學習課堂總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，我想我們需要寫一份總結了吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編整理的學習課堂總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學習課堂總結1
今天學習了民法的相關知識，對民法有了更深一步的了解，課程中老師舉了很多的例子，通俗易懂地向我們解答了民法的相關知識。從課程中，我知道了：
1、民法所解決的問題和我們的生活息息相關，如：民間借貸是否合法的問題，小產(chǎn)權房的問題，賭債受不受法律保護等。
2、民法遵循公序良俗原則，即遵循社會公共秩序、良好的風俗原則，課程中，老師還舉了四川遺贈糾紛案、姓名權、借種生子的`例子，向我們講述了什么是遵循公序良俗原則，也就是說民法是要符合社會主義公共道德的。
3、民法以事實為依據(jù)，但同時遵循民間習慣，從繼承案、相鄰權糾紛案讓我們知道了什么是遵循民間習慣。
4、民事權利能力及胎兒、死者利益的保護，通過實例向我們講述了什么時候胎兒應該視為民事權利能力，什么時候不享受。
5、自然人行為能力怎么劃分：年齡+精神健康狀況。18歲以上精神正常是完全民事行為能力；不滿八周歲或精神完全不正常為無民事行為能力；介于兩者之間的，八周歲以上不滿18周歲或精神不完全正常的為限制民事行為能力。
學習課堂總結2
在一學期即將結束之際，回首想想，自己這一年來的收獲的確不小。很慶幸自己進了這個系認識了很多同學，學到了很多東西。只是自己適應能力和學習能力還有待加強，尚未跟上其他同學。也許我這些收獲進步比起其他的同學是小巫見大巫，但這畢竟是我的收獲與進步。
首先，自己從一個幾乎完全不懂電腦甚至害怕電腦的小"文盲"變成了非"文盲"，也找到了一些學習技術的方法（可能只是針對我自己個人有用吧）。
其次，拓寬了知識面，接觸到了很多新事物、新概念、新技術、新思想，讓自己接受了思想洗禮，發(fā)生了好幾場"大腦風暴"。只是還有好多知識還未理解接受，需要在進一步的學習中慢慢完善提高。頭腦中某些觀念也在慢慢轉(zhuǎn)變中。
最后，很多能力得到了提高，比如，自主學習能力，技術學習能力等。
也許還有一些進步我自己沒有意識到吧，記得柏拉圖曾經(jīng)說過："我們知道許多外部世界的知識，但我們卻很難認識自己。"等我寒假回家與其他同學一對比可能就知道了吧。
在ICT這門課程的學習過程中我學到的技術基本上都只是粗略知道它大概可以用來做什么，好多軟件都還不會用。需要用時能用的起來的可能只有Word，PowerPoint，Execel（不太熟練）。另外可能因為我加入的技術小組是Flash小組，所以對Flash也相對會熟悉一些，不過一旦涉及到Action我也無能為力了。FrontPage，Dreamweaver，Photoshop都大概會一點吧。
在技術學習的過程中我的感受就是自己摸索出來的東西比別人教你的在頭腦里的印象要深得多。我總結了一句話為"在摸索中提高，在摸索中成長"。
因為在小組學習的`過程中，大家的技術基礎、技術學習能力不盡相同，而且又沒有真正的高手，沒辦法講大課，幾乎都是大家自己自學的。我原本在國慶期間沒有回家，呆在學校里，聽宗師姐介紹過Flash，所以在組建小組的前對Flash已有一定的了解，也是因為感興趣才加入這個小組的。在組建小組前我已經(jīng)向圖書館借了一本Flash的書，之后我又去借了一本關于Flash理論性強點的書（原先那本全部是實例），因此在初期我基本上是看書做實例的，可是有的時候做過之后不久沒練又會忘了，學著學著反而越學越?jīng)]信心了。后來我改變方針就是做之前看一下書，之后憑印象做，忘了也盡量不看書自己摸索試試，實在做不出來了才看書，這效果顯然比先前好多了。
我覺得其實學習不管是理論知識還是技術知識它們之間都是相通的，很多理論知識上的學習方法在技術學習上只要你稍加變通也是適用的。比如要理解的記憶知識（這在技術學習中表現(xiàn)尤為突出），及時檢查學習效果，要及時反饋，當然學的過程中要集中精神，這是無論做什么事都要做到的。不過技術的學習還有其特別要注意的，那就是要多加練習，熟能生巧。
在練習的過程中還要注意力爭一次做對、力求速度快（前提注意力集中），不能認為只是練習，一邊練一邊上網(wǎng)，這樣容易擾亂你的思路，降低正確率與速度。
完成練習后，想一下是否能用別的方法、途徑做到，還有就是為什么一定要這樣做，沒這樣做又會是什么樣的效果，經(jīng)常這樣想也許你學會一個操作的同時就自己摸索出另外幾個操作，而且這樣印象也會比較深。
最后一點，我一般會保存好我的練習，當然主要是一些對自己有一定意義的（包括做成功的與失敗的）。這樣做一方面可以體現(xiàn)自己的成長歷程，另一方面在后期的學期過程中可以看一下以前的操作，說不定可以從中得到啟示，可能會有一定的成就感吧。
以上是我個人的一些關于技術學習的感受與經(jīng)驗，可能有點幼稚，還望能給我提點意見。
學習課堂總結3
新課程的學習已經(jīng)結束，通過學習，我意識到新課程要求我們不斷學習，不斷探索。新課理念與傳統(tǒng)的教學模式的不同就在于新課程更注重學生個人的能力，潛力，特長。要想有效的實施新課程教學，我認為要做到以下幾個方面。有明確的教學目的。我們以往的英語教學注重掌握語言基本知識和基本技能，新課程標準要求我們激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的'習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。同時，提倡教學中要以實際運用為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。改變傳統(tǒng)的英語教學方法。過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生說的機會很少，口語、聽力得不到提高。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。
在教學中應把時間和空間多留給學生，提出問題，給學生思維空間。精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計模仿、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入教學活動中。充分利用學生的差異。
教師要重視尊重學生的個性，滿足學生的不同需求。我們不能用一個模式去塑造和評價學生。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的，也是不可能的。要尊重學生的不同理解和認識。創(chuàng)造性運用教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。充分發(fā)揮學生的主觀能動性。這就要求我們老師在備課的時候，要認真地鉆研教材，研究學生，設計教法。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。新課程改革注重能力，也更注重基礎。
教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。以學生為中心，應把學習的主動權交給學生。
學習課堂總結4
20xx年11月8日，在蒲汪中心小學舉行了小學數(shù)學高效課堂研討會的學習。聽了4位優(yōu)秀教師的公開課，我從中受到了很多啟發(fā)，學到了很多的東西�，F(xiàn)將我對每位教師的課堂表現(xiàn)作如下總結：
1、周老師的《乘法的初步認識》，教學設計非常合理，循序漸進的去引導學生，從加數(shù)相同的算式一步一步的'引出乘法，從中給學生更深刻的理解乘法的含義。
2、王老師的《10的初步認識》，這堂課，王老師抓住了一年級孩子的心理特點，采用生動有趣的游戲和形象的課件給孩子們上了一堂輕松愉快的一課，而且目標達成度很高。
3、一小王老師的《觀察物體》，這堂課應該說操作性很強，王老師的駕馭課堂的能力讓我們眼前一亮。
4、李老師的《抽屜原理》，從教學環(huán)節(jié)的設計上看，非常合理，通過開始的列舉法，再到假設法，去一步一步的驗證“總有一個抽屜至少2個蘋果”，再有“總有一個抽屜至少有3個蘋果”，通過歸納總結，最后發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)*除數(shù)=商......余數(shù)，總有一個抽屜至少有商+1個蘋果，被除數(shù)*除數(shù)=商，總有一個抽屜至少有商個蘋果。（抽屜原理）
總之，這4位教師的每堂課都很精彩，每位老師的教態(tài)自然大方，很有親和力，教材的把握到位，教學設計非常合理，對學生的引導也很到位，駕馭課堂的能力很強，很值得我們年輕教師學習。
學習課堂總結5
“短短1個月時間，我校共舉辦4次教研活動�！盭X市第四十中學校長XX說。下學校、進課堂，聽課、研討……今年秋季開學后，市教科院各學科教研員和中小學校相關人員格外忙碌。他們忙于全市中小學開展的“新課堂達標”活動，目的是讓教師上好每堂課。
聚焦質(zhì)量提升
全面啟動“新課堂達標”
當前，如何全面落實“雙減”政策要求、向45分鐘要質(zhì)量、上好每堂課、教好每名學生，是擺在每所學校和每名教師面前的重大課題。
20xx年，我市在中小學開展了“新課堂達標”活動，開啟了全市課堂教學改革的實踐探索之旅。
“據(jù)統(tǒng)計，近5年來，我市中學生的學業(yè)水平合格率一直在50％徘徊，直接折射出當前中學課堂效率低下�！笔薪炭圃焊痹洪LXXX說。
教研員作為教師隊伍的“關鍵少數(shù)”，是全面提高教學質(zhì)量的重要力量。我市將打造“研究接地氣、指導有底氣”的教研隊伍作為重中之重，遴選了一批優(yōu)秀教師擔任兼職教研員，建立了一支專兼結合的教研隊伍。
“以前，教研員們大多坐在辦公室里搞教研，很少深入學校聽課、評課、研課。如今，他們每周都深入學校，實行蹲點教研，圍著課堂和教師轉(zhuǎn)�！盭XX學校分管教學的副校長XXX說。
據(jù)不完全統(tǒng)計，不到兩年時間，市教科院各學段的各科教研員深入中小學開展各類教研活動400場次。
教研員不僅是一門學科的“領頭雁”，而且是年輕教師的“師傅”。為發(fā)揮他們的傳幫帶作用，我市落實好教研員聯(lián)系學校制度，引導教研員主動深入基層學校加強教研工作。
搭建四大平臺
筑牢新課堂達標“新陣地”
“開展‘新課堂達標’活動，不僅是一場教育教學變革，而且是辦人民滿意教育的民心工程�！盭XX介紹說。我市通過搭建“區(qū)域聯(lián)動、學校聯(lián)研、學科聯(lián)建、網(wǎng)絡聯(lián)通”四大平臺，分階段、分專項全面推進“新課堂達標”活動。
在探索區(qū)域校際合作發(fā)展上，我市建立了“1＋X”的城鄉(xiāng)學校聯(lián)研共同體平臺。目前，分區(qū)（市）、分學段建立起80個城鄉(xiāng)學校聯(lián)研共同體、43個學校自主聯(lián)研共同體，涵蓋了全市所有中小學，實現(xiàn)了“學校管理一體化”“教師發(fā)展一體化”“教育資源一體化”“考核評價一體化”的“組團式”新型城鄉(xiāng)一體化發(fā)展模式。
為助力“新課堂達標”活動的開展，我市還開設了“XXX教育大講堂”。兩年來，共舉辦28期，先后邀請20余名課程專家作報告，全面提升了干部教師的課程領導力。
在注重“引進來”的同時，還相繼建立起“學科團隊月教研制”“工作室周教研制”“聯(lián)研共同體季教研制”等一系列研討制度，全面促進教師專業(yè)成長。
為給廣大教師提供一個高質(zhì)量的課程資源示范，從全市省級和市級特級教師、齊魯名師中遴選出一批優(yōu)秀教師，精心錄制“空中課堂”，建成了“教、學、研、測、管、評”一體化的XXX智慧教育云平臺。市教科院信息中心主任XXX說：“利用云平臺，我們還進一步探索構建了‘互聯(lián)網(wǎng)＋聯(lián)研共同體’發(fā)展新機制，促使共同體各學校協(xié)同發(fā)展、高效發(fā)展�！�
完善“五項機制”
確保達標活動落地見效
為確保“新課堂達標”活動取得實效，我市建立了設計、引領、推進、管理和評價“五項機制”，下發(fā)了《XXX市教育局關于開展“新課堂達標”活動全面提高課堂教學效益的.意見》《XXX市中小學“新課堂達標”活動實施方案》《XXX市中小學兼職教研員、學科中心團隊管理辦法（試行）》等文件，保障“新課堂達標”活動順利開展。
與此同時，以市、區(qū)（市）專職教研員為統(tǒng)領，組建起專兼職相結合的38個市級學科中心團隊、556個學科工作室，形成了以近萬名骨干教師為主的學科研究群體。
在推進改革的過程中，我市建立起一系列學校課程方案審訂制度、學期和學科課程綱要審批制度、校本課程開發(fā)有機審批備案制度等，把課程改革的責任具體、明確，確保了改革的深入實施。兩年來，共開展中小學交流、培訓、教研、賽課、座談等內(nèi)容豐富的活動280余次，參與人數(shù)高達幾十萬人次。
‘新課堂達標’活動的開展，使全市所有中小學教師聚焦課堂，實行全員崗位大練兵，教師的業(yè)務素質(zhì)不斷提高，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
學習課堂總結6
近日有幸聆聽《新》雜志社張水魚女士在點評董勁老師執(zhí)教的《三顆枸杞豆》一文時，說老師教學本課，讓她有許多寫作的燃點。我說，讀《教師積極語言在課堂中的運用》一文，讓我有許多寫作的燃點。其中攫取兩點印象最燃點和大家分享：
一、讓好奇心生根發(fā)芽
書中舉了許多日常生活中真實的事例，如：玲玲不會寫的作業(yè)就找媽媽幫忙，媽媽看完題目，就告訴女兒如何回答，結果女兒養(yǎng)成了不會就叫媽媽的習慣，沒有自己去思考，結果養(yǎng)成了不愛思考的習慣。一旦依賴的習慣養(yǎng)成，就沒有自己的創(chuàng)新精神，也只會人云亦云。結果后悔也來不及。這是日常生活中司空見慣的事。正如，我們的課堂上，也常常出現(xiàn)孩子不會的就問，如果老師一聽到學生問道，就解答，長期下去，孩子如何學會自己思考?如果能擁有獨立思考的能力?又怎能發(fā)現(xiàn)問題，主動解決問題呢?
如果我們換一種方式，為孩子打開一扇思考的窗，引領孩子自己去思考，自己去發(fā)現(xiàn)解決問題，當他品嘗到成功的喜悅后，此不更加熱愛思考?此不逐漸養(yǎng)成獨立思考的習慣，天長日久，就會具有創(chuàng)新的思維。
同樣是孩子的媽媽，一位媽媽看到孩子拆開電視機，沒有責怪孩子，反而一道孩子畫電路圖，使孩子對電視電路產(chǎn)生了興趣，若干年后孩子考入了英國劍橋大學電子工程系。而另外一位媽媽看到孩子在品拆變形金剛，將自己差點絆倒，斷然批評孩子瞎搞。兩個媽媽，不一樣的做法，不一樣的說法，造就了兩個不一樣的孩子。第一位媽媽呵護了孩子好奇心，第二位媽媽扼殺了孩子的好奇心。
忽然想起我那正在上初三的兒子，他直到現(xiàn)在還喜歡拼拼拆拆。這不，昨天，他還將零件諸多、看上去非常復雜的機器人，一會兒功夫，拼得像模像樣。這也成了他消除學習壓力的一種方法，而且還樂其不彼。當我看到他拼好的機器人，驚嘆道：哇，兒子，你好厲害!你拼的真好!每一個零件都拼得很緊密。了不得!兒子笑瞇瞇地看著我，心里一定美滋滋地。
還記得小時候兒子將家里的.鬧鐘拆開，我們慶幸那時候看到他拆散滿地的零件，沒有批評他，還鼓勵他繼續(xù)拼裝好，當他終于將拆下的零件一一拼裝完好后，一臉的成功喜悅，一臉到幸福感。原來，我們的贊揚呵護了他的好奇心!我們的鼓勵保護了他幼小的心靈，讓他的好奇心一如以前。
想來我們的做法正如陳虹博士說法不謀而合，因為我們愿意讓孩子有好奇心，我們就想辦法保持了孩子的好奇心，抓住了機會培養(yǎng)了孩子的好奇心，沒有讓孩子這寶貴的好奇心丟掉。我慶幸，我呵護了孩子的好奇心。我欣喜，我保護了孩子的好奇心。就讓孩子的這份天真無邪的好奇心永久地保持下去。
二、讓具體的美發(fā)光發(fā)亮
曾經(jīng)，我們在課堂上，發(fā)現(xiàn)孩子回答得好，做得好，我們都全班一起鼓掌并夸贊孩子：某某某，你真棒!某某某，你最棒!這樣的表揚常常在課堂上有多次，雖能讓被表揚的孩子得到贊美，可是久而久之，發(fā)現(xiàn)這樣的表揚失去了效果，為什么孩子聽了沒有感覺了呢?哦，原來這樣的表揚太空洞，太空泛，不夠具體，不能讓孩子知道好在哪里，要如何做就更好。
看陳虹博士說：老師再考你一個難的問題，她覺得這種說法不是提問的最佳語言，因為引導學生去關注問題有多難沒意義，而最好引導學生去關注這個問題可能會有更多的方法會有有趣的結論搞懂這個會讓人進步得更快，所以，她建議這樣說：老師下面要說一個更有趣的問題，而不再說成更難。
說到這里，想起自己曾經(jīng)在語文課閱讀教學學習詞語時，常常設計三次詞語再現(xiàn)內(nèi)容，比如，第一次出現(xiàn)帶拼音的詞語，孩子們很容易借助拼音讀準字音，老師說：帶拼音的詞語，難不倒你們。第二次便去掉拼音，引導孩子挑戰(zhàn)，常常說：這次，去掉拼音變難了，你也會嗎?當孩子努力讀準確了。我又出現(xiàn)第三次詞語，我說：這次加大難度了，打算了詞語的順序，看誰還能挑戰(zhàn)。這樣的說法無疑在讓孩子關注難，其實沒有意義，讓孩子有畏難情緒。
現(xiàn)在聯(lián)系陳虹博士指導的方法，我想如果我不說變難了，我換一種說法，孩子一定會覺得更有趣，而不是畏難。第一次出現(xiàn)帶拼音的詞語，孩子們讀得正確流暢。我說：孩子們，你們通過預習，這些帶拼音的詞語，讀得既正確又流利。非常好!第二次出現(xiàn)去掉拼音的詞語。老師說：孩子們，這些拼音寶寶和你們玩捉迷藏游戲呢。你們仔細看清漢字，一定能讀得字正腔圓。第三次出現(xiàn)打亂順序的詞語，老師說：下面來個變魔術的游戲!現(xiàn)在你們閉上眼睛，變變變，詞語大變化，現(xiàn)在你們睜大眼睛，仔細看，有趣的詞語寶寶在等著你們。相信孩子們在老師的風趣幽默的話語引導下，既感到有趣，又感到新鮮。孩子們一定怎能不投入地學習?學習的效果怎能不好呢?
我們在教育教學中就要像陳博士說的那樣：善于發(fā)現(xiàn)孩子身上具體的美，想辦法說具體的、學生能做得到的話，讓這些具體的美發(fā)光發(fā)亮。既不要吝嗇我們的贊美語言，也不要說那些空泛的語言，而要有針對性地用那些有實際意義而且又富有魅力的語言點燃學生的激情，讓學生充滿自信，尤其讓后進生都有勇氣抬起頭來學習!
本書的每一個章節(jié)，每一個案例都是那樣積極陽光，帶給人正能量，不僅滋潤著我的心田，也讓我學會滋潤孩子的心田。就讓積極語言在我們的課堂，在我們的教育中，在我們肥沃的田地里，綠葉成蔭，遍地開花。讓每一個獨一無二的孩子自然成長，開心成長，健康成長，拔節(jié)成長。
學習課堂總結7
這個歡樂開心的暑假立刻要過完了。我此刻要總結一下我在假期里哪些是做得好的地方，哪些是不好的地方。首先，讓我說一說我好的地方吧!一是我成為了一名小記者，還開了博客呢!此刻已經(jīng)有971人看我的博客了。我感到很光榮。二是我已經(jīng)學會蛙泳了，并且，我的蛙泳腿的動作在全班還是最漂亮的呢!三是我上了寫字班，字比原先提高了，寫字本的.字經(jīng)常得5顆星。
剛開始，我寫字只得了1星，之后，我增加到了3星，又增加到了4星半，再之后又增加到了5星半。我的字越寫越好，教師也越來越喜歡我了。四是我鋼琴彈得越來越好了，幾乎每首曲子都能背出來了，第一本鋼琴書已經(jīng)全部學完了。教師十分開心，每一天都會表揚我。五是我此刻下棋，爸爸、媽媽、姐姐、奶奶、外婆、妹妹，都不是我的對手，我成了家里的“棋后”。下頭，再讓我說一說不足之處。
一是我垃圾食品吃得太多了，我每個星期都要吃一次方便面，一向持續(xù)了三個星期。我到舅媽家里還吃了兩次肯德基呢。二是寫日記沒有每一天堅持，要隔幾天才寫一篇日記。三是生活習慣不好，睡覺晚了點，起床也晚了點。明天，新學期就要開始了。我期望改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，更上一層樓!
學習課堂總結8
陽春三月，乍暖還寒。感受著暖暖的陽光，我們在董校長的帶領下，來到了莒縣教師研修中心參加小學數(shù)學課堂教學研討會。本次大會由莒縣教研員翟老師主講，全縣各學校業(yè)務校長和部分教師代表參加了研討會。翟老師圍繞如何提高課堂效率這個問題，分別從教學計劃、教學常規(guī)、新課程標準的解讀三方面進行了精辟的闡述。這次研討學習，讓我受益匪淺。
首先，翟老師講到，20xx年小學數(shù)學教學計劃將依據(jù)縣教研室工作計劃，以“促進學生間的多向互動，構建充滿生命力的課堂”為總奔向，圍繞新修訂的課程標準全面落實開展課堂教學研究活動，讓學生在獲取后續(xù)學習必備知識的同時獲取學習的方法，提高相應的能力，形成良好的學習習慣。要全面落實新修訂的國家義務教育課程標準，依據(jù)新課標要求，調(diào)整教學觀念和教學行為，合理把握教學容量，容量既不要太大，超出學生的接受能力；也不要太小，降低課堂效率。翟老師還提出了10條學習習慣的要求，讓我注意到了在以后的課堂上不能只關注學生的知識學習，更要多關注學生的習慣養(yǎng)成。
其次，翟老師闡述了教學設計中優(yōu)化問題設計的基本策略。如要圍繞教學目標，結合知識特點、重難點設置問題，要對學生的認知情況充分預設，在學生的認知障礙處設置問題，問題的設置要有一定的思考空間，應是學生通過自主思考、利用已有的知識就能解決的`問題，問題空間不能太大，讓學生無所適從，也不能空間太小，指向性不強，缺少思維含量等，并結合《三角形的認識》、《分數(shù)的基本認識》等課例具體示范了了如何來優(yōu)化問題設計。聽到這里我茅塞頓開，一陣興奮。在過去一年多的教學中，我一直存在著一個很大的困惑：為什么我設計的教學內(nèi)容總是講不完？今天我終于找到了答案。原來課堂上提的問題存在著問題，有些問題提的太過簡單，學生不加思考便能回答，起不到引發(fā)新思考的作用，而有些問題沒有考慮到學生的認知情況，指向性不強，導致學生很茫然，一直找不到思考問題的方向，導致了時間上的浪費，降低了課堂效率；再一個就是我知道了在課堂時間分配上，復習導入要短、平、快，新知建構后的鞏固練習要較新知建構過程的節(jié)奏加快些，合理的分配各環(huán)節(jié)的時間比例能讓課堂更張弛有度。
最后，翟老師講了教學過程中的基本策略。她提到了以下幾點：第一，促進學生深刻思考的基本策略；第二，促進生成，靈活駕馭的基本策略；第三，充分交流的基本策略；第四，開展各種教學評比活動的基本策略等。翟老師尤其對對加強學生的計算能力的培養(yǎng)與提升重點進行了強調(diào)。我也意識到了計算是小學數(shù)學的基礎，要重視口算，做好筆算。針對我教的二年級，我打算現(xiàn)階段通過口算大賽、口算接龍、神算手、心算大王等競賽活動調(diào)動學生進行計算的積極性，把20以內(nèi)的加減法、100以內(nèi)的加減法、表內(nèi)乘法練透練熟，，培養(yǎng)學生扎實的計算能力。
通過這次培訓學習，我覺得自己的教學觀念和教學認識有了很大的提升，而且對于自己在教學過程中長期困擾著我的一些問題也有了較清晰的認識。我一定會將這次學習到的這些寶貴的知識應用于今后的教學中，讓學生能更快樂輕松的學習和成長，同時自己的專業(yè)知識和水平也得到提升，提高自己的職業(yè)幸福感。記得日照一位教育局領導說：外出培訓學習是對教師最好的福利，我非常感謝學校領導能讓我有機會參加這樣的培訓，我定會努力汲取新理念、新知識，不辜負學校的期望，成就孩子的夢想，回報學校，回報社會。
學習課堂總結9
蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”。因此“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一段時間學習和實踐，我對高效課堂教學的有效性展開了思索，新課改，升本教育，在這里得到了很好的體現(xiàn)。在此談談自己的一些體會。
首先、高效課堂課程理念突出過程與方式，注重建構知識的意義。在教學過程中，以問題為主導，不斷創(chuàng)設問題情境，放手讓學生在變式訓練中，體悟方法，驗證方法，減少教師講授的'時間，把課堂還給學生，變“講授知識”為“主動求知”，突出學生學習過程和方式，注重建構知識的意義，使教學過程真正成為學生參與、自主探究、展示提升的過程。
其次、圍繞著“結構”和“方法”兩大原點構建的高效課堂運行機制，既保證課堂導學的緊張有序，又彰顯出開放性課堂的生動活潑�！岸ㄏ�?qū)W、互動展示、當堂反饋”、“自研自探——合作探究——展示提升——質(zhì)疑評價——總結反饋”。這都要求教師導學設計及課堂操作要重視學習目標的準確度，自學指導的明晰度，合作學習的有效度，展示提升的精彩度，拓展延伸的合適度，當堂反饋的有檢效度。
通過一段的學習和實踐，使我認識到還有很多的不足之處。例如：小組建設分工細則和評分機制、小組公約還要更系統(tǒng)化，要完全由學生自己來負責，真正做到把課堂還給學生。
課程改革是一個長期的、堅持不懈的工作，需要我們一步步的嘗試和改革，我們要吸取精華，剔除糟粕，把別人好的、適合自己的東西，結合學校的實際情況通過消化吸收，轉(zhuǎn)化為自己的，特色的東西。
學習課堂總結10
在天宮課堂第二課的直播回放中，我學習了重要的中國空間站科技設備和技術，更加深入地了解了中國空間站的發(fā)展歷程和嚴格的科技標準。此外，還學習了一些有關宇宙的知識，使我對這個宇宙有了更深入的了解。
首先，關于中國空間站的建設和發(fā)展，我深入了解了堡壘模塊的氣閘、過鎖系統(tǒng)以及校準監(jiān)測和地震測量等技術，這些技術涉及到了各個方面的科學知識，并且為實現(xiàn)空間站的平穩(wěn)運作和極高安全性提供了一定保證。
其次，在太空環(huán)境中，各種特殊的技術和裝置都被非常嚴格的標準所規(guī)定。例如，空間站的環(huán)境控制系統(tǒng)專門調(diào)節(jié)氣體、濕度等，以保持宇航員的生存和生理活動的正常進行。而航天器的熱控制系統(tǒng)和對內(nèi)部噪聲的初步隔離技術等，則可以保證航天器足夠的防護性。
最后，在我們的學習中還附帶有些有趣的宇宙知識。比如，我們學習到了太陽系中不一樣的天文事件。我們觀察星序并深入了解它們的名稱、亮度、位置和年齡等知識，這感覺就像是摸索宇宙的`奇妙之旅。
總之，在天宮課堂第二課的直播回放中，我從中國空間站的建設到科技和宇宙知識的學習，都對我有著深刻的啟迪和意義。我相信，隨著我對科學知識的不斷深入學習和了解，我也會變得更加自信和有力，去追求自己的夢想，不斷取得更多的成就。中國近年來在航空航天領域有了很多的發(fā)展和突破，并且未來的計劃也令人興奮。在全球探索太空的領域中，中國也成為了一個重要的參與者。目前中國的空間站已經(jīng)進入了建設階段，國際上也對此給予了高度關注。這也為中國的航空航天技術領域開辟了新的局面。
此次天宮課堂的第二場直播回放，深入講解了中國空間站的各種科技設備和技術，包括核心艙、實驗艙、神舟飛船、太空實驗室等等，將中國的空間站建設在全球范圍內(nèi)呈現(xiàn)出來。這些設備和技術不僅具有先進性，更具有極高的操作安全性。
首先，中國空間站的核心艙是一項技術研究的里程碑。核心艙內(nèi)部設有重生命支持系統(tǒng)和精細環(huán)境控制系統(tǒng)等高科技設備，可以為宇航員創(chuàng)造出最適宜的生活和工作環(huán)境。例如，在這里可以精確控制艙內(nèi)氧氣、二氧化碳等氣體含量和濕度等，以確保宇航員有足夠的氧氣供應和良好的生存環(huán)境。
其次，在中國空間站的實驗艙中，各種科學實驗也非常豐富，涉及到重力生物學、空間物理等多個領域。實驗環(huán)境非常專業(yè)，可以為宇航員提供充分的科學研究平臺。例如，空間站中的精密觀測與控制平臺，可以實時監(jiān)控天氣、煙霧和天災等自然現(xiàn)象，協(xié)助相關部門及時處理危急情況。
最后，神舟飛船是中國現(xiàn)代航空航天領域的典范，它代表了中國空間探索的重要里程碑。神舟飛船不僅具備高度的可靠性，而且兼容性強，具備適應多種任務需求的能力。同時，神舟飛船的各項技術指標也是世界水平。
除此之外，中國空間站還擁有著幾項其他的高科技設備，如在艙外進行科學實驗的機械臂、光伏電池等。這些設備和技術對未來的科學探索至關重要。為了更好地推進計劃，中國還將建造“天問一號”等深空探測器，代表了航空航天研究領域的最新工程技術。
此次直播回放中，還介紹了宇航員在太空中所承擔的任務和生活狀態(tài)，這是非常激動人心的部分。宇航員需要在嚴苛的環(huán)境中進行工作和生活，這對于挑戰(zhàn)個人極限和展示民族科技實力都是很好的機會。
總而言之，此次天宮課堂的第二場直播回放，向我們展示了動人的中國空間站的建設情況和發(fā)展?jié)摿Γ⒁鹗澜绲母叨汝P注。可以肯定的是，在未來的航空航天研究中，中國的科技實力和發(fā)展水平將會有更大的突破和進步。這也將激勵更多的people走上航空航天的道路，為推動人類社會的整體發(fā)展做出更大的貢獻。
學習課堂總結11
這次看到新課標，我的第一個感覺就是輕快、簡明、通俗易懂。
1、好懂的基本理念。
“人人學有價值的數(shù)學，人人教能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”這三句話在我的腦海里根深蒂固，現(xiàn)在的新課標把落腳點放在了數(shù)學教育，而不是數(shù)學內(nèi)容上，我覺得這樣意義更深更廣。
2、更有思想的“四基”。
在卷面分析時，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應用打下堅實的基礎。
3、更符合學生實際的內(nèi)容編排。
在現(xiàn)行大綱的要求下，很多教學內(nèi)容的編排都對學生提出的要求過高，學生學習起來比較困難，這在無形之中打擊了學生的學習積極性，讓學困生增多，老師的教學壓力增大。我印象深刻的是教人教實驗版一年級時，教研室大膽嘗試，在一年級期末考試時創(chuàng)設情境，一張試卷全部圍繞春游活動進行，題與題之間聯(lián)系緊密，再加上我們實驗年級在平時從來沒有進行過單元測試，學生完全不適應，考試平均分居然只有七八十分。一年級啊，這是前所未有的。
新課標的內(nèi)容標準在內(nèi)容結構上沒有變化，再在各學段的安排上發(fā)生一些變化。我特別關注的是圖形與幾何的變化。這一教學內(nèi)容一直都是學生學習的難點，我很高興地看到，新課標把第一學段的.四個內(nèi)容都放到了第二學段，并且降低了部分教學內(nèi)容的要求。我覺得這樣做是非常有必要的，特別是現(xiàn)在用的北師大版教材上的圖形與幾何問題，很多學生一看到就怕，我問他們?yōu)槭裁磁拢麄兌颊f怕做錯，太難了。確實，一到教學圖形與幾何的教學內(nèi)容時，我們都不得不放慢教學進度，然后是對練習題逐一評講，到最后的效果還是不盡如人意。
有人說，小學那點知識不到半年就學會了，為什么要用6年的時間來學習呢？就是要培養(yǎng)能力。這一看法我很贊同，我覺得新課標就很側重培養(yǎng)學生的能力，我希望這樣的課標能夠更好的滲透到教材中，滲透到我們平時的教學中，讓學生真正受益。
學習課堂總結12
“我與高效課堂”通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。
一是在課前。就是在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件，是高效率完成教學任務的基礎。準備充分的話，課的.教學思路就清晰可見，學習目標就明確無誤。精心設計教與學的每一個環(huán)節(jié)，是高效課堂的最大著力點。
二是在課中。教師要認真組織好課堂教學，努力創(chuàng)設民主、輕松、活潑的課堂教學氛圍。課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極參與，讓學生動腦、動手、動口。要善于用激勵的語言鼓勵學生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的問題意識，探究精神和科學態(tài)度。重視基礎知識、基本技能的教學，并充分關注學生學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，尊重學生人格，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
三是在課后。就是要認真做好教學反思，提高每課的“教后感”的質(zhì)量，通過反思來促進教學的改良與優(yōu)化。
學習課堂總結13
本學年我�！兑宰灾鲗W習為主線構建實效課堂行動研究》課題已經(jīng)進入了實質(zhì)性實施階段，回顧一年來的研究歷程，我們深深地體會到，本課題研究有效地聚焦了老師的群體智慧，極大地促進了教師的專業(yè)發(fā)展，極大地推進了課堂教學改革。目前我校的課堂正朝著我們預期的方向向前發(fā)展，我校課題研究掀起了新一輪的課堂教學改革高潮，使教師的教法和學生的學法發(fā)生了實質(zhì)性的改變，下面就我校課題研究工作作如下總結：
一、健全課題研究組織機構，確保課題研究有序進行
我校課題研究不是花架子，而是真刀真槍地干。為了使課題研究更具實效，學校成立課題研究小組，其人員由校長、副校長、教導主任、科研組組長、語、數(shù)、英科組長組成。由校長任課題研究組組長。我們把語、數(shù)、英分成三個子課題組，其中語文科由何鏡柱校長掛帥，徐錦燕老師負責實效課堂研究，向廣琴老師負責快樂作文研究；數(shù)學科由關廣平副校長主抓，科組長吳有好老師負責具體工作；英語科由廖影紅主任主抓，科組長詹熙玉老師負責具體工作。每一課題都有行政主抓，確保了行政推進的力度，由于課題研究處于初始階段，大家都在“摸著石頭過河”，各行政、課題組負責人常常自覺跨科參與研討，將其它科的好做法移植到自己科組來，由于領導組各成員那種認真、務實的科研態(tài)度，使各課題組的研究工作有序地朝著預期的方向前進，局面生動。
二、描繪共同的愿景，用“理想課堂”帶動課題研究
課題研究啟動之初，大家就陷入了迷茫的狀態(tài)，不知如何去改革？方向不明導致了老師展示的例課仍然與從前一樣，幾個星期過去了，改革停滯不前。面對這一情況，課題組又進行了深入的反思，我們認為要使改革深入下去，就必須讓老師們從思想上弄清改革的方向，于是我們進行了“當前我們的課堂現(xiàn)實與新課程倡導的'理念的差距”的課堂教學診斷；開展了“我們理想的課堂”、“現(xiàn)實與理想課堂的差距”的大討論，讓老師們通過討論進一步明確新課程倡導的課堂是什么樣的課堂？新課程倡導的教學方法是什么樣的方法？新課程倡導學生如何學習？
通過研討，通過思想的碰撞，老師們更加明確了目前我們的課堂實效性不強是因為：老師還沒有從根本上擺脫傳統(tǒng)的“傳授式”的教學方法，課堂上總不能放手讓學生充分交流。進一步追究原因，是因為學生都是帶著空腦袋進入課室，在等著老師傳授知識，學習總是處于被動的局面。于是如何讓學生在進入課室時頭腦中就裝滿了知識，充滿了疑問，這是改革的關鍵所在。如果課前學生頭腦中就裝滿了知識，課堂上學生就會有表現(xiàn)的欲望；如果課前學生頭腦中充滿了疑問，課堂上學生就會有強烈的求知欲。
居于這種認識，一幅理想課堂的藍圖就展現(xiàn)在了老師們的眼前：“課前學生進行了有效的預習，頭腦中就裝滿了知識，充滿了疑問——課堂上讓學生充分交流，充分表現(xiàn)，老師只作必要的點撥——課堂作業(yè)當堂完成，當堂檢測。”
這一理想藍圖讓老師們看到了改革的方向，老師們由傳統(tǒng)的備“教案”自覺地轉(zhuǎn)移到備“學案”上來了，進行了學生“學習方案”的探索與研究，以“學案”引導學生課前自主預習，老師在“學案”中為學生搭建起循序漸進的知識階梯。
學習課堂總結14
如何提高課堂教學質(zhì)量是學校教育的一個永恒而又質(zhì)樸的主題，在新課程改革的今天，針對進入初中的學生，心理主要具有好奇、好動、好問和好勝等特點，如果在教學中結合物理學的特點，充分利用初中生的心理特點，因勢利導地組織教學，那么，對于提高初中物理教學質(zhì)量將具有極大的幫助。
一、教師精心備課
1、備教材。教師反復閱讀中學物理教學大綱和物理教科書，深刻理解大綱的總體教學內(nèi)容和目標，真正掌握中學物理的知識體系及中學物理教學的總體要求；把握每一節(jié)課的教學內(nèi)容、目標、重點、難點和關鍵，知道這節(jié)教學內(nèi)容在整個教材中的地位和作用。
2、備學生。摸清學生的知識水平、接受能力、情感因素及個性特點等，準備好學生的記分冊和座位表。
3、備教法。選擇大多數(shù)以至所有學生喜聞樂見的教學手段、方法。
二、優(yōu)化教學程序
1、課前安定學生。教師通常要提前幾分鐘進課堂，讓學生的從身體、心理用學習用品等各方面做好上課的一切準備，包括拿好書、筆等，此時不要提前上課，要準時上課。
2、課上按照規(guī)律、原則教學。
1）新課的引入要具有強烈的吸引力，一般要從非常直觀形象的實物、音像等入手；
2）符合認識論的規(guī)律：由感性認識到理性認識，由淺入深。比如講授“水的沸騰”，教師應當做好演示實驗，在教師的組織安排下，讓學生仔細觀察實驗現(xiàn)象，讓學生發(fā)現(xiàn)和提出問題，讓學生分析和解決問題，逐步深入，最后得出水沸騰的有關現(xiàn)象和結論；
3）注意師生的共鳴，先學后教，當堂反饋；
4）控制課堂45分鐘的教學節(jié)奏，教師講、學生練有機配合，注重精講多練，張馳得當；
6）按時下課。
3、課后師生共同總結和提高教學效果。
1）教師仔細回憶教學過程，總結經(jīng)驗、吸收教訓，寫好教后感。
2）要求學生鞏固所學的知識和技能，扎扎實實地抓緊抓好課前的預習、課后的復習。
三、突出主體作用
1、最大限度地調(diào)動所有學生的積極性和主動性。
1）讓所有的學生在課堂上都處于積極的活動狀態(tài)。如，教師不斷地提出（或讓學生不斷地發(fā)現(xiàn)）問題，讓學生隨時準備答題；
2）讓所有的學生都能享受學習活動成功時的.快樂。如，難度較大的問題找基礎好的學生解決，多安排一些難度較小的簡單問題讓中下水平的學生去完成；
3）充分讓學生自主學習，控制教師課堂的占用時間，最大限度地把課堂時間留給學生。
2、培養(yǎng)學生的各種能力。如，觀察能力、分析綜合能力、記憶能力、語言表達能力和動手能力，等等，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及手腦并用能力。
3、注重發(fā)展學生的非智力因素。
1）磨練學生的意志，培養(yǎng)學生堅韌不拔的精神，使他們能夠勤奮刻苦地學習；
2）培養(yǎng)學生優(yōu)良的情感，愛學習、愛教師、愛他人、愛祖國；
3）激發(fā)學生的興趣，讓他們對教程有著濃厚的興趣、愛好；
4）增強學生的自尊心和自信心，使他們覺得自己能行，自己一定行。
四、加強實驗教學
1、多做和做好演示實驗。讓實驗的現(xiàn)象給學生看得清楚。
2、適當增加分組實驗。如把有的演示實驗改為分組實驗，讓學生在充分動手的情況下，培養(yǎng)自己的多種素質(zhì)。
3、全力安排好學生的課外小實驗、小制作及實驗題，使學生的動手能力更強。
五、考慮電教手段
1、應用投影、錄音、廣播、電視、錄像、微機等現(xiàn)代化教學設備，增加課堂的容量。
2、利用現(xiàn)代教育媒體的生動、直觀等特點，讓學生如身臨其境，從而改善課堂教學的質(zhì)量。
六、精心設計作業(yè)
1、質(zhì)量要高，深度、廣度、梯度、難度要恰到好處，特別注意作業(yè)的難度不能太大，杜絕偏題、怪題。
2、形式多樣化，少安排比較繁難的書面作業(yè)，多考慮讓學生動眼、動腦、動口、動手的“四動”作業(yè)。
3、注重讓學生在課堂上做作業(yè)，并且在做作業(yè)的過程中，有一種愉悅的感覺，指導學生做作業(yè)的方法，考察學生做作業(yè)的過程，糾正學生作業(yè)的錯誤。
4、做批改學生作業(yè)的有心人，做對的同學注意褒揚，一要肯定學生正確的解題方法，二要表揚學生能夠認真正確完成作業(yè)的品格，做錯的要正確指導，既要指出學生出現(xiàn)的問題，又要尊重和愛護學生。
5、適時安排好課堂檢查，日日清，周周結，月月凈。
七、非常關愛學生
1、熱愛每一個學生。特別是那些所謂的差生，要尊重他們的人格，耐心細致地幫助他們學習，做每個學生的良師益友。
2、妥善處理課堂上的不正常情況。如，有的學生上課隨便講話、做小動作、抄襲作業(yè)、考試作弊等，教師要以文明的舉止，動之以情，曉之以理，耐心教育和疏導學生。切忌體罰和變相體罰學生。個別不良的行為，教師可用一些無聲的語言，如，有時給學生一個目光就可以了。
3、關心學生的身心。
1）教師要關注學生的身體狀況，當學生的身體狀況好時，教師可以讓學生多接受些知識；而學生的身體狀況不好時，少讓學生學習。比如，學生剛上一節(jié)體育課后，要盡量少學內(nèi)容。
2）要讓學生帶著愉快的心情上課，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生中不正常的心態(tài)，正確地加以引導。
八、樹立教師威信
1、教師在學生中要有威信，教師要求學生做的事情，學生要能夠很樂意去完成。
2、教師在學生中不能唯我獨尊，要多征求學生的建議、意見和要求。善于改掉自己的不良習慣。
總之，在物理教學中，只要以心理科學理論指導物理教學，認真研究學生的心理特點和規(guī)律，找到心理科學和物理教學的切入點和結合點，合理地利用學生的“好奇、好動、好問、好勝”的心理，注重從生活走向物理，就會極大地激起學生的學習興趣，將教育的要求有機地內(nèi)化為學生的自覺行為，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學生，全面提高初中物理教學的質(zhì)量具有重要的作用。
學習課堂總結15
一、明初大移民：安陽人口口相傳：許多人的祖先來自山西洪洞大槐樹下，這源于明朝初期的大移民，明皇朝是在元末戰(zhàn)爭的廢墟上建立起來的，河南大饑荒和連年不絕的戰(zhàn)爭引起了大量的人口逃亡，以安陽地方志和家譜記載看，當時移民彰德的多數(shù)原籍今天的長治和晉城。內(nèi)黃縣的遷民屯村也因元初移民而得名�；h也是移入人口較多的地方。明初的移民規(guī)模之大時間持續(xù)之久為歷代所罕見。
二、趙王藩封彰德：趙王朱高遂、康王等的故事。1813年，河南發(fā)生嚴重水災，李文成、牛亮臣等決定起義，劫富濟貧，攻占了滑縣縣城。北京的.林清于九月十五日上午對皇宮發(fā)起了進攻，因寡不敵眾失敗。起義最終失敗。從課程中還了解了明清時期安陽的著名人物有任國子監(jiān)祭酒，相當于現(xiàn)在的大學校長，并整頓了國子監(jiān)的學風，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀學生的宋訥，一生清直的張士隆，許三禮，郭樸等，據(jù)說仁義巷“千里家書為堵墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇”和郭樸有關。
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