研究性學(xué)習(xí)總結(jié)15篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以使我們更有效率,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的研究性學(xué)習(xí)總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
研究性學(xué)習(xí)總結(jié)1
一、什么是學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)的來(lái)源,關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)。子曰:學(xué)而時(shí)習(xí)之。
2、學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)有兩部分構(gòu)成:“學(xué)”和“習(xí)”。學(xué)是對(duì)知識(shí)及理論的汲取積累。習(xí)是對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)技能的實(shí)踐過(guò)程。由此可見,學(xué)習(xí)是知性統(tǒng)一的行為,這歷來(lái)為人們所忽視。
3、廣狹義。廣義學(xué)習(xí)是指一切實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)技能的過(guò)程。狹義上是指在學(xué)校課堂獲取知識(shí)的及接受教育的過(guò)程。
學(xué)習(xí)的意義。這個(gè)不用多說(shuō),人類學(xué)習(xí)的本真的訴求源于生存。學(xué)習(xí)是生存的需要,是適應(yīng)環(huán)境變化的需要。物競(jìng)天擇,適者生存,F(xiàn)代人很少面對(duì)直接面對(duì)生存的威脅,可生存的質(zhì)量卻是人們學(xué)習(xí)的又一重要意義。
4、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。自我改變。學(xué)習(xí)最基本的特點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)技能的獲得,引起自我心智、行為、思維等身心的變化,從而改善生存的質(zhì)量。
二、什么是研究性學(xué)習(xí)
1、識(shí)名思義。研究性學(xué)習(xí)是一種運(yùn)用研究方法與知識(shí)的學(xué)習(xí)模式和理念。本質(zhì)和目的還是學(xué)習(xí),側(cè)重點(diǎn)放在研究。
2、什么是研究。研究是一個(gè)主動(dòng)核心系統(tǒng)方式聯(lián)系的過(guò)程,是為了發(fā)現(xiàn)、解釋或校正事實(shí)、事件、理論或把這樣的事實(shí)法則或理論實(shí)際應(yīng)用。這個(gè)定義很復(fù)雜,且不去理它。我只要意識(shí)到是運(yùn)用系統(tǒng)的研究方法主動(dòng)地探索探究something。而這個(gè)something。我們通常稱為課題或?qū)n}。我個(gè)人認(rèn)為研究有兩方面是很重要的,一是“博“,一是”!啊J菍R挥谀骋活I(lǐng)域及其相關(guān)領(lǐng)域。博是在專的前提下,做到深、精、全。
3、什么是研究性學(xué)習(xí)。廣義上是指學(xué)習(xí)者對(duì)于問題的探究及貫穿在各類學(xué)習(xí)中的探索行為。狹義上是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從自然社會(huì)生活中選擇和去頂某些專題研究并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)運(yùn)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
三、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
研究性學(xué)習(xí)具有四大特點(diǎn)----創(chuàng)新、主動(dòng)、運(yùn)用、問題即問題探究、創(chuàng)新解決、主動(dòng)學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用。另外重體驗(yàn)講個(gè)性。
1、問題探究。(1)學(xué)習(xí)始于問題。以問題為基點(diǎn),把解決問題作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)的主線。(2)學(xué)習(xí)提出問題。好的問題是知識(shí)大門的鑰匙。(3)學(xué)習(xí)解決問題。通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)了解掌握發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題的方法技能,也是必不可少的。
2、主動(dòng)學(xué)習(xí)。由于學(xué)習(xí)是基于問題的,它充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的興趣和主動(dòng)性,工作總結(jié)《關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)》。當(dāng)然,從另外一方面說(shuō),如果不是針對(duì)自己感興趣的課題與方向,學(xué)習(xí)者亦不會(huì)作研究性學(xué)習(xí)。自主選擇,方能主動(dòng)探究。
3、創(chuàng)新性解決問題。創(chuàng)新是研究性學(xué)習(xí)的最大特色。什么是創(chuàng)新?創(chuàng)新就是以新思維新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化的過(guò)程。創(chuàng)新是個(gè)龐大的系統(tǒng),有待了解學(xué)習(xí)。創(chuàng)新性解決問題需要知識(shí)的不亂更新,只有比他人知道的多,才能看他人之所未看,思他人之所未思,做他人之所謂做,當(dāng)然不能否定具有創(chuàng)新思維的人在任何問題上都具有大膽不拘一格的特點(diǎn)。創(chuàng)新在學(xué)習(xí)中就是以創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀為指導(dǎo),有創(chuàng)造性思維參與,對(duì)知識(shí)不是一概吸收,而是通過(guò)自己判斷決定取舍。用創(chuàng)新性解決問題,無(wú)論成功失敗都會(huì)積累豐富的資源。
4、綜合運(yùn)用。學(xué)以致用。這是知識(shí)存在的價(jià)值。而知識(shí)儲(chǔ)備很重要,你不知道哪一種將來(lái)會(huì)用得著,而且知識(shí)往往是系統(tǒng)化存在的,相互依存,彼此影響,也只有只是足夠?qū),才能綜合。綜合也是一種創(chuàng)新。
四、怎樣做到研究性學(xué)習(xí)
1、概念的.力量。行為很重要。概念的力量亦不容小覷。早年我在閱讀《汪國(guó)真詩(shī)文集》時(shí),文中的講了人生中的許多概念,重要概念。如什么是愛、什么是欣賞、什么是嫉妒、什么是友情等等,這些定義概念使我在許多問題上不再動(dòng)搖,該斷當(dāng)斷,更合中庸之道。準(zhǔn)確的概念是方向,在很大程度上影響了人的潛意識(shí),它避免了許多不必要的摸索和彎路。
2、行為的價(jià)值。概念是一個(gè)長(zhǎng)期感染的過(guò)程。如果僅僅拿概念的堆砌來(lái)欺騙自己,那是無(wú)意義的,只有行為才能產(chǎn)生實(shí)用的價(jià)值。從概念到行為是一個(gè)漫長(zhǎng)的跨越,而非一朝一夕的努力所能獲得。寫到這里我內(nèi)心充滿了愧疚,因?yàn)槲椅丛谘芯啃詫W(xué)習(xí)的行為上走過(guò)太多路,甚至感覺我沒有資格寫關(guān)于他的總結(jié)。罷了,總結(jié)的目的,在于對(duì)原有知識(shí)的提煉系統(tǒng)化,從而在以后的為人學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用
3、個(gè)人的基點(diǎn)感受。(1)反對(duì)老師的填鴨式教學(xué)。(2)重視自學(xué)。自學(xué)本身就是一種探索,是自我發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。既然是學(xué)習(xí),也就少不了模仿,加以批判辨別的吸收,這很重要。(3)學(xué)會(huì)問。文在研究性學(xué)習(xí)中,占有重要的位置。“問”不一定是問別人,很多時(shí)候我們需要問自己。這樣能激發(fā)自己的靈感興趣動(dòng)力,不斷地提出問題、解決問題、思考問題,能力自然會(huì)潛移默化的改變。當(dāng)然,對(duì)于自己長(zhǎng)久無(wú)法解決的問題,請(qǐng)教討論和團(tuán)隊(duì)協(xié)作是事半功倍的。(4)及早確定研究方向。無(wú)論是社會(huì)科學(xué)還是自然科學(xué),無(wú)論是專業(yè)方向還是其他領(lǐng)域,及早確定自己喜歡的研究方向,把自己融入進(jìn)去,學(xué)習(xí)積累,必有所成。人生百年,青春短暫,光陰寸長(zhǎng),沒有過(guò)多的時(shí)間讓我們猶豫。(5)了解創(chuàng)新。創(chuàng)新是時(shí)代的主題,什么是創(chuàng)新,怎樣訓(xùn)練創(chuàng)新,怎樣才能創(chuàng)新,創(chuàng)新的心理,是跟上時(shí)代的年輕人不得不了解的。
研究性學(xué)習(xí)總結(jié)2
9月理化生教研組全員參與的課題:《課堂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究的實(shí)踐與思考》被列為區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題的子課題,歷時(shí)近二年的研究和實(shí)踐,于20xx年初結(jié)題,期間研究成果被評(píng)為徐匯區(qū)第七屆教育科研成果一等獎(jiǎng)。
在課堂教學(xué)中開展的研究性學(xué)習(xí)是一種通過(guò)教與學(xué)的互動(dòng),發(fā)掘受教育者健康的主體意識(shí),反思內(nèi)求,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新精神,使受教育者在德育、智育、體育諸方面不斷由“客我”向“主我”轉(zhuǎn)化,讓學(xué)生以積極主動(dòng)的姿態(tài)學(xué)會(huì)“參與、探究、合作、活動(dòng)”,以自主能力的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)性發(fā)展的一種素質(zhì)教育方式。
在課堂教學(xué)中開展的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐研究的成果主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容,一是構(gòu)建了以激發(fā)學(xué)生自主意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主能力,健全學(xué)生健康人格為主要內(nèi)容的初中小班課堂教學(xué)的目標(biāo);二是建立了體現(xiàn)教育自主性原則的培養(yǎng)機(jī)制:教師教學(xué)生的“教”的機(jī)制,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“學(xué)”的機(jī)制,學(xué)校保證學(xué)生主體地位的“管”的機(jī)制。
近幾年來(lái),我們圍繞“在課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)”研究成果的推廣工作,專心致志,鍥而不舍,不斷實(shí)踐,勇于創(chuàng)新,發(fā)展了“在課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)”的研究成果,形成了具有“參與、探究、合作、活動(dòng)”的初中小班課堂教學(xué)的特色。
一、制訂規(guī)劃:創(chuàng)建小班“在課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)特色
理化生教研組“在課堂教學(xué)中開展的研究性學(xué)習(xí)”研究告一段落之后,學(xué)校就研究決定,把“在課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)”的研究成果在全校六個(gè)教研組的所有學(xué)科中推廣,20xx年2月,我校著手編制規(guī)劃,制訂了研究性學(xué)習(xí)研究成果推廣的工作計(jì)劃,20xx年3月,《推廣“在課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與思考》被列為區(qū)實(shí)施二期課改的重點(diǎn)課題,在課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式還被我校作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)工作納入了我校20xx學(xué)年~20xx學(xué)年的三年發(fā)展規(guī)劃之中。
我校制訂的《規(guī)劃》中確定的三年奮斗目標(biāo)是:基本建成符合教育現(xiàn)代化要求的初中小班化教育品牌的初級(jí)中學(xué)。
通過(guò)三年的努力,學(xué)校要基本形成四個(gè)體系:形成符合小班教育的管理體系,不斷提高以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的管理育人水平;形成有小班課堂教學(xué)特色的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,使教師會(huì)教樂教,學(xué)生會(huì)學(xué)樂學(xué);形成小班教育的德育體系,不斷提高德育工作的基礎(chǔ)性、針對(duì)性和有效性;形成有現(xiàn)代教育理念、有小班教學(xué)實(shí)踐能力和小班教育管理水平的師資隊(duì)伍。
《規(guī)劃》確定了我校在近三年中要以“初中小班化教育實(shí)踐的研究”為龍頭課題,推出初中小班“在課堂中開展研究性學(xué)習(xí)”研究實(shí)踐和“科技教育”滲透課堂的教學(xué)實(shí)踐。
鋪展三個(gè)發(fā)展面:初中小班化教育辦學(xué)模式的研究;課堂教學(xué)模式的研究和學(xué)校社區(qū)學(xué)生德育教育的研究。
二、科研促進(jìn):“在課堂中開展研究性學(xué)習(xí)”成果推廣課題化
深入開展教育科研,拓寬小班教育中“課堂研究性學(xué)習(xí)”的發(fā)展,是我校原研究成果轉(zhuǎn)化為“初中小班化教育”辦學(xué)特色的重要抓手。
20xx年2月以來(lái)《推廣“在課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與思考》被列為我校(區(qū))實(shí)施二期課改的重點(diǎn)內(nèi)容(課題),根據(jù)“課堂研究性學(xué)習(xí)”研究成果,我們以六個(gè)教研組為單位使“研究性學(xué)習(xí)”成果推廣課題化。
近二年,我們還重點(diǎn)抓了《初中小班化教育實(shí)踐的研究》(區(qū)級(jí));《中小學(xué)銜接期教育》(區(qū)級(jí));《在學(xué)科中滲透科技教育》(區(qū)級(jí)子課題);《推廣在課堂教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考》;《學(xué)科中滲透學(xué)生科學(xué)研究能力的培養(yǎng)》和《社區(qū)共建德育機(jī)制的研究》等五個(gè)課題。
我校在推廣過(guò)程中應(yīng)用行動(dòng)研究法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊總結(jié),由此不斷深入研究,達(dá)到研究的目的。
研究過(guò)程:
第一階段:強(qiáng)化學(xué)習(xí)、初步推廣(20xx年2月——20xx年1月)
1.組織各教研組教師和課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料,聘請(qǐng)專家講課,接受新觀念,樹立新理念,并初步實(shí)踐;組織各教研組教師對(duì)各學(xué)科有目的有選擇的進(jìn)行課堂研究性學(xué)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。
完成課堂教學(xué)實(shí)例的實(shí)踐和教案(書面)分析,對(duì)有關(guān)班級(jí)的學(xué)生開展調(diào)查問卷并作好分析。
組織相互觀摩和研討。
2.根據(jù)已實(shí)施的課堂教學(xué)實(shí)踐寫出教案。
3.在已實(shí)踐的'基礎(chǔ)上,組織課題組的成員繼續(xù)系統(tǒng)、完整的分析各學(xué)科的教材,結(jié)合校情、學(xué)科提出實(shí)施課堂研究性教學(xué)的方法,教學(xué)目標(biāo)和可實(shí)施的教材內(nèi)容,同時(shí)準(zhǔn)備第二階段的繼續(xù)實(shí)踐。
第二階段:全面推廣、繼續(xù)實(shí)踐(20xx年2月——20xx年6月)
1.課堂教學(xué)實(shí)例交流匯報(bào),結(jié)合本校小班化教育進(jìn)行全區(qū)專題教學(xué)展示匯報(bào)。
2.完成課堂實(shí)踐實(shí)例的相關(guān)教案及案例分析
3.初步完成各學(xué)科課堂教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式
第三階段:系統(tǒng)實(shí)踐,總結(jié)成果(20xx年6月——20xx年1月)
1.系統(tǒng)實(shí)踐;2.資料整理;3.各自完成研究?jī)?nèi)容的教科研論文;4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)、資料分析完成課題報(bào)告。
課題按計(jì)劃正在有條不紊地進(jìn)行中,已發(fā)表了30余篇有關(guān)論文,累積100多個(gè)課案,目前已完成資料整理,并上報(bào)接受區(qū)里教科研專家的檢查和論證(具體推廣成果見附錄)。
20xx年3月——20xx年6月,我們組織各學(xué)科的全體教師開展了推廣《在課堂中開展研究性學(xué)習(xí)》的學(xué)習(xí),我們以二期課改的理念“以學(xué)生發(fā)展為本”為指導(dǎo)思想,探索研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式在提高學(xué)生個(gè)性化、主體人格中的作用和途徑。
20xx年9月——20xx年12月期間,通過(guò)每年一次的“櫻花杯”教學(xué)大獎(jiǎng)賽、初中小班化教育的市、區(qū)級(jí)展示平臺(tái);素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校的匯報(bào)和十年櫻花校慶的匯報(bào)展示,通過(guò)小班課堂教學(xué)新模式的實(shí)踐,讓學(xué)生基本具有科學(xué)研究的精神,具備科學(xué)研究的態(tài)度,學(xué)會(huì)科學(xué)研究的基本方法,即實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的四個(gè)環(huán)節(jié):
創(chuàng)設(shè)情景提出問題——假設(shè)猜想——研究問題——?dú)w納結(jié)論,從而為他們今后進(jìn)一步更高層次或自主性的研究性學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基矗根據(jù)二期課改的精神,在日常的課堂教學(xué)中,不僅讓學(xué)生掌握一定的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),而且培養(yǎng)學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,敢于質(zhì)疑,有探索精神和初步的探究能力。
我校全體教師經(jīng)過(guò)二年的課題研究和教學(xué)實(shí)踐,逐步改變傳授式的課堂教學(xué)模式,探索并實(shí)踐體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的研究(探究)性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式。
我校開展的區(qū)級(jí)課題《在學(xué)科中滲透科技教育》的研究得到了區(qū)教科所支持和鼓勵(lì),研究的成果《物理學(xué)科中滲透科技教育“科學(xué)探究模式”》,20xx年10月發(fā)表于上海科技出版社的《中小學(xué)?萍冀逃笇(dǎo)模式和研究》的書中。
20xx年學(xué)校被光榮地評(píng)為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
20xx年11月又申報(bào)了《學(xué)科中滲透學(xué)生科學(xué)研究能力的培養(yǎng)》課題,該課題被列為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃(國(guó)家級(jí))重點(diǎn)課題的子課題,研究工作正在進(jìn)行。
三、推進(jìn)師訓(xùn):更新研究性學(xué)習(xí)的教育理念,練好小班教育基本功
根據(jù)我校青年教師比例大的基本特點(diǎn),確立了更新教育理念、重組知識(shí)結(jié)構(gòu),立足校內(nèi)崗位自培,練好教學(xué)基本功的校本培訓(xùn)策略。
一是學(xué)習(xí)教育理論,更新教育理念。
每位教師每年精讀一本教育論著,先后通讀了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小班化教育指南》、《以情優(yōu)教》、《現(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》等四本論著。
我校收集“教育教學(xué)信息”適時(shí)發(fā)給教師自學(xué),不定期邀請(qǐng)市內(nèi)專家作講座。
對(duì)全體教師進(jìn)行“學(xué)理論、重課改、寫實(shí)踐”的方法培訓(xùn),組織教師把研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)成果從點(diǎn)、線、面三個(gè)緯度逐漸鋪開和深化,組織教師撰寫研究成果,通過(guò)介紹、交流、發(fā)表等方式,推廣“研究性學(xué)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)。
20xx年12月物理學(xué)科的兩位青年教師設(shè)計(jì)了探究課,實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的方式,“研究平面鏡成像的特點(diǎn)”、“熱量”分別獲區(qū)大青年教師教學(xué)獎(jiǎng)賽一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。
20xx年12月理化生研究性學(xué)習(xí)課題組的全體教師向全區(qū)率先展演了“在課堂中的研究性學(xué)習(xí)”。
運(yùn)用小班小組合作的形式,充分展示了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
開課的成功在全區(qū)享有了良好的聲譽(yù)。
20xx.3.語(yǔ)文教研組三位中青年教師向全區(qū)同行匯報(bào)“初中語(yǔ)文單元教學(xué)法”,公開課獲得專家同行好評(píng)。
20xx.4.結(jié)合學(xué)校的幾個(gè)課題開展了青年教師說(shuō)課比賽。
20xx.3.全校43位教師全部參加了“20xx年櫻花杯”教學(xué)大獎(jiǎng)賽,其中有政治學(xué)科的市級(jí)公開課3節(jié);物理學(xué)科的區(qū)級(jí)公開課2節(jié)。
20xx.4.市政治學(xué)科課程二期課改展示匯報(bào)在本校舉行,我校三位青年教師的公開課受到市區(qū)專家高度的評(píng)價(jià)。
20xx.5.中教科在我校舉辦初中小班課堂教學(xué)展示匯報(bào)課,我校6位教師作了小班課堂教學(xué)匯報(bào)。
20xx.7.市基教處和市師資培訓(xùn)中心在我校舉辦市初中小班化教育試點(diǎn)校培訓(xùn),我校二位青年教師展示課堂教學(xué)匯報(bào)課受到了高度評(píng)價(jià)。
20xx.12.九個(gè)學(xué)科十六位教師向來(lái)自市、區(qū)423位領(lǐng)導(dǎo)教師展示了我校小班教育的風(fēng)采。
四、強(qiáng)化實(shí)踐:“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)向縱深推進(jìn)
在校內(nèi),研究性學(xué)習(xí)研究成果主要從課堂教學(xué)和課題研究?jī)蓚(gè)方面逐步推廣。
第一,在課題研究方面,推廣研究性學(xué)習(xí)研究成果,優(yōu)化學(xué)生的主體人格。
一是堅(jiān)持“研究性學(xué)習(xí)”的主體性,讓學(xué)生成為充滿生命活力的主人。
我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究性的學(xué)習(xí)方法,二是堅(jiān)持“研究性學(xué)習(xí)”的課外滲透,完善學(xué)生的主體人格。
在課外實(shí)踐中堅(jiān)持“研究性學(xué)習(xí)”,以學(xué)科教學(xué)為依托,引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)合自主選擇課題參與研究學(xué)習(xí)。
支持學(xué)生建立探究性學(xué)習(xí)小組并指導(dǎo)他們開展活動(dòng),圍繞教與學(xué)中的問題,組織學(xué)生開展調(diào)查研究,形成了12篇調(diào)查報(bào)告;通過(guò)一系列活動(dòng),激發(fā)了學(xué)生主體意識(shí),學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),自主發(fā)展的潛力得到開發(fā),學(xué)生中形成了問題學(xué)習(xí)法、資料研究法、質(zhì)疑探究法等多種新型的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生的知識(shí)觀學(xué)習(xí)觀發(fā)生了深刻的變化,重教輕學(xué)、重結(jié)果輕過(guò)程、重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象有了根本性轉(zhuǎn)變,學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)圖書館的多了,研究性學(xué)習(xí)的課題范圍廣了。
第二,在教學(xué)方面,推廣研究性學(xué)習(xí)研究成果,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
一是制定實(shí)施方案。
校長(zhǎng)徐鵬明根據(jù)“課堂研究性學(xué)習(xí)”研究成果,制定了學(xué)科教學(xué)中推廣“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施探究性教學(xué)的行動(dòng)綱要,提出了主體性、開放性、層次性三大原則,培養(yǎng)探究意識(shí)、擴(kuò)展探究思維、改善心智結(jié)構(gòu)的三大策略,和建立目標(biāo)、擬定措施、規(guī)范教學(xué)行為的三大步驟。
教研組制訂學(xué)科行動(dòng)計(jì)劃,全面落實(shí)“研究性學(xué)習(xí)”操作。
三是建立學(xué)科探究性教學(xué)模式。
二年來(lái),各組在推廣研究性學(xué)習(xí)中逐步形成學(xué)科特色的課堂研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方式,如語(yǔ)文組:“單元教學(xué)法”;數(shù)學(xué)組“合作——探究教學(xué)法”;英語(yǔ)組:“情景任務(wù)教學(xué)法”;理化生組:“實(shí)驗(yàn)——探究教學(xué)”;政史地組:“實(shí)踐——探究教學(xué)”;音體美組:“自主參與探究教學(xué)”等等。
與此同時(shí),課堂教學(xué)方式上由接受式和發(fā)現(xiàn)法教學(xué)等多種教學(xué)方式并存推進(jìn)。
在我校課堂教學(xué)中還形成了操作發(fā)現(xiàn)式、課題研究式、多媒體教學(xué)式、合作學(xué)習(xí)式、學(xué)生導(dǎo)讀法
討論探究法、資料分析研究法、等多形式的具體教學(xué)方法。
五、重視輻射:創(chuàng)初中小班化教育之新,示“課堂研究性學(xué)習(xí)”之范
小班化“研究性學(xué)習(xí)”研究成果在校內(nèi)的廣泛推行和不斷發(fā)展,形成了我校的課堂教學(xué)特色,引起了兄弟學(xué)校的關(guān)注,我們?cè)谛?nèi)推廣成果的同時(shí),積極主動(dòng)地承擔(dān)義務(wù),發(fā)揮輻射作用。
一、理念輻射。
一是舉辦師訓(xùn)講座。
“研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐”列入骨干教師培訓(xùn)內(nèi)容,我校7位理化生老師為全校教師作講座論壇,各學(xué)科的教研組長(zhǎng)分批分期做論壇講座。
二是校長(zhǎng)徐鵬明為全校教師和骨干學(xué)習(xí)班多次作小班教育和研究性學(xué)習(xí)新理念的講座,介紹國(guó)內(nèi)外小班教育管理狀況,宣講學(xué)科教學(xué)中的“研究性學(xué)習(xí)”理念和實(shí)踐研究成果。
學(xué)校每學(xué)期結(jié)合大型教學(xué)活動(dòng)組織專題總結(jié)研討,請(qǐng)青年教師交流匯報(bào)教學(xué)理念和實(shí)踐獲得達(dá)到了輻射的作用。
二、經(jīng)驗(yàn)輻射。
一是制作專題教育片。
20xx年我校課堂研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐研究成果攝制專題錄象片,作為研究成果資料在全校播放。
二是舉辦教育教學(xué)展示活動(dòng)。
從20xx年以來(lái),每年舉辦教學(xué)展示活動(dòng),已連續(xù)三年先后九次向市或區(qū)各中學(xué)舉辦展示活動(dòng),圍繞小班教育“研究性學(xué)習(xí)”,先后舉辦了“課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)”,初中小班課堂教學(xué)展示活動(dòng),“樹櫻花精神,展小班風(fēng)采”等大型教學(xué)專題活動(dòng)。
圍繞學(xué)科教學(xué)中的“研究性學(xué)習(xí)”,先后向全市、區(qū)各中學(xué)展示了80多堂課,介紹了我!疤骄啃越虒W(xué)”、“學(xué)科中滲透科技教育”等課堂教學(xué)研究成果。
三是介紹經(jīng)驗(yàn)。
20xx年我校向全區(qū)中校長(zhǎng)教導(dǎo)匯報(bào)了我校研究性學(xué)習(xí)教學(xué)情況,介紹了如何指導(dǎo)學(xué)生自主開展研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
20xx年5月我們向本區(qū)各初中介紹小班課堂教學(xué),20xx年12月我校向區(qū)教科研室主任匯報(bào)了我校教育科研情況,介紹了如何指導(dǎo)學(xué)生自主開展研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。
20xx年7月我校向上海市小班試點(diǎn)校介紹我校的小班化教育,20xx年我校教科研室向全體科技實(shí)驗(yàn)校教科研室主任匯報(bào)了我?萍冀逃奶厣闆r,介紹了如何組織教師推廣小班教育開展探究性教學(xué)實(shí)踐研究的經(jīng)驗(yàn)。
近二年的“在課堂教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)”研究成果推廣,我校取得了顯著的成效。
首先,轉(zhuǎn)變了教師的教育理念。
在“研究性學(xué)習(xí)”研究成果的推廣過(guò)程中,我校大多數(shù)教師逐步形成了現(xiàn)代教育理念,主要有以小班教育為核心,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育觀,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索,發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),學(xué)會(huì)對(duì)信息收集分析和判斷的能力為重點(diǎn)的課堂教學(xué)觀,以面向全體學(xué)生和學(xué)生的全面發(fā)展,變控制為合作的教育管理觀。
其次,豐富和發(fā)展了“研究性學(xué)習(xí)”研究成果,研究性學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中生根開花,建立了探究性教學(xué)模式;研究性學(xué)習(xí)進(jìn)入探究型課程,開拓了新科學(xué)綜合課教學(xué)。
第三,提高了教學(xué)質(zhì)量。
我校預(yù)初到初三年級(jí)的各科統(tǒng)考成績(jī)?cè)谖髂蠅K排名前列。
參加區(qū)的科技、文體、勞技等競(jìng)賽,獲得數(shù)十次獎(jiǎng)項(xiàng),近幾年中考中,我?忌暇率穩(wěn)中有升。
第四,提升了辦學(xué)水平,我校被批準(zhǔn)為上海市初中小班化試點(diǎn)學(xué)校,徐匯區(qū)優(yōu)秀科技教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校,區(qū)文明單位。
在研究性學(xué)習(xí)研究成果推廣的實(shí)踐中,我校主要有如下幾點(diǎn)體會(huì)。
首先,研究性學(xué)習(xí)是落實(shí)素質(zhì)教育的突破口,即:課堂教學(xué)中應(yīng)大力推廣的教學(xué)方式中的一種模式,也是實(shí)施二期課改的一個(gè)抓手。
研究性學(xué)習(xí)研究成果的推廣,要與時(shí)俱“變”,與時(shí)俱進(jìn)。
以“學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)合作”為內(nèi)容的小班自主教育,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展,它符合現(xiàn)代未來(lái)人才優(yōu)秀品質(zhì)的基本要求,也確保了未來(lái)人才的可持續(xù)發(fā)展。
因此,研究性學(xué)習(xí)從內(nèi)涵上反映了素質(zhì)教育,從方法上堅(jiān)持了學(xué)習(xí)主體的自主意識(shí)和自主能力的交互和諧發(fā)展,但研究性學(xué)習(xí)作為一種教育教學(xué)模式,既有相對(duì)穩(wěn)定性,也有適時(shí)的發(fā)展性。
我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)研究成果的推廣工作中,不拘泥于已有成果,不局限于已得經(jīng)驗(yàn),從實(shí)際出發(fā)與時(shí)俱“變”。
這種“變”,是對(duì)研究性學(xué)習(xí)本質(zhì)的深化認(rèn)識(shí),也是對(duì)研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步豐富和完善,使研究性學(xué)習(xí)在與時(shí)俱“變”中與時(shí)俱進(jìn),煥發(fā)出青春活力和教育個(gè)性,從而逐步走向卓越。
其次,研究性學(xué)習(xí)是教育科研的一個(gè)碩果,也是開展教育科研的一個(gè)課題,因此,通過(guò)教育科研這一方式推廣研究性學(xué)習(xí)研究成果,才能使研究性學(xué)習(xí)研究成果更加豐滿。
以我校在課堂教學(xué)中推廣研究性學(xué)習(xí)研究成果為例,我們深入研究確定了初中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中教師教學(xué)行為的實(shí)踐研究,“推廣在課堂教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)”(20xx年3月,被列為區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題)后,廣泛動(dòng)員,全面推開,全校出現(xiàn)了再學(xué)習(xí)再研究的局面。
我們將該課題分解列出落實(shí)到教師,指導(dǎo)教師確立研究的方向和操作的內(nèi)容。
這些課題的研究和實(shí)踐,使教師們自覺地將研究性學(xué)習(xí)研究成果引入學(xué)科、引入課堂、引入教學(xué)活動(dòng),在教師的大量實(shí)踐中形成了一大批成果,其中五項(xiàng)成果獲區(qū)教育科研成果一、二、三等獎(jiǎng),近三十篇論文在市、區(qū)級(jí)刊物發(fā)表。
這些研究成果是研究性學(xué)習(xí)研究成果的推廣,也是對(duì)研究性學(xué)習(xí)研究成果的充實(shí)和發(fā)展。
以教育科研這一方式推廣研究性學(xué)習(xí)研究成果,具有科學(xué)性,創(chuàng)造性和實(shí)踐性,它植根于學(xué)校教育實(shí)踐,富有很強(qiáng)的示范性。
第三,研究性學(xué)習(xí)是一種激發(fā)學(xué)生自主意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主能力,健全學(xué)生主體人格的素質(zhì)教育,在研究性學(xué)習(xí)研究成果推廣中,必須實(shí)施師生共同參與的策略。
我們?cè)谵D(zhuǎn)變觀念時(shí),力求教師與學(xué)生同步,教師要形成現(xiàn)代教育理念,學(xué)生要確立現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念;在推進(jìn)教改時(shí),強(qiáng)調(diào)-教與學(xué)并重,教師改進(jìn)教法,學(xué)生改變學(xué)法,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體;在尋求發(fā)展時(shí),我們主張研究與實(shí)踐齊抓,教師研究教法,80%的教師參與課題研究和實(shí)踐,學(xué)生研究學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的研究和實(shí)踐;在提高質(zhì)量時(shí),我們堅(jiān)持管理與評(píng)價(jià)共舉,不僅對(duì)教師教的管理和評(píng)價(jià)突出研究性學(xué)習(xí)原則,而且對(duì)學(xué)生學(xué)的管理和評(píng)價(jià)也突出研究性學(xué)習(xí)原則。
這種同步、并重、齊抓、共舉的師生共同參與策略,使研究性學(xué)習(xí)研究成果在教與學(xué)的兩個(gè)平臺(tái),在教師和學(xué)生兩類群體中同時(shí)生根開花。
當(dāng)然,研究性學(xué)習(xí)研究成果的推廣并非盡善盡美,有些問題有待于進(jìn)一步研究,例如部分學(xué)生中的學(xué)習(xí)價(jià)值取向偏差與激發(fā)學(xué)生健全主體人格之間的矛盾,課堂教學(xué)時(shí)間的有限性與學(xué)生主動(dòng)探究的時(shí)空需求之間的矛盾,研究性學(xué)習(xí)的深入推廣,與少數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀知識(shí)觀之間的矛盾等等。
我們將按照我們制訂的成果推廣計(jì)劃,以科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新精神和務(wù)實(shí)作風(fēng),把研究性學(xué)習(xí)研究成果的推廣引向新的層面。
研究性學(xué)習(xí)總結(jié)3
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心壞節(jié),是教學(xué)的基本組織形式,也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的主要途徑,學(xué)生的知識(shí)大多是通過(guò)課堂教學(xué)的途徑獲得的。因此,重視課堂教學(xué),對(duì)課堂教學(xué)要精心設(shè)計(jì),跟編導(dǎo)設(shè)計(jì)節(jié)目一樣要通盤考慮編出使觀眾賞心悅目的好戲。也就是要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而更能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。但是演好課堂教學(xué)這出戲,除了教師具有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)外,還必須通過(guò)老師美的設(shè)計(jì),才能取得最佳的教學(xué)效果,下面就是我實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)心得。
一、“問題教學(xué)”在課堂中的應(yīng)用
問題教學(xué)是以學(xué)生對(duì)問題的探索和研究為主的教學(xué)方法,它通過(guò)學(xué)生對(duì)教師設(shè)計(jì)的問題的分析、研究、探索、總結(jié),最后獲得相關(guān)知識(shí),在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)并提出新的未知。知識(shí)是經(jīng)由學(xué)生研究獲得的,理解掌握起來(lái)較為方便,不易遺忘,并能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的各種能力。問題教學(xué),可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握都不是教師硬性灌輸給學(xué)生的,都是由學(xué)生通過(guò)親身的觀察、分析、討論和總結(jié)得出的,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就充滿樂趣,充滿激情,對(duì)知識(shí)的掌握更為牢固,因?yàn)樗鼈儊?lái)源于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要加以適當(dāng)?shù)母深A(yù),起領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的作用。這種教學(xué)過(guò)程,能培養(yǎng)學(xué)生觀察、閱讀、分析、討論、判斷推理能力;能使學(xué)生接受到潛移默化的科學(xué)研究方式方法的教育.為學(xué)生將來(lái)從事科學(xué)研究打下基礎(chǔ);久而久之可使學(xué)生養(yǎng)成良好的設(shè)計(jì)問題、分析問題、解決問題的習(xí)慣。
筆者在《植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)》中的植物對(duì)水分的吸收和對(duì)礦質(zhì)元素的吸收不是同一個(gè)過(guò)程的教學(xué)時(shí)采用此種方法,取得了很好的效果。具體做法如下:
1、提出問題:若植物對(duì)水分的吸收和對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是同一個(gè)過(guò)程,那么植物對(duì)水分的吸收量和對(duì)礦質(zhì)元素的吸收量關(guān)系如何?學(xué)生回答吸水量與吸收礦質(zhì)元素的量是成正比。兩者是否存在這種關(guān)系呢?
2、學(xué)生做實(shí)驗(yàn):配制培養(yǎng)液,測(cè)出培養(yǎng)液中各礦質(zhì)元素的起始濃度。將一植物幼苗放入培養(yǎng)液進(jìn)行培養(yǎng),一段時(shí)間后,再次測(cè)出培養(yǎng)液中各礦質(zhì)元素濃度。
3、分析實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論:學(xué)生通過(guò)分析培養(yǎng)液前后濃度的變化,得出植物對(duì)水分的吸收和對(duì)礦質(zhì)元素的吸收不是同一個(gè)過(guò)程。
二、引起學(xué)生的興趣
長(zhǎng)期的教學(xué)工作,我深深體會(huì)到:學(xué)生感興趣的東西,他們?cè)敢鈱W(xué),而且學(xué)得較好。某種事物形象生動(dòng),感染力強(qiáng),學(xué)生容易記祝所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力時(shí),要注意這一點(diǎn),在備課時(shí),要設(shè)計(jì)一個(gè)好的“開場(chǎng)白”,引起學(xué)生的興趣。在講伴性遺傳時(shí),以英國(guó)”皇族脖趣聞作為引言:“歷史上最著名的血友病的攜帶者是英國(guó)的維多利亞女皇。她有四個(gè)兒女,長(zhǎng)子黑奧波德患血友病早亡,另一個(gè)兒子愛德華七世健康正常,英國(guó)的皇世是由他傳下的。女皇的兩個(gè)女兒都是血友病的攜帶者。因此,她的一個(gè)外孫女與尼古拉二世結(jié)婚,其獨(dú)生子也是血友病患者。另一個(gè)外孫女嫁到西班牙也給那兒帶去了血友玻從此,俄國(guó)的羅曼諾夫家族和西班牙的巴本家族中因娶了維多利亞的外孫女造成了這兩個(gè)家族的血友脖。趣聞講完了,教者接著提出問題:為什么同是維多利亞的兒子有表現(xiàn)型正常的,有患血友病的?為什么英皇族的血友病會(huì)傳到俄國(guó)的羅曼諾夫家族和西班牙的巴本家族?這樣引起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。接著老師不失時(shí)機(jī)地引入伴性遺傳的有關(guān)知識(shí),學(xué)生注意力集中感興趣,產(chǎn)生了好的效果。講究伴性遺傳的知識(shí),學(xué)生對(duì)前邊所提的問題自己就能解釋了,收到了事半功倍的效果。
三、“多媒體教學(xué)”在課堂中的應(yīng)用
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,可以說(shuō)電腦已進(jìn)入每一個(gè)家庭,這也為我們的教育普及現(xiàn)代化奠定了基礎(chǔ),多媒體課件的使用越來(lái)越廣泛了,計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到生物教學(xué)中,是很有必要的。多媒體集聲音、圖象、模擬等手段于一體,尤其適用于生物教學(xué)。能夠開闊學(xué)生的視野,化遠(yuǎn)為近、化靜為動(dòng)、化無(wú)形為有形,是生物教師的好幫手。
電化教育作為運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體(如電視、錄像、幻燈、投影等)進(jìn)行教學(xué)的一種方式,對(duì)于傳統(tǒng)的教育來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一次激烈的沖擊和深刻的革命。教育工作者當(dāng)然應(yīng)該更新觀念,注重現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。通過(guò)多年的教改實(shí)踐和探索,我認(rèn)為,只有將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體中合理、優(yōu)秀的部分與現(xiàn)代電教媒體進(jìn)行優(yōu)化組合,才能形成一種優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的“整體效應(yīng)”,收到良好的教學(xué)效果。比如人體的細(xì)胞、血液的流動(dòng)、神經(jīng)的傳導(dǎo)、食物的消化等,這些均是教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn);但又看不見,摸不著,理解起來(lái)有一定的困難。比如,在講授消化道的物理消化——蠕動(dòng)的生理作用時(shí),過(guò)去我用“講述+板畫”的形式講授,以語(yǔ)言講述為主,板畫為輔,雖然也能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),但缺陷是既不真實(shí),也缺乏動(dòng)感。如果應(yīng)用現(xiàn)代化電教媒體——教學(xué)錄像片演示這一生理過(guò)程,通過(guò)慢放、定格、特寫等方法處理出來(lái)的鏡頭,既能真實(shí)、藝術(shù)地再現(xiàn)消化道蠕動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程,使其具體形象,增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí);又使枯燥乏味的生命運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象變得新穎有趣。在演示錄像過(guò)程中,我還通過(guò)暫停放映,教師解釋,或邊放邊解釋的方法,把兩種教學(xué)媒體有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這樣,學(xué)生在形象化、趣味化的接受知識(shí)過(guò)程中,又得到教師適時(shí)適度的強(qiáng)化,使這一難于理解的知識(shí)變得易于接受。當(dāng)過(guò)一段時(shí)間測(cè)驗(yàn)這一內(nèi)容時(shí),全班所有學(xué)生都準(zhǔn)確地掌握了這一知識(shí)。這就啟示我們:電教媒體的生動(dòng)、直觀,接近于現(xiàn)實(shí);合理使用,則使知識(shí)進(jìn)入學(xué)生頭腦中的.途徑增多了,記憶加深了;若再與講解結(jié)合,其形象化、趣味化與化難為易的效果,是單純的講述所無(wú)法達(dá)到
四、追求教學(xué)特色,形成獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格
烏申斯基說(shuō)過(guò):“只有個(gè)性才能作用于個(gè)性的形成和發(fā)展”。廣大生物學(xué)教師也要追求獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格,我們應(yīng)該大力提倡借鑒學(xué)習(xí)別人教學(xué)方法的同時(shí)也要淋漓盡致地把自己的特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái),張揚(yáng)了自己個(gè)性也潛移默化地影響著學(xué)生,千萬(wàn)不可套在一個(gè)固定的模式里畫地為牢。這樣不僅東施效顰,而且出現(xiàn)邯鄲學(xué)步,千篇一律,照搬照抄,只會(huì)黯然失色。我們要正確地學(xué)習(xí)其中的精髓,不要人云亦云,亦步亦趨。有人說(shuō),生物學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)性自然學(xué)科,思想性、教育性、趣味性的東西不是很多,講起來(lái)學(xué)生不愛聽,乏味。但是我們可以通過(guò)挖掘教材,發(fā)揮特長(zhǎng),形成自己的教學(xué)風(fēng)格來(lái)吸引學(xué)生,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
首先,教師要有教學(xué)氣質(zhì)。.這種教學(xué)氣質(zhì)不僅體現(xiàn)在衣著與外貌上,而且可通過(guò)一個(gè)人的眼神表現(xiàn)出來(lái)。一個(gè)優(yōu)秀的教師走進(jìn)課堂,總是精神振奮,莊重親切,他的一言一行都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生殷切的期待。教師充沛的體力和感情就會(huì)給學(xué)生良好的印象,直接影響著學(xué)生聽課的情緒和教學(xué)效果,這種氣質(zhì)會(huì)使學(xué)生受到感染,產(chǎn)生愛聽老師講課到愛學(xué)這門課的興趣遷移,出現(xiàn)所謂的“愛屋及屋”的效應(yīng)。教師的語(yǔ)言要有節(jié)奏,要有邏輯性,這主要和掌握教材的熟練程度有關(guān),一個(gè)連教材都不熟的教師是很難表達(dá)自己的思想感情的。抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)流利的語(yǔ)言是很容易引起學(xué)生的情感共鳴。幽默也是一個(gè)人的應(yīng)有的素質(zhì),風(fēng)趣而不失嚴(yán)謹(jǐn),動(dòng)人而免于庸俗,從而活躍教學(xué)思維,提高課堂氣氛。教師的體態(tài)語(yǔ)如手勢(shì)也可以增加一個(gè)人的氣質(zhì)的作用,去感染學(xué)生。
其次,一個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格還體現(xiàn)在他的教學(xué)設(shè)計(jì)上,即按照一個(gè)什么樣的教學(xué)思路去教。對(duì)一名生物學(xué)教師來(lái)說(shuō),大自然給予我們豐富多彩、斑光陸離的生物素材,由這些第一手的材料,我
們就可以運(yùn)用現(xiàn)代化的直觀教學(xué)手段或直接運(yùn)用這些材料在教學(xué)課堂設(shè)計(jì)上獨(dú)具匠心,充分地展示給學(xué)生,使教學(xué)模式達(dá)到最優(yōu)化,以便形成靈活開放、創(chuàng)新發(fā)展的課堂機(jī)制,讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程之中,成為學(xué)習(xí)的主人,實(shí)現(xiàn)由形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變,由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的飛躍。
新世紀(jì)的教師應(yīng)該是闊步向前、富于創(chuàng)新的開拓者。我們要重視課堂教學(xué),真正做到“收”“放”自如,定能成為優(yōu)秀的沖浪高手,創(chuàng)造出和諧、自主、個(gè)性、創(chuàng)新、合作的新型課堂。
研究性學(xué)習(xí)總結(jié)4
課題名稱:xxx市市民健身鍛煉現(xiàn)狀
歷屆班級(jí):xxx一中20xx屆28班、11班、2班
成員分工:1、查資料、實(shí)地調(diào)查:全體組員
2、統(tǒng)籌整理資料:xxx
3、撰寫調(diào)查報(bào)告:xxx、xxx
組長(zhǎng):xxx
成員:xxx、xxx、xxx、xxx(以上為28班)、xxx(11班)xxx(2班)
指導(dǎo)老師:李哲慧
一、 背景意義:體育是一種文化現(xiàn)象,是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展不斷的萌芽和演進(jìn)的。人的本能的需求是體育產(chǎn)生的源泉也是體育賴以發(fā)展的根本前提。它不從屬于政治、經(jīng)濟(jì)、文化的任何一部分而和它們又有著緊密的聯(lián)系。然而隨著社會(huì)不斷的發(fā)展,人類思想的不斷進(jìn)步,人們?cè)絹?lái)越重視在智上的發(fā)展,從而很大程度上的忽視了許多身體健康上的許多問題。人的身體狀況直接關(guān)系人們未來(lái)的發(fā)展,身體健康問題是不容忽視的。所以國(guó)家重視這問題,市政府也重視此問題,我們更應(yīng)該重視它!今年xxx市舉辦了第二次萬(wàn)人健康跑活動(dòng),目的是引起市民對(duì)健身鍛煉的重視。調(diào)查xxx市市民的健身鍛煉狀況,可以有效的看清市民的鍛煉情況,為以后開展全民健身活動(dòng),以及如何提供市民的身體素質(zhì)具有重要意義。
二、研究步驟
內(nèi)容 時(shí)間 地點(diǎn)
1、準(zhǔn)備階段:選好調(diào)查資料 7月6號(hào)至7號(hào) 家中
做調(diào)查問卷 7月10號(hào)至12號(hào) 家中
內(nèi)容 時(shí)間 地點(diǎn) 人員
2、實(shí)施階段:實(shí)施調(diào)查 7月14號(hào) 解放西、公園等 全體成員
問卷統(tǒng)計(jì)、做統(tǒng)計(jì)圖表 7月15號(hào)至17號(hào) 家中 xxx.xxx
資料整理并分析 7月20號(hào)至25號(hào) 家中 xxx
3、總結(jié)階段:組員之間討論寫出心得并寫好調(diào)查報(bào)告 7月30號(hào)至8月5號(hào)
三、研究方法:調(diào)查研究法
四、研究過(guò)程
1、7月6號(hào)到12號(hào) xxx、xxx 選題、準(zhǔn)備材料
2、7月14號(hào) 全組人員分3個(gè)小組分別在馬路、車站和肯德基、麥當(dāng)勞等公共場(chǎng)所發(fā)問卷做調(diào)查。
3、7月15號(hào)到17號(hào) xxx、xxx在家中統(tǒng)計(jì)問卷并制作圖表
4、7月20號(hào)到25號(hào) xxx、xxx在家中整理資料,寫總結(jié)報(bào)告
a.人們對(duì)體育鍛煉的看法
b.人們鍛煉的時(shí)間
c.人們鍛煉的時(shí)間段
d.人們鍛煉的主要方式
e.人們鍛煉的目的
f.人們鍛煉的場(chǎng)所
五、調(diào)查分析
1、問題:根據(jù)此次的調(diào)查與分析,發(fā)現(xiàn)xxx市市民堅(jiān)持鍛煉的很少,而隔三差五鍛煉或者幾乎不鍛煉的人卻很多。
2、原因:根據(jù)此次調(diào)查分析,市民很難堅(jiān)持鍛煉原因有很多。在眾多調(diào)查者中,有不少年輕人表示由于緊張的學(xué)習(xí)工作等原因從而放棄了鍛煉;還有許多中老年人表示免費(fèi)公共的鍛煉場(chǎng)所太少或者是免費(fèi)公共的鍛煉場(chǎng)所離家太遠(yuǎn)不方便等原因;只有極少數(shù)人認(rèn)為體育鍛煉對(duì)健康影響不大,所以很少參加體育鍛煉。
3、結(jié)論:xxx市市民堅(jiān)持鍛煉少主要是受了社會(huì)上不利因素的限制,只有極少數(shù)市民是對(duì)健身意識(shí)不夠深入導(dǎo)致。
六、解決對(duì)策與建議
要想解決市民不能堅(jiān)持鍛煉的問題,首先就要解決物質(zhì)上的不利因素。xxx目前這種免費(fèi)公共的鍛煉場(chǎng)所還是很少的,市民不可能為了一次鍛煉去離家很遠(yuǎn)的公共鍛煉場(chǎng)所。這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間,同時(shí)也很可能浪費(fèi)金錢和精力。而附近付費(fèi)的體育館,只能滿足生活水平較高的人群鍛煉需要。生活水平低和生活水平一般的市民是消費(fèi)不起的。真正的解決問題,必須考慮的社會(huì)各層人民的利益。以目前的情況看xxx市的公共鍛煉場(chǎng)所是在不斷增加的,但增加的場(chǎng)所遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市民的需要。最好的辦法是政府部門加大對(duì)公共鍛煉場(chǎng)所的投入,加強(qiáng)對(duì)公共鍛煉場(chǎng)所的建設(shè)。從而從物質(zhì)上解決該問題的不利因素。再者,政府還必須得從精神上教育人們,讓人們意識(shí)到體育鍛煉的重要性。對(duì)于在校的學(xué)生,政府可以通過(guò)學(xué)校開設(shè)班會(huì)進(jìn)行健康意識(shí)教育以及增加體育課來(lái)增大體育鍛煉量。對(duì)于社會(huì)上的工作者、中老年人等市民,政府可以通過(guò)電視媒體、報(bào)紙等各種途徑來(lái)傳播健身鍛煉有益健康的思想。政府還可以多舉辦像萬(wàn)人健康跑等活動(dòng)。讓市民在潛移默化之中,就形成了健身鍛煉的意識(shí)。從而在根本上解決了市民少鍛煉、懶鍛煉、不鍛煉等問題。這樣才能有效提高市民的身體素質(zhì)。
七、心得與體會(huì)
xxx:在這一次的研究性學(xué)習(xí)中,身為組長(zhǎng)的我做了許多準(zhǔn)備工作和后續(xù)工作。有時(shí)候會(huì)覺得很累,但是,也是這一次活動(dòng)給了我一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。只有當(dāng)我們身兼重任的時(shí)候,我們才會(huì)很努力的想要去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。責(zé)任,對(duì)于我來(lái)說(shuō),既是壓力也是動(dòng)力。為了達(dá)到我們的目標(biāo),我們都在責(zé)任的鼓舞下不斷的努力,不斷的進(jìn)步。當(dāng)我們站在大街上努力地想盡辦法發(fā)著問卷、被拒絕后還要微笑的向他人說(shuō)謝謝、中午頂著太陽(yáng)在街上調(diào)查的時(shí)候我才知道要做好任何一件事情都必須付出努力。要知道,努力了并不一定會(huì)成功,但是,不努力就一定不會(huì)成功!社會(huì)中存在著太多的問題,只等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究,只要我們多參與這些活動(dòng),只要我們留心身邊的事情,關(guān)注學(xué)習(xí)生活中的某些細(xì)節(jié),我們就能從中挖掘發(fā)現(xiàn)許多隱藏的卻是我們所需的寶藏,而這些正是我們努力的結(jié)果,是我們?cè)谡n堂上、書本中不曾獲得卻想擁有的東西。
體育鍛煉對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要!21世紀(jì)的我們,生活得匆匆忙忙,擁有著太少屬于自己的時(shí)間。在這極其寶貴的時(shí)間里,鍛煉成了一部分人的選擇。我想說(shuō),這一部分人是明智的。我們想要成功,前提就是要有一個(gè)健康的身體。所以,想要借這次研究的機(jī)會(huì),呼吁大家能夠重視體育鍛煉!
xxx:通過(guò)參加這次課題研究,我明白了鍛煉對(duì)身體是有許多好處的。鍛煉可以幫助我們提高肺活量,同時(shí)也可以調(diào)解壓力、消遣娛樂、減肥健美,甚至還可以延緩衰老。這都是我在撰寫報(bào)告中不斷的分析不斷的查找資料后得出的重大發(fā)現(xiàn)。對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō),這是更好的教育方式。從前的我也是像許多被調(diào)查人一樣,不熱愛體育,也不喜歡運(yùn)動(dòng),也許是懶,也許是沒時(shí)間的原因,總是找很多借口不鍛煉。經(jīng)過(guò)了這次研究學(xué)習(xí),我不僅懂得許多知識(shí),同時(shí)也讓我愛上了鍛煉。這是我第一次做研究性學(xué)習(xí),這次學(xué)習(xí)讓我開拓眼界,讓我感受到了老師的關(guān)懷,讓我感受的了組長(zhǎng)的那一份高度的責(zé)任感,讓我感受到了同學(xué)們合作的力量,讓我有機(jī)會(huì)大膽的鍛煉自己,在鍛煉中增加一份經(jīng)驗(yàn),最重要的是它讓我愛上健身鍛煉。
xxx:8月19日,我和幾名同學(xué),在研究性小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,進(jìn)行了一次別開生面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
隨著社會(huì)的發(fā)展,市民健身鍛煉方式不斷改變,鍛煉時(shí)間也不再局限,鍛煉的目的也多種多樣。于是,為了進(jìn)一步了解市民鍛煉情況,對(duì)此,我們進(jìn)行了一次主題為“xxx市市民健身鍛煉情況”的社會(huì)調(diào)查。
調(diào)查問卷為我們同學(xué)自己設(shè)計(jì),被調(diào)查者不須填寫任何自身資料只需回答幾道選擇題便可。題目如“請(qǐng)問您經(jīng)常健身嗎”、“請(qǐng)問您一般什么時(shí)候進(jìn)行健身”等。
我們事先印好100份問卷來(lái)到xxx解放西路等繁華地帶,向行人發(fā)放調(diào)查問卷。
天氣十分悶熱,但我們十分積極,不斷地向過(guò)路行人說(shuō)明用意,請(qǐng)他們填寫問卷。剛開始一些我們不好意思開口,可看著別人一份份的把問卷發(fā)出去又收回來(lái),膽子也逐漸大了起來(lái)。有些行人很熱心的幫我們填寫,但也有許多人不予理會(huì),徑直走開。一次次的受阻并沒有打消我們的積極性,相反,我們?cè)綉?zhàn)越勇,更加積極的尋找,更加耐心的講解和等待。我們更是積極開動(dòng)腦筋,請(qǐng)不同年齡、不同身份的人來(lái)填寫,如商場(chǎng)售貨員、看車大爺、賣水的阿姨,都成了我們調(diào)查的對(duì)象。
終于,經(jīng)過(guò)近三個(gè)小時(shí)的努力,100份問卷被如數(shù)填寫、收回。然后,我們交給組長(zhǎng)對(duì)這些問卷進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì),并由組長(zhǎng)得出最終的結(jié)果。
這次活動(dòng),讓我們受益匪淺。我們通過(guò)對(duì)不同市民健身鍛煉情況的調(diào)查,可以更加清楚的了解社會(huì)現(xiàn)今的鍛煉方式。更重要的是,我們提高了能力、鍛煉了膽識(shí)、磨礪了意志,更加接近社會(huì)、了解社會(huì)。同時(shí),同學(xué)們也深刻體會(huì)到了社會(huì)工作的艱辛,更加懂得應(yīng)該如何表達(dá)自己、如何待人接物、如何面對(duì)和戰(zhàn)勝困難挫折。
而且,我們誠(chéng)懇的笑容、謙和的態(tài)度、耐心的講解,無(wú)不給人們留下深刻的印象。我們?cè)谏鐣?huì)中樹立了良好的一中學(xué)生形象,為團(tuán)旗增添了光彩。
xxx:今天,我和同學(xué)們一起去弄了社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)。我們弄的是關(guān)于社會(huì)調(diào)查報(bào)告的。一開始的時(shí)候,我們都是很膽怯的,畢竟我們都沒有這樣的經(jīng)歷,每個(gè)人都扭扭捏捏的不敢上前。想著,如果被人拒絕了,這是何等尷尬的事啊。要死的心都有了。經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的思想斗爭(zhēng),我們走到了大街上。為了抓緊時(shí)間,我們每人拿著各自的傳單開始了這場(chǎng)沒有硝煙的斗爭(zhēng)。
走到街上,我以為可以很勇敢去停止別人的腳步,問別人問題,可是我錯(cuò)了,街上人來(lái)人往,我拿著一大疊問卷卻不知所措。好不容易鼓起勇氣向一位年輕的小姐走去,可是還沒走到她面前她便朝我連連擺手說(shuō):“我不做調(diào)查的!边呎f(shuō)邊往后退,我尷尬地站在那里。此后,我又遇到了幾個(gè)這樣的人,真讓我傷心。突然之間我沒有了自信,真想就此放棄,但不服輸?shù)?性格使我在休息片刻后再一次勇敢地站在人前,面帶微笑地問:“先生,不好意思打攪了……”經(jīng)過(guò)幾次的失敗后,我終于成功做了第一份,之后,我越做越順利,整個(gè)下午一共做了二十多份。我真的很佩服我自己,能完成這個(gè)任務(wù),真的好高興。
通過(guò)這次調(diào)查。我更加懂得了要怎么去和一個(gè)陌生人交流,讓他去幫助你。人與人之間或許是有距離的,我們需要交流來(lái)縮短彼此之間的距離,但我相信只要我們敢于跨出了第一步,我們就是成功的。如果我不跨出第一步,那么我永遠(yuǎn)也不會(huì)完成這份調(diào)查問卷。這跟其它事一樣,只要你勇敢的跨出了第一步,你就離成功近了一步!
雖然調(diào)查做得很辛苦,但我學(xué)到了許多從書本上學(xué)不到的東西,對(duì)我以后的工作生活中將會(huì)有很大的幫助,也是為了鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力,我相信通過(guò)這次的調(diào)查,使我更懂得父母親撫養(yǎng)我們的艱辛,同時(shí)也使我對(duì)未來(lái)生活有了更大的心理準(zhǔn)備。
xxx:“生命在于運(yùn)動(dòng)”,這是總所周知的道理。因此為了了解市民的鍛煉情況,我和同學(xué)利用假期時(shí)間進(jìn)行了一次以“xxx市民鍛煉情況”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)使我受益匪淺,讓我看到了不同的人的鍛煉情況,也讓我更加體會(huì)到了鍛煉的重要性。
鍛煉能增強(qiáng)人們的體質(zhì),鍛煉能放松人們的心情,鍛煉能豐富人們的生活 。不同的人也都有著不同的鍛煉習(xí)慣,雖然他們鍛煉的時(shí)間,鍛煉的地點(diǎn),鍛煉的項(xiàng)目不同,但是他們都同樣體會(huì)到了鍛煉的樂趣。他們都增強(qiáng)了體質(zhì),放松了心情,豐富了生活。
這次的社會(huì)實(shí)踐除了使我體會(huì)到了鍛煉的重要性,同時(shí)也使我感受到了團(tuán)結(jié)的重要性。這次活動(dòng)的成果并不是我一個(gè)人的功勞,是我和同學(xué)們共同努力換來(lái)的。大家的團(tuán)結(jié)努力也提高了我們的工作效率,使得這次活動(dòng)更加圓滿。
xxx:今年暑假我完成了學(xué)校組織的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我們的實(shí)踐內(nèi)容是調(diào)查現(xiàn)代人的健康鍛煉方式及時(shí)間,雖然幾天的時(shí)間讓我覺得很累很辛苦,但我從中鍛煉了自己,并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過(guò)這幾天的實(shí)踐,使我有了些關(guān)于社會(huì)現(xiàn)代人對(duì)健康運(yùn)動(dòng)的心得體會(huì)。
炎炎夏日,列日當(dāng)頭。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦完成這次任務(wù),同時(shí),也想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì),在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí),鍛煉自己的才干,培養(yǎng)自己的韌性,更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用,自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,找出自己的不足和差距所在。
調(diào)查過(guò)程中,我采用了問卷調(diào)查的方式來(lái)了解人們的健康鍛煉的方式,我沿著大街小巷對(duì)人們進(jìn)行詢問,當(dāng)然,也碰到了許多不愿與我們合作的人,這時(shí)候我們就要運(yùn)用我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)來(lái)和他們進(jìn)行交流和溝通,盡量讓他們與我們合作,幫我們完成這次調(diào)查的內(nèi)容,通過(guò)一上午的時(shí)間,我完成了我的內(nèi)容,但是我也體會(huì)到了進(jìn)入社會(huì)的艱難,炎炎烈日,汗流浹背,饑腸轆轆,精疲力竭。
通過(guò)調(diào)查,我也了解到了人們現(xiàn)在對(duì)健康鍛煉的態(tài)度,人們現(xiàn)在對(duì)健康認(rèn)識(shí)很明確,認(rèn)為健康對(duì)我們很重要,通常人們的鍛煉時(shí)間是每天1~2小時(shí),但對(duì)上班族來(lái)說(shuō),運(yùn)動(dòng)時(shí)間會(huì)大大減少,鍛煉的方式一般是跑步,游泳,籃球等,大多數(shù)人是在附近的公園進(jìn)行鍛煉,少數(shù)人是到健身房。但是總的來(lái)說(shuō),人們還是很注重健康鍛煉的。
在這次的調(diào)查活動(dòng)中,我真正的體會(huì)到了社會(huì)的意義,F(xiàn)在還是學(xué)生的我,對(duì)社會(huì)真的是不怎么了解,不懂得怎么在社會(huì)中生存,但是通調(diào)查的過(guò)程,我明白了和人交流并不容易。這在無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位,增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我們即將走上社會(huì),更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。
“紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生,只重視理論學(xué)習(xí),忽視實(shí)踐環(huán)節(jié),往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過(guò)實(shí)踐,原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固,原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償,加深了對(duì)基本原理的理解和消化
xxx:在調(diào)查的過(guò)程中很感謝那些幫助我們的人,但同上次社會(huì)實(shí)踐一樣,也有很多被別人拒絕的時(shí)候,但我們都在困難與被拒絕中站起來(lái)接著努力。想起以前遇見別人調(diào)查發(fā)傳單或者賣報(bào)紙時(shí)我總是搖搖手走過(guò),當(dāng)自己去做的時(shí)候才知道有多艱難,被拒絕心中是多難受。感謝這次給了我這樣親近社會(huì)的機(jī)會(huì),以后會(huì)多參加這樣的鍛煉。在歷練中讓自己更大膽,懂得處理這樣的事情,更加了解這個(gè)我們將來(lái)要去奮斗的社會(huì),而不是只是生活在象牙塔保溫瓶中依賴別人的綿羊。
在參加這次活動(dòng)以前我也很懶,完全沒有鍛煉的意識(shí),之后才明白了鍛煉真的十分重要,有個(gè)好的身體才是去做別的事的本錢。體質(zhì)弱容易生病,那樣就沒有精力去工作學(xué)習(xí)。在調(diào)查與平時(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)大部分鍛煉的都是退休的中老年人。我想鍛煉應(yīng)該從小做起,不管平時(shí)工作學(xué)習(xí)再忙也應(yīng)擠時(shí)間出來(lái)運(yùn)動(dòng)一下,放松身心。身體不好年老時(shí)被病痛折磨這才再來(lái)鍛煉就有些晚了。希望大家都能積極運(yùn)動(dòng),擁有一個(gè)好身體。
這次關(guān)于"xxx市民鍛煉情況"的研究性學(xué)習(xí)我收獲很大,也感受到了通過(guò)同學(xué)間的相互配合努力完成一件事情收獲的喜悅有多大,明白了這次活動(dòng)的真正意義。
研究性學(xué)習(xí)總結(jié)5
在本次研究性學(xué)習(xí)中,我們小組研究的主題是“新型太陽(yáng)能電力車的設(shè)計(jì)與制作”我在小組中的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)確立研究方向。
我們小組在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中團(tuán)結(jié)一致,互幫互助,各自努力完成自己所分配的任務(wù)。我分配到的任務(wù)是確定研究方向,剛開始接到這個(gè)任務(wù)我像張二的和尚,摸不著頭腦。在自己的努力和組內(nèi)其他同學(xué)的幫助下有了頭緒,我開始對(duì)附近各個(gè)太陽(yáng)能電力車商店進(jìn)行了采訪、調(diào)查,還對(duì)汽車司機(jī)和街道行人進(jìn)行了詢問,從中獲得了很多信息,我對(duì)得到的信息進(jìn)行了整理,在我訪問的人中有50%的人不太了解太陽(yáng)能電力車。對(duì)車的動(dòng)力,操作系統(tǒng),穩(wěn)定性等存在著質(zhì)疑,還不敢購(gòu)買使用。20%的人正在使用太陽(yáng)能電力車,他們對(duì)車總體還比較滿意,覺得很環(huán)保。但是對(duì)總體性能和動(dòng)力還是不是很滿意,需要加以改進(jìn)。還有30%的人不知道太陽(yáng)能電力車。我通過(guò)對(duì)這些信息的分析確定了我們需要設(shè)計(jì)與制作的新型新型太陽(yáng)能電力車的努力方向。我們還需在車的動(dòng)力、持續(xù)行駛時(shí)間和操作系統(tǒng)等方面進(jìn)行改進(jìn)。
在此次研究性學(xué)習(xí)中,我們?cè)诮M長(zhǎng)xx的帶領(lǐng)下,各自克服種種的困難,及時(shí)的糾正了一些實(shí)踐上的錯(cuò)誤,相互幫助,充分利用所學(xué)的知識(shí),將其理論與實(shí)際結(jié)合,面對(duì)理論與實(shí)際生活中的種種差異,我們能夠棄其糟粕,取其精華。用多層次,全方位的角度看問題,終于突破種種難關(guān),將其理論性轉(zhuǎn)化成實(shí)踐性,我與小組成員積極配合,通過(guò)我的努力從各種途徑確定了我們的研究方向,然后交給呂函英,又幫助呂函英成功的制定了新型太陽(yáng)能電力車的研究方案。
新型太陽(yáng)能電力車以太陽(yáng)能為主要能量來(lái)源,通過(guò)貼附在車頂?shù)墓夥嚵袑?duì)動(dòng)力電池充電,驅(qū)動(dòng)直流電機(jī)推動(dòng)助力車前行。在陰雨天氣或晚間停放時(shí)也可通過(guò)家用市電充電。并聯(lián)充電串聯(lián)放電系統(tǒng),有利于提高電池組的均勻性,提高其使用壽命和容量;太陽(yáng)能跟蹤系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制作,能顯著提高太陽(yáng)能電池板的功率;車架和車身優(yōu)化設(shè)計(jì),使整車小型化、輕量化。這些都有利于提高整車的能量利用率,增加續(xù)駛里程,達(dá)到節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的目的。
在此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多課堂內(nèi)學(xué)不到的知識(shí),例如:關(guān)于太陽(yáng)能的利用、電力車的設(shè)計(jì)與制作、太陽(yáng)能電力車的的車身結(jié)構(gòu)、人們對(duì)節(jié)能的態(tài)度和認(rèn)識(shí)等等。太陽(yáng)能是現(xiàn)在及以后都將大規(guī)模使用的清潔無(wú)污染的.可再生能源。把它與電力車結(jié)合起來(lái),成為可以不用消耗燃油和充電提供動(dòng)力。減輕了對(duì)環(huán)境的污染和能源的浪費(fèi)。通過(guò)這次活動(dòng)我意識(shí)到團(tuán)體的力量是強(qiáng)大的,一個(gè)團(tuán)體只要成員齊心協(xié)力,互幫互助,想取得成功是很容易的事情,我們這次在組長(zhǎng)明確分工后,小組成員都毫不懈怠,積極完成自己的任務(wù)后,還主動(dòng)幫助別的成員,正是因?yàn)槲覀兊膱F(tuán)體精神,才使得這次研究性學(xué)習(xí)任務(wù)圓滿完成。同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到能源和環(huán)境保護(hù)的問題。首先是開采對(duì)自然環(huán)境的破壞,破壞了原有的生態(tài)平衡,其次是使用能源時(shí)排放的廢氣對(duì)空氣的污染,最后還有使用后廢物的處理問題。我覺得使用無(wú)污染的綠色能源、可再生能源是今后的必然趨勢(shì)。
做完這次關(guān)于太陽(yáng)能電力車的設(shè)計(jì)與制作的研究性學(xué)習(xí)過(guò)后,讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)今能源消耗需求量很大,而使用的大多都是不可再生能源,如果不提倡節(jié)能的話在不久的將來(lái)能源將開采用完,人類將面臨能源危機(jī)。將會(huì)有更多人使用節(jié)能產(chǎn)品,利用可以在短時(shí)間內(nèi)再生的能源來(lái)替代對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重的能源,將減輕對(duì)環(huán)境的污染,愛護(hù)地球環(huán)境這就是愛護(hù)我們?nèi)祟愖约。因此,我們要從現(xiàn)在做起,從身邊做起,保護(hù)環(huán)境,節(jié)約能源!
研究性學(xué)習(xí)總結(jié)6
20xx年3月30日,我校請(qǐng)來(lái)了外校優(yōu)秀的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),為我們?nèi)w教師做了一次研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn),從中受益匪淺。
這次的培訓(xùn)主要是探討我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的課堂模式,旨在要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到研究性學(xué)習(xí)很重要,它能夠打破傳統(tǒng)的課堂模式,構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,把原來(lái)較沉悶的課堂通過(guò)教師的引導(dǎo),學(xué)生的自主交流變成可以暢所欲言、充滿自由、民主、和諧的氛圍,并且能夠讓學(xué)生在一系列科學(xué)的活動(dòng)中去親身體驗(yàn)、感受生活,在研究探討的過(guò)程中,各種科學(xué)能力也得到了一定的鍛煉。
而作為教師的我們而言,價(jià)值在于組織、引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生,經(jīng)營(yíng)一個(gè)鼓舞人心的研究過(guò)程,讓所有的學(xué)生都成為研究學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與的主體,把他們的.創(chuàng)新精神發(fā)揮到極致。當(dāng)然這個(gè)能力并不是通過(guò)我們短暫的培訓(xùn)就可以達(dá)到的,還需要在此次學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行自我的提高,繼續(xù)和同行進(jìn)行探討,和學(xué)生共同成長(zhǎng)!
研究性學(xué)習(xí)總結(jié)7
本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結(jié)束,回頭來(lái)看一下自己所走過(guò)的教學(xué)之路,很有必要對(duì)教學(xué)過(guò)程作一個(gè)回顧和反思,理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略,找一找存在的問題,為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。 在這將近半年的教學(xué)中,我一直是這樣做的:
研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異:首先,常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù),以教材內(nèi)容為主要學(xué)習(xí)對(duì)象,教學(xué)活動(dòng)均受大綱和教材的制約,其教學(xué)活動(dòng)是以接受教材提供的知識(shí)為主要學(xué)習(xí)目的;注重知識(shí)及信息的積累,講究知識(shí)體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,其接觸面相對(duì)較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對(duì)象的牽引,根據(jù)課題中出現(xiàn)的種種問題汲取相關(guān)知識(shí),注重知識(shí)的實(shí)用性(而不注重其系統(tǒng)性);注重學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí),如何收集信息。其次,常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相對(duì)被動(dòng),其教學(xué)模式多為教師示范在前,講解在先,學(xué)生模仿、識(shí)記隨后,考試是學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動(dòng)力,教學(xué)活動(dòng)的直接目的是通過(guò)考試或在考試中得到好成績(jī)。而研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性相對(duì)較強(qiáng),由于課題是學(xué)生自選的,面對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的各種問題,學(xué)生能夠根據(jù)問題情景汲取相關(guān)信息,尋找解決問題的辦法。
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反,它需要良好交流研討的氛圍,來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的信息量,提高學(xué)生處理信息的能力,以及口頭表達(dá)能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,來(lái)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí),提高研究性學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此,開展研究性學(xué)習(xí)
活動(dòng)時(shí),還應(yīng)注意做好組織工作,創(chuàng)造良好的氛圍?梢砸詢蓮堈n桌為單位,每四人為一組,即便于課堂上組織討論交流,又能確保分工合作的.效率(人太多,個(gè)人的發(fā)言機(jī)會(huì)、工作量就減少,且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象;人太少,信息交流量太少,不能形成研討氛圍)
此外,在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,往往存在著許多無(wú)法預(yù)見的問題,如無(wú)法預(yù)料學(xué)生在匯報(bào)課題時(shí)會(huì)提出什么樣的觀點(diǎn)、什么樣的信息材料;無(wú)法預(yù)料其他會(huì)對(duì)他們提出什么問題;更無(wú)法預(yù)知他們會(huì)作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外,能在課堂上對(duì)各種分至杳來(lái)的觀點(diǎn)、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的基本功,它要求指導(dǎo)老師無(wú)論出現(xiàn)什么問題、什么情境,都能積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各種信息、問題進(jìn)行分析、比較、衡量;引導(dǎo)他們不斷研究課題,并把每一組課題研究中個(gè)人行為衍化成全班學(xué)生均能普遍得益的收獲。
從這個(gè)角度看,衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功,一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)在于,通過(guò)教師的指導(dǎo),學(xué)生是否時(shí)時(shí)都有了更深入的研究目標(biāo)。
研究性學(xué)習(xí)總結(jié)8
本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)將近結(jié)束,回頭來(lái)看一下自己所走過(guò)的教學(xué)之路,很有必要對(duì)教學(xué)過(guò)程作一個(gè)回顧和反思,理一理教學(xué)思路、教學(xué)策略,找一找存在的問題,為下學(xué)期的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
研究性學(xué)習(xí)與常規(guī)教學(xué)有著許多根本性差異:
首先,常規(guī)教學(xué)是以大綱為依據(jù),以教材內(nèi)容為主要
學(xué)習(xí)對(duì)象,教學(xué)活動(dòng)均受大綱和教材的制約,其教學(xué)活動(dòng)是以接受教材提供的知識(shí)為主要學(xué)習(xí)目的;注重知識(shí)及信息的積累,講究知識(shí)體系和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,其接觸面相對(duì)較窄。而研究性學(xué)習(xí)則受研究對(duì)象的牽引,根據(jù)課題中出現(xiàn)的`種種問題汲取相關(guān)知識(shí), 注重知識(shí)的實(shí)用性(而不注重其系統(tǒng)性);注重學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí),如何收集信息。
其次,常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生相對(duì)被動(dòng),教學(xué)模式多為教師示范在前,講解在先,學(xué)生模仿、識(shí)記隨后,考試是學(xué)習(xí)直接的主要的壓力或動(dòng)力,教學(xué)活動(dòng)的直接目的是通過(guò)考試或在考試中得到好成績(jī)。而研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性相對(duì)較強(qiáng),由于課題是學(xué)生自選的,面對(duì)研究過(guò)程中出現(xiàn)的各種問題,學(xué)生能夠根據(jù)問題情景的相關(guān)信息,尋求解決問題的知識(shí)。
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),但不是孤立地、自我封閉地學(xué)習(xí)相反,它需要良好交流研討的氛圍,來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的信息量,提高學(xué)生處理信息的能力,以及口頭表達(dá)能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,來(lái)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí),提高研究性學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生積極迎接挑戰(zhàn)的一種心態(tài)。因此,開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),還應(yīng)注意做好組織工作,創(chuàng)造良好的氛圍?梢砸詢蓮堈n桌為單位,每四人為一組,即便于課堂上組織討論交流,又能確保分工合作的效率(人太多,個(gè)人的發(fā)言機(jī)會(huì)、工作量就減少,且易于出現(xiàn)濫竽現(xiàn)象;人太少,信息交流量太少,不能形成研討氛圍)
此外,在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中,往往存在著許多無(wú)法預(yù)見的問題,如無(wú)法預(yù)料學(xué)生在匯報(bào)課題時(shí)會(huì)提出什么樣的觀點(diǎn)、什么樣的信息材料;無(wú)法預(yù)料其他會(huì)對(duì)他們提出什么問題;更無(wú)法預(yù)知他們會(huì)作何答辯。這就要求指導(dǎo)老師除預(yù)先熟悉該組研究課題以外,能在課堂上對(duì)各種分至杳來(lái)的觀點(diǎn)、信息、問題以及各種意想不到的情境做出盡可能恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整和反應(yīng)。這是指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要的基本功,它要求指導(dǎo)老師無(wú)論出現(xiàn)什么問題、什么情境,都能積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)各種信息、問題進(jìn)行分析、比較、衡量;引導(dǎo)他們不斷研究課題,并把每一組課題研究中個(gè)人行為衍化成全班學(xué)生均能普
遍得益的收獲。 從這個(gè)角度看,衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功,一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)在于,通過(guò)教師的指導(dǎo),學(xué)生是否時(shí)時(shí)都有了更深入的研究目標(biāo)。
研究性學(xué)習(xí)總結(jié)9
一、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)
1、總目標(biāo):
通過(guò)自主探究等多樣化的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,提升學(xué)生自身學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn)、能力、情感體驗(yàn)和價(jià)值目標(biāo)追求,密切學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與自然界,社會(huì)生活的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和人自身的整體性、規(guī)律性和獨(dú)特性的認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)技能,解決實(shí)際問題的科學(xué)態(tài)度、方法和能力,創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,加強(qiáng)學(xué)生參與社會(huì)生活、服務(wù)社會(huì)、造福人類的社會(huì)責(zé)任感和使命感,培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的科學(xué)觀念和思想方法,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和未來(lái)發(fā)展的人文精神。
2、具體目標(biāo)
。1)發(fā)展學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)解決生活中與化學(xué)相關(guān)的有關(guān)問題,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)目前面臨的十大環(huán)境問題從化學(xué)方面進(jìn)行分析,激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的責(zé)任感。
(2)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究的實(shí)踐活動(dòng),獲取親自參與研究探索的積極情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知、樂于探究的心理品質(zhì)和勇于創(chuàng)新的精神。
。3)促進(jìn)學(xué)生通過(guò)研究實(shí)踐活動(dòng),掌握基本的科學(xué)研究方法,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生在開放性環(huán)境中獲取收集、處理信息能力,包括發(fā)現(xiàn)問題的能力,提出問題的.能力、提出解決問題的設(shè)想的能力,收集資料和分析資料的能力,表述思想和交流成果的能力等。
二、研究性學(xué)習(xí)的選題
研究性課題的選擇來(lái)源,選題思路:
。ㄒ唬﹣(lái)源:
。1)生活實(shí)踐。
。2)報(bào)刊、雜志論文。
。3)熱門話題。
。4)參考教師提供的課題
(二)思路:
1、生活中的化學(xué)問題。
2、環(huán)境保護(hù)。
3、資源利用;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)探索與研究。
附部分參考選題:
(一)環(huán)境保護(hù)
1、加快防治“白色污染”的步伐。
2、對(duì)(某地區(qū))廢電池回收情況的調(diào)查及建議。
3、空氣中SO2對(duì)土壤的負(fù)面影響及治理措施。
4、關(guān)于城市垃圾資源化的設(shè)想與調(diào)查。
5、大氣污染與人體健康。
6、酸雨與人體健康。
7、燃煤脫硫的簡(jiǎn)史及其發(fā)展。
8、關(guān)于口香糖的報(bào)告。
9、水體的富營(yíng)養(yǎng)化。
10、無(wú)污染能源在家庭中的利用。
11、殺蟲劑使用的反思。
12、食品污染。
13、洗滌劑、工廠廢棄物等對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響研究。
(二)生活中的化學(xué)問題
1、對(duì)化妝品成分的研究。
2、金屬防銹的研究。
3、有關(guān)飲料中非食用色素的調(diào)查。
4、純凈水是否“純凈”。
5、維生素王國(guó)探秘。
6、淺淡當(dāng)今社會(huì)之健康飲食。
7、修正液對(duì)人體的危害。
8、關(guān)于含碘食鹽的日常保存的研究。
9、廚房里的化學(xué)。
10、科技與生活——關(guān)于納米技術(shù)。
三、課題實(shí)施方案
第一階段:學(xué)生的分組。
每個(gè)課題小組一般3人~4人,建組之后,每一個(gè)課題小組要明確地制定研究方案。研究方案一般包括研究的目的和意義,研究的主要問題,研究的步驟和程序,實(shí)驗(yàn)方案的編制等,使研究活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行
第二階段:收集資料。
要求學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題通過(guò)各種途徑廣泛搜集相關(guān)的資料,如上網(wǎng)查閱,圖書館查閱,實(shí)地調(diào)查等。資料的形式也可多種多樣,如文字資料,影音資料,圖片資料等。
第三階段:信息的整理。
要求同組同學(xué)相互合作對(duì)收集到的資料進(jìn)行加工整理,寫成論文。
第四階段:成果展示。
要求學(xué)生制作成演示文稿,統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行研究成果評(píng)比。下表是課題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),提前發(fā)給學(xué)生。
研究性學(xué)習(xí)總結(jié)10
在詩(shī)歌的海洋里,有無(wú)數(shù)珍寶。詩(shī)歌總散發(fā)著一種無(wú)法抗拒的魅力,引人入勝。這次,我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,一起來(lái)遨游這個(gè)屬于詩(shī)歌的國(guó)度。
在這次活動(dòng)中,我們分小組開展“了解詩(shī)歌的發(fā)展史”、“詩(shī)歌體裁的分類”、“推薦喜愛的一首詩(shī)”、“我寫的一首詩(shī)”、“誦讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)等活動(dòng)。
其中讓我收獲最大的就是“我寫的一首詩(shī)”這個(gè)活動(dòng)。這是我第一次寫詩(shī)。雖然老師講了很多關(guān)于寫詩(shī)的方法,例如,明喻法、暗喻法、摹聲法……。但我還是聽得一頭霧水、云里霧里的;氐郊依,我面對(duì)一張作文紙,我仍是一點(diǎn)兒靈感也沒有。我望著陽(yáng)臺(tái)上的花,腦海里如中了魔咒一樣忽然閃過(guò)一個(gè)念頭——要不寫花。緊接著,我把花分成了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)來(lái)寫。老師說(shuō)寫詩(shī),特別注重遣詞用字。所以,我一會(huì)兒翻著新華字典,尋找準(zhǔn)確的字;一會(huì)兒看著好詞佳句本,搜索優(yōu)美的詞句;一會(huì)兒盯著天花板,冥思苦想;一會(huì)兒趴在桌子上,絞盡腦汁;一會(huì)兒托著下巴,一籌莫展;一會(huì)兒低著頭,唉聲嘆氣;一會(huì)兒鼓著腮幫子,若有所思;一會(huì)兒眉頭緊鎖,反復(fù)琢磨。緊接著,我有“奮筆疾書”、“埋頭苦干”。終于,我的第一首詩(shī)歌就這樣“騰空出世”了。我寫的這首詩(shī)不但用上了修辭手法、讀起來(lái)還有點(diǎn)兒押韻呢!我覺得第一次寫詩(shī)就能寫出這樣的`詩(shī),已經(jīng)不錯(cuò)了。
我還了解了詩(shī)歌的發(fā)展史、詩(shī)歌的分類方法、怎么抑揚(yáng)頓挫的誦讀詩(shī)歌……
此次活動(dòng)的不足在于我們這個(gè)小組不夠團(tuán)結(jié),組員們研究、學(xué)習(xí)的積極性不高。我認(rèn)為組員的學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)該改進(jìn),要認(rèn)真完成組長(zhǎng)布置的任務(wù),提高做事效率。
詩(shī)是生活中每一個(gè)瞬間的捕捉,一個(gè)熱愛生活的孩子肯定有一雙善于觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活的眼睛。少年兒童屬于詩(shī)的年齡、花的季節(jié),讓我們伸開雙臂,放開喉嚨,投進(jìn)詩(shī)歌的懷抱里吧!
研究性學(xué)習(xí)總結(jié)11
“新課標(biāo)”積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究中提高對(duì)問題的理解能力,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng),真正掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
大家知道,創(chuàng)新是民族的靈魂,沒有發(fā)現(xiàn)就沒有創(chuàng)造。
學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明是從小開始的。
由此可見,學(xué)校的教育是十分重要的。
為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力,改變過(guò)去只重視結(jié)果而忽略過(guò)程,只重視分?jǐn)?shù)而忽略了能力等一些不良現(xiàn)象,屏棄那些知識(shí)只來(lái)源于課堂,來(lái)源于教材的狹隘的認(rèn)識(shí),激活學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的求知欲,20xx年3月學(xué)校以“研究性學(xué)習(xí)”為研究課題在語(yǔ)文教師中進(jìn)行了廣泛地研究。
課題操作如下:
一、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì),提高教師理論上的認(rèn)識(shí)
研究性學(xué)習(xí)與過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)有著本質(zhì)的區(qū)別,研究性學(xué)習(xí)要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生自主選擇的課題,引導(dǎo)他們參與到社會(huì)的實(shí)踐之中。
根植于教材,放眼于社會(huì),真正使課堂教學(xué)與社會(huì)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
同樣要組織好教師學(xué)習(xí)新課標(biāo),提升對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),走出研究性學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生研究什么、發(fā)明什么,就是小制作等一些誤區(qū),使學(xué)校教育與社區(qū)教育、社會(huì)教育并軌。
第一、通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),提高教師自身素質(zhì)。
第二、通過(guò)教師之間的研討,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì),形成研討的氛圍。
第三、教師應(yīng)有針對(duì)性地研究課題,為學(xué)生選擇課題時(shí)發(fā)揮導(dǎo)向功能。
二、組織學(xué)生選擇課題
面向全體學(xué)生,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,由學(xué)生憑借自己的興趣、愛好選擇適合自己發(fā)展的課題,在學(xué)生選擇課題時(shí)、教師要注意引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得以發(fā)展與提高。
三、以點(diǎn)帶面,進(jìn)行研究
為了更好的`進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的研究性學(xué)習(xí),在組織教師學(xué)習(xí)課標(biāo),提升新的教育理念的前提下,我們以點(diǎn)帶面進(jìn)行教師個(gè)人學(xué)習(xí)的小匯報(bào),結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把個(gè)人的研究認(rèn)識(shí)在教師間進(jìn)行廣泛地交流,拓寬教師的視野,提高自己的認(rèn)識(shí)。
1、由學(xué)校走向社區(qū)
學(xué)校的教育只是學(xué)生受教育的一方面,獲得的知識(shí)也是有限的,為了更好地開展研究性學(xué)習(xí),我們學(xué)校把學(xué)生由學(xué)校教育走向社區(qū)教育,開展了“用童年看世界”,“用小小手改變家鄉(xiāng)環(huán)境”等一系列活動(dòng),活動(dòng)之后學(xué)生寫下了許多篇很不錯(cuò)的小論文。
針對(duì)環(huán)境的污染提出了許多合理化的建議,做到了書本知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。
2、由學(xué)校走向社會(huì)
市民公德教育是各種媒體極為關(guān)注的社會(huì)性教育,我們抓住社會(huì)教育這一契機(jī),把學(xué)生引向社會(huì),擦去電線桿上的粘貼物,拾起地上的白色垃圾等,從小學(xué)生身上進(jìn)行市民教育,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)環(huán)境問題,解決環(huán)境問題。
四、課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)的銜接
為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更豐厚的知識(shí)營(yíng)養(yǎng),我們合理地使用教材,變“教”教材為用教材“教”,通過(guò)查找、搜集、使學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)廣為了解,有適當(dāng)?shù)匮由,如:學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》,讓學(xué)生讀一讀《水滸傳》,學(xué)習(xí)《游子吟》,讓學(xué)生背誦古詩(shī)詞等,開發(fā)學(xué)生的潛能,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
總之,研究性學(xué)習(xí)是我們出次研究,過(guò)度還很粗糙,但我們會(huì)在研究中不斷學(xué)習(xí)與完善,使研究性學(xué)習(xí)更趨合理化。
研究性學(xué)習(xí)總結(jié)12
在楊老師的策劃組織下,我們組員參與調(diào)查研究了《紅樓夢(mèng)中主要人物的性格分析》這一研究課題。由于研究性課題的主要內(nèi)容涉及到我國(guó)古典四大名著之一《紅樓夢(mèng)》,在過(guò)去的學(xué)習(xí)和生活中,真正對(duì)這本書有研究或是看完的同學(xué)也不多,因此在這次研究性學(xué)習(xí)中組員們都抽出時(shí)間去閱讀這本名著,而且十分投入,加之此次研究性學(xué)習(xí)中還要去總結(jié)一些前人對(duì)這部名著的評(píng)價(jià),所以我們也就更加努力和配合,以求獲得更多的收獲。正是這種積極高昂的態(tài)度以及楊老師正確細(xì)心的指導(dǎo),使我們最后的研究取得了成功。
下面我們就將聯(lián)系實(shí)際情況,具體談一談在研究過(guò)程中的心得體會(huì)。
一、準(zhǔn)備充分目標(biāo)明確
在研究性學(xué)習(xí)的初期階段,我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩,畢竟要讀完一本文言文名著,又不能粗略地讀,也不是一件簡(jiǎn)單的事情,這時(shí)楊老師一直在我們身邊鼓勵(lì)我們,并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子,還告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容,調(diào)查的具體對(duì)象是誰(shuí),調(diào)查的目的與意義是什么,想取得什么樣的調(diào)查結(jié)果,采用什么樣的調(diào)查方式等等這些具體的事項(xiàng),才能高效率,高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟,于是收拾好心情,調(diào)整好心態(tài),安下心來(lái)做準(zhǔn)備。終于,過(guò)了近一個(gè)月,我們組員都把這本名著讀完了,期間遇到的困難不少:不能理解的句子多,待分析的內(nèi)容多,分析的難度大......困難重重,使人望而生畏!
但我們依然挺了過(guò)來(lái)!
二、團(tuán)隊(duì)精神合作至上
研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程,單憑一人之力是無(wú)論如何也無(wú)法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作,是整個(gè)團(tuán)隊(duì),是大家共同的努力。這讓我們深有體會(huì),在這次研究性學(xué)習(xí)中,我們也看到了合作的巨大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料,沒有分配任務(wù),開會(huì)討論,等到組內(nèi)開會(huì)召集時(shí),才發(fā)現(xiàn),不是有的資料沒找到,就是同樣的資料找了好幾份。組員們?cè)谶@種情況下并沒有互相埋怨,而是趕快聚到一起開會(huì)商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份,派給組員,大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比如這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的,另一個(gè)找林黛玉的,還有一個(gè)又找薛寶釵的,等等。如果有的組員提前完成任務(wù),也會(huì)熱心主動(dòng)的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献鳎ハ鄮椭,以集體的利益為主。在四個(gè)人之間,合作的關(guān)系依然緊密,如果查找到與其它組員要找的.有關(guān)的資料,大家都會(huì)拿出來(lái)共享,正是由于這樣,雖然研究任務(wù)很重,我們卻也沒有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中,合作為了共同的目標(biāo)。
三、體會(huì)其中的好處
原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí),其實(shí)非也。
高中生活原來(lái)是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來(lái)說(shuō)吧,開始還不知道它有何意義,自開學(xué)到現(xiàn)在,這個(gè)過(guò)程帶給我們?cè)S多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。
從一定角度看來(lái),研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑,讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)、及社會(huì)生活中去選擇和確定研究專題,用類似科學(xué)研究的方式,主動(dòng)地去探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí),學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行收集、分析和判斷,去獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題,從而增強(qiáng)思考力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主,它的表面性,片面性局部性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維發(fā)展,不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性與開放性,學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過(guò)程的創(chuàng)造性與多樣性,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的多元性與社會(huì)性等特點(diǎn),而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主的,自由的,寬松的,向上的學(xué)習(xí)氛圍,這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造。
研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念,和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧,說(shuō)它簡(jiǎn)單,最終成果只是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果。但是,真是搞起來(lái),要多方面考慮,還要收集有關(guān)資料,再加以運(yùn)用,這自然會(huì)遇到許多麻煩,它給我們很大創(chuàng)新空間和實(shí)踐機(jī)會(huì),轉(zhuǎn)變我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺少獨(dú)立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念,改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,營(yíng)造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的良好機(jī)會(huì)。同時(shí),研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會(huì),像哪個(gè)同學(xué)有何特長(zhǎng)、愛好,對(duì)事情處理的態(tài)度,協(xié)作能力如何,這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)。我作為本組的組長(zhǎng),有時(shí)在分配工作過(guò)于疏忽,執(zhí)意按自己的意愿去做,結(jié)果造成某些缺漏和過(guò)失。幸好還不算嚴(yán)重,否則我真無(wú)地自容,組員也沒有責(zé)怪于我,反而給我補(bǔ)遺拾漏。我想,這不僅僅是一種責(zé)任,還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子,我們一起外出調(diào)查,一起查閱資料,一起總結(jié)分析,一起解決問題。經(jīng)歷了如此之多,組員之間不知不覺中建立了友誼,加深升華了友誼,這對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)起巨大的作用。
我們通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐,激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情,培養(yǎng)了獨(dú)立思考、探究新事物的科學(xué)精神,同時(shí)提高了我們協(xié)作能力和社會(huì)交際能力,正好填補(bǔ)了我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大意義。
研究性學(xué)習(xí)總結(jié)13
當(dāng)我們第一次接觸到研究性學(xué)習(xí)時(shí)都感到很困惑,也到底是什么方式的學(xué)習(xí)?我們能研究什么呢?一系列的疑惑撲面而來(lái)。殷老師及時(shí)為我們講解了什么是研究性學(xué)習(xí),我們?cè)谟⒄Z(yǔ)研究性學(xué)習(xí)中能起什么作用。一開始我就以為就是學(xué)生在講臺(tái)上給大家講課。但后來(lái)的一些變化讓我感到震驚。
當(dāng)?shù)谝淮螐埨谡驹谥v臺(tái)上為大家講習(xí)題課時(shí),大家不再像平時(shí)那樣耍手機(jī)或者睡大覺,大家都覺得很新鮮,很有意思。這種學(xué)習(xí)氣氛的改變讓我對(duì)研究性學(xué)習(xí)另眼相看。第二節(jié)課的老師是鄧剛。很難想象在我印象中的那個(gè)鄧剛居然可以站到講臺(tái)為大家講解英語(yǔ),還是專業(yè)英語(yǔ)。他的那堂課讓我們認(rèn)識(shí)到一個(gè)在英語(yǔ)成績(jī)上的后進(jìn)生,也可以是英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的先進(jìn)生!那堂充滿激情的課讓我記憶尤甚!每個(gè)站在講臺(tái)上的小老師,都讓我們眼前一亮,每位老師都在展示他/她被大家所忽略的精彩!
平時(shí)我就覺得我們班的女生都比較低調(diào),很少在大家面前講話。而這次“七仙女”給了我很大的震撼。平時(shí)上課很少說(shuō)話的女生把課講的生動(dòng)!讓大家都沉浸在學(xué)習(xí)的氣氛中。畢竟女生的吸引力還是在那的嘛。在一次總結(jié)會(huì)上。李紅霞同學(xué)向我們透露的一個(gè)不為人知的故事:胡藝凡同學(xué)講課的那天是她的生日,但她沒有告訴任何人。她用那次近乎完美的講課給自己的20歲生日獻(xiàn)上最好的禮物:自我的改變!在那節(jié)課的評(píng)論時(shí),她悄悄的哭了。在淚水中我們仿佛看到一個(gè)美好人生的開始!祝福她像鳳凰一樣涅磐重生!
女生中的強(qiáng)人則讓我們感受到另一種風(fēng)采:李紅霞老師的棒棒糖和超棒的課堂控制能力!如同胡蘿卜和核大棒一樣。高萬(wàn)琳老師的嚴(yán)師風(fēng)范和那不可多見的笑容讓男生都很沉迷。這就是魅力!筒子們!還有李祖穎老師很好聽的聲音和極大的耐心仿佛讓我們又回到了幼兒園時(shí)代。趙楠老師的專業(yè)的語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)講解,以及標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。很有老師的風(fēng)范。同樣是過(guò)四級(jí)的我卻連語(yǔ)法都不會(huì),汗顏!還有黃紅老師講的很有耐心給人很輕松的感覺。說(shuō)明我們208的小詹同志眼光是很好的!
作為電氣二班的主體的男生表現(xiàn)同樣很給力!就像我們的親愛的“兼職哥”李會(huì)故!一共講了三次課。每次課都有所進(jìn)步!平時(shí)這個(gè)沉默的小男生在英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)中爆發(fā)啦!不僅超出預(yù)想完成了教學(xué)任務(wù),而且還輔導(dǎo)別的同學(xué)的備課。最讓我們吃驚的是由于那位同學(xué)因事不能講課,他依然決然的扛起了那次講課的任務(wù),而時(shí)間僅僅只有一個(gè)下午!當(dāng)殷老師和我們都擔(dān)心他能否講好這次課時(shí),他用課堂上的表現(xiàn)打碎了我們的疑問!99分的表現(xiàn)讓那堂課成為了經(jīng)典。陪練的把老師練下去了、臨危受命等等。這些典故只有可能同時(shí)出現(xiàn)在我們的兼職哥身上!
還有很多讓我們感動(dòng)、震驚、鼓舞的事情出現(xiàn)在我們英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)中,但受字符限制,就先寫到這。下面說(shuō)下我在英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)中的'體會(huì)。
每次上課時(shí)殷老師時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)在我們的身后,提醒我們“坐直流、站好了|、把胸挺起來(lái)、把腰挺起來(lái)、把頭抬起來(lái)!面向你的大多數(shù)聽眾!”有時(shí)還用手矯正我們的站姿。我想這不僅是上課紀(jì)律的事,而且是在提醒我們做人就要坐得正、站得直!體現(xiàn)出我們的氣勢(shì)。以前的老師可能只是因?yàn)橛腥伺吭谧雷由纤X提醒我們,但殷老師是為了提醒我們進(jìn)入社會(huì)之后不管職位高低、收入多少都要把自己站直了!
通過(guò)研究性學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷,讓我們自己感悟到很多道理。比如:多干才能能干、遇到事情不要說(shuō)讓誰(shuí)誰(shuí)來(lái)干,要說(shuō)我來(lái)!。。。。。。。。也許這沒有哲理書上講的那么生動(dòng),但這些到到道理都是我們親身經(jīng)歷過(guò)的。我們會(huì)銘記在心。。
有位同學(xué)在課堂上曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:研究性學(xué)習(xí)就像火苗一樣點(diǎn)燃的內(nèi)心無(wú)限的能量。在研究性學(xué)習(xí)學(xué)生不再是接受知識(shí)的容器,而是充盈燃料的火把。自己照亮自己也照亮他人。
英語(yǔ)不是教會(huì)的,而是學(xué)會(huì)的。根據(jù)語(yǔ)言的習(xí)得規(guī)律,acquisition比learning更重要;practice比teaching更有效。研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,生成性和自主性也再次驗(yàn)證了這一真理。
自主學(xué)習(xí)和問題意識(shí)是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的兩翼。在研究性學(xué)習(xí)中,。教師不再是教材的決策者,課堂的統(tǒng)治者。只是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,組織者和指導(dǎo)者。教師在參與指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須重新審視,吐故納新,與時(shí)俱進(jìn)地提高素質(zhì),完善自我,并建立新的師生關(guān)系。
在英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,書本知識(shí)只是一種必要并非絕對(duì)充分的知識(shí),教材只是一種參考而非唯一的樣本。一個(gè)包含各種英語(yǔ)媒體的大課堂,大平臺(tái)才是根本。正是這樣一個(gè)平臺(tái)給了大家展示自我、提升自我的機(jī)會(huì)。
舞臺(tái)多大,學(xué)生的能力就有多大!
研究性學(xué)習(xí)總結(jié)14
一、實(shí)踐回顧
通過(guò)開展“研究性學(xué)習(xí)”這樣的研究活動(dòng),不但可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性,同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高他們學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)而提高素質(zhì)。
1. 成立課題研究小組,明確研究思路及任務(wù)。
各年級(jí)級(jí)成立了課題研究小組,明確職責(zé),具體分工,并明確了研究思路,即把研究性學(xué)習(xí)與科研課題有機(jī)結(jié)合,統(tǒng)一管理。有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃,嚴(yán)格的管理?xiàng)l例,確定研究方案,制訂工作計(jì)劃。相關(guān)教師負(fù)責(zé)具體指導(dǎo),小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
2.確定研究方式,指導(dǎo)學(xué)生選題。
根據(jù)研究?jī)?nèi)容的不同要求,研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施主要有課題研究類和項(xiàng)目活動(dòng)設(shè)計(jì)類。其組織形式也有小組合作、個(gè)人獨(dú)立和個(gè)人與集體相結(jié)合之分。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,選擇課題研究,以小組合作為主要形式。
3、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。
課題確定后,我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn),給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和活動(dòng)方案,如何開展社會(huì)調(diào)查,鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,勇于實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流,在研究中注重親身參與,體驗(yàn)過(guò)程,善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。之后,組織學(xué)生進(jìn)行了開題論證會(huì),交流選題的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中,我們還印發(fā)了“活動(dòng)記錄表”,學(xué)生記錄每次活動(dòng)的情況,便于課題分析和總結(jié)評(píng)價(jià)。
環(huán)保主題中的“廢舊電池的危害與回收的調(diào)查與研究”小組,在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下,通過(guò)上網(wǎng)和查找有關(guān)資料,了解了廢舊電池危害的嚴(yán)重性,于是制定了詳細(xì)的研究和活動(dòng)方案,自設(shè)調(diào)查問卷,深入到機(jī)關(guān),社區(qū)進(jìn)行宣傳和調(diào)查,在校區(qū)設(shè)置了幾個(gè)廢舊電池回收箱回收廢舊電池
二、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)
。ㄒ唬 經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐與研究,取得了初步的成效:
1.學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了初步的了解,探索出了“以課題研究為主要類型。以小組合作為主要形式,研究主題下選擇小課題的組織方式”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
2.教師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變,摒棄了陳舊落后的教育觀念,改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方式。以學(xué)生為主體,重視學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力逐漸成為了教師主動(dòng)的教學(xué)行為。
3.提高了教師科研意識(shí)和水平,促進(jìn)了我校教育科研工作。通過(guò)開展研究性學(xué)習(xí),鍛煉和培養(yǎng)了我校教師隊(duì)伍,提高了教師隊(duì)伍素質(zhì)。
4.開展研究性學(xué)習(xí),既提高了學(xué)生思想素質(zhì),鍛煉了學(xué)生意志,又增添了他們學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信心,培養(yǎng)了他們創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
。ǘ┩ㄟ^(guò)開展研究性學(xué)習(xí),我們也深深地體會(huì)到:
1. 開展研究性學(xué)習(xí),要站在課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。
實(shí)施素質(zhì)教育,其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的21世紀(jì)的高素質(zhì)人才。開展研究性學(xué)習(xí),便是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。研究性學(xué)習(xí),不僅只是開展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)、更主要的是要把它上升到課程的高度來(lái)認(rèn)識(shí),只有這樣,開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程,才能落到實(shí)處。
2.開展研究性學(xué)習(xí),要有領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。
學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)課程,涉及到的問題很多,特別是課時(shí)的統(tǒng)籌,學(xué)生外出的安全,教師的課時(shí)量,以及課題研究費(fèi)用,都必須得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,否則,就會(huì)寸步難行。
3.開展研究性學(xué)習(xí),要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
我們的教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中,已形成了一定的思維定勢(shì)和教學(xué)方式,但又蘊(yùn)藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的積極性。研究性學(xué)習(xí)給了我們一個(gè)教改的機(jī)遇和挑戰(zhàn),但是我們的教師仍然存在著認(rèn)識(shí)不足或有后顧之憂。我們只有轉(zhuǎn)變教師陳舊的觀念,引導(dǎo)教師參與教改實(shí)踐,正確對(duì)待教師的勞動(dòng),才能把研究性學(xué)習(xí)搞好。
4.開展研究性學(xué)習(xí),要處理好師生的關(guān)系。
研究性學(xué)習(xí)具有開放性、探究性、實(shí)踐性等特點(diǎn),學(xué)生只有積極參與、親身體驗(yàn),主動(dòng)求索,才能達(dá)到課程的目標(biāo)。但是在實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用也是不可缺少的。特別是在低年級(jí)或剛開始此項(xiàng)活動(dòng)研究的時(shí)候,學(xué)生了解甚少,一片茫然,對(duì)如何選題,如何收集資料,如何設(shè)計(jì)和開展活動(dòng)及怎樣總結(jié)都不知所措,無(wú)從下手。為此,教師在教學(xué)過(guò)程中,在處理好與學(xué)生平等、和諧關(guān)系的同時(shí),也要發(fā)揮指導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)施。
5.開展研究性學(xué)習(xí),要引導(dǎo)學(xué)生正確選題。
參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生都比較樂意和興奮,但學(xué)生在確定自己的研究課題,卻存在不少問題。有的學(xué)生定的題目過(guò)大,難以操作,有的選題又太偏,自身力量難以完成,有的選題又太俗,缺乏一定的意義和價(jià)值,還有的選題比較離奇,沒有研究實(shí)際意義。為此,我們教師要正確指導(dǎo)學(xué)生選題,因地制宜,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),選擇自已熟悉和喜歡的,有研究意義的課題。
三、存在的問題和今后的打算
存在的問題:
1. 經(jīng)過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐后,我們也發(fā)現(xiàn)存在不少問題。上升到課程觀念上,我們?nèi)杂幸欢ǖ牟罹,盡管我們都付出艱苦努力,但有的研究小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)卻是應(yīng)付式。
2.我們?cè)谡w研究中仍存在發(fā)展不均衡的狀態(tài)。有的主題開展得有聲有色,豐富多彩。而有的主題卻冷冷清清,無(wú)動(dòng)于衷;有的課題小組熱情高漲,成果不斷,而有的小組卻一籌莫展,不知所措。
3. 在研究性學(xué)習(xí)的'過(guò)程,我們的評(píng)價(jià)機(jī)制還沒有跟上,特別是過(guò)程評(píng)價(jià)。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒有作出自我相應(yīng)的評(píng)價(jià),致使部分成果沒有及時(shí)得到總結(jié),挫傷了部分學(xué)生的研究熱情。
4.研究方法還欠規(guī)范。這里面有兩層含義,一是學(xué)生用模擬科研的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),在方法論上學(xué)生結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握科研的基本知識(shí)和技能欠火候。二是研究性學(xué)習(xí)課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程欠規(guī)范,還達(dá)不到要求。這些都應(yīng)在今后著手改進(jìn)。
5.在此項(xiàng)工作中,我們還缺少一套完善的激勵(lì)機(jī)制。在調(diào)動(dòng)教師執(zhí)研積極性和學(xué)生可持續(xù)研究,還應(yīng)有更好的配套激勵(lì)措施。
今后工作的設(shè)想:
1.加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的宏觀管理。
。1)建立學(xué)分制,把每個(gè)階段要求都細(xì)化成學(xué)分,學(xué)生對(duì)每個(gè)階段作出自評(píng),經(jīng)小組評(píng)議后,最后作出課程的總體評(píng)價(jià);
(2)對(duì)每個(gè)階段的工作日程表作出宏觀管理要求,這樣能做到管而不死,充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)老師和學(xué)生完成課題各階段任務(wù)的積極性;
(3)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高教師科研知識(shí)和能力。
2.?dāng)U大實(shí)驗(yàn)規(guī)模,并建立以班級(jí)管理與主題管理相交叉的新的課程管理模式。
3.制定相應(yīng)的措施。在課程設(shè)置的模式,學(xué)生活動(dòng)組織形式,師資配備的調(diào)整。教師指導(dǎo)能力的提高等方面都將提出新的要求。
4. 抓好實(shí)驗(yàn)中的薄弱環(huán)節(jié)。一是抓好評(píng)價(jià),在重過(guò)程評(píng)價(jià)的思想指導(dǎo)下抓好階段評(píng)價(jià),發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向與激勵(lì)功能。二是抓好成果的總結(jié)與發(fā)布,擬在每學(xué)期初進(jìn)行成果發(fā)布的交流活動(dòng),提高學(xué)生的參與積極性。三是繼續(xù)探索運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)與該課程整合的特色,使學(xué)生在收集信息,處理信息,發(fā)布交流信息的能力有新的突破。
經(jīng)過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐和探索, 盡管存在不少問題,但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。隨著校級(jí)各部門對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的重視,我們有信心在校級(jí)總課題組的指導(dǎo)下,更加科學(xué),更加規(guī)范,更加富有成效地把這個(gè)課題研究工作搞好。
研究性學(xué)習(xí)總結(jié)15
本學(xué)期我校開展了一系列的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、興趣愛好和辦事能力等,按級(jí)組安排,我負(fù)責(zé)指導(dǎo)高一
。ㄈ┌23位同學(xué)的研究性學(xué)習(xí)課題。
按照自愿的原則,我指導(dǎo)的23位同學(xué)分為兩個(gè)小組,一個(gè)組11人,另一組12人,大家選出小組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)共兩人負(fù)責(zé)本組的課題研究。我對(duì)于怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程作了充分的說(shuō)明,并布置了兩個(gè)任務(wù)。
一:研究確立各小組探究的課題。
二:每位小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),讓大家集體討論一下每位同學(xué)的性格愛好,負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中的具體工作。
我負(fù)責(zé)的兩個(gè)小組中,通過(guò)大家的集體討論確定了大家研究的題目,第一小組的題目是:茶文化的研究,第二小組的題目是:對(duì)廣告的研究。兩個(gè)小組的負(fù)責(zé)人分別是:一小組組長(zhǎng)何監(jiān)基,副組長(zhǎng)是鄭景峰,二小組的組長(zhǎng)是胡英亮,副組長(zhǎng)是何肖云。
大家通過(guò)討論每組都確定了研究題目的步驟,第一組的步驟是:1、茶葉的來(lái)源。2、茶葉的種類。3、茶葉的制作工藝。4、茶葉的作用。5、茶具。第二組的'步驟是:1、種類。2、傳播途徑。3、經(jīng)典名句。4、好與壞。5、群眾的看法
我們覺得這些話題很有新意,它來(lái)源于生活,與我們的實(shí)際生活很貼近,值得我們?nèi)ヌ骄浚{(diào)查這個(gè)話題對(duì)我們?cè)谏鐣?huì)上,生活上都有很大的益處,因此我們展開了我們的探研活動(dòng)。
我們初步分析了這個(gè)課題,覺得這個(gè)話題在很多方面都有跡可尋,于是討論要在哪里找資料?要做怎樣的問卷?要去訪問一些怎樣的人?隨著這些問題的出現(xiàn),我們組進(jìn)行一系列的分工。使整個(gè)探研活動(dòng)井井有條,辦起事來(lái)也頗為順利,進(jìn)展較有效率。
我們這個(gè)學(xué)期按照分工情況進(jìn)行分工合作,也有集體行動(dòng)。
我們結(jié)合主題,分別到學(xué)校的圖書室,閱覽室和電腦室查找有關(guān)資料,把每組再分為五個(gè)小組,每組負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作分別重點(diǎn)查找資料,最后匯總,形成共識(shí)。
這個(gè)學(xué)期我們組就做了這些工作,從查資料這方面已為下學(xué)期打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我想下學(xué)期的活動(dòng)會(huì)更加成功。
其實(shí)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)使們懂得了很多東西,懂得了團(tuán)結(jié)精神,懂得了獨(dú)立自主學(xué)習(xí),使我們更貼近生活,了解生活中的某些問題,使我們見識(shí)廣闊,吸收外界信息,是一門不錯(cuò)的學(xué)科,今后我們會(huì)加倍努力,做得更好。
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