學(xué)習(xí)方法總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)方法總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)1
學(xué)習(xí)小竅門一：記筆記
這方法其實(shí)很普遍也很簡(jiǎn)單，但恰恰是很多同學(xué)不容易做到的，記筆記有很多好處，一是可以把老師的精華記錄下來(lái)方便復(fù)習(xí)，二是練習(xí)學(xué)生的書寫能力，三是可以讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊寫的學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率是非常有效的。
學(xué)習(xí)小竅門二：錯(cuò)題本
很多孩子都馬虎，但有些馬虎其實(shí)是同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不清晰造成的，這類的題目一定要記錄下來(lái)。還有的是出題者故意設(shè)計(jì)的陷阱，這也可以記錄下來(lái)，定時(shí)復(fù)習(xí)，久了之后很多馬虎自然而然地就避免了。
學(xué)習(xí)小竅門三：學(xué)習(xí)小組
定期地和小組成員分享好試題，好方法，好技巧，好經(jīng)驗(yàn)，即可以增加同學(xué)之間的情感，又可以在交朋友的過(guò)程學(xué)習(xí)到新的東西，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力。
學(xué)習(xí)小竅門四：題目分類本
和錯(cuò)題本一樣，專門記錄自己做過(guò)的試題，分類指的是將自己做過(guò)的試題分為幾大類，一類是極其簡(jiǎn)單，自己一看就會(huì)的。一類是有一定難度，需要思考找到突破口的，還有一類就是難度很大，需要綜合運(yùn)用很多知識(shí)并進(jìn)行推理才能解答的，后兩類都應(yīng)該是我們的記錄重點(diǎn)。在對(duì)試題分類的過(guò)程中同學(xué)自然地就增強(qiáng)了對(duì)試題的進(jìn)一步理解。
學(xué)習(xí)小竅門五：舊題新解
不定時(shí)的翻翻原來(lái)做過(guò)的試題，但是重點(diǎn)是思考有沒有新的解題思路和解題技巧。這樣不斷地增加思考有利于形成學(xué)生思考習(xí)慣的形成，也有利于學(xué)生發(fā)散思維的形成，多角度考察問(wèn)題的思路，并隨時(shí)利用新學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。
小學(xué)奧數(shù)學(xué)習(xí)的方法
課前預(yù)習(xí)
奧數(shù)具有很強(qiáng)的邏輯性和連貫性，新知識(shí)的學(xué)習(xí)是建立在在舊的知識(shí)體系上的。如果在預(yù)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己之前的知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，那就要及時(shí)補(bǔ)上去。
預(yù)習(xí)的方法：
1、回憶或溫習(xí)學(xué)習(xí)新內(nèi)容所需的舊知識(shí)
2、了解新知識(shí)的基本內(nèi)容、問(wèn)題、方法、重點(diǎn)，等等。
預(yù)習(xí)時(shí)，建議邊閱讀、邊思考、邊記錄，梳理預(yù)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)以及知識(shí)結(jié)構(gòu)，標(biāo)記不懂的知識(shí)點(diǎn)，以及自己的解題思路，上課的時(shí)候聽課會(huì)有側(cè)重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。
預(yù)習(xí)時(shí)間：一般放在復(fù)習(xí)和作業(yè)之后
如果時(shí)間充足，可以多思考一些問(wèn)題，鉆研得深入一些，甚至可做做練習(xí)題；如果時(shí)間不多，可以少研究一些問(wèn)題，不必強(qiáng)求。
重在聽課
聽課是學(xué)好奧數(shù)的關(guān)鍵：通過(guò)老師的知道可以節(jié)省很多時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多的獲取知識(shí)，讓自己少走彎路。
聽課方法：
1、除在預(yù)習(xí)中明確任務(wù)，做到有針對(duì)性地解決符合自己的問(wèn)題。
2、集中注意力，跟上老師的思路，學(xué)習(xí)奧數(shù)思維的方法。
聽課，一定要做筆記！
做筆記不是原樣照抄板書，在例題邊上注釋解題思路以及所用知識(shí)點(diǎn)，將整理好的東西理解并且記住。
在理解的基礎(chǔ)上去強(qiáng)化記憶，這樣聽課，效果才能保證。
定時(shí)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該邊閱讀教材或者筆記邊回憶聽課內(nèi)容，及時(shí)解決存在的知識(shí)缺陷與疑問(wèn)。如果有的問(wèn)題經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的思索，還得不到解決，則可與同學(xué)商討或請(qǐng)老師解決。
復(fù)習(xí)還要在理解教材的基礎(chǔ)上，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，找出其重點(diǎn)、關(guān)鍵，然后提煉概括，組成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，從而形成或發(fā)展擴(kuò)大數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化、精煉和概括的過(guò)程，它需要通過(guò)手和腦積極主動(dòng)地開展活動(dòng)才能達(dá)到，因此，在這個(gè)過(guò)程中，提供了發(fā)展和提高能力的極好機(jī)會(huì)。
知識(shí)的遺忘是正常的，這就要求大家養(yǎng)成定時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。一般十幾天后，大家就要對(duì)原來(lái)所學(xué)知識(shí)有目的的'復(fù)習(xí)一下。
多做奧數(shù)習(xí)題
奧數(shù)學(xué)習(xí)往往是通過(guò)不斷地練習(xí)，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固、加深理解和學(xué)會(huì)運(yùn)用，從而形成技能技巧，以及發(fā)展智力與數(shù)學(xué)能力。這個(gè)過(guò)程中也能找出知識(shí)的理解與掌握上是否存在缺陷或問(wèn)題，并及早解決。
解題要有一個(gè)程序和步驟：
首先，要弄清題意。
其次，探索解題的途徑，找出已知與未知，條件與結(jié)論之間的聯(lián)系。
第三，根據(jù)探索得到的解題方案，按照所要求的書寫格式和規(guī)范，把解的過(guò)程敘述出來(lái)，并力求簡(jiǎn)單、明白、完整。
最后，檢查解答是否正確無(wú)誤，每步推理或運(yùn)算是否立論有據(jù)，答案是否說(shuō)盡無(wú)遺。
如果有余力，還可以思考一下解題方法可否改進(jìn)或有否新的解法，該題結(jié)果能否推廣等，并小結(jié)一下解題的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而發(fā)展與完善解題的思想方法，總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西來(lái)。
奧數(shù)學(xué)習(xí)方法
1、小學(xué)奧數(shù)學(xué)習(xí)方法之培養(yǎng)興趣：興趣是第一位的，不論是工作、學(xué)習(xí)還是生活。在讓孩子進(jìn)行小學(xué)奧數(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們一定要注重趣味性與多元化，因?yàn)樵⒔逃跇?lè)的教學(xué)不僅能讓孩子對(duì)奧數(shù)產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)效果上往往也是事半功倍。至慧學(xué)堂以此為基礎(chǔ)，推出了“十二大多元智能主題”，絕對(duì)能讓你的孩子愛上數(shù)學(xué)。
2、小學(xué)奧數(shù)學(xué)習(xí)方法之使用合適的教材：市面上的奧數(shù)教材非常多，質(zhì)量也是良莠不齊。好的書能讓小學(xué)奧數(shù)學(xué)習(xí)變得更加輕松，能夠很好地培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)思維素質(zhì)，所以大家一定要多方考察，選擇一套最權(quán)威、最優(yōu)異的教材。
3、小學(xué)奧數(shù)學(xué)習(xí)方法之注重解題過(guò)程：提醒各位家長(zhǎng)，孩子能否正確做對(duì)數(shù)學(xué)題目并不等同于是否理解這道題，所以在進(jìn)行小學(xué)奧數(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)候，各位家長(zhǎng)要時(shí)不時(shí)地抽查孩子，讓他們給你講題，看看是否思路清晰。對(duì)了，孩子的草稿紙也要整潔，這絕對(duì)不是為了美觀，整潔的草稿可以讓孩子在解題時(shí)獲得更多的靈感。
4、小學(xué)奧數(shù)學(xué)習(xí)方法之抓住重點(diǎn)：由于孩子的起步階段并不一樣，所以在學(xué)習(xí)奧數(shù)時(shí)抓的重點(diǎn)也應(yīng)該略有不同。建議大家，如果你的孩子剛接觸小學(xué)奧數(shù)學(xué)習(xí)，起步比較晚的話可以先將應(yīng)用題等必考專題學(xué)好。在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該講究穩(wěn)扎穩(wěn)打，如果單純圖“快”的話效果反而不好。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)2
愛因斯坦總結(jié)自己獲得偉大成功的公式是：Ａ＝Ｘ＋Ｙ＋Ｚ。Ａ代表成功，Ｘ代表艱苦勞動(dòng)，Ｙ代表正確方法，Ｚ代表少說(shuō)廢話，這個(gè)公式用在學(xué)習(xí)上，就是說(shuō)，要想在學(xué)習(xí)上取得成功，一要靠勤奮，二要靠學(xué)習(xí)方法，三要靠效率。學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率�？梢赃@樣認(rèn)為，學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。以下幾條是我對(duì)學(xué)習(xí)方法的親身感悟：
1．課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)是提高成績(jī)的必要點(diǎn)。預(yù)習(xí)是先對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容作一個(gè)大致的了解，用起來(lái)很簡(jiǎn)單，只需讀透文章，了解中心思想，積極搜集課外資料等。復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一次總結(jié)，俗話說(shuō)“溫故而知新”。只有弄懂所學(xué)的東西，才能去運(yùn)用和接受新的知識(shí)。
2．勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹�，娛�?lè)不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。
3．提高學(xué)習(xí)效率的`另一個(gè)重要的手段是學(xué)會(huì)用心。學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。
4.課外閱讀是對(duì)培養(yǎng)我們文學(xué)修養(yǎng)的關(guān)鍵。常言道：“書中自有黃金屋�！睍粌H給我?guī)?lái)了無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，還給我?guī)?lái)許多的樂(lè)趣。記得去年暑假，媽媽給我在圖書館辦了借書證。于是我便隔兩三天去一次，本來(lái)無(wú)聊的時(shí)光因?yàn)闀兊秘S富多彩起來(lái)。我閱讀的內(nèi)容很廣泛，小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、歷史，甚至一些優(yōu)秀作文選。從這些書中，我感受到了人間的愛恨情仇，明白了意義深刻的大道理，開拓了眼界，而最重要的還是我能從中收集到好多妙詞佳句，提高了我的作文水平。
5.對(duì)于數(shù)學(xué)和英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該做的就是長(zhǎng)久的練習(xí)。這兩門科目不同于語(yǔ)文。語(yǔ)文是隨時(shí)積累，隨時(shí)提高，這不是所通過(guò)練習(xí)能達(dá)到的效果。而奧數(shù)和英語(yǔ)則要多練。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，除了練習(xí)，我們還應(yīng)該注重口語(yǔ)訓(xùn)練，多讀、多聽錄音不僅對(duì)你的聽力成績(jī)有幫助，而且在以后的人生道路中，可以更好地與國(guó)際交流。在這一方面，我做的并不是很好，雖然要求堅(jiān)持，卻不能付諸行動(dòng)。每天跟讀錄音15分鐘，如果能堅(jiān)持下來(lái)，我相信所有人的口語(yǔ)都會(huì)得到很好的提升。
6.學(xué)習(xí)必須持之以恒。俗話說(shuō)“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。因此，最好制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，常常自我監(jiān)督，嚴(yán)格要求，每天或分階段自己或讓父母檢查，是否完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，為什么沒有完成，怎樣補(bǔ)救等等�？傊�，學(xué)習(xí)不能只憑熱情，三天打魚，兩天曬網(wǎng)是做不成大事的。
學(xué)習(xí)方法，要因人而異、因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。關(guān)鍵在于從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長(zhǎng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)3
原文如下：
孩子們小升初的道路尚未走完，第一次先不忙回憶與感懷，聊聊能對(duì)孩子們有些幫助的內(nèi)容，隨著各個(gè)學(xué)校優(yōu)錄工作的開展，很多孩子紛紛上岸準(zhǔn)備開始初中的學(xué)習(xí)，那么就先聊聊我們?cè)撛趺唇o小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)畫上一個(gè)句號(hào)吧。
我個(gè)人認(rèn)為，如果初中不打算走競(jìng)賽獲獎(jiǎng)報(bào)送的路線，那么我們只需要確保孩子以下幾個(gè)方面沒有問(wèn)題，就可以放心的迎接初中的學(xué)習(xí)了。
家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程及總結(jié)
1、計(jì)算能力
計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中再怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分，很多諸如考試總會(huì)容易粗心，上課跟不上老師節(jié)奏，遇到困難題目沒有勇氣等等困擾家長(zhǎng)的問(wèn)題，解決了計(jì)算問(wèn)題之后順帶著也都隨之解決或者得到有效好轉(zhuǎn)。這里面的原因我在之前的帖子分享過(guò)，過(guò)些日子會(huì)再開貼細(xì)說(shuō)，這里不再贅述。這里談?wù)勎覀冃W(xué)畢業(yè)該具備怎樣的計(jì)算能力。一方面是良好的熟練度，這個(gè)大家都能理解。
另一方面是巧算的意識(shí)，小學(xué)的學(xué)習(xí)里面往往把巧算作為一道單獨(dú)的題目來(lái)給孩子做，很多時(shí)候孩子面對(duì)這樣的題目的時(shí)候能夠準(zhǔn)確的找到巧算的方法，但是到解題的時(shí)候遇到同樣的場(chǎng)景卻很難想到用巧算來(lái)處理。這個(gè)還是有較大影響的，計(jì)算一直是數(shù)學(xué)解題中的工具，熟練駕馭工具是可以讓孩子無(wú)論是在聽課還是解題的過(guò)程中，都能夠?qū)Ｗ⒂诮忸}思路，這一點(diǎn)尤其重要。同時(shí)，駕馭好計(jì)算這一工具還能夠提升正確率，提高解題速度，從而在一定程度上提升孩子的學(xué)習(xí)效率，所以，小學(xué)結(jié)束務(wù)必需要使計(jì)算能力過(guò)關(guān)。
2、方程能力
小學(xué)到初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，會(huì)有一個(gè)從數(shù)字計(jì)算到代數(shù)變形的過(guò)渡，對(duì)未知數(shù)的駕馭能力對(duì)于初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤為重要，從跟初中部老師交流來(lái)看，不少孩子初一的時(shí)候遇到工程和行程問(wèn)題，列方程是個(gè)頭疼的問(wèn)題。乍一聽來(lái)感覺有點(diǎn)詫異，怎么現(xiàn)在還有列不出簡(jiǎn)單方程的初中孩子?然而一群初中老師共同的言之鑿鑿又令人不得不信，要知道在這邊學(xué)習(xí)的孩子在學(xué)校的成績(jī)都還是比較靠前的，如果他們都有部分人有困難，那一定具有相當(dāng)?shù)?代表性。
3、分類討論能力
進(jìn)入初中以后，會(huì)有大量的字母系數(shù)方程或者不等式，也會(huì)有對(duì)于絕對(duì)值區(qū)間的分情況討論題目。對(duì)于這類題目的處理，小學(xué)有奧數(shù)基礎(chǔ)的孩子的優(yōu)勢(shì)就顯現(xiàn)出來(lái)了，其實(shí)并不是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)了奧數(shù)，而是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)奧數(shù)的過(guò)程中，他們具備了良好的分類討論能力。分類討論一方面需要思維的清晰，另一方需要的是一種意識(shí)，就是面臨多種潛在可能性的時(shí)候是選擇討論，而不是根據(jù)習(xí)慣假定一種情況，這種意識(shí)的培養(yǎng)無(wú)法一蹴而就，只能依靠不斷地“見到”與“用到”來(lái)潛移默化。如果這種能力不具備的話，在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)不久就會(huì)遇到困難，所以我們可以利用小學(xué)最后的這段時(shí)間來(lái)重點(diǎn)關(guān)注提升一下。
4、書寫規(guī)范能力
書寫的規(guī)范不僅僅指的是書寫的整齊，更重要的是在解題的過(guò)程中到底需要踩準(zhǔn)哪些關(guān)鍵得分點(diǎn)，既不能跳步驟也不能啰里啰嗦一大堆。作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)要求有些高，如果現(xiàn)在已經(jīng)有這方面的意識(shí)那是再好不過(guò)，如果還不具備也不要著急，因?yàn)檫M(jìn)入初中老師會(huì)專門的來(lái)規(guī)范這一塊。如果在進(jìn)入初中之前，孩子就能有這方面的意識(shí)那么進(jìn)入初中無(wú)論是接受知識(shí)還是作業(yè)速度都還是有不少優(yōu)勢(shì)的，而這個(gè)能力在小學(xué)階段是可以養(yǎng)成的，比如蘇杰小學(xué)和赤壁路小學(xué)的孩子，在這方面做得就普遍令人滿意。
以上幾點(diǎn)就是我覺得為了能夠順利過(guò)渡初中的學(xué)習(xí)，咱們孩子在完成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之前應(yīng)該解決的方面，個(gè)人觀點(diǎn)可能會(huì)有不當(dāng)，歡迎大家一起交流。最后家長(zhǎng)可能會(huì)有疑問(wèn)，我到底怎么才能知道孩子這些能力怎么樣呢?我覺得，最直接的方式就是找自己孩子的老師交流交流，這種方式最直接有效。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)4
1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程;有些父母為了更早地看到成果，而只希望快些讓孩子接受更多英語(yǔ)知識(shí)。殊不知，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，有的家長(zhǎng)在孩子學(xué)了一小段時(shí)間英語(yǔ)后，抱怨孩子不會(huì)講英語(yǔ)，學(xué)的是“啞巴英語(yǔ)”，有的抱怨孩子只會(huì)說(shuō)英語(yǔ)而不認(rèn)識(shí)單詞，學(xué)的是“瞎子英語(yǔ)”。事實(shí)上英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，學(xué)習(xí)者無(wú)論年齡大小都需要一個(gè)自由思考的空間和不斷積累的過(guò)程，而家長(zhǎng)要盡可能地參與和關(guān)心孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程。
2、通過(guò)英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)故事、少兒電視英語(yǔ)節(jié)目、英語(yǔ)圖書等，來(lái)吸引孩子的注意并鼓勵(lì)孩子張口講英語(yǔ)。平時(shí)可以購(gòu)買一些“貓和老鼠”等英語(yǔ)版的有趣的動(dòng)畫片，然后讓孩子們與家長(zhǎng)通過(guò)扮演Tom(貓)或Jerry(老鼠)的`來(lái)引導(dǎo)孩子說(shuō)英語(yǔ);有客人來(lái)了就鼓勵(lì)孩子來(lái)表演一下動(dòng)畫片或者唱首英文歌曲，孩子就更加愿意去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)自信心也得到了增強(qiáng)。
3、關(guān)心孩子的在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步，給孩子樹立一個(gè)仔細(xì)認(rèn)真的好榜樣。舉例說(shuō)明，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，一般在少兒英語(yǔ)階段，英語(yǔ)老師不會(huì)留太多的家庭作業(yè)，但許多家長(zhǎng)仍然不會(huì)去仔細(xì)關(guān)注孩子們的作業(yè)，隨便看看就在作業(yè)本家長(zhǎng)意見欄上簽了名字表示滿意，這是一個(gè)很不好的習(xí)慣。小孩子的模仿能力特別強(qiáng)，而判斷能力又在建立中，他們會(huì)以為家庭作業(yè)不重要，這樣久而久之，孩子們會(huì)敷衍完成功課，使許多基礎(chǔ)知識(shí)的不能夠很扎實(shí)的掌握。
4、與孩子一起學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，在日常生活當(dāng)中做個(gè)“有心人”!我們知道，興趣是孩子的老師，培養(yǎng)興趣，是我們老師以及家長(zhǎng)幫助孩子減輕壓力、學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，家庭語(yǔ)言氛圍對(duì)于孩子興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。舉例說(shuō)明，您一家人在看電視的時(shí)候，可以選擇CCTV-4看國(guó)際新聞，CCTV-5看體育節(jié)目，這些眾多的節(jié)目頻道，是我們培養(yǎng)孩子熟悉英語(yǔ)數(shù)字的好途徑，4、5頻道我們就可以用fourfive來(lái)表達(dá);生活中，沃爾瑪藍(lán)色的supermarket，可口可樂(lè)醒目的cocacola，家里的冰箱、電腦上面簡(jiǎn)單的英語(yǔ)名稱等等都是我們作為“有心家長(zhǎng)”應(yīng)該潛移默化，好好利用的。要時(shí)刻留意生活中與孩子在英語(yǔ)上的互動(dòng)交流，這是一個(gè)非常不錯(cuò)培養(yǎng)興趣的好辦法!
學(xué)習(xí)方法總結(jié)5
一、古代文化常識(shí)
因?yàn)楣糯幕ＷR(shí)主要出現(xiàn)在文言、古詩(shī)閱讀中，在現(xiàn)代文中并不常見常用，理解記憶起來(lái)有一定的困難。而且即便記住了，也常會(huì)遺忘，所以要反復(fù)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
不僅要復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)過(guò)的，還要復(fù)習(xí)科舉教育、風(fēng)俗禮儀、姓名稱謂、天文歷法等方面那些未必在課文中出現(xiàn)過(guò)的古代文化常識(shí)。
二、古詩(shī)文理解性默寫
理解性默寫經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題是：因?qū)μ崾拘畔盐詹划?dāng)而寫錯(cuò)句子，出現(xiàn)錯(cuò)別字。因此，背誦時(shí)，要吃透其中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
例如：
《登飛來(lái)峰》中的“自緣身在最高層”和《題西林壁》中的“只緣身在此山中”兩句容易混淆，弄清各自的含義就不會(huì)錯(cuò)了。
另外，針對(duì)前期在復(fù)習(xí)中容易出錯(cuò)的字，要?jiǎng)邮謱憣�，確保準(zhǔn)確掌握。如《論語(yǔ)》中的“知之為知之”“不知為不知”兩句中的“之”“知”二字，《破陣子》中的“分麾下炙”等。
三、成語(yǔ)
一些近義成語(yǔ)原本就不易區(qū)分，像“不孚眾望”“不負(fù)眾望”“一視同仁”“一概而論”等。
因此，在復(fù)習(xí)成語(yǔ)時(shí)，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如適用對(duì)象、感情色彩、褒貶謙敬等。
四、現(xiàn)代文閱讀
閱讀類題目，應(yīng)該強(qiáng)化答題規(guī)范。無(wú)論是文學(xué)類文本的閱讀還是實(shí)用類文本的閱讀，答題都有其特點(diǎn)和規(guī)范。
就客觀題而言，一定要在整體把握文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，落實(shí)每個(gè)選項(xiàng)中的理解和說(shuō)法是否正確，切不可無(wú)視文本，僅憑感覺和印象就加以判斷；確定錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，不能認(rèn)定某個(gè)選項(xiàng)錯(cuò)了就立即確定答案，一定要在落實(shí)所有選項(xiàng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較，“抓大放小”，確定答案。
就主觀題而言，一是要仔細(xì)審題，明確題目要求。如“×××是一個(gè)怎樣的人物形象”和“總結(jié)×××的形象特點(diǎn)”看似都在問(wèn)人物形象，但答題的思路不同：前者需要先概括人物形象，再?gòu)牟煌嵌冉Y(jié)合文本具體分析；后者直接進(jìn)行分析即可。
二是要規(guī)范作答。在答題時(shí)，文學(xué)類文本和實(shí)用類文本雖然可能都要進(jìn)行概括和分析，做到條理清晰，表述嚴(yán)密，邏輯合理，語(yǔ)言通暢，但表述的用語(yǔ)體系是不同的。
例如小說(shuō)中“設(shè)置情節(jié)”“形象特點(diǎn)”，傳記中的“組織材料”“精神品質(zhì)”等就是這種區(qū)別的體現(xiàn)。
五、文言文閱讀
文言語(yǔ)句翻譯最能體現(xiàn)考生的文言水平。翻譯時(shí)特別要注意以下幾點(diǎn)：
聯(lián)系上下文，以便把握大意；
關(guān)注得分點(diǎn)，力爭(zhēng)準(zhǔn)確翻譯；
調(diào)整語(yǔ)序，補(bǔ)出省略的部分，讓語(yǔ)句連貫流暢。
因?yàn)槲难晕氖÷缘牡胤捷^多，尤其是主語(yǔ)經(jīng)常省略，所以一定要抓住句中的.動(dòng)詞，以便順藤摸瓜，補(bǔ)出主語(yǔ)。
六、詩(shī)歌鑒賞
古詩(shī)閱讀要在讀懂詩(shī)意的基礎(chǔ)上規(guī)范作答。詩(shī)意讀懂了，做題就容易多了。在閱讀時(shí)，不能像文言文一樣去翻譯詩(shī)句，而是要找出詩(shī)句中的形象，包括人物、景物、事物等；再看作者是用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)描述這些形象的，從而讀懂意象；最后再看上下句、每一聯(lián)之間的關(guān)系，這樣就可以很快讀懂詩(shī)意，把握作品的意境。
例如意境類考題，一定要先表述描繪了什么樣的景象，再說(shuō)明景象的氛圍特點(diǎn)，最后結(jié)合手法闡明作者融進(jìn)的思想感情，點(diǎn)出該手法又產(chǎn)生了什么樣的表達(dá)效果。而且用語(yǔ)要使用諸如“雄渾開闊”“寧?kù)o恬淡”“凄清冷寂”等表現(xiàn)意境的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。
七、作文
積累作文素材
中考作文，絕大多數(shù)同學(xué)會(huì)選擇寫記敘文，少部分同學(xué)會(huì)選擇寫議論文。記敘文注重對(duì)人物的描寫，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)人物的形象進(jìn)行刻畫，優(yōu)美的語(yǔ)句對(duì)事情的起因結(jié)果進(jìn)行描述。
所以在平時(shí)要多積累一些優(yōu)美的語(yǔ)句，比如說(shuō)一些寫景、寫人等等覺得優(yōu)美的語(yǔ)句都可以記錄下來(lái)，來(lái)充實(shí)豐富自己的素材庫(kù)，在考試的時(shí)候給用進(jìn)去，使文章豐滿。
寫記敘文還要注意以下6點(diǎn)方法，絕對(duì)可以使你的作文次次45+：
1、標(biāo)題要一眼看出與主題的關(guān)聯(lián)
2、文章的首尾段最好都點(diǎn)題
3、文章最好分成五至六段
4、篇幅以超過(guò)規(guī)定一兩百字為宜
5、題材要實(shí)事求是
6、立意不但要明確，而且要正確
學(xué)習(xí)方法總結(jié)6
學(xué)好高一化學(xué)，在學(xué)習(xí)方法上要有所轉(zhuǎn)變和改進(jìn)。而做好化學(xué)筆記無(wú)疑是非常有效的環(huán)節(jié)，善于做化學(xué)筆記，是一個(gè)學(xué)生善于學(xué)習(xí)的反映。那么，化學(xué)筆記究竟該記些什么呢?
一、內(nèi)容提綱。老師講課大多有提綱，并且講課時(shí)老師會(huì)將一堂課的線索脈絡(luò)、重點(diǎn)難點(diǎn)等，簡(jiǎn)明清晰地呈現(xiàn)在黑板上。同時(shí)，教師會(huì)使之富有條理性和直觀性。記下這些內(nèi)容提綱，便于課后復(fù)習(xí)回顧，整體把握高一化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)框架，對(duì)所學(xué)知識(shí)做到胸有成竹、清晰完整。
二、思路方法。對(duì)老師在課堂上介紹的高一化學(xué)解題方法和分析思路也應(yīng)及時(shí)記下，課后加以消化，若有疑惑，先作獨(dú)立分析，因?yàn)橛锌赡苁亲约豪斫忮e(cuò)誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來(lái)后，便于課后及時(shí)與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對(duì)于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對(duì)提高解題水平大有益處。在這基礎(chǔ)上，若能主動(dòng)鉆研，另辟蹊徑，則更難能可貴。
三、歸納總結(jié)。注意記下老師的課后總結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握高一化學(xué)基礎(chǔ)概念、公式、定理，尋找規(guī)律，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用。同時(shí)，很多有經(jīng)驗(yàn)的老師在課后小結(jié)時(shí)，一方面是承上歸納所學(xué)的化學(xué)內(nèi)容，另一方面又是啟下布置預(yù)習(xí)任務(wù)或點(diǎn)明后面所要學(xué)的內(nèi)容，做好筆記可以把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，提前作準(zhǔn)備，做到目標(biāo)任務(wù)明確。
精做題養(yǎng)成良好習(xí)慣
要想學(xué)好高一化學(xué)病打好化學(xué)基礎(chǔ)，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以高一化學(xué)課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的'分析、解決能力，掌握高一化學(xué)基礎(chǔ)的解題規(guī)律。
總結(jié)：①在知識(shí)方面，題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識(shí)，在解題過(guò)程中是如何應(yīng)用這些知識(shí)的。
�、谠诜椒ǚ矫妫喝绾稳胧值模玫搅四男┙忸}方法、技巧，自己是否能夠熟練掌握和應(yīng)用。
�、勰懿荒馨呀忸}過(guò)程概括、歸納成幾個(gè)步驟(比如用化學(xué)歸納法證明題目就有很明顯的三個(gè)步驟)。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)7
在經(jīng)歷了小學(xué)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后，進(jìn)入到初中開始正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了，這段時(shí)間是非常主要的，它是英語(yǔ)的打基礎(chǔ)階段，這段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，習(xí)慣還有方法，它一直可以影響到以后直到大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，況且初中生正在處于青春期發(fā)育階段，良好的學(xué)習(xí)方法可以輔助健全的人格。
古人說(shuō)，工欲善其事，必先利其器。如果我們想要學(xué)好初中英語(yǔ)，并且取得優(yōu)異的成績(jī)，就必須如一學(xué)習(xí)態(tài)度，控制科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)方法很關(guān)鍵
同學(xué)們必須要明確一點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)和初中英語(yǔ)是有很大區(qū)別的，千萬(wàn)不要用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法三千萬(wàn)來(lái)學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)，否則后果會(huì)死而復(fù)生。附屬小學(xué)英語(yǔ)以口語(yǔ)為主，加入少部分的語(yǔ)法練習(xí)。而初中英語(yǔ)則以語(yǔ)法為主，加入大量的閱讀和寫作。在小學(xué)，英語(yǔ)是小科;但是在初中，英語(yǔ)卻是三大主科之一，所以二者的區(qū)別可見一斑。在小學(xué)，你可能是英語(yǔ)的佼佼者。但是上了初中，如果你不簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)方法，加大學(xué)習(xí)力度，很有可能一學(xué)期上去，你就已經(jīng)被其他同學(xué)甩在了身后。
�、�.課前預(yù)習(xí);大部分新生都可能延續(xù)小學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得新課無(wú)需預(yù)習(xí)也可以完全學(xué)會(huì)，但是要明白初中英語(yǔ)知識(shí)量是小學(xué)的10倍，要想贏在取勝起跑線之上就必須從預(yù)習(xí)開始。但是大部分孩子自制力比較小孩弱，輔以學(xué)習(xí)氛圍的缺乏，預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)就被很多學(xué)生忽略了，因此同樣家長(zhǎng)一定要定時(shí)監(jiān)督孩子，共同完成預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。
②.課上認(rèn)真聽講，記筆記;
③.課后復(fù)習(xí)，溫故而知新，并認(rèn)真完成作業(yè)。老師布置的作業(yè)一定要認(rèn)真完成，因?yàn)樗且惶靸扇熘R(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與鞏固。部分學(xué)生存在遏阻應(yīng)付作業(yè)的情況，積少成多，成績(jī)不會(huì)騙人!當(dāng)然還有部分同學(xué)因?yàn)樯险n沒有完全住校聽懂，導(dǎo)致作業(yè)效率低下，質(zhì)量不高。這就要求家長(zhǎng)一定要及時(shí)幫助孩子解決疑難問(wèn)題，防止漏洞越來(lái)越非常大!
④.及時(shí)的對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行整理，強(qiáng)烈建議學(xué)生要有改錯(cuò)本。錯(cuò)題本代表了學(xué)生大部分的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，也是研究重點(diǎn)學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)的全部?jī)?nèi)容。建議家長(zhǎng)定期檢查。
⑤.配備一至兩本練習(xí)冊(cè)，加強(qiáng)鞏固練習(xí)。除了該校配備的練習(xí)冊(cè)，家庭練習(xí)冊(cè)也是用書必不可少的。這部分內(nèi)容就要求家長(zhǎng)每天定量布置，定時(shí)檢查，幫助學(xué)生提升成
她告訴初學(xué)者一個(gè)練習(xí)英語(yǔ)聽力的好方法，那就是聽英語(yǔ)新聞的時(shí)候，先聽一遍中文的，這樣便于理解后面的英語(yǔ)新聞，也會(huì)增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的市場(chǎng)信心。
現(xiàn)在，她還喜歡聽CRI(中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái))的英語(yǔ)節(jié)目，偶爾也看看原版的英語(yǔ)動(dòng)畫片或者電影。
五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具：跟老外聊天
去老外多的地方，那里除了有她喜歡的美食，也有她練習(xí)外來(lái)語(yǔ)的機(jī)會(huì)。每次到了麥當(dāng)勞，她都會(huì)看看老外周圍嗎老外，如果打電話人家在打電話或者認(rèn)真地吃完飯，她一般就不去打擾。而對(duì)于那些坐在那里歇息的老外，她一般會(huì)主動(dòng)上去搭訕，從“where are you from(你從哪里來(lái))”，“whatdoyoudo(你是干什么的)”問(wèn)起，最后一般都會(huì)說(shuō)到家里的事情。除了麥當(dāng)勞，逛公園的時(shí)候也不放過(guò)機(jī)會(huì)，看見老外就主動(dòng)問(wèn)好，關(guān)鍵是不要免得說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)多了對(duì)口語(yǔ)大有能夠幫助。此外，有時(shí)候也會(huì)聽到一些口音很重的英語(yǔ)詞匯英語(yǔ)，她說(shuō)有一次機(jī)場(chǎng)跑道從機(jī)場(chǎng)回來(lái)碰見一個(gè)來(lái)自南非的人，說(shuō)了半天完全不了聽懂。在生活中英語(yǔ)不停地和旁人說(shuō)英語(yǔ)，除了提高口語(yǔ)，對(duì)聽力也大有幫助。
五年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：每天背5頁(yè)單詞
說(shuō)起學(xué)英語(yǔ)，她認(rèn)為最難的就數(shù)背單詞。她認(rèn)為自己的記憶力不算太好，不過(guò)幸好她掌握著一套詞根記憶單詞的好方法。每天她都會(huì)背誦5頁(yè)新單詞，然后再往前復(fù)習(xí)10頁(yè)的單詞，此外，每周還要復(fù)習(xí)一遍上周背誦過(guò)的詞根。這樣反復(fù)記憶以后，遺忘的可能性就降低了。
年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法：多讀英語(yǔ)故事
在她的書單里，除了英文的.兒童讀物，諸如童話書，還有劍橋大學(xué)出的書，以及一些大人們也往往看的英語(yǔ)讀物。此外，她還有一個(gè)很好的習(xí)慣，每天都要寫一篇英語(yǔ)詞匯作文，或者背誦數(shù)篇英語(yǔ)讀物。
這個(gè)五年級(jí)的我同學(xué)們告訴大家，學(xué)習(xí)英語(yǔ)靠的是毅力和瑞典語(yǔ)苦練，她每星期現(xiàn)在每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間在1個(gè)小時(shí)左右，她還打算考PETS二級(jí)。
所以其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是什么捷徑可言，更多的是不斷重復(fù)，尤其是對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)，更是需要不斷重復(fù)和聯(lián)系，另外不要怕錯(cuò)，敢于開口，也是學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)至關(guān)重要。
五年級(jí)有關(guān)五年級(jí)英文學(xué)習(xí)方法推薦：
1.語(yǔ)言要堅(jiān)持天天學(xué)。如果實(shí)在沒有時(shí)間，就是學(xué)十分鐘也可以。當(dāng)然，是早晨學(xué);
2.如果學(xué)習(xí)的愿望減弱得很快，這個(gè)時(shí)候就不要硬來(lái)，但也不要放下。要另想一種形式：把書放下，去聽聽廣播;把書中的懷中練習(xí)暫時(shí)拖延一旁，然后去翻一翻詞條等;
3.千萬(wàn)不要機(jī)械地死機(jī)硬背，不要離開上下文返回而孤立地死記硬背詞語(yǔ);
4.優(yōu)先摘記并背誦那些硬的場(chǎng)合最多的現(xiàn)成句子;
5.隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)。如一閃而過(guò)的看板、海報(bào)上的句子、偶爾聽到的只言片語(yǔ)等與生活有關(guān)的內(nèi)容，把能夠翻譯的事兒東西即使進(jìn)行翻譯，這往往是一種午休，對(duì)已經(jīng)高智商疲憊的頭腦也是一種小憩;
6.值得重于泰山的只有老師改過(guò)的東西，不要反復(fù)閱讀自己的而沒有經(jīng)過(guò)修改的練習(xí)。因?yàn)榉磸?fù)那些有可能有錯(cuò)誤的東西，就會(huì)輸入不知不覺地不斷輸入錯(cuò)誤信息。記住，如果一個(gè)人學(xué)習(xí)，就只背誦那些肯定是正確的材料;
7.把現(xiàn)成的句子和成語(yǔ)摘抄下來(lái)，并用第一人稱的形式牢牢記住;
8.外語(yǔ)就像是一座座堡壘，必須從四面八方同時(shí)向它攻擊才能一舉奪得：讀報(bào)紙，聽廣播，看原版電影，上外語(yǔ)課，研究教材，同講該語(yǔ)種的人通信和交談。
9.要大膽開口，不要害怕可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，而要請(qǐng)人家糾正你的錯(cuò)誤。當(dāng)人家提出批評(píng)你的錯(cuò)誤時(shí)，要虛心;
10.堅(jiān)信自己無(wú)論如何一定能夠幫助達(dá)到目的，堅(jiān)信你有不屈不撓的和語(yǔ)言的非凡天分。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)8
一、明情定標(biāo)，把握生物高考復(fù)習(xí)的方向
�。ㄒ唬└呖伎记�
1．注重基礎(chǔ)、穩(wěn)中求變、變中求新，體現(xiàn)新課改 “培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)” （知識(shí)、方法、技能）的精神。
2．突出對(duì)生物學(xué)科主干知識(shí)的考查（代謝、調(diào)節(jié)、遺傳、生態(tài)），考查的內(nèi)容基本上是考試說(shuō)明中 “Ⅱ類” 要求的基礎(chǔ)知識(shí)。
3．注重知識(shí)的覆蓋面，但不強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容的均勻分布。
4．能力考查全面到位，綜合性強(qiáng)
�。ǘ⿲W(xué)情反饋
1．基礎(chǔ)知識(shí)、核心概念不清楚——無(wú)法準(zhǔn)確表述和書寫，導(dǎo)致選擇題無(wú)法作出正確的判斷，非選擇題錯(cuò)別字連篇。
2．審題不清，分析能力欠缺——導(dǎo)致答非所問(wèn)，表述不完整或不規(guī)范。
3．獲取信息的能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力不強(qiáng)——導(dǎo)致不能答題或錯(cuò)誤答題。
（三）一輪復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)
1．一輪復(fù)習(xí)的性質(zhì)和特點(diǎn)
性質(zhì)：一輪復(fù)習(xí)是以模塊復(fù)習(xí)為線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面，以知識(shí)的再鞏固和能力的初步形成為目的的復(fù)習(xí)輪次。
特點(diǎn)：章節(jié)的課時(shí)教學(xué)為主體，兼顧知識(shí)的綜合，適度的能力培養(yǎng)
2．一輪復(fù)習(xí)的基本目標(biāo)
�。�1）抓本固基——最大限度地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再現(xiàn)，能用能寫。
（2）培養(yǎng)能力——有意識(shí)地盡最大可能地訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生高考要求的四大能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確解答生物學(xué)試題的方法和解題規(guī)范。
3.高考生物復(fù)習(xí)總體目標(biāo)：從培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)科能力出發(fā)，立足學(xué)科主干知識(shí)，挖掘聯(lián)系和應(yīng)用，構(gòu)建知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容及聯(lián)系的理解加深，進(jìn)一步明確重要的考點(diǎn)和提高學(xué)生的知識(shí)綜合分析運(yùn)用能力。
二、創(chuàng)新一輪生物復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率------扣疑講練背五合一復(fù)習(xí)法
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)建議
1.從局部到整體，幫助學(xué)生建立起完整的知識(shí)體系（構(gòu)建概念圖）
2.注意共性和特異性的結(jié)合，即統(tǒng)一性和多樣性的結(jié)合，理清易于混淆和容易錯(cuò)誤的概念
3.注意知識(shí)的廣度和深度之間的關(guān)系。
告訴學(xué)生哪些是一般了解內(nèi)容，哪些需要拓展深度具有良好知識(shí)結(jié)構(gòu)的知識(shí)要拓展其深度，一般識(shí)記的知識(shí)只需要了解即可
4.重視課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和核心知識(shí)的教與學(xué)用典型考題引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，讓學(xué)生明確課本才是高考之本。
5.倡導(dǎo)“問(wèn)題教學(xué)法”，提高復(fù)習(xí)效率
“問(wèn)題式”教學(xué)法四個(gè)環(huán)節(jié)，即揭示目標(biāo)，提出問(wèn)題；自主學(xué)習(xí)，合作探究；師生互動(dòng)，解決問(wèn)題；鞏固問(wèn)題，提升應(yīng)用。
6.嚴(yán)格訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力
�。�6+4+2習(xí)題訓(xùn)練法）
規(guī)范解題方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣 ，嚴(yán)格要求學(xué)生按正確的答題程序答題：
審題——找題干的“關(guān)鍵詞”、圖形圖表的“關(guān)鍵信息”及其呈出的“規(guī)律”、答題的基本“要求”等。
遷移——依據(jù)題干或圖形圖表提供的信息，向課本知識(shí)遷移，回憶所學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)，尋找與題中信息關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)。
判斷——依據(jù)課本知識(shí)點(diǎn)對(duì)選項(xiàng)作出判斷或?qū)λ鞔鸬膬?nèi)容選出核心概念和核心語(yǔ)句。
作答——選定選項(xiàng)，或根據(jù)核心概念和核心語(yǔ)句及其邏輯關(guān)系確定書寫的答案（書寫完要注意看一看有無(wú)錯(cuò)別字，邏輯關(guān)系是否成立或科學(xué)，使用答題卡時(shí)書寫有無(wú)錯(cuò)位）。
三。細(xì)節(jié)問(wèn)題
�。ㄒ唬┳⒁饨甑娜珖�(guó)高考題
（二）上海的作參考，山東的可作為出題難易程度的標(biāo)準(zhǔn)
�。ㄈ└呖紝�(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要掌握了基礎(chǔ)知識(shí)就可以考上二本
�。ㄋ模┮獙W(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理， 學(xué)會(huì)對(duì)解題方法進(jìn)行歸類，學(xué)會(huì)從題干中找到關(guān)
鍵詞，找到知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，力求科學(xué)、準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)潔的作答。
�。ㄎ澹┳⒁�:以下內(nèi)容已不屬于新課表標(biāo)及大綱考查范疇：
物質(zhì)代謝及新陳代謝類型、必需和非必需氨基酸的內(nèi)容、植物個(gè)體發(fā)育的.內(nèi)容，特別是種子和果實(shí)發(fā)育的內(nèi)容、遺傳病的復(fù)雜計(jì)算、氨基酸的數(shù)目、分子量、肽
鍵的計(jì)算方法
�。┬陆滩闹性黾拥膬�(nèi)容---恰好是高考的重點(diǎn)：
假說(shuō)演繹法、類比推理
果蠅的伴性遺傳
探究性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容及設(shè)計(jì)
新增加的實(shí)驗(yàn)的原理及方法
科學(xué)史及其中的科學(xué)方法
其他植物激素（ Ⅰ→→Ⅱ）
群落的演替
生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞
�。ㄆ撸┮惠啅�(fù)習(xí)忌諱以下幾個(gè)方面：
1.片面：在重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)版塊不惜代價(jià)，對(duì)容易但地位突出的知識(shí)點(diǎn)重視不夠，訓(xùn)練不足。
2.教學(xué)內(nèi)容主次不分，層次不清晰：
3.知識(shí)點(diǎn)孤立，無(wú)系統(tǒng)：
4.教學(xué)方法死板，不靈活：
5習(xí)題訓(xùn)練缺乏針對(duì)性：
6.教學(xué)環(huán)節(jié)粗糙不扎實(shí)：
（八）復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)涉及教材中的所有欄目，包括章節(jié)前言、小結(jié)、旁欄、經(jīng)典正文、
小體字、問(wèn)題探討、討論等等。
�。ň牛┳⒅刂鞲芍R(shí)的整理---專題化、系統(tǒng)化 因?yàn)樯镏R(shí)點(diǎn)特別零碎，所以主
干的知識(shí)非常重要，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。分析近5年的高考題，重點(diǎn)內(nèi)容主要集中在新陳代謝、遺傳與變異、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生態(tài)等主干知識(shí)章節(jié)中，第三冊(cè)選修內(nèi)容考查比例也有所增大，如基因工程、細(xì)胞工程等，這些知識(shí)點(diǎn)需要優(yōu)先掌握。主干知識(shí)復(fù)習(xí)要條理化、網(wǎng)絡(luò)化，如以“中心法則”為主線對(duì)“遺傳與變異”部分的
內(nèi)容構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并且可以將網(wǎng)絡(luò)逐漸擴(kuò)展到相關(guān)其他部分。
（十）巧用解題模板 “萬(wàn)事皆有規(guī)律”---針對(duì)題型進(jìn)行分析，可以總結(jié)出解決該類
試題的通用解題模板。雖然這些解題模板不一定適用于每一道試題，但是它們?yōu)榻鉀Q一類試題提供了一套完整的審題、思考、解答的基本思路，從而打破考生遇到試題時(shí)無(wú)從下手或得不到高分?jǐn)?shù)的尷尬局面。
�。ㄊ唬┱莆湛茖W(xué)探究的一般過(guò)程
（十二）實(shí)戰(zhàn)中訓(xùn)練程序化
1.觀察、鑒定、探究類試題：審題(思考）、解答的模式
�。�1）審題、思考模式
�、� 性 質(zhì) （驗(yàn)證探究）
②目 的 （明確自變量、因變量及無(wú)關(guān)變量）
�、蹣�(biāo) 準(zhǔn) (描述實(shí)驗(yàn)的指標(biāo)）
④理論基礎(chǔ) (遷移課本實(shí)驗(yàn)的方法、取材、儀器)
�、荽_定分組 (據(jù)自變量、所給試劑）
⑥主要步驟 (過(guò)程）
�、呖赡艿慕Y(jié)果與結(jié)論
2 .解答、書寫模式
�、佾@取材料、儀器、分組并編號(hào)
②設(shè)置(體現(xiàn)）實(shí)驗(yàn)組與 對(duì)照組
�、劭刂茻o(wú)關(guān)變量
�、芎�(jiǎn)述過(guò)程（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）
�、萦^察并記錄結(jié)果或 現(xiàn)象
�、揞A(yù)測(cè)結(jié)果或現(xiàn)象（驗(yàn)證探究用語(yǔ)有別)
�、呓Y(jié)論
3 .評(píng)分基本模式（標(biāo)準(zhǔn)）
�、賹�(duì)照分組(合理、全面)
�、谠矸椒ǎǹ茖W(xué)、可行）
�、蹎我蛔兞浚ǹ刂茋�(yán)密）
�、茴A(yù)測(cè)（全面、準(zhǔn)確、可操作）
�、萁Y(jié)論（準(zhǔn)確、扣題）
4 .判卷高分模式（怎樣的答案能得高分？）
�、俜纸M編號(hào)明確
②單一變量控制嚴(yán)謹(jǐn)（材料、試劑、器具）
�、鄯纸M合理
④描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的指標(biāo)可操作、科學(xué)、明確、合 題意
⑤盡量使用給定材料
�。ㄊ⿲�(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)題—思考、答題技巧
五看：
一看對(duì)照有無(wú)對(duì)照實(shí)驗(yàn)如果有，看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理，包括實(shí)驗(yàn)變量設(shè)置，是否有標(biāo)記，是否遵循了單一變量原則，是否遵循了等量原則 是否排除了干擾因素
二看步驟包括步驟的順序是否合理，步驟是否完整，具體操作有無(wú)違反生物學(xué)基本原理，
三看驗(yàn)證包括實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證目標(biāo)是否準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證方法是否得當(dāng)，
四看材料包括生物學(xué)材料選擇是否得當(dāng)，實(shí)驗(yàn)器材選擇是否合理，藥劑選擇、使用、用量是否準(zhǔn)確，
五看條件包括是否需要攪拌、加熱等，實(shí)驗(yàn)所需的溫度、光照等條件是否合理
�。ㄊ模┘訌�(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練
�。ㄊ澹┳⒁庵嘎篂轳R的材料題，當(dāng)出現(xiàn)試題的材料與課本知識(shí)不符實(shí)，應(yīng)先于材料的內(nèi)容做題，這是考察獲取信息的能力
學(xué)習(xí)方法總結(jié)9
高中三年的學(xué)習(xí)中存在著一些優(yōu)點(diǎn)同樣也存在著許多失敗，從失敗中總結(jié)出許多結(jié)論希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活會(huì)有用。
經(jīng)過(guò)一年的艱苦奮斗同學(xué)們也可以感覺到，我們的高中生活其實(shí)目的只有一個(gè)就是為高考而戰(zhàn)。其余的多是一些輔助。其實(shí)每次的周練月考都是對(duì)一個(gè)階段的總結(jié)，作為一個(gè)中學(xué)生不應(yīng)該把它們當(dāng)負(fù)擔(dān)，這是學(xué)業(yè)有成的基礎(chǔ)。重視它們，但并不是完全相信，因?yàn)樵驴贾幸矔?huì)有不必要的題，所以應(yīng)該慎重考慮。
作為一個(gè)高中生不應(yīng)該有弱科，有弱科則不強(qiáng)，這是硬道理。我們的四大科中可以有不強(qiáng)但不能拉分，在此基礎(chǔ)上在對(duì)強(qiáng)科進(jìn)行沖刺才會(huì)有所收獲。針對(duì)我的學(xué)習(xí)情況我對(duì)每一科的學(xué)習(xí)都有自己的方法。
一、英語(yǔ)：
英語(yǔ)在別人看來(lái)是我們理科生的弱勢(shì)，其實(shí)不然。作為一個(gè)好的理科生英語(yǔ)應(yīng)該成為一門掙分學(xué)科。要想學(xué)好它首先應(yīng)把它當(dāng)成一門主課來(lái)學(xué)，一百五十分對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是必要的。具體來(lái)說(shuō)在老師的任務(wù)之后應(yīng)主動(dòng)完成三篇閱讀與兩篇完型必要時(shí)對(duì)改錯(cuò)進(jìn)行練習(xí)。對(duì)于單詞我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)進(jìn)行具體練習(xí)即做練習(xí)題，但這是基于對(duì)單詞了解的基礎(chǔ)上。其次語(yǔ)法與詞組是非常必要的千萬(wàn)別扔。在平時(shí)注重對(duì)英語(yǔ)卷的整體把握，所以我們應(yīng)該在空余時(shí)做做英語(yǔ)套卷。試想一下你高三平時(shí)做過(guò)英語(yǔ)套卷嗎，所以想信這是個(gè)方法。
二、語(yǔ)文
對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)我對(duì)我的語(yǔ)文自我感覺良好，語(yǔ)文是我們老祖宗留下來(lái)的`所以沒理由不學(xué)好。但平時(shí)我們也不把語(yǔ)文當(dāng)主課來(lái)學(xué)。都說(shuō)語(yǔ)文拉不開分，但你想一想那次咱不是跟人家語(yǔ)文第一差一二十分。要學(xué)語(yǔ)文，也要下功夫。語(yǔ)文應(yīng)該切開復(fù)習(xí)即每一塊都分開來(lái)干，并且一定要注重答題模式。在答語(yǔ)文卷是千萬(wàn)別怕麻煩，能寫己寫，記住多寫不吃虧。平時(shí)做的題也要適當(dāng)看看。最重要的要說(shuō)作文啦，記住作文的題材千萬(wàn)要明確，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)就是寫議論文，所以平時(shí)應(yīng)該多搜集題材，記住分類，這是必要的。只有分好類才能有條理的進(jìn)行總結(jié)。
三、理綜
1、物理:物理學(xué)科可以分為力、運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量與動(dòng)能、振動(dòng)、磁與電、光、原子這幾大
塊，具體可分為35個(gè)知識(shí)點(diǎn)。所以要想學(xué)好物理首先要把公式記牢，即把每個(gè)詞都記準(zhǔn)，不是夸張，這就是我每次物理第一的秘訣。除此還要注意平時(shí)練習(xí)，應(yīng)該切開塊，那塊不會(huì)干那塊，但還要注意綜合即隔幾天做一做綜合卷。
2、化學(xué)：化學(xué)一共二十章而且你是否發(fā)現(xiàn)，女生的化學(xué)學(xué)的都不錯(cuò)。這與學(xué)課本身特
點(diǎn)有很大關(guān)系。所以化學(xué)就應(yīng)該抄書，把每個(gè)方程式都記牢，有時(shí)還應(yīng)該把一些特殊系數(shù)記住。除此化學(xué)考察越來(lái)越偏向主觀方向，與我們?cè)趯W(xué)校學(xué)的有出處所以千萬(wàn)要記住對(duì)平時(shí)的題主觀變形。
3、生物：這個(gè)學(xué)科老實(shí)說(shuō)我很頭疼，最好也就考六十分，但我覺得抄書沒錯(cuò)。
四、數(shù)學(xué)：
這個(gè)學(xué)科考察的就是我們的邏輯能力，所以平常應(yīng)注意邏輯的縝密性。數(shù)學(xué)的
公式也是很重要的一定要記牢。并且我建議我們應(yīng)該把課后題好好做做。除此聽凱強(qiáng)說(shuō)應(yīng)該適當(dāng)做一些奧賽題活躍一下思維。應(yīng)試技巧：
學(xué)的好不一定考得好，所以應(yīng)試是很重要的。對(duì)于英語(yǔ)從完型來(lái)說(shuō)應(yīng)該看兩遍，第一遍不寫答案，只讀意思第二遍再添，全部做完后有時(shí)間再跟一遍。閱讀也如此。作文建議寫草稿。理綜最好先做自己的優(yōu)勢(shì)科目，但如果想保底就按順序做。數(shù)學(xué)別想自己可以做完，所以我建議做完20題就跟一遍，如果有時(shí)間再往后做。記住考試并不是靠我們平常全部所以怎么拿分怎么來(lái)，不會(huì)也要扣分。兄弟們姊妹們記住，陳樹明老師說(shuō)過(guò)：‘用到那個(gè)功，就不可能拿不到那個(gè)分’。好好奮斗，為夢(mèng)想而戰(zhàn)
學(xué)習(xí)方法總結(jié)10
聽
聽力在很多省份是高考項(xiàng)目，盡管分值都不太高而且相對(duì)而言要簡(jiǎn)單一些但是聽的作用遠(yuǎn)不止完成聽力題這么簡(jiǎn)單。
任何一門語(yǔ)言學(xué)習(xí)，聽的方面熟悉是非常重要的。在英語(yǔ)上聽得好最直接受益的方面是視野。不得不說(shuō)聽力好聽得懂的人，除了在詞匯量上有一個(gè)硬性的要求，在理解他人上也會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)就根本而言是給個(gè)人提供一個(gè)國(guó)際視野的平臺(tái)，懂得不同的文化和背后的邏輯。僅僅是知道寫知道做幾道英語(yǔ)題是不能完整了解一門語(yǔ)言的魅力所在的。
說(shuō)
中國(guó)人學(xué)成啞巴英語(yǔ)的.現(xiàn)象其實(shí)是比較明顯的，會(huì)寫會(huì)看不會(huì)讀。說(shuō)出口，或者是口語(yǔ)，對(duì)于大部分人而言都是沒有用的。你或許覺得，我不會(huì)從事與英語(yǔ)有關(guān)的行業(yè)，即使有關(guān)系也不會(huì)要求太高。沒有出國(guó)打算沒有英語(yǔ)的熱情等等等等原因都會(huì)讓你忽略英語(yǔ)的口語(yǔ)�？谡Z(yǔ)的好處其實(shí)并不用我過(guò)多贅述，我只想說(shuō)明這樣一點(diǎn)，為了自身素質(zhì)，一個(gè)對(duì)得起自己想要達(dá)到的程度的素質(zhì)，請(qǐng)好好練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。每天早上在家大聲讀幾句就是進(jìn)步，要求自己定。對(duì)得起自己就是成功。
讀
高考中有一句話，得閱讀者得天下。話糙理不糙。
閱讀可能是我認(rèn)為的高考英語(yǔ)中最重要的部分，沒有之一。閱讀其實(shí)是一直綜合能力的體現(xiàn)，不能說(shuō)是單單做題刷題就會(huì)起作用的，只是大量閱讀題確實(shí)是極其有效的方式。閱讀題的時(shí)間和頻率需要調(diào)整，本人而言每天一道閱讀加上一道完型或者改錯(cuò)是非常恰當(dāng)?shù)�，時(shí)間有不同省份考試的要求，至于有排序題的省份最好也是每天一道。不用多但是不能少。
寫
寫作其實(shí)只有兩個(gè)訣竅
一積累
二多寫多改錯(cuò)
作文分值主觀性其實(shí)還是很強(qiáng)，而且運(yùn)氣書寫都會(huì)影響，我覺得從基礎(chǔ)做起，有一手好字，一切都會(huì)迎刃而解。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)11
1、高三想提升成績(jī)首先要讓教材滾瓜爛熟�？梢試L試：回想法。對(duì)于需要背誦或者特別熟練的內(nèi)容，光看是沒用的，記不住。隨意不妨每看完一段之后合上書，自己把這一段寫下來(lái)，或者用自己的話說(shuō)出來(lái)，或者自己把這一段的知識(shí)結(jié)構(gòu)整理寫出來(lái)。
2、就是對(duì)于記憶力不好的高三同學(xué)，當(dāng)然對(duì)于記憶力好的同學(xué)也是適用的，就是可以把不懂的知識(shí)點(diǎn)反復(fù)學(xué)習(xí)和記憶，俗話說(shuō)，熟能生巧，一遍看不懂記不住，就多看幾遍記住和理解就可以了。做題更準(zhǔn)確，成績(jī)也會(huì)更高。
3、高三想要提升成績(jī)要重視課后練習(xí)。認(rèn)真完成老師布置的.作業(yè),當(dāng)天作業(yè),必須當(dāng)天完成，并對(duì)自己不熟悉的知識(shí)點(diǎn)尋找相應(yīng)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。課后復(fù)習(xí)和總結(jié)。不光是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)，還要對(duì)相近、相反、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較和辨析。
4、高三想要提升成績(jī)要重視課后練習(xí)。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),當(dāng)天作業(yè),必須當(dāng)天完成，并對(duì)自己不熟悉的知識(shí)點(diǎn)尋找相應(yīng)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。課后復(fù)習(xí)總結(jié)。不光是對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)，還要對(duì)相近、相反、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行比較和辨析。
5、平時(shí)的小考和練習(xí)卷，每次做完一定要整理。用紅筆勾出老師強(qiáng)調(diào)的題目、比較典型的題目、自己做錯(cuò)的題目三部分。這樣醒目而且印象深刻，方便記憶。經(jīng)典題型和錯(cuò)題都是整理試卷的重要內(nèi)容，可以專門做收集歸納，列出詳細(xì)解答過(guò)程、寫出自己錯(cuò)誤的原因，然后回歸課本尋找相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)考試很有幫助，是提升成績(jī)的重要方法。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)12
“六大”高效學(xué)習(xí)法
1、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)分為四步：分析現(xiàn)狀、確立目標(biāo)、采取措施、落實(shí)行動(dòng)，一定要做到，分析現(xiàn)狀要客觀、目標(biāo)要實(shí)際，措施要得當(dāng)，行動(dòng)要及時(shí)。這樣學(xué)習(xí)計(jì)劃才能得到很好的執(zhí)行。
2、一定要科學(xué)預(yù)習(xí)
這里有幾個(gè)關(guān)鍵詞“看書、思考、請(qǐng)教、記錄、做題”，通過(guò)預(yù)習(xí)找出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)于有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)記錄，帶著問(wèn)題聽課，如果依然有不懂的問(wèn)題，待課下請(qǐng)教老師。
3、提高課堂效率
課堂效率對(duì)于初中生至關(guān)重要，課堂上要抓住這幾個(gè)關(guān)鍵詞“專心聽、積極想、記筆記、虛心問(wèn)，主動(dòng)答”，即在課堂上，專心聽老師講課，跟著老師的思路走，做好課堂筆記，不懂的'一定要問(wèn)老師或者同學(xué)，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，要積極主動(dòng)的回答，這樣就能大大提升課堂效率了。
4、及時(shí)復(fù)習(xí)
“今日事今日畢”不是一句口號(hào)，而是要同學(xué)們付諸于行動(dòng)。復(fù)習(xí)有兩個(gè)關(guān)鍵詞“及時(shí)、重復(fù)”，按照艾賓浩斯遺忘曲線，通常我們的遺忘規(guī)律是“先快后慢”，所以，第一時(shí)間復(fù)習(xí)至關(guān)重要，其次，就是復(fù)習(xí)不是“一遍過(guò)”而是要多次重復(fù)，這樣才能牢牢記住。
5、獨(dú)立完成作業(yè)
這里要強(qiáng)調(diào)一個(gè)詞“獨(dú)立”，很多學(xué)生寫作業(yè)時(shí)，要么“參考”課本，要么直接從APP中搜答案，這樣作業(yè)就發(fā)揮不出作用，做作業(yè)也是在應(yīng)付差事，浪費(fèi)時(shí)間。作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)知識(shí)、深化知識(shí)考點(diǎn)，因此，一定要獨(dú)立完成。
6、考試時(shí)放輕松
考試是對(duì)學(xué)生一個(gè)階段學(xué)習(xí)成果的考查，考試時(shí)要記住兩個(gè)字“放松”，既然到了考試這一步，結(jié)果基本上已經(jīng)定了，發(fā)揮超常、發(fā)揮失常只是個(gè)別現(xiàn)象，只要保證自己不患得患失，全身心投入到答題中就可以了。
最后，要和大家說(shuō)的是，輕松只是相對(duì)而言，好成績(jī)從來(lái)不是輕松得來(lái)的，必須要經(jīng)過(guò)一番“寒徹骨”，才能收獲“撲鼻香”。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)13
1、初一：過(guò)渡、適應(yīng)、習(xí)慣養(yǎng)成期
2、初二：定為起飛，穩(wěn)步發(fā)展時(shí)期
3、初三：扎實(shí)復(fù)習(xí)，加速?zèng)_刺時(shí)期
1、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
事實(shí)上，任何一門學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識(shí)，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。
2、追根溯源，培養(yǎng)尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的學(xué)習(xí)習(xí)慣
即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至老師也回答不出來(lái)，但這并不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。
3、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣
知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的'，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何思考。
今天有關(guān)小升初各個(gè)階段的學(xué)習(xí)方法的相關(guān)內(nèi)容就介紹到這里了。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)14
首先，我覺得上課一定不能開小差啊，然后把握住基礎(chǔ)，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上做題，然后慢慢提高，做點(diǎn)錯(cuò)題集，然后每次考試前看一看啊，抓住自己易錯(cuò)的和粗心的地方
高中的數(shù)學(xué)較初中來(lái)說(shuō)有很大的不同，剛開始的時(shí)候不適應(yīng)是很正常的。總體來(lái)說(shuō)，最基本的就是把書上的例題完全搞明白，并且把老師講的東西吃透。其次就是做題，可以在老師留的作業(yè)以外加一些題作，這樣可以提高熟練度
多做題是最關(guān)鍵，不能偷懶，做了要進(jìn)行歸類，總結(jié)，就是也不能盲目的做題，老師一般會(huì)總結(jié)的，就要好好記住。
課前預(yù)習(xí)，課后總結(jié)，自己在老師之前就總結(jié)。還是多做題，但是要注意將題型分類，注意掌握方法。自己多花點(diǎn)時(shí)間思考，尋找適合自己的.方法，
要更好的學(xué)習(xí)，首先你要有興趣，做練習(xí)不能盲目，有針對(duì)分類型做，多看課本，學(xué)數(shù)學(xué)重在理解力和熟練度，許多公式定理學(xué)會(huì)推導(dǎo)就能記牢
不能只學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，要善于多做綜合題型，從整體上把握知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，同時(shí)整理錯(cuò)題，找出自己學(xué)得不好的地方，加以重點(diǎn)鞏固。
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)明顯的不同是知識(shí)內(nèi)容的“量”急劇增加，輔助練習(xí)、消化的課時(shí)相應(yīng)減少。另外，初、高中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言有顯著的區(qū)別，初中數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達(dá)，而高中數(shù)學(xué)特別是高一數(shù)學(xué)一下子就觸及到了集合語(yǔ)言、邏輯運(yùn)算語(yǔ)言以及以后要學(xué)習(xí)到的函數(shù)語(yǔ)言、空間立體幾何等，其抽象性使學(xué)生對(duì)許多數(shù)學(xué)概念難以理解。
高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，確定了各自的解題思路。如解分式方程分幾步，因式分解先看什么、再看什么等。而高中數(shù)學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，如語(yǔ)言的抽象化對(duì)思維提出了更高要求。
學(xué)習(xí)方法總結(jié)15
“細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩地描繪人物性格、事件發(fā)展、社會(huì)環(huán)境和自然景物的最小的組成單位。社會(huì)環(huán)境和人物性格的完整描寫是由許多細(xì)節(jié)所描寫所組成的，細(xì)節(jié)描寫要服從藝術(shù)形象的塑造和主題思想的表達(dá)，以具體生動(dòng)地反映事物的特征、增強(qiáng)藝術(shù)感染力為目的”，這是周振甫先生在《小說(shuō)例話》中有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的論述。可是，實(shí)際上很多教師在講授小說(shuō)時(shí)，都是把授課的重心放在對(duì)人物、情節(jié)和環(huán)境的分析處理上，而很少有人對(duì)其中的細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行過(guò)認(rèn)真的品味和涵詠，這是教學(xué)中的一個(gè)損失。
一，細(xì)節(jié)的描寫有助于對(duì)人物形象的刻畫和中心思想的表達(dá)。如在《祝�！愤@篇小說(shuō)中，作者魯迅先生對(duì)魯四老爺書房的描寫就是這一類，魯迅先生在這里是給讀者描繪魯四老爺書房的`情景，這是一個(gè)很典型的假道學(xué)先生的書房：“我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大‘壽’字，陳摶老祖寫的；一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是‘事理通達(dá)心氣和平’。我又無(wú)聊賴地到窗下的案頭去一翻，只見是一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》”。這段具體可感的細(xì)節(jié)描寫，給讀者刻畫了一個(gè)散發(fā)著腐朽氣息的書房環(huán)境，為塑造生活在這書房中間的魯四老爺這一人物服務(wù)，這一段描寫，可以讓讀者想象在這個(gè)環(huán)境中生活的人物會(huì)是一個(gè)什么樣的形象。同時(shí)，作者對(duì)魯四老爺書房的描寫，相對(duì)于整個(gè)魯鎮(zhèn)上的大的環(huán)境而言，又是屬于點(diǎn)上的具體刻畫。正是有了這個(gè)細(xì)節(jié)的具體描寫，才使得讀者對(duì)祥林嫂生活的環(huán)境既有宏觀的認(rèn)識(shí)，又有具體的感受，給人一種身臨其境的效果，有助于文章的主題的表達(dá)，這些都要細(xì)細(xì)地去品味，而不能一筆帶過(guò)。
二，細(xì)節(jié)描寫有助于再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的環(huán)境，給讀者一個(gè)具體可感的印象。如在《邊城》這一課里，就有這些細(xì)節(jié)描寫：翠翠坐在溪邊，望著溪面為暮色所籠罩的一切，且望到那只渡船上一群過(guò)渡人，其中有個(gè)吸旱煙的打著火鐮吸煙，把煙桿在船邊剝剝地敲著煙灰，就忽然哭了。這是寫翠翠在溪邊等著爺爺回來(lái)時(shí)的情景，這同樣是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，沈從文先生也同樣是用了點(diǎn)面結(jié)合的手法給我們描繪了一幅立體可感的風(fēng)情畫面。在這里如果說(shuō)溪面的暮色是一個(gè)遠(yuǎn)景的話，那么那個(gè)吸著旱煙在船邊上剝剝地敲著的人，就是一個(gè)近景了。這遠(yuǎn)近的有機(jī)結(jié)合，吸引著讀者隨著翠翠的目光一起看過(guò)去，和翠翠一起去體會(huì)那種暮色中的凄美，去體會(huì)翠翠由于看到別人而自傷情懷的那種內(nèi)心的薄薄的凄涼感傷。這些立體的語(yǔ)言如果不細(xì)心體會(huì)，怎么能夠領(lǐng)略作者行文文的妙處呢？
三，細(xì)節(jié)描寫有助于增強(qiáng)藝術(shù)小說(shuō)的藝術(shù)感染力。如在《荷花淀》中。我們還可以看到孫犁先生也有這樣優(yōu)美的細(xì)節(jié)描寫：她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩、嘩、嘩。順手從水里撈上一棵菱角來(lái)，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長(zhǎng)去了。這是對(duì)水生嫂們?nèi)タ赐约旱恼煞驎r(shí)，在路上的一段描寫，這里依然是采用了細(xì)節(jié)的描寫，給我們刻畫了水生嫂們的生存環(huán)境，給讀者展現(xiàn)了一幅清晰的水鄉(xiāng)畫面。那棵安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上的菱角是一個(gè)特寫鏡頭，活靈活現(xiàn)地浮在我們的心頭，揮之不去。的確，細(xì)節(jié)描寫既體現(xiàn)了作者行文的細(xì)密周到，又展現(xiàn)了作品的藝術(shù)感染力，仔細(xì)品味這些細(xì)節(jié)，對(duì)我們品味語(yǔ)言能力的提高和語(yǔ)感的培養(yǎng)是很有好處的。
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