日韩欧美另类久久久精品_亚洲大色堂人在线无码_国产三级aⅴ在线播放_在线无码aⅴ精品动漫_国产精品精品国产专区

我要投稿 投訴建議

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2024-03-04 07:15:37 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)

  總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)你想好怎么寫(xiě)了嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)1

  一、對(duì)英語(yǔ)單詞教學(xué)重要性的加深認(rèn)識(shí)

  單詞在一個(gè)人的語(yǔ)言能力發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用,單詞量的大小直接影響聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯各項(xiàng)能力的發(fā)展,也有研究表明單詞學(xué)習(xí)可以促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高、學(xué)生的單詞量越大,對(duì)語(yǔ)言輸入內(nèi)容的理解能力就越強(qiáng),輸出語(yǔ)言材料時(shí)質(zhì)量就越高、高水平的寫(xiě)作者都有大量的英語(yǔ)單詞,學(xué)生的表達(dá)單詞量越大,他們可寫(xiě)的內(nèi)容就越多,主題思想得到充分發(fā)展的可能性也越大,文本的質(zhì)量也越高、

  通常學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí),首先感到單詞很難記,再就是許多記熟了的單詞使用時(shí)要么想不起來(lái),要么容易出錯(cuò)、每次考試下來(lái)都是抱怨生詞太多,根本無(wú)法準(zhǔn)確理解,考試成績(jī)總是不夠理想、通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生記憶單詞時(shí)只是孤立地一個(gè)一個(gè)地背誦,把一個(gè)英文單詞同一個(gè)中文解釋一一對(duì)應(yīng)地記,以為這樣記住的單詞就是學(xué)會(huì)了英語(yǔ),也認(rèn)為這樣記憶的單詞容量更大;也有的小學(xué)生念過(guò)一,兩遍的單詞就誤以為掌握了、單詞的不足或不準(zhǔn)確是學(xué)習(xí)過(guò)程中的最大的"攔路虎"、

  二、對(duì)相關(guān)理論書(shū)籍學(xué)習(xí)的比較體會(huì)

  《江蘇教育》單詞學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考、列舉了以下方法:

  1、基于讀音的記憶法

  2、通過(guò)句子記單詞

  3、對(duì)比近,反義詞記憶

  4、通過(guò)同根詞記憶

  5、按詞義分類記憶

  6、聯(lián)想記憶:如由film聯(lián)想到actor,part,actress,character等

  7、對(duì)比同音異形詞

  8、利用構(gòu)詞法

  三、常用英語(yǔ)單詞教學(xué)方法的總結(jié)

  (一)充分利用上下文來(lái)推測(cè)詞義是一個(gè)很有效的單詞學(xué)習(xí)技巧,在教學(xué)中有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生利用上下文猜詞義的能力、

  擴(kuò)大單詞量有兩種方法:直接法和間接法,直接法即以記單詞為目的的活動(dòng),包括背單詞,單詞練習(xí),單詞游戲等,一般說(shuō)來(lái),直接法缺乏技巧性,容易使人感到枯燥,乏味、另外一種是間接法,即通過(guò)閱讀和聽(tīng)外文材料來(lái)記住并學(xué)會(huì)單詞、因此,我們?cè)诒WC完成閱讀教學(xué)任務(wù)的同時(shí),要求學(xué)生每學(xué)期都要在課外完成一定量的閱讀任務(wù)。

  學(xué)生可以選擇自己感興趣的東西,但是閱讀材料的難度應(yīng)略高于閱讀者本人現(xiàn)有水平,得到教師認(rèn)可后方可實(shí)行、此法用公式體現(xiàn)出來(lái)就是i+1,其中i代表了學(xué)習(xí)者現(xiàn)有水平、當(dāng)學(xué)習(xí)者讀自己喜歡的,稍有一點(diǎn)難度的材料時(shí),偶爾遇到了生詞,我們要求通過(guò)上下文來(lái)猜,標(biāo)題,摘要,語(yǔ)法結(jié)構(gòu),詞綴,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等都可以作為線索利用、在有上下文的時(shí)候,同義詞,反義詞,句子的因果關(guān)系,生詞與臨近句法成分的關(guān)系等都可以做為線索來(lái)推測(cè)生詞的'意義、教師在閱讀課上適當(dāng)?shù)亟虝?huì)學(xué)生指導(dǎo)文章中有些信號(hào)詞可以幫助識(shí)別生詞,如i、e、或or等以及一些其他的提示信息、

  然而,仍有一些詞即使在有上下文的情況下也很難確定其準(zhǔn)確含義,如:There are a lot of nasty snags yet to overcome、,從overcome這個(gè)詞常與difficulty,problem搭配可知snags一定是令人不快的事,那么nasty也就是消極意義的形容詞了,這個(gè)句子的猜測(cè)只能到此為止,因?yàn)槿狈ι舷挛,無(wú)法再具體確定nasty snags的意義,這時(shí),只有求助于詞典了、所以,詞典只應(yīng)在猜測(cè)失敗時(shí)使用、切不可過(guò)分依賴詞典而失去了培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)技巧和習(xí)慣的機(jī)會(huì)、

  (二)歸類

  把computer,monitor,screen,keyboard,chip這些和電腦有關(guān)的單詞歸為一類來(lái)記。

  (三)歸納派生詞

  派生詞是近年來(lái)英語(yǔ)測(cè)試的一個(gè)主要內(nèi)容,因此,我們尤其加強(qiáng)了這方面的教學(xué),如把sense,sensible,sensitive,sensitivity,insensible,oversensitive等詞放在一起教學(xué),這樣即容易記住這些意義有聯(lián)系的詞,使用時(shí)也不容易出錯(cuò)、這樣做不但有助于這些詞的記憶,而且能拓寬思路,豐富他們的表達(dá)能力。

  (四)利用練習(xí)來(lái)加強(qiáng)鞏固

  為了使學(xué)生對(duì)所學(xué)的關(guān)鍵單詞和短語(yǔ)能夠熟練使用,我們把每一個(gè)單元中的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)集中起來(lái),在教學(xué)中作為重點(diǎn),同時(shí)還編寫(xiě)了配套的單元單詞練習(xí),做到一單元一練、

  四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的總結(jié)

  遵循記憶規(guī)律,合理安排單詞的復(fù)習(xí)和檢測(cè)。引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)英語(yǔ),同時(shí)教師應(yīng)加緊對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的糾正和調(diào)整。

  1、記憶的及時(shí)性和復(fù)習(xí)的經(jīng)常性。

  德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯得出結(jié)論:遺忘現(xiàn)象是客觀存在的;任何一種未經(jīng)復(fù)習(xí)和鞏固的知識(shí)都會(huì)逐漸遺忘;在識(shí)記后的最短時(shí)間內(nèi)遺忘率最高。因此,要進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固并在一段時(shí)間內(nèi),按遺忘規(guī)律,適時(shí)復(fù)習(xí),使神經(jīng)系統(tǒng)得以強(qiáng)化,克服遺忘。

  2、記憶的分散性。

  考試前一周每日一百個(gè)單詞不如每天記20個(gè)單詞效果好。因?yàn)檫^(guò)多的內(nèi)容會(huì)使大腦皮質(zhì)細(xì)胞因繁重而降低記憶的效果,即使當(dāng)時(shí)記住了也容易忘記。因此,要每天給自己規(guī)定學(xué)習(xí)目標(biāo),切忌在考試前突然襲擊。

  3、及時(shí)安排檢測(cè)。

  為了協(xié)助學(xué)生記憶單詞,教師應(yīng)遵循記憶規(guī)律,適時(shí)安排檢測(cè),鞏固記憶的效果,檢查記憶的情況。如每天課前5分鐘,每學(xué)完一個(gè)單元后小測(cè)一次,學(xué)完半冊(cè)書(shū)后再測(cè)一次,最后在學(xué)完整冊(cè)后測(cè)試一次,教師的測(cè)試對(duì)學(xué)生有鞭策作用,還可使學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

  4、尤其是在小學(xué)階段,不能對(duì)教材中出現(xiàn)的每個(gè)單詞都要一步到位,統(tǒng)統(tǒng)要求四會(huì),還是應(yīng)該按教材所出現(xiàn)的對(duì)單詞不同等級(jí)的要求進(jìn)行教學(xué)。一些詞要求四會(huì),要求聽(tīng)的懂、會(huì)讀、會(huì)拼寫(xiě)、會(huì)說(shuō)。有的要求三會(huì),要聽(tīng)的懂、會(huì)讀、會(huì)拼寫(xiě)。有的要求二會(huì),要聽(tīng)的懂、會(huì)讀、不要求拼寫(xiě)。有的只要求理解,不要求記住。教學(xué)時(shí)要把握好尺度,不盲目超前要求,否則會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  課題研究是一項(xiàng)需要不斷調(diào)整,不斷修正創(chuàng)新才能達(dá)到最終成功的研究項(xiàng)目。在接下來(lái)的階段研究中,我會(huì)不驕不躁,踏踏實(shí)實(shí),在大量閱讀研究相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí),多向?qū)<翌I(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),爭(zhēng)取能順利完成研究,更要爭(zhēng)取在研究中學(xué)習(xí),達(dá)到對(duì)自己不論是教學(xué)能力還是專業(yè)化水平都能得到質(zhì)的提高。

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)2

  學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。尤其是一、二年級(jí)的學(xué)生,注意力容易分散,更應(yīng)該督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三月份我主要在課前預(yù)習(xí)、閱讀積累、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、及時(shí)復(fù)習(xí)四方面使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。俗話說(shuō),十根手指頭伸出來(lái)還不一般齊,學(xué)習(xí)上大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)步入正軌,還有極個(gè)別學(xué)生偏離軌道,還需要加強(qiáng)教育,拉他們一把。

  一、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

  預(yù)習(xí)可以使學(xué)生具備“自知之明”,事先知道課文哪些地方學(xué)會(huì)了、哪些地方還不會(huì),老師講的時(shí)候,自覺(jué)地把注意力集中到不懂的問(wèn)題上,讓學(xué)生自覺(jué)地摸索出一條學(xué)習(xí)之路,積累一些學(xué)習(xí)的方法,F(xiàn)在,學(xué)生已經(jīng)把預(yù)習(xí)當(dāng)成一種必不可少的事情,每學(xué)完一課,就利用課外時(shí)間把下一課讀通、讀會(huì)。劉之源、商慧琳、王蒙源、朱照坤、李卓岳等學(xué)生做得很好,只要老師準(zhǔn)備講下一課,這幾位學(xué)生就抽時(shí)間把課文讀會(huì),難懂的地方做上記號(hào)。相信在他們的影響下,會(huì)有更多的學(xué)生會(huì)自覺(jué)地參與預(yù)習(xí)。

  二、經(jīng)常閱讀、主動(dòng)積累的習(xí)慣

  學(xué)生做作業(yè)時(shí),差距較大。好學(xué)生能在1520分鐘內(nèi)做完,并且正確率很高,差學(xué)生一節(jié)課、甚至把下課時(shí)間算上也做不完。那么,做完作業(yè)的`學(xué)生干什么?閱讀是最好的辦法。每當(dāng)做作業(yè),就有十來(lái)個(gè)學(xué)生提前完成,其余的時(shí)間讓他們閱讀課外書(shū),遇到好詞佳句,主動(dòng)摘抄到筆記本上。班里的盧亞強(qiáng)、商森超兩個(gè)學(xué)生互相攀比著閱讀和摘抄,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,已經(jīng)抄了一本半的讀書(shū)筆記。內(nèi)容豐富多彩:童話、科普、好詞佳句、笑話、歇后語(yǔ)、廣告詞在他倆的帶動(dòng)下,張玉杰、陳婉森等同學(xué)逐步形成喜歡閱讀和摘抄的好習(xí)慣。不斷的閱讀和積累提高了學(xué)生的寫(xiě)話水平,盧亞強(qiáng)等每次寫(xiě)話,篇幅長(zhǎng)達(dá)三、四頁(yè),而且用詞造句恰當(dāng)流利,這不能不說(shuō)是閱讀的功勞。

  三、規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

  寫(xiě)一手好字是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。班里的學(xué)生都有一套字帖,每學(xué)習(xí)一課生字,我就指導(dǎo)學(xué)生坐好姿態(tài),先描紅、再臨帖,反復(fù)練習(xí),每一筆每一畫(huà)都規(guī)范書(shū)寫(xiě)。除了陳亞千、牛澤璇、牛新建、李亞恒幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的字還不夠規(guī)范,其余的同學(xué)均可達(dá)標(biāo)。

  四、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

  小學(xué)生記得快,也忘得快。為了鞏固每一節(jié)課所學(xué)的知識(shí),我督促學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。每學(xué)習(xí)下一課,就復(fù)習(xí)前一課;每學(xué)完一個(gè)單元,就及時(shí)小測(cè)驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。學(xué)生易錯(cuò)的生字詞在班里經(jīng)常提醒,不定時(shí)聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn),使學(xué)生把知識(shí)記牢固,做到溫故而知新。

  通過(guò)這一段時(shí)間的努力,多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但是,某些學(xué)生好動(dòng)、好玩的性格使他們不能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),還需要老師耐心教育、啟發(fā)引導(dǎo)。

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)3

  一、教學(xué)生會(huì)聽(tīng)課,養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣。

  首先要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣,使學(xué)生做到:會(huì)聽(tīng),會(huì)看,會(huì)想,會(huì)說(shuō)。

  會(huì)聽(tīng):聽(tīng)要入耳,如果聽(tīng)而不聞,等于沒(méi)聽(tīng)。學(xué)生聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊想邊記憶,抓住要點(diǎn)。不僅要聽(tīng)老師的講解,還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言,要能聽(tīng)出別人發(fā)言中的問(wèn)題。

  會(huì)看:主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣,首先要給學(xué)生觀察權(quán),不要讓老師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡是學(xué)生能夠通過(guò)看就能掌握的東西,教師一定要少講或不講,同時(shí),在看時(shí)注意要集中,教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看。

  會(huì)想:首先要肯想,老師每提一問(wèn),學(xué)生人人都必須立即思考,立刻去想,準(zhǔn)備回答。即使不回答或答不上來(lái),也要把問(wèn)題重述一遍,說(shuō)出自己是怎么想的,想到哪兒去了,老師要有的放矢的進(jìn)行點(diǎn)拔,使學(xué)生接著去想,同時(shí),要對(duì)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià),答得對(duì)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。

  會(huì)說(shuō):聽(tīng)、看、想都要通過(guò)“說(shuō)”這一關(guān)來(lái)點(diǎn)破,語(yǔ)言是思維的結(jié)果,要說(shuō)就得去想,想的出,就認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看,抓住會(huì)說(shuō),能促進(jìn)前者三會(huì)。

  我的做法是:第一,訓(xùn)練學(xué)生大聲發(fā)言,并要看誰(shuí)的聲音最響亮,看誰(shuí)發(fā)言最有氣魄,最有精神,要求每個(gè)學(xué)生的“發(fā)言、聲音”達(dá)到合格。第二、經(jīng)常讓學(xué)生說(shuō)想法。說(shuō)想法,就是讓學(xué)生說(shuō)出自己思維的過(guò)程。課堂上要讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己“想法”的機(jī)會(huì),可以單獨(dú)說(shuō)也可以三兩人互相說(shuō),還可以分組說(shuō)?傊,人人必須有說(shuō)的機(jī)會(huì),同時(shí),學(xué)生傳說(shuō)的,教師切莫代言。第三、要求學(xué)生會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá);課堂上要求學(xué)生用簡(jiǎn)明準(zhǔn)確的語(yǔ)言,來(lái)完整的回答問(wèn)題。第四、要給學(xué)困生的發(fā)言權(quán),學(xué)困生在課堂上一般都是視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞,不善于觀察,不會(huì)聽(tīng),不會(huì)想,也不會(huì)善于思考,所以自然就不會(huì)說(shuō)了,所以教師總是要給他們的機(jī)會(huì),讓他們說(shuō),說(shuō)錯(cuò)了不要緊,教師給予糾正。

  二、教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

  要讓學(xué)生會(huì)思考:首先要讓學(xué)生懂得什么是獨(dú)立思考,要讓學(xué)生在觀察、比較、分析、綜合、抽象概括、推理的過(guò)程中,掌握思考的方法。學(xué)生只有體味到思考的樂(lè)趣后,才會(huì)用心的去思考。

  在教學(xué)過(guò)程中,我做到四點(diǎn):

  第一、激發(fā)學(xué)生思考的欲望,明確思考的目標(biāo)。

  第二、留給學(xué)生寬裕的思考時(shí)間。

  第三、為學(xué)生提供思考的依據(jù)。第四、及時(shí)組織,多次交流,只有獨(dú)立思考。才能產(chǎn)生見(jiàn)解。有見(jiàn)解就有交流的愿望,有交流就可以激起新的思考。在交流中,學(xué)生思維得到全面的訓(xùn)練,思思考的能力也隨之而提高,學(xué)生有思考的興趣,就會(huì)逐漸形成思考的習(xí)慣。

  三、教會(huì)學(xué)生審題,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  審題是正確解題的.關(guān)鍵,學(xué)生在解題中出現(xiàn)的諸多問(wèn)題或錯(cuò)誤,往往并非缺少必要的知識(shí),而是缺少必要的習(xí)慣和審題技能。要提高作業(yè)的正確率,必須下功夫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。每次測(cè)驗(yàn)或試卷分析,教師都要有目的,有計(jì)劃地堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)審題,重要的是教給學(xué)生學(xué)會(huì)審題的方法,養(yǎng)成審題的習(xí)慣。

  學(xué)生在解題時(shí),書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真,卷面要整潔、格式要規(guī)范,使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。

  解題時(shí),每做一題要檢驗(yàn),做到一步一回“頭”,爭(zhēng)取一次成功,防止無(wú)效勞動(dòng)。

  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,主要是通過(guò)課堂教學(xué)的指導(dǎo)和訓(xùn)練,布置家庭作業(yè)要少而精,對(duì)學(xué)生解題訓(xùn)練要求要高。由于少學(xué)生感到不難,不難,就樂(lè)于動(dòng)腦并認(rèn)真去完成。這樣有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成,也有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

  總之,學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的能力,只能在教學(xué)中形成和發(fā)展。因此,教師要及時(shí)更新教育觀念,加快教改步伐,選擇最能發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)方法,組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)和思考的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。久而久之,學(xué)生不但學(xué)會(huì)知識(shí),而重要的學(xué)會(huì)了學(xué)知識(shí),做學(xué)習(xí)的主人。

【小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)】相關(guān)文章:

考研英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)-學(xué)習(xí)總結(jié)07-12

英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)04-06

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的總結(jié)12-05

英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)03-20

英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)范文09-11

考研英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)06-30

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)11-17

小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得12-04

英語(yǔ)課學(xué)習(xí)總結(jié)12-02