課堂學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以促使我們思考，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的課堂學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、課堂上，教師對學(xué)情的及時了解，把控，使教師對教學(xué)中的點(diǎn)撥、追問、引導(dǎo)及時有效。
盡管，高效課堂主張把課堂還給學(xué)生，但并不意味著教師就徹底撒手不管了。我們看了他們的兩節(jié)課，一節(jié)數(shù)學(xué)，一節(jié)語文，數(shù)學(xué)課上當(dāng)每個小組開始預(yù)展時，老師就不停的在各個小組間來回穿梭，她一會站在一個小組內(nèi)認(rèn)真傾聽各成員的匯報，一會又來到另一個小組內(nèi)觀察各成員的情況，當(dāng)有的小組內(nèi)出現(xiàn)“情況”時，他會及時的給出建議。（我緊跟著老師，看他如何指導(dǎo)。）并適時地點(diǎn)撥，讓學(xué)生把匯報的語言組織好，讓學(xué)生講解清楚、明白。語文課，是一個老師同時上三個班的課，老師把課堂完全放給了學(xué)生，每個班內(nèi)都有一個“主持”帶領(lǐng)同學(xué)們按順序展示。老師就來回在這三個班之間巡查，傾聽，打分，偶爾對“主持”交代幾句。（我沒有聽清老師交代什么，因為他們是耳語，聲音太小）老師只是在最后時對課文簡單總結(jié)了一下，其他時間沒有對課文有任何講析，完全放手給了學(xué)生。
二、課堂上，學(xué)生們不拘一格的表現(xiàn)方式，讓課堂精彩紛呈，彰顯活力。
他們的課堂是非�！皝y”的。預(yù)展時，小組內(nèi)各成員全部參加。各成員之間的匯報預(yù)言過渡自然，他們儼然是一個個演說家、表演家。比如，數(shù)學(xué)課上，有兩個小組展示同一個問題，上臺板書完之后，要有其他小組根據(jù)他們的板書來決定由哪一個小組來展示匯報，如果單憑板書無法決定的話，各小組還要把子的板書，匯報的過程、形式，先由小組長來說一遍，然后其他小組再做決定。聽著各小組組長的“競爭”演說，我深深驚嘆于孩子們的口才。
展示時，他們的表現(xiàn)方式是自由的、開放的、不拘一格的，比如，語文課上，對語文中的重點(diǎn)語段的朗讀，朗讀形式就是多樣的，有自己讀，有的同學(xué)邀請其他同學(xué)一起讀，有的兩個同學(xué)進(jìn)行pk，有的小組齊讀-----總之，形式是多種多樣的。
這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致，讓課堂精彩紛呈，彰顯活力，真正把知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)融為一體。
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