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國培學習總結最新
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績，因此，讓我們寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的國培學習總結最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。
國培學習總結最新1
今天是參加國培計劃—幼兒園骨干教師培訓學習的第二天。上午聽了華南師大的鄭福明教授做的《幼兒園教師如何提高課題研究的質量》的講學。別看我們的鄭教授個頭不高，可渾身洋溢著睿智、風趣的風采。給我們準備的教學內(nèi)容很充實，穿插的課題實例很務實，教學的語言很平實，可謂是一位“三實”教授。在課堂上通過與我們學員的互動，為我們在工作中碰到的.實際問題解難答疑，雖然是其他的幼兒園的老師在發(fā)言，但是很具有代表性的，其他的學員從中也會有所感悟的。
的確，在實際工作中，有很多的老師把做課題研究當成是一種負擔，而幼兒園的領導往往把做課題特別是能做越高層次的課題當做一種標桿或者可以說是一種榮耀，沒有考慮到做課題的目的到底應當是什么，這樣的矛盾往往很難做到能解決得兩全其美。如何讓老師做的身心愉悅又能實際解決幼兒園的問題，這將是我今后工作要努力解決的問題。
通過聆聽鄭教授對課題研究目的、類型、內(nèi)容、方法、常見問題的層層剖析，讓我受益良多。特別是在如何選題這一塊，讓我知道了如何能做到具體而不浮夸，做到“大題小做”，讓研究更詳實，更能解決問題。反思以前我參加的課題研究，覺得今后還應在嚴謹性、系統(tǒng)性、科學性上進一步提升，一個有效的、適宜的幼兒園課題研究是需要我們付出更多的精力，才能收獲成功的希望的。
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20xx年12月10日12月19日，我在滄州師院進行了為期10天的河北省《國培計劃中西部農(nóng)村教師短期培訓》。通過學習使我的教育教學水平、專業(yè)技術能力有了很大的提高，從中也學到了新的知識、新的技能以及新的教育教學理念，而更重要的是使我開闊了眼界，增強了科研意識，對我目前和以后的教學工作會有很大的幫助。本次培訓中也有幸結交了來自全省各地的朋友，大家一起分享成功的經(jīng)驗和學習心得，學習中大家相互鼓勵，生活上我們互相關心，大家增長了知識，收獲了經(jīng)驗，增進了友誼。現(xiàn)總結如下：
第一、課程充實合理，理論層次高，針對性強
在培訓中，滄州師院安排了豐富的專題講座，內(nèi)容科學充實，風格迥異，每一個講座都綻放著一位講師的思想火花。他們先進的教育理念，精辟的專業(yè)理論知識，高超教學技能，都會給我們以深刻的'啟示。更重要的是我們從各位專家、教授們的身上學到了“為人、為師”的道理，體會到從事教育工作的熱情和光榮，并且也感受到了專家、教授、學者們知識的淵博與人格的魅力。這次，“國培”請到專家有彭前程主編、廖伯琴教授、呂炳君教授、張春華教授、游陽明教授等大師和教育專家，課程內(nèi)容上涵蓋了教育教學理論、新課程標準、新教材、學科教學技能與素養(yǎng)等各個方面，例如：呂炳君教授的《現(xiàn)代教學藝術》，彭前程主編的《新課程初中物理教材設計與實施問題探討》、《如何提高課堂教學的有效性》，馬文娟教授的《初中物理與現(xiàn)代物理宇觀世界探索》，張春華教授的《物理課程標準與教材概述》，廖伯琴教授的《反思初中物理課程的目標與實踐》等等都給了我們不匪的收益。課程中提供的具體素材和寶貴的經(jīng)驗，對于我們?nèi)蘸笤诮逃虒W少走彎路，提高初中物
理教育教學質量有著深遠的影響。通過培訓課程的學習，使我的教學技能水平也有了明顯的提高，使我的教育教學和學科知識也更加系統(tǒng)化、具體化，對今后的教學工作幫助很大。教育要適應時代的發(fā)展，必須改變傳統(tǒng)的教育教學觀念，樹立適應時代的教育教學理念，才能培養(yǎng)出符合社會需求的合格人才。教師肩負著為國家培養(yǎng)有理想、有抱負、有能力的合格社會主義建設者和接班人的使命，我們必須樹立良好的師德風范，在教學中除了傳授專業(yè)知識和基本技能外，還應培養(yǎng)學生的正確人生觀、價值觀。
第二、有學有用，學以致用
按“國培計劃”課程按排，滄州師院還組織我們參考學習了滄州市第八中學，并集體聽評了張言等兩位老師的課。隨后，我們又在班里對這兩節(jié)個進行了分組評議和“同課異構”，使理論與實踐相結合，學以致用，收到了很好的實際教學效果。
第三、日有所進，學有反思
在培訓期間，我們每天的實際學時達到10個學時。白天我們進行正常的專題講座，晚上7點到9點，我們還接受遠程課程學習，可以說，每日都緊張，但充實。學習中，每天都要記錄研修日志，進行每日反思，最后，學習結束后，我們還做了研修總結和撰寫了研修論文。
最后，培訓提高我的教學科研意識和終身學習的習慣
作為一名教育工作者，教書育人，必先教育自己。只有自己不斷的學習，掌握新的知識、技能、方法，才能更好的教育自己的學生。年輕教師，更要不斷加強學習，只有通過不斷的學習，提高自身的專業(yè)技能、業(yè)務水平，才能成為一個合格的教育工作者。在實際工作過程中，我們要以謙虛的態(tài)度，多請教、多學習，更好的完成教學任務，形成個人領域優(yōu)勢�！皣嘤媱潯苯o了我們這個寶貴的學習機會，真正體現(xiàn)其“引領師范、雪中送炭、促進改革”的作用，同時，我們作為學員又深感責任重大，回去后，我們一定要把自己在這兒學到的、想到的和同志一起分享，一起提高，為國家的教育事業(yè)和民族復興貢獻畢生精力。
最后還要感謝滄州師院，在我們學習期間在學習和生活給予的無微不至的支持和關懷。你們辛苦了！同時，也祝各位學友，在以后的工作和學習中，工作順利、幸福安康！
國培學習總結最新3
自國培學習以來，我利用課余時間認真聽取專家講座，認真觀看視頻，認真閱讀每一篇課文內(nèi)容，我邊學習，邊實踐，邊探索，收獲頗深。一方面，我的教育觀念有所更新，堅持“以人為本”，樹立起新的教學理念，另一方面，也促進了我的教學方式，學生的學習方式的轉變，使有效的教學真正落實到了實處。
一、教育觀念得到更新
以往的教學中，我認為數(shù)學教學就是教師講，學生練，如此反復。通過這次國培學習和新課程標準的學習，我認識到學生不僅要掌握一定的數(shù)學知識，還要在學習的過程中，掌握學習數(shù)學的方法，從中獲取搜集信息、分析問題、提出問題、解決問題的綜合能力。
二、師生角色發(fā)生了變化
通過新的.國培學習，我懂得：教師不僅是知識的傳授者，更是課堂的組織者、參與者與合作者。教師與學生之間的關系是平等和諧的關系，學生是課堂的主人，教師是積極的引導者；學生是提出問題的探究者，是解決問題的構建者和實施者，教師應該設身處地地為學生著想，不斷地改善教學方式，創(chuàng)設有效情境，提高學生的學習興趣和解決問題的能力，在新的師生關系中建立一種新的民主的、和諧的、平等的師生關系。
總之，新的國培學習，促使我在教學過程中的理念發(fā)生了轉變。教學中，我力求師生間的平等和諧，力求以學生為主體，結合有關信息，結合操作實踐，結合實際問題，使學生掌握一定的科學知識，同時學生各方面的綜合能力也得到了提高，激發(fā)了學習的興趣，促進了課堂和諧發(fā)展，真正做到教學相長，使國培精神落實到實處。
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通過這次培訓使我收獲很大，同時也感到自己的理論知識和教學實踐的差距，作為一名體育教師，參加培訓的機會少之又少。我非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新臺階。我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高，下面談點心得體會：
這次培訓以課程改革與體育教學為主線，以聚焦課堂、更新知識、提高質量為核心，以專業(yè)技能、實踐拓教學研究為主體，達到闊視野、創(chuàng)教學、拓技能的目的，實現(xiàn)中學體育教師專業(yè)化發(fā)展。培訓內(nèi)容分為四個模塊：體育教師專業(yè)成長、教學技能提高拓展、專題研究小組強化和體育教學pk論壇。學習都是專家講授，內(nèi)容豐富、實用性強，讓我在有限的時間里得到了豐富的內(nèi)容。
北京教育學院體育與藝術學院教授講的《中學體育教師教學若干問題的碰撞與解答指導》，非常準確的指出了體育教師的不足，使我認清了自我，了解了自己的缺點，在今后的教學中，彌補不足，促進體育教師的教學技能、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升，有效提高駕馭新課程教學的能力，提高學生的體質和教學質量。教育部全國中小學體育教學指導委員會副主任、北京師范大學體育與運動學院院長毛振明教授講的《如何上好一堂體育課》，通俗易懂，深入淺出，饒有特色，首先指出了當今體育課存在的問題、以及如何對待這些問題，如何把理想的課程變?yōu)楝F(xiàn)實的課程，必須要符合教學規(guī)律；符合新課程標準的要求；課的內(nèi)容符合學生身心發(fā)展的特點；同時教學內(nèi)容要有創(chuàng)新，教學設計要有科學性。不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
教授講解的《體能素質拓展訓練》，非常有趣，不但能鍛煉學生的`身體，而且對學生的團結協(xié)作和責任心有很好的作用，讓我明白了團隊精神的重要性，特別是習慣的養(yǎng)成，無論做什么事都要以個人利益服從集體利益，考慮問題要注重細節(jié)和科學性，有時靠經(jīng)驗也不是很好的，要發(fā)揮自己思維想象力，教會我們在教學中如何培養(yǎng)學生的養(yǎng)成教育，拓展游戲在今后的教學中有非常大的作用，教授講的田徑類教材教法與案例分析很實用，通過觀看《田徑教材教法分析》我的心中豁然開朗，培訓使我認識到：教師是課堂的主人，教育方法、教學手段如何運用，全在教師本人。
老師講的籃球課也非常有用，對我們上好體育課和帶好籃球隊有很大的幫助。球類運動教學應該教什么，怎么教，都講的非常清楚，操作性很強，同時不能把體育課上成訓練課，要牢記球類課的樂趣性。
還有教師講解的內(nèi)容都非常好，我的視野更加開闊了。我深刻地意識到通過學習，深感自己在教育理論方面的不足，我更清醒地認識到自己的缺點，也看清了過去的自己；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。雖然我也看一些教育理論方面的書籍，但總覺得那些理論比較空，不能有效地與教學實踐結合起來，看了用處也不大，于是也就放棄了。而作為一名教師，應該不斷的充實自己，只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學需要教師不斷創(chuàng)新，而不是復制。對于骨干教師來說，就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動周圍的其他教師，努力提高學校的體育教學效果。學習是為了更好地工作，所以我要把這些天學習的理論帶到工作當中，牢固樹立要面向全體學生的觀念，促進學生全面身心發(fā)展，科學合理地運用各種教學方法，使用現(xiàn)代化教學手段、器材，讓學生用體育的專業(yè)知識去掌握體育鍛煉方法，提高運動能力，并使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。
通過這次培訓我對體育又有了新的認識，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練。只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷提高自身的素質，以適應社會對體育教師的要求。
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國培這一學習平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習。取長補短，共同提高，多好的再學習。再提高的機會�。⊥ㄟ^學習。明白了網(wǎng)上學習的重要和快捷。在國培學習中，我明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多：眼界開闊了；思考問題能站在更高的境界；許多疑問得到了解決或啟發(fā)；業(yè)務素質得到了很大的提升。在國培中，我不僅僅收獲著，更是進步著。使我對教學有了更多新的認識。
一、首先得整體把握教材、認真鉆研教材、吃透教材。
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，所以必須認真學習新《數(shù)學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的'，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。
二、教學設計的優(yōu)化
以前的教學設計，只關心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培的學習中，專家們專業(yè)科學的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。
（1）關注學生的學情。
�。�2）充分利用教學資源，運用多媒體進行教學。
�。�3）培養(yǎng)學生能力。課堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設最貼近學生生活的學習情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。
三、加強合作學習。注重情景教學。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習。懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。
四、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習。把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率，使他們的學習自信心和學習興趣有一定的提高。培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。兩周的學習。思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。通過這些天的學習。我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習。為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
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相信所有的人，在培訓之初，對它都是抱怨的。是啊，好不容易的假期，來之不易的休息，或者是去實現(xiàn)在內(nèi)心埋藏了許久的某個愿望。而所有這些，都因為培訓的通知而告一段落。2號那天，我們到學校進行小學“新課標”國培培訓時開始還是絮絮叨叨的，但是，后來不知道從什么時候開始，抱怨聲沒有了，取而代之的是一片沉靜。學校培訓結束后回到家自己進行網(wǎng)上學習、發(fā)主題貼、回復貼、寫研修日志等等。而我自己，就是這群人中的一員。我自己的抱怨從知道要培訓之日到8月2日開始培訓之時就沒有停歇過，所有做的有關于培訓的一切都是迫于無奈。但是，2號的中午回家后，我就沉默了。沒有人催促我，我也會早早爬起來像以前惦記著偷菜一樣開了電腦看一看大家對我的評價和同學們的新進展。我相信，它真的在某群人心里！
我們吉林小學體育四班，是個團結、積極、上進的大集體。這里有積極熱烈的研討氛圍、有認真辛苦為人民服務的洪芝江輔導教師、有凡事垂范的教師、有思想活躍的年輕人、有熟悉教材精于業(yè)務的教學能手、有新穎獨到強于設計的同行道友、甚至還有學校時的同班同學。培訓是個機會，提供了一個平臺，每個人的所得所想應該不同，我自己是收獲頗豐。在心懷感念的同時，我認真總結了一個月的所得，與大家分享：
一、教學觀念的轉變
對自己教師的身份，重新下了定義。教師與學生應該是平等的，課堂不因為你站在講臺上高人一點就由你說了算。尊重是相互的，學生的閃光點是靠老師來挖掘的。教師，不是知識的灌輸者，學生也不需要一個“復讀機”，他們需要的是一個知識的傳遞者、前進的引導著、迷茫的啟發(fā)者。循循善誘比夸夸其談更能起到幫助學生的作用。
1、對于學生來說，有趣、有效、有用的學習才是真正意義的。同時，要讓學生掌握有效的學習鑰匙，并從學習上走向生活中。
2、教師并不只是把知識教給學生，同時還要關心和愛護學生。對于學生的錯誤應以寬容的態(tài)度去賞識，使錯誤成為學生成長的契機。
3、對于后進生或者說學困生，學生不能自暴自棄，老師更不能視之不見。要讓學生體驗成功的喜悅，幫學生樹立自信心。
二、根據(jù)體育課的特點組織教學
在小學體育教學中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的.順利進行。
三、根據(jù)教材特點組織教學
同一教材的組織教學。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的難道要求是不一致的。如一年的投擲的教材第一次課的要求是教會學生投擲方法。第二次則要求學生初步掌握投擲方法，通過多次重復練習，使學生進一步掌握投擲方法等，每一次重復練習的難度都有所提高。對此，教師在同一教材的重復練習，如果每次都采用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。
不同教材的組織教學，小學體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學與教材特點有機結合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學形式，變學生被動的接受為主動的學習，從而充分發(fā)揮每個學生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
四、根據(jù)兒童的生理和心理特點組織教學
根據(jù)兒童的生理特點和心理特點主要表現(xiàn)為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時，一節(jié)課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，教師要充分利用兒童生理和心理特點進行組織教學。合理安排教學內(nèi)容。由于學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中后部達到高峰，情緒則在課的后半部達到高峰。根據(jù)這一特點，教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分。有利于學生對新教材的學習、理解和掌握。在課的后半部分則應安排一些游戲性較強的內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進行組織教學，以提高教學效果，靈活動用組織方法。總之，教師在教學中要根據(jù)具體情況，靈活運用組織方法。保證教學過程的順利進行，從而實現(xiàn)教學目的。
五、教學能力的提高
在這次新課程的培訓中，通過觀看專題視屏、課程文本、優(yōu)秀教師的示范課、模式范本研修、完成作業(yè)、評論反饋、簡報欣賞、參加線上和線下的研討等系統(tǒng)的學習，也鍛煉和提升了自己在分析教材，處理教學內(nèi)容，設計教學環(huán)節(jié)，對學生進行合理評價等方面的能力。
當然，這是遠遠不夠的，還需要在以后的工作中不斷充電學習，進一步積累提高，才能避免“逆水行舟，不進則退”。
六、反省意識的蘇醒
通過這次的學習，以前更認清自己了。雖然不愿意承認，但變了就是變了。沒有以前專職做學生的時候那么靜心學習了，閱讀也不能做到專心致志，寫作更是困難，經(jīng)常兩眼死盯著電腦屏幕但是想不出合適的文字來表述心里的想法感受。這些變化，其實無一不是提示自己很久很久沒有好好學習了。這是一件值得關注和反思的事情，也不想找什么忙碌、辛苦之類的借口，是自己工作以后，慢慢的就沒有了這種繼續(xù)學習的念頭和意識，隨波逐流的一年一年飄蕩著！
這一次的培訓，有機會和同行交流學習，也認識了不少的老師，他們身上有很多優(yōu)秀的品質，讓我也看到了自己的差距。拜讀他們的文章，有感于他們的堅韌、上進、積極、熱情，也欽佩于他們的博學、敬業(yè)、專注和謙遜。對于老教師，我欠缺經(jīng)驗能力；對于新教師，我沒有激情想法和干勁。這樣不上不下的位置和不死不活的教學現(xiàn)狀，都是要通過學習來改善的。培訓只有短短的一個月的時間，但學習的道路要走得更長久。“終身學習”，不應該只是一句口號了，我應該身體力行的把它變成行動。
網(wǎng)上培訓只是一個機會，感謝國培計劃給我提供一個自我提升的平臺。但僅憑幾天的學習，就像掌握新課程所有的理論和精髓，是自己有質的飛躍，也是不現(xiàn)實的。萬里長征，我們才邁開了第一步。要想百尺竿頭，更進一步，就要在以后的工作中不斷學習充電、在教學中不斷行動實踐。
今天的結束，是為了明天新的開始。我相信，只要努力了，今天就一定能比昨天做的好一點，明天又能比今天更好一點。這樣一點一點的積累，才能在新時代，新要求下，做一名合格的新課程教師。
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參加了這次省級骨干教師培訓，意味著我今后將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，同時也意味著帶著新課程理念、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我有時也會充滿困難、挫折或困惑，但是在實踐中我會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍。
智慧不是靠灌輸獲得的，成功是建立在有準備的基礎之上的。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”，使本人受益匪淺，今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于科學教育事業(yè)上，使自己真正起到一個骨干教師的作用。
通過這次“數(shù)學國培學習”項目的培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用于現(xiàn)實教學中。下面談談我這次學習的收獲。
在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我非常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的'有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律�？傊�，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現(xiàn)課堂教學的三維目標。
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20xx年xx月xx日至5月x日，本人有幸參加了在山東—巴伐利亞職教師資培訓中心舉行的20xx年中等職業(yè)學校汽車車身修復專業(yè)骨干教師國家級培訓，培訓中心將培訓內(nèi)容分為四個模塊進行培訓，即：教學理論與方法模塊，專業(yè)知識與技能訓練模塊，企業(yè)實踐模塊，教學研討模塊，這次培訓，內(nèi)容豐富，有深度廣度，方式有效，詳略得當，在近三個月的時間內(nèi)使我學到了許多相關的理論知識和實踐技能，增長了見識，開闊了視野，各方面都得到了提高，這次培訓使我受益匪淺，收獲良多�，F(xiàn)作總結如下：
一、通過培訓，教學理論水平得到進一步的提高。
1．對中職教師職業(yè)素養(yǎng)有了新的認識。20xx年x月11、12日，山東交通學院李景芝教授生動具體地從職業(yè)道德高尚（基本前提），專業(yè)水平過硬（必要條件），課堂講述精彩三個方面向我們?nèi)嬷v述了當前中職教師應該具備的職業(yè)素養(yǎng)，同時通過解讀教育行政部門對中職學生應具有的職業(yè)素養(yǎng)的定位以及對企業(yè)對中職畢業(yè)生的需求分析，得出中職學生的培養(yǎng)目標：一是教會學生做人、做事；二是為學生終生學習提供必要的學習基礎；三是為將來的適應就業(yè)提供必要的專業(yè)知識和技能。這些知識使我們對教師成長的目標和培養(yǎng)學生的目標更加明確。
2．教育科研教育技術水平有所提升。3月臺14、15日，山東曲阜師范大學王煥景教授對我們進行了教育技術方面的專題培訓，從教學目標設計與學習者設計、學習情境設計與教學評價、說課技巧與教案撰寫、數(shù)字化教學資源的獲取與應用、信息技術與課程的整合等方面介紹現(xiàn)代教育技術。3月24、27日，培訓中心的馬剛老師對我們講授了教學課件制作的原則與技巧等，使我們對現(xiàn)代教育技術有了更多更深的認識，也學習了一些運用現(xiàn)代教育技術的技巧，為以后在教學中運用教學技術打下一定的基礎。
3．了解了當前職業(yè)教育課程開發(fā)最先進的理念——工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)理論。20xx年x月6、7日，國家教育部職業(yè)教育研究所姜大源教授為我們做報告，介紹由其自己最先提出并構建的'工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)理論。姜教授首先介紹課程開發(fā)的要素，職業(yè)教育和普通教育的不同，行動體系和學科體系課程開發(fā)的差異，再引出工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)理論，介紹其優(yōu)勢和特點，最后重點介紹工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的實施方法。課程開發(fā)的思維過程是：資訊——決策——計劃——實施——檢查——評價；課程開發(fā)情境教學設計比較學習的三原則：比較必需三個以上，比較必需同一范疇，比較中重復的是步驟而非內(nèi)容。了解了工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)的理論與實施方法，為是后參加中職課程開發(fā)打下了基礎。
二、通過培訓，初步掌握了汽車車身修復專業(yè)的基本理論和基本維修技能。
培訓中心有計劃地安排了由山東理工大學李旭教授講授車身新技術理論知識，以及聘請經(jīng)驗豐富的維修技師教授和指導我們學習與訓練與車身修復相關的幾個技能模塊，主要學習了車身內(nèi)飾的拆裝調(diào)試、焊接訓練、車身鈑金維修工具設備的使用、汽車車門鈑金件手工制作、車身板件的更換、車身噴涂等，使我們初步學會了使用各種維修工具進行操作訓練，初步掌握了汽車車身修復專業(yè)的基本理論和基本維修技能。
三、參加企業(yè)企業(yè)實踐。
20xx年xx月xx日至24日，培訓中心安排我們到山東維坊市廣維集團廣泰一汽豐田4S店板噴車間參加企業(yè)實踐，使我們了解了汽車維修企業(yè)對汽車車身的修復方法、修復過程、各種設備的使用等，同時也了解行業(yè)企業(yè)的管理和對維修技術人員的要求。在汽車維修企業(yè)初步掌握了汽車車身常見的維修作業(yè)流程，主要有：
1．汽車金屬板件的整形。
這是板金車間最常見的維修作業(yè)之一，基本是利用板金修復專用工具手工修復，如用氣動橡膠吸盤修復凹陷區(qū)域，用外形修復機修復較嚴重的損傷等。以下是用外形修復機整形的一般作業(yè)流程：損傷鑒定——用砂輪機打磨損傷區(qū)域的油漆——用外形修復機焊接拉伸——用手錘敲擊修整——用砂輪機磨平——用手摸感覺檢查——再修平。
2．汽車車身板件的噴涂作業(yè)。汽車車身只要有損傷就有噴涂作業(yè)。廣泰一
汽豐田的鈑噴車間的噴涂作業(yè)流程為：鈑金——車身清潔、檢查、遮蔽——打磨及修飾斜邊——填補打磨原子灰——除塵、清潔、遮蔽——噴涂底漆——噴涂中涂底漆——打磨中途底漆——清潔、除塵、遮蔽——噴涂2～3層293/295色漆——噴涂清漆——清潔干燥——拋光，打蠟。
3．車身的測量與校正作業(yè)。對于維修嚴重的事故車輛常常要進行車身的測量與校正。主要是使有專用設備——車身測量校正儀進行作業(yè)
四、交流與研討
在培訓期間，培訓中心還組織了多種學習交流與研討、教學觀摩等活動，參觀了山東煙臺奔騰汽車檢測維修設備制造有限公司、組織了中職國家改革發(fā)展示范校汽車專業(yè)建設觀摩配研討活動以及論文展評與交流等等，使我們增長了見識，開闊了視野，交流了經(jīng)驗。
總之，參加了在山東—巴伐利亞職教師資培訓中心舉行的20xx年中等職業(yè)學校汽車車身修復專業(yè)骨干教師國家級培訓，使自己多方面的能力得到提升，對今后的教學科研工作一定會有較大的幫助。
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