(shù)對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起到的作用，使本次培訓(xùn)的重點，也是難點，談?wù)摿撕芏啵菜伎剂撕芏�。有的從大局探討信息技術(shù)對于整個教育的作用，有的老師從課堂談?wù)撜系木唧w模式，從大局到細節(jié)，我也聽到了許多專家對與信息技術(shù)絕妙的比喻，比如說，如虎添翼，信息技術(shù)的作用不正是如此嗎。
三、關(guān)于理念
這次最大的收獲還是自己理念方面的.提升。有效率的教學(xué)，是能讓學(xué)生在解決問題的過程中自然而然學(xué)習(xí)工具，使用工具，感受技術(shù)對于自己學(xué)習(xí)的重要，從而自覺學(xué)習(xí)技術(shù)。無論是導(dǎo)入還是過程設(shè)計，學(xué)生評價，都是這一理念作為基礎(chǔ)。信息技術(shù)老師也要把自己當作專業(yè)課的老師，不能只等專業(yè)課老師學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)，信息技術(shù)老師也要主動地參與專業(yè)課的教學(xué)研究，主動積極鉆研才能理解專業(yè)課的老師，更能理解整合的意義�！皳Q個角度想問題”，雖然是個老話題，但是這次的培訓(xùn)卻讓我感觸更深，一個信息技術(shù)老師無論教學(xué)中，整合的探究中，要站在學(xué)生的角度，站在專業(yè)課老師的角度，甚至在采購設(shè)備的過程中也要站在校長的角度思考，換位思考這個看起來樸實的觀念，卻是行之有效的方法。
四、關(guān)于自己
我是第一次參與全部都是小學(xué)信息技術(shù)老師參加的培訓(xùn)，讓我有回家的感覺，我第一次開始想到自己。特別是在聽到一位特級教師說道，我們除了愛學(xué)生，愛同事以外，更要愛自己，我思緒萬千，想到自己從來沒有間斷的學(xué)習(xí)，從來沒有間斷的努力，默默無聞地跟機器打交道，并且這條路未來的遙遙無期，第一次覺得愛自己的重要性。
五、關(guān)于未來
信息技術(shù)老師對自己未來的規(guī)劃第一次被放在這么重要的地位，以前只知道埋頭做事情，埋頭學(xué)習(xí)各種技術(shù)，這次培訓(xùn)，讓我第一次開始認真思考未來。那些同樣正在從事信息技術(shù)教育的專家前輩們對自己人生理想的追求，給了我很多的思考，有的時候我感到自己從事信息技術(shù)很辛苦，但是現(xiàn)在我感到得更多是榮幸，能夠參與信息技術(shù)改變教育的改革潮流中，看看前方，有那么多專家，特級教師做榜樣，看看身邊，有這么多志同道合的朋友們同樣在堅持真理，堅守陣地。我想我會繼續(xù)努力的！
最后，感謝學(xué)校給了我這么珍貴的機會，感謝白下區(qū)進修學(xué)校安排組織的這次培訓(xùn)，這個暑假我們學(xué)習(xí)的熱情應(yīng)該就和這七月的太陽一樣吧……
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)8
有幸，參與成都市骨干教師學(xué)習(xí)。7天的學(xué)習(xí)帶來了許多思考和啟發(fā)，下面總結(jié)如下：
一、理論學(xué)習(xí)提升了認識
張勤老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上研究教育，讓我第一次真正認識到孩子其實不是一張白紙，有一些思維方式和行為模式是與生俱來的，教育只能改善無法改變這些“與生俱來”。易凌峰教授則從經(jīng)濟學(xué)的角度思考教育的過去和未來，聆聽之后對影響教育的因素和教育在經(jīng)濟中的價值有了一些認識，這也是我第一次接觸到“教育也有功利性”這樣的觀點，并且深以為然，因為教育有很大一部分任務(wù)是為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，必然也就有了一些功利性。
當然，認識有可能偏頗，但我以為難得的是，有這樣的機會聽到這樣高水平的講座，在我面前突然出現(xiàn)了一片新的視野，仿佛站在巨人的肩膀上。
二、教學(xué)觀摩激起了思考
7天時間中，6天都是在各個學(xué)校聽課、議課，這樣的培訓(xùn)方式正如高幼年老師說的一樣，正好切合教師培訓(xùn)的情境性，我也在觀摩的過程中學(xué)習(xí)到了不少的教學(xué)小技巧和好方法。當然，“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，正是這些遺憾給我們帶來了更多的思考。例如：晉瑛老師的《長方形和正方形的認識》一課，金老師的鋪墊與新知識講授在時間上產(chǎn)生了沖突，引發(fā)了我們對課堂教學(xué)中如何取舍的思考；苗青老師《三角形三邊之間的`關(guān)系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的出現(xiàn)時機激起了我對定律與規(guī)律之間關(guān)系的思考；6天中每節(jié)課都沒有教材的使用，并且都對教材進行了一些甚至面目全非的改變，讓我開始思考在新課程改革的課堂教學(xué)中，教材應(yīng)該扮演的角色……這些思考使我開始認真的思考我自己的教育教學(xué)，最后歸結(jié)到一個問題上：教師在新課程改革中應(yīng)該如何面對新的教材，新的理念？我想，正如易凌峰教授和尤一老師談到的：繼承和創(chuàng)新，但必須有自己的思考和理解，不論是對教材還是理念，都應(yīng)該在在理解的基礎(chǔ)上合理的繼承和創(chuàng)新。
不論我的思考是不是正確亦或是有沒有價值，我以為對我而言都是難得而可貴的，因為我相信當我開始思考自己和別人的教學(xué)之時，就是我開始進步之時。
三、專家評課帶來了啟發(fā)
從尤一老師，到高幼年老師，再到耿老師，在我的思考之上帶來了啟發(fā)，一些點睛之語至今縈繞耳畔：
算法多樣化不是簡單的方法的羅列，而是從各種不同的角度和層面理解算理。（尤一語）
課堂教學(xué)中，教師的“導(dǎo)”是必須的，看似沒有“導(dǎo)”是“導(dǎo)”到極致的高境界表現(xiàn)。（高幼年語）
教師對教材宏觀上的理解是看這一內(nèi)容在整個教材體系中的位置和作用，微觀上是看這一內(nèi)容在本冊教材中的位置和作用。（耿老師語）
很多時候，老師們的一個觀點突然與我的一個思考契合，像一個齒輪忽然找到了一個和自己契合的齒輪，思想立刻暢通了，通達了，這種茅塞頓開、醍醐灌頂?shù)挠鋹偸俏以隈雎犂蠋焸兊闹v座時最快樂的體驗！同時，這些話語給我?guī)淼膯l(fā)也將是終生受用的。
四、班級博客引發(fā)了反思
寫“博客”，是我一直想?yún)s未能實現(xiàn)的，因為不會卻又懶惰。但這一次學(xué)習(xí)中要求學(xué)員在班級博客中寫博文！我開始“迫于無奈”的學(xué)習(xí)使用“博客”，一學(xué)后發(fā)現(xiàn)并不如我想象中難，進而開始喜歡這樣一個平臺了。寫了兩篇博文，促使我對學(xué)習(xí)和自己的思考進一步進行反思，一些雜亂的、零散的想法和認識在這樣的梳理中逐漸清晰和深入，使得自己在寫的同時有了再認識。因此，由衷的喜歡這樣的方式。
集體學(xué)習(xí)結(jié)束了，但自學(xué)的任務(wù)還未完成。作為一個被動的藍色性格的人，我喜歡規(guī)則并且嚴格的遵守規(guī)則，我謹慎而且細心，因此我喜歡這樣的學(xué)習(xí)，一種被動的快樂。
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)9
踏著秋天的節(jié)拍，踏著豐收的腳步，10月21日至11月10日，來自x、x和x的八位省級骨干班培訓(xùn)學(xué)員在xxx工作室跟崗學(xué)習(xí)，溫馨的關(guān)懷、充實的歷程，讓他們在收獲教育教學(xué)理念與技能的同時，也收獲了人格與深情，正如學(xué)員們在感謝信中所言：“短短的二十天，我們有幸領(lǐng)略了“讓智慧之光照亮人生”的先進辦學(xué)理念，富有特色的“六苑八景”、精益求精的教學(xué)追求，彰顯出的團隊精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實的工作作風(fēng)，收獲了友情�！碑斔麄儽成铣恋榈榈男心胰A麗轉(zhuǎn)身的時候，充滿心海的是無限的憧憬與依戀，他們以及我們的歷程才剛剛拉開序幕……回望二十天的歷程，我們細細盤點。
精心安排，抓好每一個細節(jié)
xxx工作室在主持人xxx的帶領(lǐng)下，早已開始籌劃省級骨干班學(xué)員的培訓(xùn)活動了，為了讓學(xué)員們能學(xué)得舒心、學(xué)得充實，工作室從理論到實踐、從知識到方法、從學(xué)習(xí)到生活作了詳細的安排，具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學(xué)，每一個環(huán)節(jié)，xxx校長無不親自過問。通過對龍崗中心城與平湖街道的酒店的調(diào)查，選擇了安靜、溫馨、實惠、便捷的迎賓館。鄧校長親自關(guān)心學(xué)員們的吃飯問題，甚至精細到每天的食譜。學(xué)校地處平湖鳳凰山腳下，還是一塊方興未艾的地方，距離學(xué)員們的住地還有一段距離，鄧校長安排好校車每天按時接送學(xué)員。鄧校長的一言一行無不深深地感染著學(xué)員們，他們首先看到的是精益求精的`精神。
廣收博納，吸取新理論甘露
本次學(xué)習(xí)的任務(wù)是：“學(xué)員在真實的學(xué)校、課堂現(xiàn)場環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團隊的教育教學(xué)藝術(shù)，并充分發(fā)揮學(xué)員的主動性，把“學(xué)、問、思、辯、行”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體，感受與體驗名師教育思想，教學(xué)風(fēng)格�！睂W(xué)習(xí)教育思想，我們突現(xiàn)豐富、前沿，即全面介紹工作室在教育教學(xué)改革活動中的一系列思想體系：兒童閱讀推廣思想、新課標理論思想、智慧語文課堂思想、智慧評價改革思想。讓學(xué)員們掌握了一整套全新的、實效性強而實質(zhì)性把握住新課改理念的思想體系。
兒童閱讀推廣思想：建設(shè)書香氛圍、建設(shè)豐富閱讀資源、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、開展多彩的閱讀活動、提供廣闊的書香展示舞臺、創(chuàng)立充滿童趣的激勵性評價。樹立廣泛閱讀的思想，樹立閱讀力即是學(xué)習(xí)力的思想，樹立閱讀鑄造幸福人生的思想。
新課程理論思想：一個核心詞——語言文字的運用；兩個減法——防止過深分析與遠離文本的過度發(fā)揮，讓學(xué)生自己感受作品；三個加法——每天語文課按排10分鐘書寫，增加了非連續(xù)性文本這一新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強化了語言的背誦與積累。
智慧語文課堂思想：徹底顛覆以“課本”為核心的教材觀，將中外名著、繪本、經(jīng)典電影、經(jīng)典國學(xué)一一引進課堂，將課程的視野拓展為無限廣闊的希望的田野，給學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成最廣闊的舞臺。實行簡便易行的“綜合式語文課堂教學(xué)模式”，融聽、說、讀、寫、思辯于一爐，從課堂走向課外，從教材走向閱讀的海洋。
智慧評價改革思想：改變一考定乾坤的做法，從口語交際、朗讀能力、古詩文積累、基礎(chǔ)知識積累、現(xiàn)場作文、課外閱讀、閱讀理解、書寫能力等八個方面多角度、全方位、多時段對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行考查。使每一位學(xué)生都有成功的機會，將考試變成學(xué)生成功的舞臺，變成語文素養(yǎng)提升的加速器。
學(xué)員進校園的第二天，xxx校長就舉行了“讓智慧之光照亮幸福人生”的講座，讓學(xué)員們對“教育”有了全新的認識與思考。接下來，工作室又陸續(xù)請來中山大學(xué)馮增俊教授、深圳市教科院副主任及小學(xué)語文教研員特級教師趙志祥、著名兒童閱讀推廣人周其星和李祖文等為學(xué)員老師們作了精采演講，一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學(xué)員們的大腦，使學(xué)員們的視野為之一新。
工作室還特意為學(xué)員設(shè)立了一場由眾多專家指導(dǎo)的“學(xué)員研究課題開題報告會”，使學(xué)員們新的思想更加深入、堅實。
腳踏實地，精研課堂教學(xué)
如何高效地利用課堂的四十分鐘，使所有的教育理念變成美好的現(xiàn)實，這是學(xué)員們在理論學(xué)習(xí)之后的困惑。本工作室為了解決這一疑難，做了精心安排。
從10月23開始，工作室的成員相繼登上講臺，為學(xué)員們展示了一堂堂在本工作室理論支撐的課堂，有高年級閱讀教學(xué)示范課《自己的花是讓別人看的》、低年級閱讀教學(xué)示范課《丑小鴨》、口語交際示范課《說廣告》、作文指導(dǎo)示范課《商茂活動》、課外閱讀示范課《霧都孤兒》《搬過來搬過去》、古詩詞教學(xué)示范課《鄉(xiāng)村四月》、閱讀教學(xué)同課異構(gòu)示范課以及略讀課文教學(xué)示范課。
這些課從不同的角度精彩地演繹了xxx工作室綜合語文的教學(xué)理念，課后，工作室成員從備課的廣度和深度、設(shè)計理念與細節(jié)推敲、課后的反思與變革思路等方面進行了較為全面的闡釋。
學(xué)員們紛紛表示這些課堂使他們剛剛學(xué)到的理論知識有了完美的解釋，也使他們認識到了xxx工作室樸實、踏實、堅實的作風(fēng)，更使他們看到了xxx工作的團隊刻苦鉆研、不畏艱難、無私忘我的人格魅力。
從第二周開始，學(xué)員們紛紛登上課堂，展示自己所學(xué)所獲，然后集體反思、改進，再實踐再思考。這樣的過程使學(xué)員們的理論與實踐能力有了堅實的訓(xùn)練舞臺，得到了充分的發(fā)展。
走訪學(xué)習(xí)，廣泛采擷教學(xué)之花
為了讓學(xué)員在短短的二十天里學(xué)到更多，在比較中思考，在思考中提高。工作室安排了四場走訪學(xué)習(xí)活動：龍崗區(qū)福安學(xué)校、清林小學(xué)走訪學(xué)習(xí)；龍華中心小學(xué)同課異構(gòu)活動、寶安區(qū)西鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)。
學(xué)員們的走進了深圳市的幾個區(qū)的學(xué)校，看到了不同風(fēng)格的學(xué)校，風(fēng)格各異的教育思路，他們感概于深圳這片改革的熱土百花齊放。在開闊的學(xué)習(xí)視野中，他們比較著、思考著、提高著，學(xué)員們對xxx工作室的理念與實踐活動有了更深刻的認識。
學(xué)員老師們感嘆地說：“鄧校以及她的團隊之所以有著今天令人矚目的成就，首先是因為他們廣闊的胸襟啊！xxx校長不局限于門戶之見，把最多的學(xué)習(xí)機會都讓給了我們，而沒有首先考慮自己的團隊和學(xué)校老師，這是一種怎樣的偉大的精神�。 �
鄧校說：“他們跟著我學(xué)習(xí)的機會還有很多，可是，你們來一次不容易啊，我必需讓你們在二十多天里盡可能地學(xué)到更多的東西�！�
學(xué)員們臨行前只有一個愿望：希望能隨時得到xxx工作室的指導(dǎo)！鄧校爽快地答應(yīng)，今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò)，在更廣闊的田野中播撒教改的種子，綻放美麗的教育新世界。
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)10
10月25—11月14日我們13位來自廣東各地級市的教師了走進特級教師楊特的名師工作室進行跟崗學(xué)習(xí)。
楊特老師為了我們這13位教師的成長，在20天的學(xué)習(xí)中想了很多辦法，運用了多種方法，觀摩各種課型，參與評課與撰寫反思，參加各種講座，與專家們面對面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實無華卻不失偉大的教師人格魅力。跟崗期間，我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論，收益良多。評課過程中，大家踴躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，也敢正視教學(xué)的不足，有時甚至對教學(xué)的問題展開熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。
對我們這群一線教師來說，每個人心里都有一個“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀的東西。通過對多節(jié)課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導(dǎo)師的點評、指導(dǎo)，我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。 在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的'見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學(xué)識、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對語文教學(xué)改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內(nèi)心更走向了澄明，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液…… 跟崗期間，認真聽取了所有同學(xué)的匯報課，雖然我們來自不同的地區(qū)，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。
20天一晃而過，我們的感觸很多，言語已無法表達，更多的是留戀和感激，感謝楊特老師，感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工，感謝指導(dǎo)過我們的所有專家。
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)11
20xx年10月21日，我有幸來到深圳市翰林學(xué)校陳昔安名師工作室進行為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，有聽課、有評課、有授課實踐、有學(xué)員間的互動交流，有專家進行講座。專家、同行們的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。在陳昔安名師工作室跟崗學(xué)習(xí)期間，在陳昔安導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我學(xué)習(xí)了翰林學(xué)校的先進管理經(jīng)驗，虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)，進行教學(xué)實踐，多聽、多看、多思、多請教，圓滿完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、跟崗實踐內(nèi)容
1、教學(xué)實習(xí)：跟崗期間，聽評課22節(jié)（其中觀摩學(xué)習(xí)名師工作室主持人陳昔安老師示范課1節(jié)、工作室成員展示課7節(jié)，跟崗骨干教師研討課、匯報課14節(jié)）。參加深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽的觀摩活動一天。自己在翰林學(xué)校上研究課和匯報課各一節(jié)。
2、開發(fā)優(yōu)秀課例2節(jié)；撰寫教學(xué)反思3篇，撰寫讀書筆記兩篇。
3、參加了工作室系列活動：在跟崗學(xué)習(xí)期間，先后聽專家講座4次（陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”）。赴深圳市學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)觀摩工作室成員展示課2節(jié)。聽翰林學(xué)校小學(xué)部語文課一節(jié)，赴深圳實驗中學(xué)觀摩“深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽”并擔(dān)任大眾評委，現(xiàn)場聆聽說課比賽25節(jié)，收獲很大。
4、撰寫了15篇《跟崗學(xué)習(xí)日志》，跟崗結(jié)束時上交了《跟崗工作總結(jié)》。
二、主持人陳昔安老師悉心安排，狠抓落實，跟崗學(xué)習(xí)注重實效
1、各級領(lǐng)導(dǎo)十分重視，工作室成員積極配合，跟崗學(xué)習(xí)保障有序
一到深圳，就有翰林學(xué)校安排的老師接待報到，并替我們安排好了食宿，陳昔安老師隨后看望大家并請大家吃飯，很是感動。第二晚學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)羅副校長和翰林學(xué)校的歷史學(xué)科教師安排晚宴歡迎學(xué)員，陳昔安老師和科組長李念老師還經(jīng)常噓寒問暖，關(guān)心大家日常生活飲食起居，學(xué)校對培訓(xùn)活動的重視可見一斑。
2、工作室計劃具體，安排周到
從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束，陳老師都做了詳細的安排計劃，如培訓(xùn)前的材料準備、注意事項、活動安排以及相關(guān)活動的意見征求都有安排，培訓(xùn)中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。
3、陳老師親力親為，狠抓落實
從計劃到實施及后期檢查落實，陳昔安老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，陳老師都是無微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜陳老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習(xí)，其敬業(yè)精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈怠。
4、名師引領(lǐng)，共同進步
陳老師不僅學(xué)識淵博，教育教學(xué)水平高，為人也很熱情。在20多天的相處中我從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，還有他工作的熱情和嚴謹，做人的低調(diào)實在。在陳老師的感召下，工作室成員之間也相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進步。我們學(xué)會了博客，甚至慢慢地習(xí)慣了用博客記事，我們總結(jié)了每個成員的授課特點，每個人都有了自己的關(guān)鍵詞。比如。我們學(xué)會了相互欣賞，評課當中大家總能找到對方的閃光點為自己所用。
三、內(nèi)容豐富形式多樣的活動，牽引著我們不斷進步
1、形式多樣的專題講座。跟崗學(xué)習(xí)期間，共安排了4次講座：陳昔安老師的“追尋教育的夢想”、肖仕揚老師的“如何編制高質(zhì)量的歷史試題”、陳昔安老師的“關(guān)于說課、上課、聽課與評課的一些思考”、徐素倪老師的“如何開展課題研究”，通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。
2、觀摩學(xué)習(xí)工作室成員展示課。先后到深圳學(xué)府中學(xué)和皇崗中學(xué)聽了兩節(jié)展示課，兩位上課位老師各有特色，課堂都有很多閃光點，聽后對自己教學(xué)很有幫助。比如學(xué)府中學(xué)董輝老師的情境教學(xué)法、皇崗中學(xué)吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都令人耳目一新，對我的教學(xué)很有啟發(fā)。
3、赴深圳實驗中學(xué)觀摩深圳市初中歷史學(xué)科教師主題式說課競賽，聽了來自深圳各個學(xué)校教師的說課。深圳走在全國教育改革的前沿，我們不僅在現(xiàn)場感受到緊張的比賽氛圍，更讓自己看到了自身的不足和將來發(fā)展的方向。
這些活動對本人的專業(yè)素養(yǎng)、科研能力、教育教學(xué)能力都有很大幫助，為今后的繼續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
四、收獲與反思
1、對課堂教學(xué)有了新的認識
學(xué)習(xí)期間，聽了很多節(jié)課和講座，對課堂教學(xué)有了新的認識。陳昔安老師的復(fù)習(xí)課重視核心概念的辨析，重視審題方法、解題方法的指導(dǎo)，整節(jié)課都是在老師的指引下由學(xué)生自己發(fā)表觀點總結(jié)方法，效果很好；李念老師的大方自然，課堂收放自如。張微老師的'活動組織很能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得新授課學(xué)習(xí)；董輝老師的情景式教學(xué)法、吳勝輝老師的五步三查教學(xué)法都使我們耳目一新。學(xué)員中鄧輝明老師富有激情，對學(xué)生很有感染力；鄺敏超老師親切自然、注意培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力；涂瑞霞老師與學(xué)生平等相處，課堂氣氛輕松自如；葉國應(yīng)老師和張仲娟老師注重知識點的落實和反饋；陳細娜老師和杜樹群老師的樸實與扎實的教學(xué)風(fēng)格，所有這些使我對課堂教學(xué)有了更多認識，原來復(fù)習(xí)課（新授課）也可以這樣上，對我今后的教學(xué)肯定都會很有幫助。
2、提升了對教學(xué)研究的認識
新時代的教師應(yīng)該是教育研究者和實踐者，而不能僅僅是個教書匠。如何做研究？如何在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題？哪些問題是嚴重影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時可能會有很多突發(fā)奇想，如何讓這些突發(fā)奇想不是曇花一現(xiàn)而是成為我們解決問題的鑰匙？等等。通過聽講座、與各位同行交流，現(xiàn)在感覺有了一些門道，期望今后能有所收獲。
3、對教師職業(yè)的新認識
這個問題以前很少考慮過，見到陳老師和各位骨干教師后，他們的一些行為給我留下來深刻印象，我也十分清楚的認識到這就是名師風(fēng)范。陳老師對學(xué)問的一絲不茍和孜孜不倦，對同事的熱情幫助和大公無私，對工作的奉獻敬業(yè)，讓我們認識到名師就應(yīng)該是這個樣子。各位骨干教師對學(xué)習(xí)的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學(xué)生的牽掛，都體現(xiàn)了一個人民教師的良心，這就是教師。
4、開闊了視野
通過跟崗學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
總之“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤�(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)12
非常有幸能夠參加本次成都市金牛區(qū)教育培訓(xùn)中心給予我們年輕教師的培養(yǎng)，使我們能有機會聆聽教授講座及各地優(yōu)秀教師授課，向他們學(xué)習(xí)。
一、專家教授講座讓我在理論上得以提升
這次的專家講座，張勤教授和易凌峰教授的理論知識讓我受益匪淺，張勤老師有關(guān)性格的心理學(xué)講座在一種更人性更科學(xué)的角度上研究教育，讓我第一次認識到孩子其實不是一張白紙，有一些思維方式和行為模式是天生的，教育只能改善無法改變這些“與生俱來”。易凌峰教授則從經(jīng)濟學(xué)的角度思考教育的過去和未來，聆聽之后對影響教育的因素和教育在經(jīng)濟中的價值有了一些認識，這也是我第一次接觸到“教育也有經(jīng)濟性”這樣的觀點。
二、教學(xué)觀摩激起了思考
這次學(xué)習(xí)讓我認識到一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，最重要的就是語言、思路和教法。這是我今后要努力改進的方向。通過這次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多也體會到了很多，開闊了自己的思路和眼界。今后我會更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不斷提高自己的教學(xué)水平。7天時間中，6天都是在各個學(xué)校聽課、議課，這樣的培訓(xùn)方式正如高幼年老師說的一樣，正好切合教師培訓(xùn)的情境性，我也在觀摩的過程中學(xué)習(xí)到了不少的教學(xué)小技巧和好方法。
當然，“教學(xué)是遺憾的藝術(shù)”，正是這些遺憾給我們帶來了更多的思考。例如：晉瑛老師的《長方形和正方形的認識》一課，金老師的鋪墊與新知識講授在時間上產(chǎn)生了沖突，引發(fā)了我們對課堂教學(xué)中如何取舍的思考；苗青老師《三角形三邊之間的關(guān)系》一課中“兩短邊之和大于第三邊”的出現(xiàn)時機激起了我對定律與規(guī)律之間關(guān)系的思考；6天中每節(jié)課都沒有教材的使用，并且都對教材進行了一些甚至面目全非的改變，讓我開始思考在新課程改革的`課堂教學(xué)中，教材應(yīng)該扮演的角色……
這些思考使我開始認真的思考我自己的教育教學(xué)，最后歸結(jié)到一個問題上：教師在新課程改革中應(yīng)該如何面對新的教材，新的理念？
不論我的思考是不是正確亦或是有沒有價值，我認為對我而言都是難得而可貴的，因為我相信當我開始思考自己和別人的教學(xué)之時，就是我開始進步之時。
骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)13
曾以為很漫長的兩周的跟崗學(xué)習(xí)，眨眼之間就已經(jīng)結(jié)束，這期間聽了十節(jié)課，上課六節(jié)，進行多次討論，完成開題報告和多篇心得與讀書筆記，雖然緊張、忙碌，但是生活單純，內(nèi)心充實、快樂。這次跟崗學(xué)習(xí)，增長了知識，開闊了視野，提升了境界，汲取了力量，更加明確努力的方向，進一步增強了教學(xué)教研的信心。按照學(xué)習(xí)計劃我有序地完成了培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)的任務(wù)，收獲很多。
一、勿忘初心，樂于教學(xué)
從開學(xué)至始，每個月、每個星期，學(xué)校似乎都會有不同的任務(wù)要完成。征文比賽、演講比賽、朗誦比賽、辯論比賽、慶典活動……備課組事務(wù)、科組事務(wù)，日常教學(xué)，學(xué)生作業(yè)……每天一回到學(xué)校，馬不停蹄，內(nèi)心煩躁。來到清遠二中，目睹劉老師作為學(xué)校的行政管理人員，學(xué)校的教研主任，省名師工作室負責(zé)人，仍堅持兼顧兩個班的教學(xué)工作，此等敬業(yè)精神，奉獻精神讓我深深折服。他向我們提出建議：要成為優(yōu)秀教師，必須要“三好”：課好、教學(xué)成績好、個人成果好。也正是在他這種“學(xué)高為師，身正為范”的人格影響下，我更清楚的給自己定位，努力成為一名更優(yōu)秀的教師。明白內(nèi)心純凈，自然就能忽略紛爭，內(nèi)心滿足，自然就能從容面對各種雜事。這種心靈的洗滌，境界的提升，是我最大的收獲。
二、聽課上課，促進教學(xué)
本階段的學(xué)習(xí)，在向劉桂梅老師及清遠二中的老師學(xué)習(xí)過程中，引發(fā)我對教學(xué)的進一步深思。本次共聽了高一高二五節(jié)閱讀課，三節(jié)作文課，高三兩節(jié)復(fù)習(xí)課。整體設(shè)計各具匠心。尤其劉老師的兩節(jié)作文課，流程簡單明了，課堂設(shè)計由點評學(xué)生整體情況、指出存在問題和改進辦法、寫作指導(dǎo)構(gòu)成。常規(guī)教學(xué)處理，但是劉老師每一個環(huán)節(jié)都一針見血，直指問題，授人與漁。整個教學(xué)過程無論是板書、課堂設(shè)計、授課語言，可謂滴水不漏，環(huán)環(huán)緊扣，沒有一絲多余。僅有的40分鐘應(yīng)該教什么？是面面俱到，還是大膽取舍？還有應(yīng)該怎樣教……這些，在這10節(jié)課里都呈現(xiàn)出目前語文教學(xué)的優(yōu)劣。還有學(xué)員之間相互交流，共同評課，思想碰撞，促進了教育教學(xué)方面有長進。上課六節(jié)，學(xué)員們之間的互相討論和評課，見識了不同地區(qū)教學(xué)的現(xiàn)狀，引起更多的思考。
三、潛心教研，不斷成長
過去的我主要精力是放在教學(xué)、課堂上，并不是很重視教研。這次培訓(xùn)我利用工作室資源，積極閱讀教育教學(xué)理論書籍，提升自己的理論水平，并認真開展課題研究。同時明白要加強理論學(xué)習(xí)，重視日常積累，重視成果的.總結(jié)；要反思自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的長處，找出自己的不足，這樣才能讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟，真正成長起來。劉老師的課題一做就是八年，可見常做常新，只有扎扎實實地在教學(xué)的基礎(chǔ)上思考與實踐，才是真正有所收獲。
跟崗學(xué)習(xí)歸來，我再也不敢有任何自我滿足，與粵北名師對照，原來我最多也只是個教書匠。不求功利，只求用心。努力把自己變成一位專業(yè)的研究型教師，是我今后努力的方向。此次跟崗學(xué)習(xí)，如同打開了一扇窗，清風(fēng)拂面，使我在一次次的感悟中豁然開朗；又如同一次加油助推，使我的思想、心態(tài)發(fā)生了很大的改變，我又站在一個新的起點，我將從頭起步，“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索”。
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面對新的教育教學(xué)改革形式，面對新時期新的學(xué)生，教師就要不斷提高自身的專業(yè)知識和水平。在新課改過程中，教師不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識與技能的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)情感和價值觀的變化情況，這就增加了新課程實施的復(fù)雜性，只有有了精深的專業(yè)知識和水平才能駕馭變化萬端的課堂。為適應(yīng)新課程改革，開平進校骨干教師培訓(xùn)活動，通過專題講座學(xué)習(xí)、分組討論以及自學(xué)，盡管緊張而繁忙，但我卻興奮地感受了領(lǐng)悟新課改真諦所帶來的喜悅，下面是本人在培訓(xùn)中的一點心得體會及總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)使我認識到基礎(chǔ)教育新課改使教師角色以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生了重大變化，因此，教師必須重新構(gòu)建自己的教學(xué)方式，改進教學(xué)策略，方能實現(xiàn)新課改的預(yù)期目標。運用激勵性語言促進學(xué)生個性發(fā)展。激勵性語言指的是通過肯定、贊許、表揚和鼓動等方式激發(fā)、鼓勵不斷進取的語言特性，它具有引導(dǎo)和激勵功能。在重視個性差異和個性發(fā)展的當今，我們教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個性特點適宜運用不同類型的激勵性語言評價，讓每個孩子都能感受到教師的關(guān)愛，體驗到成功的樂趣，從而富有個性地發(fā)展起來，建立學(xué)習(xí)心向是在正式學(xué)習(xí)之前幫助學(xué)生建立起積極的心里準備，對以后的學(xué)習(xí)具有積極的'定向作用。雖然不是正式學(xué)習(xí)，但是為正式學(xué)習(xí)進行準備。良好的學(xué)習(xí)心向使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，在收集資料時，學(xué)生積極地參與其中會表現(xiàn)出極大的熱情，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主體性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。建立學(xué)習(xí)心向也可以稱為準備性學(xué)習(xí)，是在正式學(xué)習(xí)之前幫助學(xué)生建立起積極的心理準備，對以后的學(xué)習(xí)具有積極的定向作用。建立學(xué)習(xí)心向有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
通過培訓(xùn)班的幾次活動，我在一定程度上提高了專業(yè)知識水平，深化了物理這一學(xué)科的基礎(chǔ)知識，加強了對物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本理論的理解。尤其是教育觀念得到了更新。這次的培訓(xùn)班給我提供了這樣的機會。能真正滿足教師需要而展開的培訓(xùn)我想應(yīng)該是最能受到歡迎并最成功的培訓(xùn)吧。
總之，經(jīng)過一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高了自己的素質(zhì)和專業(yè)化水平。今后我會努力用所學(xué)所悟去重新審視我的教學(xué)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。
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時間飛逝，20天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，李紹平名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。紹平老師認真做事，認真做人的操守讓我們知道了榜樣的力量。前一階段的參觀考察讓我們見識到了少平老師的影響力，后一階段的聽評課階段更是讓我們親身體驗李老師的嚴謹：評課一針見血，直指問題之所在；改進意見中肯，眼光獨到犀利。其實我是最感激聽我的課
之后能給我意見的人，而我們的團隊也本著相互學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節(jié)課之后認真總結(jié)反思改進，無論是從理念還是教學(xué)實踐都提高很快。
其實身邊的人都是名師，每節(jié)課都給我收益甚至是震撼。班長李仁山老師沉穩(wěn)大方，大將風(fēng)度。溫淑娟老師身兼數(shù)職，能力超群，教學(xué)、管理游刃有余。梁潔文老師的課讓我們看到教學(xué)的高度，特別是個人的修養(yǎng)和專業(yè)的高度讓我慚愧，要好好學(xué)習(xí)、天天向上。馬曉芳老師干脆利落的教學(xué)組織讓我了解什么是快節(jié)奏，大容量。黃瑛老師的寫作課設(shè)計讓人耳目一新，特別是課前的激趣環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為本節(jié)課做了很好的鋪墊。在多媒體廣泛使用的今天注意板書的設(shè)計，啟發(fā)很大。賴連好老師的課導(dǎo)入自然，各個環(huán)節(jié)過度語言到位，指令清晰。副班長黃陸月老師激情四射，整個培訓(xùn)階段帶給我們很多快樂。鄒幸梅老師沉穩(wěn)大方，教學(xué)環(huán)節(jié)絲絲入扣。吳萍老師青春靚麗，教學(xué)思路清晰，過程嚴謹。歐陽文芳老師娓娓善誘，落實到位。楊秀紅老師舉手投足魅力盡顯，落落大方。每個人都有絕招，每個人都有自己對教學(xué)的見解和追求，每個人都有自己的.資源和體系。以后如果再有什么困難，上網(wǎng)一呼，應(yīng)者云集，什么難題解決不了呢？隨著交流的深入和感情的融洽，我們的笑容越來越多，彼此越來越默契，惺惺相惜，心有靈犀。紹平老師所說的同伴互助就在進行中也必將進行下去
快樂的日子總是過得飛快，快樂的日子總是讓人回味。對教學(xué)藝術(shù)的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。作為沙頭角中學(xué)李紹平名師工作室的首批學(xué)員，我們深感自豪；用省級骨干教師的標準要求自己，我們倍感責(zé)任重大。 期待在廣州的再次重逢！
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